弹橡皮戏作文（共7篇）
篇1：弹橡皮戏作文
今天杨老师居然提出：同学们，今天我们来玩游戏，你们来推荐一下有哪些好玩的游戏?有的同学想玩掰手腕;有的同学想玩弹橡皮。最后大家投票，弹橡皮的票数比较多，所以我们就决定玩弹橡皮。
玩这个游戏的规则很简单：两个人先定好游戏的区域，然后就开始弹橡皮。双方谁的橡皮先掉，谁就输了。
老师先选了两位同学来玩，我就是其中一个。我们用橡皮弹来弹去。旁边的观众都说：快弹，快弹，加油!我们的心里特别紧张，就怕橡皮宝宝掉到悬崖里去。最后另外一个同学一不小心，用力过大，橡皮宝宝掉到了悬崖里去。大家都捧腹大笑。接着，又换了一组。可是，其他同学都不愿意。于是，杨老师上场了。我们大家都说：杨老师快点攻击对方。我们都为他们着急，想快点知道结果。最后杨老师把对方的橡皮宝宝弹到了悬崖里去。杨老师获胜了。我们大家都说：杨老师真厉害!
我发现橡皮形状不同，得到的结果也不同。因为圆橡皮很容易滚下去，所以不好弹而没有获胜。方的橡皮不容易滚下去，所以拿到方橡皮的小朋友获胜了。
篇2：弹橡皮戏作文
我们先准备一个擂台，挑战者纷纷带着自己的武器入座。首先是两位女同学对战。比赛开始了，只见两位同学旗鼓相当，不分伯仲。这时，红方马上要把蓝方踢下深渊，所有人都屏住呼吸，为蓝方捏了一把汗，红方脸上也露出志在必得的表情。的一声，所有人都以为蓝方掉下去了，当大家缓缓地睁眼时，所有人都一脸惊奇，倒地不起的不是蓝方，而是红方。这是怎么回事呢?原来是红方用力过猛，自杀了。大家见那么好玩，便纷纷抢着玩。不一会儿，大家都已熟练掌握了这个游戏。
下课后，我对五(1)班的顾陈辰正式下了战书，说要PK一局，他也很爽快地答应了。
比赛开始，她的武器是一块圆滚滚的橡皮，而我的那块则是又大又敦实。开始我们两方都很小心，不分胜负，但渐渐地我渐落下风，被她逼到了一个死角，眼看马上要掉下桌子了，在这千钧一发之时，我看准时机往旁边一闪，她来不及收回，橡皮和我的擦肩而过，直直地滚落下去。我获得了胜利!
篇3：中考命题作文审题“烟雾弹”浅说
【关键词】审题 关联 行为方式 意蕴 主体认识
写作一直以来都是学生语文学习重难点。学生抱怨：写作难，得分低；老师抱怨：写得差，不切题。其实，写作不难，难的是审题；写的不差，差的是跑错龙套。所以，审题是影响写作方向的重要因素。一旦此环节出现问题或偏差，结果可是“失之毫厘谬以千里”！
一、作文审题也有“烟雾弹”
中考命题作文形式多样，从字数长短上分，有词语类的，短语类的，句子类的；从话题上分，有成长类的，自然类的，社会类的，人文类的；从情感体验上分，有感悟类的，励志类的，亲情类的，关爱类的……不论哪种类型，都要严防烟雾弹的迷惑，做到切题写作。
就拿2016年徐州市作文题目《以心传递》为例，学生思考的是“传递”什么？接着就找出一个富有爱心和善心的人来传递他的故事和精神。而“我”被深深地感动，并且决心“以心传递”作为回报。最后，一句赞美，一句誓言或呼吁就为这篇题目画上了句号。这样的解读看似符合要求，实则走进了狭隘的误区，存在误读的诟病。
题目的中心词是“传递”，犹如接力赛：一个人递出，另一个人接棒并向第三个人传出，此过程才叫传递。所以感动过后仅一句誓言“我要以心传递”是不妥当的，这不叫传递。由此可见，一个词语把握不准，写作的重心就会发生变化，与文题也就渐行渐远。所以，一旦审题出现误读，就像中了烟雾弹，头重脚轻、走错方向。
躲过了误读这枚烟雾弹，就能切题写作了吗？别漏掉要“以心”传递这一要求。这不是来回重复的机械性工作任务，是对社会人的社会行为的评判，反映的是写作主体的价值观、人生观、世界观。即传递为了什么？在这种精神信仰下，传递才是由心而发，因情而美。反之，就会掉进漏读的烟雾弹里，“煽情”而不“动情”，给人虚情假意的印象。
此外，除了误读、漏读的现象之外，审题还容易出现偏读、错读等其他问题。
二、安全解除“烟雾弹”
审题要全面、仔细，要细细推敲、品味，不能有所遗漏、偏差或者误区。怎样审题才能做到为题发挥、切题写作呢？不妨从以下几方面入手。
一审题目中隐含的关联。
如《感谢有你相伴》（2016年巴中卷），“感谢”是中心词，感谢的对象是“你”，省略的主语是“我”（感谢的主体）。为什么要感谢“你”呢？我们不妨做个填空题。因为有你相伴，我____，所以感谢你？要填的是我受到的影响或发生的变化，即我的某段经历。这道题表面上显露“我”和“你”之间存在的关联，深层次上隐含了“我”实际经历和心灵成长之间的关联，即作者本人与中心事件的关系，同时“你”是中心事件的参与者。厘清了这些关系之后，才能回答写作的方向，才能做到不偏不倚。举一反三，《你用____温暖了我》，关联之一是你温暖了我；关联之二是被温暖前、后，我内心的不同状态和变化。只有同时关注题目中隐含地各种关联，文章才不会游于表浅，矫揉造作，给人虚情假意之印象。
总之，题目里隐含了多种关联，这些关联存在一定的内在联系，审题时要一点一点，一步一步地推敲，既要紧密还要在理。
二审题目中隐含的重点。
所谓隐含的重点，是指写作中应该详细描写或者铺垫过渡但又易被忽略的部分。它直接通向中心主旨，甚至关系着立意的高度。这些隐含地重点可能是什么呢？
可以是行为方式。如《感谢那个为我提灯的人》（2016年重庆卷），行为方式是“提灯”，这种行为方式就告诉考生，一定要写“提”的动态和神态，并且尽量生动形象地进行一段细节描写，这样，情感的宣泄和心中的“感谢”就水到渠成、真挚自然了。又如《____滋润我成长》（2016荆门中考作文题），行为方式是“滋润”，意思是带给人身体上的享受，或精神上的愉悦、满足，所以，这段“成长”在呵护与关爱、陪伴与鼓励下，是顺利的，快乐的，或幸福的。总之，抓准行为方式是审题解题的有效途径。
可以是意蕴丰富的词语。如《有那一抹色彩》（2016年盐城卷），“色彩”的意蕴很丰厚，可以是给人视觉享受的美丽的色彩，也可以是使人心灵愉悦的动人的亮点。除了在词义上可作出多元解释，在感情色彩上也有显著地倾向。“色彩”本身就给人一种绚丽夺目的美感，在情感态度上表现出的是一种赞叹，敬慕。有了这层认识之后，写作就迎刃而解了。
三者，审题目中的主体认识。
篇4：弹橡皮作文
四年级的时候，这个游戏就流行开了。弹橡皮，顾名思义就是在台面上把把橡皮弹来弹去。可光弹来弹去有什么意思，如果对手的橡皮压在了自己的上面或把自己的橡皮推下去，那只得把橡皮抓在手里并可怜巴巴地等待下一场开始。也不知道为什么，这个游戏这么吸引人。难道是因为这朴素的规则和简单的快乐?
一般的游戏或运动都是技术比工具重要，而弹橡皮正好相反，不管你弹的技术多好，橡皮不行则胜利也会离你十万八千里远。橡皮不能太浮华，因为会大大影响操作。当然，形状也不能太方或太圆，因为这些很难弹到对手的橡皮上。最好用扁一点的橡皮，既能压对方也能推对方的橡皮，两全其美。
有些小笨蛋把自己的橡皮装备全副武装。有的穿了一件纸糊的战袍，有的插满了自动铅芯，还有的挂上许多小旗子，上面写着必胜。然而它们根本就禁不起弹，一点也比不上那些朴实无华的橡皮。
弹橡皮的战场散布在各个角落：课桌、椅子、边柜，如果你胆子大，还可以去讲台上玩。
篇5：我们班流行弹橡皮作文800字
下课了，同学们团团坐一起“休息”，是那样的安详和谐。咦！等等！好像有哪里不对？下课不是应该和自己的好朋友到操场上happy的吗？可是……
原来他们在玩22世纪最新发明——“碰碰车”，这玩意儿在我班上可是获得了诺贝尔喜爱奖。你一定认为这玩意不便宜吧！错了，他的用具只是孩子们常见的橡皮。由于它的便宜实惠，既可以下课乐趣横生，又可以在学习上当“防御兵”，所以在我们班掀起了一阵橡皮风。课间十分钟，教室总会三五成群，七八为阵。课桌变成擂台，橡皮变成豪车，同学在选手、观众两个角色中互换，欢呼声、呐喊声，此起彼伏，响彻云霄！
这一次，我带着属于我的战车——暗商剑魔，向竞技场走去，匹配到几位较强的对手，开始战斗！顿时我们都仿佛变成了车手，而橡皮便是我们的战车，一场白热化的比赛也拉开了帷幕。
正所谓“擒贼先擒王”于是，我选择第一计便是直冲敌方老巢。顿时战车变成了遇佛弑佛的修罗王无往不胜，这种境界里既让人十分舒服，又让人十分紧张。既愿以攻为防，又想迅速击毙。在这境界里我将全身力气集中在食指与大拇指之间食指一冲，战车便飞了出去。由于我的力道恰当，战车碰到桌边的障碍物，来了一个九十度的急漂移，使对方众多兵士落下山崖，激得敌王——小战，龙颜大怒。他也不甘示弱，脸肿得通红，伴随着大吼一声，他换成五档，以光的速度，又以狮子老虎的力量给了我重重的一击，呀！我的车严重偏移了航线，直奔死区，还好在桌子的.防滑垫及时拯救了我的战车！敌王得意极了，仿佛在说你打得过吗？别在这丢人现眼。此时，我已经变得更严谨小心了。观众们吃惊地看着敌王，大吼“：小战打得好，加油啊！！打败小宇。”连支持我的粉丝也跑到敌王的粉丝群里，帝王那不屑的目光，愈加让我生气愈加让我疯狂！可恶！你完了！从内心里吼出来的话！
说完，我驾驭着战车在众多敌军，极速漂移，他们根本看不见我的影子，也打不到我，最多会自杀而死！最后出没到敌王身后，给予他五百吨重量，桌子的防滑油也不能助他一臂之力，于是他与他的战车“飞”上天了。场面热闹纷纷：“什么，小宇竟然把这么难缠的小战给打败了，看来小宇真的是我们班的战车王呀！”可小战，手插在裤袋里，靠着墙壁，不屑的说：“切！一局胜利只是侥幸，没有用，想我战王以前可是百战百胜，有本事再来呀，胆小鬼。”我还没有回话，粉丝们都抢着吼：“加油，让他输得心服口服。”
看着小战，看着粉丝们，又把我的好伙伴——暗商剑魔摆在了桌子上，说道：“来吧！”粉丝们也激动地说：“加油！加油！”
篇6：弹橡皮
果然，过了一会儿，老师庄重地说：“今天，我们要玩一个‘价值拍卖’的游戏。”我们立刻欢呼起来，可这个游戏要准备什么？规则是什么呀？
原来，这个游戏的规则是：每一个人都有5000元钱，这16件事物当中，什么是你认为最重要的，你就买下它，谁用价钱高买它，它就是谁的了。
游戏开始了，第一个是“智慧”，杨柳出了2300元买下了。第二个是“挣钱的工作”刘博通花了3000元买下了，看到刘博通花了这么多钱，我们都说：“你省一点钱吧！”他放心地说：“没事的。”第四个是“勇敢”，我和黄露昌各花3100元买下了。因为它很代表男子汉，所以我要买它。第十三个是“环游世界”我花了1900元买下，它可以让我游览全地球。此外，还有“父母的爱”、“健康”、“快乐”等一些“拍卖品”用到了5000元的封顶价值，可见这些是多重要呀！因为它和我们的生活有着重要的联系，所以用到了封顶价值。
游戏结束了，刘博通以买了3件物品而得了第一名。
篇7：弹橡皮
“跪着写作业！”
妈妈暴跳如雷，声色俱厉，估计肺都要气炸了。妈妈对我的确很严格，可从来没像今天如此大发脾气。
唉，说起来都怪我，是我没能抵制住诱惑，犯下了一个严重的错误，我把诚信给丢失了。
一个月前的一天晚上，我发现手机里有游戏，便点开玩了。结果一下就入了迷，还把钱给充了进去，开始几角钱，几块钱没感觉，可渐渐的越充越多，不知不觉上千元就没了，钱没了，我曾经答应妈妈不随便玩游戏，爸爸妈妈对我的信任，也全都付之东流了。
就这样，一玩就忍不住充钱。三个星期，我将攒下的钱全部用光了。就在这一天，我妈查我的钱，知道了发生的这一切。十分生气，于是惩罚了我：跑步，跪着写作业……
现在，全家都在帮我，希望我能把这个“瘾”给戒掉。而我也认识到了错误，抓紧改正。回想起来，前一段时间，成绩下滑，无心上课，容易分心。这一切都是游戏惹的.祸呀！
我想对爸爸、妈妈，以及老师说：对不起！我错了！我也想对还沉浸在游戏中的朋友们说：游戏是一把双刃剑，适当玩可以益脑，提升成绩。可一旦沉迷，将会万劫不复！