高中经济生活论文提纲

论文题目：生活化教学在高中《经济生活》教学中的应用研究

摘要：《经济生活》教材与我们的生活密切相关,但是在具体的教育实践中受到各种原因的影响,学生们学习经济知识的积极性不太高。为了改变这一现状,提高《经济生活》的教学效果,更好的实现教学目标,教师也在不断探索一些新的教学方式。生活化教学应运而生。最新颁布的《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》指出,本课程关注思想政治学科核心素养的培育,着眼于学生的真实生活和长远发展,使理论观点和生活经验有机结合,让学生在社会实践活动的历练中、在自主辨析的思考中感悟真理的力量,自觉践行社会主义核心价值观。（1）新课程标准的颁布对思想政治课提出了一定的要求,在开展思想政治课堂教学的过程中,要将教材内容与学生的生活实践相结合,为学生未来的发展奠定基础。加之高中《经济生活》教材具有时代性、实践性的特点,这也为《经济生活》开展生活化教学奠定了基础。生活化教学是指教师以学生为中心,有目的、有计划的运用与学生生活相贴近的案例开展教学活动,使学生感受到教材知识与自己的生活密切相关,激发学生参与课堂的兴趣,引导学生在日常生活中灵活运用所学知识并且不断深化知识的一种教学方法。论文首先论述了生活化教学的概念,指出了《经济生活》教材概况及特点、开展生活化教学的理论依据以及生活化教学开展的优势。并通过问卷调查与访谈了解生活化教学在《经济生活》教学中存在的问题。比如,学生课堂参与度不高;教学内容与实际生活融合度不高;教师在生活化教学课堂的把握度有待提升;教学评价方式多样性不够等问题。分析问题存在的原因,并从学生、教师以及社会方面提出相应的解决对策。比如,在生活化教学过程中要不断提高学生的参与度;教师要树立生活化的教学观念,提高生活化教学能力;对学生和教师的评价要更加全面等等。最后通过一个案例来说明生活化教学在《经济生活》教学中的具体应用。

关键词：生活化教学;高中《经济生活》;对策

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

ABSTRACT

绪论

一、选题缘由与研究意义

(一)选题缘由

(二)研究意义

二、国内外研究现状

(一)国外研究现状

(二)国内研究现状

三、研究思路与研究方法

(一)研究思路

(二)研究方法

四、创新之处

第一章 生活化教学概述

一、生活化教学的概念及特征

(一)生活化教学的概念

(二)生活化教学的特征

二、高中《经济生活》教材概况及特点

(一)高中《经济生活》教材概况

(二)高中《经济生活》教材特点

三、高中《经济生活》生活化教学的理论依据

(一)人的全面发展理论与辩证唯物主义认识论

(二)杜威与陶行知的教育思想

(三)人本主义与建构主义学习理论

四、高中《经济生活》运用生活化教学的优势

(一)有利于调动学生学习经济生活的兴趣

(二)有利于学生了解国家的经济形势

(三)有利于学生解决生活中经济学方面的问题

(四)有利于提升思想政治教师综合素养

第二章 生活化教学在《经济生活》教学中存在的问题及原因

一、生活化教学在《经济生活》教学中应用现状的调查

(一)调查设计

(二)问卷调查和访谈结果

二、生活化教学在《经济生活》教学中存在的问题

(一)部分学生课堂参与度不高

(二)教学内容与实际生活融合度不高

(三)教师在把握生活化教学课堂方面表现欠佳

(四)教学评价方式多样性不够

(五)生活化的教学资源利用不充分

三、生活化教学在《经济生活》教学中存在问题的原因

(一)学生缺乏生活经验,对知识认知存在偏差

(二)教学素材选取不当,教师认知存在偏差

(三)教师组织生活化教学的能力有待提升

(四)应试教育下生活化教学实施受限

第三章 生活化教学在《经济生活》教学中的优化策略

一、加强学生对生活化教学的主体参与

(一)激发学生的学习兴趣

(二)丰富学生所需要的生活经验

二、树立生活化教学观念,挖掘生活化教学资源

(一)深化对生活化教学的理解

(二)充分挖掘生活化教学资源

三、积极参加继续教育,提升教师自身能力

四、完善生活化教学评价体系

(一)评价主体多元化

(二)评价内容多元化

五、推动高考制度改革,完善教学实施条件

(一)推动高考制度改革

(二)提高学校硬件设施的开放度

第四章 生活化教学在《经济生活》教学中的应用——以《树立正确的消费观》为例

一、课前准备

(一)教材及学情分析

(二)设定教学目标

(三)挖掘教学案例

(四)布置课前任务

二、课堂实施

(一)源于生活——新课导入

(二)寓于生活——新课讲授

(三)回归生活——课后作业

三、板书设计

四、教学反思

(一)成功之处

(二)改进之处

结语

参考文献

附录 A《生活化教学在高中思想政治课的应用情况》学生调查问卷

附录 B 教师访谈提纲

致谢