九中2011年养成教育活动方案

九中2011年养成教育活动方案（通用11篇）

篇1：九中2011年养成教育活动方案

邻水县九龙中学 2011年养成教育活动方案

一、指导思想

以邓小平的“三个面向”、江泽民的“三个代表”和胡锦涛的“科学发展观”重要思想为指导，以党和国家的教育方针以及《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》的一系列指示精神为依据，以贯彻《中学生守则》和《中小学生日常行为规范》为重点，遵循青少年儿童发展的身心特点，坚持德育工作与时俱进，体现时代特点，通过科学的方法和途径，促进青少年学生良好习惯的形成和健康人格的发展，努力构建新型的人才培养模式，提高学校素质教育的质量和水平。

二、目标和任务

1、目标：

培养中学生良好的行为习惯和学习习惯，促进他们健全人格的发展。

研究制订中学生良好行为习惯的培养方案和不良习惯的矫正方案，做到良好习惯的培养和不良习惯的矫正相结合，促进中学生的健康成长。

培养中学生良好的个性心理品质，促进他们智力发展，使广大中学生有正确的学习态度和习惯，掌握科学的学习方法，提高他们的学习成绩。培养学生自我教育的能力，使他们在紧张的学习生活中形成克服各种困难的坚强意志。

2、任务：

中学是人生观初步形成但尚未成熟的重要时期，他们已基本确立了自己的道德准则，但许多重要的学习和生活习惯仍需着重养成，特别是我们初中生更是养成教育的重点。我们计划把五个方面的内容，作为学校近一段时期学生养成教育的重点。

⑴自尊自爱、注重仪表教育； ⑵诚实守信、礼貌待人教育； ⑶真诚友爱、勤奋学习教育； ⑷勤劳俭朴、孝敬父母教育； ⑸遵守公德、严于律己教育。

三、养成教育的实施途径：

1、强化学校教育

⑴班主任工作：重视班主任工作，进一步加强对班主任的培养和培训，发挥他们在养成教育中的主力军作用。

⑵团队活动：围绕养成教育，学校团委要积极开展主题教育和系列教育活动，促进师生文明行为的养成。

⑶政治课教学：在坚持对学生灌输正确思想、观点的同时，还要强化社会实践这一环节，做到知行统一。

⑷主渠道渗透：紧跟新课程实验改革的步伐，加强教学研究，实现德育目标和知识目标相统一，能力培养与习惯养成相并重。⑸校园文化：注重发挥隐性教育因素对学生潜移默化的影响和作用，加强校园环境建设，真正让每一面墙壁说话，让一草一木都能育人。

⑹学校管理：加大方方面面的管理力度，做到管理育人，重视教师师德建设，让教师成为学生文明行为养成的楷模。

2、协调家庭教育

定期召开家长会，完善教师家访制度，加强与学生家长的沟通与联系，让他们认识到学校开展学生文明行为习惯养成教育的重要性，明确每一阶段的工作重点，争取得到他们的支持与配合。

3、依赖社会教育

加强与校外教育机构的联系，拓宽教育的途径，主动争取社区、村委会以及有关部门的支持与配合，调动一切有利于学校的积极因素，为学生的健康成长创造良好的外部环境。

四、实施的步骤：

㈠调查摸底阶段：（2011年2月底）

从现在起，利用一个星期的时间，认真搞好学生思想、行为、学习习惯等方面的调查摸底工作，了解掌握当前学校养成教育中存在的问题和工作中的薄弱环节，广泛宣传动员，为全面推进中小学生行为习惯养成教育做好各方面的准备。

㈡确定目标阶段：（2011年3月初）在广泛调查摸底的基础上，研究制定本校养成教育的具体实施方案。有针对性地对学生进行教育，有明确的阶段工作目标和工作重点。真正有利于促进学校的教育教学工作和学生的全面发展。

㈢全面实施阶段：（2011年3月中旬开始）

从本学期开始，进入全面推进中小学生行为习惯养成教育的实施阶段。使中学生行为习惯养成教育实现一月有起色，一学期有效果，一年大变化。

五、实施的措施：

1、加强领导，科学规划，有序地推进中学生日常行为习惯的养成教育。

学校成立中学生日常行为习惯养成教育领导小组。

组

长：冯春梅

副 组 长：王良文

夏建平

王良玉

成员：王贤全

李德军

梅绍瑜

张志雄

吴显峰

张德凯

冯亮以及全体班主任

领导小组要从有利于学生成人、成才，有利于学校发展，有利于家庭和社会稳定的高度出发，认识搞好学生行为习惯养成教育的长期性和重要性，认识搞好学生行为习惯养成教育的复杂性和艰巨性，加强领导，健全制度，建立网络，科学规划，真正把对学生养成教育的每一项要求落到实处。

2、畅通反馈渠道，及时解决工作中出现的各类问题。学校加强与学生和家长的联系，通过召开学生、家长座谈会、调查问卷、行为习惯养成测试等途径，及时发现工作中出现的矛盾和问题，纠正工作偏差，使养成教育朝着健康的方向发展。

3、做好班主任、科任教师的方法指导和培训工作。

搞好班主任及科任教师的培训工作。采取走出去，请进来的办法，学习县内外优秀班主任的先进管理经验，注意总结我们身边优秀教师的育人成果，编印校本教材，为广大教师和员工全面育人提供科学的方法和正确的指导。

4、注重阶段性总结。

为有效地推动这一工作的深入开展，学校计划每月组织召开一次总结会，每期组织一次评比表彰，表彰优秀班集体，表彰先进个人。坚持定期检查、定期考核、定期评比，形成制度。并及时向县局报送阶段性总结材料。

篇2：九中2011年养成教育活动方案

学习习惯养成教育活动

近日，学校发出“杜绝抄袭作业，培养良好学习习惯”的倡议，开展 “我宣誓，我行动”学习行为习惯养成教育活动。良好的学习习惯能使学生自强、自律、自尊、自爱；良好的学习习惯更是实现学习目标、充实完善自我、立志成人成才的根本保证。学校在加强思想教育工作的同时，努力整顿教学环境和教学秩序，严格教学纪律，营造了较好的育人环境，解决学生学习教育中存在的一些不容忽视的问题，如学生抄袭作业、迷恋网络游戏、缺少学习动力等现象，积极引导教育。4月全校召开了与之相关的主题班会，通过教师与学生讨论认识危害，与不良习惯说再见，收到良好的效果。

篇3：九中2011年养成教育活动方案

1 说课过程中存在的问题

1.1 不能从整体上把握教材

教材不是惟一的教学资源, 但却是最重要的教学资源。能否准确而深刻地理解教材, 高屋建瓴地驾驭教材, 合乎实际地处理教材, 科学合理地组织教材, 是说课成功的首要环节。叶圣陶曾经说过:“教材只能作为授课的依据, 要教得好, 使学生受益, 还得靠教师的善于应用。”笔者在说教材内容时, 只是对教材内容和标题的简单罗列, 分割成条块, 没有把教材作为一个整体辩证而统一地去认识分析。比如血栓形成的条件和机制与血栓形成的过程和类型这两部分内容就没有用整体和联系的视角进行分析认识, 没有说明血栓形成的条件和机制与血栓形成的类型它们之间到底有什么样的联系。学习血栓形成的条件和机制是学习血栓形成的过程和类型的前提和基础, 只有明白了血栓形成的条件和机制, 才能知道血栓到底是如何形成以及会形成什么类型的血栓。天津市教育科学研究院基础教育研究所所长王敏勤教授指出:“说教材要着眼于教材整体, 从整体出发, 把教材的各个部分、各个要素联系起来考虑, 优化组合, 形成对教材完整准确的认识。”因此, 说教材不能“只见树木, 不见森林”, 只说“有什么”, 不探究“为什么“和”怎么样”, 对教材的把握就只能停留在表面, 而不能揭示其本质, 这样教师就仅仅是“教书匠”, 而不能称为“研究者”。说教材的作用就没能最大限度地发挥出来。因此, 教师对教材内容一定要从整体上去把握, 分析教材内容之间的联系, 才能在符合学情和教学各方面具体要求的前提下, 对教材进行创造性地处理, 才能提高教学效果和教学质量。

1.2 缺乏对学生已有知识经验的分析

学情分析是系统教学设计的有机组成部分, 是教学目标设定的基础, 是教好一堂课的前提和关键。而对学生知识、技能的分析是对学生最基本的分析。尽管我校学生勇于挑战、积极上进、有较强的求知欲和动手能力, 但他们当中毕竟有许多学生理论知识薄弱, 对过去所学的知识没有完全掌握。比如学生学习血栓时, 就要了解生理学课程中讲授的血小板的功能和生理性止血, 而学生对生理学教学中血小板的功能和生理性止血的内容并不熟悉, 这就导致了学生在学习血栓形成的条件和机制时比较吃力。而教师并没有对学生已有知识经验和心理认识特点进行分析。因此, 笔者认为教师的“教”和学生的“学”相互脱节的原因之一, 是因为教师在课前对学情分析不深入, 而明确学生已有的知识经验是学生学习新的内容的基础, 是教学活动的基本立足点。

1.3 教法设计太过笼统

说教法, 应该说出“怎么教”以及“为什么这样教”。教学设计是说课过程中必不可少的一个环节。在本次竞赛活动中, 笔者这样陈述自己的教法:“本节课我将运用教师讲授法, 多媒体演示法、案例讨论法、谈话法、对比法, 所有的教学方法都围绕着教师讲授法来进行, 多种教学方法在教学过程中交替使用, 来突出重点, 突破难点。”这种说法太过笼统, 至于教师如何启发学生, 怎样操作, 却不见下文。通过观摩学习, 结合自己的教学经验, 笔者认为把教法放到教学过程中进行, 这样更能有效地解决在具体教学环节中遇到的问题。

1.4 板书过于简单, 对板书的重要性认识不够

尽管板书设计是说课中非口语表述的内容。但笔者在本次说课时板书设计过于简单, 只是对授课内容条目的简单罗列, 美观、和谐感不够。没有根据本课题的教学内容去很好地设计板书内容, 没有认真考虑如何使用黑板以及如何使用彩色粉笔。通过本次竞赛活动, 笔者认识到, 板书是教师教学的必要手段和重要表达形式, 它对教学效果的好坏起着重要的作用, 任何现代化的教学技术和手段都不可能替代板书。说课时要说明如何使用板书, 将教学内容系统而有重点地罗列出来。板书是整节课的纲要, 集中了全部信息中的关键点, 见板书就可知教学内容。

1.5 说课课件和教学课件相混淆, 对说课课件的作用和地位认识不清

本次说课竞赛活动, 笔者也制作了说课课件。通过观摩其他教师的说课课件, 笔者发现, 尽管在制作说课课件时耗费了很多的精力, 但和其他教师的说课课件相比, 笔者制作的课件有以下不足:一是在说教学设计时, 将教学课件插入说课课件, 造成说课课件和教学课件相混淆;二是没有认识到说课课件的地位和作用。通过本次活动笔者认识到: (1) 教学课件用于教学过程中, 制作教学课件运用大量的图片、动画、视频、音频等, 使抽象的教学内容形象化、具体化、直观化, 这样有助于学生对所学知识的理解、记忆, 也有助于教师对课本内容的讲解, 从而提高教学效果; (2) 说课课件应用于说课过程中, 它是教师进行说课的辅助工具, 说课课件在说课过程中的运用旨在向评委和观摩教师展示说课教师的说课思路以及无法或不容易用语言表述的内容, 如图片、动画、视频、音频等。

1.6 语言生硬、缺乏感情

说课时要求普通话标准, 字正腔圆, 口齿清楚, 语速适中, 仪态大方。而在本次活动中, 由于过分紧张, 笔者语言生硬、缺乏感情、自信和激情。这主要是因为没有以一种平和的心态对待这次竞赛活动, 心理负担过重造成的。如果以向其他教师学习、交流的心态去对待可能会取得更好的成绩。

2 说课中的成功之处

2.1 说课过程方案的撰写科学规范

说课方案要体现职业教育教学改革精神, 倡导教学方式、方法的创新, 注重技能和实践环节, 体现理论实践一体化的教学理念。本次竞赛活动笔者取得了较好的成绩, 在一定程度上是因为说课方案目标明确、科学, 说课内容重点突出、深浅适当, 说课环节设计合理、规范、科学, 从实际出发选用多种教学方法, 注意启发诱导, 多种说课辅助手段选择合理, 操作规范、正确。

2.2 学法指导有效地解决了学生“怎样学”的问题

本节课笔者从“听”、“记”、“忆”、“思”、“练”5个方面对学生进行学习指导。听:听课是学生获取知识的重要途径, 是学习的中心环节。作为一名学生, 其大部分时间都是在课堂上度过的。因此笔者在讲授课程时采用多种教学方法, 充分调动学生的学习积极性, 激发学生学习兴趣, 提高学生听课效率。记:一要求学生做好笔记;二要求学生记住教学内容的关键词, 通过关键词记住所学知识。忆:病理学是基础医学和临床医学的桥梁, 和临床医学有很大联系, 让学生通过回忆身边的病例来学习理解所学教学内容。思:引导学生在课前、课中、课后积极思考, 只有学会思考才能发现问题, 最终解决问题。练:通过做课后练习题, 巩固所学知识。实践证明, 通过以上学法指导, 说课教师同时关注学生已有的知识和经验, 把握班级群体和个体的实际发展水平, 实现了学生从“旧知”向“新知”的迁移。蒉

篇4：2012年养成教育月活动方案

依兰县宏克力第二中学

为了认真贯彻落实教育局的文件及会议精神，提高德育工作的实效性，帮助青少年学生养成良好的行为习惯，引导学生学会求知、学会做事、学会做人，为人生发展奠好基础，根据《公民道德建设实施细则》、《中共中央国务院关于进一步加强和建设未成年人思想建设若干意见》和《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的要求，并结合我校的学生实际，决定于2012年3月和4月在我校开展“学生行为习惯养成教育月”活动，为切实做好此项工作，特制定本实施方案。

一、指导思想：

以《中共中央国务院关于进一步加强和建设未成年人思想建设若干意见》为指导，以树立和落实科学发展观为主线，认真贯彻《中学生守则》和《中学生日常行为规范》紧紧围绕“习惯养成”的主题，深入开展“守公德、重安全、勤学习”养成教育活动、促进学生行为习惯、个性品质和思想道德素质的提高。

二、目标任务：

突出公德行为习惯的养成教育、突出安全习惯养成教育、突出

进行学习习惯的养成教育，让学生“学会求知、学会做事、学会做人”，促进学生行为习惯、个性品质和思想道德素质的提高，为学生的终身发展打下坚实的基础。

三、具体工作实施：

（一）加强组织领导：成立我校开展“行为习惯养成教育月”活动领导小组，明确工作任务、目标，召开班主任会议，领会文件精神和本次活动的宗旨和具体工作内容。

（二）班主任组织全体学生贯彻落实《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和文件中行为习惯养成教育的具体内容，并引导学生把所学内容落实到具体的学习和生活之中，让学生在实践中使自己的道德品质得到进一步的升华，养成良好的生活、学习习惯、完善自我。

（三）充分利用学校的有限的宣传载体，进行广泛宣传发动，让全校师生明确活动的意义和内容，积极参与“养成教育月”活动、引导学生树立良好品行，做到“守公德、重安全、勤学习”增强学规范、讲规范、行规范的自觉性。

（四）在学生充分了解本活动内容，掌握主题之后，根据活动主题，我校将在4、5月份，开展读书、征文、演讲比赛等活动，充分调动学生，增强参加此项教育活动的积极性，增强实效性。

（五）总结表彰。对在此项工作中表现突出的教师和学生，我校要给与表彰和奖励。

四、组织机构 组长：亓贵银 副组长：魏庆文

成员：夏传明、赵金龙、周淑贤、尚艳玲、路桂红

依兰县宏克力第二中学 2012年3月5日.“学生行为习惯养成教育月”活动实施方案

篇5：九中2011年养成教育活动方案

海阳九中

2013年暑假将至，为进一步贯彻落实海阳教体局关于开展全国中学生暑期社会实践活动的精神，引导高中生努力成为社会主义核心价值体系的学习者、践行者、信仰者和传播者，推进中学素质教育，实现学生全面发展。根据教体局文件和我校实际情况，确定了本校暑假社会实践活动方案。

一、活动主题

发挥历史学科优势，了解海阳历史文化

三、实践的组织形式及注意事项

（一）、组织形式

学生一般以个人分散活动或由6-10人组成社会实践活动小组，也可以青年志愿者小分队活动组织。

（二）、注意事项

1、安全第一，平安实践。在寒假社会实践活动中，提高安全防范意识，做自己力所能及的事情，确保安全。

2、就近就便。社会实践活动原则上要就近就便，在学校周边、学生家庭所在的城镇社区或者本村范围内开展活动，不开展跨区的活动。

3、合理利用各种资源。网络已经成为最大的资源库，在实践活动中，要充分利用网络上的技术和资源，搜集信息、处理信息。同时要充分深入社会实践获取自己所需要的内容。

三、社会实践的主要内容 随着两千多年的历史传承和文化发展，海阳这座美丽城市形成了她独特的城市内涵和文化瑰宝。此次暑期社会实践活动围绕“海阳历史文化”这一主题，以“传承历史，服务海阳”为目的，选择以下适合自己的活动实践：

1．走访市区文山街11号“海阳博物馆”，参观“海阳历史文物陈列”、“嘴子前春秋古墓出土文物专题陈列”、“地雷战纪念馆临时陈列”、“民俗博物馆”等，了解海阳的悠久历史和优良传统。活动后写出1000字以上观后感。（东村周围的同学可以就近参观走访）

2．走访“海阳地雷战旅游区”，深入主要景点：雷乡夜校、大嫚饭庄、话说地雷战、妇救会、胶东民居、海阳剪纸、民兵英雄故居、模范党员故居、磨坊、贫协、支前纺织、支前农耕、长征路、瞭望所、地雷战影视展览馆、地雷战英雄纪念碑、炮楼、地雷战展览馆、水牢、刑房，利用网络观看在海阳实地拍摄的30集电视连续剧《地雷战传奇》，了解海阳人民抗日爱国英雄事迹，激发我们的爱国情怀。活动后写出1000字以上观后感。（朱吴镇、赵疃村附近的学生就近参观走访）

3．深入“嘴子前古墓群”遗址保护现场。利用电脑查看《走遍中国》栏目，观看以嘴子前古墓为题材拍摄电视片《君王之梦》；中央电视台“快乐中国”也光顾海阳市博物馆。“君王之梦——海阳嘴子春秋大墓陈列”展览的举办，同学们可以参观海阳博物馆“嘴子前春秋古墓群出土文物专题陈列”，了解海阳是胶东最大的春秋古墓群发掘地，出土文物1000余件。2006年5月，“嘴子前古墓”被国务院审批为“全国重点文物保护单位”，以此提高海阳文化品位。活动后写出1000字以上观后感。（盘石镇、留格镇周围的同学可以就近参观走访）

4．走访海阳民俗。海阳大秧歌是山东三大秧歌之一，同学可以走访本村秧歌队，了解海阳秧歌的历史。2006年五一，海阳引进河南剪纸展；六月接待海阳书协举办的海阳、莱阳、栖霞三市书法联展；六月下旬接待市纪委反腐倡廉书法、绘画、摄影作品展；9月接待成忠成仿毛体书法展；2007年，接待“海阳——响水两地书法联展”；2008年，先后接待了“吉利杯2008年迎春书画展”、“徐孟海画展，同学们可以走访身边的书法、剪纸优秀人员，了解海阳民俗的历史风采。活动后写出1000字以上观后感。（有条件的同学就近走访）

5．走访村委会，阅读本村村志，了解本村历史发展历程；也可网上查阅海阳县志，活动后写出1000字以上观后感。（住在农村或农村有亲戚的同学都可以就近走访）

暑假结束后各班上交调研文章，学校将要根据个人暑假活动情况报告表内容和实际表现，进行总结表彰。择优在宣传窗展示。附：调研文章要求：第一步通过社会实践的问题，选择一个主题，切口可小一些，主要是实践中的感想。第二步在实践的基础上，写写你对这个活动的建议或者改进方案。注意：汇总表高

篇6：九中2011年养成教育活动方案

根据中央、省、市、区委关于深入开展党的群众路线教育实践活动（以下简称“教育实践活动”）的统一部署和局党委《关于在西固区教育系统深入开展党的群众路线教育实践活动的实施意见》（局党委发„2014‟2 号）及《西固区教育系统深入开展党的群众路线教育实践活动实施方案》（局党委发„2014‟3号）要求，为确保学校教育实践活动稳步有序开展，制定本方案。

一、指导思想

开展党的群众路线教育实践活动，要以党的十八大、十八届三中全会精神为指导，深入学习贯彻总书记系列重要讲话精神，认真贯彻落实中央、省市区委关于开展教育实践活动的指导思想、目标要求和方法步骤，按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，以为民务实清 廉为主题，聚焦作风建设，贯彻整风精神，着力解决“四风”突出问题，着力解决人民群众反映强烈的突出问题，着力推进学校党组织建设，使党员、干部普遍受到一次马克思主义群众观点和党的群众路线教育，党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用更加突出，服务群众的能力进一步增强，党群干群关系进一步密切，基层基础进一步夯实。通过教育实践活动，使教育系统党员干部宗旨意识和群众观点有新增强，加强和改进作风有新成效，做群众工作的能力有新提高，为民务实清廉形象有新提升，教育事业科学和谐发展有新进步，使教育实践活动成为推动教育发展，办好人民满意教育的强大动力。

二、目标任务 根据局党委教育实践活动的重点任务，学校以领导干部和教师党员为重点，以强化服务意识为核心，以办人民满意的学校为目标，不断提高教师为人师表、敬业爱生的职业道德修养，同时努力改善办学条件，升华学校文化建设，为学生提供安全、健康、优美、和谐的教育环境，让家长放心，社会满意。通过这次活动力争达到“五深入五树立”，即深入推进革命传统、形势政策及反“四风”教育，树立党员教职工为民服务的宗旨意识；深入开展学校文化建设，树立内涵发展、特色育人的长远意识；深入开展师德师能的提升工作，树立德馨技精的形象意识；深入开展益于学生规律发展的各项工作，树立推进素质教育的育人意识；深入加强学校安全管理工作，树立人人重视、事事有序的安全意识。

（一）深入推进革命传统、形势政策及反“四风”教育，树立党员教职工的为民服务意识。

组织全体党员尤其是领导干部，认真学习党的十八大及十八届三中全会精神、习总书记系列重要讲话精神；认真学习中央和省、市、区委关于党的群众路线一系列重要讲话和有关会议精神；认真学习党的光辉历史和优良传统；夯实作风建设，在教育教学工作中，坚决反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，着力解决人民群众反映强烈的突出问题；认真学习中央“八项规定”、省委“双十条”规定、市委“十四条”规定和区委“二十四条”规定，学习《党政领导干部选拔任用工作条例》、《党政机关厉行节约反对浪费条例》、《关于进一步加强会议管理的补充规定》等；认真研读《论群众路线——重要论述摘编》、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》、《厉行节约、反对浪费——重要论述摘编》、《损害群众利益典型案例剖析》、《各地联系服务群众经验做法选编》等相关资料。通过学习武装头脑，并要求党员教职工立足岗位，做好先锋模范作用，更好的为学生服务，为西固教育服务。

深入开展“转作风、树形象、做表率”活动，切实解决“四风”问题。领导干部要深入到师生中去，和教师一起教研、听课、研讨，切实了解教师在工作中存在的问题及困难，争取做到让教师幸福工作；关心学生的成长，关注学生所需，以实施素质教育为宗旨，以学校“本真教育”为核心，关注学生的全面发展，为社会培养身心健康的合格人才。

（二）深入开展学校文化建设，树立内涵发展、特色育人的长远意识。

学校用文化的力量打造学校的精神力、推进学校的执行力、塑造学校的形象力，已经形成了具有鲜明个性特色的学校文化——“本真教育”。学校各项工作均要以“本真教育”的理念为核心，以“今天比昨天强”为学校精神，全体师生向着更高的方向迈进。完善 “本真课堂”（一二六模式）这一高效课堂模式，让学生受益，快乐学习；学生的“本真活动”也要更加的形式多样，真正做到特色与人，促进学生全面发展；“本真师苑”中各项活动也要开展的有声有色，帮助教师不断提升业务综合素质。

学校环境建设要再上一个新的台阶，要有品位、有内涵。校园各个景观典雅，文化氛围浓厚，形成校园无闲处，处处皆育人的文化示范学校的育人氛围。

学校文化建设工作还需深化、细化，要在制度建设、课程建设、校园环境等方面继续推进，让师生在浓郁的文化氛围中舒心的学习工作。

注重人文关怀，通过科学民主的管理，在工作上要做到尊重每一个教师、关爱每一个教师、理解每一个教师、依靠每一 个教师、信任每一个教师，建立起了和谐的干群关系，从而激发教师工作的积极性，管理的主动性，教学的创新性。

（三）深入开展师德师能的提升工作，树立德馨技精的形象意识。

认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师违反职业道德行为规范办法》和兰州市教师“五要”、“十不准”等规定，深入推进师德建设活动。建立健全师德考核奖惩公告制度，及时处理严重违反师德规范的人和事，坚决遏制体罚、变相体罚、擅自勒令学生转学退学等不良行为的发生。对违反师德的行为坚决采取“一票否决制”，打造风清气正的育人氛围。

全面落实省、市《关于加强全市教师工作的实施意见》，根据教育局《西固区校长素质提升全覆盖培训工程实施方案》、《西固区教师学科素养提升全覆盖培训工程实施方案》、《西固区班主任素质提升全覆盖培训工程实施方案》、《西固区师德建设全覆盖培训工程实施方案》，做好四个覆盖的培训工程，让全体教师在培训中受益。

学校利用“本真师苑”这一平台，通过教师沙龙、基本功比武、读书活动、“师徒共建”活动、各类公开课等，打造一支专业技术精湛、整体素质高的教师队伍。同时，让教师意识到教育科研是提高教师素质的熔炉,是使教师从“教书匠”走向名师和专家学者的必经之路。我们希望教师不再是蜡烛，教师只有在从事教育教学工作的同时对教育进行研究, 才不会使自己成为一支燃烧之后便什么也没有的蜡烛。我们继续要求教师人人有课题，鼓励中高级教师、骨干教师开展规划课题研究，以研带教，促进学校教育教学的发展。

（四）深入开展益于学生规律发展的各项工作，树立推 进素质教育的育人意识。

贯彻落实中央和省市关于思想道德建设相关要求。每年进行新生入学教育月活动，让学生熟悉、理解、遵守《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》，实行学生综合素质评价制度，对学生道德品质与公民素养、学习态度与能力、交流与合作、创新与实践、运动与健康、审美与表现等方面综合评价，建立学生成长档案。

在努力提高学生成绩的同时，我们更注重学生的思想教育，在学生中广泛进行“五爱”教育及各类主题活动，让孩子们从小就热爱我们的祖国，热爱我们的党，热爱我们的社会主义，从小就明确了解自己肩负着建设祖国保卫祖国的责任。学校要求学生从小要严格要求自己，从小要懂法、守法，加强学生日常规范的教育、安全教育、国防教育等。注重学校文化建设和班级文化建设，在日常的生活和学习中，让学生受到潜移默化的影响。

夯实“本真课堂”，旨在把课堂交给学生，一方面有效的激发了学生主动学习的热情，另一方面鼓励学生积极思考，把“要我学”变成了“我要学”，让课堂活起来。“本真活动”则是组织学生积极参与自己喜爱的活动，以彰显个性培养能力为目的。我校毕业的学生，除了文化课之外，还要做到“五会”，即会跆拳道、会下围棋、会打羽毛球、会打乒乓球及会抖空竹。

（五）深入加强学校安全管理工作，树立人人重视、事事有序的安全意识。

“安全重于泰山”。学校安全工作事关千家万户的幸福，是维护社会稳定、推进社会和谐的关键因素。我校高度重视学校安全工作，始终站在以学生为本的角度，本着对学生、对家长负责的态度，坚持“安全第一，预防为主”的工作方针，充 分做好学校安全工作。开展形式多样的安全教育、法制教育等主题活动，组织师生进行安全疏散演练。加强门卫值班，进出人员严格询查并做好登记；加强对校园保安和安保人员的管理，严格要求仪容仪表和精神风纪，做好师生的安全保卫工作。组织各项活动都及时制定安全应急预案，做到防患于未然。加强与相关部门联系，定期排查校园及周边存在的安全隐患。

三、参加对象

学校各级领导干部及全体党员

四、时间安排及工作步骤

按照区委、区教育局安排，教育实践活动从2014年1月开始，到2014年9月基本完成。大体分三个阶段：

（一）集中学习、听取意见（1月下旬至3月中旬）1.制定方案。结合实际，研究制定教育实践活动实施方案和活动载体，成立领导机构，明确活动要求。组织群众路线教育实践活动启动仪式。

2.广泛动员。召开班子成员会、党员教师会，传达文件精神，认真组织活动开展。同时，充分利用标语、广播、宣传栏、板报、校园网络等多种形式，广泛宣传，营造氛围，提高党员教师参与活动的积极性。

3.学习研讨。采取集中学习辅导与个人自学相结合、学习交流研讨与解决具体问题相结合等多种形式，进行深入系统地学习。重点学习党的十八大及十八届三中全会精神、习总书记系列重要讲话精神；认真学习中央和省、市、区委关于党的群众路线一系列重要讲话和有关会议精神；认真学习党的光辉历史和优良传统；认真学习中央“八项”、省委“双十条”、市委“十四条”和区委“二十四条”规定等，学习《党政领导干部选拔任用工作条例》、《党政机关厉行节约反对浪费条例》等； 认真研读《论群众路线—重要论述摘编》、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》、《厉行节约、反对浪费—重要论述摘编》、《损害群众利益典型案例剖析》、《各地联系服务群众经验做法选编》等相关资料。在日常教育教学中，确保领导班子和领导干部集体学习时间不少于1周，真正做到入脑、入心，示范和带动其他党员开展学习。个人学习笔记字数不少于1万字，撰写3000字以上心得体会至少1篇。

在深入学习的基础上，广泛开展研讨，结合新学期开学典礼、入学教育和工作部署，引导党员干部广泛开展学习研讨，具体做到“五个一”的规定动作：开展一次集中学习讨论活动；安排领导干部讲一次廉政党课；开展一次正反典型教育活动；组织党员教师围绕“转变教风学风”开展一次讨论；每个党员教师撰写一篇心得体会。

4.深入调研征求意见。通过召开座谈会、印发意见表、设置意见箱等方式，广泛征求师生、家长及社会对学校干部作风、党风廉政、联系群众方面的意见建议，全面了解群众对学校办学行为、师德师风、教学改革、惠民政策等热点问题的意见，了解当前学校工作中存在的困难和瓶颈。对征求到的意见建议进行分门别类的整理，及时呈送督导组。

（二）查摆问题、开展批评（3月中旬至4月中旬）重点围绕为民务实清廉要求，通过群众提、自己找、上级点、互相帮，认真查摆形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风方面的问题，进行党性分析和自我剖析，以整风精神开展批评和自我批评。

1.对照规定查找问题，撰写检查材料。领导班子及成员要根据党员干部群众提出的意见建议，对照党章和廉政准则，对照中央“八项”、省委“双十条”、市委“十四条”和区委“二 十四条”规定，对照习总书记在讲话中列举的“四风”方面问题，改进工作、加强作风建设，采取群众提、自己找、上级点、互相帮、集体议等方式，认真查找自身存在的突出问题,深入分析问题产生的根源,为撰写对照检查材料做好准备。在开展对照检查的基础上，支部书记主持起草领导班子对照检查材料，并在一定范围内征求意见。班子成员撰写对照检查材料。对照检查材料要紧扣主题，开门见山，突出重点，正视矛盾和问题，讲真话、讲实话、讲心里话；要认真思考、正面回应干部群众所提意见，提出实实在在、明确具体、便于实施的整改措施。

2.以师德教育月活动为契机通过学生问卷调查和家政问卷调查，通过问卷调查表对教师的工作能力、工作态度、管理能力，是否关心学生，布置作业是否合理，是否廉洁从教，有无体罚和变相体罚学生行为等情况进行调查分析。及时发现我校教师在师德方面存在的问题。

3.以创建市级学校文化建设示范校为契机，组织开展师生、家长等层面的问卷调查，征求意见，促进学校内涵发展、人文发展、长远发展，强化学校精神力、执行力和形象力塑造，开创学校文化建设的新局面。

4.积极推进教师队伍建设，根据区教育局《西固区校长素质提升全覆盖培训工程实施方案》、《西固区教师学科素养提升全覆盖培训工程实施方案》、《西固区班主任素质提升全覆盖培训工程实施方案》、《西固区师德建设全覆盖培训工程实施方案》，组织教师进行各类培训，使教师师德师能得到全面提高；同时根据学校实际组织好校本培训、教研活动等，丰富学校的教育教学活动。

5.检查党员示范岗的引领作用，深入师生进行调研，解决师生存在的实际困难，以保障学校教育教学工作井然有序。6.开展谈心活动，召开专题民主生活会。学校书记、校长找中层干部谈心交心，中层干部找教职工谈心，发现问题，沟通思想，交流意见，增进团结。对于查找到的问题，要及时做好意见建议梳理分析工作，为开展批评与自我批评奠定基础。围绕解决查摆出的突出问题，制定领导班子专题民主生活会专项方案，组织召开一次高质量的领导班子专题民主生活会，每个党员都要参加专题组织生活会,针对存在问题,提出整改的措施和办法。民主生活会结束后，根据督导组要对学校领导班子民主生活会整体情况的反馈评价，形成领导班子民主生活会通报材料，经督导组审阅后召开会议进行通报。通报会后，党组织形成民主生活会专项报告，经督导组审定后报局教育实践活动领导小组办公室。

（三）整改落实、建章立制（4月中旬至9月）1.认真自查总结。针对群众、教职工、学生反映比较集中的意见和查找出来的突出问题，以分析检查报告为依据，制定领导班子整改方案。对查摆出来的突出问题和需要完善的制度，按照轻重缓急和难易程度，把整改措施目标化、具体化、责任化，做到“四明确一承诺”，即：明确落实整改的项目、明确整改落实的目标、方式和时限要求、明确整改落实的具体措施，明确分管领导、具体责任人。整改落实方案制定后，采取适当方式向党员、群众公布，并做出公开承诺，接受监督。

2.严格考核验收。集中解决群众、教职工、学生反映强烈的突出问题，查处损害群众、教职工、学生切身利益的典型案件。对应当解决但一时又解决不了的问题，要向群众作出说明，积极创造条件逐步加以解决。突出问题整改落实情况并以适当形式公开，接受干部群众监督。领导班子成员要带头深入基层，每人联系包抓班级，牵头解决一个难点问题、协调处理一件矛 盾纠纷、为困难群众、教职工办一件好事实事。一般党员教师开展结对帮扶活动，帮扶的对象可以是帮扶学困生，也可以是本单位的困难职工、困难学生。力所能及地多做有益于人民群众、促进校园和谐的工作。

3.健全机制。认真总结主题教育中凸显的好做法，好经验，结合新形势下群众工作的新情况、新特点，积极创新学校管理方式，建立健全服务群众、联系群众和保障群众权益的长效机制，实现群众工作的制度化、规范化、科学化、常态化。加大党务公开、政务公开、校务公开力度，保障群众的知情权、参与权、表达权和监督权；完善民主测评、社会评议、民意调查等机制，进一步密切党群干群教群关系；要针对主题教育中发现的倾向性问题和薄弱环节，研究制定进一步强化监督管理的有效措施，从制度上堵塞漏洞，构建正确坚持群众观点、群众路线和群众立场的长效机制。重点健全“四项制度”。一是完善校长负责制，健全民主决策制度，进一步畅通师生员工诉求表达渠道。二是建立完善师德师风考核制度，实行“一票否决”制。三是健全全员全程全方位育人工作机制。四是建立健全厉行节约、制止浪费考核评价机制，修订完善相关管理规定。

五、组织领导

（一）落实领导责任。学校党支部成立教育实践活动领导机构和工作机构，切实履行职责。党支部书记作为主要责任人，牵头总抓，班子成员密切配合、形成合力。领导班子成员建立联系点，发挥示范带动作用。用好的作风组织开展活动，力戒形式主义、不走过场，做到“不虚”；着力解决突出问题，做到“不空”；紧紧围绕为民务实清廉，做到“不偏”。

（二）注重统筹实施。既要认真对待区委、区教育局统一 部署，把“规定动作”做到位，又要结合实际，在解决问题上下功夫，使“自选动作”有特色。集中教育实践活动告一段落后，要继续抓好整改措施的落实，巩固扩大活动成果。

（三）加强宣传引导。通过新闻报道、先进典型宣传、活

篇7：九中2011年养成教育活动方案

在新课程改革的大潮下, 各地的综合实践教育的影响在社会上越来越得到社会的认可。综合实践教育活动作为学生必修的一课, 为养成教育提供了肥沃的土壤。我校是自2002年成立军校至2012年确立为张掖市示范性综合实践基地以来, 学校的综合实践教育效果越来越得到社会的认可, 这主要得益于实践基地根据学生特点在综合实践教育活动过程中强化的行为习惯, 抓实行为习惯养成教育, 培养了参训学校学生良好的行为习惯, 有助于参训学校学生的管理更加趋于正规化。

一、规范教育:强化组织纪律性, 高标准、严要求

综合实践教育活动, 为规范学生行为提供了一个很好的平台。这种规范并不是要磨灭学生的个性, 而是要使学生言行规范化、标准化。学生任何活动都必须按照基地的规章制度高标准、严要求, 规范自己的一言一行, 强化纪律意识, 让学生真正成为一名准军人。

张掖市示范性综合实践基地要求各校参训学员在整理内务时必须做到:牙刷的方向、抹布的叠放和箱子的整理都严格按照教官讲解内务整理的标准进行摆放, 做到整齐划一。刚开始, 许多学生都表现出懈怠或无所谓, 当教官在整理内务教学时, 教官们整理的被子一下子让学生目瞪口呆, 赞叹不已, 于是学生的积极性调动起来了, 无形之中学生就有了努力的方向和动力, 在内务方面学生希望通过自己的努力也使自己的内务达标;而在第一天训练结束后的总结点评时, 教官适度的激励点评又把学生的热情调动了起来, “这是你们第一次穿上军装体会当兵的感受, 就要严格要求自己, 用军人的标准要求自己!你们现在经历的磨练, 将会使你们一生受益。”在综合实践活动教育的过程中, 教官每天都在出操前半小时到学生宿舍, 把所有宿舍的卫生都检查一遍;操场上教官嗓音嘶哑了却仍然坚持上课。这种躬亲示范、亲力亲为的做法既有利于对于学生严格要求, 更有助于学生良好行为习惯的养成。

二、纠偏教育:点滴渗透, 引导学生“先做人, 后做事”

很多时候, 学生一些不好的习惯得不到纠正, 与教师的教育不能够持续有着一定的关系, 因为教师和学生朝夕相处的机会太少, 教师的引导不能够持续起效。在学校的综合实践活动中教师就能够获得这样的机会, 来纠正学生的问题, 也就是纠偏教育能够切实落实, 就手段来看, 利用综合实践的机会, 纠偏就是在重复的行为习惯强化中形成的, 通过基地严格的规章制度和约束力来使学生养成良好的习惯。

作为实践活动学生内心有期许也有担忧, 期许是终于有机会独立生活一段时间, 忧虑使自身会有种种的不适应, 尤其是想家的情怀, 这就需要加强学生意志品质的培养, 当发现学生有这样的想法时, 及时和带班班主任沟通, 通过心理疏导让学生放松心情, 合理调适, 让学生对自己内心能呼唤:“我能, 我行, 坚持, 坚持, 坚持!”及而让全班学生在训练场大声呼喊:“我能, 我行, 坚持, 坚持, 坚持!”这是学生一个宣泄和自我鼓励的机会, 形成一种自我信念, 使他们学会坚持和担当。

在综合实践基地的日常生活中, 经常会遇到学生的脚被烫伤的事件, 同宿舍的同学也许将他送到医务室就直接回到训练场, 却没有向教官汇报。遇到这种情况, 教官通常会严厉地批评他们, 并让这个宿舍的同学在全班进行检讨, 检讨的目的不是为了惩罚, 而是为了教育。当天的晚点名就这件事情对生班进行教育警示, 教育的目的在于让学生认识错误, 而不是惩罚。学生的团结绝不是在教官简单的鼓舞中形成的, 也绝不是唱一首《团结就是力量》就诞生了的, 而是因为“爱”, 因为他们更团结班集体, 更爱训练他们的教官、更爱班里的每一位“战友”。这种发自肺腑的爱将他们凝聚在一起, 才让这个团队有了惊人的“战斗力”。

三、陶冶教育:重视团体活动, 寓训于乐

陶冶教育是精神引领的感染教育, 为的是巩固综合实践教育活动养成教育的成果。教官在严格要求的同时, 还要和学生“打成一片有界限”, 要了解学生的切实需求。在训练之余适当地开展拉歌活动, 不仅可以消除学生训练的疲劳感, 还可以为养成教育打上一剂“免疫针”。

综合实践教育活动的第四、五天, 学生慢慢进入疲劳期, 学生总是打不起精神, 教官因为训练进展慢也偶尔会出现一些急躁的情绪。针对这一现象, 在休息的时间里教官组织学生体育游戏, 并且教官也主动参与到学生的活动之中。这样学生放松了心情, 也提升了训练效果。

在手工制作和折纸教学中, 教师根据学生的创作作品适时加以思想品德教育, 如折出一个纸飞机, 可启发学生现在扎实学习科学文化知识, 将来能积极投身到祖国国防建设, 成为国防建设的生力军, 报效国家, 从而激发学生的爱国之情;折出心形图形, 可启发心形代表什么?它有什么用?进而引到“感恩父母”这个话题上来, 引导学生学会感恩父母, 感恩生活中的点点滴滴。根据不同的图案、作品对学生潜移默化地进行教育。在活动结束时, 看着狼藉一片的制作现场, 启发学生该干什么?培养学生做事要有始有终, 爱护卫生, 保持环境, 养成干净整洁, 热爱劳动的好习惯。从陶冶教育的效果来看, 它有利于学生思想认识的提升, 并且伴随着这种思想认识的提高会逐渐地落实到学生的日常行为中去, 这样学生就能够慢慢地实现自我的完善和成长, 成为指引学生不断进步的内在动力。

篇8：2011年师德教育月活动方案

一、指导思想

以“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，认真学习贯彻全国、全省教育工作会议和中长期教育改革和发展规划纲要精神，以“爱岗敬业、创先争优”为主题，以进一步增强广大教师责任感、使命感，规范执教行为为重点，以开展“五比五看五争当”活动为抓手，切实加强师德师风建设，努力提升教师的职业道德水平。

二、活动内容

（一）比学习，看潜心钻研业务和教学研究的行为和实效，争当终身学习的模范，努力营造人人比奉献、人人争当先进、争当师德标兵的浓厚氛围，认真组织学习活动。

学政治，组织学习全国、全省教育工作会议和中长期教育改革和发展规划纲要精神，以及胡锦涛总书记2月21日在中央政治局集体学习时的重要讲话精神，帮助广大教师深刻领会和准确把握精神实质，统一思想，凝聚共识。学法规，学习贯彻《教育法》《义务教育法》《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，进一步规范教师执教行为。

学模范，组织学习全国优秀教师等先进人物事迹，引导广大教师树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，把全部精力和满腔热情奉献给教育事业，以人格魅力和学识魅力感染幼儿，做幼儿健康成长的指导者和引路人。学业务，组织教职工积极参加远程非学历培训、国培等专项培训活动，努力提升业务素质，争当终身学习的模范。

（二）比责任，看工作责任心和管理、教学的实绩，争当爱岗敬业的模范，大力开展宣讲活动。

一是在学政治、学模范、学业务的基础上，组织召开教师座谈会，联系新时期教育教学工作实际，开展“提升教师境界”大讨论，引导广大教师坚持以幼儿为本，认真履行“教书育人、管理育人、服务育人”的职责，提升教师思想政治境界、热爱幼儿境界、教学科研境界。积极参加市教育局与三峡日报联合举办“提升教师境界”征文活动。二是各地各校举办主题为“爱岗敬业、创先争优”师德论坛演讲，讲身边的人，讲自己的事，大力弘扬先进事迹。

积极组织推荐征文和演讲人员，开展师德演讲活动。

（三）比爱心，看理解幼儿的态度和关心幼儿的行动，争当关爱幼儿的模范，广泛开展家访活动。

通过集中家访和定期回访，切实掌握每位幼儿的成长背景、身心状况，针对性地制定帮扶计划，解决实际困难，消除不同困境带给幼儿的消极影响，确保零辍学率，提高帮困率，促进幼儿健康快乐成长。巩固完善家校互动联动、师生互动交流的有效机制，锻炼教师能力，提高教育实效性。把家访活动当作师德教育月活动的重点之一抓实抓好。

（四）比育人，看教书育人的思想观念、实际水平和业绩成果，争当教书育人的模范，广泛开展争先创优活动。

一是要树立一批敬业爱生、严谨治学的优秀教师典型，树立一批“学为人师、行为世范”的师德典型。全园将评选表彰一部分师德标兵，通过开展师德标兵评选表彰、师德标兵报告会等活动树立榜样，激励先进，教育群众，形成广大教师自觉学习师德规范、践行师德规范、创先争优、争当师德标兵的良好氛围。

二是大力宣传优秀教师先进事迹，向社会推介一部分师德典型，让全社会广泛了解教师工作的重要性和特殊性，让教师成为社会上最受尊敬的职业，让尊师重教蔚然成风。

（五）比奉献，看文明守纪、严于律己、廉洁从教的行为，争当为人师表的模范。

组织教师对照《中小学教师师德规范》，开展自查反思。同时，要按照上级文件精神，认真查处教师体罚和变相体罚幼儿、违规补课、有偿家教、以教谋私等行为。对幼儿、家长投诉教师违规违纪的情况，调查核实后严肃处理。针对市场经济大背景下，教师中存在行业攀比、事业心动摇、纪律松弛的倾向，组织教职工重温《中小学教师管理办法》，认真落实单位的管理责任，检查其管理责任、权限把握以及有关办事程序的落实情况。教育广大教职工自觉遵守《管理办法》的相关规定，增强法规意识，做遵守劳动纪律的模范，对在编不在岗的情况认真清理，依程序做好相应处理。

三、工作要求

1、加强组织领导。成立由园长为组长的师德教育月活动领导小组，切实加强对师德教育月活动的组织和领导。对师德教育月活动的各项工作进行督办和落实。

2、精心组织活动。全园师德教育月活动时间为4月1日至5月30日，幼儿园按照统一部署，结合本园实际，结合创先争优等活动制订师德教育月活动方案，要在活动形式、方法和机制等方面开拓创新，在时代性、针对性、实效性方面下功夫。

3、完善考核制度。一是按照上级的要求，采取自评、小组评议和幼儿园评议相结合的方法，建立完善教师师德考核档案。二是教师将师德教育活动与教师培训相结合，教师参加师德教育月学习活动时间纳入教师培训学时学分的管理，各学校教师参加师德教育月学习活动必须撰写一篇学习体会，并在继续教育证书上登记学时学分。三是建立和完善师德建设的长效机制，建立健全教师职业道德的教育、监督、评价、考核和激励机制，把师德表现作为教师考核、聘任和评价的首要内容和教师绩效工资分配的重要条件，使师德建设制度化、常态化。

4、认真总结经验。师德教育月活动结束后，教师个人要认真总结师德教育月活动情况，写出书面报告，报送师德教育月活动办公室。全园师德教育月活动的情况将通过“师德建设”专栏做动态报道。

篇9：九中2011年养成教育活动方案

为深入贯彻落实中央、省、**、市纪委和省工商局、**市工商局、**市工商局关于反腐倡廉教育工作的部署，根据上级关于今年开展纪律教育学习月活动的要求，为确保**工商所2011年纪律教育学习月活动扎实有效地开展，特制定本方案。

一、指导思想和目标任务

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真贯彻党的十七大和十七届五中全会精神，以“以人为本、执政为民”为主题，以反腐倡廉警示教育为重点内容，加强对党员领导干部的廉政教育，分层次抓好本所工商干部的廉洁教育。通过教育学习，着力解决党员干部在理想信念、思想作风等方面存在的突出问题，切实增强宗旨意识、党性观念、纪律意识以及廉洁意识，夯实廉洁从政道德基础，筑牢拒腐防变思想道德防线，树立良好的党风、政风，为全面推进“基层规范化”建设，加快法治工商、信用工商、信息工商建设步伐，全力服务经济发展方式转变和建设幸福**提供思想政治保障。

二、教育学习内容

一是学习上级领导关于加强反腐倡廉建设方面的讲话精神。包括胡锦涛同志在十七届中央纪委六次全会上的重要讲话以及在庆祝中国共产党建党90周年大会上的重要讲话，1

温家宝同志在国务院第四次廉政工作会议上的讲话，贺国强同志在十七届中央纪委六次全会上的工作报告，汪洋同志在省纪委十届五次全会上的讲话以及在全省庆祝建党90周年大会上的讲话，黄华华同志在省政府第四次廉政工作会议上的讲话，**同志在省纪委十届五次全会上的工作报告，周伯华、卢炳辉同志在全国、全省工商系统党风廉政工作会议上的讲话，**同志在**市委工作会议和**市纪委九届六次全会上的讲话，**同志在**市纪委九届六次全会上的工作报告以及**市委和市纪委领导关于廉政建设的重要讲话。二是学习党纪法规和反腐倡廉相关制度。包括《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》和《〈中国共产党员领导干部廉洁从政若干准则〉实施办法》，《党政领导干部选拔任用工作责任追究办法（试行）》等四项监督制度，《**市工商行政管理系统纪律作风问责办法》，《**市工商行政管理系统政风行风督察责任追究实施办法》等。三是学习反腐倡廉相关教材。包括《反腐倡廉教育读本（2011）》，《反腐倡廉10个热点问题》，《以人为本，执政为民》等。通过读书学习，引导广大党员干部坚定正确的政治立场，增强政治敏锐性和政治鉴别力，增强廉洁自律、遵纪守法的自觉性和责任感。

三、教育对象和时间安排

教育对象是全所党员干部和工作人员。活动时间从7月份开始至9月20日结束，分为学习提高、对照检查和整改建制三个阶段进行。

（一）学习提高阶段（7月5日至7月31日）。

在本阶段，要认真组织好集中学习，布置好个人自学。通过组织开展读书活动、上辅导课等活动，引导党员干部牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，让党员干部从反面典型身上汲取教训，做到学有所思、学有所得。每位干部职工要认真总结个人参加学习情况，撰写学习心得体会。

本阶段集中学习时间不得至少3天，要做到有专题、有记录、有内容。

（二）对照检查阶段（8月1日至8月31日）。

在深入学习讨论的基础上，认真组织干部职工通过汇报会、座谈会、民主生活会等方式进行对照检查和剖析，看自己理想信念是否坚定；是否存在滥用职权、以权谋私，不作为、乱作为等问题；是否存在法制观念、纪律观念淡薄和不学法守法、不知纪遵纪等问题；是否存在贪污受贿、徇私舞弊、权钱交易、腐化堕落等问题；是否存在收受“红包”、借机敛财等问题；是否存在廉政方面管理漏洞、制度缺失、监督乏力问题；是否存在对党风廉政建设认识不到位、思想不重视、责任不明确、措施不具体、考评问责不及时、反腐倡廉工作弱化等问题。

本阶段，每位干部职工都要在学习贯彻《廉政准则》治理廉洁自律突出问题自查自纠和“整塑”活动作风问题查摆分析的基础上，继续深入查摆廉政问题，并针对查摆出来的问题，认真撰写个人剖析材料，报市局领导小组办公室备案。

（三）整改建制阶段（9月1日至9月20日）。

要按照廉政风险防范管理和“两个规范化”建设的要求，把制度建设和落实工作贯穿活动的全过程。在本阶段，要全力推进如下四项工作：一是制定《整改工作方案》。针对查摆出来的问题，认真归纳梳理，明确整改重点，结合“整塑”活动一并制定整改措施，落实整改责任，确保整改到位。二是继续完善廉政风险防范管理机制。要在认真总结本单位近年来廉政风险教育防范工作经验成果的基础上，结合“两个规范化”建设要求，从思想道德、岗位职责、业务流程、制度机制、外部环境等方面入手，继续深入查找岗位和个人廉政风险点，实行廉政风险排查与防范动态化、常态化管理，做到与时俱进。三是进一步加强党风廉政建设责任制工作和惩防体系建设工作。完善落实领导干部履行“一岗双责”和责任分解、责任考核、责任追究的党风廉政建设责任制度和工作机制，形成反腐倡廉的长效机制。四是加强对制度落实情况的监督检查，健全完善制度落实机制，制定制度不落实的督查、追究、问责办法，提高反腐倡廉制度的执行力。

四、工作要求

（一）加强领导，精心组织。各位干部职工要高度重视，通盘考虑，精心组织，周密部署，狠抓落实，形成一级抓一级，层层抓落实的工作格局。为加强组织领导，本所成立学习教育活动领导小组，具体组成如下：

组长：**

成员：***********。

领导小组下设办公室，由***兼任办公室主任，成员为**、**。

（二）突出重点，因人施教。要注重以人为本，遵循教育规律，根据不同教育对象的特点和需求，分类、分层次开展教育，提高教育的针对性和有效性。要突出重点对象，加强对领导干部的廉政教育，增强领导干部廉洁从政意识。针对重点领域和关键岗位，开展岗位廉政教育，增强行政执法人员风险防控意识和能力。

（三）创新载体，营造氛围。要通过各种方式，扩大工商部门纪律教育学习活动的覆盖面和影响力。结合“整塑”活动的部署要求，按照示范教育和警示教育相结合的原则，积极挖掘、培养和宣传本单位的勤政廉政先进典型，营造“创先争优”的良好氛围。

篇10：九中2011年养成教育活动方案

一、总体要求

贯彻落实科学发展观和安全发展的指导原则，以“有效遏制较大事故，坚决防止重特大事故，确保全县学校安全形势持续稳定”为目标，紧紧围绕“安全生产基层基础年”和星级平安校园建设的要求，认真贯彻落实省、市、县有关安全生产会议精神，以开展“八个一”活动为重点，进一步强化学校安全管理责任，提高广大师生的安全意识和素养，推进安全文化建设，达到以活动促工作，以月促年的目的，促进全县教育事业稳定持续健康发展。

二、活动时间和主题

活动时间：6月1日至30日。

活动主题：安全发展、预防为主。

三、实施单位

xx中学

四、活动内容

积极开展“八个一”活动，即：出版一期安全宣传教育专栏，发动广大师生开展一次寻找身边的安全隐患活动，开展一次“安全伴我行”的主题班会大讨论活动，组织一次学校安全防范知识竞赛，组织一次应急预案演练，发放一份“给家长的安全提示信”，组织一次专家报告会，开展一次“安全发展，预防为主”为主题的师生签名活动，切实让“安全第一”的理念深入到广大学生及家长。主要内容包括：

1、出版一期安全宣传教育专栏。要充分利用宣传栏、黑板报、校园广播、国旗下讲话等加强学生的安全知识教育，重点加强法制教育和消防、交通、防洪、食品卫生安全教育以及防溺水、防流行病教育。要通过悬挂过街联、设立宣传站、书写标语、发放宣传单等形式向社会广泛宣传学校安全工作，形成全社会都关心学生、关心教育、关心学生安全的良好氛围。

2、开展一次寻找身边的安全隐患活动。本月20号前，学校要积极组织人员，对本乡镇和学校全面进行一次安全隐患排查活动，排查要认真、细致，谁检查谁签字，谁签字谁负责，查出的隐患，要按照整改措施、整改资金、责任人员、整改期限四落实的原则及时进行整改，并填写隐患排查表。在此基础上广泛发动师生举报学校及周边的安全隐患，对参与积极和成绩突出的学生给予表彰。

3、开展一次“安全伴我行”的主题班会大讨论活动。学校要组织各班级开展一次以“安全伴我行“为主题的主题班会。针对汛期安全、食品安全、交通安全等暴力伤害事件，通过师生互动、人人参与安全教育演讲等不同形式开展安全教育，普及安全知识，提高安全防范能力。

4、组织一次学校安全防范知识竞赛。配合全国安全生产应急知识竞赛活动，在全校开展学校安全法律法规和应急救援知识答题活动。学校通过各种媒体登载市安监局等网站刊登的试题，自行采取灵活多样的形式，动员广大师生参加答题活动。

5、组织一次应急预案演练。学校要进一步修订和完善各项应急预案，实现预案的科学性、实用性、指导性和规范性，并根据有关要求，在活动月内组织全体师生进行一次防震避险应急疏散演练活动，在演练中锻炼学生的逃生技能和自救意识。

6、发放一份“给家长的安全提示信”。通过“给家长的安全提示信”的形式，向学生家长传授安全防范的知识和技能，努力实现“学生安全，家校共管”的良好局面。

7、组织一次专家报告会。积极开展“安全知识进校园”活动，聘请交警、消防、地震方面的专家到学校讲解交通、消防和地震知识，增强学生的自我保护意识和事故防范能力。

8、开展一次“安全发展，预防为主”为主题的师生签名活动。组织全校师生在“安全发展，预防为主”为主题的宣传条幅上签名，提高师生的安全意识和自我防护意识。

五、工作要求

（一）各班要将加强对学生安全教育工作作为深入开展学习实践科学发展观活动的一项重要内容，要认识到学生安全教育，关系到学生的成长进步，关系到国家的未来发展，保证学生受教育率达到100%。

（二）通过自查自改校园安全隐患,创建安全校园环境；通过组织学生开展查找安全隐患活动，在家庭、社会上营造“人人参与学校安全,人人关心学校安全”的良好氛围，既提高孩子们的安全意识，也通过学生——家庭——社会这个传播途径，提高全社会的安全意识。

（三）立足创新，务实实效。认真总结学校安全工作经验，坚持贴近实际，结合自身特点，创新形式和内容，突出特色，增强实效。积极探索以活动促工作、以活动保安全、搞好安全宣传教育工作的长效机制，为十一运平安顺利举办营造良好氛围。

篇11：九中2011年养成教育活动方案

日前, 记者在九中采访时, 校长吕国强的一席话道出了“幸福教育”的本质:“幸福教育就是在幸福中开展教育, 在教育中体验幸福;通过教育创造幸福, 通过幸福促进教育。幸福教育就是要为师生幸福人生奠基。”

开展幸福教育, 让师生和家长找寻幸福

“真正的教育是什么?我觉得, 应该是让学生和教师感受到人生的幸福、学习的幸福、发展的幸福。一所好的学校应该是一个能让师生享受到教育幸福的乐园!”这是校长吕国强对教育的理解, 更是他从教以来始终不渝的教育追求。在他的引领下, 经过深入调研, 在学校课程改革与教学改革已有经验和成果的基础上, 九中确立了“以研究性学习课程为抓手, 打造幸福教育, 奠基师生幸福人生”的现代办学理念, 并将构建立体网络化研究性学习体系定位为学校发展的特色, 利用心理辅导平台, 通过实施幸福文化工程, 在教师、学生和家长中开展“发现幸福之旅”研究性学习, 从而构建起了一所教师乐教、学生乐学、家长配合的“幸福校园”。

其实, 早在1999年, 九中就以科研课题研究为载体, 开展了《科学探究课程》的实践研究。随着科学探究课程开发的不断深入, 学校适时将视野扩大到人文、社会领域, 开展了“研究性学习”课程的开发建设。广大教师和学生共同走向社会, 开展社会实践调查, 开发了一批具有时代意义、有实用价值的研究性学习课题。2002年10月, 天津市教研室在九中召开了“天津市中学研究性学习课程推动现场会”, 全市十八个区县教育局的领导及教师代表与会。学生在教师的指导下, 向与会的来宾展示了三十多项课题。2004年, 学校将“研究性学习”纳入必修课程, 并以此为契机, 将研究性学习课程的实施常态化、规范化、系列化。如今, “研究性学习”课程的实验研究和开发建设已成为九中校园文化建设的一大特色。

采访中记者发现, 九中是较早关注师生积极心理学方面研究的学校。早在多年前, 学校就围绕“关注学生学习心理, 改善教师教学行为”这一课题, 在全校师生和家长中开展了“发现幸福之旅”的心理实践活动。然而, 真正明确提出开展“幸福教育”, 还是源自2011年的一次全校范围内的“幸福感问卷调查”。

2011年寒假期间, 学校分别对100名初、高中学生、100名教师和100名家长进行了“测测你的幸福感”问卷调查。在专业人员的帮助下, 问卷共设计了10个问题, 其中2个为主观题, 8个为单项选择题。在回答“你觉得自己现在幸福吗”的问题时, 只有16%的学生回答“感觉比较幸福或非常幸福”, 有62%的学生自感“不幸福”或不知幸福为何物。而感觉“非常幸福”的教师只有5%, 自感“不幸福”的教师却高达45%。自感“幸福”的家长在问卷调查中虽然比例是最高的, 但也只占调查人数的25%。

2012年寒假期间, 当学校进行第二次调查问卷时, 回答“感觉比较幸福或非常幸福”的学生比例一下子上升为61%, 而回答“非常幸福”的教师也从5%一下子提高到60%, 家长更是提高到了86%。

同样的问卷, 同样的调查人群, 为什么会出现如此大的变化呢?“我校开展幸福教育的根本目的是通过培养幸福学生、幸福教师、幸福家长, 打造‘幸福校园’‘幸福家庭’等途径, 最终使学生、老师和家长获得‘拥有幸福而有成就的人生’的能力。”谈及学校开展幸福教育的初衷, 副校长王雅洁如是说。

幸福校园, 一定要让教师幸福

实践证明, 幸福教育的建构离不开教师的幸福, 学生的幸福是以教师的幸福为前提的, 只有幸福的教师才能教出幸福的学生, 教育应当是让教师体现生命价值的事业, 学校应当是教师获得幸福的家园。为此, 九中的领导班子意识到:要办好幸福教育, 必须先提升教师的幸福感, 让教师享受幸福的教育人生。只有当教师感受到被爱时, 才能把爱的关怀传递给每个学生。

为实现这一目标, 学校为每位教师购置了《积极心理学》《哈佛大学的幸福课》等书籍和光盘, 以此加强理论学习, 并邀请各地幸福教育的专家、教授来校作报告, 组织教师开展了“幸福教育需要智慧”“构建幸福的班集体”等主题的教师论坛及专题研讨活动。学校引导教师通过自我反思明确发展的方向, 制定切实可行的发展目标和计划, 每年进行成果展示和总结交流, 让教师在实现发展目标的过程中感受到成长的快乐。近年来, 学校千方百计为青年教师“铺路架桥”, 搭建快速成长的平台, 如, 组织青年教师业务考试, 组织青年教师“结对跟听”拜师学习, 组织青年教师开展“汇报课”“达标课”“研讨课”“优质课”比武, 等等, 以此使他们迅速成长为教育教学的生力军。学校领导还以每周班主任例会为平台, 以让教师撰写教育故事为契机, 为班主任和青年教师的成长创造条件。两年多来, 教师们在“九中发现幸福之旅”的新浪博客上发表了60多篇“幸福故事”。通过以“塑师工程”、校本教研、人性管理为主干的学校发展体系, 使教师专业成长之路越走越宽广。

为了丰富教职工日益增长的文化生活需求, 学校开展了健康向上、丰富多彩的文体活动, 不但满足了教师的不同兴趣爱好, 而且增强了教师队伍的凝聚力。如每年一届的教师“3.8歌会”, 主题从2011年的“彩虹邂逅阳光”, 到2012年的“走进新时代”, 再到2013年的“让我们再铸九中的辉煌”。七年级, 时尚个性创意———我爱我家;八年级, 小“九”的故事, 我们的期许;九年级和教务处, 教师的成长成就学生的幸福;高一年级, 团结就是力量;高二年级, 嘻唰唰, 打起竹板儿甩起葱;高三年级, 那些我们一起走过的日子;体卫组, 展示十三太保, 横练十项全能;总务处, 九中的后勤大管家也翩翩起舞, 和教师们一起为自己歌唱、展示风采。

今年3月19日至23日, 学校举办了为期一周的“幸福之旅”班会展示活动, 初、高中共26个班参加了展示, 听课教师达300余人次。在班会课展示过程中, 教师的幸福观和感知幸福、享受幸福、创造幸福的能力均得到了大幅提升。

教师最大的幸福, 莫过于感受那种从职业中获得的创造感、尊重感与艺术感。在3月19日下午高一 (5) 班举行的第一场《寻找幸福》主题班会课上, 记者在现场看到, 无论是参会的教师、家长还是学生, 随着幻灯片播放的幸福片段, 所有人都在认真体味和寻找着幸福的滋味。当班会课快要结束时, 事先没有任何彩排, 班里的同学们一边高喊着“王老师, 您辛苦了, 我们爱您”的口号, 一边把班主任王泉龙老师高高抛起……接受记者采访时, 这位人到中年的男教师眼角闪着泪光, 他深情地说:“在九中当教师我是幸福的, 给这些懂事的孩子们做班主任我更感受到了职业所带来的幸福感。”

作为一所完中校, 九中教师工作强度大, 非常辛苦, 每天早上6点起床, 晚上工作至深夜, 但在教师们的脸上却看不到一丝倦意。“工作不是幸福, 只有工作和学习带来的愉悦感才可能成为我们的幸福。”“物质性的东西只是幸福的物质基础, 但它永远都不可能成为幸福本身, 人只有精神上具有充实感才会感到幸福。”现在, 九中教师们在教育教学工作中充分体验着“累并快乐着”。“吃完盒饭写教案, 写完教案写反思 (课堂反思) , 写完反思头就大了, 怎么办呢?那就看看幸福故事吧!”这是流传在九中校园中的一句顺口溜。九中教师写的“幸福故事”真的有如此大的魅力吗?采访中, 记者就听到了这样一个真实的故事。

高中部德育主任杜学彤是位性格外向爱说爱笑的老师, 今年3月3日晚上, 她在家照顾生病的丈夫时, 又忙里偷闲地上网看老师们写的幸福故事, 当看完郑晓梅老师写的《幸福就在身边》和赵津老师写的《明天的幸福》时, 竟感动得流下了眼泪。这让生病卧床的丈夫很是“吃醋”, 说:“我病得这么厉害, 都没见你流过一滴眼泪, 而老师写的幸福故事却让你如此感动。看来, 你们学校开展的幸福教育真是深入人心了, 让老师把学校当成了自己的幸福家园。”

幸福教育, 奠基学生幸福

理想的教育应该让孩子现在就幸福, 让孩子在学校的每一天都成为他们生命中阳光灿烂的日子, 成为他们一生的幸福记忆。著名教育家苏霍姆林斯基说:“在教学大纲和教科书中, 规定了给予学生的各种知识, 但却没有给予学生最宝贵的东西, 这就是———幸福。”乌申斯基也认为:“教育的主要目的在于使学生获得幸福, 不能为任何不相干的利益而牺牲这种幸福。”然而, 随着社会的发展和人类的进步, 人们要求享受优质教育资源的欲望愈来愈强, 外加优质教育资源的相对短缺, 迫使家长和学校不得不片面追求升学率, 结果造成教师教得苦, 学生不能快乐学习。在应试教育、追求功利的大环境下, 怎样突破现状, 在学校的小环境内寻找一种更好的教育路径, 创建和打造“幸福校园”, 还孩子一个幸福、快乐的童年, 这一直是九中领导班子的梦想和追求。因此, 在广泛调研的基础上, “为每一个学生提供成功的机会, 分享幸福成长的喜悦”成了九中人共同奋斗的育人目标。为此, 学校将“关注特色发展, 展示才艺特长”定为学校的发展战略之一, 并提出“我们的活动、我们的课程安排, 都要考虑学生的兴奋点;学校的每一项教育活动, 都要牵动每一个学生的心, 给学生留下终生难忘的印象”。于是, 学校把该做的事变成好玩的事, 用活动吸引学生, 让学生喜欢。在科技、文体活动中, 由学生自主申报研究性学习专题多达40余项。其中, “使用毛笔的快乐”“笔情墨趣———中国画欣赏”“舞蹈在中学生学习生活中的意义”“台湾民歌在我们身边”“天津砖雕文化研究”“探究武术文化”“建筑模型研究制作”“机器人研制”“智能车研究开发”等研究专题已取得阶段性成果。

课堂是实施幸福教育的主战场。为此, 学校把“追求有效教学, 构建幸福课堂”作为学校创建幸福校园的一大举措, 在全体教师中树立“一切为了学生的幸福”的教育观。为了让“幸福课堂”落到实处, 各学科教师还结合自己任教学科选定了研究专题, 如“幸福课堂———在政治课学习中发现幸福”“发现幸福———初中历史竞赛引发积极学习心态”“幸福英语课堂———超市英语标识知多少”, 等等。走进九中课堂, 随时可听到教师对学生课堂表现的表扬和鼓励, 看到学生脸上洋溢着自信的笑容。课堂, 不再单纯是教师展示才华的舞台, 而是张扬学生个性的天地;不再是教师抑扬顿挫的“变奏曲”, 而是师生教学相长的“交响乐”。

为了体现九中的文化底蕴, 让学生进行自主管理, 让他们在丰富多彩的校园生活中快乐成长, 九中的德育着眼于学生当前与未来的幸福, 开展了一系列活动, 特别是学校的“青春校园广播”, 更是学校实施幸福教育的一道亮丽风景。每周一到周五的中午, 由学生主持、采编、播音的校园广播便开始进行广播, 并形成了主题化、板块化和系列化。校园广播不但为学生们提供了展示青春风采的舞台, 更因办得有特色, 采编人员受邀参加了天津人民广播电台的“青苹果”栏目的播音。另外, 学校还举办艺术节、体育节及多种比赛, 开辟多处展示性宣传橱窗, 为学生提供展示自我、感受成功和获得幸福的舞台。

学校根据幸福问卷中存在的问题, 利用每周一的晨会或周五的班校会, 开展了以“积极心态, 快乐学习”为主题的校本课程系列心育讲座。在此基础上, 学校还积极探索家校合作的新模式, 邀请学生家长及社会各界人士走进学校, 开辟“第二课堂”, 出任幸福教育的课外“辅导员”, 用他们的专业知识教育学生, 用丰富的人生阅历引导学生, 使学生们幸福成才。

为改变以往“出了问题再解决”的被动心理辅导模式, 学校把研究性学习与心理健康教育和幸福教育紧密结合, 尝试开展积极心理健康教育。通过开展“减压小图标设计”“积极心理板报比赛”“手抄报比赛”等活动, 在学生中普及了心理学知识, 提高了他们抗挫折的能力。学生们编演的《改变收获》《转身拥抱阳光》《让我抱你吧, 妈妈》《连心桥》《90后我们个个牛》等校园心理剧, 分别获南开区校园情景剧比赛一等奖、天津市中学生心理剧大赛三等奖和天津市文艺展演一等奖。另外, 学生们还确定了“我的幸福我做主”“幸福就是积极进取的心态”“幸福就在你我身边”“幸福就是珍惜现在拥有的一切”“九中盛开幸福之花”等20多个研究专题。为了通过活动促进学生发现幸福和体验幸福, 提升学生的责任感和使命感, 使师生把对个人的幸福追求和集体的进步、环境生态的改善、国家的发展等方面自觉联系起来, 学校还在今年3月以“幸福”为主题组织召开全校性主题班会展示活动。

初二学生文文, 家庭条件非常优越, 她的吃、穿、用几乎都是班上最好的, 学习成绩也非常好。在别人眼中, 她理所当然是一个幸福的孩子, 但在第一次幸福感问卷调查中, 文文却说“感觉自己非常不幸福”。原来, 文文的父母给她请了好几个家庭教师, 她每个周末几乎都是和家庭教师一起过的。文文在第二次问卷调查中选择的是“非常幸福”, 说起自己的变化, 文文说:“是学校开展的幸福教育让我理解了爸妈的良苦用心, 学会了换个角度看待幸福。”

记者在采访中发现, 在学校幸福教育理念的滋养下, 爱的种子在学生的心里生根发芽, 他们开始用心思考, 在感受自己幸福的同时, 如何为他人创造幸福、用行动去传递温暖。高二 (2) 班齐文静老师和她的学生在准备幸福班会的过程中, 被大凉山的孩子们在艰苦条件下对知识的那份渴求深深地触动了。为此, 高二 (2) 班组织了“传递温暖, 感受幸福”的爱心捐助活动, 很快, 凝聚师生和家长爱心的120件冬衣寄到了大凉山救助机构。

“21天幸福课”引领家长驶向幸福彼岸

“家庭教育是学校教育的基础, 是与学校教育互为补充的重要途径, 学生幸福感缺失的原因很大一部分来自父母, 只有学校与家长携手, 才能为学生创造更好的学习环境, 才能让幸福教育得以真正实现。”谈及学校在幸福教育向家庭延伸的初衷, 副校长王雅洁如是说。

孩子的成才是一个家庭幸福的重要支点。正是基于这样的理念和认识, 在开展幸福教育过程中, 为了向家长传播先进的家庭教育理念, 从2011年寒假开始, 学校便利用家校通、“九中发现幸福之旅”新浪博客等现代化信息手段, 在学生家长中开展了“21天幸福课”。活动期间, 心理教师每天给家长发送两次信息, 一次是有关科学家庭教育、育儿观念和积极心理知识的普及;一次是亲子游戏的布置。截至目前, “21天幸福课”共开设了四届, 均受到了学生和家长的欢迎和好评, 现已成为学校幸福教育中的一大亮点。本届“21天幸福课”的主题是:培养小习惯, 收获大幸福。

另外, 学校还以“教好每一个学生, 普惠每一个家庭”为主导思想, 从2011年12月30日起, 在新浪博客上专门开设了“幸福讲堂”, 《创造幸福的母亲给出的睿智答案》《幸福是一门科学, 可以学习》《如何对待孩子的成绩》《十大积极心态奠定幸福基石》《对幸福的追求是教师职业的神圣使命》等图文并茂的幸福课文章, 成了家长和师生学习幸福知识的一条很好的渠道。

在采访中记者了解到, 通过接收“21天幸福课”的短信和阅读“幸福讲堂”博文, 家长们改变、弥补了自己家庭教育的缺漏和不足, 懂得给予孩子更多的关心、理解、宽容, 感受到亲子间的真情和家庭中的温暖, 懂得了亲子沟通的作用。