橡皮泥社团活动总结

橡皮泥社团活动总结（共9篇）

篇1：橡皮泥社团活动总结

橡皮泥社团活动总结

第六小学 丁巧梅

时间过的很快，一转眼，一学期结束了。在教学过程中，有时会觉得橡皮泥班真的繁而累。不过每当看到孩子们在制作时的那份快乐，自己的累一下子就抛到了脑后。

为了以后使自己的工作做的更好，现将总结如下：

橡皮泥制作是一种通过自己构思、想象、利用一些简单工具，制作而成的手工作品。它不但可以提高孩子的想象力、观察力和注意力，还培养他们认真、耐心、细致和手眼并用的好习惯，同时也可以训练他们的技能技巧，并提升孩子们的思维能力，是较好的一门课程。现教的这次橡皮泥班是由二年级十四个班抽取的四十名学生合在一起上得，在能力上的区别上比较大，所以在内容的选取上也是根据各位学生的发展情况而制定的。在每一节课的教学中，而我也会给孩子们一个美好、轻松的学习气氛，让孩子们上好每一节课，从而喜欢橡皮泥，能制作出一件件美丽的作品来。

现在我来介绍一下在这一学期内开设的一些内容及存在的一些问题。

这学期我主要是通过小组合作学习来提高孩子们的动手能力。在橡皮泥的制作中经常会捏、揉、压、粘等面同时进行。先仔细观察课件，再通过老师的讲解示范，让孩子们根据物体的特征进行创作。主要是通过《可爱的小蜜蜂》、《愤怒的小鸟》、《小熊与可爱的小兔》、《植物大战僵尸》等的教学来完成的。对橡皮泥的教学，主要是让学生先学会观察，然后我再进行示范制作。孩子们在独立的完成。橡皮泥——我在这学期中选取的内容比较的多。主要是通过超轻粘土、剪刀、牙签、废弃材料及课件相辅相成来进行教学的。过程中发现孩子们很喜欢，在制作时也表现的很认真，完成的作品也很漂亮。另外，对于橡皮泥创作，孩子们的进步很大，动手制作的能力也越来越强了。为了让孩子们学会看图示进行操作，我先让孩子们认识一些在橡皮泥创作中常见的橡皮泥方法，在制作时我也会边制作边讲解该图示的意思，让孩子们进一步的来理解。通过学习，发现一些简单的图示不用老师教，自己就能捏制了。当然也会有个别能力弱的孩子还需要加强，多多的练习。

一学期下来，毕竟孩子们的天赋有差异，在制作的过程中，大部分孩子从不用我的帮忙，经过我的示范讲解后自己就能独立的完成。而小部分孩子，从他们口中听到最多的就是：“老师，我不会，老师，你帮帮我，行吗？”经常会需要老师的帮忙。当然，也有能力相对于好的有的孩子，自己也能独立的完成。孩子们对橡皮泥有着浓厚的兴趣，从中也体会到了很多的乐趣。

一学期的学习，有进步的地方，也有不足的地方。1.发现少部分的孩子，在制作时，动手能力较弱，动作又慢，经常需要老师的帮助。2.随着孩子年龄的增长，他们有了自己的想法。在课堂上总有随便讲话的现象发生。所以，在常规上还要加强。另外，在教学上，老师可再将内容进行丰富，使孩子们更感兴趣。

相信在这些丰富的教学活动中，孩子们一定会体验到橡皮泥制作带来的快乐。

篇2：橡皮泥社团活动总结

一杯半面粉，半杯盐，四分之一杯植物油，大约四分之一杯水，再加几滴食用颜料，混合在一起。揉捏至柔软。如果面团太湿则加少许面粉，反之加少许水。继续揉捏直至面团柔软并且颜色混合均匀。装进密封容器或塑料袋，放入冰箱冷藏。 另外，我们和孩子一起制橡皮泥时加过一些凡士林，防腐用。

方法二：

把一杯食盐，半杯面粉和3/4杯冷水混合，然后加热。不断搅拌混合物，两三分钟后呈粘稠状。把粘稠的混合物搅成面团状，放在蜡纸或锡纸上冷却。冷却一会后再揉一会。盐面团制成，可以使用了。盐面团包在蜡纸里或放在塑料袋中可储存数天。

方法三：

工具：塑料一次性手套一双，面粉若干，食用油，食用色素(冲开用小碗装)菜板1个。

操作：首先将适量的水、色拉油及食用色素混合，然后开始揉面，边揉边注意是否太干或太稀，如果太干可以加一点水，如果太稀就在加点面粉，而色拉油是让做出来的黏土具有黏性也比较不会干掉，把面团揉均匀之后就完成了!

方法四：此方法由书凡妈妈提供

容器：锅(最好用平底锅)，家用小汤勺 原料：面粉4份(50ml的小量杯，一杯为一份) 水3份 细盐1勺 食用油1勺 食用色素10滴(根据自己对颜色深浅的要求酌情增减)

制作：面粉和水搅拌好，最好细心捏到没有小疙瘩。加上油，盐，和色素。将以上半成品倒入锅中加热。不停翻抄，等到面团出现半透明之色就熟了。

篇3：用橡皮筋制简易测力计的探究活动

一、提出问题及猜想

初中物理课本上关于力的章节中介绍了弹簧测力计的原理是:弹簧的伸长与所受的外力成正比, 据这样的描述, 橡皮筋也具有类似的性质, 由此推出:能否用生活中常见的橡皮筋来制作测力计呢?

甲:不能, 因为实验室里没有用橡皮筋制成的测力计。

乙:可以, 弹簧的伸长和所受的外力成正比, 橡皮筋也有这样的特性。

丙:橡皮筋的伸长和所受的拉力可能不是成正比的关系。

二、制订计划与设计实验

据前面的讨论, 这次探究活动不仅仅是制作一个简单的测力计, 而同时要考虑以下的几个问题:分析橡皮筋的特性;做成的测力计如何刻上刻度, 它的刻度是不是均匀的等。

同学们选出本实验所需的器材:木板、橡皮筋、直尺、钩码和辅助分析的工具计算机。橡皮筋在自然状态下, 是没有完全伸直的, 所以在进行实验时, 应当给橡皮筋挂一初始重物, 以达到伸直的目的, 但是不要把橡皮筋拉长了, 因此在配重时应根据不同的橡皮筋选取相应的重物。所需要测量的数据项有:外力F, 橡皮筋伸长量L, 本实验做三组对比实验, 制作出如下表头样式:次数、外力 (F/N×0.0098) 、橡皮筋1 (L/cm) 、橡皮筋2 (L/cm) 、橡皮筋3 (L/cm) 。

三、进行实验与收集证据

在这个环节中能检验学生对理论知识和基本技能的掌握与运用, 能培养学生的观察能力和信息收集能力, 应放手让学生去操作、观察、体验、思考。

通过测量, 选取其中三组数据, 实验次数20次, 力从零开始, 以50克增量递增到450, 再减少到零。对应橡皮筋长度为 (单位CM) 。L1:3.50, 4.10, 4.35, 4.90, 5.75,

四、分析与论证

在本实验中对数据进行分析时, 借助计算机会更加方便。本图是利用EXCEL的图表功能“XY散点图”自动得出的橡皮筋的伸长和所受外力的关系图。

由图4-1可以看出: (1) 虽然橡皮筋所受外力越大, 伸长越长, 但从图形上可以看出它不是一条直线, 说明这两者不是线性关系; (2) 同一根橡皮筋受到相同的外力, 在增加和减小的情况下, 橡皮筋的伸长和缩短是不一样的; (3) 同一根橡皮筋在几次实验中, 即使受到的外力相同, 但是其长度却越来越长。

那么橡皮筋为什么有这样的性质呢?通过引导学生查阅相关的资料发现:如果将X在某一变化范围内变化一个周期, 由Y对X作图得到一个封闭的曲线, 这个曲线称为滞后回线, 许多材料都存在滞后现象, 看上面的图力F和橡皮筋的伸长L就构成了一个封闭的曲线, 很明显橡皮筋有明显的滞后现象, 同样一个外力对应着两个橡皮筋的伸长值。说明橡皮筋所受的外力和伸长量不是线性关系, 橡皮筋并不完全遵从胡克定律, 用橡皮筋做测力计严格来说是不正确的。

五、交流与总结

由以上几步工作总结出: (1) 橡皮筋的伸长和所受的外力不是线性关系, 所以制成的测力计的刻度是不均匀的, 必须按实际的测量来对应画刻度线。 (2) 橡皮筋的伸长和缩短的过程是有迟滞现象的, 既使用实际的测量来画刻度线, 在以后的测量中得出的测量值也不是很准确的。3.当橡皮筋所受外力达到一定值时, 外力等量增加而橡皮筋的伸长却越来越短。4.橡皮筋在拉伸的过程中发生了不可恢复的变化, 即第一次和第二次拉伸时力与伸长量成不同的关系, 由胡克定律F=kx可知, 对于橡皮筋其k值不是个常数。

通过本实验, 学生体验了制作过程, 也更加理解了测力计的原理, 不但体验了科学探究, 也认识到通过探究能更深入地理解事物的本质特性和科学实质。

摘要：用橡皮筋制作的测力计, 其测量结果和真实值出入很大, 给同学们在物理仪器的制作和使用过程中带来了困惑。通过探究活动, 找出原因, 对胡克定律有更加深入的理解, 同时体验科学探究的过程、树立科学态度和提高科学研究的兴趣。

关键词：科学探究,橡皮筋,测力计,胡克定律

参考文献

[1]义务教育物理课程标准.

篇4：橡皮泥社团活动总结

一、丰富课堂内容，激发幼儿创造力

泥工工艺是中国传统的民间艺术，虽然对幼儿动手能力、审美情趣、民族品格、科学态度等方面的培养都有特殊意义，但对于中班幼儿来说，民间工艺有些过于枯燥乏味，不能吸引幼儿全身心投入课堂。基于此点，教师应该结合生活实际，在橡皮泥手工教学课堂中，从手工形状本身入手，丰富课堂内容，让孩子们更多地捏造自己在实际生活中可以见到的生命或物体，而不是固定某一题目让幼儿来进行创造，激发幼儿的创造力。

艺术来源于生活而高于生活，通过设置贴近实际生活的题目，不仅能够让孩子们在生活中养成善于观察的好习惯，而且引导他们在观察的基础上进行再创造，充分发挥孩子们的想象力，培养孩子的创造力和动手能力。幼儿在进行内容丰富的橡皮泥画手工活动中，有很多需要用想象进行创造的机会，他们在欣赏创作橡皮泥作品的过程是想象的过程，也是创造的过程。

二、使课堂氛围生动，引导幼儿个性发展

中班幼儿处于4～5岁的阶段，理解能力有限，在课堂上的注意力集中不够，因此，必须通过生动有趣的课堂氛围，引导幼儿积极主动地参与到教学活动中。4～5岁的幼儿具有好动、好模仿的性格特点，行为受情绪的支配较为明显，因此在橡皮泥画教学活动中教师首先从激发幼儿的兴趣入手，赋予幼儿适当的角色，即运用游戏、故事等形式导题，以激发幼儿参与活动的兴趣。

这个年龄的幼儿正是性格养成阶段，教师应该尊重幼儿个性，引导幼儿的个性发展，对于顽劣的幼儿也要保持足够的耐心并加以引导，不可一味呵斥。良好个性的养成，必须通过正确的教导，橡皮泥手工教学活动在对中班幼儿的教育中发挥了极大的作用。幼儿在进行手工捏造的同时不仅考验想象力、创造力和动手能力，更加考验孩子们的耐心，急性子的幼儿在经历一次两次的失败后就会变得焦躁不安，这时就需要教师的安抚与鼓励，帮助孩子完成手工并对他们进行表扬，使他们快速建立起自信。对于不同性格的孩子加以不同引导，最终达到通过橡皮泥画手工教学增强幼儿自信心的目的。

三、在合作中成长，激发幼儿想象力

爱因斯坦说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”在橡皮泥画教学活动中，教师应该鼓励孩子创新，激发孩子们的想象力，让孩子通过自己的想象捏造出各种形状的作品，并在活动结束后对孩子的作品进行表扬，鼓励孩子们进行创新，通过自己的努力打造出完美的作品。由于幼儿的生理机制尚不完善，手、眼、脑三者的配合尚不协调，所以捏出来的形象可能荒诞、奇特，不合常理，但这正是幼儿橡皮泥画的可爱之处。

同时，帮助孩子组成临时小组，让孩子们通过交流合作创造出更具特点的橡皮泥作品，在合作中训练孩子的思考能力、交流能力和表达能力，通过幼儿间互动活跃课堂氛围，让孩子们在愉快的环境下学到更多知识。合作在一定程度上会产生更多新的想法，幼儿通过小组间的合作，获得更多信息，弥补自身想法的不足，创造出更加精致的橡皮泥画作品，从而得到充分的自我肯定，获得自信心。

四、采取开放评价，组织幼儿间互评

在橡皮泥画作品完成后，可以采取开放式评价，即在幼儿间开展互评活动，让孩子们对他人的作品做出评价，在评价中发现别人的优点与缺憾。一方面，古语有言“三人行必有我师”，互相评价可以帮助孩子们从小养成谦虚的习惯，在与他人的对比中发现自己的不足，学习别人的长处；另一方面，互相评价不仅可以让幼儿在与他人的对比中发现自己的劣势，更能发现自己的优势，通过对自身优势的发现，肯定自我能力，增强孩子们自信心。自我肯定是获得自信心的源泉，是让人拥有自信的法宝，是一种积极良好的心态。

五、结语

3～6岁是幼儿性格养成的重要阶段，中班橡皮泥画教学活动不仅可以激发幼儿参与课堂教学的兴趣，鼓励幼儿在活动中充分利用自己的想象力和创造力，更能够帮助培养孩子的自信心，对孩子将来的人生产生不可磨灭的影响。随着信息社会的高速发展，人与人之间的交往距离越来越短，而自信心是人际交往的需要，更容易给人带来良好的人际交往氛围和人际交往效果。由此看来，必须在性格养成阶段就帮助孩子树立良好的心态，建立起自信，橡皮泥画活动在中班幼儿教学中恰恰起到这个作用，教师必须充分利用教学机会，在教学活动中通过鼓励孩子利用自身创造力获得自信。

篇5：橡皮泥社团活动总结

三（2）班 橡皮泥社团 钱单单

9月7日······认识学生，准备工具，注意事项 9月14日······如何制作小老虎 9月21日······如何制作热带鱼 9月28日······如何制作小汽车 10月12 日······如何制作小点心 10月19日······如何制作愤怒的小鸟 10月26日······创意房屋设计 11月2日······海底世界 11月9 日······绚烂的天空 11月16日······蝴蝶与花朵 11月23日······植物大战僵尸 11月30日······分享快乐第一课 认识学生，准备工具，注意事项

教学目标：通过和学生的交流认识学生，让学生清楚地知道开设此社团的意义，重在培养学生的观察能力，动手动脑能力和相互协作的团队意识，并且通过学习，掌握如何制作我们生活中的一些简单的动物、事物。而且此社团还能让亲子关系变得更加融洽，学生在学会制作后也能在家中和父母一起完成作品，达到一举两得的效果。

教学内容：

1、点名认识学生，然后再通过学生的自我介绍，让老师和学生，学生和学生彼此相互认识，沟通起来更为方便。

2、准备工具，学生需每人一整套橡皮泥，包括各种颜色的橡皮泥，塑料小刀，各样式的模板一些。

3、注意事项，在制作过程中不能将橡皮泥放入口中，使用小刀时要注意安全，不能对着其他同学的眼睛，在完成作品后要洗手。橡皮泥的保存，用完后密封在原来的袋子中，不能暴露在空气中以免干硬，不能继续使用。

4、橡皮泥制作的主要步骤：（1）分析动物的长相和身体结构

（2）找合适的色彩的橡皮泥，组合出大致的身体结构，比如头、颈、躯干、四肢、尾巴

（3）再一步步细化各个部位的细节，比如头上的耳朵、眼睛、鼻子；躯干的长短和曲线；四肢的关节和动态等等

（4）确认各部位粘合牢固，摆好动态，做两个小眼睛粘上去

2（5）可以拍一个橡皮泥饼（可做成草地、石头等形态丰富效果，更加逼真）做底盘，把做好的小动物放上去，这样就不容易倒，还更加美观 第二课 如何制作小老虎

教学目标：伟大的教育学家苏霍姆林斯基说过：“手是意识的伟大培养者，是智慧的创造者。”捏橡皮泥可以锻炼小朋友的动手能力，使小手更加灵活，触觉也会更加敏感。在创造的过程中也可使思维更加开阔。认识橡皮泥，它有很强的可塑性和还原性，所以它很方便我们的制作。

教学内容：

1、介绍橡皮泥制作有哪些作用？

（1）橡皮泥玩具对于发挥孩子的主观能动性是非常有帮助的，这对于孩子的创造力培养是有 裨益的。

（2）橡皮泥玩具的塑造性比较强，而且它又能够还原，所提这对于孩子来说，是一款可以变造出不同玩法的经典玩具。

（3）橡皮泥玩具可以锻炼孩子的动手能力，让宝宝在发挥想象力的前提下，运用手部的技能，将橡皮泥塑造成不同的样式和形状。

（4皮泥还有益智的作用，它对于孩子想象能力的发散是非常有好处的。

（5经常给孩子玩橡皮泥，还可以通过孩子的作品来了解孩子的内心世界，这对于父母与子女间的情感交流是非常有帮助的

橡皮泥的保存方法：橡皮泥长时间裸露在空气里，就会变硬，这样的橡皮泥很难提起宝贝玩的兴趣。所以，爸妈还是让宝贝把玩过的橡皮泥“请”进密闭的容器内吧。还可以将冰箱的冷藏室作为橡皮泥休息的地方，因为冷藏室的温度和湿度适宜，橡波泥待在那里不会变干变硬。

2、今天我们来学习制作小老虎 具体步骤：（根据PPT播放教学）（1）用粉色的橡皮泥捏一个圆形的脑袋

（2）捏两个白色的小球粘在脑袋上，并压扁，以此作为老虎的眼睛

（3）再捏两个黑色的小球（要比白色的小）作为眼珠，并压扁（4）再做两个小的白色的球黏在黑色眼珠上，显得更深动，同样压扁

（5）现在做老虎的鼻子，用粉色的橡皮泥捏一个圆锥，切去后面大的部分，留下尖的部分，粘在眼睛的中间靠下面的位置

（6）捏三个白色的圆球，并压扁，当作老虎的嘴巴

（7）现在做老虎的花纹，首先做老虎头上的“王”字，拿出黑色的橡皮泥，搓出四根长条，在圆形的脑袋上拼出一个“王”字。

（8）做脑袋上的花纹，做七根黑色的细长条，模仿老师把它粘在脑袋后，再做耳朵，白色的橡皮泥搓出两个小球并压扁，粘在脑袋上。

（9）以上老虎的头就做完了。现在我们做身体。同样用粉色的橡皮泥做出一个圆形，再用白色的搓一个白色的小球（要比身体小），然后压扁，粘在身体前，当做是老虎的肚皮。

（10）接下来做四肢，用粉色的橡皮泥搓四根圆柱，分别作为前肢和后肢

3、比赛评比：学生将做好的作品展示在讲台上，先由老师评选出十个优秀作品，然后再由同学们评选出这十个中的一、二、三等奖，全班表扬，并将作品拍照作为展览，以资鼓励。教学反思：在教学过程中发现有部分学生观察能力不强，不能准确的描述老虎身上的某些特点，也就不能准确完成任务，而且部分学生动手能力显然要比其他学生差，这些学生是我们日后教学中要更加关注的。第三课 用橡皮泥制作热带鱼

教学目标：通过用橡皮泥制作小动物，提高学生保护动物的意识，爱护小动物。另一方面，培养学生的观察能力，增强注意力。

教学内容：

1、练习。用橡皮泥制作正方形，球形，饼状，五角星，“心”型等简单的形状，练习巩固加强学生的记忆。在开始学习上，老师要手把手的教，耐心细心。

2、制作过程：（1）观察图片。需要什么颜色，需要做哪些形状的橡皮泥。

（2）开始制作，先做鱼的身体，用红色的橡皮泥搓一个圆球，然后把一头搓细，这样一来，大的部分是头部，细的部分是鱼的尾部。再把头部横着切开，当作鱼的嘴巴。

（3）做两个鱼眼睛，用白色的橡皮泥搓成圆球，压扁粘在鱼的头部，再做眼珠子。

（4）做鱼身上的花纹，先做两根白色的长条，再做两根红色的长条，分别粘在鱼身体的两侧，注意要对称粘。

（5）做鱼的尾巴，用蓝色的捏出一个三角形，粘在鱼的尾部

7（6）最后做鱼的两片鱼鳍，用白色的橡皮泥做两个圆球，并且压扁，用小刀在上面划出鱼鳍的纹路，粘在与身体两侧的下方。热带鱼制作完成。

3、比赛评比：学生将做好的作品展示在讲台上，先由老师评选出十个优秀作品，然后再由同学们评选出这十个中的一、二、三等奖，全班表扬，并将作品拍照作为展览，以资鼓励。

教学反思：本次教学内容要比上次简单，也发现学生更容易操作，所以在以后的教学中要尽量避免难度太大的制作，以简单的动植物或者是事物为基础。在制作过程中也发现个别学生能力强，根据图纸上的画，能提前老师的讲解，自己完成，对于这样的学生，我们要重点培养，可以给他另外一些实物，去模仿完成。第四课 如何制作小汽车

教学目标：通过制作橡皮泥汽车，培养学生观察身边事物的能力，并根据汽车的结构，能自己发现用哪些形状粘贴完成，颜色上可以与现实中不同，这也反映学生的心理，和各种各样的想法。

教学内容：

1、练习。用橡皮泥制作正方形，球形，饼状，五角星，“心”型等简单的形状，练习巩固加强学生的记忆。在开始学习上，老师要手把手的教，耐心细心。

2、制作步骤：

（1）观察图片上是如何制作的，提高学生的模仿能力。首先制作汽车的底部，用红色的橡皮泥做成一个长方形。

（2）再做一个小一点的长方形，而且要突出前和后，最好在小长方形一端做出梯形，作为前方。

（3）做三个白色的圆球，捏成三个长柱形，分别粘在汽车的两侧和前方

（4）最后做汽车的轮胎，用黑色的橡皮泥做四个圆柱，粘在汽车的底部，然后做四个小点的白色的圆球，粘在四个轮胎上，当作是轴承。最后完成作品。

3、比赛评比：学生将做好的作品展示在讲台上，先由老师评选出十个优秀作品，然后再由同学们评选出这十个中的一、二、三等奖，全班表扬，并将作品拍照作为展览，以资鼓励。教学反思：我们在教学过程中发现，我们只是一味的在模仿，应该给学生独立的创造空间，让学生发挥丰富的想象力，这是我们在今后教学应该注意的。不过在刚刚开始的学习过程中，模仿也是非常重要的，等学生完全掌握如何去制作一个工艺品时，我们可以大胆的放手，让学生自己去想象制作。（完成实际课堂后继续补充）第五课 如何制作小点心

教学目标：通过完成橡皮泥的制作，提高学生的动手动脑能力，培养学生的审美观念和崇真善美的理念，让学生学会怎样学习。

教学内容：

1、制作步骤：（1）观察图片上是如何制作的，提高学生的模仿能力。

首先让学生们选择最上面的两个中的一个来完成，或者是选择做两个较小的蛋糕，而下面的两组是把学生的作品集中拼凑，完成一个完整的整体。所以这次需要把学生分成四人一组，每人完成一份，最后在集合在一起。

（2）如果选择第一个，则需先做一个大的圆柱形，用咖啡色和白色混合的形式

（3）做五个红色的圆球，然后分别压扁，做出桃心的形状，插在事先做好的蛋糕底座上

（4）做三根蜡烛，可以用三种不同的颜色，再做红色的火光形状（5）用黄色的橡皮泥做一个长方形牌子，上面用刀子刻写出一些字符，最后完成单个作品。（6）如果选择第二个，则需要先做一个白色桃心形状，在上面在点上部分黑色的圆形，然后再在此基础上做一个黄色的桃心形状，将两个粘贴在一起。

（7）做一些红色的草莓形状，摆出一个桃形

（8）用黑色和白色混合，制作两根巧克力棒，然后插在蛋糕上（9）用绿色的做两个猕猴桃的形状粘在蛋糕上，最后完成作品。

2、比赛评比：学生将做好的作品展示在讲台上，先由老师评选出十个优秀作品，然后再由同学们评选出这十个中的一、二、三等奖，全班表扬，并将作品拍照作为展览，以资鼓励。

教学反思：通过这次的半放手教学，可以发现学生的积极性和兴趣更高了，教学效果也更好了，学生的思维也更开阔了，所以将兴趣作为最好的老师才是根本。（完成实际课堂后继续补充）

第六课 如何制作愤怒的小鸟

教学目标：根据当前流行趋势，结合学生的喜好，本节教学生如何制作愤怒的小鸟，以学会制作为目标，锻炼学生的动手动脑能力，开发智力为根本目的。

教学内容：

1、制作步骤：（1）展示图片，学生分析愤怒的小鸟主要有什么颜色，什么形状构成，然后再进行实际操作。首先从右边第一个开始，红色为主色调，做一个圆形的脑袋

（2）制作眼睛，在做眼珠，并粘在脑袋上，然后做眉毛，两根黑色的细条，斜上方粘在眼睛处（3）做小鸟的喙和嘴巴，用黄色的捏出一个锥形作为喙，用小刀在喙上划出一个嘴巴

（4）做出小鸟的下巴，用白色的捏一个圆压扁，粘在嘴巴的下部（5）再做头顶上的羽毛，两根细条一上一下相互粘连

（6）最后做尾巴，用黑色的捏出尾巴的形状，粘在头部的后面，制作完成。有了第一个的基础，这时放手让学生自己观察，自己动脑，自己研究，做出后面三个小鸟

2、比赛评比：学生将做好的作品展示在讲台上，先由老师评选出十个优秀作品，然后再由同学们评选出这十个中的一、二、三等奖，全班表扬，并将作品拍照作为展览，以资鼓励。

教学反思：在教学过程中发现动手慢的学生才做好第一个，动手能力好的学生已经快做好第二个了，这就是学生中存在的差异，这就使我们教学难度加大，如何同步，或缩小差距是关键。而且做得好与差也有很大区分，我们就发现有些学生适合开放性制作，根据自己想象力能够很轻松的完成，而有的学生则更适合跟着老师一步一步的详细的讲解完再制作。根据需要，我们要把不同环节（老师为主，或者学生为主）穿插在课程中。（完成实际课堂后继续补充）第七课 创意房屋设计

教学目标：本节课主要以开放为主，根据学生自己的想象，创造完成作品，这与前面教学有了很大的不同，也是一次比较大胆的尝试，开发学生的智力与培养学生的思维为主的一堂教学课。

教学内容：

1、带领学生回忆我们见过的房子，学生思考片刻后，先与其他人共同分享，这样可以使学生相互补充，相互学习。

2、老师总结，学生的各式各样的房屋，归纳出共同点，有房子底部，四面墙，一个房顶，一些窗户，一个门，而且颜色上可以多彩缤纷。

3、学生自己动手实践，开始操作。老师在一旁观察学生的思维方式和动手能力。

教学反思：此次的开放式课题给学生建立了展示自己思维的平台·····（完成实际课堂后继续补充）第八课 海底世界

教学目标：本节课主要是在平面上创作图形，从原来的立体改为平面教学，又是一次创新的尝试，引导学生突破原有的局限性，使学生掌握更多的制作技巧。教学内容：

1、观察图片，描述图片的内容，主要有哪些图形，运用到了哪些颜色，相应的位置在哪。

2、制作步骤：

（1）以蓝色为背景作为海洋，做出波浪，弯弯曲曲的三条水波（2）做平面鱼，首先做一个圆球，然后压扁，用刀子在鱼的身体上刻出鱼鳞，再做眼睛，鱼鳍和尾巴也可以做出，重要的一点是，我们这次有了气泡，使得作

出的小鱼更加生动活泼

（3）海洋里还有螃蟹，还有虾，还有其他的动物，这时可以让学生展开想象，自己完成海里的其他动物

（4）海洋中还有海藻，石头，所以要想使这幅画更为逼真，我们也要做出这些，海藻呢我们用绿色的橡皮泥做，石头呢我们可以用黑色的或者其他颜色都可以，最后一幅完整的海洋世界完成。

3、比赛评比：学生将做好的作品展示在讲台上，先由老师评选出十个优秀作品，然后再由同学们评选出这十个中的一、二、三等奖，全班表扬，并将作品拍照作为展览，以资鼓励。

教学反思：（完成实际课堂后继续补充）第九课 绚烂的天空

教学目标：本节课主要是在平面上创作图形，从原来的立体改为平面教学，继续创新的尝试，引导学生突破原有的局限性，使学生掌握更多的制作技巧。

教学内容：

1、观察图片，描述图片的内容，主要有哪些图形，运用到了哪些颜色，相应的位置在哪。

2、制作步骤：

（1）先做蓝天，然后太阳和云朵，注意形状的变化（2）蓝色的草丛三片，一次粘贴

（3）这幅图的重难点在于这两个小鸟的制作，关键在于可以运用小刀进行切割，割划出小鸟的形状，或者是捏出一个小鸟的形状

（4）麦穗的出现也是使这幅画更加生动，最后制作完成。

3、比赛评比：学生将做好的作品展示在讲台上，先由老师评选出十个优秀作品，然后再由同学们评选出这十个中的一、二、三等奖，全班表扬，并将作品拍照作为展览，以资鼓励。

教学反思：（完成实际课堂后继续补充）第十课 蝴蝶与花朵

教学目标：通过前期的学习，学生已经对这样类型的橡皮泥制作有了很大的兴趣，本节课主要培养学生继续创作的能力，能完成橡皮泥的平面制作。

教学内容：

1、观察图片，描述图片的内容，主要有哪些图形，运用到了哪些颜色，相应的位置在哪。

2、制作步骤：

（1）先做蓝天和白云，学生可以根据原画来制作，也可以根据实际情况自己创作

（2）绿草为底，花朵鲜艳生动，还有七星瓢虫的点缀

（3）蝴蝶的制作，首先做身体，也就是腹部，然后做头部，眼睛，嘴巴和触角，最后做它的翅膀和上面的花纹。组合在一起，一幅完整的作品大功告成。

3、比赛评比：学生将做好的作品展示在讲台上，先由老师评选出十个优秀作品，然后再由同学们评选出这十个中的一、二、三等奖，全班表扬，并将作品拍照作为展览，以资鼓励。

教学反思：（完成实际课堂后继续补充）第十一课 植物大战僵尸

教学目标：根据当前流行趋势，结合学生的喜好，本节教学生如何制作植物大战僵尸中的部分植物，以学会制作为目标，锻炼学生的动手动脑能力，开发智力为根本目的。

教学内容：

1、制作步骤：

（1）展示图片，学生分析这些植物主要由什么颜色，什么形状构成，然后再进行实际操作。

（2）从向日葵开始做起，首先制作一张笑脸，然后做笑脸周围的小的花朵，接着做植物的茎，绿色的长条柱并连接底座，再在底座周围粘贴几片叶子。

（3）制作豌豆射手，头的部份比较重要，先做一个圆形的脑袋，再做一个长形的嘴巴，中间凹进去，头后面还有三片叶子，然后制作茎连接底座，再在底座周围粘贴几片叶子。

（4）后面三个作品有学生独立完成

2、比赛评比：学生将做好的作品展示在讲台上，先由老师评选出十个优秀作品，然后再由同学们评选出这十个中的一、二、三等奖，全班表扬，并将作品拍照作为展览，以资鼓励。

教学反思：（完成实际课堂后继续补充）第十二课 分享快乐

教学目标：本节课为本次社团活动的最后一节课，主要目的是让学生与大家分享学习制作橡皮泥的快乐，第二是作品的集中展出，学生在看到他们的作品是一定会产生强烈的成就感，这些就是我们学习制作橡皮泥的主要目标。当然最根本还是要培养学生的观察能力，动手动脑能力，开发学生的思维，学会创新。

教学内容：

1、将学生的作品展示在PPT中，还有学生的制作过程照片一并播放，学生在观看时一定会又激动又惊喜

2、请学生分享他们的快乐，或者是他们学到了什么，学会了什么，自从加入这个社团后，他们学到了哪些东西。（这是非常重要的）

篇6：中班橡皮泥十月份总结

转眼间十月份过去了，在这个月的橡皮泥手工课中，孩子们都进步了不少，不是简单的模仿，作品也不再雷同，现就十月份的橡皮泥手工课总结如下。

首先经过九月份橡皮泥手工课的锻炼，他们能用粘土或橡皮泥捏出一些形状和物体，如圆形、方形、西瓜、苹果、香蕉等，有时还会捏出人像或动物的形象。与小班幼儿相比，中班幼儿以无意注意占优势，他们喜欢新东西，因为这些新东西本身的吸引力引起了他们的注意。中班孩子的有意注意在逐步发展，呈现出无意注意向有意注意转化的趋势，比如当孩子不会用橡皮泥捏出作品时，我们表扬激励的话能使他又认真想，动脑思考下去，这就表现出了孩子的有意注意。根据以上特点，我们在引导孩子学习时应当选用有动感、色彩明艳、能吸引幼儿目光的教具以及生动有趣的语言和表情，采用故事或游戏的形式，寓教于乐，使孩子集中注意，并要多采用正面教育，促进孩子有意注意的发展。

再次他们的观察力有了明显的提高。幼儿的观察是随自身的兴趣产生或结束的。中班幼儿由于见识不多，对事物的理解有限，因此观察过程十分依赖成人，结论也脱离不了成人的帮助。比如我们有一节有关捏手表的橡皮泥手工课，首先让他们观察手表，他们感兴趣的是里面那根会走动、发出声响的长针，当放开手表，问他们里面有几根针，他们就不一定说得准。若能引导他全面地观察，如有几根针，有哪些数字，表面是什么形状的，表带上有什么等等，那孩子的收获与独自观察所得就大不一样了。我们还可引导他观察长短针的关系，然后让孩子小结，和他一起寻找正确答案。发展中班幼儿的观察力，需要多角度的指引，多问一些问题，促使孩子深入观察，然后再予以实践，他们都成功捏出了自己的作品。

最后经过一个月的锻炼，他们的想象力也发挥得淋漓尽致。想象是孩子的一种创造性表现。中班幼儿的想象，常常是在游戏、制作、观察活动中有所发现而产生的突发奇想。但如果给他们定下主题，让他们想象创作，就有困难了。因此，需要我们帮孩子找一个着眼点，或是示范想象这样容易使孩子开窍。到中班后期，一般的孩子能大胆想象，独立创作了，如捏大象，他能没见过的情况下捏出大象的多种形态：洗澡、吃苹果、卷木头等。孩子的想象与其本身掌握的知识很有关系。因此，要不断扩大孩子的视野，孩子的想象力才能丰富。

总的来说，他们和小班幼儿相比，已有了较大的提高，制作品已经模仿出物体的基本特征。在今后的教学中我们可以多为孩子准备一些美工用品，发现孩子捏出什么形状来了，要加以表扬，不敢动手的，应陪着做。经常搞一些橡皮泥美工活动，有利于提高动手能力，培养幼儿的自信心，还能培养良好的学习习惯，可谓一举多得。中班幼儿正处于智力发展的高峰期，只有家园共同配合好，才能培育出聪明可爱的好孩子，因此我们在教育孩子的同时家长一定要密切配合，让我们的教育收到最大的成效，让孩子得到最大限度的发展。

芽芽二班

篇7：2015小班4-6月橡皮泥总结

这个月对于这群小班的孩子，泥工的要求只是初步学会捏、搓、揉、团的方法，用橡皮泥等材料塑造简单的物体，并且分在十几个课时中完成，从开始发给他们橡皮泥时我就想着要鼓励他们与我说话，先有意识的让会说的孩子先上台做示范，比如徐梓翔在制作葡萄这节课时接过老师的橡皮泥，他点了头并大声说：“谢谢老师！”我及时肯定他：“真有礼貌，老师好喜欢你！”并摸摸他的头。让每个幼儿给老师鞠躬后也乐呵呵的拿走了橡皮泥。很快，幼儿大多进入了角色，都把橡皮泥拿出来在捏或揉，我看武雨轩不动手，可能比较胆小，我走到他身边，拿出橡皮泥给他示范，搓成团，让他也试试，他才敢动手；看我手中的团，问同学们像什么？“圆球”，我把手中的团压得扁平，“啊，老师，像饼干”，一不注意，周睿哲把我手中的橡皮泥抢着咬了一口，我忙夺下来，并大声说：“不能吃，不能吃！”真是没料到这个情况，我反复不断的强调这个是不能吃的，只能玩。幼儿跟着我说不能吃，我让幼儿自己想捏什么就捏什么，幼儿对橡皮泥非常感兴趣，乐意参加的活动项目，而捏橡皮泥同时也是一个很有意义，对孩子有积极动手起到一定的作用。

幼儿园小班级部

2015

六月份小班捏橡皮泥总结

通过上个月的橡皮泥活动，幼儿活动课程兴趣浓厚，幼儿对物体的颜色有一定的惯性思维，在（搓、团、捏、压）的方面都有较好的基础。在常规的颜色之外，我们可以通过想象给孩子不一样的色彩世界，特别是对于动物、水果等可以有丰富色彩的物体，能更好的培养幼儿的思维发散性。当我们提供给孩子其他一些辅助材料时，让他们自己动手动脑，让孩子积极地去创造。在培养学生动手的同时也能够培养他们的耐心细心，特别是一些精巧物品的制作，很能锻炼一个孩子定性。我还适当的给幼儿欣赏橡皮泥、泥塑各种艺术形式的作品，让他们体验美，感受艺术的魅力。

花家栋很快捏了“饺子”，我很高兴大声夸奖她，还询问他们，有没有包过真的饺子，怎么包呢？有好几个孩子都说包过，跟吴老师一起，圆圆的饺子皮，包上肉馅，对折捏就成了弯弯的饺子了。吴彦颉说：“我要包五个不同颜色的饺子。”他忙活开了。张竣博用绿色的橡皮泥捏成几个不规则的形状，送到我面前，我问她：“这是什么？”“花”很简短的回答，虽然我看不出很像，但我还是夸了她，因为她想的就是捏个花，还大胆的给老师幼儿展示了，就该鼓励。我站在讲台上捏了“包子”，搓了“麻花”，徐玮笛看我搓条好玩，她也跟着学，我适时让他们都搓条，看谁搓得最长，幼儿都在动手，都没闲着，早另外几节课里，我让幼儿做的“葡萄”“桔子”“小青虫”等在制作这些过程中老师更了解了幼儿在团、搓的基础上有了更大的进步，为幼儿的基础奠定了扎实的基础；在制作向日葵的过程中使幼儿增加了对花花草草的喜欢，更加增强了幼儿对植物的认识，不感觉单调、乏味。通过这个兴趣课程，幼儿对物体的颜色有一定的惯性思维，在常规的颜色之外，我们可以通过想象给孩子不一样的色彩世界，特别是对于花、蝴蝶等可以有丰富色彩的物体，能更好的培养幼儿的思维发散性。当我们提供给孩子其他一些辅助材料时，让他们自己动手动脑，让孩子积极地去创造。在培养幼儿动手的同时也能够培养他们的耐心细心，特别是一些精巧物品的制作，很能锻炼一个孩子定性。我还适当的给学生欣赏橡皮泥、泥塑各种艺术形式的作品，让他们体验美，感受艺术的魅力。除了上述提到的，我还注重培养幼儿其他方面。比如从动物身上我们可以体会到亲情，从植物上可以衍生到环保，而从食物上我可以教育孩子吃饭的好习惯。总的来说，这个学期教授的这堂兴趣课，虽然只是课余的活动课，但是我在其中渗透了各种对一个小班幼儿来说至关重要的品质教育，我感觉是比较成功的。其实教育幼儿不仅是在常规课堂，作为一个老师应该把教育幼儿渗透在生活学习以及游戏的各个方面，潜移默化的影响幼儿的各个方面。

幼儿园小班级部

2015

四月份小班橡皮泥总结

这个月我们班开设的橡皮泥兴趣小组。宝宝对橡皮泥非常感兴趣，乐意参加的活动项目，而捏橡皮泥同时也是一个很有意义，对孩子有积极作用的活动。通过各种的动手经验，孩子不仅可以锻炼手指灵巧的控制力，更能激发出意志力与专注力，同时还可以帮助他延伸的想象力。

一、萝卜：首先准备材料：红颜色，绿颜色橡皮泥。目标：利用红、绿颜色的橡皮泥，通过搓，压，捏的过程。制成自己喜欢的萝卜，这样不仅提高了小朋友的动手操作能力，还提高了小朋友的想象力。小朋友看到了自己的劳动成果，自己都特别的兴奋。

二、水果：（捏）：首先准备材料：红色的橡皮泥。目标：让幼儿捏时，使物品制成后看到逼真。过程：师生活动，探究制作方法，让小朋友想像水果的外形特征。分组一起制作，然后作品展示。在课堂上能根据老师的指导一步一步进行了捏制，幼儿看到自己的作品，很高兴。

三、多彩的鱼：准备材料：各种颜色的彩泥。目标：引导幼儿用彩泥制作各种各样的鱼。相让幼儿做处于的基本形状，慢慢的给幼儿讲故事的方法，把小鱼打扮的漂亮点。使小鱼更生动。作品做完以后，幼儿看见自己做的鱼心里特别的高兴，自己还分组展示自己的作品。这样提高了幼儿的动手操作能力。不过还要对那些对橡皮泥做得不到位的小朋友，还要加强指导。

四、小动物：准备材料：各种颜色的橡皮泥。

目标：让宝宝任意制作自己喜欢的橡皮泥小动物，在制作的过程中，老师要巡视指导。及时纠正帮助解决制作遇到的困难的幼儿。做得好的小朋友展示表扬。这样不仅提高了幼儿的想象力，动手操作能力，还提高了幼儿的审美观。

五、团汤圆：准备各种颜色的橡皮泥。

老师先用一篇故事导入，用拇指和食指从橡皮泥的妈妈们身上分出一个泥娃娃，放在手掌心，用手盖在上面，然后左右转圈转动，变转圈，做成一个光滑的圆形。通过这门课，小朋友知道汤圆是什么形状的，什么节日吃汤圆。小朋友做好了非常的逼真。

六、饺子：准备图片，橡皮泥。

主要学习用团、搓、压、的方法，捏出五颜六色的饺子，幼儿非常的兴奋，拥有自己的作品。跟别的幼儿展示自己的作品。提高了幼儿的动手操作能力。在这一次活动中，小朋友做的都很棒的。

通过这个兴趣课程，幼儿初识了斑斓的色彩世界。幼儿对物体的颜色有一定的惯性思维，在（搓、团、捏、压）的方面都有较好的基础。在常规的颜色之外，我们可以通过想象给孩子不一样的色彩世界，特别是对于动物、水果等可以有丰富色彩的物体，能更好的培养幼儿的思维发散性。当我们提供给孩子其他一些辅助材料时，让他们自己动手动脑，让孩子积极地去创造。在培养幼儿动手的同时也能够培养他们的耐心细心，特别是一些精巧物品的制作，很能锻炼一个孩子定性。我还适当的给幼儿欣赏橡皮泥、泥塑各种艺术形式的作品，让他们体验美，感受艺术的魅力。

总的来说，这个学期教授的这堂兴趣课，虽然只是课余的活动课，但是我在其中渗透了各种对一个低年级幼儿来说至关重要的品质教育，我感觉是比较成功的。其实教育幼儿不仅是在常规课堂，作为一个老师应该把教育幼儿渗透在生活学习以及游戏的各个方面，潜移默化的影响幼儿的各个方面。

幼儿园小班级部

篇8：橡皮泥社团活动总结

在初中业余训练活动中常见到橡皮带,这是因为其对于训练活动而言能起到极其重要的作用,不仅可有效提高运动员的各方面技能水平,而且还能够提升运动员抗负荷强度的能力,使运动员将来参与竞赛取得良好的成绩,因此,橡皮带在目前体育运动项目训练活动中较为常见。现将橡皮带的应用价值及其具体应用加以介绍。

二、橡皮带的应用价值

橡皮带材料往往选择于废旧摩托车内胎,由于其有着良好的延展性、负荷变化可操作性等特点,因此,使其得以广泛应用于体育运动项目训练活动中。由于初中田径业余运动训练活动中,学生的运能能力较差,并且其训练负荷强度不能做到有效控制,因此,需要应用橡皮带来进行辅助训练,由此可大大提升学生掌握运动项目的技能,而且可大大提高抗负荷的强度,这对于其未来参加运动竞赛活动有着极其重要的意义,更重要的是橡皮带的应用还有效提升了学生的身心健康水平,这对于其未来成长同样有着极其重要的意义。

三、在初中业余田径训练活动中橡皮带的应用

(一)短跑运动训练活动中的应用

首先,手臂摆动的应用。为了有效增加学生的摆臂负荷,使其通过摆臂负荷压力而为后期赢得比赛做好准备,则应用橡皮带来实现。将两根橡皮带远端固定好,随后学生面向固定点,并且用双手握住橡皮带,双臂外绕两圈,展开有节奏的摆臂,拉伸橡皮带,实现增加负荷的目的。其次,腿部摆动的应用。将橡皮带从腿部穿过,让另一名运动员在后面牵拉,在牵拉的过程中需给予练习者逆向前行施加压力而达到增加负荷的目的。

(二)跳远运动训练活动中的应用

在跳远运动训练活动中,为了有效帮助运动员突破跳跃障碍问题,则可以应用橡皮带解决,具体做法是将橡皮带置于起跳板前的2米之处,然后要求运动员8～10步助跑,随后在起跳腾空后呈跨步姿势,使摆动腿越过橡皮带,这样不仅有效帮助学生解决跳跃障碍的问题,而且还掌握了跳跃过程中摆动腿下放后摆技术,为未来取得良好竞赛成绩打下坚实基础。

四、结语

通过上述内容可以了解到,橡皮带的应用价值较为可观,其对于提升运动员的运动项目掌握技能水平以及抗负荷能力有着极其重要的意义,尤其橡皮带相较于健身器材比较经济,以至于使其广泛应用于田径运动训练活动中。事实上,橡皮带的应用确实给学生带来了较多好处,除了提升其运动技能水平,而且还促进其身心健康全面发展,这对于其未来健康、快乐成长有着极其重要的意义。

参考文献

[1]邱荣斌.橡皮带在体育生训练中的妙用[J].体育教学.2011(02).

篇9：用橡皮筋制简易测力计的探究活动

关键词：科学探究；橡皮筋；测力计；胡克定律

在初中物理学习过程中，测力计使用很广泛。为了让学生参与学习的过程、培养动手、动脑的习惯，达到培养学生能力的目的，在初中物理教科书中提出，让学生自制简易橡皮筋测力计。橡皮筋是很易取的材料，制作过程也不是很难，完全可以在现有的条件下制作完成，可是在制作的过程中发现一些问题却并不简单，有必要认真探究一下。

一、提出问题及猜想

初中物理课本上关于力的章节中介绍了弹簧测力计的原理是：弹簧的伸长与所受的外力成正比，据这样的描述，橡皮筋也具有类似的性质，由此推出：能否用生活中常见的橡皮筋来制作测力计呢？

甲：不能，因为实验室里没有用橡皮筋制成的测力计。

乙：可以，弹簧的伸长和所受的外力成正比，橡皮筋也有这样的特性。

丙：橡皮筋的伸长和所受的拉力可能不是成正比的关系。

二、制订计划与设计实验

据前面的讨论，这次探究活动不仅仅是制作一个简单的测力计，而同时要考虑以下的几个问题：分析橡皮筋的特性；做成的测力计如何刻上刻度，它的刻度是不是均匀的等。

同学们选出本实验所需的器材：木板、橡皮筋、直尺、钩码和辅助分析的工具计算机。橡皮筋在自然状态下，是没有完全伸直的，所以在进行实验时，应当给橡皮筋挂一初始重物，以达到伸直的目的，但是不要把橡皮筋拉长了，因此在配重时应根据不同的橡皮筋选取相应的重物。所需要测量的数据项有：外力F，橡皮筋伸长量L，本实验做三组对比实验，制作出如下表头样式：次数、外力（F/N×0.0098）、橡皮筋1（L/cm）、橡皮筋2（L/cm）、橡皮筋3（L/cm）。

三、进行实验与收集证据

在这个环节中能检验学生对理论知识和基本技能的掌握与运用，能培养学生的观察能力和信息收集能力，应放手让学生去操作、观察、体验、思考。

通过测量，选取其中三组数据，实验次数20次，力从零开始，以50克增量递增到450，再减少到零。对应橡皮筋长度为（单位CM）。L1：3.50，4.10，4.35，4.90，5.75，

6.95，8.05，9.25，10.20，11.20，10.90，10.30，9.50，8.30，

6.90，5.85，5.00，4.30，3.7。L2：3.80，4.30，4.80，5.4，6.35，

7.60，8.80，10.00，12.00，12.00，11.70，11.00，10.20，8.90，7.20，6.10，5.20，4.50，4.10。L3：4.10，4.40，4.95，5.70，

6.90，8.20，9.50，10.70，11.70，12.90，12.90，12.50，12.10，10.90，9.40，7.90，6.50，6.35，4.65，4.20。

四、分析与论证

在本实验中对数据进行分析时，借助计算机会更加方便。本图是利用EXCEL的图表功能“XY散点图”自动得出的橡皮筋的伸长和所受外力的关系图。

由图4－1可以看出：（1）虽然橡皮筋所受外力越大，伸长越长，但从图形上可以看出它不是一条直线，说明这两者不是线性关系；（2）同一根橡皮筋受到相同的外力，在增加和减小的情况下，橡皮筋的伸长和缩短是不一样的；（3）同一根橡皮筋在几次实验中，即使受到的外力相同，但是其长度却越来越长。

那么橡皮筋为什么有这样的性质呢？通过引导学生查阅相关的资料发现：如果将X在某一变化范围内变化一个周期，由Y对X作图得到一个封闭的曲线，这个曲线称为滞后回线，许多材料都存在滞后现象，看上面的图力F和橡皮筋的伸长L就构成了一个封闭的曲线，很明显橡皮筋有明显的滞后现象，同样一个外力对应着两个橡皮筋的伸长值。说明橡皮筋所受的外力和伸长量不是线性关系，橡皮筋并不完全遵从胡克定律，用橡皮筋做测力计严格来说是不正确的。

五、交流与总结

由以上几步工作总结出：（1）橡皮筋的伸长和所受的外力不是线性关系，所以制成的测力计的刻度是不均匀的，必须按实际的测量来对应画刻度线。（2）橡皮筋的伸长和缩短的过程是有迟滞现象的，既使用实际的测量来画刻度线，在以后的测量中得出的测量值也不是很准确的。3.当橡皮筋所受外力达到一定值时，外力等量增加而橡皮筋的伸长却越来越短。4.橡皮筋在拉伸的过程中发生了不可恢复的变化，即第一次和第二次拉伸时力与伸长量成不同的关系，由胡克定律F=kx可知，对于橡皮筋其k值不是个常数。

通过本实验，学生体验了制作过程，也更加理解了测力计的原理，不但体验了科学探究，也认识到通过探究能更深入地理解事物的本质特性和科学实质。

参考文献：

[1]义务教育物理课程标准.