拦江镇初级中学校幼儿园管理经验交流

拦江镇初级中学校幼儿园管理经验交流（通用8篇）

篇1：拦江镇初级中学校幼儿园管理经验交流

拦江镇初级中学校幼儿园管理经验交流 各位领导、各位校长、园长：

大家好！

很高兴今天有这样的机会，让我向在座的各位中小学校长，以及姐妹园的园长作关于幼儿园管理工作的经验交流，在这里我谈不上经验，仅仅是工作中的一些不成熟的做法，希望在工作中相互共勉，为推进我校幼儿教育事业的蓬勃发展起到良好的积极作用。

我园自2008年建园以来，在全面贯彻《幼儿园教育指导纲要》和园本课程的背景下，以快乐教育为载体，积极开展园本教研，促进了幼儿园和谐快乐的发展。下面向大家汇报我们的一些做法。

一、创设快乐和谐、丰富多彩的物质环境

1、园舍设施科学合理

我校幼儿园园舍整体设计具有科学化、儿童化特点，宽阔平整的幼儿活动场地，即科学又安全，展示出了幼儿园宽广的胸怀和博大的理念。多功能的户外玩具、室内玩具、体育器材、教师自制的玩具等丰富的设施，为幼儿的健康发展提供了条件。小叶楼的建筑设计理念充分体现了我校幼儿园“每一个孩子都是一颗发光的种子”的办园理念，时时提醒着我们每一位教师在教学中做到“蹲下来说话，抱起来交流，牵着手教育”。室内外鲜艳的彩绘，在向所有教职员工和家长传递着幼儿园从事的是阳光的事业。孩子就像美丽的向日葵花，需要阳光的照耀和雨露的滋润。

2、走廊文化富有特色

为了打造“快乐教育”“礼仪教育”“品格教育”等特色主题，幼儿园在走廊上通过图形并茂的画面，引导幼儿养成良好的习惯和品格。进一步弘扬中国传统文化，感受中国传统文化的精美等。走廊上处处悬挂着名言警句及快乐教师格言，时时提醒着教师快乐工作。

3、班级环境寓教于乐

幼儿园每个班级都会根据课程实施的主题、班级的文化及特色，进行班级环境创设。小班礼仪特色环境，倡导礼仪教育的核心是爱的教育。中班的爱心教育特色，确立了培养幼儿爱心和同情心，促进幼儿良好情感的建立的内涵等等。班级里各区角设置合理、材料丰富，为幼儿提供了游戏、学习的天地，促使了幼儿身心健康发展。

二、营造快乐工作、和谐发展的精神氛围

1、打造快乐教师队伍，倡导敬业乐业观

教师是教育工作的主人，打造一支快乐的教师队伍，才能有效实施我们的快乐教育课程。为此我们每学期都会组织教师各级各类培训，如谭春梅老师在2010年参加了省级幼儿音乐教育培训。

2、.践行爱的承诺，成就幼儿快乐人生

幼儿园为了更好地实践快乐教育，确立了打造“爱心成就快乐”教育承诺实践活动。我们特别从入离园接待、教育教学、保育卫生等方面提出了“爱心教师的十个好细节”如“入园时笑迎家长，蹲下身来迎接幼儿”“为幼儿洗净晾干尿湿衣裤被褥”“幼儿生病教师要电话或短信问候”等等，努力体现“细微之处见真情”。每个学期，幼儿园都会评选出园级 “无私奉献奖” “最具爱心奖”等多个奖项，来

弘扬良好地教学风气。

3、开展专题活动，培养充满爱心，懂得感恩的快乐团队。幼儿园每年都会安排富有意义的传统活动，如教师节师德建设活动、新年爱的教育活动、教职工快乐运动会、亲子游戏、冬季幼儿趣味游戏比赛、全国早操比赛等。每次活动我们都会赋予既定的价值。如近几年幼儿园的教师节主题分别为“爱与责任”、“感恩〃责任〃奉献”、“责任〃使命〃未来”等，这些主题的确定，很好地赋予了教师节的深刻意义，每个主题也成为幼儿园每年师德建设的主题。再如每年的六一庆祝活动，在组织形式上，我们充分发挥教师的自主性，活动由她们自主设计、主持人由她们自主推荐，游戏由她们自己设计，场景由老师们自己布置，每次活动中，所有的教职员工都能参与游戏，展示才艺，气氛那么热烈，场面那么感人，每一个人都会感受到集体的温暖，一家人的融洽。

三、实施快乐发展、科学有效的园本教研

1.提供学习机会，提高教师的专业素养

为调动教师参与教研学习的积极性和主动性，如园本培训、自主学习、骨干教师讲座互动等形式，不管何种形式的学习，教师都会制成学习反馈单，并以小组商讨共同汇报的形式在园内进行交流。

2.提供展示平台，提高教师实践能力为

了让不同教龄不同水平的教师有不同的展示和提高，我园通过开展“幼教新秀选拔课” “骨干教师示范课” “一课多研”使得我园涌现出了幼教新秀，提升了教师的专业水平，谭春梅参加安居区幼

儿优质课赛《》获一等奖。近年来我园多次参加过市区级各类文艺演出，其中我园幼表演的“小鸡捉鱼”在遂宁市第三届艺术中获得了“三等奖” 谭春梅参加安居区青年歌手赛获“三等奖”。幼儿教师？？论文《》为了不断激励展示教师的教学成果，每到学期末，幼儿园便组织老师们将自己一个学期实施地最具特色，成果最丰富的主题，用课件、文本制作等形式展示，同时，将自己一学期制作的“六一”和每期末玩教具进行统一的展示，幼儿园组织展览、交流、经验介绍，这些途径很好地为教师互相学习，展示成果搭建了舞台。

3、改变教师评价办法，促进教师自主发展

组织全体老师进行研究学习、分析，并结合幼儿园园所实际，每一学期对教师的综合评价，我们都会认真地做到，领导、教师、家长三结合方式，让老师们了解这样的评价方式是为了更好地促进教学，让老师切实通过看到孩子们的变化来证实自身改变带来的益处。通过几期实施，我们明显地发现老师们的教育理念更新了，实践能力增强了，对主题的评析水平提高了，学习的自觉性增加了。

总之，幼儿园的管理工作需要我们诸多层面的探索和实践，需要我们持之以恒，把平凡的工作做成不平凡的事业；需要各级领导的关怀和支持；需要向各位校长、园长多学习。在今后幼儿园管理以及幼儿教育教学工作中做好、做细，努力把我校幼儿园打造成一个内涵丰富、品质精良、设施一流、保教一流的示范幼儿园。

谢谢大家！

2011年11月7日

篇2：拦江镇初级中学校幼儿园管理经验交流

拦江镇初级中学校

“实现伟大中国梦、建设美丽繁荣和谐四川”主题教育计划 按照安居区教育局开展“实现伟大中国梦、建设美丽繁荣和谐四川”主题教育学习计划，为切实做好主题教育集中学习阶段工作，拓展我校教职工学习的深度广度，激发全校师生参与学习的积极性，形成人人知晓、人人参与、人人认同的良好局面，特制定此计划。

篇3：拦江镇初级中学校幼儿园管理经验交流

《中国教师》:吴校长, 什么是“撤点并校”?

吴利北:简单说来, “撤点并校”就是把规模小、教育资源利用率低的乡镇学校合并到规模比较大, 教育教学条件相对优越的乡镇学校, 以达到避免浪费、优化整合教育资源的目的。

《中国教师》:那能不能给我们简述一下东江中学与白土中学的“撤点并校”情况?

吴利北:东江中学的生源主要来自周边乡村、社区及附近的厂矿企业。随着经济的发展, 那些家庭条件较好的厂矿企业子弟都进城读书了。到2010年的时候, 东江中学仅有约380名在校生, 大量教育教学资源处于闲置状态。而白土中学同样地处金城江城区东郊, 现有学生数与东江中学差不多, 但因为校址较为偏僻, 生源受地域条件限制而难以形成辐射效应, 因此成为“被撤点”, 于今年暑假被并到了东江中学。

“撤点并校”后, 原白土中学的学生原则上全部要到东江中学上学, 两校学生“合一”后东江中学的学生达到了700多人。除了学生要“合并”之外, 两校的教学资源也要“合并”, 但这种“合并”形式较为特殊, 原白土中学只需要给合并后的东江中学“补差”就可以了, 比如说一共有750个学生, 但东江中学只有680个床位, 那么原白土中学就要将空缺的70个床位补足。此外, 两校的教师也需要“合并”, 但这会引发师资过剩的现象, 因此还需要教育管理部门的宏观人事调配, 妥善安排教师的岗位, 总之是不会让教师失业的。合并校的领导层主要由东江中学的原领导班子构成, 而原白土中学的领导班子会由教育管理部门统一再调配。

《中国教师》:为什么要“撤点并校”?它有什么意义?

吴利北:从根本上来说, “撤点并校”是为避免教育资源浪费而采取的一项资源整合举措。计划生育国策的实施及“城市化”进程的加快使得那些地处偏僻地段的乡镇学校生源锐减, 再加上交通的不便及信息的闭塞, 学校的教育质量难以保障, 最终造成了其在教育竞争中的劣势地位。“撤点并校”不仅能够有效解决乡镇学校普遍存在的资源浪费问题, 而且“大校”并“小校”, “强校”并“弱校”的过程能让更多的学生得到享用优质教育资源的机会, 促进教育公平的实现。

值得一提的是, “撤点并校”不仅能够有效避免教育资源的浪费, 而且还能促进那些闲置教育资源的“再利用”。金城江全区一共有52所幼儿园, 其中公办幼儿园只有3所, 学前教育的公共供给严重不足。但“撤点并校”后, 那些“被撤点”的校舍、教学设备等就有了被“再利用”的可能性, 有可能会成为幼儿园建设的后备资源, 从而大大降低建立公办幼儿园的成本, 能够在教育总投入不增长的情况下解决乡镇公立幼儿园严重缺乏的问题。在我看来, 这才是真正实现了教育资源的有效配置。

《中国教师》:合并后的东江中学与以往相比在管理工作上有什么变化吗?

吴利北:我们的管理力度加大了许多。学生人数多了安全问题就变得更突出, 而且许多新入学的学生还没有被班主任充分了解, 因此不可控因素也就多了起来。目前, 我们采取了包括校园内加装摄像头、对外聘请宿舍管理员、加强学生会干部的培养、值日教师工作力度加强等一系列行之有效的管理措施, 力争能尽快缩短两校合并后的磨合期, 防患于未然。

《中国教师》:新学年已经开始了, 合并校所面临的最重要的任务是什么?

吴利北:我们所面临的最重要的任务可以用4个字来概括, 那就是“控辍保学”。回想起刚刚过去的暑假, 我们东江中学的领导班子可谓是打了一场“攻坚战”, 既要防止后进生辍学, 又要防范优等生流失, 难度真是超乎想象的。

先来说说防止后进生辍学的事。要知道, “撤点并校”是最容易导致后进生辍学的, 原因有四。第一, 到新学校上学要比去原来的学校上学麻烦, 交通费也会相应增长。就拿原白土中学的学生来说, 去原学校上学最远的路程单程车费只要8元, 而到新学校的单程车费要18元, 如果按照一周往返家与学校一次计算, 1个月就要多出80元的交通费用。这笔额外开支对于部分乡镇学生的家庭而言是一种负担, 会影响家长送小孩到新学校上学的积极性, 导致辍学现象的增加。第二, 后进生普遍存在着厌学情绪。第三, 后进生中绝大部分都是留守儿童, 受其家长的影响, 他们可能会觉得外出打工更容易赚钱, 进而使“读书无用”的想法在心中滋长。第四, 部分后进生的家长对孩子没有信心, 认为自己的孩子读书“没出息”, 读完了还是一样要去打工, 还不如“早赚钱、早当家”。虽然有这种想法的家长占少数, 但这少部分的家长仍然让学校的“控辍”工作不得不小心翼翼、如履薄冰。

现在开学了, 我们仍然会把防止后进生辍学作为工作的重点, 会采取行政方式来要求教师们特别是班主任们真正将“控辍”工作落到实处。比如当学生还是初一新生的时候我们就开始统计住宿人数, 每年、每个学期甚至每个月都会统计一次人数, 一直追踪到学生初三毕业, 以求能及时掌握学生动态, 防止学生辍学。此外, 我们还将“控辍”与班主任的业绩挂钩, 以此来有效杜绝学生流失现象。

至于防范优等生流失也是我们的重头工作之一, 尤其是在每个学期末的时候, 要格外积极地去了解优等生家长的想法, 关注优等生的思想动向, 为下一阶段学校管理提供更好的思路, 使本校的教学理念能够尽可能地与城区学校接轨, 从而有效防范优等生流失。

不过说实在的, 如果能留住优等生是锦上添花的事, 但如果他们转到城区中学去上学其实也无可厚非, 可后进生的问题就没那么简单了, 后进生是基本不能流动到城区中学去上学的, 因此学校要在对后进生的“控辍”工作上投注更多的精力。

《中国教师》:合并校会面临什么特殊的困难吗?

吴利北:东江中学作为一所乡镇中学, 肯定会面临所有乡镇学校都会遇到的一些困难, 这些困难都需要通过增加教育投入的方式来解决, 在此就不赘述了。此外, 作为一所合并校, 东江中学还有自己要面对的一些特殊难题。比如, “被撤校”学生的素质本就参差不齐, 再加上在“撤点并校”过程中可能会出现的优等生流失问题, 合并校的后进生基数就变大了, 这无疑给日后的教学加大了难度, 也会使合并校的教育竞争力受到了一定程度的影响。而且两所学校的管理方式与管理风格都会有所差异, 合并初期可能会使“被撤校”学生处于一个短暂的无所适从期, 由此会产生“不服管”的负面心理, 这在客观上增加了合并校管理的不稳定因素。

《中国教师》:作为“撤点并校”的亲历者和执行者, 您对这次“撤点并校”工作有什么反思吗?

吴利北:我觉得这次“撤点并校”工作存在的最大遗憾在于上级管理部门只是下达了要“撤点并校”的指示, 都还没来得及给出统一的指导方案和操作性建议, 很多学校就已经“火速”完成了撤并任务, 致使像东江中学这样的接收学校只能很被动地去接收学生。就拿今年暑假来说吧, “被撤校”的学生要么一窝蜂地到学校报到, 要么“初一一个十五一个”地来, 把学校领导和部分教师的暑假生活全打乱了。而且最让两校领导不放心的是, 没报到的学生你也不知道他是流失掉了还是过一段时间才来报到。所以我提个建议, 希望教育管理部门能够在“撤点并校”之前对学生及其家长做一个深入的调查, 然后有针对性地对其进行宣传教育, 让家长和学生能明白学校撤并的意义, 使撤并校在工作中能取得更多的支持。此外, 还应定下完成撤并的具体时间段, 组织学生在特定时间内办理报到手续, 这样有助于合并校及时了解实到学生情况, 从而把握住做工作、做准备的主动权, 把“控辍保学”工作落到实处。

篇4：浅谈初级初中学校财务管理

一、概述

普遍来讲，初中学校的财务管理人员意识不到自己工作的重要性，把财务管理单纯地看成记记账，管管钱的职位，认为任何一个人都可以轻松胜任，对于工作常有怠慢之心，认为学校只要抓好教育，努力达到升学率的目标足矣，对财务管理近乎是种放任自由的态度，对于学校的财务管理敷衍了事，造成学校资金的无辜流失，财务报表上漏洞百出，造成了财务管理的极度混乱。这种不端正的管理态度往往容易给学校带来致命的打击。财务管理这一部分工作由于在学校中得不到足够的重视，使得学校的会计根本得不到应有的发挥，财务常出现开支无计划、不合理、盲目性的问题。资金流失，资金出现赤字等状况比比皆是，学校更加缺乏应有的监督管理机制，对待危害学校经济的因素毫无抵抗能力，各种各种的财务问题积少成多，势必会加重学校的负担，因此，如何管理初中学校的财务问题是我们应该研究的重中之重，我们应该最大限度地发挥会计这一职位的作用，合理分配和优化学校资金的使用情况，让学校的资金发挥出最大的效益。

二、当前初中学校财务管理的现状

在初中学校管理中，绝大部分领导主要重视的是教育教学，不太重视学校财务管理，致使学校财务管理逐渐边缘化，因此，目前学校财务管理状况普遍不容乐观，主要表现在：

1、会计人员素质普遍偏低，账簿设置及其记录不规范。中学会计基本都是教师兼职，其会计业务能力普遍不高，大多数是前任会计的“徒弟”，对财务会计知识掌握不多。有的甚至不懂最基本的会计原理，对会计科目的运用五花八门，账簿设置形形色色；有的会计人员按照自己的想法设置总账科目，将应在明细账中核算的项目列到总账科目中，而应进行明细核算的科目却未设置明细账，致使总账不总，明细账不明细；一些学校会计总账与出纳现金日记账不符、固定资产账物不符、库存现金使用大量白条借条顶抵等等，会计记录极不规范。

2、账务处理比较混乱，收入支出漏洞显现严重。学校的收支并不复杂，但账面上很难反映出准确的数据来。比如有的学校违反规定收取补习费、补课费等并不及时入账，有的将其他收入不入账，用于发放教职工福利等。不入账的主要原因是怕检查、怕罚款、怕处分。由于这部分资金长期得不到系统的核算和监管，按照资金来源分别由不同的人员管理，收支管理混乱，资金安全隐患大。

三、加强初中学校财务管理工作的若干建议

1、完善好学校的财务管理体制。学校拥有一套健全的财务管理体制是学校开展合理有效的财务管理工作，提高学校发展资金的使用效率，保障学校各部门工作顺利进行的重要条件。学校的财务管理工作是一项既精细又复杂，既要认真又要耐心的工作，因此，制定学校财务管理体制要先进行思想统一，考虑好每个工作部门的工作开展情况，分清学校工作人员的自身职责，从而才能保证财务管理工作的顺利进行。除此之外，学校在制定财务管理体制时，还需根据我国财务部所制定的相关规定及与财务管理体制相关的法律法规，结合自身发展的实际情况，来制定切合实际的财务管理制度，并且在财务管理工作中要严格按照所制定的规定来办事。由此，学校的财务部门可以更好地做好对学校资产流向的严格把关工作，促进学校发展工作的进步。

2、强化学校内部的财务监督体系。科学有效的财务监督体系是学校开展财务管理工作的基础保障，其在学校财务管理工作中发挥着重要的作用。在强化学校内部的财务监督体系过程中，首先，财务监督体系应依据财务管理中法律法规中的相关规定对财务管理工作人员的职责权限、工作范围等作出明确的规定，并通过这些规定来对财务工作人员的行为做出约束。其次，在强化学校财务监督体系中，要加强对学校各个部门的审核工作，根据实际建立完善的凭证审核程序及制度，以此來保证审核工作的顺利进行，减少学校发展资金的浪费，促进学校财务管理工作更加规范化。最后，要强化学校的财务监督体系就需要实行公开、透明的财务管理机制，让学校中全部工作人员参与到财务监督工作中来，以此保证财务工作开展的有效性。

3、加强学校预算管理体制的建设。在学校的发展过程中，要做好预算管理体制的加强建设工作，也可从三个方面来进行。一方面，学校领导要从思想上给予预算管理工作足够的重视，并对预算管理体制的建设工作给予有力的支持。另一方面，财务管理的工作人员要对部分预算进行科学合理的编制，实现预算内外的综合统筹，并要将学校的收支管理工作收入到预算管理体制中，以此来加强对学校资金的管理，让学校的资金使用计划更贴近实际，使学校工作的开展都有章可循。

四、结语

通过对初级初中学校财务管理的研究，我们可以发现，该项工作良好实践效果的取得，有赖于对其多项影响因素与关键环节的充分掌控，有关人员应该从初中学校财务管理的客观实际出发，研究制定最为符合实际的管理实施策略。

参考文献

[1] 沈兰珍.完善学校财务管理工作的几点思考[J].会计师.2014（09）：88-89.

[2] 王红香.论加强学校财务管理工作的若干探讨[J].财经界（学术版）.2015（10）：60-62.

[3] 陈芳.试论完善医院财务管理制度的措施[J].中国市场.2015（02）：115-116.

篇5：拦江镇中艺术节文艺晚会活动方案

-----拦江镇中艺术节庆“五四”文艺晚会活动方案

在拦江镇中艺术节之际，进一步巩固和检阅我校艺术教育的成果，推进素质教育，提高学生的艺术素质，为弘扬“五四”精神，激发爱国热情、实现青春梦想。学校将举办联欢晚会。

一、晚会主题：激扬青春，畅想未来

二、参演对象：7-9年级全体学生及全体教职工

三、晚会组织形式及要求：

1、每个班出一个节目，形式不限；

2、节目内容要具有一定的教育意义，如反映学生健康成长和展示我校师生积极向上新风貌等；

3、各班要精心组织，切实做好排练和表演的各项准备工作；

4、晚会节目所用的伴奏必须提前录入电脑；（负责人：兰涌）

5、各年级组长、蹲点领导要严把节目关，禁止不健康的节目及不文明的用语上舞台，禁止不适宜中学生的衣着出现在舞台（特别注意不穿低胸、露背、露脐衣服）。

6、各年级推选一位主持人，和一位教师组成年级队队长，参与晚会主持活动。

7、年级组成员台下互动活动，要求全体学生积极参与。

四、时间和地点：

1、时间：2013年4月27日晚；7:00—9:002、地点：学校雪松楼前舞台。

五、表演形式：

1、声乐类：合唱、小组唱、表演唱、歌伴舞；

2、舞蹈类：以民族舞蹈为主，形式不限；

3、器乐类：独奏、齐奏、合奏等；

4、语言类：朗诵、相声、小品等；

5、其他类：艺术体操、武术表演、魔术、课本剧、音乐剧、杂技、模特表演等；

6、每个节目演出时间原则上要求控制在5分钟以内（含布景和清场），如确因表演需要超过5分钟的，请提前说明，但最多不能超过10分钟。

六、报送节目要求：

1、为体现学生全面发展的艺术素质，各年级最少报四类不同形式的节目，注重节目的创造性；

2、为提高本次文艺晚会的各班参演节目的质量，学校要求：

（1）落实职责，各音乐老师、各年级组长和各班主任为本年级、本班节目表演的责任人；

（2）各年级的音乐老师负责指导本年级各班表演节目的训练、课外辅导工作，各年级音乐老师和各班主任负责节目审查、彩排工作，一起确定节目如期上报；

（3）提高学生训练节目的质量和效率，杜绝学生无组织、无计划地进行节目表演训练；在节目排练期间，班主任老师要严格控制彩排人数，禁止非表演人员参加彩排；

（4）4月10日前，各年级组织初步彩排审查，各班确定节目形式及内容，1

并上报学校团支部，4月20日学校初定组织进行晚会彩排预演；

七、表演要求：

1、声乐：要求发声准确，吐字清晰，音色明亮饱满，节奏稳定，旋律优美，指挥得当，服装、化妆大方、得体；

2、舞蹈：主题鲜明，舞姿优美，创意新颖，道具使用得当，节奏感强，服装得体，乐曲剪辑得当，表情丰富；

3、综合要求：

（1）整体组织有序，上下台迅速，训练有素，服装整洁。节奏、速度、力度把握适当，技巧娴熟，演奏流畅自如，音色及声部和谐统一，富于美感；

（2）以普通话表演为主，要求：发音准确，吐字清晰，角色配搭协调得当，表情自然，服装大方得体；布景道具要艺术化，配乐剪辑和谐恰当。

八、奖项设置：一等奖：2名二等奖：4名三等奖：6名

优秀奖：若干名；最佳创作奖1名、最佳人气奖1名、最佳舞台效果奖1名；

九、工作布置：

文艺晚会前期工作安排：

1、舞台布置：吴红华（总负责）魏昌彪周春生罗仁文王武毅

刘勇彭中会

2.音响准备：蔡喜（负责）王宗成兰涌

3.灯光：段发光（负责）曾毅

4.来宾席布置： 谢春燕（负责）9.1班学生

5.节目主持：黄伟星、赵悦等

6.组织入场：李忠（负责）刘海生唐运伟唐 旭

7.安全保卫：唐亨荣（负责）

黄桷楼一楼楼梯口：兰胜利

一号天桥： 卢薇

二号天桥： 罗仁文

公寓前到操场入口：邓小惠

8、烟花：罗云生（负责）罗仁文

文艺晚会中期工作安排：

1、舞台监督：刘孝东

2、舞台联络：唐亨荣

3、安全保卫：唐亨荣（负责）

台上保卫： 罗仁文邓 军刘海生王武毅

台下保卫： 魏昌彪周春生罗云生

门卫：邱兆胜肖由华曾世富蔡昌举

4、评委：谭春梅（负责）蒋海英 刘孝东 伍 琴谭春梅罗绍君李梅 任雪梅

文艺晚会结束后以及后期安排：

1、.文艺晚会结束后，保持良好秩序。所有到场学生不等先行离开，待嘉宾评委离开后方可按序离开。班主任到班清点人数，值周教师、学生会干部要协同做好此项工作。

2、.安全保卫：安全保卫教师按入场安排要求到位值班

篇6：初级中学体育档案的管理研究

关键词：学校体育档案；管理；体育管理

普通全日制初中体育工作是学校教育的一个重要部分，从某种意义上说，它是全面推进素质教育的重要方面。学校在平时注重建立健全的体育档案，既是学校规范体育教育工作的有力保障，又是学校对体育工作重视程度的具体体现。当然，也有利于体育教师不断总结经验、升华自身的知识结构，以不断地改进学校体育工作。

一、普通学校体育档案的内容

一是各级教育主管部门下发的以及学校有关体育建设方面的规定。二是历次国家颁发的体育教学大纲、新课程标准、各种版本的体育教材等。三是国家权威部门出版的体育专业用书，像体育运动理论、体育运动生理知识、体育运动心理、运动竞赛规则等工具书。四是本校制定的有关体育的各项规章制度，历年学校体育工作计划。各年级学生身体素质和达标档案册。同时也要保存好学生参加早操、眼保健操、课外活动等考勤登记表。五是学校特别要注意保管好学生入学体检表及学生既往病史、学生病假请假等材料。六是如果有学校运动队，则必须详细记录运动队训练档案，详细记载有关运动员档案、训练计划、竞赛成绩等内容。七是每年的校运动会记录，也包括校广播操比赛、年级之间的球类比赛、野外长跑比赛等。八是学校体育档案中，特别要记录与体育教学相关报刊、杂志及摘抄、复印文献资料和网络资料，必要时也可以刻写成光盘，以方便检索和保存。

二、体育活动档案的整理和收集

档案工作一般都是比较繁琐的，学校体育所收集的材料内容广、数量大，而且像我们这样的农村学校，以前对档案工作不是很重视，所以就要根据学校与教学的实际需要加以整理、分类、汇集成册。一般可以按以下几个方面来进行：一是按体育材料内容来划分，分为运动竞赛类、活动类等。二是在编排时，最好能按时间顺序，对不同类型体育资料进行整理，可以一学期或学年为一单元进行材料整理。三是最好的档案整理是按学校的实际情况进行整理。四是如果从全面的角度来看，最好就是按《档案法》的要求来分。

三、建档过程中应注意的问题

第一，普通全日制学校的体育教育是学校工作的一个重要部分，它牵涉的内容广、影响大，做好体育档案工作真正是一项细致、复杂的工作，一定要秉持长期性、整体性、有序性、创造性的建档工作原则。

第二，档案建好之后，一定要重视后续工作。学校要加强管理，将资料分类放置在档案盒子内，记录所存档案的类别、目录及时间。有条件的学校，应该辟出专门的档案室。

第三，档案管理是一项动态工作，一定要不断地更新和充实内容。对有时限的或不再适合当前教学形式的内容应及时装订成册，归案入档案（加编号），以便日后检查或其他用途备用。

四、普通初级中学建立体育档案的现实意义

第一，建立体育档案使得学校领导对体育教育的重要性有了更清晰的认识。对于当前学校试行的绩效工资来说，体育教师的工作情况以书面形式体现出来了，也就是有了一个具体的量化概念。

第二，体育档案的建立，也有利于促进体育教师将零散的材料系统化，有助于体育教师开展科研工作，能将实践的经验理论化，随着体育档案内容的不断增加，极大地丰富了体育教师的知识，使得学校开展体育教科研活动有了可能。

第三，自从建立体育档案以来，我校体育工作有了很大的改进，特别是学校的课外活动，以前需要体育教师找班主任联系，以便让学生能有充足的活动时间，现在有了体育活动档案后，班主任积极主动地来要求体育教师到他们班级里去开展指导，班与班之间形成了良好的竞争局面，学生的身体素质上去了，反过来推动了学习文化课的劲头。这样，学校档案的建立促进了学校开展各项体育活动，档案的建立可促使各项体育活动长期、规范地开展下去，一方面极大地丰富了学校体育活动，另一方面也有利于体育教师组织开展各种教育教学活动。

五、结论

第一，要使体育档案发挥应有的作用，我们首先就要及时、经常性地把收集、整理的体育材料进行科学分析，及时地补充到档案里去，体育教师运用档案时要结合教学、训练等实际，以参考为主，以推动为目标。切忌盲目照抄照搬，不能把档案变成偷懒的工具。

第二，建立体育运动的目的，是要以体育运动档案为准绳，综合规范学校体育工作，全面深入地推动学校体育工作的正常开展。

第三，体育档案的建立，学校领导要重视，要把学校体育工作档案作为指导学校体育工作、督促体育教师不断提高业务能力的指挥棒，而不是把体育运动档案当成一种摆设或作为应付上级部门检查的道具。

总之，学校体育运动档案的建立工作，一定要从学校具体出发，逐步建立完善，只要持之以恒地做下去，就一定会有很好的收获。

参考文献：

[1]张争鸣，李辉.今日体育档案[M].上海：上海文化出版社，2013.

[2]陈琳.档案管理技能训练[M].北京：机械工业出版社，2011.

[3]宦集体，胡赣萍，董海洋.高等职业院校体育与健康新教程[M].北京：中国档案出版社，2007.

篇7：初级中学体育教研室管理研究

初级中学体育教研室管理方法2012年10月22日国务院办公厅转发教育部等部门《关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》（国办发[2012]53号，以下简称“国办发53号文件”）明确指出：“要进一步完善学校体育政策措施，健全学校体育制度，做好学校体育工作，大力提高学生体质健康水平。”因此，进行中学体育教研室管理的研究，对贯彻落实国办发53号文件精神，解决学校对体育工作认识和重视不足、体育管理规章制度不健全、体育师资队伍结构不合理、体育教学管理落后、体育器材场馆设施建设数量严重不足、课余训练和竞赛管理缺乏科学性和系统性、学校体育科学研究管理明显不足等问题，具有理论指导和现实意义。

一、研究对象与方法

1.研究对象

研究对象为初级中学体育教研室管理。

2.研究方法

运用文献资料、专家访谈、数理统计和逻辑分析等研究方法，对本研究进行了调查和分析研究。

二、初级中学体育教研室管理

1.加强学校对体育工作的认识和重视程度

要加强学校对体育工作的认识和重视程度。首先，要协调好体育教研室与主管领导的关系，让领导从思想上提高认识；其次，教研室要积极开展各项文体活动，加强健康体育的宣传力度，使学校领导和学生对学校体育工作彻底重视起来。

2.健全和完善体育管理规章制度

建立健全各项规章制度是教研室各项工作正常运行的基础。完善的规章制度是体育教师的行为规范和准则，也是学校体育工作具体实施的依据。实践证明，要协调好教研室的种种关系，切实提高教学、教研水平和工作效率，没有一整套科学、系统的管理制度是很难实现的。因此，要组织好全体教师认真研究、讨论、制定出切合实际的规章制度。如《体育教研室管理工作职责》《体育教师日常行为规范》《体育教师岗位职责》《体育教学常规》《两课两操一活动管理常规》《体育科研常规》《体育器材借用保管制度》《体育器材管理员岗位职责》《体育场地、器材维修制度》等。有了健全的管理制度，广大教师就有章可循、按章办事，这样在日常工作中就不容易出现差错，而且还有利于调动全体教师的积极性和工作热情。所以，健全的管理制度是各项工作正常运行的基础。

3.增加体育经费投入

体育经费主要包括学校体育日常工作的体育维持费和购置大型体育器材设备的购置费，所以学校要加大体育经费的投入，以保证学校体育工作正常开展。

4.稳定体育师资队伍，构建合理师资结构

从学校的长远发展看，应拥有稳定、合理的专任体育教师队伍，才能保证教学工作顺利进行，并且要做到教师的年龄结构合理。

定期派教师去进修学习，做好教师的知识更新工作，尤其对年轻教师要做好“传帮带”的工作。

5.体育教学管理要科学化、系统化、程序化

体育教学管理是指按照体育教学规律和特点，对体育教学工作进行的计划、组织、控制、监督的全过程，以不断提高教学质量为目的，实行全过程性的管理。因此，体育教学管理要重视科学化、系统化、程序化，这样便于管理人员实施体育教学管理的全过程。特别要强调体育教师做好备课、上课和课后小结三个环节的工作。

另外，体育教学管理人员要树立服务意识和服务精神，为体育教师创造和提供一个愉快、和谐的教学环境。

6.增加体育器材场馆设施建设数量

学校体育工作的开展必须依赖于体育场馆设施和器材设备的物质条件。因此，学校的场地器材设施数量要达到《中小学校体育场馆设施、器材配备目录》的要求。所以，学校应尽最大可能提供体育运动场馆，以满足不同学生对体育器材场馆设施的数量需求。

7.建立课余训练和竞赛管理体制

建立课余训练和竞赛管理体制是发展学校运动训练竞赛工作的基础。首先，要建立学校课余训练的竞赛管理机构；其次，要明确校课余训练的竞赛管理机构的职责；第三，制定严格的学校课余训练竞赛管理规定。

8.加强学校体育科学研究管理

管理出人才，管理出质量，管理出效益，管理出成果。为了全面推进素质教育，培养身心健康的全能人才，主动适应21世纪和知识经济时代的需求，充分发挥学校体育在素质教育中的作用，体现其价值，加强学校体育的管理，势在必行。学校应积极开展教改教研活动，不断研究专业业务，改革完善专业教材，科学制定教学课程，形成体育教学特色，学校应鼓励年轻体育教师从事科学论文研究工作，学校要为年轻教师提供申请项目和课题的机会。

三、结论与建议

第一，体育教研室管理人员要做好教研室与主管部门之间的协调关系。

第二，健全和完善體育管理规章制度。

第三，稳定体育师资队伍，构建合理师资结构。

第四，体育教学管理要科学化、系统化、程序化。

第五，增加体育经费投入，改善场馆器材设施。

第六，要建立科学合理的课余训练和竞赛管理体制。

第七，要重视年轻体育教师的科研能力培养。

第八，加强学校体育科学管理。

参考文献：

[1]国务院.关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知[Z].2012.

[2]秦椿林，张瑞林.体育管理学[M].高等教育出版社，2002.

[3]徐家杰，孙汉超.体育管理学[M].武汉工业大学出版社，1993.

[4]周三多.管理学原理与方法[M].复旦大学出版社，1997.

篇8：拦江镇初级中学校幼儿园管理经验交流

一、班级管理的定义

班级管理可以定义为班主任按照一定的要求和原则，采取适当的方法，建构良好的班集体，为实现共同目标不断进行调整和协调的综合性活动，是班主任对所带班学生的思想、品德、学习、生活、劳动、课外活动等诸项工作的管理教育的活动。

二、农村初级中学班级管理的困境

1. 班主任参加培训的积极性有待提高

上级教育部门近年来不断加大农村中学的班主任培训力度，但有些班主任对于培训学习积极性不高，能推则推，总认为别人的方法是好，但对我校不大适用。部分班主任认为只要能按照学校有关要求工作，完成了学校的任务，学生能守纪，成绩上去了就什么都解决了。班主任忙于各类工作，没有目标、方向，缺乏必要的班级管理方法。

2. 班主任的素质与管理能力不足

班级管理目标有差距。班主任缺乏明确的班级管理目标，仅凭经验和主观意愿来管理班级。对学生的要求统一化、模式化，即成绩好的学生就是好学生，忽视学生的个别差异和内在潜能，限制了学生个性的发展。而且仅仅注重学生在校、在班这一段时间的管理，没有对学生的终身发展负责。

班级管理内容片面化。一些班主任往往仅重视维持班级运转的常规管理，如考勤、清洁、纪律、学习、行为规范的管理，忽视对学生学习能力、适应能力、心理承受能力、交往能力、生存能力等的培养。有的班主任只注重学习成绩，忽视学习指导，常常以学习要求代替学习指导，以管理学习秩序代替学习管理，不注重培养学生的学习兴趣和学习习惯，缺乏对学生学习方法的有效指导。

班主任权威绝对化。班主任充当着“管家”“警察”的角色。学生成为被管制的对象，没有参加班级管理的机会，主体地位根本无法保障，造成多数学生只会服从和循规蹈矩，依赖性强，创造性、独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力，甚至个别学生出现捣乱等各种不良行为。班主任陷入杂务之中，疲惫不堪，不利于其自身的完善和发展。

3. 部分家长素质不高，配合不足

我校学生来自派潭圩或农村，家庭经济条件较差，一些家长为了生活长期外出务工，使孩子成为留守儿童，交给爷爷、奶奶教育，隔代抚养。学生长期得不到父母的关爱，缺乏与父母的交流、沟通，性格内向、自卑、孤僻，心理发生不良的变化。如上网，不爱回家，常与同学惹事，在校听不进老师教导，在家不听长辈教育，夜不归宿，抽烟，饮酒，打架等。

家长忽略了教育的责任。部分父母不知如何教育子女，或自己观念也不太正确，少数父母不和、分居、离婚等，使得孩子在家中无法感到安定、温暖、和谐，导致情绪不稳。甚至有些父母认为把子女送进了学校，一切管教责任都是老师与学校的事，忽略了家庭教育的责任。

三、走出班级管理困境的策略

1. 加大培训的力度，改善培训的条件，提高培训的效果

近年来，我校组织班主任参加广东省班主任工作论坛、广东省优秀中小学主题班会观摩学习；派出骨干班主任参加市级或其他培训；组织班主任到结对帮扶的番禺大石中学、广州岭南画派纪念中学、顺德陈村初级中学等地学习。选派骨干外出学习培训，回来对全校班主任进行经验交流。开展“结对子”帮带活动，以老带新，通过“传”“帮”“带”给新班主任示范，让新班主任尽快走向成熟。开展班主任经验交流会，宣传班主任好的工作方法，让工作有经验、有成绩、有特色的班主任介绍经验，典型引领，推动全体。

2. 班主任要注重改进班级管理方法

转变观念，努力为学生的生命成长服务。教育就是服务。在教育活动中，切忌简单地把学生当作监管对象，一切要以学生的需要为出发点，不仅要教育好学生，而且要服务好学生。教书育人，服务育人，班主任所从事的一切教育工作，归根到底都是为学生服务的。

充分了解关心学生，尊重学生。首先要充分了解学生的背景、个性、喜好及情绪，了解学生在学习生活中遇到的困难，特别是对那些异常生（如单亲、父母外出、孤儿及其他心理异常生等），更要主动接近他们，帮助引导解决学习、生活中遇到的困难。关心尊重学生的感受，及时给予鼓励或帮助解决。对于学生的过失，要宽容对待，动之以情，晓之以理，分析事情本身的是非，让他们明白你是关心、爱护他们，防止逆反情绪。

注重培养学生的自信心。一方面，要经常接触学生，做学生的知心朋友，了解学生的思想动态和生活状况，关注他们平时的考试成绩，挖掘每个学生的优点、发光点，指出其不足之处，并向他们提出更高的要求。同时不要忽略那些表现好但成绩一般的群体，因为和他们的接触对树立学生的自信心有很大的帮助。另一方面，班主任应做学生的楷模，教学、言行都应充满自信，感染学生。同时，可以多开展主题班会，让学生体现自我，并在实践中树立自信心。

建立班级管理的规章制度。班级应该依据相关法律法规精神，在征求意见、同学讨论的基础上，制定班规，以规范班集体学生的行为，保证班工作的顺利开展。

建立融洽的师生关系。（1）教育是发现与点燃，发现学生的长处，点燃学生的努力与激情。因此，班主任要深入班级，深入学生，适时发现并找出学生的闪光点，给予适当的表扬鼓励，不歧视任何一位学生。（2）团结科任老师，让科任老师参与班级管理，对形成良好的班风和学风有很大的帮助。对科任老师反映班上的问题，应乐于接受并及时解决。多挖掘科任老师的优点，增强老师的自信心，从而齐抓共管地做好班级管理。（3）配合搞好学生与科任老师之间的关系。当师生间有意见分歧时，班主任要主动承担起桥梁作用，帮助化解师生分歧。同时多宣传老师的长处，让学生看到老师的优点，使他们逐渐接受、理解老师。对学生提出的建议，能婉转地与科任交谈，让其改善，从而使科任与学生之间形成良好的师生关系，促进良好班风。

3. 采取多种方式让家长参与管理

充分发挥家长学校的作用。邀请专家到校给家长做“感恩”“培养孩子成才成功”“关注孩子持久的学习动力”等主题报告，努力转变家长的教育观念，让家长能更好地针对自己的子女特点，做好引导教育工作。我们还根据学生家庭情况，先后到旧高埔、玉枕、佳桐岭、利迳等村召开学生家长会，对家长了解学校的教育教学，形成家校教育的合力起了一定的作用。

建立家校联系卡。通过联系卡，老师和家长可及时交换学生的有关信息，家长能及时了解其子女的各方面情况，使家长积极参与对子女的教育管理。