黄河滩地景观建设的生态途径

黄河滩地景观建设的生态途径（共10篇）

篇1：黄河滩地景观建设的生态途径

黄河三角洲河口地区土地利用及生态环境景观分析

摘要：通过人机交互解译和TM影像得到2期土地利用数据,求得到土地利用转移矩阵和各种生态环境景观指数.通过分析两期土地利用及景观结构指数之间的差异性,指出由自然和人为原因引起的.生态环境的变化:研究区总面积有所减少,盐碱地改良后用于了鱼虾养殖,部分未利用地和水域盐碱化,区域景观类型丰富且均匀,局部破碎严重.作 者：杨海波    李纪人    李小涛    黄诗峰    徐美    YANG Hai-bo    LI Ji-ren    LI Xiao-tao    HUANG Shi-feng    XU Mei  作者单位：中国水利水电科学研究院,北京,100044 期 刊：水利水电技术  ISTICPKU  Journal：WATER RESOURCES AND HYDROPOWER ENGINEERING 年，卷(期)：2007, 38(3) 分类号：X45+TV882.1 关键词：黄河三角洲河口地区    土地利用    生态环境    景观    遥感    地理信息系统   

篇2：黄河滩地景观建设的生态途径

李德民，李震涛，刘秀华

濮阳第二黄河河务局 457100

摘要：防洪工程绿化建设的好坏，可以直接看出工程管理水平的高低。要提高工程管理水平，重点是提高人的积极性。濮阳第二河务局为充分调动养护职工的积极性、主动性，对防洪工程绿化采取了《绿化树木承包责任制》。单位将绿化树木苗的采购、种植、管理全部承包给管护职工，投资全部由管护职工承担，单位与管护职工采取“三七”比例分成。单位节约了投资，管护职工得到了实惠，充分调动了管护职工的积极性，工程管理水平全面得到了大幅度提高。

关键词：防洪工程绿化管理模式探索实践

旧体制下形成的植树管理模式越来越不适应当前发展的需要。原有绿化管理模式全部由国家投资，按照河务部门“专管”与沿堤群众“群管”相结合的形式管理，植树收益按“国五队五”的比例进行分成，直接管理人员收入甚微，存在着“管与不管”一个样，“管好管坏”一个样的现象，严重挫伤了管理人员的积极性。树木损坏、被盗现象时有发生，存活率较低，成材率更低，甚至出现了“年年植树不见树”的现象。2003年随着水管体制的改革，防洪工程上的树木全部实现了国有化，群管人员全部下堤，组建了专业化的维护队伍。在新的水管体制和运行机制下，如何尽快建立适应当前体制要求的绿化管理模式，充分调动广大养护职工的积极性、主动性，实现单位与养护职工的“共赢”，是摆在我们面前的一项重要而紧迫的任务。防洪工程绿化建设管理模式研究内容及目的：

研究如何充分调动养护职工的积极性、主动性，增强责任感。目的：增加职工收入，稳定职工队伍，减少单位绿化投资，增加绿化收益，降低工程维护成本，不断全面提高工程管理水平。采取的对策

2.1 成立组织

濮阳第二河务局以副局长为组长，各部门抽出1人，组建工程绿化管理小组，从树苗的采购、栽植、浇水、施肥、病虫害防治等方面对承包人进行监督管理。每年年底负责对防洪工程绿化树木进行全面普查、统计、评估，得出当年绿化树木存活率，对树木增值评估。

2.2 完善制度

随着社会经济的发展，人民经济意思越来越高，想要提高管护职工的积极性、主动性，不仅要有严格的惩罚制度还要有可关的奖励制度，濮阳第二河务局制定的《树木评估及分成办法》重点突出了惩罚及奖励。

2.3树木评估及分成办法

（1）单位主要负责外部环境的协调工作及监督承包人植树及管理质量，负责每年对绿化树木进行全面普查、统计、评估。

（2）管护职工（承包人）负责树苗的采购、栽植、浇水、施肥、病虫害防治等工作及全部费用；管护责任段内树木晚上出现丢失、毁坏现象，责任人要承担丢失树木款价值的30%，白天出现丢失、毁坏现象，责任人要承担丢失树木款价值的50%；

（3）管护责任段内发生的毁林、盗林事件和树木倒伏情况，没有及时发现、及时制止、及时上报的，每次罚款10元；

（4）每年树木评估保有率达到95%以上，树木成材处理时，在单位分成30%的基础上拿出50%一次性奖励管护责任人，养护期间人员变动的，按管护年限平均分成；

（5）每年树木保有率在85%~95%的，当年扣除管护人本年一次性资历应当分成的30%，低于85%的不再享受单位一次性奖励。推广及应用

防洪工程绿化建设管理模式最初于2003年在濮阳北金堤桩号2+500～8+500长6000米堤段上进行尝试，2004年在濮阳二局全面推广，2006年在濮阳局范围内全面推广。我局编制的《树木评估及分成办法》被濮阳河务局采用，作为濮黄工[2007]38号文《关于印发濮阳黄河水利工程管护责任制实施细则（试行）的通知》的附件印发。取得的成效

4.1 强化“四位一体”新理念，确保防洪工程完整，提高工程管理水平。

推行《绿化树木承包责任制》后，养护职工看到了效益，工作态度发生了明显变化，工作主动性增强，日常管理化程度大大提高，将工程隐患及时消除在萌芽状态，防洪工程上杂草少了，大的水沟浪窝不见了，避免了大的工程隐患发生。同时放牧、树木被盗、近堤取土等违法案件发生率也明显降低。工程面貌保持了常修常新，工程管理水平逐步提高，展示了黄河工程管理的良好形象，为打造濮阳黄河防洪保障线、抢险交通线、生态景观线，发挥了巨大的作用。

4.2 减少单位开支，加快绿化进度，提高树木绿化效益。

原有绿化模式全部由单位投资，每年需投入大量资金，占用大量工程管理资源，在一定程度上对工程管理其它方面产生不利影响。且由于管理责任不到位，绿化效果不明显，重复投资较多。通过实行《绿化树木承包责任制》，单位对绿化投资大量减少，节省出更多的资源去进行工程管理。同时增加了绿化投资渠道，加快了绿化进度，我局仅用五年的时间，就完成了四十公里堤防树木的全部更新，实现了植满植严，成活率也显著提高，形成一道长五十公里，宽五十米的北金堤生态绿化带，经济效益与社会效益逐步显现。

4.3 激发了养护职工的积极性，提高了树木的成活率和存活率。

原有绿化管理模式是树木管护采取河务部门“专管”与沿堤群众“群管”相结合的模式，管理责任不到位，树木成活率和存活率没有与管护人员的切身利益挂钩，造成管护人员的积极性不高，责任心不强，致使年年栽树不见树，成活率和存活率都非常低下。通过推行《绿化树木承包责任制》，建立了树木管护档案，明确了树木产权，树木成活率与职工的切身利益挂勾，极大的调动了养护职工积极性，防洪工程绿化管护任务由原来的单位独自管理，变为养护职工与单位的共同管理，树木成活率和存活率大幅度提高，与此同时，绿化补植率大幅度降低，重复投资减少，降低了绿化成本。

4.4 增加了职工收入。

实行《绿化树木承包责任制》，一线养护职工全部参与了承包。他们除通过做好维修养护工作获得报酬外，额外增加一份绿化收入，做到了一举两得，对稳定一线职工队伍起到了积极的作用。以濮阳北金堤防洪工程为例，濮阳北金堤零公里以下堤线长39.964km（堤防没有淤区），平均每公里植树2900棵，平均每年每棵树直径增长2cm，每棵树年增加材积量按0.02m3计，现在杨树每方单价为800元/m3，每棵树平均每年增值16元，每年濮阳北金堤树木增值185.43万元。濮阳二局一线养护人员40人，按单位与承包职工三七分成后，每年每位养护职工可预增加收入3.25万元，就堤防树木一项就可增加全局养护职工收入130多万元。

4.5 有利于掌握绿化具体数据，为领导决策提供有力依据。

通过每年的树木普查、统计、评估，让我们清晰直观的掌握了管护范围内各堤段有什么树种、每种树有多少棵，树木的大小，每年树木生长及增值情况。便于各级领导对防汛工作、工程维修管理等方面的工作进行指导、决策。给制定防汛、工程管理等各项规章制度和政策提供了第一手宝贵的资料和重要的依据。结语

工程管理水平的全部提高，需要全体广大干部职工的共同努力，如何提高广大干部职工的积极性、主动性是我们今后常期研究的目标。通过推行《绿化树木承包责任制》实现了生态与经济的有机统一，增加了职工收入，稳定职工队伍，为改善一线养护职工生活水平，提高防洪工程抗洪能力，为打造濮阳黄河防洪保障线、抢险交通线、构建生态景观线，发挥了巨大的作用。

篇3：大学生英语竞赛的探索和实践

语言是交际的工具。学生学习英语的目的就是能使用英语进行交流, 所以, 教师有责任创造良好的语言环境, 对学生的听、说、读、写、译等基本技能进行训练, 使学生尽可能多地运用英语, 最终养成自觉运用英语的习惯。而所有的这一切要想在有限的课堂教学中完成是不可能的。因此, 只有积极开展丰富多彩的英语课外活动, 才能给学生提供更多的使用英语的机会, 营造语言学习氛围, 优化英语语言学习情境, 最终达到预期的培养目标。

长期以来, 英语教学授课方式单调, 基本上是以教材为中心。作为实践性很强的英语教学课, 实际上成了语言知识课、语法讲授课。整个教学过程, 学生接受的只是有些机械、呆板的语法规则, 学生的大脑成了储存单词、词组、句型等的“仓库”。这样的授课方式必使学生们逐渐失去了学习英语的积极性和主动性, 教与学的矛盾也日益突出。因此, 英语教学要重视开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动, 培养学生学习英语的兴趣, 发挥他们的特长, 使他们能生动、活泼、主动地学习英语。

二、理论依据

当代外语教学深受人本主义思想和新弗斯语言学说的影响。这些理论都很重视非智力因素的潜在作用。哲学上人本主义要求从整体上理解人的一切。据此罗杰斯 (Rogers) 提出个性充分发展的教学观, 要求使学生学会如何学习、能够适应各种变化, 从而在智力和情感上都能够取得创造性的发展。现代心理语言学理论 (Chomsky, 2002) 则强调人类大脑固有的语言学习机制和学习者主观因素及情感因素在外语学习中的作用。需求分析 (needs analysis或needs assessment) 理论也体现了外语教学重视学习者因素的理念。它最早是由Richterich (1972) 提出来的。需求分析模式指出了如何满足外语学习者在未来的语言使用环境中的交际需求。教师运用需求分析可以了解学生对外语教学的要求, 即他们希望从外语教学中获取什么。

Brindley (1989) 和Robinson (1991) 提出了客观需求 (objective needs) 与主观需求 (subjective needs) 的概念。他们把所有关于学习者的客观情况 (如学习者目前的外语水平、语言学习中的难点等等) 笼统地称为客观需求, 而把学习者在外语学习中的认识和情感需求 (信心、态度等) 概括为主观需求。需求分析对教师课堂设计和改进教学方法、提高教学效果具有重要意义。这在外语教学中的集中表现就是给学生以主动活动的机制、空间和环境。新弗斯学派是结合语言使用环境研究语言的代表, 它要求外语应在使用环境中学习, 语言功能只是构成一个语义系统的起具体作用的语义成分。英语第二课堂即英语课外活动则为模拟、再现语言使用环境和使用过程提供了场景, 使英语学习成为超越课堂时、空、背景的立体化的交际活动情境, 打破了传播式的平面结构。这样, 就形成了课堂结构的立体化, 为英语学习提供了良好的氛围。

三、基本特征

英语这一国际通用语言在中国社会、经济、文化、教育等方面占据了越来越重要的地位。外语教学研究也因此越来越受到重视, 呈现“从多学科多角度进行研究的趋势” (刘润清, 1999) 。近年来, 各种英语赛事竞相涌现。其主办单位上至中央电视台、国家级出版社, 下至各高等学校和中、小学校。这些赛事的范围、规模、对象等因竞赛内容和类型不同而不同。全国性的英语大赛, 在高校范围内举行的有:全国大学生英语竞赛、“CCTV杯”全国大学生英语演讲大赛、“外研社杯”全国英语辩论赛, 等等。

英语教学中的竞赛活动, 研究者习惯把它笼统地归于第二课堂。所谓第二课堂, 是相对于传统的正常课堂教学活动而言。它指的是学校在课外以传统的和现代的科技手段营造的丰富多彩的、富有个性化学习、接触和使用英语的空间。

(一) 自愿性

自愿性就是指学生的自主选择性。学生根据自己的兴趣、爱好自主选择参加课外活动的项目。教师可以对学生的选择加以指导, 但不能作强制规定, 自愿是学生参加课外活动的前提条件。课外活动是学生独立自主开展的活动, 它充分体现了学生的自主、自治、自理的特点, 因此, 它是以学生为中心的活动, 教师在活动中仅仅起到辅助的作用。

(二) 广泛性

课外活动的内容不受教学计划、大纲的限制, 可根据参加者的愿望和要求, 以及学校、班级不同的情况自行决定。凡是符合英语教学大纲有关教育培养目标的各种活动, 均可成为选择的活动内容。

(三) 情境性

在英语课外活动中, 学生通过丰富多彩的英语活动, 在真实的英语情境中使用英语进行一系列的英语活动, 因此, 它具有真实情境性的特点。

四、主要意义

由于英语不是我们的母语也不是第二语言, 日常生活中缺少英语学习环境和氛围, 学生只有在课堂上才有少量的机会用英语进行交流, 课后就基本上失去了使用英语的环境。而对于语言学习来说, 语境又是至关重要的。因为语境是语言赖以生存和发展的环境, 也是语言交际所依赖的环境, 语言意义的理解、表达以及语言功能的实现都需要通过语境。在一种良好的语境中, 学生便会克服对体态语等副语言特征的依赖, 更好地运用、掌握英语这门语言。开展英语课外活动, 就是要给学生创设较真实的语言交际环境, 让学生在这种相对逼真的环境中运用语言, 充分体现语言的交际作用。

大学生德智体美教育的综合化, 是外语教学理论之所以产生新趋势的时代背景、大前提。它把作为受教育的人, 看作是由身体、情感、品质、意志和行为等因素组成的整体, 这些因素虽然互相区别, 但相互关联, 密切配合, 具有整体的统一性。教育将通过一种可以调动、拓展和发挥受教育者全部能力和生活的活动制度, 对他们进行全面培养, 以实现人的最高生活价值。大学生英语竞赛重视学生作为整体的统一性, 发挥学生主体作用。竞赛活动又为学生而设, 在教育活动的受益面中, 学生也是主体, 应按学生的需要取材、施教。

(一) 心理需求

联系生活, 为未来的生活做准备, 要把生活引向学校, 也要把学校引向生活。就大学教育范围而言, 自学能力和应用能力的培养, 将提高到前所未有的高度。《大学英语课程教学要求》指出, 大学英语教学应朝着“个性化学习、不受时间和地点限制、主动式学习方向发展”。新的教学模式体现了对学习者的人文关怀, 充分考虑到学习者个体特征的多样性、差异性和各种心理需求。英语竞赛活动恰恰可以满足学生的各种心理需求。

(二) 参与意识

注意学科之间的联系和外语内容的综合性, 把基础知识教学与运用能力的培养结合起来。大学生英语竞赛面向全国高校非英语专业学生, 提倡“重在参与”的精神, 旨在全面培养大学生英语素质。因此, 积极参加英语竞赛活动, 能培养学生的心理素质和参与意识。

(三) 团队精神

尊重、信任学生, 尊重他们的班组关系, 尊重他们自发的创造性。学生为准备参赛, 需投入大量的时间和精力在课外寻找资料、与同学协作、交流和磋商、进行反复学习和实践。这就促使学生更加努力地、自觉地把课堂学习和课外实践结合起来, 使课堂教学最大限度地在课外延伸。

在《大学英语课程教学要求》的指导下, 开展英语竞赛能充分调动学生们的潜能和积极性, 受到了学生们的认可和喜爱, 而且, 它对大学英语课堂有较强的补充、延伸作用。当然, 在开辟英语第二课堂、创设英语学习情境的活动中, 教师应适时给予学生一些具体的业务性的、方法性的指导和心理辅助, 以使更多的学生更为积极地参与到各种英语课外活动中去, 在参与的过程中提高其英语综合能力。另外, 教师还应不断对其英语竞赛方面的实践做出总结及分析, 以期为丰富和发展情境教育理论做出贡献。

五、结论

大学生英语竞赛可以营造良好的英语学习氛围, 激发广大学生学习英语的兴趣, 鼓励成绩优秀的学生展现自己的才华, 脱颖而出, 同时为学校争光。各种竞赛活动既可以检验各高校大学英语教学改革的成果, 又可以帮助学生大幅提高综合运用英语的能力, 从而将全国大学英语教学水平推上一个新台阶。

摘要：大学生英语竞赛以培养学生的综合运用能力和实际操作能力为核心, 以提高学生多方面素质为目标, 培养学生的学习兴趣、爱好特长、发展个性。只有通过课堂教学、课外教学、课外活动三条途径相辅相成, 才能真正实现既有英语语言知识, 又有英语综合运用能力, 综合素质较高, 能成功进行跨文化交流的目标。

关键词：英语竞赛,第二课堂,心理素质,参与意识

参考文献

[1]Brindley, G.The Role of Needs Analysis in Adult ESL Program Design[A].Cambridge:Cambridge University Press, 1989.

[2]Chomsky Noam.语言与心智研究新视野[M].北京:外语教学与研究出版社, 2002.

[3]Richterich, R.A Model for the Definition of Language Needs[M].Strasbourg:Council of Europe, 1972.

[4]Robinson, P.ESP Today[M].Prentice Hall.UK:Prentice Hall International (UK) Itd, 1991.

[5]刘润清.外语教学研究的发展趋势[J].外语教学与研究, 1999.

篇4：黄河滩地景观建设的生态途径

1.项目区域现状

（1）区域位置

本项目位于兰州市东岗黄河大桥与雁滩南河段西北方向，北临黄河，南至青兰高速公路，东临城市建筑群落。占地约18万平方米。区域目前是一片废旧厂房区，整个区域为不规则四边形，总体地势较平缓。

（2）区域自然条件

①气候条件：兰州南北群山环抱，东西黄河穿城而过。平均气温10.3℃，年平均日照时数为2446时，无霜期为180天。年温差和日温差较大，冬季漫长且较寒冷；夏季较短且无酷暑。

②水文条件：本项目临近黄河，降水量360mm，降水期集中在6-9月。

（3）历史文化

①地域风情：兰州处于我国西北地区东部，是丝绸之路上一颗璀璨明珠，具有“西部黄河之都，丝路山水名城”的美誉。

②人文风情：兰州远古居民创造了独具特色的彩陶文化——马家窑文化。羊皮筏子是黄河上古老的交通工具，融汇了兰州人的智慧和创意。

2.设计依据

综合分析场地情况，地理条件以及兰州地方人文特色，随着兰州城市生态化，园林化发展的趋势，利用文化与自然的结合，将自然生态，人文风情，历史文化融入到园林景观中的视觉效果。由于选址区域附近有许多居住区，且缺少一个集休闲游览及运动健身的场地，所以本人将原有废弃厂房改造成一个集展现生态空间，文化空间，休闲空间，艺术空间的生态公园。努力营造一个湿润适宜，健身健体，人与自然和谐相处的生态环境。

3.主题概念

（1）设计原则

①考虑使用者的要求。由于所处区域在居住区附近，会有不同年龄，性别的人群，同时有着不同的需求及喜好，营造一处美学和功能满足不同人群需求的生态公园。不仅有大片的绿化空间，还要具有游憩活动设施，满足人们亲近自然改善生活质量的需求，强调服务对象“人”的参与性。

②生态绿化原则：雁滩黄河风情生态公园在景观要素与设计构思中，其生态功能是首位的，它对城市内环境和居民生活质量改善有着重要作用。本次设计的点是以植物为主的城市生态景观。利用植物不同的习性及形状，色彩等打造各具特色的景观区位，使它在城市中形成一个充满生机的绿色生态公园。

③特色性原则：雁滩黄河风情生态公园定位于黄河风情，所以打造一个具有地域特色的公园。公园中主干道贯彻整个公园采用彩陶纹样。保证空间秩序的同时柔化了公园分区的几何空间，展现了黄河风情特色及文化底蕴。

（2）核心主题

地域文化、生态休闲、活力健身。

4.道路交通设计

雁滩黄河风情生态公园禁止机动车通行，严格控制机动车进入园内，给游客制造一个安全自然的游园空间。

交通系分为主要人行道和次要人行道。主要人行道贯穿整个公园，联系各个分区。在其平面图可以看出主干道设计为彩陶装饰纹样。体现了黄河的人文特色，道路设计在满足其功能的同时也向人们展示了公园特色及文化底蕴。其中主干道宽4m，以水泥路面为主。一般不允许机动车进入，紧急情况下可满足消防车或急救车的通行。次干道为各区域中的人行步道，宽1.5m，以青石板和石汀为主。

5.水景设计

水是整个公园的重要景观，位于中心景观区。水岸的设计处理是本次设计中的重点考虑部分。水景设计以自然为主，配合种植水生植物使游客有回归自然的体会。人具有亲水性，所以本方案中设有亲水平台。适度开发水上项目也同时使游客娱乐身心，以自然形式中体会到水的乐趣。

6.植物配置

（1）符合兰州自然地理条件：

园中绿化树种的选择必须满足兰州干旱少雨，冬季寒冷及土质贫瘠的自然特点。所以园中选择耐旱、耐冻且生命力强的树种。如侧柏、圆柏、国槐、刺槐、泡桐等。

（2）符合园区美化要求：

为了美化公园和造景的需要，所以选择一些赏心悦目、树形优美、花果具有观赏性、遮阴面积较大的树种，注重植物的色彩搭配，改善植被空间结构，在植物的空间设计上，利用植物制造围合空间。在竖向上分层设计，采用乔木——小乔木——灌木——地被植物的层次，在平面上植物有聚有散、疏密结合。

（3）符合优化配置原则：

园中树种的优化配置更好的发挥社会经济效益，兰州自然环境相对恶劣，故较多采用生命力顽强。能够粗放管理的树种，以减少管理投入的费用。

公园邻近高速公路，车流量较大，噪声污染较重，故公园边界种植高达乔木，具有隔音、吸音和滞尘的作用，采用具有较强消音滞尘能力的悬铃木、刺槐、国槐等，同时在隔断间种植圆柏形成较完整的隔音绿化带。

7.景观小品设计

（1）休息设施

本方案中休息设施主要为休息桌椅，材质以木质为主，冬暖夏凉，更具有人性化。在符合人机工程学的基础上进行个性化处理增加艺术趣味性，体现公园特色。

（2）雕塑及景观墙

本方案中公园特色主要由雕塑和景观墙体现。雕塑和景观墙设置在醒目区域形成视觉焦点。

（3）公共设施

公共设施设计应充分人行道路灯的服务半径为50—80m；垃圾投放点间距在200m左右。

结语

本着对土地的热爱，对文化的尊重，对人性化的关注，人们努力将雁滩黄河风情生态公园打造成一个集体育、休闲、文化于一体的综合性公园。打造多元化景观，针对不同的人群类型提供活动场所，使公园与附近居民有机结合。

（作者单位：扬州大学美术与设计学院）

篇5：黄河下游生态文明建设调查报告

关键词：青年、徒步考察、黄河、生态文明、美丽中国

调查背景、目的、意义：中共十八大报告中胡锦涛同志提出，大力推进生态文明建设。生态文明建设，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。

众所周知，黄河是中华民族的母亲河，哺育了炎黄子孙，孕育了灿烂的中华文明和古老的中华文化。黄河，既是我们生命所依的物质家园，又是我们精神所寄的文化家园。而近些年，黄河却出现了断流、干旱、污染、洪水泛滥等现象。黄河的危机，就预示着人类的危机，所以，我们有必要去考察黄河，了解认识我们的母亲河，从而更好的保护、建设我们的母亲河，让中华民族永续发展，让中华文化代代传承。

黄河母亲需要保护，生态文明需要建设，民族血脉需要延续，中华文化需要传承，美丽中国梦需要实现，而这一切的主体都是青年。青年是家庭的脊梁，国家的栋梁，民族的希望；青年是人口的中间环节，也是社会发展的中坚力量。总书记在五四青年节同各优秀青年代表座谈时也讲到：青年兴则国兴，青年强则国强。所以，广大青年徒步考察黄河，不仅能够近距离了解黄河的风貌、黄河的环境状况，获取一手资料；更能得到磨练和锻炼，培养优秀品质；激发青年内心深处的爱国情怀，唤起青年环保节约的意识，承担起实现美丽中国梦之重任。

主要过程：7月17 日，早上7点我们准时坐上了大巴，从东营市垦利县城出发。经过一个小时的车程，终于到达了出征地点——垦东水库。9点我们举行了“三箭齐发”之黄河队启动仪式。首先，慰问团的人员进行了手语舞——《国家》的表演，希望我们能够带着国家上路，把国家牢牢的装在心中。接着，领队李翠队长点将、授旗并讲话。李翠队长说：我们此刻所站的这片土地本不该存在，但由于植被破坏、水土流失，黄河携泥带沙行程万里在下游造就了共和国最年轻的一片土地。我们不是来旅游的，是来考察的，是来践行宣传环保意识的；大家要在徒步的过程中关注每一寸土地、每一株植被、每一颗水滴，把民族大义融入血液里骨髓里，为了中国的建设，为了民族的发展，为了中国最年轻的一片土地。那一刻，我们的血液是沸腾的。我们代表的已不再是我们自身，而是亿万中国青年的代表。我们纷纷感慨：作为青年，作为最富激情与梦想的一个群体，我们真的需要做些什么了。黄河的保护需要我们，祖国的建设需要我们，中国梦的实现需要我们„„ 10点20，我们正式踏上了征程。我们从垦东水库出发，一路沿着黄河大堤走，用双眼去观察两侧的生态地理环境，用脚去丈量祖国的每一寸土地，用心去体悟黄河母亲的伟大。

调查方法：整个队伍，划分成五行团队，鹰狼龙牛莲。五行团队分工明确，各司其职，密切配合。鹰队负责前面探路，寻找补水、扎营休整地点；狼队负责宣传报道，文字记录，录像拍照；龙队负责汇总信息，决策事情，管理队伍；牛队负责饮食补给，采购食品，分配食物；莲队负责身体心灵安全医护，后勤服务。五行团队层层嵌套，五大队中会继续划分五行团队，根据人员情况会再继续细分，我这次就有幸担当了鹰中狼中龙。

起初，我们都行走在黄河大堤上，先是自己去观察周围的事物、环境，对所看到的事物进行分析思索，并没有深入村庄进行交流，只是利用补水的时间向当地百姓了解情况。后来，不断调整完善策略，深入调研，每队考察不同的范围，深入考察所属范围的村庄、河务局。每个人各有分工，四五个人一组，有负责主交流的，有负责辅助交流的，有负责记录的，有负责拍照的。分工明确，各司其职，大家配合的很默契，效率质量自然也有保障。大家还会根据情况，随时调换岗位，让每个人都得到全方位的锻炼。调查内容主要围绕地形土质水利、气候植被生态、历史经济文化三个方面开展调查以及了解黄河的历史典故、黄河文化。

重点考察村庄：我们鹰队在8月9日主要考察了德州市齐河县祝阿镇、东阿镇、赵官镇的西关村、店子村、蛇沃村、邵庄、古河村、程官庄村、董寺村、刘庄、小马村、大马村，8月10日主要考察了小张村、小生村、大生村、杨庄、大义屯村、毕庄、郭口村、前郭口村、东阿县大桥河务局。

调查成果：通过沿途观察以及深入村庄交流调研，我们获取了一下信息。

地形土质水利：沿途地形多以平原为主，有少部分人工形成的洼地、山丘；土壤有沙土和黄土，沙土不利于种植庄稼；水利方面百姓生活用水既有自家打井的地下水，井深一般二三十米，也有政府统一管理的自来水，农业用水多来自黄河水，政府春季会组织百姓引黄灌溉，灌溉会收取一定费用，一般一人70元左右。

气候植被生态：根据百姓反映，近几年当地气候比较多变，今年雨水就比较多，很多庄家都被淹了，尤其是玉米，大多颗粒无收；农作物以玉米、小麦为主，少部分大豆、棉花，非农作物以杨树为主，黄河大堤两侧柳树居多，还有少部分法桐、红叶李，距离稍远

些以杨树居多；生态环境、空气质量较好，但一路树木砍伐较多，草地放牧牛羊的也较多。

历史经济文化：通过和当地百姓交流，了解到当地的村庄大多都是随黄河的迁徙而搬迁过来的；当地百姓收入主要来自妇女在家务农、男士进城务工两方面，当地人均耕地不是很多，人均一亩地左右，少的7、8分，多的也就1.5亩，妇女在家里种植农作物取得一部分收入，少部分还会种植一些经济作物，像山药，价格一般在两元钱一斤，有的还种植一些观赏性植物，像牡丹，价格也比较不错，杨树一般都是做经济林，一般生长4、5年就会砍伐，价格在一方七八百元钱左右，还有一部分人家，把自家土地租出去，一亩地一年1000元钱，然后给承包商打工，男士进城务工多以建筑工人、装修工人为主；当地孩子上学比较不方便，小学一般在就近的村庄可以上，但初中、高中就要到镇里或者县城里去读，虽然上学条件不是很好，但是父母都还比较重视孩子的教育问题，暑期还会让孩子补课学习，村庄里也出了不少大学生，但回乡发展的几乎没有，各个村庄道路两侧的墙上会有一些科学宣传漫画、文化标语。

以上是8月9日、10日考察村庄的情况，沿途一路走来，我还了解总结了一下信息。沿途村庄状况：村庄名称多以村里主要姓氏及所在方位命名，如张东村、张西村、苏刘村、吴家村、许家村„„在黄河入海口垦利县附近的沿海地区，还有部分以数字排名的村庄，如二十户村，二十一户村，据了解这些村庄是在二十世纪初，由鲁西、鲁西南迁往黄河口地区的。各村庄在村口都会有一个像牌坊式的村牌，上方写着村庄名称，左右两侧书写着对联，在黄河大堤旁还会有村庄的石碑以及道路的名称。黄河沿线的村庄保留了很多古老的风俗，黄河文化气息比较浓厚。

黄河沿线生态经济发展状况：在垦利县黄河入海口地区，养鱼业比较多；在双河镇，有黄河源头保护区；接着往下走，建有黄河生态产业园，像黄金梨、葵花籽等产业园，发展黄河生态农业；沿途一路，有很多黄河风景区、森林公园，在东阿有东阿黄河国家森林公园，在济南有济南百里黄河风景区；自从小浪底工程完工后，黄河每年都会在六月中旬到七月中旬集中调水调沙二十天左右，调水调沙不仅调节了黄河水位，降低了黄河洪涝、干旱的发生，而且每年都会冲刷出一定的湿地、滩涂，年均造地1.5万亩，但见湿地草丰水美、白鹭纷飞。黄河沿线经济发展还是以农业为主，种植业、畜牧业、渔业都比较多，工业比较落后，第三产业也相对滞后，各种服务设施、服务场所不是很多。

调查成果分析与建议：结合一路徒步考察，自己亲眼所看到的东西，深入村庄与百姓交流获取的信息以及查阅资料得出：黄河下游生态文明建设总体来说，还不错，但还有相当大的提升空间。2009年12月，中华人民共和国国务院通过了有关黄河下游部分地区的《黄河三角洲高效生态经济区发展规划》，黄河三角洲开发建设正式上升为国家战略。此规划主要包括山东省的东营市、滨州市的全部及德州市等部分地区，共19个县（市、区），也是我们这次徒步考察黄河的所经地区。从东营市垦利县出发，沿着黄河大坝一路西来，见证了黄河两岸渔业、畜牧业、绿色种植业的发展建设，也见证了水利设施、交通设施、能源设施的建设、旅游业的发展。上有国家的规划，但具体落实还是颇有问题的。

因地制宜栽种植被。今年雨水比较多，黄河的水位明显上涨，黄河两岸的庄家、树木多被淹没。虽然黄河两岸种植了很多的防护林，但由于雨水排不出去，树木长期浸泡在水中，以致部分树木顶梢已不长枝叶，奄奄一息，树木已失去了防风固沙的作用。所以，我建议在种植防护林之前，要对树木进行仔细研究，在结合当地的水文状况，因地制宜的栽种树木。树木可以做生态林，也可以做经济林，但一定要严格管理，定期有规划的种植采伐，生态建设与经济建设相结合，不仅能够保护当地生态环境还可以增加农民的收入。在黄河入海口垦利县地区，土地多是盐碱地，不适宜种植小麦、玉米，多是种植棉花。在今后也需要引进科学技术，研究适宜当地种植的其他农作物。

适当放牧，集约化管理。一路走来，看到很多的羊群、牛群，尤其是垦利、滨州地区，成群结队的牛羊在黄河大堤两侧的草地上吃草。当地百姓利用当地草地资源丰富的优势大力发展畜牧业，但由于过度放牧，草地资源在一点点衰减。过度放牧不仅对土地资源造成破坏，而且破坏了很多的树木，给生态环境带来很大压力。所以，我认为可以加强对农民的宣传教育，合理放牧、适当放牧，而且可以加强农户之间的联合养殖。一路观察，多是一家一户独自放牧，政府可以进行引导开发畜牧业产业链，进行集约化规模化养殖。

建设生态旅游业。黄河沿岸，有不少的旅游区、风景区，自然风光很美，游客看过、吃过、玩过后，往往是一地垃圾，满目疮痍，为黄河母亲增添了污垢。我认为，黄河沿岸的风景区可以发展旅游业，但绝不能是以商业为主的旅游业，而是生态旅游业。所以，我建议减少风景区旁边的商业场所、娱乐场所，让人们尽情的欣赏大自然的风光、感悟大自然的魅力、体悟黄河文化，真正的回归自然。

加强文化教育。通过和年龄大的百姓交流，得知：建国以前，黄河大堤都是当地百姓用小推车或手提肩扛的方式一点点筑起来的，用的材料就是苇叶、柳叶、泥土，人们当时的防洪意识、保护黄河的意识特别强烈，责任心也很重；而现在黄河由河务局进行统一管理，大堤都是用坚固的石头筑成的，还有水库的调节，但当地人的防洪意识却在一点点淡化，人们对黄河也越来越不了解，越来越陌生。黄河是中国的母亲河，养育了中华儿女，灌溉了农田，提供了工业用水，更重要的是孕育了灿烂的中华文化。所以，我认为，应加强人们对黄河的认知，了解母亲河的历史典故，传承黄河文化，不能让中华文化在我们这代断层。

总的来说，就是因地制宜的对黄河进行保护。而最好的保护就是建设，黄河的原有风貌我们不可能恢复，但我们可以站在国家民族未来发展的高度上，利用现代化的科技、高效的管理，建设我们的母亲河。

心得体会：近一个月时间的徒步考察，让我受益匪浅，现总结以下几点。

一：体能、心能、智能的成长。长这么大第一次，背着二三十斤的东西，每天徒步20km，一路吃着干饼咸菜，喝着凉水，每天伴随着高温酷暑的考验，夜晚经受着蚊虫的叮咬„„在这样的环境下，我懂得了现在生活的幸福，知道了珍惜。一路走来，不只是用脚在走实际的路，更是在走心路。走路的过程，思索着选择参加此次活动的初衷，思索着黄河两岸的建设，思索着人生未来的发展方向。徒步一路，诗词歌赋不断，我们一起读诗词，一起唱军歌，一起感悟中华文化的魅力，用中华文化激发我们内心无尽的潜能。

二：走进祖国大好河山，感受黄河风土人情。第一次真正的走进自然，领略祖国的大好河山，那奔腾不息的黄河水，那草丰水美的滩涂湿地，那一望无际的绿草地„„“长河

落日圆”、“一行白鹭上青天”，繁星满天月亮高挂之景会时常出现在眼前，让我不禁感叹自然的神奇，更让我有种由衷的自豪感，我想也只有在中国才能看到这种景象，深深的激发了我的自豪感与爱国情。沿途一路，受到了太多的关爱。河务局的人员不仅为我们提供住宿，还为我们煮绿豆水，消暑解乏；沿岸百姓纷纷为我们送来西瓜、咸菜，提供诸多帮助；路遇好心人士为我们送来矿泉水、火腿肠„„虽然都不是什么贵重东西，但对于长途跋涉，一路吃烧饼咸菜的我们来说，无异于雪中送炭。一路行走着，感受着当地的风土人情，感受着乡亲们的淳朴热情。恩情何以抱？唯有好好学习，成为有用之才，将来把这里建设的更美好，把黄河建设的更美好。

三：团队合作。一个人可能走的更快些，一群人才能走的更远。这次徒步考察，让我深深的认识到团队合作的重要性。现在回想，暑期的经历仿佛做梦般，我不敢想象，如果是我一个人，我能坚持多久。21C是团队共进的时代，不再是单枪匹马闯天下的时代，一个人在强也是只羊，一群人强才是真的强。这次徒步考察的顺利进行，离不开五行团队的密切配合。整个队伍中，每个人都把集体利益置于个人利益之上，没有人抱怨苦、抱怨累，假如没有大家的携手并肩、密切配合、互帮互助、无私奉献，我们不会顺利完成这次徒步考察黄河之旅。

四：民族精神。我们虽然是沿着黄河大堤走，但也不是时刻都能看到黄河，有时看到黄河，不仅感叹黄河的奔流不息，更为黄河水的混浊感到痛惜。每每这时，我们都会心生一种保家卫国的豪情，甘愿把自己的青春奉献在建设黄河之上，我想这就是黄河的力量、民族精神的力量。

整个徒步考察过程中，大家不仅是为了个人的成长，更多是带着一份责任和使命出发的。作为青年，作为在校青年，我们是国家后备力量的主力军，我们应当是能撑起时代天空的人。此次徒步考察黄河，不仅让我们得到了磨练与锻炼，更让我们认识了解了母亲河，让我们深刻的意识到生态文明建设的重要性。此次活动得到很多外界人士的支持与鼓励，乡亲们的热情，让我们更有责任践行宣传保护黄河、建设黄河的意识；政府官员的支持与帮助，让我们更有信心坚持下去；媒体的报道，让我们更加坚定自己所走的道路。我相信，通过大家的共同努力，黄河生态文明的建设会更加高效，美丽中国梦一定会在青年的接力棒中实现。

就像习总书记说的：现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。只有进行了激情奋斗的青春，只有进行了顽强拼搏的青春，只有为人民作出了奉献的青春，才会留下充实、温暖、持久、无悔的青春回忆。

土木与建筑工程学院

工程管理11-4

20111655

篇6：黄河滩地景观建设的生态途径

加快推进黄河三角洲高效生态经济区建设

最近,省委、省政府提出了打造山东半岛蓝色经济区、黄河三角洲高效生态产业带、胶东半岛高端产业带、鲁南临港产业带“一区三带”的战略布局.东营作为“一区”的重要组成部分和“三带”中黄河三角洲高效生态产业带的核心区域,在全省区域发展中占有重要地位,肩负重大责任.

作 者： 张秋波 作者单位： 中共东营市委 刊 名：理论学习山东干部函授大学学报 英文刊名： LILUN XUEXI-SHANDONG GANBU HANSHOU DAXUE XUEBAO 年，卷(期)： 2009 “”(12) 分类号： X3 关键词：

篇7：黄河滩地景观建设的生态途径

健全配套服务 全面提升农牧民群众居住环境

——在**黄河重要水源补给生态功能区生态保护与建设工作会议上的发言

中共**县委

**县人民政府

（20**年*月**日）

2008年以来，在州委、州政府的正确领导下，在州黄河项目指挥部办公室的精心指导下，我们以科学发展观为指导，明确目标，统筹兼顾，精心组织，狠抓落实，有力地推进了黄河生态项目的顺利实施，三年内新建定居点**个，涉及**个乡镇**户**人；建成养殖暖棚**座，涉及**个乡镇；完成青稞基地建设*万亩，涉及*个乡镇；完成草原鼠害综合防治项目*万公顷；定居点硬化巷道*公里。

在项目实施过程中，我们按照“总体规划、分类指导，突出重点，分步实施”的原则，全面实施了黄河生态项目各项工程，特别是在游牧民定居建设方面，我们树典型，抓示范，以点带面，全面推广，成效明显，改变了牧民群众世代逐水草而居的生产生活方式，保护和改善了生态环境，加快了城镇化步伐，促进了新农村建设，并开创了公共配套设施及服务健全的科才模式，定居点与旅游业开发相结合的桑科模式以及与保障性安居工程、廉租房建设相结合的县城定居模式，为全州游牧民定居工程的实施提供了好的经验。我们的主要做法是：

一、加强组织领导，落实工作责任

为了确保项目建设的顺利进行，县上及时成立了以县长任组长，分管副书记、副县长任副组长，18个部门及相关乡镇主要负责人为成员的项目实施领导小组，成立了项目办，配备了专职副主任和专职干部，并建立了县级干部包抓项目工作责任制。同时，加强成员单位间的协调配合，明确成员单位在落实政策、协调服务等方面的职责，做到各司其职，密切协作，形成强大的工作合力。我们还严格责任追究制，将项目建设纳入年度考核范围，在全县经济工作会上兑现奖惩，形成了一级抓一级、层层抓落实的良好工作格局。

二、理清工作思路，明确目标任务

县委、县政府立足**实际，深入调查研究，并组织相关人员赴青海等省考察学习后，确定了我县实施黄河生态项目的工作思路，即以科学发展观为指导，以项目建设为载体，狠抓游牧民定居、牛羊育肥小区、奶牛养殖小区、农牧户养殖配套设施、青稞基地、草原鼠害综合防治等方面的建设，达到转变牧民传统生产方式、改善生产生活条件、增加收入和实现生态文明的目标。同时，主动与州黄河办联系，勤沟通，勤汇报，制定实施方案，明确建设任务，3年间，我县计划实施黄河生态项目*个项目中的*个子项目，总投资达*亿元。其中中央预算内投资*亿元，地方配套和群众自筹资金*亿元。方案确定后，我们积极做好宣传动员工作，在项目实施村及时宣传相关政策，提高了群众的参与意识和建设积极性。

三、突出工作重点，抓好项目落实

在实施游牧民定居工程的过程中，我们首先对定居模式进行了深入调研、论证。针对我县的实际情况，对****等纯牧区，采取乡镇定居与县城定居相结合的方法；对**、**等半农半牧区，采取公路沿线定居和乡镇定居相结合的定居模式，既体现了生态保护的要求，又考虑了我县不同区域的实际；既兼顾了当前的生产生活，又解决了长远发展的问题。其次是整合项目建设。游牧民定居项目量大面广，实施难度大，按照群众自筹为主、国家补 助为辅的原则，我们在原项目资金管理权限不变、管理渠道不变、实施主体不变的前提下，整合农牧村危旧房改造、城镇居民保障性住房建设、暖棚建设等项目，最大限度地减轻群众负担，提高群众的建房积极性。同时，还积极争取到地方债券投资**万元，配套实施了*个定居点*公里的道路硬化工程；争取到**新村、**新村防洪河堤工程国家以工代赈资金**万元，正在实施当中。

四、典型示范带动，全面推进工作

在项目实施初期，由于群众认识不到位，思想不统一，对定居后在放牧劳力不足、后续产业发展跟不上、群众长远生计无保障等方面心存顾虑，工作进展缓慢。为此，我们在总结易地搬迁项目实施经验的基础上，深入***等乡镇开展入户调研，了解情况，召开专题会议讨论研究，制定方案、列出计划，决定先行抓点，把发展基础较好、农牧民群众生活相对富裕的**乡作为建设重点，确定乡镇集中定居模式，在取得经验后全面推广。**乡辖3个行政村，12个自然村，共**户3368人，是典型的纯牧业乡，通过进村入户开展政策宣传，广泛动员，充分调动了群众建设的积极性。在各方的共同努力下，共实现**户2450人定居，定居率达到70%。为巩固项目入住率，我们整合各方力量，在全州牧区率先建设敬老院、幼儿园、篮球场等公共服务机构和设施，起到了良好的示范引领作用，推动了定居点建设的顺利进行。在此基础上，我们因地制宜地开展了其他乡镇定居点建设，如对桑科新村靠近旅游景区的实际，将旅游开发与定居点建设相结合，使富余劳动力参与到旅游开发中来。为解决牧区老人、孩子就医、上学、方便宗教活动，结合廉租住房建设、易地搬迁项目，在县城附近整合新建游牧民定居点，解决牧区群众的后顾之忧。游牧民定居这一惠民措施、民生工程已被广大牧民群众热情接受，群众反响良好。

五、发展后续产业，实现稳固定居

为了使定居点群众真正实现定居，过上城市居民的生活，我 们狠抓了以下几方面的工作：一是全面落实各项优惠扶持政策。县上组织住建、民政、公安、人社等部门转变工作作风，强化服务意识，坚持进村入户上门服务，现场办理有关业务，全面落实定居农牧民的户籍迁转、保障性住房和危旧房改造补助兑现、城市低保、良种补贴、牲畜补贴和税费减免等各项优惠政策，解决群众实际困难，保证定居群众的基本生活水平不下降。二是由县扶贫、人社、科技等部门开展劳动技术和技能培训，鼓励支持定居点群众大力发展二、三产业，加快群众脱贫致富步伐，使其搬得出、稳得住、能致富。比如，**乡**定居点，立足**旅游优势，组织群众发展“牧家乐”，开展乘马服务和牧民生活体验游；并鼓励能人富户带头发展小区规模养殖，组建农牧村产业合作社，带领群众脱贫致富，增加经济收入。目前，**定居点有牧家乐*户、服务人员*名，酸奶加工点*处，商铺*家。**的后续产业发展折射出我县定居点今后的发展路子是宽广的，发展前景是美好的。

篇8：黄河滩地景观建设的生态途径

关键词：澳大利亚职业教育体系,中国职业教育,启示

中国的职业教育自20世纪初到1937年“七七事变”前约30年的发展中经历了三次高潮[1], 中国职业教育历经一个多世纪的发展, 在此期间, 国家颁布了一些与职业教育有关的法规及规定, 1996年《职业教育法》颁布实施, 2002年印发《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》, 2005年印发《国务院关于大力发展职业教育的决定》, 2010年颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》, 把职业教育摆在更加突出的位置, 2014年6月, 习近平总书记对职业教育工作作出重要指示, 明确了新时期职业教育的战略地位, 强调“必须高度重视、加快发展”职业教育[2]。尽管中国的职业教育经历了一段发展史, 但还存在一些问题, 需要借鉴澳大利亚职业教育的成功经验。

一、澳大利亚职业教育的体系

澳大利亚职业教育发展历史悠久, 已经形成自己完整的一套特色鲜明具有国际水平的职业教育体系。该体系具有以下特征:

(一) 组建多主体联合管理机构

澳大利亚职业教育管理机构主体包括政府、学校、行业和企业。它们分别是:澳大利亚政府委员会 (COAG) , 高等教育、技能及就业标准委员会 (SCOTESE) , 国家技能标准委员会 (NSSC) , 澳大利亚技能质量管理局 (ASQA) , 行业培训咨询委员会 (ITABS) 以及行业技能委员会 (ISCS) 。这些主体各自发挥自己优势联合管理, 指导澳大利亚办出具有特色的职业教育[3]。在政策制定、学校管理及课程开发等方面邀请企业和社会人士参与、指导并积极采纳有建设性的建议。

(二) 构建国家统一的资格认证框架

澳大利亚资格认证框架是全国统一的教育与培训资格认证体系, 澳大利亚各类教育及等级证书包括高中阶段的高中教育证书、二级证书和一级证书, 职业技术教育阶段的职业研究生文凭、职业研究生证书、高级文凭、文凭、四级证书、三级证书、二级证书和一级证书, 高等教育阶段的博士学位、硕士学位、研究生文凭、研究生证书、学士学位、准学位、高级文凭和文凭[4]。实施国家统一资格认证, 学生高中毕业后进入TAFE学院后, 在高中阶段获得的职业教育课程的学分的到承认, 同样, 在TAFE学院毕业后进入大学学习, 在TAFE学院获得的学分也得到承认。通过实施学分认可制度, 真正实现了高中、职业和大学等各类教育互通衔接[4]。

(三) 办学模式灵活, 满足市场变化与需求

澳大利亚职业教育办学灵活的特点显著, 首先体现在生源的灵活性, 生源不仅仅是应届的初高中毕业生, 还包括高中毕业后参加工作1-2年的青年、对职业等级证书有需求的高校毕业生、还有需要短期或长期培训的社会在职和失业的人员[5];其次体现在课程设置和学习方式的灵活性, 依据市场的变化与需求, TAFE学院每年开设专业、招生人数、专业的选择、学习时间的选择、学习方式的选择等都很灵活, 课程设置丰富多彩, 包括TAFE课程、短期培训课程、学徒工课程、语言培训课程、中学职业课程、中学文化课程、公司和行业委托的培训课程等。教学时间可长可短, 可以是全日制、部分时间制或弹性学习, 学习方式多种多样, 可以是面授、在线学习或者自学, 教学地点灵活多变, 可以是课堂教学、实训场所、家庭或工作地点以满足学生的各类学习需求[6]。

二、澳大利亚职业教育体系对中国职业教育的启示

中国职业教育发展已经进入了一个新的历史时期, 但职业教育的整体水平还比较低, 无论是在办学定位, 还是在办学模式、师资队伍建设及教学质量等方面都需加强和提高。

(一) 管理体制需创新

中国职业教育管理过于行政化, 主要体现在政府部门对学校管理的行政化以及学校内部自身管理的行政化, 对专业设置、招生、教学、评价等等诸多方面行使管理权, 这势必会给职业教育带来负面的影响, 职业教育培养出的一部分人才无法满足社会需要。至今我国对职业教育的发展还是缺乏统一有效的管理体制, 政府、学校和企业在管理方面没有做到平衡, 导致学校设置的专业与企业需求的人才脱节[7]。因此, 我们应该借鉴澳大利亚的多个主体构建管理机构对职业教育进行管理。政府、学校、企业都应该参与的职业教育的管理中来, 实行公办与民办共存,

(二) 实施职业资格认证

国家要大力推行劳动准入制度和职业资格证书制度, 职业院校要实施“双证书”制度, 是毕业生不仅获得学历证书, 还至少获得一种职业证书, 为就业提供竞争力[8]。此外, 我国职业教育的部门间、行业间以及地区间分割严重, 是职业院校专业设置重复, 资源不能共享, 造成人、财、力的巨大浪费[9]。要借鉴澳大利亚的构建国家统一的资格认证框架, 是普通教育与职业教育相互衔接、互认学分、共同兼容, 既利于就业有利于终身学习。

(三) 办学模式需要灵活多样

学习澳大利亚灵活的办学模式, 密切关注市场需求, 甚至按企业开出的用人订单培养技术人才。招生计划靠订单, 课程设置也要靠订单, 学校要以市场为导向设置专业、注重学生动手能力的培养, 避免因专业设置趋同导致培养出同行业人才过剩, 很难就业;同时又有些企业出现用工荒的现象。

总之, 职业教育在我国教育体系中占据重要的地位, 办好职业教育能大大推动我国现代经济科技发展。为此, 为了更好更快第发展我国的职业教育需要借鉴世界职业教育办出国际水平的一些国家的经验, 所以, 我们要借鉴澳大利亚的国际先进的职业教育水平和经验, 为我国经济和社会的发展培养了大批基础性、技能型人才。

参考文献

[1]彭干梓, 夏金星.中国职业教育发展史中的三次高潮[J].职教论坛, 2009 (10) :61-64.

[2]葛道凯.中国职业教育二十年政策走向[J].课程·教材·教法, 2015 (12) :3-13.

[3]石裕勤.澳大利亚职业教育对我国构建现代职业教育体系的启示[J].新疆广播电视大学学报, 2014 (3) :60-62.

[4]张辉.澳大利亚职业教育体系与制度分析以及经验启示[J].教育与教学研究, 2009 (11) :95-99.

[5]张红云.澳大利亚高等职业教育体系的特点及启示[J].读与写杂志, 2013 (7) :28-30.

[6]李训贵.澳大利亚TAFE学院办学模式及对我国高职教育的启示[J].教育与职业, 2008 (6) :25-27.

[7]赵甜甜.职业教育发展中存在的问题及对策[J].科教文汇 (下旬刊) , 2013 (4) :122-123.

[8]王郁南.高等职业教育现状与发展对策[J].职业时空, 2007 (3) :34-35.

篇9：黄河滩地景观建设的生态途径

1.雁滩黄河风情生态公园B区基本概况

拟打造的雁滩黄河风情生态公园位于兰州市东岗黄河大桥与雁滩南河段西北方向，北临黄河，南至青兰高速公路，东临城市建筑群落。占地面积约为18万平方米。区域目前是一片废旧厂房区，整个区域为不规则四边形，总体地势较平缓。

在整个方案中，区域划分按兰州五个区划分，分别是安宁区，红谷区，西固区，城关区，还有七里河区，本人所负责的是B区——安宁区（见图1）。安宁区的特色是自然环境优美，植物种类丰富，种桃历史悠久，是中国著名桃乡之一。植物配置以桃树为主，多处发现有彩陶器和陶窑，故设计中引用彩陶纹样，游客在欣赏景观的同时体验到安宁区的地方特色。

2.设计理念

主题为生态公园，同时又能通过安宁特色文化突出黄河风情，又给人们提供休闲，娱乐，健身的活动区，体现以人为本的思想。

3.主景观——陶纹水景木栈道

（1）整体造型：总体形状呈螺旋形，设计灵感来源于安宁特色陶瓷纹样，并由其艺术加工变形而来，体现黄河风情的主题（见图2）。一水一栈道螺旋型形式，这种邻水布局满足人们亲水性的需求。邻水木栈道给人们提供引导游览的作用，方便人们休闲游览放松心情。

图1 图2

（2）水体：水景中水取自于中心景观的河流，中间虽然隔着一条主道路，但是主道路下边安装有粗的管道，两边水是相通的，是活水流动的水，而非一潭死水，水是时刻更新的，总体水引自于黄河水，这样的设计既不破坏

整体景观又能使水更新流动，富有生命的活力。

（3）木栈道：木栈道采用模板材料，具有一定的弹性和粗朴的质感，给人们行走时带来舒适的感觉。木栈道采用架空形式，联系各木栈道底部的螺栓支架采用的是不锈钢和镀锌材料，防腐防虫蚀。

（4）小型木架桥：螺旋状木栈道每隔几米设置了一个小型木架桥，游客若想直接到达湖心平台可由此通过。木桥分为两半，一半是方形镂空状。游客行走在上面仿佛湖水就在脚下，但美观的同时包含一定的局限性，故另一半是平坦的桥面，以便于残疾人或者穿高跟鞋的女性通过。在木栈道外围种了柳树，白天的阳光或黄昏的光景交相呼应，形成梦幻灵动的自然景观。

（5）鹅卵石：湖底放满了鹅卵石，鹅卵石铺装整齐，形状大同小异，美观，整洁，给人们带来视觉的美感。湖面清澈，波光粼粼。水池里的鹅卵石简洁美观。水池不深，不存在安全隐患。

（6）湖心平台：设有休息座椅、顶部支撑张拉膜，可供人们休息聊天观景等。

4.次景观——下沉广场

运用垂直高差的手法分隔空间，打破巨空间的空旷感和视觉的单一感。

（1）整体造型：下沉广场总体呈圆形，为避免视觉混乱，整个下沉广场高约0.6米，广场内可形成一个比较独立的空间。下沉广场地下设有排水管道，下雨时能及时排水。

（2）特色阶梯：连着下沉广场的三条道路，汇集点在中心广场，每个道路设有阶梯，设计很具有特色。一边是直梯，每阶高度为15cm。另一边是高阶梯，每阶高度为30cm。不是用来行走而是作为座椅使用，游客可在此观看广场里的表演。每级台阶留三分之一的是木铺装其它三分之二为草坪，游客坐在木质台阶上，双脚自然垂下搭在草坪中，感受与自然亲密接触的乐趣。两种台阶旁边设有花池，搭配种植黄杨。

（3）广场铺装：采用透水砖，具有美观性、防滑性、透水性。

（4）中心平台：供游戏表演等用，也可用于跳广场舞，或是小孩溜冰等多功能平台，适合各类人群，上面的图案是桃花图案，安宁区以桃花闻名，体现了安宁特色。中心广场的是两极台阶，铺装采用防滑材料砖。

5.道路系统规划

园路在此次方案中具有重要意义，起到组织交通路线，引导游客游览的作用。园内园路分为三种：

（1）主要园路：宽2m，联系公园B区内主要的三个景点，陶纹水景木栈道、下沉广场与观景亭等，方便游人游览其中，是行人行进的主要路线，必要时可通行少量的管理用车。

（2）次要园路：主要供散步休息，引导游人更深入地到达园内各个角落，双人行走1.2-1.5m，单人0.6-1m，如山上，水池边，多曲折自由布置。

6.铺装

（1）鹅卵石小路，生态美观休闲，更重要的是为人们提供足底按摩。旁边是青石板的平整铺装，方便那些穿高跟鞋的女士行走。

（2）生态型木铺装：选用防腐木材料，防滑、防腐蚀、防虫咬，具有渗水性。这样的木铺装形式夹扎着大小的圆形绿色草坪，符合生态型公园主题，增添了公园铺装的趣味性。河边的边缘铺装也是生态型铺装，也是采用的大小不一的圆形铺装组成，与里面的铺装手法呼应，但也有所不同，圆形部分不是草池，而是铺装形式，其它部分为绿色草坪，便于人们通行。

（3）装饰草坪：草坪植株低矮，叶片细小美观，叶色翠绿且绿叶期长，选用早熟禾。

结语

在本方案中，B区依据安宁区特色，将设计元素融入到雁滩黄河风情B区设计方案之中。人与自然和谐相处是当代人们不断追求的主题，本区设计的思路以生态理念贯穿其中，使游人走进自然，体验自然，亲近自然，感受与生态共存的乐趣。本区的设计针对附近小区及周边的各类人群，让人们在闲暇时间能够一起来公园漫步，亲近自然的同时体验黄河风情的地域特色。

（作者单位：扬州大学美术与设计学院）

篇10：黄河滩地景观建设的生态途径

植树造林在黄河三角洲生态与环境建设中的作用

通过认真分析黄河三角洲生态环境的现状和存在的问题,探讨了林业在黄河三角洲生态环境建设中的作用,并结合黄河三角洲的实际情况,从森林生态体系建设的`角度,提出了黄河三角洲生态环境建设的对策,为黄河三角洲生态建设和可持续发展提供科学依据.

作 者：王玉祥 夏阳 盖广玲 何洪兵 高冬梅 WANG Yu-xiang XIA Yang GAI Guang-ling HE Hong-bing GAO Dong-mei  作者单位：王玉祥,盖广玲,何洪兵,高冬梅,WANG Yu-xiang,GAI Guang-ling,HE Hong-bing,GAO Dong-mei(东营市林业局,山东,东营,257091)

夏阳,XIA Yang(山东省林业科学研究院,山东,济南,250014)

刊 名：水土保持研究  ISTIC PKU英文刊名：RESEARCH OF SOIL AND WATER CONSERVATION 年，卷(期)：2005 12(5) 分类号：X171.1 关键词：林业   黄河三角洲   生态环境   对策