流行演唱教学怎样适应现当代流行音乐的发展

2022-09-12

近几年来,流行音乐的发展速度较快,在众多音乐演唱形式中起到了越来越重要的作用。针对这一情况,很多高校开办了流行音乐专业,能为社会输送高素质音乐人才。但很多教师受传统教育理念的影响较深,其教育理念、方法等与当代流行音乐的发展趋势相悖,难以提高学生的音乐水平。因此,需要针对教学中存在的问题进行分析,从而全面提高学生的音乐素养,推动流行音乐快速发展。

一、我国流行音乐的发展背景

流行音乐最早是从美国爵士乐发展而来的音乐形式,在当时起到了重大的影响。这种演唱方式比较新颖,能对观众的听觉感观进行强烈的刺激,得到了世界各国人们的喜爱。在上个世纪,美国的各个音乐学校都开办了流行音乐专业,并研究出了科学的训练、演唱方法,对我国流行音乐的发展有重要的指导作用[1]。

我国有非常悠久的音乐文化,并随着时代的发展而进行创新,这种音乐理念已经扎根于人们的思想体系中。直至上世纪80年代才开始改变,使流行音乐在我国得到了快速发展。在改革开放的带动下,使我国专家学者认识到了流行音乐的重要性,并逐渐在四川音乐学校、沈阳音乐学校等开办了流行音乐专业。在这种背景下,使流行音乐在我国成为了一门真正的学科形式。经过各高校音乐教师的研究与实践下,已经掌握了一定的技巧和方法,对我国流行音乐的发展有重要的推动作用[2]。

二、我国流行演唱教学存在的问题

(一)缺少完善的教学目标

现阶段,我国流行音乐专业主要分布在艺术类高校和师范类高校中,都为我国流行音乐的发展做出了重要的贡献。但这两种高校存在明显的差异性。前者更重于培养歌者,而后者主要是为社会提供教职人才,在教学目标的设计上有明显的不同。但很多教师经常混淆二者的概念,无法采取针对性教学,使教学效率受到了严重的影响[3]。

(二)缺少正确的教学理念

很多高校音乐教师受传统教育理念的影响比较严重,注重培养学生的理论知识,使学生的创新思维受到了影响,无法快速提高学生的流行演唱水平。同时,一些教师在进行教学时,喜欢墨守成规,只是将固定的演唱技巧传授给学生,使学生的创新能力受到了限制[4]。

(三)缺少正确的教学方法

目前,很多音乐教师在进行教学时,采用了口述及示范的教学方法,使学生按照教师的要求进行学习。但每个学生的音色、风格、思想等不同,统一的教学方法难以满足学生的实际需要。另外,很多人认为,应该采用“一对一”的教学方法,但这种方法也存在很多的限制性问题。流行音乐的演唱形式比较丰富,每个教师有其固定的风格,无法进行有效教学。另外,这种教学模式需要配备大量的教职人才,根据高校现有的发展模式来看,很难满足实际需要[1]。

(四)无法正确选取教学内容

流行音乐相比于其他音乐形式来说,具备较强的随意性,对演唱风格、技巧、表现形式等没有过多的要求。在这种情况下,给教师选取教学内容带来了很大的难度,使教学效率受到了影响。

三、流行演唱教学推动当代流行音乐发展的对策

(一)转变教学理念

随着教育体制改革的提出,要求教师对学生进行素质教育,全面培养学生的综合素养。在此背景下,流行音乐教学也应该适应教学改革的发展要求,促使教师创新教学理念,不断提高教学质量,推动当代流行音乐快速发展。

第一,很多教师过于注重培养学生的理论知识,要求学生掌握相应的技巧和方法,使学生的创新思维受到了严重的影响,并不利于学生的未来发展。因此,教师应转变教学理念,将流行音乐的形成过程以及发展趋势传授给学生,使其了解流行音乐的特点,有利于提高学生的音乐创新能力。

第二,在时代的发展下,使流行音乐呈现出了多种风格及表现形式,过于注重课堂教学并不利于学生理解教学中的知识点,使其音乐水平受到了限制。因此,教师应采用多元化教学理念,将多种音乐风格融于教学当中。比如,我国音乐综艺节目发展迅速,现已出现了《中国好声音》、《我是歌手》、《蒙面唱将猜猜猜》等多种节目。每隔节目都包含了多种音乐风格,教师应将这些音乐作品拿到课堂上进行教学,有利于提高学生的音乐素养。

第三,很多人都知道情感是音乐作品的灵魂,认为在演唱流行音乐时,不需要太高的技巧,有较强的乐感掌握能力即可。显而易见,这种教学理念是错误的,将技巧与乐感进行对立,会影响学生音乐水平的提高,但大多数教师只能着重对某一点进行教学。对此,要求教师在培养学生流行演唱技巧时,要将情感融入到作品中,不断提高学生的演唱水平,推动我国当代流行音乐快速发展[2]。

(二)加强教学引导,提高学生的审美能力

近几年来,流行音乐在我国发展迅速,现已形成了多种表现形式,很多学生对流行音乐缺少把握能力,片面认为旋律优美的作品就是“优秀”的。在这种情况下,会使一些低俗的流行音乐作品进入到学生的生活中,影响学生的人生观和价值观,对学生的审美能力造成严重的影响。因此,教师在进行流行演唱教学时,应考虑到学生的生理、心理以及社会环境来进行教学,使教学内容符合学生的审美追求,从而不断提高学生的文化素养。例如,随着文化全球化的发展,世界各国的文化开始交融,使我国传统文化受到了西方文化的冲击。继承和弘扬民族文化,成为了这一时代的主题。对此,教师可将流行音乐与民族文化融合在一起,对学生进行教学,以提高其审美素养。比如,周杰伦的《青花瓷》、《本草纲目》,林子祥的《男儿当自强》等。有利于学生在音乐中进行文化传承,从而激发学生创作的积极性,能有效提高流行音乐作品的价值与内涵,推动我国当代流行音乐的快速发展。

(三)发展信息化教学模式

大多数音乐教师受传统教育思想的影响比较深,过于注重课堂教学模式,会导致课堂气氛比较沉闷,无法吸引学生的学习兴趣,使教学效率受到了严重的影响。因此,要求教师创新教学方法,采用信息化教学模式,以吸引学生的注意力,从而提高教学质量。

目前,很多教师开始将多媒体、摄像、摄影技术等应用在了教学当中,不但可以丰富教学内容,还能降低教师的教学压力,有利于提高教学质量。其中,多媒体教学方式的应用范围比较广,且教学效率比较高。教师需要在课前制定多媒体课件,并加入图片、视频、文字等资源,可生动形象地展现在学生面前,能有效提高学生的学习兴趣,保障学习效率。例如,教师在进行音乐赏析教学时,可利用多媒体技术创造仿真场景,有利于学生感悟作者的思想和情感,并融入自身的主创意识,能有效提高学生赏析水平。使其发现他人的优点,以补充自身的不足,不断提高学生的演唱水平[3]。

但发展信息化教学模式还有很多需要注意的问题,比如,一是,多媒体技术只是一种辅助性教学工具,是对教学内容进行的补充和说明。教师在进行教学时,要善于掌握其优缺点,避免出现“本末倒置”等问题。二是,应用多媒体技术能丰富教学内容,从而吸引学生的注意力,提高教学效率。要求教师合理选择教育资源,与学生的实际生活联系起来,有利于提高学生的理解能力,不断提高学生的流行演唱水平。三是,要求教师不断提高信息化水平,能熟练掌握一些操作技巧,有利于提高课堂表现力,从而全面培养学生的音乐素养。

(四)发展实践教学,提高学生的演唱水平

首先,教师可采用多媒体教学的方式,为学生布置教学作业,使学生将自己唱的歌曲录制下来,并通过多媒体进行播放,使学生自主分析演唱过程中存在的问题。这种教学模式,能使学生直观了解自身存在的不足,并进行改正,有利于逐渐提高其演唱水平。

其次,很多音乐学校都会开展校园音乐大赛,由学生自主参加,可使学生在比赛提高自身的舞台经验,以培养自身的音乐素养。因此,教师可在此基础上进行创新,在比赛中设计一个主题,由学生进行改编或创作,有利于全面提高学生的音乐水平,推动当代流行音乐快速发展[4]。最后,随着信息网络技术的发展,我国已经进入到了“直播时代”,人人都可以利用手机、电脑等终端进行直播,为教师的实践教学工作提供了便利。教师可鼓励学生参与直播,在直播平台上演唱音乐作品,有利于提高学生的演唱水平。