作文 与老师面对面

作文 与老师面对面（精选15篇）

篇1：作文 与老师面对面

师生情感在沟通交流中升华------关于《与老师面对面》一课的教学反思

锦州四中 王福来

我怀着“学习----锤炼----提高”的复杂心情，以教龄20年、思品教学2年的新教师身份参加了市“三课功”教学大赛。对我这个“老人新兵”来说是个机遇也是一个挑战。

重学新课标，是我决定参加市“三课功”教学大赛的第一步行动，旨在把握教学方向；当得知教学比赛内容是七年级第六课《走进教师》第二课时《与老师面对面》时，握反复研读教材，理解教材内容，分析编者意图，把握教材结构，便是我的第二步行动；翻阅教学参考，查找教学资料，是我准备工作的第三步。接下来便是编写教案、制作课件、试讲修改、参加比赛，一切如设计好的程序般进行„„

一、构思教学

处于青春期的中学生，由于智力的发展和独立意识的增强，他们的情绪常常多变，在学校易与老师发生矛盾冲突，产生消极影响。因此，我在教学中，设计了小组研讨活动。通过“奇思妙想”活动，让学生议一议当老师出错了，学生可以用哪些方法给老师提个醒；通过“小小剧场”活动，学生明白了老师也是普通人，也会犯错误，有时也会冤枉人。让学生“七嘴八舌”讨论当我们被老师冤枉后向老师“伸冤的”良策。通过案例分析，辨别案例中两位老师的行为性质，学会运用正当手段维护自己的合法权益。提高学生对师生冲突的认识，能巧妙处理老师的失误，学会与老师交涉，恰当处理与老师的矛盾。学生形成健康的人格，在内心理解、尊重、宽容老师给他们做的一切，增进与老师的情感，促进师生间情感的交流。

确定通过活动与探究，情景与体验，学生能够巧妙处理老师的失误；学会与老师沟通；恰当处理与老师间的矛盾。提高与老师交往的能力，形成健康的人格为教学目标；把学会如何与老师沟通确定为教学重点；把如何恰当处理与老师间的矛盾确定为教学难点。

二、预设方案

1、课堂结构。分三板块：情景导入、讲授新课、情感升华。而新课也

分三部分：第一部分是假如老师出错了；第二部分是假如老师冤枉了你；第三部分是假如遇到了这样的老师。环节相扣，情节递进。

2、预设方案。用视频情景导入，用课件突出教学重点，结尾用配乐诗朗诵和歌曲动画升华情感。教学内容的第一部分“假如老师出错了”作为第二重点处理，主要是要学生学会学习方法，尤其是学会自学法和讨论法。第二部分内容“假如老师冤枉了你”是本节的教学重点，让学生用刚学会的学习方法来解决这部分的问题。最后一部分“假如遇到这样的老师”是作为简略处理，学生能分辨出这两种行为性质和知道用法律武器维护自己的合法权益即可。

三、驾驭课堂

1、处理教材，贴近生活

本节课堂教学设计理念是来源于教材，高于教材。我在处理第一部分面对老师出错了，我们该怎样办时，在吃透教材、充分了解学生的基础上我创造性地提出先让学生谈自己曾经历过的老师出错的趣事。从学生自身经历说起，如投石激水，牵一发而动全身，既有高度又有坡度。问题设计精妙又有价值，对活跃气氛、组织教学、激发学生的积极心态起到十分关键的作用。问题设置得精妙，既有教育品位，又能很快地使学生兴奋起来，激活思维；这样的提问，既紧扣学生的心弦，又能激发学生的积极性，更好地建构学生的积极心态。

2、视频导入，恰到好处

视频截取于《教师职业道德》教育片中的片段：讲述的内容是王欣同学在不恰的时机用不当的方法直接给讲课出错的老师提醒，自觉难堪的老师反唇相讥，使原本融洽的师生关系出现了新的矛盾。视频的内容正好与本课教学内容相符。教师课堂讲课出错也是时有发生有情可原；学生指错更是无可指责。但两者的互不相容，便产生了新的矛盾。由此引发的思考便可直接导入本节新课，给我感觉自然流畅，天衣无缝，引学生思考无限。

3、媒体教学，激发兴趣

直观教学是常用的教学方法，它可以有效地利用学生的好奇心理，引发学生学习兴趣；我在编写完教案之后，用了很大心思制作课件，反复琢磨，精心

设计，仔细推敲，终于完成了一组精致的课件。我利用多媒体，更灵活、更广泛地进行直观教学，有助于吸引学生的注意力，提高课堂教学效果。我采用多种教学活动，调动学生的学习积极性，从而培养学生的学习兴趣。

4、板书设计，简洁明了

我认为思想品德课板书的目的是提炼主要观点,强化道德认识,增强明理效果。为了达到这个目的,我在设计板书时力求做到:准确、凝炼、实用、美观。1.准确。这里的准确有三个含义:一是准确理解教材,不具备这个前提,就不可能有成功的板书设计;二是准确反映教者的思路,板书出来的内容给人的印象是条理清晰,逻辑性强;三是内容完整勿缺,文字准确无误。2.凝炼。要求语言简炼,概括性强,用最少的文字,反映最大容量的内容。„„

开始备课时我就把书中本节内容的三个标题选定为板书的主要内容。后经试讲后，反复琢磨，觉得第一部分的板书用书中的黑标题“这也是一种爱”，不妥。虽能点出给老师提醒的实质，但不能与后两节相呼应。于是，我就把第一部分板书改为“假如老师出错了”。与后两节的“假如”相对应，既能反映处教者的思路,板书出来的内容给人的印象是条理清晰,有富有极强的逻辑性。但又却无法体现出教学重难点，我就用最简练的语言，概括出三种情况的解决办法：“提醒、沟通、维权”，作为新板书的一部分。至此新的板书确定了：

三、与老师面对面

1、假如老师出错了：提醒

2、假如老师冤枉了你：沟通

3、假如遇到这样的老师：维权

对于这个板书的设计我认为达到了对教材主要观点的提炼，同时也强化了学生的道德认识，既美观也实用。

5、民主平等，和谐愉悦

教学过程是一个师生之间、生生之间多边活动的互动过程。在本节教学中作为教师的我摈弃主宰一切的观念，树立起民主平等的教学观。我在热爱、尊重、理解、宽容学生中，努力创设民主、积极、和谐、愉悦的课堂氛围，让学生感受到教师可亲、可敬、可信的魅力，进而勇于积极思考、大胆质疑；

让学生在教学中感受到教师热切的希望，进而体验成功的愉悦。例如在学生分组讨论时，教者也参加学生分组讨论，倾听学生的观点，发表自己的看法，与学生一起谈论争辩。在平等的气氛中激发了学生的参与热情。在结尾处，我真诚地对学生提出希望：老师有很多不足，普通话不好，字也写得不漂亮。老师希望同学们能努力学习，全面发展，做一个优秀的学生。我的朴实的话语和敢于揭自己的“短”，一下子拉近了和学生的距离，平等的师生关系悄然形成。

6、情感升华，触及心灵

设计教学预案，我就想如何才能通过本节教学让学生立足于是如何与老师进行沟通，解决矛盾，增进师生情感，而不是声讨老师的“恶行”。于是定调为在寻求解决与老师之间矛盾冲突的办法时，一定要让学生了解老师的艰辛，宽容老师的失误、谅解老师的错误。几经删改最后定用了配乐诗朗诵的形式和欣赏歌曲来升华师生情感。一首《老师的抉择》再配上少许伤感，多谢悲壮的韩国乐曲《雨的印记》，加上我的真心投入的富有激情的朗诵，真正触及了在场所有人的心灵。顷刻间，每个人都被老师的无私及在巨大的灾难面前的伟大抉择，深深地震撼着„„理解、包容、谅解、崇敬之情油然而生。从“鲜花”到“掌声”再到“歌声”把学生对“在座的老师”的爱升华到对“所有教过我们的老师”的爱，再升华对到“天下所有的老师”的爱。从理解老师到爱老师，再到长大后也想当老师的情感升华取得了巨大成功。

以上几方面的教学策略，是交相辉映、相辅相成的。在遵循教学规律的基础上，我注重教学艺术的个性化，使课堂教学形成一个磁场，就能深深地吸引学生，进而为建构学生的积极心态打下了坚实的基础，并最终为培养学生道德品质，提高学生能力，发展学生的思维提供广阔的空间。

四、缺点不足

由于教者自身的能力不强，水平不高，在本节教学中还存在很多缺点和不足。

过度语言设计不精细，略显仓促；驾驭课堂的机智有待提高；训练学生能力不足；课件过于冗长，不善于取舍；普通话不过关，还需加强练习。

2009-11-18

篇2：作文 与老师面对面

福清市城关小学五年（2）班陈桁晖

你一定看过曹文轩的《草房子》吧？那唯美的文字，朴实而厚重，读之如饮甘醇，如沐春风。前天下午，这位北大教授、著名作家竟然来到我们学校了。

午后的阳光暖融融地照着校园，曹文轩老师在众人期待的目光中微笑着步入会场。眼前的曹老师着实有些普通：不高的个子，瘦瘦的，是那种极易湮没在人群中的典型的苏北男子。当他坐在讲台上，浑厚、诙谐的声音传递出的力量令人震撼。这位曹文轩老师比我印象中略显苍老了一些，但依然是那么儒雅睿智、和蔼可亲，显得容光焕发。

曹老师讲得那么绘声绘色，时不时用手势比划着。谈到写作这个话题，身为著名作家的曹老师送给我们四句箴言：一是“这个世界只属于那些细心的人。”二是“因为我们都是人，所以我们应当拥有两个世界。”三是“好文章离不开折腾。”四是“天堂是一座图书馆。”“折腾”这个词让我有些费解，曹老师仿佛看出我们的疑惑。他随口念了一首琅琅上口的老童谣：“我有一分钱，可以到苏联。苏联老大哥，给我买支笔，什么笔？毛笔。什么毛？羊毛。什么羊？山羊。什么山？高山。什么高？年糕。什么年？1958年，吃饭不要钱。写作也是这样，越“折腾”，作文才会越丰富。”生动幽默的语言让我们在快乐的笑声中茅塞顿开。

曹文轩老师还举了自己在《我的儿子皮卡》一书中如何将“一个院子里有一棵柿子树，院子里有个男孩叫皮卡”折腾出一个有趣好听的故事。“皮卡望着院子中的柿子树上的最后一个柿子说“你千万别掉下来，过几天我哥哥从东京回来，一定一定别掉。”可就在哥哥回来的前一天，从天空中飞来一只乌鸦，把柿子叼走了，飞向远处。皮卡拼命地追呀，追呀追呀，最后他累得倒在了地上。等皮卡醒来，他发现自己在一片柿子林，柿子树上挂满了一盏盏像红灯笼一样的柿子。就在皮卡刚刚摘下柿子时，来了两个小男孩，他们抓住了皮卡„„”曹文轩老师用一个个简单的例子，让在场的同学们对写作的要领有了“顿悟”。那就是我们应该处处留心生活中的每件事物，学会想象，学会把文章写得曲折生动，还要多读课外书，丰富自己的写作语言。

讲座中，场上座无虚席。台下的同学静静地聆听着，不时提起笔，记下关键语句。会场上只听得见笔尖在纸上划过的“沙沙”声。我也不例外，记下了一张密密麻麻的笔记。同学们尽情享受着这场文学的盛宴，浑然忘记了周围的一切。

在活动将要结束时，还举行了作家现场签名活动。同学们都捧着自己喜欢的曹文轩书籍在讲台前排起长队。有的捧着两三本，有的捧着五六本，有的甚至要曹文轩老师签十几本！只见曹老师拿起笔龙飞凤舞，一气呵成，签出的字体犹如行云流水般，充满大家风范。

篇3：与总工面对面

天津市建筑设计研究院总工伍小亭

暖通行业的发展趋势主要体现为三部分: (1) 节能是永恒的主题。节能是暖通空调行业永恒的主题, 如果设计师在实际操作中的某些做法不当, 会导致空调能耗过高。主要表现为设计标准掌握不当、设计不够精细、对采用高效率设备及通过合理设计使设备工作在高效率区重视不足、设计参数选取墨守陈规等等。其实这些不规范的做法也存在节能的潜力, 这些节能的潜力正是暖通空调行业未来发展的方向。

(2) 创新是必然之路。设计师在转变工程设计理念的同时, 要充分利用日益丰富的设计分析工具, 积极正确地应用新技术, 将节能落到实处。

(3) 需要始终关注行业热点。关注热泵技术、温湿度分控技术、蓄能技术和分布式能源。大家要共同努力用创新精神完成节能的光荣使命。

经济危机下暖通设计业的挑战与机遇

上海建筑设计研究院有限公司总工寿炜炜

2008年的经济危机对各行各业都造成了深远影响, 建筑业也无法幸免。受影响较严重的建筑企业达70%以上, 严重的达20%以上, 对于规模较大的设计院:国内项目影响较小, 海外项目影响较大;对于中小规模设计院:以居住建筑项目为主, 影响很大。

经济危机的作用是双面的, 既是挑战, 也是机遇。面对挑战:准确判断, 冷静面对, 寻求发展先机;面对机遇:借危机的压力, 激发危机感和紧迫感, 加快转型升级, 切实提高自身素质, 提高核心竞争力, 提高综合实力。

建筑企业的对策主要有几个方面:首先, 要坚定不移地按照科学发展观的要求, 加快建筑经济转型升级, 改变粗放型、速度型、数量型的发展模式;其次, 要开阔视野, 高瞻远瞩, 在金融危机中寻找下一轮经济发展的机遇。建筑企业要抓住机遇, 争做新一轮经济发展的领头羊。

暖通设计业要通过技术储备、人才储备、完善管理制度, 抓住机遇, 切实提高自身素质, 提高核心竞争力, 提高综合实力。

企业如何在设计师中赢得信誉

同方人工环境有限公司总经理范新

企业要始终坚守以信誉赢得市场, 才能在这个行业中踏踏实实地发展, 才能获得广大客户的信赖和同行的尊敬, 才能在我们奋斗的人工环境领域有所作为。

我们把品牌信誉看作一个企业长期对社会、对客户、对合作伙伴的承诺, 也是一个企业长期坚持的发展理念。

竞争是社会的常态。竞争促使社会进步与发展, 正当的竞争内容包含:理念、技术、产品功能、价格、营销手段、资源关系等。不正当的竞争主要指一些企业在技术参数方面弄虚作假, 如出现样本不属实的现象。作为厂家, 我们欢迎竞争, 但是我们呼吁竞争一定要正当、合理、有序, 这样企业才能在设计师心中赢得信誉。

建立高效、可持续的企业———设计师关系

三星 (中国) 投资有限公司商用空调营业总经理朴营国

目前, 空调行业处在一个飞速发展的阶段, 空调行业的文化具有5大特性: (1) 先天性:具有先进的技术和理念, 作为先进思想和锐意进取的带头人; (2) 包容性:不同技术和产品的互补共生, 不同品牌之间的共存; (3) 专业性:缺乏专业知识或专业训练的任何个体或组织都将会面临被淘汰的危险; (4) 竞争性:竞争日趋激烈, 良性的竞争可以促进行业的发展和组织的进步; (5) 友爱性:每一个人, 每一个组织都需要在行业里注入热情和真情, 相互搭台, 共同唱戏, 让一种情感在行业里流淌, 滋润每一个人, 每一个组织, 使行业充满阳光, 很多棘手的问题都会迎刃而解。

企业与广大设计师的良性互动是空调行业发展的基石, 良好的企业与设计师关系能够带来诸多好处:获取项目信息、沟通客户关系、实现产品销售, 同时加强企业的自律行为;新产品新技术的企划研发、产品技术改进完善、产品应用;推动行业技术进步及企业的专业化发展, 同时能够获取新技术、新产品、国内外应用案例;建立企业与用户的桥梁, 保障企业与用户的利益;可能获得性价比极大的优良产品, 同时促进了技术的升级换代, 以及产品安全性、可靠性;促进了新技术新产品的开发应用, 提高了整体设计水平, 调高了效率, 为节能减排保驾护航。

企业诚信经营的倡议:企业自律, 诚信经营, 建立共存共荣产业生态链;在任何情况下, 不损害设计院及设计师的利益;遇到问题不推诿, 先解决问题, 愉快的合作;对技术资料负责, 不虚标、不弄虚作假, 实事求是;不通过恶性价格竞争及牺牲产品质量性能来获取市场份额。

篇4：与美国老师面对面

虽然已有心理准备，但是第一次与教授见面还是让人忐忑不安。没错，老师确实很特别，端着咖啡拿着cookie(一种像饼干的甜点)就进了教室。点完一次名后，Jacque教授已经能把我们的脸和名字对上号了。在我一再解释可以叫我的英文名Isabel来代替对于老美很难发音的中文名以后，Jacque还是坚持要念我的中文名，当她对着全班的面“Jiao JiaoJiao”地像猫一样大声地练习“准确”以后，我的脸已经红到耳朵根了。美国老师的穿着也让我大开眼界了。在国内可能是因为校方规定，老师们都穿得极其朴实，但是在崇尚自南的美国，一身哥特式打扮，年龄超过50岁，并浓妆艳抹的设计课老师，让我吃惊不已。

早上8点的设计课是最让人头疼的，看着同寝室拿19个学分(18个学分是满学分)外加打三份工还能坚持每天早上6点起来读圣经，并不吃早饭就冲向教室的老美同学，我实在是自愧不如。等到狂奔进教室(通常会把闹钟砸烂以至睡过头)，大家早已经准备就绪。上课才几分钟，我就被班上的一个美国同学拉着往外走。“Hey，what's up?(嘿，怎么回事)”美国同学头也不回地说：“eat!(吃饭)”我顿时傻了，那么大声的一句“吃饭”，不被教授听到才怪。“Jiao。”，我听到背后一阵怪叫，转身一看，果然是我的哥特大妈Jacque。我顿时冒出一身冷汗。“Where are you guys going?Ifyou are going for breakfast，pleaseremember to bring me a smallcup of coffee，thanks。(你们要去哪儿啊?如果是去吃早饭，那就记得给我带个小杯咖啡)”我看着Jacque满脸堆笑的样子，实在是被这位大妈级教授的“体贴”给彻底征服了。“Oh my gosh，shewon't pay back to me again(天啊，她肯定又不会付钱给我了)”听到这样的埋怨，让我对美国的师生关系嫉妒不已。

篇5：面对老师的作文

“听说这次给我们讲课的老师分别是刘明天老师和张晋老师，不知道这两位老师脾气如何，会不会施展什么法术，比如三头六臂什么的?”我一边和梦回大汉、白云飘儿、开心龙娃、快乐雪娃娃、青青可儿这些博友前往众享教育，脑海中还想着。不知不觉中，我们就到了众享教育的大楼。“呵，好气派的大楼!”我心中暗想，于是走了进去。里面的博友可不少，有紫晶、阁楼上的公主、仁者无敌——杨凯……真是令人兴奋，于是我们顿时像入海的蛟龙、进山的猛虎一般欢快无比，和博友们开心地交谈着。

“终于能够见到众享老师了，好期待啊。”进入了教室后，我的眼睛睁得大大的，只等众享老师的进入。首先进来了一位穿着黑衣服的工作人员，我一看：“这应该就是刘明天老师了!”真是激动无比，哪知道，这位工作人员竟然是摄影师，到后面使用相机准备录像了。“老师您怎么还不出现，我们等得花儿都谢了。”我摸着脑袋想。

终于，刘明天老师闪亮登场了。老师微胖的身材，两道慈善眉，一双闪亮眼。老师微微笑着，令人感到无比的慈祥。刘明天老师不光长得有福气，讲课也是一级棒。第一堂课刘老师主要给我们讲了分数计算，别看分数计算大家都会，但也有不少的小窍门。比如合理地利用裂项，或者将几个分数拼起来……这些小窍门会令计算变得更加简单，让人能够在很短的时间内算出正确的答案。我们这些同学真是如饥似渴的吸收着知识，仿佛在知识的海洋中遨游。

来到了张晋老师的课堂，与刘明天老师的风格完全不一样。张晋老师十分活泼，让我们一边欢乐一边学习。比如一道很难的题目，就是20xx个9×20xx个9等于多少?这道题看似很麻烦，但是张晋老师自有妙招。9×9=81 99×99=9801 999×999=998001……通过这些数字一看，我们就能够得知20xx个9×20xx个9=20xx个9、一个8、20xx个0、一个1。只要学会退，做题就会十分简单，这是张晋老师交给我们的。在之后的几天中，两位名师给我们讲了工程问题、几何等问题，令我们思路大开。

篇6：面对老师的作文

我的班主任中等身材，有一头漆黑的长发，时而散下时而系马尾时而扎丸子型……整洁的脸夹上哪挺拔的鼻梁上架着一副淡粉红色的眼镜，罩着她那双清澈的明亮的大眼睛，还有一双能说会道的巧嘴，以及一对灵敏的耳朵。经常佩戴着粉红色包，在寒冷的冬天刘老师总配戴红彤彤的大围巾看着有一种莫名的温暖感。

还记得当时刚进入这大家庭时，你出现在我面前的第一句话就是：“我就是权威”这句话刚落下让我们闭口无言，感到了所谓的威严感。话说到了现在时时想起当时场景我都会扯起嘴角微微一笑，其实你是多么的和蔼可亲。如果要跑操你会按时在操场上等待着我们，不跑操你就会坐在那肃静办公室里，点燃一支希望的灯独自一人坐在哪里备课，已经过去几个月了你还是日复一日的坚持着，充满热情。有时课堂上有同学走神开小猜时，你会提醒同学站起来抖擞抖擞精神，然后在让他坐下。有时你还会烘托一下课堂提高精神状态。记得有一次我们同学小鱼说：“刘老师我这道题写对了一点你为什么不给我分啊。”你说：“因为你字写的丑啊：”把我们众人弄的哈哈大笑!还有那记忆深刻的运动会时，每过一会你就会来看望我们，给予慰问，以及关心后备的药品够吗……虽然这些问题总是反反复复的追问我们，让我们体会到了无私关心，这不是重点，重点运动会期间你还发着烧却隐瞒了大家，在我们从侧面知道了此事时叫你休息你却迟迟不肯。是的，就是你哪执着无私的精神刺激了我的眼睛，我流泪了!

篇7：家长老师如何面对早恋作文

早恋这一个话题早已被许多老师、家长说了个烂透。他们总以早恋影响学习和其他原因为理由加以制止、干预和处分。

我觉得这样是不好的。

对于早恋的做法应该分期讨论：

近年来，在青春期以前，特别是在小学阶段的早恋现象，在无形中蔓延。但在这个时期几乎没有人懂得什么是爱情，只是听说了恋爱这一种和异性交往的方式，并用这种方式和异性交往。感觉有一点赶时髦和炫耀的成分。他们以为自己在谈恋爱，而自己却没有。这时说出的一句：“我喜欢你。”并没有多大的意义。

我想这样的恋爱不是身心发展的必然结果，而是社会环境所致，是他们在学习和模仿。在这青梅竹马、两小无猜的时期扼杀小孩子纯真的友谊是不对的。而给他们说恋爱的危害也为时过早，反而会让他们对恋爱有更高的.好奇心。小学生早恋现象的蔓延，错的是大人而不是孩子。应该要从我做起让下一代对恋爱有正确的认识，也希望大家一起努力，让电视、电影、报刊、书籍与歌曲等中的早恋成分减少。

进入青春期之后，随着少男少女的逐渐成熟，呈现出的友谊需要高涨，这是与身心发展吻合的。由于男女同学在一起都觉得十分愉快，他们之间的隔阂早已不攻自破。渴望与异性交往，这是一个普遍现象。许多男女同学就在这一份冲动、渴望与迷茫中走到了一起。这一时期男女同学交往具有广泛性。交友对象没有固定，在思想上还是觉得异性朋友越多越好，所以今天交一个，明天又交一个，甚至有时与几个异性朋友同时交往的现象并不鲜见。这样一种行为是出于对异性的好奇和对成人的模仿，缺乏真正的爱情。所以，关系极不稳定。说好就好，说散就散的，没有什么留恋之情。

在初次遇到这些问题时，由于缺乏经验，往往不能自控，可能陷入难以自拔的痴迷境地，这样早恋就可能发生。

不难发现一个现象，学生成绩大幅下降往往是在早恋被发现后才发生的。有时这种成绩下降并不是早恋的结果，而是老师、家长干预、制止和处分的结果。采用这种方式处理早恋，如果处理不当可能会造成严重的后果，许多学生因此产生逆反心理，从而和家长老师发生矛盾。小则让学生的心理受到压抑而影响学习，大则会出现逃学、辍学、离家出走、自杀殉情等本来可以不发生的事。这比中学生谈情说爱相比危害更大。

篇8：和澳大利a亚老师面对面

这个老师一开口说的全是英文，我心里暗喜：一般都是在广播电视上才能听到别人说英文，今天可以听一堂现场版的、正宗的英文课了！

开始上课了。老师告诉我们：“如果你的学习任务完成得很好，就竖起大拇指；如果完成得一般，就把两个大拇指相对，放在一个水平线上；当然，如果完成不了，那就把大拇指朝下，寻求老师的帮助。”这样的开场一下子就吸引了同学们的注意力。我们在老师的带领下操练了一遍这三个动作，算是热身完毕。

正式上课了。老师让我们掷骰子，掷到的数字是几，就在纸上写几，最后让我们把掷到的数字按从大到小的顺序来排列。我排列好之后，活动了一下酸疼的手腕，却发现大家还在埋头紧张地写着。我得意地高高举起手来，示意老师我已经做好了，比其他同学都快，而且我相信我肯定正确。老师看到我高高举起的手，立即过来看我写得怎么样。见我全对后，老师说：“You are so clever！”我听懂了这句话，老师是在夸我聪明！于是我立刻回了一句：“Thank you very much！”老师对我笑了笑，似乎在夸奖我英文说得好，还拿出一支笔作为奖励，并且说，这是她从澳大利亚带来的礼物。

这下可好，同学们看到我得到了一份跨越大洋的礼物，纷纷举起手来。刚开始第二组只有前面的三个人举手，一眨眼的工夫，第三、第四组已经个个把手举了起来，瞬间我就被淹没在了同学们的手里。老师只好笑着一个一个请他们回答。

整节课我几乎都在盯着鼻子笔挺、耳朵大大的澳大利亚老师。我永远也不会忘记这节课，因为这是我第一次与外国老师亲密接触，而且还进行了一些简单的英文对话，这种感觉实在是太棒了！

【点睛酷评】

本文的题材很新颖，小作者细致地描述了来自澳大利亚的老师上课时的场面。文中对人物的描写与教室环境和上课气氛的融合很自然，人物彼此之间的关联密切，渲染出上课时班级的热闹场面。澳大利亚老师的教学有方和同学们热情的学习态度也得到了很好的突出。

【拓展阅读】

1.他坐在草地上，朝着河那边张望时，忽见对岸有个黑黑的洞口，恰好在水面上边。他悠悠地想，要是一只动物要求不过高，只想有一处小巧玲珑的河边住宅，涨潮时淹不着，又远离尘嚣，这个住所倒是挺舒适的。他正呆呆地凝望，忽然觉得，那洞穴的中央有个亮晶晶的小东西一闪，忽隐忽现，像一颗小星星。不过，出現在那样一个地方的，不会是星星。要说是萤火虫嘛，又显得太亮，也太小。望着望着，那个亮东西竟冲他眨巴了一下，可见那是一只眼睛。接着，围着那只眼睛，渐渐显出一张小脸，恰似一幅画，嵌在画框里。

——《柳林风声》

2.桑桑就越发起劲地走动，还做出一些莫名其妙的动作来。桑桑将这块空地当作了舞台，沉浸在一种荡彻全身的快感里。汗珠爬满了他的脸，汗水流进了他的眼睛，使他睁不开眼睛。睁不开眼睛就睁不开眼睛。他就半闭着双眼打着圆场。或许是因为双眼半闭，或是因为无休止地走圆场，桑桑就有了一种陶醉感，像那回偷喝了父亲的酒之后的感觉一模一样。

四周是无数赤着的上身，而中间，却是隆冬季节中一个被棉衣棉裤紧紧包裹的形象。有几个老师一边看，一边在喉咙里咯咯咯地笑，还有几个老师笑得弯下腰去，然后跑进屋里喝口水，润了润笑干了的嗓子。

——《草房子》

篇9：新老师面对的困难

通常教师会遇到的最困难的十种问题如下：

①维持课堂上的纪律；一般新教师在面对一个新班级时，首先做的是能让学生信服，要对班上的纪律维持好，这也是班级管理的一部分。

②调动和维持学生的学习动机；新教师过分注意如何正确地使用教学方法、技巧与原理，结果反而使自己无法发展出更有弹性、更有创意、更适合目前情况的教学方法,因此也使学生对课堂感到枯燥、失望，而对学习感到烦躁，没有兴趣学习，或是误导了学生的学习动机。

③依据学生的个性实施个性化教学；新教师喜欢模仿自己学生时代的老师，造成新教师无法发展有效的个人教学方法。这样的模仿将会导致新教师盲目地、没有反思地全盘接受他人的片面的经验。

④对学生作出正确、公正的评价；新教师在这个问题上是有一些欠缺的，对学生的评价会直接影响到学生的学习热情，所以新教师一定要慎重的对学生做出正确的评价，提高学生的学习积极性。

⑤与家长的互动；在学生学习生活中，与家长有着紧密的联系是必要的。家庭是影响学生学习的一个重要因素，新教师要特别注意这一点，与家长共同关注学生的动向。⑥处理学生的个人问题；一个班级中每个同学都有不同的学习方法，也会在学习中遇到不同的问题，而新老师在这一方面要更加细心，尽力关注学生的个人心理状况，也要处理好这些个别情况。

⑦日常的组织工作；班级组织的健康发展及其各项教育功能的实现，依赖于有效的班级管理。班级管理是班级组织全体成员的共同职责，教师在其中发挥着主导作用。而新教师在这一方面的工作，也是要花很大精力的，包括班级制度建设、班级活动组织和班级生活指导等方面都要顾虑到。

⑧大量繁重的教学任务和相对较少的准备时间之间的矛盾；新教师应确立专业化发展的阶段目标，了解教师专业化发展的规律，养成不断反思的习惯，及时反思和纠正自己的行为，以避免偏离目标的行为。

⑨处理与同事的人际关系；新教师倾向疏离其他教师，在面临问题时，很少得到有经验的教师的辅助与支持。在学校这个以传播知识为主要目的的场所里，老师在一个教室里做什么，在另一个教室里的老师却全然不知。这种孤立隔绝的状况使新教师失去了向有经验的教师们学习的机会。

⑩为更好地上课获得充足的资料等。新教师要做好课前准备，在课前从各个方面获得资讯，以备在课上可以更好地为同学们解惑，更好地让同学们了解这一节课的知识点。

篇10：与恐龙面对面作文

听说宁波美术馆展出了一批恐龙化石，当然少不了我这位古生物爱好者光顾啦！在我的再三恳求下，

当我观完后，还是觉得没有过足隐，便给恐龙们留下了一张张的酷照，纪念我

篇11：老师面对麻烦学生的教育经验

汤米是一个个头高高，有着圆圆脸的男孩，力气大，嗓门也大。根据我长时间的观察来看，这位小朋友有“被迫害妄想症”。哎，这个症状还不轻，请看一看，他的各种语言集锦：

“怎么又是第一个喊到他，每次都是最后一个喊到我。”(大嗓门)

“为什么每次都是他去关灯，我从来都没有帮老师关过灯。”(大嗓门)

“你就是在说我笨蛋，你就是这么说的。”(大嗓门来了)

“你就是故意的，故-----------意------------的----------------”(请大家自行脑补一个疯狂咆哮的小孩的形象)

“他们都不带我玩。他们是故意的。”(依然是大嗓门)

起初，我真是低估了这位汤米同学的影响力。那一段时间，我正在因为班里两个小怪兽的事而头疼不已，而汤米同学嗓门大归嗓门大，却十分配合我的教学工作。

直到有一天，我再度回忆两个小怪兽引起班级骚乱的前后始末时，才忽然意识到，不对呀，让事情的激烈程度升级的恰恰是这位汤米同学。他那个大嗓门呀，他那个狂吼乱叫啊，他一说话，其他同学就开始各种反驳，本来将要熄灭的问题被他浇了一桶油，呼啦啦冒出更炙烈的火焰。

哦，问题的根源在这里。那么，汤米为什么会这么做呢?我开始去观察事情的始末，我想要知道汤米为什么会出现这些行为，于是我看到了一个我从没看到过的汤米。一个善良的汤米，一个用着笨笨的方式去爱他的老师的汤米，一个想要努力跟大家一起玩，却因为缺乏对群体规则的理解，而自身的策略又不够用，于是频频出错的汤米。

有一次课间，我看到汤米又开始动用他的大嗓门啦“这又不是你的气球!”他一边说着，一边动手去夺。对方不高兴了。“这也不是你的气球!”于是，汤米就更大声地带着火气说话，对方毫不示弱，也冲汤米大嗓门吼回去。两人个头一般高，力气不相上下，嗓门有得一拼，拳头开始捏起来了，眼看一场大战就要爆发。

写到此，我不得不说，那真的是很神奇的一刻，因为就在那一刻，我忽然知道发生了什么，也知道汤米为什么会那样做。就在刚才，我对那个玩气球的孩子说，“请把气球还给我。”那个孩子没有归还，汤米想帮我，所以出现了刚才的那一幕。

我扶着汤米的肩膀，在他耳边说，“亲爱的汤米，我知道你想帮我把气球要回来。可是你刚才的那种方式(我模仿他说话的样子)，别人听了会感到生气，第一反应是跟你吵架。我自己能够把气球要回来，如果需要帮忙的话，我会跟你说的，谢谢你。”

很神奇的是，刚刚还怒火腾腾地汤米立刻就安静下来，什么也没有讲了。我也为此感到不可思议。咦，发生了什么?

在那一天，我忽然回想起以前课上汤米出现的种种类似的行为，其实都是因为他想帮我。天哪，他想帮我!他想帮我!他想帮我!我现在才明白过来。

他想帮我，而他的方式是笨拙生硬的，就引起了冲突。以前，我只注意到他引起的冲突，及在冲突中他的语言和行为，却从未留意他为什么会这么做。所以，我常常只是针对他的语言和行为而做出建议。可是，当我开始明白他的行为背后的动机，并告诉他“我知道你是想…”时，他整个人就安宁下来了。冲突很快就被解决了。

看呀，当心灵得到理解并能够通过语言解释出来时，心灵就被安抚了。冲突自然而然就解决了，而转化也开始发生了。

汤米，你慢慢长哦。

篇12：面对学困生老师应有“心”

一、爱心

教师的爱心价值，恰似阳光雨露，非常的神奇。爱心的力量是不可估量的，有句话说的非常好“爱心造就人才！爱心创造奇迹！”所以我一直希望我能做一个爱心的天使。前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：“教育者最可贵的品质之一就是人性，老师对孩子深深的爱兼有父母亲昵的温存和睿智的严格要求相结合的那种爱”。 “教师技巧的全部奥秘，应在于如何爱学生。”是的，爱学生要讲究方法。爱他们需要尊重他们，无论他们是贫穷的还是富有的，无论他们是聪明的还是呆板；爱学生就要赏识他们，哪怕他们相貌一般甚至丑陋，哪怕他们羞于表达甚至口呐，哪怕他们没有特长甚至平庸。

我有一个学生，爷爷奶奶非常宠爱他，有一段时间，他厌学，只想呆在家里玩，一直说自己身体不好，不能来学校读书，经常会请假。他爸爸妈妈也没有办法，希望我能解决这个问题。一开始，我也不知道该怎么办，和他讲道理也没有用，毕竟他还小，道理听不进去。经过一整天的思考，我终于想到了一个办法。下课后，我把他叫到我身边，说：“***，你这几天为什么不来上课啊，知道吗？你不来，老师好想你啊。”那位学生也说了一句让我非常感动的话：“老师，我也想你啊。”这是我没有想到的。从那天起，他就从来没有请过假。这件事，让我懂得一个道理，学生如果能感受到老师对他们的爱，他们也会用同样的爱来回报你，只要你爱你的学生，你的学生同样也会爱你，问题也就容易解决了。

二、耐心

教育孩子是需要很好的耐心，苏霍姆林斯基曾说过：“每个孩子都会有觉醒的过程”。我们老师要学会等待、期待，特别是要等待那些学困生的觉醒，如果我们耐心地期待，也会从学生的点滴进步中体会到快乐和幸福。耐心等待，给学生足够的时间；耐心指导，给学生搭梯建桥。要用你的耐心去教孩子，但有时候学困生自己也会失去耐心。

记得有一次，一个学困生，他怎么都背不出香蕉banana，我让他读banana，他一开始两遍会读，但是到了第三遍，他就会问我：“老师，香蕉怎么读啊？”我就再教他，但是过一会儿他又问：“老师，香蕉怎么读啊？”这样重复了十几次，他自己开始不耐烦了。我耐心的和他讲：“没关系，慢慢记，会记住的，别急。”我没有批评他，没有表现地不耐烦，反而很耐心的安慰他，他就更用心地背了，而且也背出来了。之后我一看到他就会问他香蕉怎么读啊？如果他不会，我再耐心的再教他，如果他会了，那我就马上表扬他，让他再读几遍，就这样他把banana香蕉牢牢地记在脑子里了。现在每次我问他，他都能很快的反应出来，让我很是欣慰，老师的耐心也可以感染学生。

三、诚心

诚心对于教师来说很有用，教师要用诚心来赢得学生的信任。理解是一种非常重要的方法，是对学生的思想、学习和生活等各方面的关心，它更表现了老师转化学困生的诚心。与学生尽可能多的在心灵上的沟通，是有效的表达诚心的方式。对待犯错误的学生，作为教师的我们一定要做到心平气和，不能动不动就当众批评、挖苦，或者变相体罚，因为这样会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度，这是教师在学困生犯错之后，必须采取的教育态度。

四、童心

作为小学老师，我认为教师应该具有一颗童心。教师如果以童心为基础，将坦率、诚信、理解、欣赏、真实、自然……化为音符，便能奏出和谐生动的教育乐曲。如果一个老师充满童趣、亲切自然、童心未泯，上课时的动作幽默、可爱，那他的动作、表情、话语都能深深地打动学生，吸引学生，上课的效率也会大大提高，因为学生可以尽情发挥，充分表现，展开想象的翅膀。教师有了童心，才可以和学生走的更近，心灵才能更贴近；有了童心，才能看到孩子们童稚的可爱与珍贵；有了童心，才能使孩子在我们的辛勤培育下健康成长。做老师的时间还很短，我希望自己以一颗童心，和学困生一起，共同进步、共同发展、共同成长。

五、自信心

自信心无论是对教师还是对学困生，都同样的重要。作为老师，要有信心，有信心让学困生的学习成绩提高，有信心激发学困生的学生兴趣，更重要的是有信心能够培养学困生学习的信心。苏霍姆林斯基说：“在影响学生内心世界时，不应该挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊。”在课上，如果学困生回答不出问题，我会尽量帮助他，用口型，或用一些肢体语言，尽量让他们回答出来；如果他们能很好的回答我的问题，那我就会说：“You are very good.”、“well done.”、“great”……去表扬他们。信心是成功的保证，也是成功的一半，有一句话是这么说的：人是树，信心是根。

我觉得做老师很快乐，所以我希望我的学生也快乐，对学困生多一份爱，少一份斥责。在平时，我也会经常和学困生在一起，和他们一起玩，我希望他们都喜欢我，因为我也做过学生，我知道如果一个学生喜欢这位老师，那么他们也会喜欢这门课。我也会试着拉近与他们的关系。这让我感觉我和学生的距离近了。我的人生格言是：使事业成为快乐，使快乐成为事业。我不是最棒的老师，但我希望我是最快乐的老师。

篇13：与亲情面对面作文800字

与亲情面对面作文800字

或许，我和别人不一样，对于她们来说，亲情只是父母亲无微不至的关爱，与亲情面对面作文800字。但是我的亲情呢，不仅包括这些，还多出了一个让我头疼的情感那就是那个从小跟着我后面的妹妹带给我的情感。

妹妹立刻把一个大大的笑容挂在了脸上，眼中闪烁着奇特的光芒。算了，只要她开心就好，也不坏我的事。我轻轻地叹了口气，上浮不再停留在妹妹身上，而是转向窗外，蓝天的身上没有披着白色的衬衣，浅蓝色透出了她的纯真可爱。它是多么的广大，多么的自由，但是它又有没有想拥有过亲情呢？或许&&

正当着我陷入沉思中，妹妹的一声惊叫把我从那不着边际的联想中拉了回来。我转头，准备看她时，映入眼帘的并非是妹妹那熟悉泊身影，而是个正在朝我马不停蹄奔来的衣架。啪！只觉得脸上一阵酸痛、炽热，手中的奶茶杯顺着我的手指向下滚，离开我的摷间后紧接着是一阵轻脆地破裂声，我便晕了过去。

姐姐！姐姐！姐&&妹妹带哭腔的声音在我耳边回荡着。我皱了皱眉头，睁开双眼责备道：雅婷，你能让姐姐多睡会儿吗？我本以为妹妹会立刻不吵不闹，出乎意料的是，她扑了上来，抱住我哭了起来。对不起，我不是故意的妹妹带着哭腔说。我这才意识到，刚刚我是晕了过去，而不是睡着了。我露出了一丝微笑，拍了拍妹妹的头，柔声说：姐姐不怪你。妹妹把头埋在我的肩膀上。我能感受到她的泪水在流动，我心中顿时无比心疼，我不愿让她哭泣，我爱她。我也搂住她，亲情在房间里荡漾着。

篇14：与书画大师面对面作文400字

“著名的书画大师张丰鸿要来驻马店市第十五小学了，小记者们快来报名参加采访。”这个消息像长了翅膀一样飞向驻马店的大街小巷。

8月19日，天气睛朗。我怀着无比激动的心情来到市十五小学。在张大师没来之前，老师们带领我们参观了这所小学。这里风景优美，是一所新建的学校，教学楼建筑的很有创意，而且电子设备也很先进。我们去了音乐教室，琴声伴奏着歌声，真动听啊!随后我们去了美术室，老师教我们剪窗花，我们还去了心理咨询室、舞蹈室……

不大一会儿，张大师冒着酷暑风尘仆仆地从北京到来，我们热烈欢迎。稍后张大师为我们展示了他的书法才艺，“天道酬勤”，“人生在学”，“龙马精神”，这些字刚劲有力，出神入化。张大师把这些字都赠与了小记者们，让我们好好学习，勤学苦练，长大以后做一个对社会有用的人才。然后，张大师拿出一幅画，看得大家都惊呆了，这里面的.人物画得简直就像真人一样。我们还问了张大师的老家是哪里的，原来他是驻马店平舆县的。这真是驻马店人的骄傲。我们与大师交流后，依依不舍地离开了。

篇15：高考满分作文：与贝多芬面对面

受所供职的杂志社文艺总监派遣，专程前往维也纳拜访乐坛巨擘贝多芬。时间是1826年底。

枣红色的马虽然名为“的卢”，远没有罗贯中笔下刘备坐骑的数丈檀溪一跃而过的潇洒，她拉着马车，只是款款前行。这，倒是方便我沿途欣赏哥特式建筑、青石板巷道之类的风景，只是内心比较焦急：据说，贝多芬健康状况堪忧。

说实在的，我对这位创作高产且高质的`作曲家充满了好奇，尤其是一生与病痛为伴的他在刚过而立之年就耳聋加剧了，居然还有9部交响曲、1部歌剧、32首钢琴奏鸣曲、5首钢琴协奏曲等海量的创作行世。

坐在马车上，我想：有这么多的作品问世而且广有影响，是不是都像鲁热那样出手奇快呢？

鲁热是谁？你也许不熟悉这个茨威格眼中的“一夜之间的天才”。但是，你一定熟悉《马赛曲》。对！就是法国国歌：前进，前进，祖国的儿郎，光荣的时刻已经来临……好友、斯特拉斯堡市长迪特里希让他为即将奔赴战场与普鲁士作战的莱茵将士谱写一首战歌，他在中央大道126号那间简朴的房子里彻夜不眠。军号的吹奏声、炮车的辚辚声、民众为宣战而发出的欢呼声让他捕捉到了那趋于狂热的节奏，那是国民的脉搏。

历史记住了这个日子：1792年4月26日；同时记住了天性谦逊平和的鲁热。只因为那激越的爱国音符。

终于，马车停在了贝多芬的寓所前。

保健医生希望我不要打扰贝多芬，但是贝多芬很热情地欢迎我的到访。他甚至还从藤椅上欠了欠身。

我们的交谈从亨德尔说起。因为贝多芬曾经说过：“亨德尔是有史以来最伟大的作曲家，我极愿跪在他的墓前。”不是同行相轻嘛？怎么会有此盛赞，而且心悦诚服的？

贝多芬娓娓道来：

当年，年过半百的亨德尔中风导致右半身瘫痪，詹金斯大夫宣判了他的“死刑”：“再不可能继续创作了！”对一个热爱音乐创作的巨匠而言，不能创作可不就是生不如死！但是，亨德尔罔顾医生在滚烫的温泉水中不能超过3小时的告诫，每天泡上9个小时，愣是恢复了活力。他用痊愈的右手写出了清唱剧《扫罗》和小夜曲《诗人的冥想》等佳作。随后更有《弥赛亚》的辉煌：在伦敦上演时，英王乔治二世亲临剧院，当第二部分终曲《哈里路亚》奏响时，国王激动得站起来听完了全曲。

从此，《哈里路亚》要站着听作为一条不成文的规定一直延续到今天。只因为那一声声“哈里路亚”传递了对上帝的敬畏。

正是在亨德尔的激励下，贝多芬才走出了耳聋带来的暴躁、孤僻以致绝望而企图自杀的困境，成为葛里帕查盛誉的“前辈大师不朽的光荣的继承人，亨德尔、巴赫、海顿、莫扎特的伟大艺术的扩大者”。

告别贝多芬，回味着三位艺术家的人生，是他们用各具特质的音乐语言为我们打开了一个个美妙的世界，让生活丰富，让生命精彩，让文明承传。