生活化高中政治论文

摘要：高中政治是文科生必须掌握的一门课程，而其又与人们的实际生活息息相关、密不可分，所以，教师可以把高中政治逐渐生活化，使得高中政治的相关知识变得简单易懂，使学生更加容易接受其中所涉及的知识。然而从现今的教学状况而言，多数教师所运用的生活化教学还存在一些偏差。因此，就纠正教师的生活化教育，使高中政治内容简化而展开有效的讨论研究。下面是小编为大家整理的《生活化高中政治论文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!

生活化高中政治论文 篇1：

生活化高中政治教学模式研究

一、实施基于生活化思维的高中政治教学模式的重要性

高中政治课程是拓展学生知识面、提高学生对社会事件理解能力的重要课程。随着现代社会不断的复杂化，社会上的种种现象与不良信息通过各式各样的渠道传播着，这些信息对学生的生活以及思想带来了诸多影响，不仅关系着学生未来的发展，也关系着学生整体素质的培养。因此，如何提高学生对社会不良信息的抵制能力，让学生形成正确的世界观、人生观和价值观，必然成为现代政治教師一直思考的问题。为了使高中政治课程更容易被学生所接纳，教师在开展政治课教学时可密切结合学生生活中常见的事件。基于生活化思维来开展高中政治教学模式，不仅能够有效提高政治教学质量，还能提高学生对社会事件的分辨能力，对学生良好品德的培养有着重要的意义。

二、实施生活化教学的方法

1.生活化教学的政治教学

高中政治课程的主要目的是培养学生对事物的分辨能力，让学生在面对复杂的社会现象时能够用所学知识敏锐地分辨出这些现象的真实性与正确性。基于此，教师在开展教学时，不能只讲解政治课程教材上的内容，因为教材内容普遍缺乏实际性，无法让学生了解到实际的社会现象。这就要求教师将许多与民生有关的重要政治事件融入到教学环节当中，使学生能够根据实际的社会事件来进行分析，并利用生活化的思维方式来看待所学的政治内容，从而提高学生对政治知识的理解能力。例如，在讲解“政府的管理”这一章节时，教师可将我国政府在云南鲁甸8.3级地震后实施的抢救行为、灾后举办的捐赠活动、灾后救援活动等政府实施的一系列事件融入到政治教学过程中，让学生了解我国政府在面对一系列灾难时的种种行动，让学生感受到我国政府全面的管理能力。通过结合实际案例实施政治教学，能够激发学生去主动思考我国政府的管理方式，了解政府是如何帮助我国公民的，并通过这些事件，让学生了解灾难的严重性，了解我国政府人性化的管理模式。

2.生活化教学的实效教学

教师在开展政治教学时不仅要关注教材教学，还要将政治教学与学生的日常生活进行联系，将社会中的种种事件引入政治课堂当中，并对这些社会事件进行详细地分析与讨论，再根据事件的发生经过与原因，剖析事件更深层的含义，让学生体会到生活化形式的教学方式，从而利用生活化的思维模式来认识与了解政治教学与社会事件之间的关联。例如，教师在讲解“文化对人的影响”这一章节时，可将2013年8月发生的中国平民英雄周大军的事件来进行讲解，详细分析周大军的种种事迹，将周大军见义勇为的思想品德进行大力宣扬，让学生看到现代社会的美好一面。这样的教学方式能够增强学生对公民义务的责任感，从而培养学生良好的思想品德，提高学生的综合能力，使学生在未来进入社会时具有较强的责任心。

3.生活化教学的乡土教学

高中生大多在当地就学，对自己家乡的传统文化、风土人情有一定的了解，并且对其有着特别的亲切感。因此，在高中开展政治课教学时，教师可以结合当地的人文、习俗、传统文化以及自然环境资源等构建相应的乡土式教学，让学生感受熟悉的家乡文化，从而让学生能够切身体会到生活化思维的政治教学，提高高中政治课程的教学效率，使生活化思维在高中政治教学中得到有效应用。另外，教师可以组织学生到当地比较有名的旅游景点或独特的地形地貌等具有家乡代表性的地区进行实地学习与考察，并结合高中政治教学内容逐步引导学生和启发学生更深入地认识当地的传统文化，从而使高中政治教学模式更具生活化形式，让政治教学内容更容易被学生所接收。

4.生活化教学的趣味教学

政治作为高中教学的重点科目之一，其教学方式直接关系到学生对政治课程的理解能力以及认知能力，因此，教师在开展政治教学时，要根据学生的理解能力来实施教学。高三政治课程内容会存在许多较为抽象的内容，这些内容需要教师采用大量的举例或比喻的方式来开展教学，使抽象的政治内容变得通俗易懂，加深政治课程内容在学生脑海中的印象。对此，教师可将一些具有趣味性的例子结合高中政治内容来实施教学，不仅能够提高高中政治课程的教学效率，还能提高学生的参与度。例如，在讲解不同国家的文化差异这个章节时，教师可将各个国家的不同标志性代表建筑来进行举例，如中国的鸟巢、美国的好莱坞、日本东京的铁塔、英国的大本钟、意大利的比萨斜塔等，这些不同的建筑体现了各个国家之间的文化差异现象，我们要尊重各个国家不同的文化。通过趣味性的举例教学方式，不仅能够提高教学质量，还能够有效拓展学生的知识面，丰富学生的所学知识，使学生通过政治课程的不同教学方式，体会到政治课程的趣味性，并通过趣味性的举例教学，营造良好的教学氛围，使学生轻松、愉快地学习。

三、结语

总而言之，高中生的认知能力、对事物的判断能力和辨别能力尚有欠缺，极容易受到不良信息的影响。为了提高高中政治课程的有效性和吸引力，教师可将生活中常见的事物以及案例纳入政治教学范围内，激发学生的学习兴趣，提高高中政治课的教学效率，从而帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

参考文献

[1]黄亚梅.高中政治教学中师生兴趣的激化方法[J].中华少年，2019（35）：123+125.

[2]郭鹏斐.高中政治学科集体备课的方法例谈[J].课程教育研究，2019（49）：77-78.

[3]杨燕.高中政治教学生活化策略探讨[J].文理导航（上旬），2019（12）：75+77.

[4]孙远斌.高中政治教学中对学生人格的培养策略[J].文理导航（上旬），2019（12）：81.

作者：李广才

生活化高中政治论文 篇2：

生活化高中政治教学的内涵及建议探析

摘 要：高中政治是文科生必须掌握的一门课程，而其又与人们的实际生活息息相关、密不可分，所以，教师可以把高中政治逐渐生活化，使得高中政治的相关知识变得简单易懂，使学生更加容易接受其中所涉及的知识。然而从现今的教学状况而言，多数教师所运用的生活化教学还存在一些偏差。因此，就纠正教师的生活化教育，使高中政治内容简化而展开有效的讨论研究。

关键词：政治内容；知识点；生活化

政治是理论性非常强的必修课，且不可能远离人们的生活。因为从小方面而言，学校的运转需要政治，而往大的方面就是国家，一个国家如若没有政治，那么这个国家就不可能成为世界的强国，導致国家遭受别国的欺辱。所以说政治与人们的生活是不可分离的。因此，在高中教育阶段，教师可以逐渐地把一些较难的政治内容生活化，使得高中政治变得较为通俗易懂。

一、教师应学会甄选所需要改善的政治内容

高中政治所涉及的相关专业知识大多都是能够生活化的内容，所以教师必须学会甄选出最适合生活化的政治内容进行教学，而不是一味地把简单或者高中生难以理解的知识点生活化。因为教师如若一味地把高中政治所涉及的相关知识生活化，容易导致高中生学习与记忆的混乱，所以，教师需要学会甄选可以生活化的政治内容。例如：以人教版高中政治的教学为例，某高校的政治教师为使高中生能够最高效率的学习政治内容，这位教师把一些高中生比较难以理解或者容易混乱的部分生活化，使高中生对高中政治内容能够有较为清晰的理解以及建议。

二、教师需要改良原有的教学

政治是不可能远离人们的生活的，所以教师需要适当地把高中政治生活化。因为高中政治的生活化具有实用性、实践性和趣味性，能够有效地提升高中生对政治内容的兴趣。例如：某校的教师为让自己的学生能够对高中政治内容产生兴致，这位教师对自己的教学方案进行改良。在教学中加入一些生活气息比较浓烈的案例，从而使高中政治内容得以简化。

总而言之，高中教育阶段政治内容的生活化需要教师甄选，甄选出较难、易混乱的知识点进行生活化，使高中政治逐渐简化，并有效地提高高中生对政治内容的理解程度。

参考文献：

[1]周丰.生活化高中政治教学的内涵及建议探析[J].内蒙古教育，2014（10）.

[2]林景酬.浅谈高中政治教学的生活化[J].新课程：上， 2011（05）.

编辑 温雪莲

作者：赵阳辉

生活化高中政治论文 篇3：

生活化高中政治教学的内涵及建议

【摘 要】近几年来，随着经济与科技的飞速发展及教育改革的不断推进，我国的高中政治教学也取得了越来越多的成就。现阶段的高中政治教学要求要立足于学生的生活经验，深入开展生活化教学，让学生不但能够学会课本中的理论知识，更能够将其灵活运用到现实生活当中，做到学以致用。本文主要针对生活化高中政治教学的内涵进行浅要分析，并对其开展策略提出一定的建议，以期能够对其教学工作带来一定助益。

【关键词】生活化；高中政治；政治教学；内涵；建议

由于高中政治课程的特殊性，使得教师们长期以来都被传统的思维观念所主导，在实际教学过程中只注重理论知识的教学，而在很大程度上忽视了学生的实际知识应用能力。政治教学对学生的未来发展走向影响深远，因此必须要采取更加有效的教学模式和教学方法进行高中政治教学，而就目前而言，生活化教学是当今高中政治教学的主要发展方向之一。以下笔者就来简单谈一谈生活化高中政治教学的内涵及建议。

一、开展生活化高中政治教学的重要意义

政治教育是我国高中教育中必不可少的一项内容，然而由于高中政治课本中有着大量的理论性内容，因此使得大部分教师在教学过程中仅采用传统的“灌输式”教学模式让学生对理论知识进行死记硬背，目的是为了应付考试。而开展生活化高中政治教学能够改变传统政治教学中以理论知识为主要教学内容的教学现状，让学生真正能够将课本中的知识学以致用，并且还能够在教学过程中充分发挥出学生的主体作用，有效培养学生主动发现问题、思考问题以及解决问题的能力，令学生得到综合素质与综合能力的全面发展。因此可以说，开展生活化高中政治教学对学生有着非常重要的意义。

二、生活化高中政治教学的主要优点

1、具有很强的实用性

生活化高中政治教学的主要优点之一是具有很强的实用性。生活化高中政治教学以培养学生的实际能力及提升学生的综合素质为最终教学目标，它能够通过非常贴近生活的教学方式而令学生知荣辱、明是非、辨善恶、识美丑，对实现教学目标而言非常实用。

2、具有很强的实践性

生活化高中政治教学的主要优点之二是具有很强的实践性。生活化高中政治教学的教学重点之一是对学生开展能力训练，它能够有效促使学生将课本中的理论知识转化为实践操作，从而增加学生的实践经验，提高学生的动手操作能力。

3、具有很强的趣味性

生活化高中政治教学的主要优点之三是具有很强的趣味性。在生活化教学之下，学生的学习过程与学习内容都不再局限于课本之内，而是非常贴近生活，非常具有生活当中的乐趣，这能够大大提高学生的学习兴趣，令学生更加愿意主动学习政治。

4、能够充分发挥出学生的主体作用

生活化高中政治教学的主要优点之四能够充分发挥出学生的主体作用。生活化高中政治教学的教学理念与教学过程都是以学生为中心、以学生为主体，一切教学目的都是为了学生的发展，这深刻体现出了学生在学习当中的主体作用，大大促进了学生的自主学习能动性。

三、开展生活化高中政治教学的有效措施

1、更新教学理念

若想开展生活化高中政治教学，首先应当要更新教学理念。高中政治教师应当要改变传统的教学观念，积极重视起开展生活化教学，不断学习新的教育思想和教学模式，在实际教学过程中多多组织学生深入到生活当中去实践、去应用，培养学生的实践意识。再者，学校领导层也应当重视起开展生活化高中政治教学，要加大对这方面的宣传与支持，积极组织教职工进行培训，以及还可以定期在校内开展一些有关政治课程的实践活动，鼓励师生共同参与进实践学习中来。

2、改变教学模式

一个有效的教学模式能够大大促进生活化高中政治教学的开展。高中政治教师必须要改变传统的“灌输式”教学模式，而多多引入一些如实践教学模式、合作教学模式、情境教学模式等先进的教学模式，在实际教学过程中不但要重视理论知识的教学，更要重视开展实践教学，从而在活跃课堂气氛、增进师生之间的交流沟通、提高学生的学习兴趣与学习积极性的同时，使学生拥有更多的结合生活实际进行学习的机会。例如，教师可以让学生在课下分组开展政治知识的资料查阅和课题研究，然后再让学生在课堂上以多媒体课件、话剧表演等多种形式将研究成果展示出来，从而让所有学生都能够亲身参与到政治课程的实践学习当中。

3、完善评价机制

完善评价机制也是开展生活化高中政治教学的有效措施之一。教师必须要建立一个完善的高中政治教学评价机制，使其考核形式不仅仅局限于笔试打分等，而具有更多生活化形式的考评。例如实践报告、辩论大赛等理论与实践并行的方式，都可以是评价学生政治课程学习情况的有效手段，教师只有综合使用各种方法，才能够真正全面地掌握并了解学生的学习现状与学习当中所存在问题，并找出其解决方案。

结语：

综上所述，生活化高中政治教学具有很强的实用性、实践性以及趣味性等优点，并且它能够充分发挥出学生在学习当中的主体作用，是一种非常好的教学方式。作为高中政治教师，应当要通过更新教学理念、改变教学模式以及完善评价机制等方式来更好地开展生活化高中政治教学，从而令学生得到综合素质与综合能力的全面发展。

【参考文献】

[1]周丰.生活化高中政治教学的内涵及建议探析[J].内蒙古教育，2014，10：4

[2]周玉春.谈高中政治教学的“生活化”实施策略[J]. 科教文汇（中旬刊），2010，09：46-47

[3]林景酬.浅谈高中政治教学的生活化[J].新课程（上），2011，05：112

（作者单位：福建省福州第八中学）

作者：朱永钦