经济生活论文提纲

论文题目：科学精神在高中《经济生活》教学中的培育探究

摘要：党的十九大报告提出“弘扬科学精神,普及科学知识”。《普通高中思想政治课程标准》（2017）阐明了教师要加强培养学生的核心素养,科学精神则是思想政治核心素养的重要组成内容。新课标的颁布不仅助推了教育教学的改革,而且也是贯彻国家意志、对党的号召的积极响应。强化对学生核心素养的培育,高中思想政治课作为学校德育的主渠道必担其责。伴随新课标的颁布,思想政治学科核心素养这一热点便引起了广大教育界越来越深入的研究,其中科学精神也日趋受到研究者瞩目。高中思想政治教学是科学精神培育的重要途径,然而通过现实调查研究,发现在《经济生活》这一教材的教学中培育学生的科学精神素养,存在许多问题和困难。比如学生对于生活中的一些经济现象不能够理性的分析思考,教师自身科学精神教学能力不足等。基于此,本文着重就科学精神在高中《经济生活》教学中的培育展开探究。本文使用文献综述法、调查问卷法、访谈法对科学精神在高中《经济生活》教学中的培育展开探究,主要从以下几方面进行相关论述:首先,结合高中思想政治学科的学科特点阐述了科学精神的内涵,尤其强调马克思主义理论的指导作用,对科学精神素养的内涵进行界定。其次,紧紧围绕《经济生活》的教学,主要以学生和教师为调查主体,调查学生缺乏科学精神的原因以及教师在教学上所面临的科学精神培育的困难。并针对调查现状,全面深入地分析了面临困难的成因。最后,以此为前提和基础阐述具体教学实践中科学精神在高中《经济生活》教学中的培育策略,从教师的具体教学实践出发,承载高中思想政治课堂,提出教师要在教学目标设置上、教学内容整合上、教学方法优化上以及创新教学过程几方面努力下真功夫,深入落实科学精神素养的培育目标。

关键词：核心素养;科学精神;《经济生活》教学;培育策略

学科专业：学科教学（思政）（专业学位）

摘要

Abstract

第一章 绪论

一、研究缘由

二、研究意义

(一)理论意义

(二)实践意义

三、研究现状

(一)国内研究现状

(二)国外研究现状

四、研究方法

(一)文献研究法

(二)调查问卷法

(三)访谈法

五、研究的创新点

第二章 高中思想政治课中科学精神的概述

一、科学精神的一般内涵

二、思想政治学科核心素养中科学精神的内涵

(一)核心素养

(二)思想政治学科核心素养

(三)思想政治学科核心素养视域下的科学精神

三、高中思想政治课科学精神培育的内容

(一)求真务实

(二)探索创新

(三)理性批判

(四)宽松合作

四、高中思想政治课科学精神培育的价值

(一)国家培养新时代社会主义接班人的需要

(二)社会全面进步的需要

(三)高中生自身发展的需要

第三章 科学精神在高中《经济生活》教学中的培育现状

一、《经济生活》教材中融合科学精神的内容分析

二、高中思想政治课教学中科学精神培育己取得的成效

(一)科学精神在教学中的地位不断升高

(二)学生理性意识进一步增强

(三)《经济生活》教材不断更新

三、《经济生活》教学中科学精神培育存在的问题

(一)教学目标中科学精神体现不够

(二)教学内容缺乏整合性

(三)教学方法单一

(四)教学过程流于形式

四、科学精神培育在高中《经济生活》教学中存在问题的成因

(一)传统教育观念的影响

(二)教师对科学精神教学存在不足

(三)学生对科学精神素养认识不深刻

第四章 科学精神在高中《经济生活》教学中的培育策略

一、教学目标立足课程标准突出科学精神素养培育

(一)明确价值取向剖析教材内容

(二)运用科学精神引领目标整合

(三)凸显以生为本科学分析学情

二、教学内容根植教材整合深入挖掘科学精神素养

(一)分析研读教材渗透科学精神

(二)理清教材逻辑强化理性批判

(三)落实综合探究促进实践转化

(四)延伸经济常识激发智慧潜能

三、教学方法实现多样应用激发学生理性科学思维

(一)创设经济生活情境启迪学生理性思考

(二)运用经济案例分析强化学生科学思维

(三)开展经济活动体验引领学生实践参与

四、教学过程落实吐故纳新滋养学生科学精神素养

(一)诱发求知做好导入激发科学精神

(二)创设议题思维碰撞引导思维辨析

(三)开放课堂面向实践生成科学精神

(四)完善教学评价推进科学精神培育

结论

致谢

参考文献