第一篇：课外阅读资料2范文
课外阅读资料
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。”新课标对小学低、中、高各年段提出了不少于5万、40万、100万字的课外阅读总量要求。义务教育阶段学生的阅读量要达到400万字。
组织学生开展课外阅读活动，是课程改革的需要，是实施素质教育的具体行动。由番禺区教育局教研室组织的全区小学生开展课外阅读的活动，是一个目标明确、管理严密、措施落实、内容丰富、质量保证、形式生动的活动。这是符合素质教育价值观的教学活动，他们的行动就是用实践为素质教育求解。
组织学生开展课外阅读活动，也是建设书香校园的需要。一个书香校园，应该是一个传统教育与现代教育和谐结合的校园，一个学风、教风、校风优良的校园。而最基本的是，学生已经养成良好的阅读习惯、让健康有益的读物占领学生的阅读空间，校园里洋溢着浓烈的“读好书、好读书、读书好”的读书氛围。在一个书香校园里，是不存在不读课外书、不看报刊的学生的。
为了组织好课外阅读活动，番禺区制定了一个文件：《关于番禺区各小学组织开展课外阅读活动的意见(试行稿)》。这是一个既有针对性、又有可操作性的的文件，很值得同行们借鉴参考。为此，本刊不惜篇幅全文刊登这个文件，供大家共享。
文件由番禺区教育局教研室主任、本刊编委吴岳冬同志提供，在此特表谢意。
关于番禺区各小学组织开展课外阅读活动的意见
(试行稿)
一、课外阅读目标
一年级：
1、培养爱读书的意识，初步感受阅读的乐趣。
2、用自己喜欢的方式借助读物中的拼音、图画进行阅读。
3、培养在阅读中积累的意识，学习积累优美词句。
4、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，能阅读浅近的童话、寓言、故事，并乐于与人分享阅读的快乐。
5、背诵课内外优秀诗文25篇(段)，课外阅读量不少于2万字。
6、喜欢图书，爱护图书。
二年级：
1、培养对课外阅读的兴趣，喜欢阅读。
2、借助字典或读物中的拼音、图画进行阅读，学习默读。
3、培养阅读积累的习惯，能主动积累优美词句。
4、能阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
5、背诵课内外优秀诗文25篇(段)，课外阅读量不少于3万字。
6、喜欢图书，爱护图书。
三年级：
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、粗知文章大意，乐于将阅读的内容与他人分享，能讲述读物中的主要内容。
3、自觉积累读物中的优美词语、精彩句段。
4、会做简单的“读书卡”，能用简短的几句话写写自己的阅读收获。
5、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
6、背诵课内外优秀诗文25篇(段)，课外阅读总量不少于20万字。
四年级：
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、读懂文章的内容，体会文章的思想感情，能复述故事的梗概。
3、初步感受作品中生动优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。
4、鼓励发表不同的见解，在阅读实践中，逐步学会独立思考，主动积累课外读物中的优美词语、精彩句段，养成做摘录式读书笔记的习惯。
5、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
6、背诵课内外优秀诗文25篇(段)，课外阅读总量不少于20万字。
五年级：
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、自觉养成读书看报的习惯，主动收藏并与同学交流图书资料。
3、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟尽量达到300字。
4、尝试把自己掌握的读书方法运用到课外阅读中。联系上下文和自己的积累，学习推想读物中有关词句的意思。
5、阅读说明性文章，能抓住要点;阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受;阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境。
6、课外阅读能做到泛读和精读相结合，精读的内容做到适当的标记和批注。乐于与他人分享阅读的感受，在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，能把所思所想写下来。自觉积累课外读物中的优美词语、精彩句段。
7、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
8、利用图书馆、网络等信息渠道初步尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。
9、背诵课内外优秀诗文30篇(段)。课外阅读总量不少于50万字。
六年级
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、自觉养成读书看报的习惯，主动收藏并与同学交流图书资料。
3、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
4、把自己掌握的读书方法运用到课外阅读中。联系上下文和自己的积累，推想读物中有关词句的内涵。
5、阅读说明性文章，能抓住要点;阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受;阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境。
6、课外阅读能做到泛读和精读相结合，精读的内容做到适当的标记和批注。乐于与他人分享阅读的感受，在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，能把所思所想详细、有条理地写下来。自觉积累课外读物中的优美词语、精彩句段。
7、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
8、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。
9、背诵课内外优秀诗文30篇(段)。课外阅读总量不少于50万字。
二、课外阅读保证措施
(一)学校方面：
1、健全学校课外阅读的组织机构，由学校校长担任组长，副组长由主抓教学的行政领导担任，并设立相应的组员，课外阅读要做到有计划、有措施、有步骤进行。
2、学校设立图书馆(室)，省级学校生均藏书不少于30册，市级学校生均藏书不少于25册，区级学校生均藏书不少于20册，未评级学校生均藏书不少于18册，有条件的学校尽可能多补充新书，班内设置图书角，通过换书、借书、捐书等方式，让学生有更充足的读书资源。
3、丰富校园文化建设，如建立古诗长廊，读书园、读书角等。
4、设立早读、午读制度，保证一周中有不少于两次的课外阅读时间，有条件的学校可以每周安排一节课外阅读课。
5、完善读书激励机制，开展课外阅读交流活动，评选课外阅读积极分子。
(二)科组方面：
1、科组负责各年级课外阅读方案，推荐各年级书目，做好检查，并适时提出意见或建议。
2、建立课外阅读信息交流平台。有校园网的学校应充分利用网络优势发布、交流课外阅读信息。
3、以科组为单位，进行相应的班级读书活动，如故事比赛，绕口令比赛，朗诵比赛等。利用小记者站、广播站，宣传阅读先进分子，交流读书体会等。
(三)教师方面：
1.要调查了解学生喜欢哪些书籍，然后有针对性地指导学生购买书籍、订阅报刊。根据《番禺区开展小学课外阅读活动的意见(试行稿)》的推荐书目，结合本校、本班学生的实际情况补充、删减。2.主动创设条件，提供时间给学生看书读报，以保证课外阅读的质量。3.指导学生看书以及写读书笔记，以保证学生能读有所获。将引导阅读与指导习作结合起来，发挥阅读对学生语文素养提高的促进作用。4.要经常了解、检查学生的读书情况，及时表扬、鼓励。
5、老师要加入到读书活动中，与学生一起看书，定期交流读书心得等。
(四)家长方面：
1.在精神和经济上给予支持，鼓励子女多读好书。尽量抽时间陪子女逛书店。2.在家庭中创设读书氛围，让子女安心读书。3.学校给学生提供课外阅读书目，家长根据书目给孩子建立家庭读书书橱，鼓励孩子相互交流自己的家庭藏书，充分开发读书资源。4.经常谈论书本内容，并跟子女交流读书体会。
三、课外阅读活动的类型
(一)摘抄、积累型
1、在黑板一角设立“每日一言”，让学生轮流把当天搜集到的相关主题内容写到“每日一言”处，供全班同学阅读。(如：星期一古诗、谚语，星期二“一句话新闻”，星期三歇后语、谜语，星期四科学奥秘，星期五健康常识、名言等。)
2、开展每日读书活动。让学生每天读一篇文章或某作品的一个片断，并在旁边写上自己的体会，画出优美词句。
3、写读书心得。每读完一本书后，写下自己读书的感受，总结自己的读书方法。
4、制作个人作文专辑。
5、开展分类剪报活动。学生根据自己的喜好选择报纸上某一类别的内容进行剪裁、粘贴、装饰，并在旁边写上报纸名称、日期及自己阅读的感受。
(二)表演、比赛型
1、开展“我与好书”征文或演讲比赛。
2、开展讲故事比赛。(如：革命英雄故事会、民间传说、神话故事、成语故事、中华美德故事等)
3、举办六年级“亲近经典名著”读书知识竞赛。
4、每学期评选一次“读书大王”和“红领巾优秀读书角”。
5、举办校际“常识问答比赛”。
(三)交流、研讨型
1、在学校图书室或班级图书角张贴“好书推介表”，让学生们互相推荐看过的好书。
2、开展“好书交换看”活动，可分为“同年级同学互相交换看”、“同班同学互相交换看”。可于书末附加一页，让学生阅读后写上自己的体会或介绍书中精彩片断，以利于读者之间进行交流。
3、举行“读书心得交流会”。
4、每天早读或午读前开展“五分钟演讲”活动，让学生站在讲台上介绍自己从书报、新闻中得知的新知识、新鲜事、趣事等，交流读书看报后的体会。
(四)指导型
1、开展“我是这样建立小书库的”活动，通过交流、讨论、照片展示等方式共议如何买书、存书、读书。
2、开展“和好书交朋友”、 “推荐一本好书”班队课，指导学生如何选择好书。
3、开展“诗歌颂读会”或“优秀诗词赏析会”。
4、以“如何编小报”为内容开展指导活动。
(五)专题型
1、做专题手抄报，专题可由教师或学生根据课外阅读的进程或当时的时事、新闻的热点等来自由制定。(如：名人读书故事、缅怀巴金、广州创模、南亚海啸等)。
2、定期办“读书专题”黑板报。(如：读书乐、如何读好书、读书积极分子事迹简介等)。
3、举办“读书专题书友会”。
4、“传统节日大寻根”活动。让学生搜集中国传统节日的来源、意义、各地庆祝场面等资料，互相交流并开展相应的庆祝活动。
(六)整合型
一年级：
1、开设读书交流平台。(谈谈自己读书的内容)。
2、搜集词语大行动活动。(搜集四字词)。
3、开展剪报活动。(剪贴各种题目、文字、图片等)。
4、与同学交换书籍阅读。
5、给父母讲一个故事。
6、班级开展“诵读歌谣”朗诵会。
二年级：
1、摘抄自己喜欢的词语、句子。(设专门的摘录本)。
2、开展人物介绍大会。(介绍自己感兴趣的书中人物，并谈谈自己的看法)。
3、在家长的协助下建立家庭小图书角。
4、班级开展“诗文朗诵会”。
5、开展剪报活动。(指定内容让学生找资料进行剪贴)。
6、班级开展“好书介绍”活动。
三年级：
1、摘抄自己喜欢的词句、段落。
2、同学之间交流自己的阅读感受。
3、开展剪报活动。(分类剪贴报纸中自己感兴趣的内容，类别由学生自行选择。如：漫画类、体育类、旅游类、诗歌故事类、作文类、广告类、汽车类、负面揭短类、法律类等。)
4、开展班级故事大会。
5、学办简单的手抄报。
6、人物扮演赛。(扮演书中典型人物)
7、成语大比拼。
四年级：
1、举行“赛诗会”。(检查学生课外读诗情况)
2、“祖国江山如此多娇”资料及图片展或“祖国名胜介绍”活动。
3、表演课外童话课本剧。
4、开科技知识介绍会。
5、班级里开展“读书学做人”交流会，交流从哪些书中懂得了哪些做人的道理。
6、谚语大比拼。
7、“宇宙知识知多少”系列活动(如：资料、图片展示，知识竞赛等)
五年级：
1、“请到我的家乡来”活动。让学生搜集家乡的风景名胜、旅游特产、家乡今昔对比等资料作展示，也可让学生以导游的身份来介绍。
2、“中外名人名言知多少”。
3、办“健康小常识”手抄报。
4、英雄人物擂台赛。以比赛形式展示学生搜集到的与英雄人物有关的成语、故事。
5、畅游三国城。读三国故事，召开故事会，评“故事大王”。
6、成语故事会。
六年级：
1、了解近年祖国的建设成就，家乡的发展变化等，开展“描出祖国美好明天”绘画或征文比赛。
2、探索自然、宇宙奥秘。读与大自然、宇宙有关的书籍，开展“说说我的新发现”活动。
3、“春节文化大征集”。让学生通过不同渠道搜集我国各地有地方特色的春节习俗，了解中国民间传统的春节活动、意义。
4、举行“亲近经典名著”读书知识竞赛。
5、办主题手抄报。
6、读外国作品，了解外国作家，比较中外作品之异同，畅谈读书收获。
四、课外阅读推荐书目
一年级
1、《新语文读本》(小学卷
1、2册 王尚文主编 广西教育出版社)
2、《语文新天地》(
1、2册 余秋雨总主编 浙江人民出版社)
3、《儿歌三百首》(拼音版)
4、《三字经》(拼音版)
5、《百家姓》(拼音版)
6、《 安徒生童话》(拼音版)
7、《诚信故事会》(拼音版) 江苏少年儿童出版社
8、《窗边的小豆豆》
9、《 格林童话》 (拼音版)
10、《童话大王》 (拼音版)
11、《动物故事》 (拼音版)
12、《描画世界》 (拼音版)
13、《 365夜故事》 (拼音版)
14、《画画猜谜唱儿歌》 (拼音版)
15、《中国古代寓言故事》 邶笪钟编写
16、《中外神话传说》田新利选编。
17、《三毛流浪记》 张乐平 。
18、《严文井童话选》 严文井。
19、《稻草人》 叶圣陶。 20、《宝葫芦的秘密》 张天翼。
21、《皮皮鲁传》《鲁西西传》 郑渊洁。
22、《胡萝卜种子》 [美]克劳斯。
23、《石头汤》 马休 布朗。
24、《佩罗童话》 [法]佩罗。
25、《爷爷一定有办法》 菲比 吉尔曼。
26、《小猪唏哩呼噜》 孙幼军
二年级
1、《新语文读本》(小学卷
3、4册 王尚文主编)
2、《语文新天地》(
3、4册 余秋雨总主编 )
3、《千字文》
4、《知识童话三百篇》
5、《寓言故事》
6、《成语故事》(拼音版)
7、《101个经典神话故事》(拼音版)
8、《百名老师 推荐的108个经典童话》 (纪念版)
9、《成语字典》
10、《少年奇才故事》
11、《中外神童故事》
12、《 阿凡提的故事》
13、《资治通鉴故事》
14、《伊索寓言》 (古代希腊•伊索)
15、《 动脑筋乐园》
16、《十万个为什么》
17、《 少年儿童不知道的世界》
18、《一千零一夜》 (古代阿拉伯著名民间故事集)
19、《骑鹅旅行记》 (瑞典•拉格格夫) 20、《木偶奇遇记》 (意大利•科洛迪)
21、《冒险小虎队》
22、《 幽默水浒》
23、《 幽默西游》
24、《海豚爱上热咖啡》
25、《科幻故事》
26、《兔子彼得的故事》 [英] 波特
27、《小象巴贝尔的故事》
28、《执著的龙》 [英] 格林厄姆 29 、《三只小猪》 [英] 约瑟夫 雅各布 30、《没头脑和不高兴》 任溶溶
31、《我和小姐姐克拉拉》 迪米特尔 茵可夫
三年级
1、《新语文读本》(小学卷
5、6册 王尚文主编)
2、《语文新天地》(
5、6册 余秋雨总主编 )
3、《中华美德故事》
4、《严文井童话》
5、《一千零一夜》 (古代阿拉伯著名民间故事集)
6、《中国古代神话》
7、《世界五千年》
8、《世界恐龙大百科》
9、《小学生绘图英汉词典》
10、《陈伯吹童话》
11、《周恩来》
12、《皮皮鲁和鲁西西》 (郑渊洁)
13、《小公主》 (美 弗朗西斯•霍奇森•伯纳特)
14、《汤姆•索亚历险记》 (美 马克•吐温)
15、《名侦探柯南》
16、《雷锋的故事》
17、《神秘岛》
18、《快乐王子》 (爱尔兰•王尔德童话全集)
19、《岳飞传》20、《小学生十万个问不倒》
21、《人类未解之谜全破译》
22、《诺贝尔奖获得者与儿童对话》
23、《神秘花园》 (美 弗朗西斯•霍奇)
24、《中国节日故事》
25、《半个魔法》 [美]伊戈。
26、《本和我》 [美]洛桑 。
27、《丛林故事》 [英]吉卜林 。
28、《神奇校车》 乔安娜 苛尔。
29、《戴小桥和他的哥儿们》
四年级
1、《新语文读本》 (小学卷
7、8王尚文主编)
2、《语文新天地》 (
7、8册余秋雨总主编)
3、《郑渊洁童话》
4、《格林童话》
5、《中国古代寓言故事》
6、《中外名人故事》
7、《哈利•波特》 (英 J•K•罗琳)
8、《三毛流浪记》 (张乐平)
9、《歇后语字典》
10、《雷锋全集》
11、《中国宰相传》
12、《美国总统全传》 (上、中、下)
13、《敌后武工队》
14、《铁道游击队》
15、《中华成语故事》
16、《世界伟人故事》
17、《水浒传》 (清 施耐庵)
18、《红岩》
19、《福尔摩斯探案集》 (英 柯南尔)20、《纽约时报50位科学家》
21、《目击历史》 (叶永烈)
22、《科学巨擘——院士风采录》
23、《中外探险故事》
24、《苏格拉底》
25、《亲爱的汉修先生》 贝芙莉 克莱瑞。
26、《林汉达中国历史故事》 林汉达
五年级
1、《新语文读本》 (小学卷
9、10王尚文主编)
2、《语文新天地》 (
9、10册余秋雨总主编)
3、《老舍散文选》
4、《中国短篇小说精选》
5、《清华名流》
6、《安徒生》
7、《十万个为什么》
8、《昆虫记》 (法 法布尔)
9、《马克思》
10、《现代汉语词典》
11、《李时珍》
12、《名人悲欢录-叶永烈自选三部曲》
13、《纪晓岚传奇》
14、《谋略人生--创造卓越的14种人生智慧》
15、《缘缘堂随笔集》 (丰子恺)
16、《英雄书——激励孩子身心成长的英雄故事》
17、《朱自清散文选》
18、《爱的教育》 (意大利 亚米契斯)
19、《唐诗宋词名句》20、《北大的校长们》
21、《院士人生》
22、《汤姆叔叔的小屋》 (美 斯托夫人)
23、《哥白尼》
24、《天才诗人普希金》
25、《外国名家短篇小说经典》
26、《老象恩仇记》 沈石溪。
27、《蓝色的海豚岛》 斯奥台尔
六年级
1、《新语文读本》(小学卷
11、12册 王尚文主编)
2、《语文新天地》(
11、12册 余秋雨总主编 )
3、《西游记》 (清 •吴承恩)
4、《三国演义》 (明 罗贯中)
5、《上下五千年》
6、《唐诗三百首》 (清 孙洙)
7、《 格兰特船长的儿女们》
8、《 泰戈尔诗选》 (印度 泰戈尔)
9、《影响科学发展进程的人——大科学家的成长故事》
10、《论语》 (春秋 孔丘)
11、《宋词三百首》
12、《巴金随笔集典》
13、《林肯》
14、《三十六计》
15、《包公案》
16、《中国古代军事家的故事》
17、《中国古代科学家的故事》
18、《外国童话选》
19、《再见了，可兽》 (日 石黑谦吾)20、《罗斯福》
21、《洛克菲勒》
22、《世界百篇经典散文诗》
23、《夏洛的网》 E B怀特。
24、《草房子》 曹文轩。
25、《爱丽丝漫游奇境记》 (英 卡洛尔)
26、《少年神探金田一》 (日 天树正丸 左藤文也)
27、《诺贝尔奖获得者与儿童对话》
注：
推荐学生课外阅读不要拘泥于以上推荐的书目，可根据实际需要作调整，可选书目中某些程度适合的章节，可结合课内教学推荐与之相关的、程度适合的其他读物。
五、关于新课标推荐的70首古诗词分年级背诵的建议
年级
序号
题
目
一
1 咏鹅(鹅鹅鹅)骆宾王
(3)
2 登鹳雀楼(白日依山尽)王之涣
(7)
3 春晓(春眠不觉晓)孟浩然
(8)
4 静夜思(床前明月光)李白
(15)
5 古朗月行(小时不识月)李白
(16)
6 赋得古原草送别(离离原上草)白居易
(34)
7 悯农(锄禾日当午)李绅
(38)
8 小池(泉眼无声惜细流)杨万里
(59)
9 所见(牧童骑黄牛)袁枚
(68)
10 村居(草长莺飞二月天)高鼎
(69)
二
1 江南(江南可采莲)汉乐府
(1)
2 敕勒歌(敕勒川)北朝民歌
(2)
3 风(解落三秋叶)李峤
(4)
4 望庐山瀑布(日照香炉生紫烟)李白
(17)
5 赠汪伦(李白乘舟将欲行)李白
(18)
6 绝句(两个黄鹂鸣翠柳)杜甫
(23)
7 江雪(千山鸟飞绝)柳宗元 (29)
8 池上(小娃撑小艇)白居易
(35)
9 悯农(春种一粒粟)李绅
(39)
10 山行(远上寒山石径斜)杜牧
(41)
三
1 咏柳(碧玉妆成一树高)贺知章
(5)
2 鹿柴(空山不见人)王维
(12)
3 送元二使安西(渭城朝雨浥轻尘)王维
(13)
4 九月九日忆山东兄弟(独在异乡为异客)王维
(14)
5 望天门山(天门中断楚江开)李白
(21)
6 绝句(迟日江山丽)杜甫
(25) 7 8 9 10 11 12 四
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 五
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 六
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 游子吟(慈母手中线)孟郊
(28)
塞下曲(月黑雁飞高)卢纶
(31)
小儿垂钓(蓬头稚子学垂纶)胡令能
(37)
乐游原(向晚意不适)李商隐
(44)
饮湖上初晴后雨(水光潋滟晴方好)苏轼
(51)
春日(胜日寻芳泗水滨)朱熹
(61)
黄鹤楼送孟浩然之广陵(故人西辞黄鹤楼)李白
(19)
早发白帝城(朝辞白帝彩云间)李白
(20)
绝句(两个黄鹂鸣翠柳)杜甫
(23)
浪淘沙(九曲黄河万里沙)刘禹锡
(33)
江南春(千里莺啼绿映红)杜牧
(43)
蜂(不论平地与山尖)罗隐
(45)
江上渔者(江上往来人)范仲淹
(46)
元日(爆竹声中一岁除)王安石
(47)
惠崇春江晚景(竹外桃花三两枝)苏轼
(52)
夏日绝句(生当作人杰)李清照
(54)
四时田园杂兴(昼出耘田夜绩麻)范成大
(57)
四时田园杂兴(梅子金黄杏子肥)范成大
(58)
凉州词(葡萄美酒夜光杯)王翰
(9)
别董大(千里黄云白日曛)高适
(22)
枫桥夜泊(月落乌啼霜满天)张继
(27)
渔歌子(西塞山前白鹭飞)张志和
(30)
忆江南(江南好)白居易
(36)
寻隐者不遇(松下问童子)贾岛
(40)
清明(清明时节雨纷纷)杜牧
(42)
饮湖上初晴后雨(水光潋滟晴方好)苏轼
(51)
题西林壁(横看成岭侧成峰)苏轼
(53)
晓出净慈寺送林子方(毕竟西湖六月中)杨万里
(60)
题临安邸(山外青山楼外楼)林升
(62)
游园不值(应怜屐齿印苍苔)叶绍翁
(63)
乡村四月(绿遍山原白满川)翁卷
(64)
凉州词(黄河远上白云间)王之涣
(6)
出塞(秦时明月汉时关)王昌龄
(10)
芙蓉楼送辛渐(寒雨连江夜入吴)王昌龄
(11)
春夜喜雨(好雨知时节)杜甫
(24)
江畔独步寻花(黄师塔前江水东)杜甫
(26)
游子吟(慈母手中线)孟郊
(28)
望洞庭(湖光秋月两相和)刘禹锡
(32)
泊船瓜洲(京口瓜洲一水间)王安石
(48)
书湖阴先生壁(茅檐常扫净无苔)王安石
(49)
六月二十七日望湖楼醉书(黑云翻墨未遮山)苏轼
(50)
示儿(死去元知万事空)陆游
(55)
秋夜将晓出篱门迎凉有感(三万里河东入海)陆游
(56)
墨梅(我家洗砚池边树)王冕
(65) 14 石灰吟(千锤万凿出深山)于谦
(66)
15 竹石(咬定青山不放松)郑燮
(67)
16 己亥杂诗(九州生气恃风雷)龚自珍
(70)
注：
①
一、
二、三年级按义务教育课程标准实验教材编排，
四、
五、六年级按2005学年使用的九年义务教育六年制小学教材编排。
②其中楷体的为现行教材中选编的古诗词，古诗词题目后的数字为《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》《附录》中关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议1~6年级(70篇)的序号。
③推荐学生背诵的古诗词不拘泥于以上推荐的70首，可结合课内教学推荐与课内古诗词相关的、程度适合的其他古诗词。
六、关于小学生课外阅读情况的检测建议
(一)对学生个体课外阅读质量的检测
1、记录卡检查：设计一份阅读记录卡，让学生看书后填写，教师可定时或不定时抽检，这样可以让教师大致了解学生每天的阅读数量，阅读书籍类型，以及读书是否能坚持下去(低年级记录卡可由老师设计;中高年级可以建议学生放在读书笔记本的前面或后面，也可以在读书笔记本内留出几页自己画表格做记录卡)。
2、模糊检查：每天随机抽问几个同学前一天看课外书的情况，或轮流每天课前一分钟抽一至两个同学讲讲前一天看书的内容、收获、感想等，促进读书活动持之以恒。
3、每周检查一次读书笔记，班上开展读书心得交流会，并设立展示板，发现精彩摘录或优秀的读书笔记，还可以抽取出来进行表彰、展示。定期进行读书笔记交流活动，形成激励反馈制度。
4、充分利用广播作为宣传阵地，鼓励学生积极撰写读书心得稿件，以学校或班级为单位评选读书积极分子，最好定时定形式，形成制度。
(二)对班集体读书活动情况的评估
1、通过检查、交流、评比等形式进行评估，如，开展读书交流汇报会、好书推荐活动、读书笔记交流展示、资料收集展示、开故事会等形式检查读书活动的开展情况。
2、对阅读的广度、深度进行评估，可以在适当的时候开展读书知识竞赛、举行读书笔记征文，可以了解学生在一段时间以后的读书成效。
3、 采用问卷调查的办法，让学生写一写读过的书名、书中的人物、最吸引人的故事情节或读书心得。
(三)关于读书笔记的检查
“好记性不如烂笔头”，读书笔记可以记录下阅读精华，养成良好的读书习惯，好处显而易见，但在布置学生进行课外阅读的时候，总是与词语的摘抄、读后感的写作联系在一起，带给学生的心理压力可能会挫伤了学生的阅读兴趣。因此，希望老师能在“加强指导——不断激励——树立榜样——吸引参与”的思路下，采取各种鼓励办法，逐渐吸引更多的同学养成做读书笔记的好习惯，而不能强制，否则，阅读将变成学生的又一心理负担，那读书活动是绝对不可能长期开展下去的。
魏书生的读书笔记积分制评价方式有较高的借鉴价值，教师可以再根据自己学生的情况做一些调整。比如，每周检查一次，每次比较认真地看一组，其他则根据质量数量积分，每页积分+字体工整积分+内容质量积分+每天坚持积分，累计总分评出前多少名给以奖励，不写的不批评，但要给全班讲故事、说笑话，以鼓励和推动同学们形成良好的阅读习惯。
(四)关于新课标小学生必背古诗70首的检测
1、设定古诗词摘抄本子，规定每周一诗，必须背诵，鼓励默写，定期进行背诵检查。在一定的时间后可以印发70首目录，以问卷形式了解学生能背诵的篇目，并进行背诵比赛。
2、通过活动检查：如开展“古诗名句知多少”填空或对接形式的比赛，诗歌朗诵比赛，综合性的赛诗会等进行检测。
(五)关于课外阅读检测注意事项
小学生的兴趣并不稳定，要逐渐养成阅读的习惯，不是一件容易的事情。要了解学生们课外阅读的情况，检查反馈是必不可少的事情。然而，像课内练习一样要求只会让刚刚燃起的兴趣之火熄灭，而且太细的检查对于教师也是过重的负担，反而很难坚持下去。希望教师们能在求真求实的情况下，发挥你们的聪明才智，通过灵活多样的读书活动和检查激励的方式，吸引小学生们遨游书海，让课外阅读活动能扎扎实实地开展起来，并且长期开展下去。
参考文献：
1、《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》
2、《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)》
3、《〈全日制义务教育语文课程标准〉学习与辅导》 杨再隋等编著
番禺区小学低年段学生课外阅读评价表
学校
班级
学生姓名
年 月 日
评价内容 评 价 指 标 等级评价参考指标 评
价
自评 小组评 家长评 教师评 爱 读
书
1、有读书兴趣，能自主阅读，感觉阅读是一种乐趣。
2、经常到图书馆借阅图书或到书店看书、买书。
3、能坚持每天阅读课外书。 符合3项指标或符合
2、3项指标者达优秀;符合
1、2项指标且每周能有5天以上坚持课外阅读者达良好;符合
1、2项指标且每周能有3天以上坚持课外阅读者达合格;三项都不符合或每周课外阅读时间2天以下者评为待合格。
多 读
书
1、能根据老师推荐的书目或自己的实际情况选择性地进行阅读。
2、能背诵课标推荐的70首古诗词中对应年级的古诗词。
3、课外阅读总量一年级每学期不少于1万字，二年级每学期不少于1.5万字。 符合三项指标者达优秀;其中
2、3项符合，第1项基本符合者达良好;
2、3项符合，第1项不符合者为合格者;三项都不符合者评为待合格。
会 读
书
1、认真上好课外阅读指导课，会运用学习过的方法和自己喜欢的方式进行进行阅读。
2、能把阅读中发现的好词好句(特别是自己喜欢的成语和格言警句)积累在读书笔记本上。
3、阅读后乐于与同学、家长、老师等分享阅读的快乐。 符合左边三项指标者达优秀;
1、2项符合，第3项基本符合者达良好;三项都基本符合者达合格;三项都不符合者评为待合格。
教师 评语
总 评：
番禺区小学中年段学生课外阅读评价表
学校
班级
学生姓名
年 月 日
评价内容 评 价 指 标 等级评价参考指标 评
价
自评 小组评 家长评 教师评 爱 读
书
1、能在老师的指导下建立《学期课外阅读计划》，并根据自己和班级学习情况分阶段有计划地执行(可以调整)。
2、懂得安排和利用时间进行阅读，每天能坚持阅读课外书。
3、建立《课外阅读登记卡》，能简单记录阅读情况。 符合3项指标或符合
2、3项指标，第1项基本符合者达优秀;符合
1、3项指标且每周能有5天以上坚持课外阅读者达良好;符合
1、3项指标且每周能有3天以上坚持课外阅读者达合格;三项都不符合或每周课外阅读时间2天以下者评为待合格。
多 读
书
1、能根据老师推荐和自己的兴趣选择合适的课外书阅读。
2、能背诵课标推荐的70首古诗词中对应年级的古诗词。
3、每学期课外阅读总量不少于10万字(其中四年级的读物中应包含整本的书)，平均每周阅读量6000字左右。 符合三项指标者达优秀;其中
2、3项符合，第1项基本符合者达良好;
2、3项符合，第1项不符合者为合格者;三项都不符合者评为待合格。
会 读
书
1、能运用精读、略读等方法开展课外阅读活动，在读书过程中能认真主动地写批注、摘抄优美句段，写读书笔记。每周坚持至少写一篇读书笔记(形式可摘抄型、提纲型、感想型、评价型)
2、积极参加各种读书交流活动，乐于与人分享读书感受。
3、收藏并与同学交流课外书，共享阅读资源，分享阅读乐趣。 符合左边三项指标者达优秀;
1、2项符合，第3项基本符合者达良好;三项都基本符合者达合格;三项都不符合者评为待合格。
教师 评语
总 评：
番禺区小学高年段学生课外阅读评价表
学校
班级
学生姓名
年 月 日
评价内容 评 价 指 标 等级评价参考指标 评
价
自评 小组评 家长评 教师评 爱 读 书
1、学期初建立《学期课外阅读计划》，并根据自己和班级学习情况分阶段有计划地执行(可以调整)。
2、善于安排和利用时间进行阅读，每天能坚持阅读课外书20分钟以上。
3、建立《课外阅读登记卡》，及时记录阅读情况。 能完全符合左边3项指标或符合
2、3项指标者达优秀;符合
1、3项指标，每周能有5天以上坚持课外阅读者达良好;符合
1、3项指标每周能有3天以上坚持课外阅读者达合格;三项都不符合或每周课外阅读时间2天以下者评为待合格。
多 读
书
1、能根据老师的推荐和自己的学习需要选择合适的课外书阅读。
2、能背诵课标推荐的70首古诗词中对应年级的古诗词。
3、每学期课外阅读总量不少于25万字(读物中应包含整本的书)，平均每周阅读量1.5万字左右。 符合三项指标者达优秀;其中
2、3项完全符合，第1项基本符合者达良好;
2、3项符合，第1项不符合者为合格;三项都不符合者评为待合格。
会 读
书
1、能运用精读、泛读、浏览、速读等多种方法开展课外阅读活动，在读书过程中能认真主动地写批注、摘抄优美句段，写读书笔记。每周坚持至少写一篇读书笔记(形式可摘抄型、提纲型、感想型、评价型)
2、积极参加各种读书交流活动，乐于与人分享读书感受。
3、能围绕阅读主题收集、整理各种信息资料，并能辑录成册。 符合左边三项指标者达优秀;
1、2项符合，第3项基本符合者达良好;三项都基本符合者达合格;三项都不符合者评为待合格。
教师 评语
总 评：
学期总评：在教师对每部分评价内容进行评价的基础上，对学生的课外阅读作一个比较全面的评价，填在教师评语栏。然后按以下标准对学生课外阅读作等级评价，填在总评栏。各等级标准如下：
1、每部分评价内容合共取得2个优秀，1个良好以上者总评为优秀;
2、每部分评价内容合共取得2个良好，1个合格以上者总评为良好;
3、每部分评价内容取合共得2个合格，1个待合格以上者总评为合格;
4、每部分评价内容合共取得1个合格以下者总评为待合格。
第二篇：课外阅读(2)
一、阅读短文，回答下面问题。（18分）
内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。
蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。山岭上，深谷里，平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神州故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红色的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。
草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界。
矫健的雄鹰自由自在地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。成群的牛羊安闲地嚼着青草。小马驹蹦蹦跳跳地撒欢，跟着马群从这边跑到那边。偶尔还会看到成群的黄羊，它们跑起来快极了，像一阵风。一碧千里的草原上还散落着一个个圆顶的蒙古包。小牧民骑在高高的马背上，神气在挥舞着鞭子，放声歌唱
蓝蓝的天上白云飘
白云下面马儿跑
1、用简短的几句话概括这篇短文讲了什么。（3分）
2、请给文中最后一个自然段没有标点的句子加上标点。（2分）
3、在文中找出下列词语的近义词。（2分）
辽阔——
欢跃——
4、第二自然段突出了草原的（
）特点，第四自然段突出了草原（
）的特点。（2分）
5、请在短文中找出一个拟人句，抄写在下面的直线上，并仿照此句写一句话。（2分）
6、第三自然段在文中起了（
）的作用。（2分）
7、认真读短文，体会到短文表达了作者怎样的思想感情？（3分）
8、给本文加上一个标题，写在文前的“
”上。（2分）
禹强读小学的时候，最怕写文章，费了好大劲，写出来的作文，老师总是说内容枯燥，词汇贫乏，她心里非常着急。
她的爷爷徐特立知道以后，对她说：“禹强，要想写好文章，就要多读多写。多读，就要大量地阅读课外书籍，这样既可以扩大知识面，增长见识，又可以学习别人写文章的经验。多写，就是要练习自己的笔头，肯于（克、刻）苦实践。”
于是，禹强就下工夫多读。不管是报纸、杂志、小说，也不管是短篇、中篇、长篇，（
）能找到的，（
）拿来读。可是，提起笔来写作文，进步却不大。徐老看到孙女这种学习方法，摇着头对她说：“你读书的方法不对，读书应该慢慢地读，一边读，一边动脑筋想一想：这本书讲了哪些道理，是怎样讲清楚这些道理的；书上有哪些好的语言、好的描写，也要想一想。严格地说：有些好的段落，光读光想还不够，你们小孩子要能够背诵才行。另外，还要养成记读书笔记的习惯，可以做摘抄，记提要，也要写心得，记体会，这就是我常说的不动笔墨不读书。”
从那以后，禹强看书的时候，身边总带着一支笔和一个笔记本，一边想一边记。而且，又勤练习写作，不久，她的作文成绩（居然、果然）提高了。
1、用简短的几句话概括这篇短文讲了什么。（2分）
2、用“——”线划出具体说“不动笔墨不读书”的语句。（1分）
3、在文中找出下列词语的近义词。（2分）
缺乏——
清晰——
4、细读短文，在（
）里填上恰当的关联词，并画去括号内不恰当的词语。（3分）
5、根据徐特立老爷爷的话，我们可以知道，要写好文章必须达到两个条件：（
）和
（
），其中（
）必须要做到“动笔墨”。（3分）
6、请结合你自己的写作经验，写写你对徐特立老爷爷的话的理解。（3分）
7、给本文加上一个标题，写在文前的“
”上。（2分）
地球的呻吟
地球把它的一切都给了我们，他从来不懂得自私和吝啬，总是情其所有。可是人类，曾经和正在做着多少惭愧的事情——在共同的家园里厮杀，为野心和贪欲去争斗，用刀枪去撕裂土地，让马蹄去践踏丰收，硝烟窒息儿童的歌声，鲜血染红清澈的河流„„ 1．
填空，搭配词语。（3分）
（
）的呻吟
（
）的歌声
（
）的河流
（
）的事情
（
）的硝烟
（
）的争斗
2.“硝烟窒息儿童的歌声”指（
）（1分）
Ａ．硝烟太浓太呛，儿童的歌声唱不出来。
Ｂ．战争夺去儿童的欢乐。
3.文中“惭愧的事情”具体指的是什么？（1分）
老师的教诲
小学五年的学习生活给我留下了许许多多美好的回忆。我忘不了那美丽的校园；忘不了那情投意合的同学；更忘不了郑老师对我的教诲。
记得有一段时间，由于我连续几次考出好的成绩，受到老师和同学的称赞，有些飘飘然了，产生了骄傲的情绪。于是，我上课为专心了，作业也马虎了。有一次上活动课时我们正玩着拐脚捉人的游戏,郑老师忽然把我叫到她跟前
领我到操场边坐下
怎么
最近是不是有些自满啦
郑老师亲切地问我
我惭愧地低下了头，脸上滚烫滚烫的，心里想：这下完了，肯定要被郑老师批评一顿了。谁知道郑老师不但没有批评我，反而亲切地给我讲起了“龟兔赛跑”的故事。她还教导我说：“智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目。中国有句古话：‘满招损，谦受益’，要记住这句话。不要忘记兔子是怎么输给乌龟的呀！” 听了老师语重心长的话语，我说：“老师，您的教诲，我终生难忘。”此后，“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理永远铭刻在我心中。
1、
在文中找出下列词语的近义词或反义词。（3分）
“教诲”的近义词是（
），“骄傲”的反义词是（
） 。
再在文中找出一对反义词：（
）——（
）
2、用波浪线在文中划出一个排比句。（2分）
3、给文中第三自然段中没有标点符号的地方加上标点符号。（4分）
4、与第一自然中“更忘不了郑老师对我的教诲”相照应的句子是哪一句？请用“—”在文中画出。（2分）
5、为什么我终生难忘老师的教诲？（4分）
6、找出文中的一句名言警句写在横线上，并另外再写一句类似的句子
大地回春了，河流揉揉它那沉睡的眼睛，叮叮咚咚欢乐地流着，树木、野草又获得了新的生命，开始吐出它那嫩绿的幼芽，散发出芬芳扑鼻的清香。燕子怀着愉快的心情从南方回来了，自由自在地在碧蓝的天空中飞翔。这时，春雨也伴随着春风来到了人间。这是第一场春雨。我打开窗子，向远处望，。雨丝细细的，像花针一样，又好像无数断了线的珍珠从天而降，断断续续地直插到地里，将祖国的山河绣得更加美丽。远处的房屋、树木在茫茫的雨帘中，似轻烟笼罩；近处的青枝、绿叶，青翠欲滴；小草贪婪地吮吸着 “贵如油”的春雨。你看吧，杏花开得一片片白，桃花开得像一片片绯红的云；小树苗的枝头上吐出一串串绿珠子般的小芽，小芽上顶着一颗颗透明的雨珠，亮晶晶的„„这是一幅多么美丽的春雨图啊！
1、
照样子，写词语。（3分）
亮晶晶：________
________
________
断断续续: ________
________
_______
2、
找出文中描写颜色的词语，写在下面，你还能再写2个这样的词吗？（5分）
（文中的词) ____________________________
（你的词）
____________________________
3、用波浪线画出一句打比方的句子，它是把（
）比作了（
）。（2分）
4、用“——”画出文把河流当作人来写的句子。你也能写一个拟人句吗？（2分）
____________________________________________________________
5、用双横线画出文章的中心句。（1分）
6、你能这篇文章加一个标题吗？（1分）
___________________________________
威廉•格里辛格是德国著名医学家。由于他医术高明，前来就医的人总是络绎不绝，挤满了诊所，有的甚至要等上大半天才能见着他。为了能给更多的人看病，格里辛格养成了利索、简练的习惯，他极不愿浪费自己和他人的宝贵时间，看病时只想知道那些最重要的情况。可是许多病人不能体谅医生的心思，他们总是反反复复地、添油加醋地描述自己的病情。唯有一个病人，令格里辛格难忘。
那是一天上午，诊所门被推开，进来了一位女病人，她一言不发地把手伸给了格里辛格。格里辛格审视了一下她的伤势，问道：“事故？”
“玻璃碎片。”女病人简短地答道。
“何时？” “昨天早晨。” “已处理过？”
“碘酒。” “还痛吗？” “感觉血液跳动。”
接着格里辛格又仔细地检查了她的伤口，迅速地进行包扎，前后仅花了几分钟。
“费用？”病人最后起身问道。
真令人高兴
格里辛格笑容可掬地回答道
不用付钱
夫人
为您治病对我来说真是一种享受
1、给文章的最后一个段落加上标点（3分）
2、从文中找出一对近义词写下来。（
）------（
）（2分） 3．画线的句子中“医生的心思”是
；“他们”指的是
。“添油加醋”是指
。（3分） 4．用自己的话概括第一自然段的意思（2分）
5、为什么格里辛格对那位夫人说“为您治病对我来说真是一种享受”？（2分）
6、给这段文字加一个合适的标题。（1分）
这是一个发生在西藏(zàng
cáng)的故事。过去，藏北有一个老猎人，没有人知道他的名字，随身携带的一顶小帐篷就是他的家。
有一天早晨，他从帐篷里出来，突然看见对面不远处的草地上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊。他赶紧转(zhuǎn zhuàn)身拿来猎枪，瞄准了那只藏羚羊。奇怪的是，那只藏羚羊好像知道自己逃不掉了，没有逃走，只是用(乞求请求)的眼神望着他，然后向前走了几步，两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时，两行泪水从它的眼里流了出来。
老猎人的心头一软，扳着扳机的手不由得松了一下，他明白藏羚羊下跪是在向他(乞求请求)饶命。但是，打猎的生活早已使他的心变得冷冰冰的。他双眼一闭，扣动了扳机。随着枪声，那只藏羚羊栽倒在地，它倒下去的时候，仍然保持着跪拜的姿势，两行泪痕也清晰可见。
那天，老猎人并没有像往常一样当即把猎物开膛、扒皮，他的眼前老是（浮现呈现）着那只藏羚羊临死的样子。这是他几十年狩猎生涯中印象最深的瞬间。夜里，他久久难以入睡，双手也好像一直在颤抖„„
第二天，老猎人怀着忐忑不安的心情剖开了那只藏羚羊的腹腔。突然，他吃惊得叫出了声，手中的刀子咣当一声掉在了地上——在藏羚羊的肚子里，静静地卧着一只已经成型的小藏羚羊！原来，藏羚羊跪拜是为了求猎人留下自己孩子的一条命啊！老猎人的心颤抖了，他对自己的行为懊悔不已。
后来，老猎人在藏北草原消失了，没有人知道他的下落。
1、请给本文加上一个标题，写在文前的“
”上。（2分）
2、在文中括号里选择合适的词语和音节，打“√”。（2分）
3、“形容心神不定”可用文中“
”一词来概括。（1分）
3、
请写出下面词语的近义词和反义词。（4分）
近义词：颤抖（
）懊悔（
）
反义词：清晰（
）消失（
）
5、你认为这篇短文主要讲了一件什么事？（2分）
6、读句子，“夜里，他久久难以入睡，双手也好像一直在颤抖„„第二天，老猎人怀着忐忑不安的心情剖开了那只藏羚羊的腹腔。”想一想当时：老猎人当时想什么？（2分）
7、藏羚羊为什么向老人下跪？（1分）
8、“老猎人在藏北草原消失了”对这句话你是怎样理解的，请把你的想法写下来。（2分）
9、读了短文后，你有什么感受，请把它写下来。（2分）
去年我们学校调来了一位校长，姓龚，50多岁，稀疏的头发，眉毛又浓又黑，鼻子下面一撮小胡须，每天西装革履，手里提着公文包。从来没看他笑过，整天是一副严肃的表情，让人不敢轻易接近他。
一天，我上了一辆十分拥挤的公交车，空气里似乎弥漫着人们焦急烦躁的气息。随着上车的人不断增多，我也心烦意乱起来：大热天里坐这种车，唉
突然
我看见了一个有些熟悉的身影
啊
龚校长
我心头一震。不远处，龚校长正挤在人群中。他依然打着领带，穿着西装，依然提着公文包，留着小胡子，脸上还是往日让人生畏的严肃。他被一个高个子男人挤到了门口，却毫无怨言，没有像其他人一样骂骂咧咧。这时疑问像潮水一样涌上我的心头：龚校长不觉得挤吗？学校不是有小车吗？身为一校之长还挤公交？
第二天，我在同一时间上了公交车。我想龚校长昨天一定是偶尔坐公交车而已，可我在车上很快又发现了龚校长的身影。这不禁让我想到一些校长，去学校有专人接送，还把他们的“豪车”开进学校。而龚校长就不同了，这是一路既挤又不能直达学校的车，他宁愿走一段路，还是每天坚持乘坐公交车。（
）龚校长给人留下一种威严的印象，（
）也许在生活中是一个朴素节俭、平易近人的伯伯吧!说不定在他严肃的面孔下，也有一颗平常的心，毕竟校长也是一个有情感的人啊!
糟了，已经是下一个站了，我忘记下车了，望着窗外已经下车的龚校长，我似乎觉得那个瘦小的身影还在我的心中，正在逐渐高大起来„„心想：明天要是再遇见龚校长，我一定会向他道一声好，让他知道有个学生非常敬佩他!
1、用简短的几句话概括这篇短文讲了什么。（3分）
2、在文中的括号内填上恰当的关联词。 （2分）
3、请给文中空白的地方加上标点符号。（2分）
4、朗读下面一句时，下面三种读法，停顿较正确的一种是（
）。（2分） A、让他/知道/有个/学生/非常/敬佩他!
B、让他知道/有个学生/非常敬佩/他! C、让他知道/有个学生非常/敬佩/他!
5、请在短文中找出一个描写“我”的心理活动的句子，用“
”在文中表示。（2分）
6、上了公交车后，我为何会心头一震？请用“~~~~”画出有关的句子说明原因。（2分）
7、读了这篇短文，你有何感受？请联系实际简要说说。（3分）
8、给本文加上一个标题，写在文前的“
”上。（2分）
一
桶
水
我有事到楼上找刘阿姨，正好要小便，就在他家上了一次厕所.我发现，马桶水箱旁边备有一桶水.我猜想，这肯定是一桶洗过菜或衣服的水，刘阿姨舍不得倒掉，留下来冲厕所用.她真够节约的，我知道她有两个孩子读大学，需要很多钱，自己生活又不富裕，难怪几分钱都不放过.真可怜.说实话，看了那桶水后，刘阿姨在我心理的形象还真少了许多呢.
又过了一些天，我到楼下林阿姨家去.巧得很，我在林阿姨家又要小便，不得不到她家的厕所去方便一下，我发现，林阿姨家的厕所也备有一桶水.林阿姨是一个非常富有的人，她的财产最少有几百万，不可能为节约几分钱特意准备一个水桶.
我百思不得其解地问：“林阿姨，你怎么装一桶水放在厕所里？”林阿姨说：“那是中午或晚上休息后冲厕所用的。不知为什么，水箱抽水时特别响，跟牛叫似的，我怕影响楼上楼下的邻居休息。”
我正好夹在林阿姨和刘阿姨之间，确实无数次听到过两家的抽水声，但从不在中午和晚上睡觉后听到过。我自己，却有半夜上厕所的习惯，几乎每天深夜都要上一次厕所，冲一次马桶。在那静静的夜晚，我多少回惊醒过两家的美梦啊！
1、解释词语方法很多，联系上下文谈谈自己对下面词语的理解，并用词语写一句话或几句话。
①解释：百思不得其解
②写话：
2、能根据课文内容提一个有价值的、值得思考的问题，并回答这个问题。
3、“说实话，看了那桶水后，刘阿姨在我心里的形象还真小了许多呢。”这是我开始对刘阿姨的印象，读了短文后你对刘阿姨有了新的认识，请你描绘一下你心目中刘阿姨的新形象。
4、一次来到刘阿姨或林阿姨家，你会对她说些什么？
5、根据故事的发展，把文章的结尾补充完整，写在文章后面的横线上。
一枚硬币
两个年轻人一同寻找工作，一个是英国人，一个是犹太人。
一枚硬币躺在地上，英国青年看也不看他走了过去，犹太青年却激动地将它捡起。
英国青年对犹太青年的举动露出鄙夷之色：一枚硬币也捡，真没出息。
犹太青年望着远去的英国青年心生感慨：让钱白白地从身边溜走，真没出息。
两个人同时走进一家公司。公司很小，工作很累，工资也低，英国青年不屑一顾地走了，而犹太青年却高兴地留了下来。
两年后，两人在街上相遇，犹太青年已成了老板，而英国青年还在寻找工作。英国青年对此不可理解，说：“你这么没出息的人怎么能这么快就‘发’了？”犹太青年说：“因为我没像你那样绅士般地从一枚硬币上迈过去。你连一枚硬币都不要，怎么会发大财呢？”
英国青年并非不要钱，可他眼睛盯着的是大钱而不是小钱，所以他的钱总在明天。这就是问题的答案。
1、 这样有深刻含义的文章我读得懂： 对待一分钱，英国青年
__________________________，犹太青年______________________。结果，英国青年________________________________，犹太青年___________________________。
2、我觉得犹太青年成为老板的原因是什么？
3、这篇文章最打动你或值得你学习的是什么？
地球和月亮
有一天，月亮对地球说：“地球哥哥，我真羡慕你有庞大的身躯和那哺育动植物的资源。你身上住满了人类，到处桃红柳绿，莺歌燕舞。可我呢，唉！只有荒芜的山谷和渺无人烟的平原。有时好不容易来了几个‘外地客人’，可没多久就走了，我又孤独了。”月亮苦着脸，说着说着，眼泪就流了下来。
地球见了，连忙安慰说：“月亮妹妹，你别难过，我并不像你说的那样十全十美。人类在我身上做了许多坏事。他们(
)了覆盖我的山林，(
)了滋润我的河流，(
)了保护我的大气层。现在，我已是遍体鳞伤了！唉-”说着说着，地球摇摇头，也难过起来。
月亮听了，大吃一惊，问：“真的吗？中国的长江和黄河也如此吗？”
地球叹口气说：“别提了。长江和黄河是贯穿中国东西部的大动脉，历来是中国的骄傲。可是近些年来，由于人类的乱砍乱伐，长江常发洪水。黄河上游，因为缺少防护林，泥沙流失严重，黄河下游泥沙沉积太多，河床年年增高，已经超过了两岸的地面，成了名副其实的‘天河’。”
月亮轻声说：“没想到，你也有这么多的烦恼，哎！”
1.把后面词语恰当地填入文中的括号里。
破坏
毁坏
污染
2.月亮和地球分别为什么而难过？
_________________________________________________ 3. “长江和黄河是贯穿中国东西部的大动脉，历来是中国的骄傲。”还有什么也是中国的骄 傲？请再写出两个______________、________________。
4. “桃红柳绿，莺歌燕舞”请依照这两个成语的构词方式再写出两个成语。_______、________。“名副其实”的反义词是_____________。 用“名副其实”造句--________________________。
5. 月亮所说的“外地客人”指的是：__________________________。
6. 我们应该如何保护地球，提两条你认为有价值的意见。_________________________
盲孩终于上学了，可是家里的人都没有时间送他到校，于是他要强地决定自己走了。
那天，他起得很早，拎着竹竿出了门，心里念着路线：“出门向右拐，过马路......”他向右走去，忽然，竹竿触到了墙。路呢？他着急起来。怎么办呢？
他听到皮鞋声。“叔叔，盲校怎么走？”求助的口吻。“不知道。”同情而又无可奈何。
他又听到高跟鞋的声音。“＿＿＿＿，盲校怎么走？”盲孩问，“你知道吗？”“盲校？没听说过。”声音由近而远。 他又听到一阵细碎的脚步声。“你知道盲校怎么走吗？”声音低得像对自己说。可是，没有回答。他只觉得竹竿的另一头被抬起来了，并且轻轻地向前＿＿＿＿着，他不由自主地跟着走。“你知道盲校吗？”盲孩兴奋了。没人回答。“你要送我去哪儿？”又是无言。他＿＿＿＿了，忙问：“你要带我去哪儿？”还是没有回音。他突然想起盲孩子被骗的故事，下意识地用另一只手顺着竹竿摸了摸，竹竿的另一头低一些。他想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
竹竿的另一头被放在地下了。他愣了一下，耳边响起了铃声。啊，到学校了。他正想说声谢谢，细碎的脚步声远去了。
放学了，他的竹竿又被抬起来，还是轻轻地，另一头低一些。还是一句也没回答他的问话。就这样，他们走过清晨，走过＿＿＿＿；走过春天，走过＿＿＿。
有一天，盲孩突然感到那个人的脚步声与平时的不一样，是那么的沉重，竹竿的另一头也高了许多，牵竿的力量也大了许多。盲孩急了，大声说：“不，你不是，我要跟他！”
“他不会来了。他到河里去救人......本来，他那么小，应该喊大人，......可他......他喊不出声......”传来的是一个低沉的父亲的声音。沉默良久，盲孩突然失声地痛哭起来。他扔开竹竿，发疯似地跑着。他要去寻找那位默默无言的带路人......
1、写出下面的声音是谁发出的？
（1）皮鞋声：＿＿＿＿＿；（2）高跟鞋声： ＿ ＿ ＿ ＿
（3）细碎的脚步声：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4）学生的脚步声：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、根据上下文，在文中的＿＿＿＿上填上合适的字。
3、仔细阅读上文，把盲孩的想法写在第5小节的横线上。
4、给盲孩带路的人为什么不说话？在下面几种可能中选择正确的答案打上“√”。
①带路人为了学雷锋，做好事不留名，所以不说一句话。（ ）②带路人与孩子之间没有可谈的内容。（ ）③带路人要仔细看道路的情况，保证两人的安全，说话要分心，容易出危险。（ ）
④带路人是个沉默寡言的人。（ ）
⑤带路人是个哑巴。（
）
5、理解下面的句子。 ①他又听到一阵细碎的脚步声。“你知道盲校怎么走吗？”声音低得像对自己说。A、“细碎的脚步声”说明他问的是一位＿＿＿＿＿。B、“声音低得像对自己说”反映了盲孩＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的心情。
②他要寻找那位默默无闻的带路人。A、请写出句中“默默无言”的含义：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
B、这句话表达了盲孩＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的感情。
6、根据文章的内容，选择恰当的题目，写在文前的括号里。
盲孩的故事 带路人 盲孩与哑童 女朋友 上学路上 默默无言的带路人
7、根据文中盲孩对这位“带路人”的感觉，展开联想，写一段话，描述这位“带路人”第一次见到盲孩，明白了盲孩需要带路后自告奋勇的情景。
句子练习 反问句与陈述句
有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。
（一）反问句变陈述句
1、 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3、 反问语气词删去“？”变“。”。
练习：
1、 我们怎能忘记老师的淳淳教导？
2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
______________________________
____________________________________
3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？
_____________________________________________________________________
4、 这点小事，难道还要妈妈担心吗？
5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？
________________________________ ___________________________________
（二）陈述句变反问句
第一步与第三步正好相反，第二步一样。
1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3、 反问语气词删去“。”变“？” 。
练习：
1、 我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
2、这幅画是我们班彩颖画的。
__________________________________________ _________________
3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。
_____________________________________________________________
4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
_______________________________________________________________
二、 对话与转述的互换
练习：
1、 外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。”
反问句与陈述句
有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。
（一）反问句变陈述句
1、 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3、 反问语气词删去“？”变“。”。
练习：
1、 我们怎能忘记老师的淳淳教导？
2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
______________________________
____________________________________
3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？
_____________________________________________________________________
4、 这点小事，难道还要妈妈担心吗？
5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？
________________________________ ___________________________________
（二）陈述句变反问句
第一步与第三步正好相反，第二步一样。
1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3、 反问语气词删去“。”变“？” 。
练习：
1、 我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
2、这幅画是我们班彩颖画的。
__________________________________________ _________________
3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。
_____________________________________________________________
4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
_______________________________________________________________
二、 对话与转述的互换
练习：
1、 外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。”
_____________________________________________________________________
2、 张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课
_____________________________________________________________________
3、 李老师兴奋地说：“我们班战胜了四（1）班，获得了冠军。”
_____________________________________________________________________
4、 王老师对小华说：“我把你的书包缝好了。”
___________________
2、 张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课
_____________________________________________________________________
3、 李老师兴奋地说：“我们班战胜了四（1）班，获得了冠军。”
_____________________________________________________________________
4、 王老师对小华说：“我把你的书包缝好了。”
___________________
一、改为陈述句：
1、谁能相信这是大自然的现实，而不是大胆的梦幻呢？
2、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
3、难道你不用蜡烛就不行吗？
4、难道他会从柴房里搬来一窝兔子吗？
5、这比山还高比海还深的情谊，我们怎能忘怀？
6、都是你自找的，我怎么能帮得了忙？
7、秦王我都不怕，会怕廉将军吗？
8、遇到困难，我们难道应该退缩吗？
二、改为反问句：
1、这里的景色非常迷人。
2、我的幼稚的心灵中却充满了和大人不同的想法。
3、这比山还高比海还深的情谊，我们不能忘怀。
4、一个梦想，会有这么大的力量，谁都会感动。
5、字典是我们无声的老师。
四、用关联词语把两句话连成一句话。
1、祖父的年岁很大。祖父的腿脚很灵便。
2、骆驼队走过来了。我们听到悦耳的驼铃声。
3、小华学习刻苦，善于动脑。小华成绩优异。
4、音乐能给人以美的享受。音乐能陶冶人的性情。
5、秦王真的拿十五座城来换。我把璧交给他。
6、人藏在地道里。不气闷，不嫌暗。
7、小胖墩是个傻大黑粗、动转不灵的孩子。小胖墩却是个摔跤能手。
8、严监生不断气。灯盏里点着两茎灯草。
9、王熙凤身量苗条。王熙凤体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
10、刷子李的绝活外行人不信。连内行人也不信，非说看看不可。
11、桑娜自己受累。桑娜让西蒙的孩子无人抚养。
12、比赛的输赢关系到个人的荣誉。比赛的输赢关系到伟大祖国的名誉。
13、胜利是为个人出风头。胜利是为祖国争光。
七、直述句与转述句互换
1、老班长说：“我已经吃过了。”
2、蔺相如对手下人说：“我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”
3、鲁肃见了诸葛亮说：“都是你自找的，我怎么能帮得了忙？”
九、改双重否定句
1、秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。
2、想让身体健壮，必须加强锻炼。
3、犯罪分子在铁证面前，只好低下了头。
第三篇：稻草人课外阅读资料
叶圣陶爷爷曾说——(课件出示：学生读课外书籍要养成习惯。先看序文或作者、编者的前言，知道全书的概况，是好习惯。把书估计一下，预定若干日读完，而且如果能按期看完，是好习惯 。有不了解处，不怕查工具书，不怕请教老师或者朋友，是好习惯。自己有所得，随手写简要的笔记是好习惯。)
叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。1907年，考入草桥中学。1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《稻草人》。《稻草人》这篇童话就通过一个富有同情心而又无能为力的稻草人的所见所思，真实地描写了二十 年代中国农村风雨飘摇的人间百态。
A：这声音里仿佛说：“我的主人，你不要去呀!你不要以为田里的一切事情都很好，天大的祸事已经在田里留下种子了。一旦发作起来，就要不可收拾，那时候，你就要流干了眼泪，揉碎了心;趁着现在赶早扑灭，还来得及。这，就在这一棵上，你看这棵稻子的叶尖啊!他靠着扇子的声音反复表示这个警告的意思;可是老妇人哪里懂得，她一步一步地走远了。他急得要命，还在使劲摇动扇子，直到主人的背影都望不见了，他才知道这警告是无效了。
B：这时候稻草人更加伤心了。他可怜那个病孩子，渴到那样，想一口茶喝都办不到;病到那样，还不能跟母亲一起睡觉。他又可怜那个渔妇，在这寒冷的深夜里打算明天的粥，所以不得不硬着心肠把生病的孩子扔下不管。他恨不得自己去作柴，给孩子煮茶喝;恨不得自己去作被褥，给孩子一些温暖;又恨不得夺下小肉虫的赃物，给渔妇煮粥吃。如果他能走，他一定立刻照着他的心愿做;但是不幸，他的身体跟树木一个样，定在泥土里，连半步也不能动。
C：听见鲫鱼这样恳切的哀求，稻草人非常心酸;但是他只能用力摇动自己的头。他的意思是说：“请你原谅我，我是个柔弱无能的人哪!我的心不但愿意救你，并且愿意救那个捕你的妇人和她的孩子，还有你、妇人、孩子以外的一切受苦受难的。可是我跟树木一样，定在泥上里，连半步也不能自由移动，我怎么能照我的心愿做呢!请你原谅我，我是个柔弱无能的人哪!”
D：稻草人非常心惊，想这又是一件惨痛的事情让他遇见了。她要寻死呢!他着急，想救她，自己也不知道为什么。他又摇起扇子来，想叫醒那个睡得很沉的渔妇。但是办不到，那渔妇跟死的一样，一动也不动。他恨自己，不该象树木一样，定在泥土里，连半步也不能动。见死不救不是罪恶吗?自己就正在犯着这种罪恶。这真是比死还难受的痛苦哇!
从这些句段中我们读懂了一个怎样的稻草人?
师总结：稻草人目睹了这一件件的悲剧后，内心是焦急的、心痛的、充满了无限的同情，更多的却又是无可奈何啊!稻草人可以看做是作者自喻，表达了作者心有余而力不足的无奈，以及对受苦受累的劳动人民的同情。
第四篇：三三课外阅读复习资料
名著《西游记》复习资料
主要内容：本书主要描述了孙悟空大闹天宫，唐僧出世和师徒四人西天取经等故事，赞扬了以孙悟空为主的师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神。由孙悟空大闹天宫、唐僧出世、孙悟空、猪八戒、沙僧一起保护唐僧取经等三大部分组成。一路历尽千辛万苦，战胜形形色色的妖魔鬼怪，经过九九八十一难，功成圆满，终成正果.
1、作者：吴承恩(明)
2、体裁：长篇神话小说
3、主要事件：孙悟空大闹天宫、高老庄收服猪八戒、大战流沙河、三打白骨精、偷吃人参果、车迟国斗法、大闹盘丝洞、女儿国遇难、真假美猴王、智取红孩儿、三调芭蕉扇等
4、内容：由三大部分组成：孙悟空大闹天宫、唐僧出世、唐僧师徒四人西天取经。
5、孙悟空形象及性格特征：孙悟空：嫉恶如仇，不怕困难，坚忍不拔，英勇无畏。
①号称：美猴王和齐天大圣。②出世：仙石化成。
③本领：手持一根一万三千五百斤，能任意伸缩的金箍棒;能耍七十二变;一个筋斗能翻十万八千里;在太上老君的炼丹炉里炼了四十九天不死，反而炼出一双火眼金睛;能识破世间一切妖魔鬼怪。
④性格：桀骜不驯、忠心耿耿、聪明幽默、爱憎分明、勇敢机智。
6、猪八戒形象：一方面他好吃懒做，见识短浅，一遇困难就嚷着要散伙，爱占小便宜，耍小聪明，贪恋女色，常因此出丑，成为惹人发笑的喜剧形象。另一方面，他也还不失忠勇和善良。在与妖魔斗争中，他总是挥舞钉耙，勇猛战斗，是孙悟空的得力助手。而且他能知错就改，还算淳朴憨厚，自有可爱之处。 ①身世：原是仙界天蓬元帅，因醉调嫦娥，被贬下凡，投错了胎，长成一副长嘴大耳、呆头呆脸的模样。
②性格：好吃懒做、见识短浅、搬弄是非，耍小聪明、说谎、爱占小便宜，贪恋女色;忠勇
7、沙和尚：取经路上任劳任怨，忠心不二。善良勇敢、知错就改、淳朴憨厚。
8、《西游记》艺术特色：①善于说故事，可读性强。②善于塑造人物，形象十分鲜明。它所塑造的孙悟空、猪八戒等人物使人过目不忘③充满天马行空的想象和大胆奇特的夸张。
9、资料链接：《西游记》的影视剧版本较多，其中以杨洁导演的电视连续剧《西游记》最为成功。蒋大为演唱的主题曲《敢问路在何方》风靡全国。六小龄童扮演的孙悟空形象深深地扎根于观众心中。 相关练习：
1、古典文学名著《西游记》中，孙悟空最具有反抗精神的故事情节是(大闹天宫)。
2、《西游记》中“大闹五庄观、推倒人参果树”的是孙悟空。
3、《西游记》中的孙悟空是我们大家比较熟悉的艺术形象。请根据你的阅读体会，说出他令人赞赏的一种精神，并举例证明，语言要简洁。
例：不屈不挠的反抗精神;如大闹天宫。或与恶势力斗争的精神;如三打白骨精
4、选择《西游记》中你喜欢的一个人物，结合社会生活，说说你喜欢他的原因。
参考示例：我喜欢孙悟空。因为他明辨是非，嫉恶如仇，是正义、智慧、勇敢的化身(人物性格)。今天，能有孙悟空这样的人来执法，社会就会多一些公正(联系社会生活)。
10、( )号称美猴王和齐天大圣，他桀骜不驯、敢作敢当、勇敢机智、爱憎分明、幽默，深深赢得了人们的喜爱。( )本是仙界的天蓬元帅，因醉酒调戏嫦娥，被贬下凡。他好吃懒做、见识短浅、搬弄是非、耍小聪明、说谎、爱占小便宜、贪恋女色，因此常常当众出丑。另一方面，他也不失忠勇和善良，他能够淳朴憨厚，自有他可爱之处。
11、《西游记》的作者运用了浪漫主义手法描绘了一个奇妙的神话世界，花果山水帘洞洞口的对联是“花果山福地，水帘洞洞天”。
12、有人对《西游记》道：“阳光灿烂( )，百变猴头( )，憨厚老成( )，阿弥陀佛是( )。漫漫西天取经路，除妖斗魔显真功。若问是谁普此画，淮安才子( )。”
13、“东胜神州海外有一国土，名曰傲来国。海中有一名山，山上有一仙石，受日月精华，遂有灵通之意。内育仙胎，一日迸裂，„„”这段名著出自四大名著之一的《西游记》，本书中你最喜欢的一个情节是：_______________等
14、列举《西游记》唐僧师徒四人取经路上经历的磨难，举四个即可。 参考:黑松林遇黄袍老怪;黄风岭遭黄毛貂鼠精暗算;牛魔王之子红孩儿抢走唐僧;平顶山莲花洞太上老君炼丹童变成妖精等。
15、《西游记》全书共分三大部分：前7回写大闹天宫的故事，是全书的精华部分，表现孙悟空的反抗精神;8------12回写唐僧的来历、魏征斩蛇、唐太宗入
2 冥府，交待取经的缘起;第13回-----100回写唐僧师徒取经途中历经81难和师徒终成正果，带经回东土大唐。
17、在护送唐僧去西天取经途中，机智灵活、疾恶如仇的是( );憨态可掬、好耍小聪明的是( ) ;忠诚老实、勤勤恳恳的是( )。
18、孙悟空出生在(东海傲来国),是山上仙石迸裂而生,先是居住在(花果山水帘洞),因为率先毫发无损钻入水帘洞而被称为(美猴王).第一个师傅是(菩提祖师)，他的兵器是大禹治水时的(定海神针)，又叫(如意金箍棒)，这样兵器曾经是 (东海龙王)的镇海之宝.大闹天宫时先担任(弼马温)官职, 后被(玉皇大帝)封为(齐天大圣),被如来佛祖压在(五行山)下,后经(观音菩萨)点化,皈依佛门,唐僧为他取名(孙悟空)，为管束孙悟空,唐僧骗他带上(金箍).因为( 三打白骨精 )和(真假美猴王)两件事被唐僧误解被迫回到花果山 ,取经成功后被封为(斗战胜佛)。
19、孙悟空三调芭蕉扇的原因是路过(火焰山)受阻,火焰山是因为当年孙悟空(大闹兜率宫) ,踢翻了(太上老君)的炼丹炉，火炭从天而落所成.芭蕉扇是(牛魔王)之妻,(红孩儿)之母(铁扇公主)所有。
《西游记》阅读题
一、填空题。
1.孙悟空出生在东胜神州的傲来国 花果
山。 2.孙悟空拜的第一个师父叫
须菩提祖师
。 3.
须菩提祖师
把七十二变的口诀传授给了孙悟空。 4.“花果山福地， 水帘洞 洞天”。
5.孙悟空向东海龙王借的兵器是 定海神针
，也叫金箍棒。 6.托塔李天王的二太子叫
二郎神
。
7.玉皇大帝派 太白金星 去花果山招安孙悟空，派 托塔李天王 捉拿孙悟空。 8.玉皇大帝叫孙悟空当 弼马温 。
9.孙悟空大闹蟠桃盛会后，又偷吃了太上老君的
仙丹
。 10.孙悟空向 东海龙王 借来了兵器金箍棒。
3 11.孙悟空与二郎神斗法。孙悟空变麻雀，二郎神变 老鹰 ;孙悟空变大鹚老，二郎神变 大海鹤
;孙悟空变成 鱼
，二郎神变鱼鹰„„ 12.太上老君把孙悟空关在八卦炉里，烧了 49 天。
13.孙悟空写的“齐天大圣到此一游”不过是写在
如来佛 的中指上。 14.高老太爷的妖怪女婿本是天上的 天蓬元帅 。后来被孙悟空收服，唐僧给他取了个法号叫 猪八戒 。
15.万寿山上有件异宝叫“
人参果 ”，被悟空和八戒偷吃了。 16.黄袍怪取了
白象 国的公主，后来悟空救出了公主。 17.红孩儿的父亲
牛魔王 曾与孙悟空结为弟兄。
18.车迟国内孙悟空和虎力大仙比 砍头 ;和鹿力大仙比
剖腹挖心 ;和羊力大仙比 下油锅 。
19.八戒在
女儿
国喝了母子河里的水怀了胎。
20.牛魔王的妻子是
铁扇公主
，孙悟空向他三借
芭蕉扇
，扇灭了
火焰
山的打火。
21.盘丝洞有七个妖精叫
蜘蛛精
。
22.比丘国国王的王后是只
狐狸
，国丈是
鹿
。 23.唐曾师徒经历了的最后一难发生在
通天河
。
24.唐太宗 送唐曾出城取经已
14 年了，他建了一座 望经 楼。 孙悟空的师父是谁
菩提祖师 唐僧是哪个朝代人
唐 沙僧原先住的河是什么河 流沙河 取经共经历多少次劫难
81 孙悟空大闹天宫被谁制服 如来佛 白骨精被谁打死的
孙悟空 蜘蛛精住在哪儿
盘丝洞 人参果树是谁种的
镇元大仙 经书落水后在哪晒干的
晒经石 鉄扇公主的宝物是 芭蕉扇
4 1。孙悟空借了几次芭蕉扇?(3次)
2。假美猴王属于哪一种类的猴?(六耳猕猴) 3. 红孩儿发出的是哪种火?(三昧真火)
4. 我们习惯说的女儿国的真正国名是什么?(西梁女国) 5. 子母河边，师徒中哪两个人饮水怀胎?(唐僧、猪八戒) 6. 解阳山破儿洞如意真仙与牛魔王的关系是什么?(兄弟)
7.比丘国的国丈要多少个小儿的心肝给国王做药引子?(1100个) 8. 盘丝洞的七个妖女的原形是什么?(蜘蛛) 9. 红孩儿的母亲是谁?(铁扇公主)
10.如来佛身边的那两个曾经向唐僧师徒索贿的尊者分别叫什么名?(阿傩、伽叶)
11.唐僧师徒取经途中共计遭受多少难?(81难) 12.唐僧师徒过火焰山向铁扇公主借什么?(芭蕉扇)
13.如来对两个徒弟索贿事件的态度怎样?(他偏袒两个尊者，为他们辩护) 14.红孩儿最后被谁收服并带走?(观世音菩萨)
15.通天河的寿龟为何将师徒淬入水中?(受人之托，忠人之事。唐僧没有代问何时得脱本壳，修成人形。)
1.对于《西游记 》有人道：“阳光灿烂(猪八戒)百变猴头(孙悟空)憨厚老成(沙和尚)，阿弥陀佛(唐三藏)漫漫西天取经路，除妖斗魔显真功。若问是谁谱此画，淮安才子吴承恩。”
2.小说中的玉皇大帝具有怎样的性格特点?作者塑造这一形象的目的何在? 昏庸无能，不辨忠愚。对封建统治者的嘲讽蔑视，对黑暗社会的尖锐讽刺、嘲笑和批判
3.结合相关情节，谈谈孙悟空的性格特点和作者塑造这一形象的目的。 孙悟空性格毛躁，冲动 蔑视皇权，，表现了作者对反抗传统，反抗权威，蔑视等级制度等反封建、叛逆思想和斗争精神的热情讴歌，向世界人民展示了不惧艰险，勇往直前的积极乐观的斗争精神和美好品质。
4.古典文学名著《西游记》中，孙悟空最具有反抗精神的故事情节是(大闹天宫) 5.《西游记》中有许多脍炙人口的故事，如(大闹天宫)(三打白骨精)(真假美猴王)(车迟国斗法)(女儿国遇难)(三借芭蕉扇)等等
6.《西游记》由孙悟空大闹天宫、唐僧出世、唐僧和孙悟空等师徒四人西天取经三大部分组成。
7.《西游记》的作者运用了(浪漫主义)手法描绘了一个其妙的神话世界，花果山水帘洞洞口的对联是：花果山福地，水帘洞洞天
8。《西游记》主要记述僧唐师徒四人战胜各路妖魔鬼怪(西天取经)的故事
第五篇：热爱生命 (触摸生命课外阅读资料)
海伦·凯勒
1880年，海伦·凯勒出生在美国。不幸的小海伦，在生了一场重病之后，双目失明，双耳失聪。天哪，谁能想到，当时她才是一个一岁半的娃娃呀!从此，小海伦与有声有色的世界隔绝了。她面对着的是无边无际的黑暗和死一般的沉寂。她不能喊一声“妈妈”，也不能倾诉心中的希望和要求。她变得暴躁起来，脾气越来越坏。
就在这时，家庭教师安妮·沙利文来到了海伦身边。
沙利文老师开始教海伦摸盲文，拼单词。一次，她们路过水井房时，沙利文把海伦的一只手放在水管口上。这时一股清凉的水在海伦手上流过。沙利文在海伦的另一只手上拼写了“水”这个单词。海伦猛然醒悟，原来“水”就是这种清凉而奇妙的东西呀!她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始。在沙利文老师的精心指导下，海伦学会了拼写自己的名字，学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子，她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。沙利文老师心疼地用布把她的手指一一包扎起来。就这样，海伦学会了阅读，书写和算术，学会了用手指“说话”。
知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心，她有时在林中漫步，有时和朋友们在湖上泛舟。她在想象中感受着这个世界。“我常常感觉到一阵微风吹过，花瓣散落在我身上。于是我把落日想象为一座很大很大的玫瑰园，园中的花瓣从空中纷纷扬扬地落下来。”她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。
海伦10岁的时候，越来越强烈地想开口说话。父母为她请来了盲哑学校的萨勒老师。萨勒发音时，要海伦用手放在她的脸上，用感觉来判断萨勒舌头和嘴唇颤动的情况，以此体会怎样发音。这种完全靠触觉学习说话的方法，其艰难程度可想而知。海伦后来在回忆自己的这段学习生活时说:“为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，只到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习，练习，练习„„”
当夏天来临时，海伦在盲哑学校的课程正好告一段落，她说话的能力也和一般人没什么两样了。海伦回到家时，大声喊道:“爸爸，妈妈，我回来了!”刹那间，爸爸和妈妈紧紧地抱住了海伦，流下了兴奋的泪水。
1900年，海伦考上了大学。大学毕业后，她决心像沙利文老师那样，为更多和自己一样不幸的人服务。她把自己全部的爱都倾注在残疾人身上。海伦·凯勒这种不屈不挠的奋斗精神，永远留在世人的心中。1880年，海伦·凯勒出生在美国。不幸的小海伦，在生了一场重病之后，双目失明，双耳失聪。天哪，谁能想到，当时她才是一个一岁半的娃娃呀!从此，小海伦与有声有色的世界隔绝了。她面对着的是无边无际的黑暗和死一般的沉寂。她不能喊一声“妈妈”，也不能倾诉心中的希望和要求。她变得暴躁起来，脾气越来越坏。
就在这时，家庭教师安妮·沙利文来到了海伦身边。
沙利文老师开始教海伦摸盲文，拼单词。一次，她们路过水井房时，沙利文把海伦的一只手放在水管口上。这时一股清凉的水在海伦手上流过。沙利文在海伦的另一只手上拼写了“水”这个单词。海伦猛然醒悟，原来“水”就是这种清
凉而奇妙的东西呀!她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始。在沙利文老师的精心指导下，海伦学会了拼写自己的名字，学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子，她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。沙利文老师心疼地用布把她的手指一一包扎起来。就这样，海伦学会了阅读，书写和算术，学会了用手指“说话”。
知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心，她有时在林中漫步，有时和朋友们在湖上泛舟。她在想象中感受着这个世界。“我常常感觉到一阵微风吹过，花瓣散落在我身上。于是我把落日想象为一座很大很大的玫瑰园，园中的花瓣从空中纷纷扬扬地落下来。”她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。
海伦10岁的时候，越来越强烈地想开口说话。父母为她请来了盲哑学校的萨勒老师。萨勒发音时，要海伦用手放在她的脸上，用感觉来判断萨勒舌头和嘴唇颤动的情况，以此体会怎样发音。这种完全靠触觉学习说话的方法，其艰难程度可想而知。海伦后来在回忆自己的这段学习生活时说:“为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，只到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习，练习，练习„„”
当夏天来临时，海伦在盲哑学校的课程正好告一段落，她说话的能力也和一般人没什么两样了。海伦回到家时，大声喊道:“爸爸，妈妈，我回来了!”刹那间，爸爸和妈妈紧紧地抱住了海伦，流下了兴奋的泪水。
1900年，海伦考上了大学。大学毕业后，她决心像沙利文老师那样，为更多和自己一样不幸的人服务。她把自己全部的爱都倾注在残疾人身上。海伦·凯勒这种不屈不挠的奋斗精神，永远留在世人的心中。
贝多芬的故事
当雄浑激昂的《命运交响曲》叩击着你的心扉时，你也许想起了贝多芬这位遭到命运沉重打击的音乐巨人。贝多芬是18世纪以来世界最著名的德国音乐家，可能也是世界音乐史上最伟大的音乐家。
贝多芬生于德国莱茵河流域的波恩，他的父亲和祖父是当地的选帝侯马克斯·弗雷德里奇的宫廷歌手。这个家庭是个不幸福的家庭，父亲嗜酒成癖，使贝多芬很早就被迫接过了抚养母亲和两个弟弟的担子。12岁时，贝多芬已经能够自如地演奏，而且担任了管风琴师聂费(1748—1798年)的助手。就在这时他开始正式跟聂费学习音乐。聂费是一位具有多方面天才的音乐家，他扩大了贝多芬的艺术视野，使贝多芬熟悉了德国古典艺术的一些优秀范例，并巩固了贝多芬对崇高的目的的理解。贝多芬的正规学习和有系统的教养，实际上是从聂费的细心教导和培养开始的。聂费还引导他在1787年到维也纳就教于莫扎特。在那里他有机会为莫扎特演奏，他用莫扎特给的一个主题作了辉煌的即兴演奏，使得莫扎特对朋友说：“注意他，有一天他将名扬全世界。”几年后，选帝侯出钱安排他在维也纳跟海顿学习。他在22岁时离开了出生的城市，以后再也没有回来。不幸的是，上了年纪的海顿看不惯年轻的贝多芬那种暴烈的气质和独立的精神。当
贝多芬和其他名家研究音乐时，其中一位最学究气的宣称：“他什么也没学到，他不会用正统风格写出任何东西来。”
尽管出生于音乐世家，而且从小就开始学习钢琴和提琴，但贝多芬并非莫扎特式的神童，他30岁时才开始写第一部交响曲，而在像这样年纪的莫扎特已经写了40部左右的交响曲了。他的创作并非一挥而就，而是孜孜不倦地修改草稿直至感到满意为止。其早期作品具有海顿和莫扎特的风格，但后来发展了一种完全属于他自己的形式，其作品个性鲜明，较前人有很大的发展。在音乐表现上，贝多芬几乎涉及当时所有的音乐体裁，大大提高了钢琴的表现力，使之获得交响性的戏剧效果;又使交响曲成为直接反映社会变革的重要音乐形式。贝多芬创作活动的成熟过程表面看来是相当迟缓的，但实际上却非常稳固。
贝多芬从1796年开始便已感到听觉日渐衰弱，但是直到1801年，当他确信自己的耳疾无法医治时，才把这件事情告诉给他的朋友。但是，他对艺术的爱和对生活的爱战胜了他个人的苦痛和绝望。苦难变成了他的创作力量的源泉。在这样一个精神危机发展到顶峰的时候，他开始创作他的乐观主义的《英雄交响曲》。《英雄交响曲》标志着贝多芬的精神的转机，正是这部作品标志着贝多芬创作英雄年代的开始。
贝多芬一生坎坷，没有建立家庭，26岁开始耳聋，晚年全聋，只能通过谈话册与人交谈。但孤寂的生活并没有使他沉默和隐退。
贝多芬一生的作品虽然不太多，但他却被公认为是世界上最伟大的音乐家。之所以赢得如此高的声誉，关键在于他集卓越的音乐天赋和热情奔放的性格于一身，有崇高
沮丧和沉沦。她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心。她虽然没有机会走进校门，却发奋学习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程的理想和强烈的社会责任感，有坚忍不拔的意志和不屈不挠的毅力。张海迪
5岁时因患脊髓病导致高位截瘫。她无法上学，便在家自学完成中学课程。15岁时，海迪跟随父母，下放(山东)聊城农村，给孩子当起教书先生。她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。后来，张海迪自学多门外语，还当过无线电修理工。
在残酷的命运挑战面前，张海迪没有沮丧和沉沦。她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心。她虽然没有机会走进校门，却发奋学习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程
千手观音
是聋哑女孩邰丽华领着20位聋哑演员排练出来的，她曾以表演舞蹈《雀之灵》被广大观众熟知，也是中国惟一登上两大世界顶级艺术殿堂———美国纽约
卡内基音乐厅和意大利斯卡拉大剧院的舞蹈演员。
《千手观音》的编导是总政歌舞团团长张继钢。由于聋哑人听不到声音，又要求动作统一协调，所以在演出的现场，有四位艺术团的手语老师分别位于舞台四角用手语指挥聋哑人演出，虽然她们听不到音乐，但是手语老师就是她们的耳朵，她们随着音乐的节奏用优美的手语传达给观众。
2004年9月，在雅典残疾人奥运会的闭幕式上，《千手观音》一舞世界惊。该节目正式接受春节联欢晚会是1个月前，时间很短，为了保持好的演出状态，聋哑人每天都要早起跑步，很多演员刚从南方回来，在瑟瑟的寒风中脸吹得生疼，每天都从早上排练到深夜。
邰丽华来自湖北宜昌，两岁时因高烧注射链霉素失去了听力。此后，她虽然生活在无声的世界里，自己却茫然不知。直到5岁，幼儿园的小朋友轮流蒙着眼睛，玩辨别声音的游戏，她才意识到自己和别人不一样。7岁时，邰丽华进入聋哑小学。学校有一门特殊的课程叫律动课，老师踏响木地板上的象脚鼓，把震动传达给学生。“嘭、嘭、嘭”，有节奏的震动通过双脚传遍小丽华的全身。邰丽华说，一刹那，她震颤了———一种从来没有过的幸福体验撞击着她的心。她趴在地板上，用整个身体去感受这最美妙的声音!从此，舞蹈成了她看得见的彩色音乐，也成为她表达内心世界的美丽语言。
邰丽华15岁才开始正规的舞蹈训练，由于听不到音乐，只能靠教练的手势和自己的感觉去跳。训练中，身上经常是青一块紫一块的。1994年，邰丽华考上了湖北美术学院学习装潢设计。她听不见老师讲课，就坐在第一排用眼睛看，看老师的口型和板书，课后又借同学的笔记抄写领会。她不仅以优异的成绩拿到美术专业的学位，还获得了文学学士学位，设计的酒类包装还在湖北得过奖。邰丽华说，失去了听力令她不便，但拥有了艺术，舞蹈就是她和外界沟通的语言。
生命感悟——一个盲人的自述
一个人从婴儿走到成年，经过了春夏秋冬年轮的变化;风霜雨雪，生命的变迁。当你再回首往事，这才发现，原来生命的意义在于体验，生活的意义在于乐趣。
不知怎的，我多么渴望一天能有48个小时让我去使用，那该多好啊!尽管我的眼前一片漆黑已有8年光阴，但是我对自己始终充满信心，走得踏实。亲爱的盲人朋友，•你想知道我是怎样走出窘境，走过琐碎而平淡的日子吗?
做为盲人的我，伸手不见五指，毫无一点光感。每当朋友们聊起色彩斑斓的景象，我只能回忆以前曾经有过的对这七彩世界瞬间的体验，但我会为这一点一滴的回忆而兴奋。面对我的笔友、听友以及一些在推拿中熟悉的顾客，我总能以一颗善解人意的心去感受对方。相互探讨对人生，对生活的理解，去获取一片片喜悦，去追寻一个个希望。这个时候，我总能得到因言语所得到的快感和满足，也使我的思想得到升华。
做为后天失明的我，我特别注意自己对自我人格和修养的追求。一个盲人，
在纷繁复杂的社会，必须有一定的辨别是非的能力，把握自己，遇到任何事情，都需冷静的，从深层次的思索，多用鼻子闻、耳朵听、手指摸，勇敢、无畏地面对自己眼睛的缺陷，不灰心、不气馁，保持自尊、自强的信心。同时，我们也要以平常心态去面对一切，不要以残疾的身躯为藉口。面对别人造成更大的伤害和痛苦，我们要换个角度去想别人的感受，再换个角度树立自己的座标，让美好的青春理想永不褪色。
人生似水潮起潮落，时而春风得意，时而秋意萧瑟，对于我们每个人，更需要的是每天充实着自己，追寻更高的生活。我的丈夫与我同样从事推拿工作，空闲时，互相探讨技术、手法，同时为有一个健康可爱的两岁小女儿而充满做为父母的骄傲与幸福。那稚嫩的小手、嘹亮的笑声，是我俩希望的亮点。除此之外，我喜爱的广播、酷爱的文学，每天不是用点字的盲文写下生活的感受，就是用一张张折皱的稿纸书写生命的礼赞。一步步实现心中的一个个梦想，而这种感受，随着岁月，让我的人生越来越丰富、多彩。
翻开生活的履历表，上面清楚地记着一个细节，里面有欢笑、有泪水，里面有精彩，有无奈，里面有惆怅，有遗憾，更有寂寞、苦涩。而只有走出过生命里的阴霾，才能迎来明日的艳阳天。
生命是短暂的，永恒的是那种幸福、快乐的感受，是对生命的理解。作为残疾人，更要挚爱生命赋予给我的一切，热爱生活，热爱人生。
生命中有一支歌
有这样一个故事：大富翁的邻居是一个穷鞋匠。圣诞之夜，富翁孤伶伶地守着满桌美味佳肴却闷闷不乐，而穷鞋匠和他收养的孩子们却在四面透风的房子里高高兴兴地跳舞、唱歌。为什么富翁倒不如穷鞋匠幸福呢?结尾是“穷鞋匠的生命中有一支歌。”
其实，所有快乐人的生命中都有一支同样的歌，热爱生活就是这支歌永远跳跃的旋律。
热爱生活，就是将微笑挂在唇边，将关切溶进眼睛，善待周围的每一个人，对世界从不淡漠;热爱生活，就是在被困难打倒时，勇敢地爬起来，拍拍身上的尘土，继续前行，依旧雄心勃勃;热爱生活，就是在身处逆境时，敢于和命运之神抗争，坚信未来靠自己开拓„„
热爱生活的人认为，生活就像一支歌，或激昂澎湃，或舒缓悠扬。无论是花香满径，还是坎坷多舛，它都是一支美丽的歌。
生活中有了这支歌，你的人生旅途将不再寂寞。你会发现，美好的花，美好的月，美好的季节，美好的时光，还有那美好的生活;生活中有了这支歌，即使在平凡的日子里你也会发掘出快乐。睁开眼睛，太阳露出灿烂的笑容，闭上眼睛，月亮在对你盈盈地诉说;生命中有了这支歌，疾病、痛苦、贫穷、挫折都算不了什么。你漫长的道路都洒满了阳光，你的日子都洋溢着芬芳;生命中有了这支歌，
你将永远被爱包围着，你的朋友遍及天涯海角，你的悲喜牵动着许多人的心跳;生命中有了这支歌，你的心胸将无比豁达开阔。
生命中有一支歌，找到它，你将一生快乐。