人教版政治七下期末卷

人教版政治七下期末卷（共8篇）

篇1：人教版政治七下期末卷

人教版八年级下册政治期末检测卷

（一）一、单项选择题

1．随着我国改革开放的不断深入和发展，全国人大分别于1988年、1993年、1999年和2004年通过宪法修正案，对现行宪法进行修改和补充，其中不少条款涉及对公民经济、政治、文化、社会权利的保障，特别是2004年宪法修正案，把“国家尊重和保障人权”正式载入了国家的根本法。对“尊重和保障人权”认识正确的是（）

①它是我国的宪法原则②它要求各级国家机关树立尊重和保障人权的理念③它要求各级国家机关采取各种措施积极保护和促进人权④在我国，宪法保护的人权的内容很有限

A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④

2．2017年6月1日，国务院新闻办公室发表了《新疆人权事业的发展进步》白皮书。白皮书指出，实现充分的人权是人类长期追求的理想，也是包括新疆各族人民在内的全中国人民长期为之奋斗的目标。下列做法有利于实现人权理想的是（）

①以“尊重和保障人权”的宪法原则指导立法工作②依法保障公民的宗教信仰自由③设立国家人权保护的专门机构④深入推进全社会的人权教育，培育人权文化

A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④

3．总书记在视察广西时强调，要注重加强民主集中制教育培养，提高各级领导班子和领导干部贯彻执行民主集中制的意识和能力。在中央与地方国家机构的关系方面，民主集中制原则表现在（）

A．由人民选举产生国家权力机关

B．国家权力机关居于主导地位

C．遵循中央的统一领导

D．民主决策，汇聚最广泛的集体智慧

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（一）4．右边漫画形象地告诉我们（）

①有权必有责，权责要对等②权力就是责任，责任就要担当③公民在法律面前一律平等④行使权力、履行职责，不得懈怠、推诿

A．①②③B．②③④

C．①③④D．①②④

5．在十九大报告中，总书记强调要加大全民普法力度，建设社会主义法治文化，树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治理念。因此，广西玉林某中学积极举行“宪法在我心中”的演讲比赛。在演讲中，下列观点不会出现的是（）

A．宪法是治国安邦的总章程，是国家的根本大法

B．宪法规定了国家生活中最根本、最重要的问题

C．宪法和普通法律的修改都需要全国人大三分之二以上代表通过

D．宪法是其他法律的立法基础和立法依据

6．总书记在十九大报告中强调，任何组织和个人都不得有超越宪法法律的特权，绝不允许以言代法、以权压法、逐利违法、徇私枉法。这说明（）

A．任何组织和个人都必须以宪法为根本的活动准则

B．一切违反宪法的行为，都必须予以追究

C．我国是人民民主专政的社会主义国家

D．我们的一生都离不开宪法的呵护

7．人身自由不受侵犯，是公民最起码、最基本的权利，是公民参加各种社会活动和享受其他权利的先决条件。下列事件中不属于侵犯公民人身自由权的是（）

A．公安机关依法逮捕犯罪嫌疑人B．伙同他人限制借钱不还者的人身自由

C．商场保安拘禁偷窃商品嫌疑人D．下班时，工人在工厂门口被搜身检查

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（一）8．《中国青年报》曾载文指出，法律是公民权利的保护神，“不侵犯权利”是社会法律的底线。这种权利，如霍姆斯所言：就好比我可以挥动拳头，但是绝不能碰到另一个人的鼻子。这启示我们（）

A．公民在法律面前一律平等

B．个人利益与国家利益是相辅相成的 C．有序的社会需要特定的规则

D．公民行使权利时要尊重他人的权利

9．右边漫画说明（）

A．明星是特殊人物，可以只行使权利，不履行义务

B．在我国，公民履行的义务要比享有的权利多

C．有特殊贡献的人可以选择性地享有权利和履行义务

D．我国公民都必须坚持权利与义务相统一的原则

10．9月10日，中国企业联合会、中国企业家协会在江西南昌发布2017年中国企业500强榜单。榜单显示，国家电网公司、中国石油化工集团公司、中国石油天然气集团公司位列前三名。这说明（）

A．国有经济是我国国民经济的主导力量

B．集体经济对实现共同富裕具有重要作用

C．国家鼓励、支持和引导非公有制经济的发展

D．我国坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度

11．广西壮族自治区成立60年来，特别是改革开放以来，各项事业跨越发展，取得了举世瞩目的辉煌成绩。经济实力显著增强，基础设施大幅改善，人民生活蒸蒸日上，城乡居民收入显著提高„„这主要得益于（）

①中国共产党的正确领导②多党合作与政治协商制度推进祖国和平统一大业③中国

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（一）特色社会主义的强大生命力④实行民族区域自治促进了民族地区经济社会的发展

A．①②④B．①③④C．①②③D．②③④

12．2017年9月1日闭幕的第十二届全国人民代表大会常务委员会第二十九次会议，表决通过了《中华人民共和国核安全法(草案)》《中华人民共和国中小企业促进法(修订草案)》《中华人民共和国国歌法(草案)》和关于修改《中华人民共和国法官法》等八部法律的决定(草案)。这说明全国人民代表大会有（）

A．立法权B．建议权C．任免权D．监督权

13．右边漫画启示我们要（）

①反对特权②平等对待他人的合法权利③敢于抵制不平等行为④努力实现绝对平等

A．①③④B．②③④C．①②③D．①②④

14．湖南常德市汉寿县某镇纪委书记刘某接到一位郑姓居民的举报电话：“我要举报北区社区干部办事不公，你们纪委到底管不管？”刘某安抚对方表示一定会管。在弄清了事情的原委后，合理快速解决了居民的困难。这说明（）①公平的社会不是自然而然形成的②要在生活中追求公平，捍卫公平③要通过立法，合理分配社会资源④要用合理合法的方式维护公平

A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④

15．大型纪实纪录片《巡视利剑》第一集中，辽宁省委原书记王某、福建省原省长苏某、天津市公安局原局长武某等落马官员现身说法。这说明正义要求（）

A．保障人们的正当权利

B．使受害者得到救济

C．使违法者受到惩罚

D．对弱者给予必要的扶助

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（一）二、简答题

安徽网友留言：蚌埠市龙子湖区垃圾填埋场西侧的医废处理厂，每天臭气熏天，不知道排放的是什么恶毒气体，不是那种垃圾的臭，是一种难以用语言表达的恶臭，闻了以后恶心头晕，直想吐！再继续这样下去，要熏死人了！不知道环保局怎么能容忍这种行为的存在？请领导过问一下吧！(发布时间2017年7月28日)

蚌埠市环保局回复：2016年8月15日，康城公司因生产设备损毁，废气污染治理设施无法正常运行被市环保局责令停产至今。康城公司停产期间承担全市医疗废物收集和外运委托处置工作，目前康城公司将收集的医疗废物全部转移至异地外协单位进行处置，市政府已加快康城固废资产转让进度，引进第三方公司，尽快恢复康城公司自行焚烧处置医疗废物能力。同时，环境监察执法人员已要求该公司规范医疗废物暂存场地，禁止露天堆放，定时喷洒消毒药剂，最大程度减少医疗废物异味对周边造成的影响。(回复时间2017年8月8日)

(1)上述材料说明，公民行使监督权有何积极意义？

(2)公民在行使监督权时，需要注意些什么？

三、材料分析题

阅读材料，运用所学知识回答下列问题。

材料一：总书记特别强调：“要坚持和完善社会主义基本经济制度，毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展，推动各种所有制

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（一）取长补短、相互促进、共同发展，同时公有制主体地位不能动摇，国有经济主导作用不能动摇，这是保证我国各族人民共享发展成果的制度性保证，也是巩固党的执政地位、坚持我国社会主义制度的重要保证。”21世纪教育网版权所有

材料二：2016年，国务院先后召开了39次常务会议，企业发展是最为关心的话题。3月18日研究了国有企业扭亏增效与部署年内国有企业改革问题；5月18日专题研究了部署推动中央企业“瘦身健体”提质增效问题；9月5日提出要推动中央企业增加农村电网、电信基础设施等短板领域投资；11月23日提出要指导各地和中央企业严格按标准对化解淘汰过剩落后产能任务开展验收；11月29日则是听取中央企业监督检查情况汇报；等等。

材料三：2017年8月20日，中国联通正式发布混合所有制改革试点总体方案。在本次混改过程中，公司拟向战略投资者非公开发行不超过约90.37亿股股份，募集资金不超过约617.25亿元；由联通集团向战略投资者协议转让其持有的约19亿股公司股票，转让价款约129.75亿元；向核心员工首期授予不超过约8.48亿股限制性股票，募集资金不超过约32.13亿元。

(1)材料一说明我国现阶段的基本经济制度是什么？坚持这一基本经济制度有何重要意义？

(2)国务院是国家的什么机关？材料二说明国务院有什么职权？

(3)阅读材料三后，有人认为，混合所有制改革会动摇公有制经济的主体地位。这种认识正确吗？为什么？

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（一）四、探究题

学习了“维护公平正义”一课后，某校八年级(1)班正在开展探究性学习活动，请你参与其中，完成相关任务。

总书记指出：“要把促进社会公平正义、增进人民福祉作为一面镜子，审视我们各方面体制机制和政策规定，哪里有不符合促进社会公平正义的问题，哪里就需要改革。”真正让全体人民群众感受到实实在在的社会公平正义。

(1)为什么要真正让全体人民群众感受到实实在在的社会公平正义？

党的十八大以来，公务员考录的制度体系建设持续深化。从体检、面试、录用考察，到违纪违规行为处理、考试安全，中央主管部门陆续修订或出台了10余项规定规章文件，以公务员法为依据、以录用规定为准则、以配套政策办法为规则的法规政策体系不断完善，一个覆盖公务员考试录用全过程全链条的制度体系网正在逐步形成。(2)建设公务员考录的制度体系说明公平的内涵有哪些？

2014年，在办理河北保定市顺平县一起命案的过程中，检察官彭少勇提审被认定为犯罪嫌疑人的王某后，发现案情疑点重重，果断提出3个“不足信”。随后，检察院迅速启动了引导侦查机制，公安机关重新对重要涉案证据进行排查，最终锁定真凶王某，杜绝了一起冤假错案的发生。这是正在热播的政论专题片《法治中国》讲述的一个真实故事，堪称现代版的“刀下留人”。

(3)上述材料说明正义的要求是什么？

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（一）公平正义，是需要全社会共同来维护和创造的，政府首当其冲，我们每个人也责无旁贷。(4)维护社会公平正义，我们中学生应该如何做？

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（一）

篇2：人教版政治七下期末卷

历史试卷

班级 姓名 考号 …………………………………… 密 …………………………………… 封 …………………………………… 线 …………………………（满分：100分

时间：60分钟）

一、选择题：共25小题，每题只有一个最为符合题意的答案。每小题2分，共50分。

1、隋朝统一南北的时间是（）

A.581年

B.589年

C.605年

D618年

2、下列表述中，最能反映隋朝历史特点的是（）

A．大运河的开通

B．江南经济开发

C．民族大融合D．繁荣而短暂

3、“它”不仅成为南北政治、经济、文化联系的纽带，也成为沟通亚洲内陆“丝绸之路”和海上“丝绸之路”的枢纽，“它”指的是（）

A.都江堰 B.万里长城 C.隋朝大运河 D.赵州桥

4、.“以铜为镜，可整衣冠；以人为镜，可知得失；以史为镜，可知兴替矣！”下列人物中，被唐太宗比喻为可以“知得失”的一面镜子的是（）

A.魏征

B.皮日休 C.房玄龄 D.李白

5、人们基本上肯定武则天的统治，主要是因为（）

A.她是我国历史唯一的女皇帝

B.她替多病的高宗处理朝政

C.她能重用一些有才能的人

D.她统治期间社会经济继续发展

6、.“东瀛有多远，芒履难丈量，袈裟作舟帆，风雨莫阻挡，合十忘生死，弘愿心中装，普度众生苦”，这是中央电视台播放的一部有关唐朝高僧的电视剧片尾曲．这部电视剧所记载的历史事件是（）

A.玄奘西游 B.册封** C.鉴真东渡 D.“和同为一家”

7、印度总统来华访问，旨在加强中印两国睦邻友好关系。早在唐朝时期，就有一位推动中印文化交流的杰出使者，他是（）

A.玄奘

B.鉴真

C.阿倍仲麻吕

D.崔志远

8、学习隋唐史后，四位同学作了主题演讲，你认为能准确概括这段历史基本特征的是

（）

A.中华文明的起源

B.国家的产生和社会的变革

C.繁荣与开放

D.政权分立与民族融合

9、“秦皇汉武，唐宗宋祖”都是中国历史上有名的皇帝，其中建立北宋的“宋祖”是（）

A．刘备

B．元昊

C．忽必烈

D．赵匡胤

10、历史学习要善于抓住特征和主题。如果你要完成一篇关于“辽、宋、西夏、金时期”的历史小论文，你可以确定的最合适的论文主题是（）A．地方军阀割据的时代

B．诸侯交替掌握政权的时代 C．民族政权并立的时代

D．封建国家统一的时代

11、宋与金的对峙局面形成的标志是（）A．南宋定都临安

B．宋军收复建康

C．宋金达成和议

D．岳飞取得郾城大捷

12、北宋时兴起，后来发展成为著名瓷都的是（）A．景德镇

B．邢窑

C．哥窑

D．越窑

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13、成吉思汗被美国《华盛顿邮报》评选为“千年风云第一人”，下列内容与成吉思汗有关的是（）①统一蒙古各部

②建立蒙古政权

③灭亡南宋

④定国号为元

A.①③

B.②④

C.①②

D.③④

14、“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏．千门万户曈曈日，总把新桃换旧符．”这首诗描写的是（）的节日欢乐气氛．

A．汉朝

B．唐朝

C．宋朝

D．元朝

15、元朝是蒙古族建立的一个统一的国家政权。元朝为加强对全国的统治采取了一系列措施，其中它建立的地方行政制度一直沿用至今。这一制度是（）A．郡县制

B．中书省

C．行省制

D．尚书省

16、瓦子在宋代城市盛行的主要原因（）A．士大夫的提倡

B．市民阶层不断壮大 C．农民的需要

D．达官贵人的需要

17、生活在两宋之交，其词具有：“风格委婉，感情真挚，善用口语，清新自然”特点的是（）

A．苏轼

B．关汉卿

C．辛弃疾

D．李清照

18、如图内容记载的科技成就是（）

A．造纸术 B．指南针 C．造船技术 D．活字印刷术

19、如果你是明朝的一名地方官员，有事进京参见明太祖，应去（）A．应天 B．北京 C．西安 D．洛阳

20、“杀牛羊，备酒菜，开了城门迎闯王，闯王来时不纳粮。”上述是引自《石匮书后集》一书的一段材料，材料中的“闯王”是指（）A．陈胜

B．刘邦

C．黄巢

D．李自成 21、2018年春晚戏曲节目中有一段唱词：“倭寇贪婪人沦丧…救民水火敢担当，不求拜相与封候，只为定国和安邦。”该唱词称赞的民族英雄为（）A．岳飞

B．郑成功

C．戚继光

D．文天祥

22、郑成功是我国历史上著名的民族英雄，他的杰出贡献是（）A．从荷兰殖民者手中收复了祖国的领土台湾 B．率军取得了抗倭斗争的胜利

C．先后七次出使西洋，加强了中外经济文化交流 D．平定大小和卓叛乱

23、清朝政府为巩固和发展统一的多民族国家，采取的措施有（）①设立西域都护

②设立伊犁将军

③设立驻藏大臣

④平定大小和卓叛乱 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

24、被誉为“中国17世纪的工艺百科全书”的著作是（）A．《农政全书》

B．《梦溪笔谈》

C．《齐民要术》

D．《天工开物》

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25、揭示清朝封建制度走向衰落并且达到我国古典小说高峰的作品是（）

A.《红楼梦》

B.《西游记》

C.《三国演义》

D.《水浒传》

二、材料分析题：共50分

26、材料一：唐太宗李世民亲历了隋末的社会大动荡，他以隋炀帝杨广的破家亡国为戒，接受隋末农民起义的教训......在政治上励精图治，实行了一系列的开明政策和措施，政绩卓著......太宗以隋炀帝拒谏饰非为鉴，虚怀博纳，从谏如流......因此皇帝能够较好地试行“君道”，避免和纠正了很多错误......根据举贤任能的原则，用贤良，退奸佞，因而忠贤满朝，人才济济......重视地方政治，慎择刺史，吏治比较清明。

材料二：忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓禀俱丰实。九州道路无豺 狼，远行不劳吉日出。——唐·杜甫《忆昔》

（1）、阅读材料一回答问题：

在唐太宗执政之后，出现了怎样的统治局面？请你简要写出出现这一局面的原因及革新措施。（5分）

（2）、根据材料二和所学知识，简析“开元盛世”出现的主要原因及表现。（4分）

27、材料一：孙中山说：“现在各国的考试制度，差不多都是学英国的。穷流溯源，英国的考试制度，原来是从我们中国过去的。”

材料二： 明末清初著名思想家顾炎武抨击八股文说：八股之害等于焚书，而败坏人才有甚于咸阳之郊……

材料三：“明月有情还顾我，清风无意不留人。”这是雍正帝时的一位进士写的，结果他被斩首……朝臣胡中藻的诗句有“一把心肠论浊清”，乾隆帝看了竟说：“加‘浊’字于国号‘清’字之上，是何肺腑？”结果，胡中藻和族人被杀，祸及师友。

阅读材料回答问题：

⑴、孙中山所说的“考试制度”是指什么制度？诞生于哪个朝代？此制度正式 诞生于哪个皇帝统治时期？此制度在我国历史上有什么重要影响？（5分）

（2、）材料二反映出明朝科举制度发生了什么的变化？命题范围局限于什么？ 说说这一措施有何影响？（4分）

（3）、材料三是雍正帝时的一位进士写的，他被斩首，这是清朝的什么措施造成的？清朝实施这项措施的目的是什么？它在中国历史上产生了怎样的影响？（5分）

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28、材料一：“苏湖熟，天下足” ——南宋谚语 材料二：“朝廷在故都（东京）时，实仰东南财赋，而吴（江苏）中又为东南根抵。语曰“国家根本，仰给东南。” ——南宋诗人陆游 阅读材料回答问题：

（1）材料中的“苏湖”指什么地方？当地最主要的粮食作物是什么？（3分）（2）两则材料反映了我国古代经济发展出现了什么重大的变化？（2分）（3这种变化经历了一个漫长的过程，从什么时候开始？何时完成？（2分）

29、材料：“自永乐（明成祖年号）三年奉使西洋，迄今七次，所历……三十余国，涉沧溟十万余里余里，观夫海洋，洪涛接天……” 阅读材料回答问题：

（1）材料反映的是哪一历史事件？他最远到达哪些地方？（3分）

（2）他此举的目的是什么？有何意义？（5分）

30、材料一：乾隆帝致英国国王乔治三世信函中的几句话：“天朝物产丰盈，无所不有，原不籍外夷货物以通有无。”

材料二：1684年，清朝对海上贸易先后作了若干具体规定：

一、沿海广东、福建、江南、浙江、山东与直隶省，听百姓装载五百石以下船只往海上贸易捕鱼。预行禀明该地方官登记名姓，取具保结，发给印票。

二、在江南、浙江、福建、广东四省设海关，管理来往船只，并征收税银。外国贡船所带货物不再收税，其余私来贸易者，听所差部臣照例收税。

三、直隶、山东、江南、浙江、福建、广东各省，先定海禁处分之例，尽行停止。若有违禁将硫黄、军器等物，私载在船出洋贸易者，仍照律处分。材料三

广州十三行

阅读材料回答问题：

1、这是清政府采取了什么政策？清朝实行闭这一政策的原因、措施及影响分别是什么？（9分）

2、对于清政府的这一政策联系当前现实，谈谈你从中得到的启示。（3分）

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篇3：人教版政治七下期末卷

台湾著名学者张元教授在《谈历史话教学》中说:“我们在讲课时候能不能把某一时刻的历史讲成一幅像手卷一样的图画, 在这幅像《清明上河图》那样逐渐展开的图画里面呈现出来的, 不只是这个时期的大事, 更重要的是这个时期特有的情况和气氛……这样讲历史, 使每一个时代都活泼鲜明, 而又各不相同, 课本里的人名和事件都能活现起来, 留给学生深刻印象。”我对这段话的理解是:历史教学要体现人文性, 教师应通过课程的“再开发”, 赋予材料人文性, 使之走向学生, 拉近学生与课本知识的距离。这种“人文化”的知识最能激发学生的兴趣和需要, 提升其探究的欲望和能力, 使之印象深刻。

【教学片断1】在导入新课时, 播放《英雄交响曲》提出问题:贝多芬的愤怒是什么?这件事情告诉我们贝多芬希望法国是什么政体?播放《马赛曲》提出问题:这首歌表达了法国人民怎样的政治诉求和怎样的斗争精神?

【片断1解读】通过听乐曲、读歌词、听故事等方式呈现问题并引导学生解决, 不仅可激发学生浓厚的兴趣, 还可以让学生感知体验到历史时代气息和历史人物情怀, 这样掌握的知识必定是灵活而又牢固的。有效地把握教材, 以教材为载体和依托, 运用多媒体技术和语言艺术, 再现历史的人文魅力, 使课堂教学浸没在人文氛围之中, 促进历史知识自然地融入学生的情感想象思维之中, 使其感性认识上升为理性认识, 从而提高学生的历史素质, 这是激活知识的有效途径。

二、重组教学内容, 突出思维性是激活历史知识的核心路径

在新课程背景下, 高中历史要注重学生的独立性和自主性, 引导学生质疑、探究, 教师要创设丰富的教学情境, 并积极营造让人思考的课堂教学氛围, 使学生的学习成为一个主动的知识建构过程, 而营造一个让人思考的课堂教学氛围的核心就是教学内容组织要注重思维性, 结合学生思维特点对具体的教学内容作结构化处理和问题设计, 抓住所教知识的重点、难点, 设计颇有思考价值的问题, 追求问题的质量, 避免问题过于繁琐、直白, 这也是激活历史知识的有效途径。

【教学片断2】如确立教学内容组织和教学实施的整体逻辑:认识19世纪后期法德两国分别确立了什么政治制度?为什么说宪法的颁布标志着两国政治制度的确立?……探究为什么法国建立典型的资产阶级代议制, 而德意志的君主立宪制保留大量封建残余?两国资产阶级民主政治的建立对两国历史产生了怎样的影响?

【片断2解读】在设计中, 把“资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展”这个“点”串成“近代西方资本主义政治制度的确立与发展”的“线”, 把“线”组成“资本主义经济推动下资本主义政治制度确立与发展”这个“面”, 最后形成“资本主义世界政治体系逐步形成”这个“体”, 即对历史事件的立体的认识, 这样可以帮助学生站在唯物史观、近代化史观的角度去认识西方资本主义政治制度的发展过程, 理解和比较近代西方资本主义政治制度, 使其思考有深度和广度。设问和由此引发的提问能够培养学生独立解决问题、探索新知、掌握新知的能力, 让设问真正成为有效的课堂提问, 抓住主要问题来启发学生思考, 追求问题的质量而非数量, 力求避免“为问而问”、“一疑就问”, 教师设计问题要“问由境生, 问随境异”, 在知识整合中遵循学生的思维特点, 从感性到理性、由浅入深、由易到难地引导学生解决疑难问题, 在具有思维性内容的引导下, 学生不仅学到活的、增值的知识, 还培养和发展了基础性的学习能力, 实现学习能力自我增生。

三、设计教学活动, 注重体验性是激活历史知识的基本环节

英国历史教学法专家汤普森教授认为:“学校的历史学习, 不是把焦点集中在历史本身或发生了什么上, 而是要集中在我们如何具有对历史的认识。最重要的是接触和反映那些探究的过程及获得的方法。……要达到这样, 最好由学生运用史料作为证据, 而这种运用是广泛的、有指导的、思考性的和逐步要求的。”在这段话中, 汤普森明确指出历史学习的主要目的之一是让学生体会探究历史的过程与方法。为此, 就必须模仿历史学者的研究工作, 运用史料作为证据, 配合一些问题进行历史的探究活动。

【教学片断3】如在研究宪法内容部分:布置学生研读课本45页2至3段、课本46页第1段和资料回放15、17、18条以及课本46页第2段和资料回放15条, 让学生从国家权力组成部分、产生方式、任职时间、怎样分工、权力最大部门等角度去思考问题。再如, 在探究德国政体确立的原因和过程部分, 布置学生阅读课本和两则补充材料, 思考为什么1841年创作的《德意志之歌》中“统一”是人民首要要求?19世纪中期阻碍德意志资本主义经济发展的最大障碍是什么?

【片断3解读】历史教学的目的是要使学生成为有思想的人, 形成一定的历史思维和素养, 而不是让学生只是简单地记住一种答案或一种权威的解释。如果没有以上史料的分析, 学生就会死背书上的结论, 而通过这样的阅读分析, 提供给学生读、写、说、议的机会。通过对史料的阅读理解, 教师要尽可能地让学生直接阅读一些史料, 接触一些历史文献, 并根据自身的具体情况, 介绍各种学术观点, 引导学生运用史料、发现问题、探究问题, 培养学生搜集史料和辨别史料的能力, 感受历史学科论从史出、寓论于史、史论结合的基本特点, 以便学生能正确看待历史教材中已有的历史结论, 形成开放性的思维, 体会自主探索学习的乐趣, 在体验真实的历史学习中促进反思, 增强成就感。杜威曾经说过:“教育是经验的连续性改造, 乃至再组织。”教学活动中的体验性是教师引导学生完善学习方式的重要途径, 有了体验, 学习就会有质量, 有了体验的知识, 就是真正“活的知识”。

四、拓展学习过程, 体现开放性是激活历史知识的重要保障

开放教育理论认为:“人是‘沟通的动物’, 人的生存和成长状况取决于与他人的沟通。其中教育是最重要的一环。”教育的内容、方式方法、途径不应是封闭的、单一的, 教育要具有多元化、灵活性、可选性, 要最大限度地挖掘资源, 拓宽沟通渠道, 为学生发展提供更加广阔的空间。

【教学片断4】本课设计中主要从纵向和横向来帮助学生拓展视野:纵向视角是继英美代议制确立之后资本主义政治制度发展过程中的阶段性代表;横向视角是工业革命后资本主义经济发展所带来的必然趋势。教学中联系法国大革命以来的朝代变迁、德意志帝国建立后直至两次世界大战时期德国历史、欧洲启蒙运动、工业革命的影响、比较法国和美国共和政体以及英国和德国君主立宪政体的异同等知识。

【片断4解读】通过对教学内容的拓展延伸, 帮助学生突破“一池之水”的限制, 使之在相对开放的历史长河中游弋, 把握历史的时序性和整体性, 从而进行有深度的思考和探究。在具体教学过程中, 还需指导学生采用以下学习方法:自主阅读、分析探究问题、小组研讨、课堂学习与课外学习相结合, 通过多样化的学习方式来促成学生学习的主动和思维的活跃, 课堂中学生学得更真实。通过多种学习资源的引进, 把教材的知识向历史空间延伸, 并和学生的经验世界融合, 与教师对教材的逻辑整合相结合, 与现实生活相联系, 从而帮助学生打开知识学习的源头活水。

激活历史知识的“人文性、思维性、体验性、开放性”不是一个孤立的过程, 每一个环节都应是有机联系的, 教师必须将“四性”原则进行有机整合, 才能在历史教学活动中把“学生这一活生生的人”的主体地位落到实处, 帮助学生在“真实”的学习环境中体验“真实”的学习, 从而激发学生的学习兴趣, 提高课堂教学的实效性, 这是“激活历史知识”的教学真谛和本质所在!

参考文献

[1]任世江.编余杂俎——历史课程研究[M].天津古籍出版社, 2010.

篇4：人教版政治七下期末卷

一 文字排序

三种排序： ⑦⑥②①④③⑤

⑦⑥①②④③⑤

①⑦⑥②④③⑤

叙事要条理清晰，就应先把握故事的梗概，了解事情的来龙去脉，厘清事情的起因、经过和结果，然后确定文章要表现的主题，最后安排情节的详略，选择怎样的叙述顺序。课后实践练习一提供的材料信息即故事的梗概，讲的是关于发生在家庭中的一件趣事：父母因“我”考试临近却想与同学周末一起出去玩而产生意见不合，彼此闹别扭，后来在“我”机智的调解下重归于好。故事富有生活情趣，表现了美好的亲情和当代中学生理解关爱父母的优秀品质。因此按照事情发展的逻辑顺序，我们应先交代故事的起因，即“我”想在周末出去放松一下，才有父母间的意见不合，矛盾激化，直至第二天彼此不理睬对方。所以故事起因顺序应是⑦⑥②；“我”因父母为自己的事而闹矛盾，心里伤心，但又想到父母都是为自己好，是对“我”的关心，觉得自己应该要主动为父母解围，于是想出了假装肚子疼的妙计，这是故事的经过，顺序应是①④③；最后父母冰释前嫌，皆大欢喜，这是故事的结局，顺序应是⑤。所以，根据情节连贯性的要求，顺序应该是⑦⑥②①④③⑤。但也可以按故事发展的时间顺序来安排，即父母因“我”的事而“大动干戈”，“我”目睹此景，心情沮丧，见父母第二天彼此还在打冷战，“我”才突想妙计解围。所以根据事情的先后，顺序可以这样安排：⑦⑥①②④③⑤。当然，“文似看山不喜平”，根据表达的需要，可以采用倒叙的手法，将“我”在父母产生矛盾后的沮丧心情放在开头，再按事情原来发展的顺序来叙述，即①⑦⑥②④③⑤，这可使情节有波折，故事更耐看。

篇5：人教版四年级期末检测卷

班级：

姓名：

满分：100分

考试时间：90分钟

题序

一

二

三

总分

得分

一、积累展示。(42分)

篇6：四年级数学下册人教版期末复习卷

6.9-6= 0.9+0.6= 1-0.09= 0.9+0.1= 2.7+2.2=

0.2+0.8= 0.7-0.7= 5.5+11= 1.3-0= 9.7-7=

0.2×8= 12.5×8= 6.2+0.04= 2.5×0.4= 1.41×1000=

0.6×0.7= 6-0.7= 6.4+4.6= 0.04×0.3= 5.18+3.02=

二、填空题。(共25分，1—6每空0.5分)

1. 6.09的6在( )位上，表示( )个( )，9在( )位上，表示( )个( )。

2.把“1”平均分成100份，其中的1份用小数表示是( )，也可以用分数表示( )。

3.0.4里面有( )个0.1， 0.025里面有( )个0.001。

4.0.050的计数单位是( )，它含有( )个这样的计数单位。

5.三角形两边之和( )，两边之差( )。

6.折线统计图中的点表示( )，线表示( )。

7.一种上衣降价x元后是100元，原价是( )。

8. 4个百、5个十、3个十分之一，组成的数是( )。

9.0.3×0.4×0.25=0.3×(0.4×0.25)运用了( )运算定律。

10.小数相邻两个单位之间的进率是( )

11.直角三角形中一个锐角是36°，另一个锐角是( )。

12. 540克=( )千克 7元8角3分=( )元 9吨40千克=( )吨

3米6厘米=( )米 7吨33千克=( )吨 99分米=( )米

13.在○里填上“<”、“>”、“=”。(6分)

7.9○8.2 0.09○0.12 5.7○5.8

3.61米○362厘米 284克○0.284千克 5.3米○532厘米

三、判断题.(6分)

1. 3.368中的两个“3”所在的数位虽然不同，但是表示的意义相同。( )

2. 小数的位数越多，这个小数就越大。 ( )

3. 小数点的后边添上“0”或去掉“0”，小数大小不变。 ( )

4. 3.4时=3时40分。 ( )

5. 整数加法的运算定律同样适用于小数加法。 ( )

6. 2.7和2.9之间只有一个小数。 ( )

四、选择(每空1分，共5分)

1. 1.76□≈1.76，□中的值最大是( )

A、5 B、4 C、9

2. 大于0.6而小于0.7的小数有( )个。

A、9 B、0 C、无数

3. 两个数的积是0.42，如果两个数同时扩大10倍，积是 ( )。

A、42 B、4.2 C、0.42 D、0.0042

4. 由2、4、5三个数字组成的最大的两位小数是 ( )

A、4.25 B、2.54 C、5.42

5. 8080.80这个数( )位上的零可以去掉。

A、百 B、十 C、百分

五、计算(28分)

1.用竖式计算。(8分)

5.08×0.65= 54.68-12.8 =

80.4×0.35 = 19.92+420.26=

2.脱式计算，能简算的就简算：(8分)

15.89-(5.89+6.98) 0.8×3.9×1.25

4.87×2.34+4.87×7.66 1.87+0.26+6.13+1.74

3.解方程(8分)

5.34+X=26.7 5X-1.5==13.5

15+2X=45 X÷0.6=4.5

4.列式计算。(4分)

(1)一个数比2.02与3.28的和多1.3，这个数是多少?

(3)2460减去52与26的积，差是多少?

六、解决问题。(26分)

1. 小胖带了50元钱去联华超市，买学习用品用去了19.37元，零食用去了15.63元，还剩下多少元?(5分)

2. 淘气全家五一假期开车去北京游玩，车速90.5千米/小时，行驶了4.5小时到达目的地，算一算他们共走了多少千米?(5分)

3.水果超市购进10吨水果，已经运回了7车，每车装1.25吨。还剩多少千克没有运?(5分)

4.一个滴水的水龙头一天要浪费约43.2千克水，一个漏水的马桶一天要浪费约956.4千克的水。照这样计算，一个漏水的水龙头和一个漏水的马桶10天一共要浪费多少千克的水? (5分)

篇7：人教版政治七下期末卷

共23分)1.（1分）小玲每天往存钱罐里存3个1元硬币，如果一年按365天计算，小玲一年能存_______元。

2.（7分）填上合适的单位。

一个苹果体积是500_______ 一个浴缸能盛水0.8_______ 3.（2分）一个正方形的广场，边长300米，小林每天沿广场跑一周，小林每天大约跑_______米． 4.（1分）我会填。

图形 长 宽 周长 面积 长方形 21分米 14分米 18米 60米 正方形 边长33厘米 边长（）分米 48分米 5.（2分）三年级二班有10人参加数学竞赛，其中女生有6人，占总人数的_______，男生有4人，占总人数的_______。

6.（6分）在横线上填上“>”“<”或“=”。

159+68_______405-200    510g_______5000g    1t_______4051g 96+54_______48+102      1分_______ 80秒    540m+640m_______km 7.（2分）把215，365，515，665这四个数填到下面的括号里，使算式成立。

8.（2分）星期六李明7：30出发从家去博物馆，路上用了50分钟，李明到达博物馆的时间是_______，他在博物馆呆了80分钟后，原路返回，到家时的时间是_______。

二、判断题(共6题；

共10分)9.（2分）把一个长方形拉成平行四边形，它的周长不变，面积变小。

10.（2分）一个三位数减去一个两位数，差可能是两位数。（）11.（1分）时针指在5和6之间，分针指着9，此时是6：45。（）12.（2分）红红今年9岁，妈妈今年36岁，今年妈妈的年龄是红红的4倍．（）13.（1分）在、、中，最大的分数是。（）14.（2分）要使345×？的积是一个三位数，？最大是3．（）三、选择题(共6题；

共11分)15.（2分）从7月30日12时起,再过12小时就是（）了。

A.7月31    B.7月30    C.8月1日    16.（2分）一个长方形的长与一个正方形的边长相等，长方形和正方形的周长相比较（）A.正方形的周长长    B.长方形的周长长    C.周长一样长    17.（2分）估算102×5时，把102看作（）比较合适． A.110    B.105    C.100    18.（2分）437-98用简便方法计算是（）。

A.437-100-2    B.347-（100+2）C.437-100+2    19.（2分）一瓶饮料有500毫升,乐乐喝了它的 ,亮亮喝了它的 ,（）喝得多。

A.亮亮    B.乐乐    C.无法比较    20.（1分）1小时、60秒、50分钟、半小时，它们的大小关系是（）。

A.1小时>50分钟>半小时>60秒    B.60秒>50分钟>1小时>半小时    C.1小时>半小时>60秒>50分钟    四、填表格(共1题；

共4分)21.（4分）在表格里填上合适的分数。

涂色部分 没有涂色部分 五、计算题(共4题；

共53分)22.（15分）用竖式计算。

①49×5= ②168×7= ③403×8= ④400×3= ⑤298×5= ⑥101×9= 23.（12分）竖式计算。（带★的要验算）。

（1）415-325=（2）★702-546= 验算：

（3）766+687=（4）★325+436= 验算：

24.（20分）脱式计算． （1）（23×16﹣368）÷9（2）（216﹣25×8）+198（3）89﹣（14×3﹣32）25.（6分）求下列图形的周长。

（1）（2）六、解答题(共7题；

共40分)26.（5分）三年级同学参加运动会，参加跳高的有8人，参加跑步的有16人，两项都参加的有4人。三年级参加跳高和跑步的同学一共有多少人？ 27.（5分）在下列算式中填上“+”“-”“×”“÷”或“（）”，使等式成立。

（1）6    6    6    6  =0（2）6    6    6    6  =0 28.（5分）算一算，画一画 29.（10分）国庆假期小强一家要从格尔木到拉萨旅游． 里程/千米 格尔木﹣安多 694 格尔木﹣那曲 820 格尔木﹣当雄 978 格尔木﹣拉萨 1142（1）请你计算出安多到当雄有多少千米？（2）如果列车从格尔木站开出，已行驶了899千米，请你在图上用“△”标出列车的大概位置，并算一算列车离拉萨还有多少千米？ 30.（5分）修一段公路，第一天修了全部的，第二天修了全部的，剩下的第三天修完。第三天修了全部的几分之几？ 31.（5分）一本故事书有245页，小芳前2天看了60页，照这样的速度，小芳一星期能看完这本故事书吗？如果借期只有一个星期（7天），你有什么好的建议？ 32.（5分）小红在手工课上将一张长方形纸从中间剪成了两个正方形，如下图。这两张正方形纸的周长之和是多少? 参考答案 一、填空题(共8题；

共23分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、二、判断题(共6题；

共10分)9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、三、选择题(共6题；

共11分)15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、四、填表格(共1题；

共4分)21-1、五、计算题(共4题；

共53分)22-1、23-1、23-2、23-3、23-4、24-1、24-2、24-3、25-1、25-2、六、解答题(共7题；

篇8：人教版政治七下期末卷

“学为中心”的课堂是相对于“教为中心”的课堂而言,指教学的出发点是学生独立自主的学习,教学的过程是教师引导和组织学生解决学生独自不能解决的疑难困惑,教学的结果是经过课堂的互动合作与思想碰撞交流解决了学生的疑难困惑,并提升其认识,开阔其视野。特别对于初中政治学科而言,不仅要求学生要掌握基本的政治、社会、经济、法律等方面的专业知识,同时还要求学生灵活运用知识去解释或解决社会生活中遇到的实际问题,至于涉及到的有关公民人格和社会主义核心价值观等,要求学生能够自觉践行。因此,课堂教学必须改变教为中心的知识讲授观,突出学为中心的、知识建构和问题解决的能力培养观,以及包括公民人格在内的社会主义核心价值观的渐进养成观。换言之,课堂教学观的转型成为初中政治教育教学彰显实效的关键。

本次专题研究秉承上述课堂转型的理念,以深入课堂观察为基础,通过分析诊断课堂实践探索尚存在的种种不足与偏差,提出进一步改进实践的设想,以此推动学为中心的课堂教学模式与策略的形成。

本次专题研究以人教版思想品德八年级下册第三单元第七课第一节“财产属于谁”为载体。本单元主要包括三个板块的内容:第一板块是合法财产及其所有权,主要涉及什么算合法财产?合法财产从归属上可以划分成几类?合法财产所有权具体包括哪些权利(占有权、使用权、收益权和处分权)?第二板块是法律保护合法财产的所有权,主要涉及我国宪法、民事法律、刑事法律以及行政法规等对合法财产是怎样实行保护的?第三板块是当合法财产所有权受到侵犯时的维权,主要涉及对合法财产构成侵犯的表现有哪些?如何运用法律武器进行维权?

执教教师为本堂课设计的教学目标:通过对引用来自于现实生活中案例的学习交流,引导学生:(1)掌握公民的合法财产及其所有权含义,增强鉴别合法财产与非法财产的能力;(2)领会法律保护公民合法财产及其所有权的重要意义、方式,并学会运用法律维护合法财产及其所有权;(3)培养珍惜国家、集体、他人、自己的财产,敢于同侵犯国家、集体和他人财产的行为作斗争的品质。

为了准确判断“学为中心”的课堂实践成效,研究小组确立了四个方面的课堂观察维度,即:教师针对学生的学习情况进行细致的了解;教师针对学生的疑问、疑惑组织有效的探讨;教师针对教材的相关内容设计适切的任务;学生针对课堂的学习内容形成内化的知识。

一、基于课堂观察的分析与诊断

依据课前设计的课堂观察的4个维度,研究人员深入到执教教师的课堂进行现场观察和记录,在此基础上对执教教师的实践探索课诊断分析如下:

1. 教师针对学生的学习情况进行细致的了解

在了解学情方面,执教教师进行了课前的预习测试,统计发现:在全班44名学生中,10人及以上出现判断错误的题目有第1题14人(原题为:社会上的财产按照归属划分,可分为:①国家所有;②集体所有;③个人所有;④国家和个人共有)、第2题11人(原题为:依法对自己的合法财产享有占有、使用、收益和处分的权利是:①财产承租权;②财产所有人;③财产保管人;④财产所有权)、第5题20人(保护公民的合法财产及其所有权的重要武器和锐利武器分别是:①民法、刑法;②刑法、民法;③行政法、民法;④行政法、刑法)及第6题16人(原题为:实施法律规定的各种保护合法财产所有权方式的前提是:①要求侵权人赔偿损失;②向人民法院提出诉讼;③确认财产所有权的归属;④维护自己合法财产的所有权)。

从反馈分析初步看出,学生对于本课涉及到的财产归属的类别、财产所有权的内涵、民法与刑法各自适用的范围以及有关各种财产纠纷处理首先要明确的问题等方面,存在认识不足。不过,从检测题的设计也可以发现,题目概念性太强,表述过于直接,教师对具体认知的障碍究竟在哪里还不能清晰把握。如第1题,有关财产归属的划分在课本上有清楚的表述,学生没有选对,问题症结尚不明朗。由此看来,教师如要对学生的学习情况做深入了解,尚需进一步细化相关检测题的设计,以期得到充分的信息反馈。

2. 教师针对学生疑问困惑组织有效探讨

课堂上教师针对学生对于合法财产所有权中的使用权和处分权存在认识含混不清时,进行了有效的引导。

课堂教学片断摘录1:

师:请大家说一说合法财产所有权具体包括哪些权利?

生1:占有权、使用权、处分权和收益权。

生2:使用权和处分权应该属于同一种权利,因为它们是一样的,只不过说法不同。

师:有同学提出不同看法。请大家仔细阅读课本第70页上的“相关链接”,看看使用权和处分权究竟是否一样,或者说有什么不同?

生3:使用权是指合法财产所有人有权根据财产的性能和用途加以利用,而处分权是指合法财产所有人有权对财产进行处理。处理和使用是不一样的。

师:这位同学根据书本上的定义找出了两者的不同,也就是,使用权说的是使用,处分权说的是处理。有同学能不能从合法财产所有权的角度看看有什么不同?

生4:使用权只涉及到使用,处分权则涉及到了所有权的变化。

师:说得好!也就是说,使用权不涉及所有权的变更,而处分权则直接涉及到所有权的转移。

课堂教学片断摘录2:

师:只要是我们的合法财产,都可以得到国家法律的保护。说说看,哪些属于合法财产?

生1:我的钱包。

生2:我的手机。

生3:我们家的房产。

生4:赌博赢来的钱。(笑声)

师:大家想想,赌博赢来的钱算合法财产吗?在我们国家认为赌博合法吗?

生4:在澳门赌博就是合法的。

师:澳门是特别行政区,有自己本地区的法律。这里说明一下,我们谈到的合法财产,其判断的依据应该有两个:一是内容合法,二是手段合法。内容合法就是指法律允许个人所有的,像毒品、枪支等各种违禁物品就不能算成合法财产;手段合法就是获得财产的手段不违法,属于正当途径,如父母每月的工资。

正是因为教师在上述活动中针对学生的疑问困惑进行了充分的互动交流以及教师适时到位的点拨,使得学生澄清了对相关概念的认识。

3. 教师针对教材相关内容设计适切的任务

在本次课上,教师围绕合法财产所有权的相关问题设计了5个生活案例的讨论活动。第1个是有关一位朋友为怎么处理自家丰收的桔子而犯愁的案例,让学生帮助想各种可能的解决办法。教师以此来说明这些办法就是财产所有人可以行使的种种处分权。第2个是有关一位朋友在自家桔园挖到了一罐古代钱币后打算去贩卖的案例。教师想通过此案例的讨论,让学生认识到贩卖古钱币等各种文物是不合法的。第3个是有关一位朋友的父亲在自家被盗桔园地里拾到一部手机,打算自己使用的案例。教师想通过此案例的讨论让学生认识到这是一种非法占有行为。第4个是有关某地一城管大队不由分说,没收了一位朋友的父亲因违章摆摊销售的一车桔子的案例。教师想以此案例让学生认识到该行为属于行政违法行为。第5个案例最为复杂:一房东将自己的房子抵押给委托人,顺利贷款192万元,同时又将这套房子租给了刘先生,租金一年2万,租期为10年。孙女士花全款216万元(198万元房款加18万元税费)从委托人手中买到这套房子,但发现自己进不去,找委托人得到的回复是不知道原房东已出租,找现在的租客得到的回复是原房东还欠5万元没还,声称自己也是受害者。教师想以此案例的讨论让学生分清这套房子的所有权究竟属于谁。

从整体来看,执教教师努力尝试把一些比较枯燥的法律知识转化为现实生活中鲜活的案例情境,让学生分辨相关概念的内涵以及基于正确理解的灵活运用,这样的认知任务在一定程度上有适切性。其中,为了使得学生的讨论具有更为充分的法律知识的支持,教师还不失时机地补充了一些法律条文。如,教师引入了《物权法》的相关内容,否则,学生针对案例2和案例3的讨论就只能停留于道德道义的层面,根本意识不到归还或上交拾得物在法律意义上的强制性。同样对于案例4,如果不补充我国《行政强制法》中对于行政强制措施的一般程序的规定,学生就无法对于城管的行为进行一个正确的判断。

不过,对于第5个案例而言,牵涉人物复杂,其中交织着对抵押这一法律术语以及中介责任权利的规定等专门知识的了解,显然对于没有房屋买卖经验的学生而言,无法厘清最终的财产所有权问题,因此其适切性显得不够,要求偏高。当执教教师在课堂上组织讨论发现不能清楚分辨这套房产究竟属于谁时,采取了简化案例学习的要求,即:在房产属于孙女士的情况下,她该怎么办?如果房产不属于她,她又该怎么办?换言之,把原本讨论财产所有权的问题转化为探讨如何维权的问题,从而体现任务学习的适切性。

4. 学生针对课堂学习内容形成内化的知识

在学生的课堂学习过程中,由于执教教师积极的引导以及相关知识的有效补充,学生在诸如使用权和处分权、合法财产中的“合法”以及失物归还和城管行政违法等方面内化形成了自己理解的知识,从而有助于在相关的实践情境中恰当运用。

二、针对现存问题的设想与改进

1.对执教教师设计的预习单进行分析发现, 用于自学检测的8道题目都是选择题。同时,题干的设计过于简单,倾向性暴露明显,不能客观反映学生在预习过程中表现出的真实水平。

如第1道题,“社会上的财产十分丰富,按照归属划分,可分为:(1)国家所有;(2)集体所有;(3) 个人所有;(4)国家和个人共有”。即便是学生前三项全部选对,也不能说明其真正理解。又如,第4道题,“下列属于合法个人财产的是:(1) 一建筑工人把挖到的古董据为己有;(2)一同学将放学路上捡到的100元钱直接充作自己零花钱;(3)同学的父亲诚信经营,今年收入超过百万元;(4)某市副市长索要和收受他人财物共计372万元”。针对上述选项,学生轻而易举地选择出教师想要的答案,其检测反馈学情的原本价值大打折扣。

所以,执教教师可以采取通过预习单征集学生学情的方式,但对预习单的设计要加强生活情境化和加大选项的迷惑性,以期从预习单的反馈中获得真实客观的学生起点水平的信息。针对第一道题的题干,可以转化为与学生生活密切相关的一种现象, 如,“某班长在为班级临时垫支买电影票的时候获得了电影院有奖活动的20元现金返还”,这样就更容易让一部分学生觉得这20元现金归班长似乎理所当然。

通过对有意义的预习单的设计和使用而获得的反馈信息的分析,就可以比较准确地把握究竟学生在本课学习内容时存在哪些问题,从而有的放矢地进行课堂教学设计。

2.鉴于本次探索课设计的案例已经比较丰富, 执教教师还可以尝试使用话题辩论等形式,进一步促进学生对本课内容的融会贯通。特别是注意渗透一些合法不合情或合情不合法等比较两难情境的话题,如,用路上捡到的巨款救急需用钱的亲人等, 这样可以促进学生的进一步理解。

三、基于实践反思的认识与结论

通过本次专题探索过程中所做的有益尝试与实践,以及尚存在的不足与缺失,就“学为中心”的课堂建设而言,可以总结出以下策略:

1. 充分了解学生真实的起点水平,是“学为中心”课堂的设计前提

“学为中心”的课堂和“教为中心”的课堂其分水岭就在于前者教师对学生的学情了如指掌,因此,课堂的设计就是为学生的实际需求量身定制的。因此,“学为中心”的课堂是有针对性教学的课堂,是回应学生真实问题的课堂。本次实践探索课中执教教师专门针对有关使用权和处分权组织的辨析活动,以及整堂课基本上围绕学生熟悉的社会生活案例情境展开,都是充分适应学生真实认知水平及特点的结果。

2. 科学确立课堂教学的课时目标,是“学为中心”课堂的方向指引

课时目标直接决定“学为中心”课堂的演进方向,其科学的确立过程离不开对学生学习起点和学习需求、对教材基本内容和结构特点、对学科本质特征和标准要求等多方面的综合分析与整合,从而形成现实可行而又规范严谨的知识发现之旅。从本次的实践探索课也可以看出这种综合考虑的痕迹,既有关键概念的辨析,也有鲜活案例的研讨,而整个学习过程恰恰又是依次经历了单元内容本身的三大板块。

3. 积极促进针对问题的研讨发现,是“学为中心”课堂的核心体现

从学生学情调查反馈发现的疑难困惑是学为中心课堂着力解决和突破的重点,离开问题的针对性就失去了课堂的学为中心。换言之,“学为中心”的课堂就是学生带着真实的问题进入课堂而进行有意义学习的课堂,正如本次实践探索的整堂课都是以一系列案例的问题研讨展开的一样。

4. 努力实现教师助学的角色转换,是“学为中心”课堂的关键所在