第一篇：古诗词三首五上范文
五上名言及古诗
名言：
1、我读书奉行九个字，就是“读书好，好读书，读好书”。——冰心
2、有的书只要读其中一部分，有的书只须知其梗概，而对于少数好书，则要通读，细读，反复读。——培根
3、没有雄心壮志的人，他们的生活缺乏伟大的动力，自然不能盼望他们会有杰出的成就。——华罗庚
4、我爱太阳、爱雪、爱风、爱山，我爱着一切。——巴金
5、自然是美的源泉，艺术的源泉，亦可说是人生的源泉。——丰子恺
6、美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。——罗丹
7、世界上没有比友谊更美好、更令人愉快的东西了，没有友谊，世界仿佛失去了太阳。——西塞罗
8、被人爱和爱别人是同样的幸福，而且一旦得到它，就够受用一辈子。——列夫·托尔斯泰
9、友谊建立在同志中，巩固在真挚上，发展在批评里，断送在奉承中。——列宁
10、各出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球之上。——詹天佑
11、人们不能没有面包而生活，人们也不能没有祖国而生活。——雨果
12、我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。——周恩来
13、闻名就是要造就有修养的人。——罗斯金
14、幻想是诗人的翅膀，假设是科学的天梯。——歌德
15、爱好出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若
16、成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话。——爱因斯坦
17、应立志做大事，不可立志做大官。——孙中山
18、智慧不仅仅存在于知识之中，而且还存在于运用知识的能力中。——亚里士多德
19、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
20、没有比历史更使人感兴趣的了。当你读着历史，你就懂得了现在。——苏里科夫
21、未来是光明而美丽的，爱它吧，向它突进，为它工作，迎接它，尽可能地使它成为现实吧!——车尔尼雪夫斯基
22、我们在享受着他人的发明给我们带来的巨大益处，我们也必须乐于用自己的发明去为他人服务。——富兰克林
23、点滴的创造固不如整体的创造，但不要轻视点滴的创造而不为，呆望着大创造从天而降。——陶行知
24、优秀的书籍像一个智慧善良的长者，搀扶着我，使我一步步向前走，并且逐渐懂得了世界。——秦牧
1长歌行(节选)-汉乐府
正文：百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲!
译文：千万条大河奔腾着东流入大海，什么时候才能重西流?少年时不努力，到老来只能是空空悔恨了。
本诗借物言理，一个人少年时如果不趁着大好时光努力学习奋斗，让青春白白地浪费，等到年老之时后悔也来不及了。这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青年人要珍惜时光，努力向上，牢记“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的警训，催人奋进。 2元日-宋.王安石
正文：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 译文：爆竹声中已把旧年驱除，春风送暖饮屠苏避祸求福。千家万户迎来了正月旭日，总要用新门神换掉旧桃符。
这首诗描写了宋代人过春节的场面，作者择取了这些过年时最典型的喜庆场景，展现了一幅富有浓厚生活气息的民间风俗画卷。这首诗的字里行间都洋溢着王安石对革除时弊、推行新法的坚定信念及乐观情绪。抒发了他春风得意踌躇满志的心情。 3渔歌子-唐.张志和
正文：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 译文：西塞山前群群白鹭高飞，桃花盛开水中鳜鱼肥美。青色的斗笠，绿色的蓑衣，在斜细雨中流连不归。
这是一首传唱悠远的词，所描写的是西塞山边的景色，是一幅描写生动自然的春天的景象，生机勃勃，而且充满了喜气。此词在秀丽的水乡风光和理想化的渔人生活中，寄托了作者爱自由、爱自然的情怀。 4早春呈水部张十八员外-唐.韩愈
正文：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 译文：京城大道上空丝雨纷纷，它像奶油般细密而滋润，远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏零星。这是一年中最美的季节，远胜过绿柳满城的春末。
这首小诗是写给水部员外郎张籍的一首描写和赞美早春美景的七言绝句。描绘出了早春的独特景色。给人一种早春时节湿润、舒适和清新之美感。表达作者充满对春天的热爱和赞美之情。 5寒食-唐.韩翃
正文：春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
译文：暮春的长安城里漫天舞着杨花，寒食节东风吹斜了官中的柳树。黄昏开始宫里颂赐新蜡烛，轻烟先升起在皇帝贵戚家。这是一首寓意非常委婉、含蓄的讽刺诗。借汉代的故事来讽刺唐朝。在唐代以前，汉朝最为强大，所以唐人做诗都喜欢借汉来比唐，这里也是借汉代的故事来讽刺本朝。寒食三天焚火，本应第四天才可用火。但皇宫里在第三天的黄昏就将传火种的蜡烛赐给了皇帝贵戚。这件小事说明皇帝对贵戚近臣的特别恩宠，但诗人写得很委婉，而且用春城飞花的奇丽景致开头，用东风拂柳的描写自然引出皇官，好像是在称颂皇上的恩典，所以连皇帝都很喜欢。像这样不用一字指斥，就达到讽刺效果的写法，就叫含蓄。我们仔细一琢磨，就能品味到里面暗含的讽刺意味。 6峨眉山月歌-唐.李白
正文：峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 译文：高峻的峨眉山前，悬挂着半轮秋月。流动的平羌江上，倒映着精亮月影。夜间乘船出发，离开清溪直奔三峡。想你却难相见，恋恋不舍去向扬州。
融入了诗人因即将远离家乡的那份对亲情，对友情可亲而不可近、可望而可及的无法割舍的情怀之中了。
7宿新市徐公店-宋.杨万里
正文：篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 译文：篱笆稀稀落落，一条小路通向远方，树上的花瓣纷纷飘落，却还尚未形成树阴。小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。 这首诗是描写农村早春风光的，诗人把景物与人物融为一体描绘，别有情趣。 8题临安邸-宋.林升
正文：山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉, 直把杭州作汴州!
译文：青山无尽楼阁连绵望不见头，西湖上的歌舞几时才能停休?暖洋洋的香风吹得贵人如醉，简直是把杭州当成了那汴州。表现出作者对当政者不思收复失地的愤激以及对国家命运的担忧。全诗构思巧妙，措词精当，冷言冷语的讽刺，偏从热闹的场面写起;愤慨已极，却不作谩骂之语：确实是讽喻诗中的杰作。
9钱塘湖春行-唐.白居易
正文：孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
译文：从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云低垂，同湖面上的波澜连成一片。几处早出的黄莺争着飞向阳光温暖的树木上栖息，谁家新来的燕子衔着泥在筑巢。繁多而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。我最喜爱西湖东边的美景，总观赏不够，尤其是绿色杨柳荫下的白沙堤。
《钱唐湖春行》是唐代诗人白居易创作的一首描写杭州西湖的七律。此诗通过对西湖早春明媚风光的描绘，抒发了作者早春游湖的喜悦和对西湖风景的喜爱，表达了作者对于自然之美的热爱之情。全诗结构谨严，衔接自然，对仗精工，语言清新，堪称吟咏西湖的名篇佳作。
10泊船瓜洲 -宋.王安石
正文：京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还? 译文：京口与瓜洲分别在长江两岸，回头望钟山家门只隔几重山。春风又吹绿了江南千里岸边，问明月何时能照我再返家园?宋神宗熙宁元年(1068)，作者从江宁(今南京市)家中出发，乘船由长江水路进京(今河南开封市)任职。船过京口时，与好友宝觉和尚会面，留宿了一夜。然后横渡长江，停船在瓜洲。隔江相望，朋友就在对岸，禁不住生出一股依依惜别之情。而位于江宁的家，因为隔着几重山也已经看不到了，这更涌起了对它的无限眷恋。正是初春时节，春风吹拂，放眼江南到处是一片绿色。虽然此次赴京，是因为得到了朝廷的重用，自己也很高兴。但还是希望能早日摆脱政事，重新回到宁静闲适的家园。
11赠汪伦-唐.李白
正文：李白乘舟将欲行, 忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情!
译文：李白坐船正准备出行，忽然听到岸上的以脚踏为节拍的唱歌声。桃花潭的水深达千尺，比不上汪伦送我的深情。
汪伦常常预备美酒招待李白，李白很感激，在离开桃花潭时写下了这首赠别之作。前两句叙事，后两句用比兴手法，表达了对汪伦深情相送的感激。用“深千尺”的潭水比喻送别之深情，生动而形象，而又加“不及”二字，更增强了诗句的动人力量。这首有明显的民歌风味的诗词自然质朴，清新流畅。诗人用眼前普通的景物作比喻，写出了与友人的真挚情意。
12黄鹤楼送孟浩然之广陵 -唐.李白
正文：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 译文：老朋友离开西边黄鹤楼，在明媚的春天里去往扬州。孤帆远去在水天尽头，只见长江向天边奔流。
这首诗前两句叙述友人顺江东下扬州的情形，诗人送别朋友时的惆怅情绪淡淡寺流露了出来。诗中没一个说到离愁别思，但字里行间却分明流露出朋友远去的惆怅与留恋。在诗人笔下，深厚的感情寓于动人的景物描绘之中，情与景达到了高度完美的融合。 13晚春-唐.韩愈
正文：草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 译文：春天不久就将归去，花草树木想方设法挽留春天，一是争奇斗艳，人间万紫千红。可怜杨花榆钱，没有艳丽姿色，只知漫天飞舞，好似片片雪花。
这是一首写暮春景物的七绝。运用拟人的修辞手法，表达诗人惜春的思想感情，也蕴含应抓住时机，乘时而进，创造美好未来之意。
游山西村(节选)宋陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚(tún)。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
竹枝词(其一)唐刘禹锡
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无情还有情。
己亥杂诗清龚自珍
九州生气恃(shì)风雷，万马齐喑(yīn)究可哀。我劝天公重抖擞(sǒu)，不拘一格降人才。
第二篇：五上(古诗名言课文背诵)
五年级复习积累
一、古诗
乡村四月
山亭夏日 宋
翁卷
唐
高骈 绿遍山原白满川，
绿树荫浓夏日长， 子规声里雨如烟。
楼台倒影入池塘。 乡村四月闲人忙，
水精帘动微风起， 才了蚕桑又插田。
满架蔷薇一院香。
四时田园杂兴(其三十一)
宋
范成大
昼出耕田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
望天门山
唐
李白
天门中断楚江开，
碧水东流至此回。
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
溪上遇雨(其二)
唐
崔道融
坐看黑云衔猛雨，
喷洒前山此独晴。
忽惊云雨在头上，
却是山前晚照明。
九月九日忆山东兄弟
唐
王维
独在异乡为异客，
每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，
遍插茱萸少一人。
过故人庄
唐
孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
出塞(其一)
唐
王昌龄 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
芙蓉楼送辛渐
唐
王昌龄 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 汝阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。
题西林壁
宋
苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
送元二使安西
唐
王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
题乌江亭
唐
杜牧
胜败兵家事不期， 包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊， 卷土重来未可知。
凉州词
春望 唐
王之涣
唐 杜甫
黄河远上白云间，
国破山河在，城春草木深。 一片孤城万仞山。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。 羌笛何须怨杨柳，
烽火连三月，家书抵万金。 春风不度玉门关。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
示儿
石灰吟 宋 陆游
明
于谦
死去元知万事空，
千锤万凿出深山， 但悲不见九州同。
烈火焚烧若等闲。 王师北定中原日，
粉骨碎身全不怕， 家祭无忘告乃翁。
要留清白在人间。
二、名言
三、背诵默写课文
1、第4课《坐在最后一排》第15节
以后的日子里，白老师特别注意查阅我的练习册和作业本，关切地询问我其他课的成绩，还抽空给我讲一些浅显的文学知识。每当她带着清香的气息悠悠离去时，每当她弯下腰挨近我低低地和我说这说那时，每当她那满含笑意的目光注视着我时，我都感到从未有过的紧张、激动、惭愧和快乐。我这才发现，我以往的愤愤不平和自暴自弃是多么无知和愚蠢。我的虚荣和脆弱让我受到伤害是罪有应得，因为我从来就没有引以为荣的值得骄傲的资本!——我这样的学生，其实只配做最后一排。
2、第6课《一个中国孩子的呼声》第
2、3节
两年多来，我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前注视着我和妈妈的深情的目光;忘不了，他说过：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’。”我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。
现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊!我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：“和平!和平!和平!”
3、第14课《开国大典》第
7、8节
这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场30万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，传到白山黑水之间，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
接着，升国旗。毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国第一面国旗——五星红旗徐徐上升，30万人一齐脱帽肃立，一齐抬头，瞻仰着鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。
4、第16课《奇异的琥珀》最后一节
在那块透明的琥珀里面，两个小东西仍旧好好地趴着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀里，我们可以推测发生在一万年前的故事，并且可以知道，在远古时代，世界上早已有那样的苍蝇和蜘蛛了。
5、第27课《图书馆里的小镜子》第5节
一个戴眼镜的小伙子，一边看着，一边伏案疾书，有时，还停下来皱紧眉头想着什么，时不时地扶扶那已滑落到鼻梁上的眼镜;一位梳披肩发的姑娘，此时已顾不得去整理那有些散乱的长发，只是用大眼睛在书上贪婪地扫着，不时地甩一下那束垂到额前的刘海儿，看那神情，要是有把剪刀的话，她一定要把那束刘海儿铰了;一位头发花白的老人，鼻梁上架着老花镜，眯着眼睛，把书拿得远远的，显得很费力，但仍旧舍不得把书放下;几个孩子趴在桌上，用手指着字，一个字一个字地念着，很吃力，却很专注„„
6、第30课《古文二则》
读书有三到
余尝谓：读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎?
论语·学而篇
子曰：“学而时习之，不亦说乎!有朋自远方来，不亦乐乎!人不知，而不愠，不亦君子乎?”
7、第39课《一夜的工作》最后两节
在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴!”
我想高声对全世界说，好像全世界都能听见我的声音：“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗?”
8、第40课《月光曲》(月光曲描绘的情景)
面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来„„
四、课题及作者
1、《快乐的杉树林》作者：王海勇
2、《捅马蜂窝》作者：冯骥才
3、《瑞恩的井》作者：江菲
5、《寻找幸运花瓣》作者：金波
6、《一个中国孩子的呼声》作者：雷利
8、《跨越海峡的生命桥》作者：竹林
9、《一颗小豌豆》根据丹麦安徒生的《五颗小豌豆》改编
10、《珍珠鸟》作者：冯骥才
13、《采蒲台的苇》作者：孙犁
14 《开国大典》作者：李普
15、《林海》作者：老舍
16、《奇异的琥珀》作者：德国的柏吉尔
17、《蛇和庄稼》作者秦牧
19、《天上偷来的火种》作者：英国的詹姆斯.鲍德温
21、《绿毛龟》作者：新加坡的尤今
22、《无言的爱》作者：王临东
23、《我的野生动物朋友》作者：法国的蒂皮.德格雷
24、《母鸡》作者：老舍
25、《小鸟，请原谅我》作者：商殿举
26、《读书再读书》作者：李晓玲
28《斯塔迪的藏书》根据意大利亚米契斯《爱的教育》中《斯待地的图书室》改变
31、《桂林山水》作者：陈淼
32、《繁星》作者：巴金
34、《烟台的海》作者：孙伟刚
38、《我的伯父鲁迅先生》作者：周晔
39、《一夜的工作》作者：何其芳
第三篇：古诗词三首
年
月
日
做完总共用了
分钟
一、知识积累与运用。(共30分)
1、下列注音全对的一项是(2分)( )
A.老奶奶告诫我说："摘(zai)桃容易栽(zhāi)桃难啊!"
B.他似(sì)乎没有听见，仍像个木偶似(shì)的站在那儿。
C.音乐(lè)给人带来了无限的快乐(yuè)。
D.小菊做的飞机模(mú)型精致极了，跟真的一模(mó)一样。
2、下列没有错别字的一句是(2分)( )
A.赤橙黄绿清兰紫，谁持采炼当空午?
B.向桥下一看，真叫人心惊胆寒，红河色的河水像瀑布一样，从上游山峡里直泄下来，撞击在岩石上，飞贱起一丈多高的浪花，振耳欲聋。
C.一家外国报纸清蔑地说："能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。"
D.蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
3、下列加线词含义相同的一组是(2分)( )
A.①《火把花》这篇文章很深，不好理解。
②这口井很深，人们打水十分吃力。
B.①举头望明月，低头思故乡。
②中国的万里长城举世闻名。
C.①他爷爷与地主老财有着深仇大恨。
②我们对老张的遭遇深表同情。
D.①花言巧语迷惑不了头脑清醒的人。
②这个百花齐放的季节是21世纪的第一个春天。
4、下列句子没有语病的一项是(2分)( )
A.趵突泉是济南的三大名胜之一。
B.安徒生的作者是《卖火柴的小女孩》。
C.在音乐的伴奏声中姑娘们跳起了动听的舞蹈。
D.大地把太阳照得一片通红。
5、下列句子说得最委婉的一项是(2分)( )
A.怎么不把你的《小学六年级奥林匹克语文思维训练教材》给我用?
B.快把你的《小学六年级奥林匹克语文思维训练教材》拿给我用!
C.你为什么不把《小学六年级奥林匹克语文思维训练教材》给我用呢?
D.能把你的《小学六年级奥林匹克语文思维训练教材》借给我用一下吗?
6、下列句子表意准确、简明、连贯的一项是(2分)( )
A.我要尽快早日报答母亲对我的母爱。
B.经过老师和同学们的帮助，我很快进步了。
C.围绕中心选材，是衡量一篇作文好坏的重要标准之一。
D.即使懂得了时间的可贵，那么就从今天开始，不浪费一分一秒。
7、下列句子的标点使用正确的一项是(2分)( )
A.有的同学正奋笔疾书;有的同学正掩卷沉思;而老师则平静地站在讲台前默默地注视着他们。
B."怎么了?"一个关切的声音传来："有什么困难需要我帮助吗?"
C.郑板桥是清代一位有名的书画家。他一生最杰出的成就，是在诗书画方面独树一帜，堪称"诗书画"三绝。
D.父亲坚决地对母亲说："不是常对你说吗，我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候?这里的工作多么重要!我哪能离开呢!"
8、下列和所给例句修辞方法同类的一项是(2分)( )
例句：天亮时才发现，我们俩已经成了泥人。
A.敌人夹着尾巴逃跑了。
B.红安养育了223位将军，两任国家主席。
C.旧上海是冒险家的乐园。
D.昨天我遇见那个小光头了。
9、数量从"1"增加到"9"和从"9"减少到"1"，下列对二者的表述全部正确的一项是(2分)( )
A.增加了8倍，减少其9分之8
B.增加了9倍，减少了8
C.增加了9倍，减少了9分之8
D.增加到9倍，减少了8倍
10、下列文字与原文完全一致的一项是(2分)( )
A.一儿曰："日初出大余车盖，级日中，则如盆盂，此不为远者小而近者大乎?"
B.虽与之俱学，佛若之矣。
C.郁孤台下清江水，中间多少行人泪!
D.他一定在跺着穿着高筒毡靴的脚，他的梆子挂在腰带上，他冻得缩成一团，耸着肩膀……
11、在下面的括号里分别填进一个"叫"的同义词。(4分)
虎(
)
马(
)
犬(
)
狮(
)
狼(
)
蝉(
)
猿(
)
羊(
)
12、把括号内的三个备选词语分别填到下面句子中的空白处。(3分)
地震是自然□□中对人类□□最大的□□之一。
(备选词语：危害灾难灾害)
13、读句子，回答问题。(3分)
A.这里产的蜜桔，每个只有四五十克重。
B.站在离浮雕十二三米的地方，就能将上面的人物看得清清楚楚。
(1) A句中的"四五十克"是说蜜桔重还是轻?
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(2) B句中的"十二三米"是说距离远，还是说距离近?
________________________________________________________
(3)试将原句中加点的部分各改动一个字，使其中数字所表示的轻重、远近与原句意思相反。
A句改为：__________________B句改为：__________________
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二、阅读理解。(40分)
(一)(10分)
坟子飞到狮子面前，对他说："我不怕你，你并不比我强。要说不是这样，你到底有什么力量呢?是用爪子抓，牙齿 咬吗?女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧!"蚊子吹着喇叭冲过去，朝狮子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方。狮子气得 用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料 被小小的蜘蛛消灭了。
14、从体裁来看，本文属于(2分)( )
A.童话
B.小说
C.寓言
15、给本文配一个恰当的标题是(2分)( )
A.叹息
B.大人物和小人物
C.蚊子和狮子
16、文章运用了( A.拟人B.夸张C.比喻)的修辞手法，通过( A.外貌动作B.语言动作C.心理活动语言)的描写来表现中心。(2分)
17、文中两次写到蚊子吹喇叭。
(1)第一次吹喇叭是因为(1分)( )
A.心中无底，借此鼓气
B.藐视强敌，勇敢出击
C.迷惑强敌，制造战机
D.虚张声势，吓唬强敌
(2)第二次吹喇叭是因为(1分)( )
A.战斗之余，习惯吹奏
B.战胜强敌，得意忘形
C.鼓足勇气，准备再战
D.嘲笑强敌，再接再厉
18、这种打败大人物的人却被小人物打败，原因是(2分)( )
A.这种人之所以能打败大人物，是因为他头脑灵活，机智勇敢;正是因为打败过大人物，才容易产生骄傲情绪，被胜利冲昏头脑，最终被小人物打败。
B.这种人之所以能打败大人物，是因为他勇猛善战;正是因为打败过大人物，才不可一世，疏于防范，最终被小人物打败。
C.这种人之所以能打败大人物，是因为他深知信心是成功的前提;正是因为打败过大人物，才会麻痹大意，意外地被小人物打败。
D.这种人之所以能打败大人物，是因为他能以已之长克敌之短;正是因为打败过大人物，才容易产生骄傲情绪，才会被胜利冲昏头脑，最终被小人物打败。
(二)(30分)
有那么一只猫，它总是把自己吹嘘得了不起，对于自己的过失，却百般掩饰。
它捕捉老鼠，不小心，老鼠逃掉了。它说："我看见它太瘦，只好放走它。等以后养肥了再说。"
它到河边捉鱼，被鲤鱼的尾巴劈脸打了一下。它装出笑容："我不是想捉它--捉它还不容易?我就是要利用它的尾巴来洗洗脸。刚才到阁楼上去玩，我的脸搞得多脏啊!"
一次，它掉进泥坑时，浑身糊满了污泥。看到同伴们惊异的眼光，它解释道："身上跳蚤多，用这办法治它们，最灵验不过!"
后来，它掉进河里。同伴们打算救它，它说"你们以为我遇到危险了吗?不，我在游泳……"话没说完，它就沉没了。
"走吧□"同伴们说□"现在，它大概又表演潜水了。"
19、请在文段方框处填上恰当的标点。(3分) 20、在文中找出下列词语的近义词。(2分)
掩盖-(
)
惊奇-(
)
21、文中破折号的作用是(2分)( )
A.声音延续
B.解释说明
C.意思转折
22、文中省略号的作用是(2分)( )
A.意思省略
B.说话断断续续
C.话语突然停止
23、"话没说完，它就沉没了。"句中"没"字读音不同，意义也不一样。前一个"没"字的意思是□□;后一个"没"字的意思是□□。(2分)
24、"对于自己的过失，却百般掩饰。"这句话用一个成语来概括就是________。(2分)
25、"身上跳蚤多，用这办法治它们，最灵验不过!"句中"这办法"是指什么?(3分)
___________________________________________________________
26、这则寓言刻画小猫时主要采用的方法是(3分)( )
A.语言描写
B.动作描写
C.心理描写
D.神态描写
27、本文的写作顺序是(3分)( )
A.先总后分
B.总分总
C.先分后总
28、用简洁的语言概括这则寓言的主要内容。(3分)
_______________________________________________________
29、这则寓言告诉我们(3分)( )
A.做人要乐于助人，不能无动于衷，见死不救。
B.做人要真心待人，不能自作聪明，瞎乱猜测。
C.做人要诚信实在，不要文过饰非，自欺欺人。
D.做人要诚实善良，不要固执己见，狂妄自傲。
30、小猫的性格特点是_______________________________。(2分)
三、作文(30分)
这边风景独好
第四篇：古诗词三首
5《古诗词三首》教学设计
一、《泊船瓜洲》
一、导入：
我们一定从小就能背诵“举头望明月，低头思故乡。”是的，古往今来，游子思乡，叶落归根，人们写下了多少动人的诗篇。今天我们再来学习三首表达思乡之情的古诗词，体会那浓浓的思乡之情。 打开教科书，我们要学习哪三篇古诗词?
二、新授。
1、我们首先来学习第一首，王安石的《泊船瓜洲》。
(王安石，原籍江西临川，他曾经做过北宋时期的宰相，也是一位文学家。
2、请大家读读题目，看看你们能知道什么。(泊，停泊。这首诗告诉我们这首诗是诗人把船停泊在瓜洲时写的。)
3、自由读诗，把字音读准确，把诗句读通顺。
指名读。(指正：间：jian，间隔。画图说明瓜洲和京口的“间”)
齐读古诗。
4、再读古诗，借着书下的注释把诗句意思读明白。
指名说读懂了什么。(学生说意思)
师：作者这两句诗提到了几个地方?(三个)距离呢?(一水间，数重山)
京口和钟山这样近，这和作者有什么关系呢?可以联系下文的意思想想看。下文是什么意思呢?(春风又把江南吹绿了，明月什么时候才能照着我回家呢?)
诗人想回哪儿?(钟山)
(师画图：钟山) 王安石的原籍是江西的临川，钟山在这儿，王安石的父亲在钟山(也就是现在的南京)做过官，王安石从小就在钟山长大的，所以他对这里有非常浓厚的感情。可以说钟山是王安石的第二故乡。
5、(指着图)这三个地方这么近，诗人在想：自己什么时候能回家呢?我们再来读一读这首诗，注意体会诗人的思乡之情。
指名读。指名再读。
6、刚才我们在读这首诗的时候，你们觉得诗人是在什么时候吟诵这首诗。在你们的想象中，诗人又是站在哪里，看着什么地方吟诵这首诗。(春天的夜晚;站在船头，向钟山方向)
师：在这明月之夜，诗人走出船舱，站在船头向对岸眺望。对岸就是京口。诗人想到的是什么呢?此时春风把江南吹绿了，看到此时的情形，诗人想到了什么呢?(想起自己的家乡，山变绿了，水变清了，开满了花，再加上故乡那一轮明月，诗人在想：我什么时候才能回到家乡呀。)
山清水秀，到处是充满生机的绿色，诗人是用哪一句写下来的呢?(春风又绿江南岸)。
这一句中你们觉得哪一个字用得最好?再读读这一句，把你眼中，心中的绿意读出来。(齐读)
师：一个绿字，却有这么丰富的含义。你们知道吗，关于这个绿字还有一个故事，谁来为大家读一读书后资料袋中的内容。
听完“绿”字的故事后，你们感受最深是什么?(王安石的认真;文章要修改)为一个字要修改十几次，正是因为这样，王安石成了优秀的诗人，文学家。这首诗因此成为千古传唱的佳句，这首诗正是因为这个故事，才更被人们所赞赏。
让我们带着这种赞叹之情读读这句。(齐读;指几位生读)
三、主题升华。
“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”诗句中表达的正是游子牵挂故土，难以离去的情怀。让我们一起再读这首诗，试着背诵下来。
指名背诵。
二、《秋思》
一、情景创设，引入乡愁
同学们在宋代王安石眼中乡思是那春风又吹绿的江南岸，在唐代李白眼中乡愁是那皎皎的明月，那在唐代张籍的眼中乡愁又是什么呢?今天我们一起来学习张籍写的《秋思》(板书课题)。请同学们翻开书22页。
二、自读自悟，体会情感
1)自由朗读古诗，按照自己的速度和节奏读，注意要读准字音，读顺句子。
2)检查朗读，交流体会情感。(指几生读;齐读;师范读;师生互读;)
3)可单单会读还不够，还要理解诗意。现在请同学们根据书中的插图、注释，也可以借助工具书理解这首古诗的意思，可以跟同桌交流交流。
三、对话文本，入情入境
1、悟“见”之萧瑟。
“见”什么意思?见到什么?(秋风)秋风看得见吗?(看不见) 作者看见的是什么?(叶子飘落、草黄了、雁子往南飞„„)
师：是呀，落叶要归根、雁子要南飞，作者也想家了。那他看不见什么?(父母、孩子、妻子„„)
师：站在凄凉的秋风中，作者想——家。
2、张籍他的家在哪?在洛阳吗?有谁知道张籍?(生介绍张籍) 简介：张籍出身寒微。幼年家贫，年纪很小，就远离故乡，到二十
五、六岁时，已经历了浪迹天涯的羁旅生活。常年四处奔波、漂泊异乡。他祖籍吴郡，后客居洛阳。
3.远在他乡，惟有家书以慰藉思乡之情。古人说，家书抵万金，假如你给家中写信，会写些什么?
十年了，那是多少个日日夜夜呀?年迈的父母、翘首遥望的妻子、幼小的孩子，家中的一切一切，张籍只能把这深深的思念化在信中，那他会在信中说些什么呢?同学们拿起笔来，把张籍想说的话写下来吧!
生诵读。(师生互动交流，生读完写句再读诗。) 把我们所有的话加起来张籍觉得够吗?(不够)
是呀，纵有千言万语也表达不了诗人的心，这真是——(欲作家书意万重)
结语：这么多的话想说，真可以说——千言万语，用诗中的话说，就是什么?(意万重)反复读“意万重”。
4.信写好了，张籍寄信时，他心情如何?你能从诗中找出这个字吗? “恐”是什么意思?他在担心什么?
临行为什么又开封?“开封”是什么意思?“又开封”呢? 诗人把信打开几次?(一次，两次，三次„„)
第一次张籍把信打开，为何呀? ——生：复恐匆匆说不尽
第二次张籍把信打开，为何呀?
——生：复恐匆匆说不尽
第三次张籍把信打开，为何呀?
——生：复恐匆匆说不尽
张籍呀张籍你已经看了一遍又一遍，为何呀?——生：复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
四、回读，深化情感。
师：是呀，小小的一封家书怎能承载一个游子浓浓的乡愁呢!请读《秋思》 师：信带走了，可带走的仅仅是信吗?
那他还带走了什么? 生：带走了作者的心„„
师：魂去也，空一身哪!现在陪伴张籍的只有——洛阳城里的秋风。于是一首千古绝唱就在张籍脑中诞生，这就是《秋思》(音乐响起)生读诗;信走心也走，就像此刻的张籍身在洛阳，心在故乡。这是一份刻骨铭心的思念呀!请读《秋思》。秋风乍起，思乡涌起，写不完的思念，说不尽的乡愁，再读《秋思》
三《长相思》
【教学目标】
1、能字正腔圆、有板有眼地诵读《长相思》，进一步感受词的抒情韵律。
2、通过想象、质疑、情境诵读，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。 【教学重点】
在想象、质疑和情境诵读中，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。 【教学难点】
在移情想象中建构“故园”的丰富意象，体味“故园”的文化意蕴。 【教学流程】
一、导入
1、远离故土的人，总会思念自己的家乡，这是人世间美好的感情。正如唐代诗人杜甫所说的”露从今夜白，月是故乡明”
2、让我们走进本组以“思念故乡”为主题的课文，用心体会作者的感情吧!(出示导语中的阅读提示：阅读课文的时候，要用心体会作者表达的感情，并想想作者的感情是通过哪些景物或者事情表达出来的。)
3、今天我们先学习《
5、古诗词三首》中的第三首──词：《长相思》
4、解题、质疑：
⑴ “相思”什么意思?(思念) ⑵ “长相思”就是什么意思?(读题) ⑶ 这首词是清代著名词人纳兰性德陪同康熙皇帝出征山海关，祭祀长白山的途中写的。
⑷ 看到这课题，你想提什么问题?(相思谁?为什么相思?怎样相思?为什么长相思?)(你们提的问题都很有探究价值，我们一起走进词中探索吧)
二、初读《长相思》
1、自由读，多读几遍，读到字正腔圆为止。
2、指名读，提醒读音的词语：聒 更
结合诵读穿插讨论：“更”为什么要读平声?另一个读音是什么?怎么组词? ⑴ 查字典理解“更”的意思。 ⑵ 理解“风一更，雪一更”。 ⑶ 小结学法。
3、指名读全文，读准字音： (读后学生评价。) 师：不仅要读准字音，还要注意停顿节奏才能把词读有板有眼。
4、指名读，评价并讲明该怎样停顿： (出示词，划出节奏) 齐读。 上下阙的停顿。
过渡：同学们可真会读书，要是了解了词的内容，老师相信大家会读得更投入，更有韵味。 (回顾质疑的问题)
三、读懂《长相思》
师：好!?请大家默读这首词，读的时候注意仔细地看看书上的插图，仔细地看看书上的注释，然后试着去想一想这首词大概在讲什么意思。思考刚才提出的问题。默读《长相思》。
(学生默读词并思考词的意思，教师在一旁巡视，了解学生的读书情况。)
1、师：相思谁?从哪里知道?
2、师：作者为什么会思念故乡和亲人呢? (板书) 生：作者远离家乡。
师：作者的身在哪里?身在何方?从哪里知道? (指名多位学生回答) 师小结：他身在山海关、高山上、岸边、船上、帐篷里。他经过了崇山峻岭，经过了悬崖绝壁，经过了荒山野岭，经过了险滩急流，他还经过了许许多多的地方，这就是作者的身在何方。一句话：“作者的身在征途上”。 (板书：身在征途) 师：想象行军队伍在征途中可能遇到什么困难?从词中你知道什么? 生：“风一更，雪一更”知道天气恶劣。 (课件) 过渡：同学们，作者在行军途中历经千辛万苦，尝尽了酸甜苦辣，作者怎能不想自己的故乡，不想自己的亲人呢?他怎样想呢?怎样相思呢?
3、作者怎样相思?想到怎样? (睡不着，心碎了) 题目中哪个字体现了?这就是相思前要加一个“长”的原因了。 师：同学们，作者身在征途，心却在想故园。这是一种什么感受? 师：身在征途，心想故园。我们可以想象作者的那份矛盾、痛苦、煎熬的感情。怀着这份感情，大家齐读《长相思》。 (放背景音乐。)
4、想象词的意境：
师：听着你们的朗读，老师仿佛看到了作者辗转反侧难以入眠的画面，仿佛看到了他抬头仰望孤独沉思的画面。看，在这风雪交加的的夜晚，他来到帐篷外，他在看什么?想什么呢? (指导看图)
5、想象作者故园的情景：
师导：同学们，在纳兰性德的心中，在纳兰性德的记忆里面，在他的家乡，在他的故园，又应该是怎样的画面，怎样的情景呢? 师：交流纳兰性德的资料。 (家庭及兴趣，特长) 师：了解了纳兰性德的这些情况，让我们展开想象：作者在故园白天可能朋友做什么?晚上可能和家人做什么呢?把你想到的写下来。 (出示) (学生写片段。) 师：好，孩子们，请停下你手中的笔，让我们一起回到作者的家乡，走到纳兰性德的故园去看看，在他的家乡有着怎样画面和情景。谁来? 师：多么温馨，多么快乐，多么美好的生活呀!但是此时此刻，这样的画面全都没有了，这样的情景全破碎了。
师：谁来读《长相思》?在这里没有故园的宁静，没有家乡的温暖，在这里有的只是── (师范读《长相思》) 师：在这里，没有与志趣相投朋友骑着骏马到野外打猎的舒畅，在这里有的只是──
(指名学生再读《长相思》) 师：在这里没有在暖暖的灯光下与家人一起聊天的温馨，这里有的只是一起读──长相思。 (指名读《长相思》) 师：长相思啊长相思!山一程，水一程，程程都是长相思!风一更，雪一更，更更唤醒长相思。同学们，闭上眼睛，想象画面，进入诗人的那个身和心分离的世界，我们再一起读：长──相──思。 (学生齐读)
四、拓展
师：同学们，《长相思》读到现在为止，我们已经非常真切地感受到了作者身在征途，心系故园的那一颗破碎的心，读到现在为止，老师有一个问题想问纳兰性德：既然你这么想家，你为什么不回家呢?谁来替纳兰性德回答。
师：好!同学们，你们道出纳兰性德的心声。(板书：心系祖国)这个问题纳兰性德也曾问自己，就在这次征途上，纳兰性德还写了一首词，题目叫《菩萨蛮》其中有这两句就是纳兰性德问自己的，谁来读一读? (出示课件“问君何事轻离别，一年能几团圆月?”)
1、理解大意。 (你知道他在问什么吗?)
2、纳兰性德“轻离别”吗?从词中哪里看出不是轻离别? 师：孩子们，请你们再想一想，除了纳兰性德在问自己以外，还有谁要问一问纳兰性德“问君何事轻离别，一年能几团圆月?” (妻子、孩子、父母、兄弟)
3、学生扮演各种角色问纳兰性德，并且用“夫”“儿”“父”等代替“君”。
生：还有深深思念他的妻子。
师：对!你就是纳兰性德的妻子，你问一问纳兰性德，孩子你问。 生：问君何事轻离别，一年能几团圆月? 师：妻子问丈夫，那个“君”字改成── (学生说问“夫”) 师：是啊!孩子们，许许多多的人，他的父亲，他的妻子，他的儿子，他的兄弟，还有他的朋友都在问纳兰性德。我们再读。 生齐问：问君何事轻离别，一年能几团圆月? 师：正如同学们所说的，纳兰性德不是轻离别呀!他也舍不得离开亲人啊!但是他身为康熙皇帝的一等侍卫，他责任重大，他不得不离，不得不别啊!他的一切的一切，都已经化在了《长相思》中了。 (学生有感情朗读《长相思》。) 师：长相思呀长相思，为了他的壮志和理想，思念家乡的孤独和寂寞，就这样化做了纳兰性德的《长相思》。 (教师出示“长相思”三个字，放音乐) 师：(看板书)爱故园，爱祖国，字字化做── (生齐说：长相思) 师：让我们跟随纳兰性德一起走出帐篷，眺望远方的故乡，深情地吟诵。
(齐读《长相思》)
五、作业
1、收集思念家乡的其他古诗词。
2、以《长相思》为内容，制作自己喜欢的书签。 【板书设计】 长相思 身在征途 心想故园 心系祖国
第五篇：1 古诗词三首
1、《望洞庭》一诗中，刘禹锡用奇特的想象，确切的比喻，描绘了洞庭湖的迷人山水：“潭面无风镜未磨”把 比作 ，写出了
;“白银盘里一青螺”把 比作 ，把 比作 ，写出了 。其实在古诗中，比喻是诗人常用的写法。如岑参的咏雪名句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”就把 比作 ，写出了 。我们也曾经学过这样的诗句： 。
2 桂林山水
1、想想下面两个词在构词上有什么规律，请照样子再写几个。
水平如镜 红叶似火 然后展开想象，用30个左右的文字选择其中的一个写具体。
2、先按课文内容填空，然后仿写句子。
例1：漓江的水真静啊，静得 ;
漓江的水真清啊，清得 ; 漓江的水真绿啊，绿得 。
①校园里的花真多啊，多得 ;
校园里的花真美啊，美得 ; 校园里的花真香啊，香得 。 ② ， ， ， 例2：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像 ，像 ，像 ，奇峰罗列，形态万千。
1 ①天上的火烧云真神啊，一朵朵千姿百态，色彩斑谰，像
，像 ，像 ，让人看了觉得眼花缭乱，恍恍惚惚的。
② ，
3 记金华的双龙洞
1、仿写句子。
①随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。 ........ ②怎样的小船呢?两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。(作者用设问的写法，具体写出了船的小，孔隙的窄。)
③眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感...觉要是把头稍微抬起一点儿，准会把撞破额角，擦伤鼻子。(作者用自己的真实.感受表现出了孔隙的狭窄)
2、课文是 先生早年写的一篇游记。他按游览的先后顺序先写了去双龙洞途中的风光，接着写了 的洞口和 的外洞，再写通过 的孔隙来到 的内洞，最后写出洞。他善于抓住 用几句具体的话来描述，值得我们借鉴。
4* 七月的天山
1、按要求写句子。
① 摘录文中的比喻句，想想这样写好在哪里。
2 ② 把下面的句子换一种说法。
虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢?
③ 照样子写句子。
马走在花海中，显得格外矫健;人浮在花海上，显得格外精神。
2、仿照《桂林山水》第
2、3自然段的写法，写一写七月天山的雪水、森林或野花。
5 中彩那天
1、根据课文内容，填空。
“梦寐以求”的意思是 ，父亲“梦寐以求”的是
，因为 。“如愿以偿”的意思是 。然而让我 的是，当父亲如愿以偿中了彩之后，却还是闷闷不乐，那是因为 。后来，父亲打电话让库伯先生把车开走了。虽然没有了车，但我却认为，父亲打电话的时候，是我家最富有的时候，那是因为我真正理解了母亲所说的那句话：“ 。”
2、第二天，库伯先生派人把那辆奔驰汽车开走了，“我们”全家人当时表现如何，请展开想象写下来。
父亲：
母亲：
3 我： ：
6* 万年牢
1、按课文内容填空。
父亲制作的糖葫芦被人称作“万年牢”，那是因为 。
父亲做生意也被人称作是“万年牢”，那是因为 。
父亲教导我做“万年牢”，就是教育我 。父亲的教导使我一生受益。
7 尊严
1、根据课文，展开合理想象，把下面句子补充完整。
哈默始终认为：“不劳而获得到的是施舍，靠劳动得到的才是报酬。” 所以，当镇长杰克逊大叔将食物送到 的他面前时，他仰起头， 地问：“ 。
当听说没什么活儿需要他做时，他的目光 ，他的喉结 ， 地说：“ 。”
当杰克逊大叔让他吃完了饭，再派活给他时，他站起来 地说：“ !”
最后，当他为杰克逊大叔捶了背之后，才接过食物， 。
学了这个故事，我们感受到哈默是个 的人，因为 。
2、照样子，写句子。
诚信是什么?诚信是一个电话，是父亲面临道德难题时毅然抉择的勇气。
真诚是什么?
4 尊严是什么?
8* 将心比心
1、“将心比心”这个成语选自《万善集》，意思是 。文中两处人物的语言就很好地诠释了这个成语的意思：
; 。我还知道有句格言(或谚语)和这个成语有异曲同工之妙： 。
2、照样子写句子。
如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重。
如果我们在生活中能将心比心，就会对 。 如果我们在生活中能将心比心，就会对 。 如果我们在生活中能将心比心，就会对 。 如果我们在生活中能将心比心，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
第9课 自然之道
1.课文里用了很多表示数量多的四字词语，请找出来，并试着用2个以上的词语描写一个集会场景。
四字词语：争先恐后
集会的场景： 2.我们违反了自然之道，干了一件愚不可及的蠢事，这件事是指 ，这都是因为我们没有遵循“自然之道”。那么，“自然之道”其实指的是 的意思。
第10课 黄河是怎样变化的
1.读课文填空：
黄河能成为中华民族的摇篮，是因为 ，
5 后来，黄河发生变化，成了中华民族的忧患，是因为 (概括回答)。治理黄河，最关键的是 。
第11课 蝙蝠和雷达
1.读课文填空：
课文告诉我们，蝙蝠利用 来探路，飞机利用 来探路，这两者相同之处在于：一是 ，二是 ，三是 。 2.根据本课的学习，结合下一课课文内容，填一填：
人们从蝙蝠夜间飞行得到启示，发明了 ;从青蛙的眼睛得到启示，发明了 ;从 得到启示，
;
; ;研究生物的奇特本领，可以使我们更好地征服自然。
第12课 大自然的启示
1.结合课文内容填空：
林务官没有打扫森林前，森林的灌木丛 ，林中杂草 ，枯枝败叶 。护林工人“打扫”干净后，森林面貌顿时发生了 的改观： 。几年后， 。
2.课文第4自然段以设问来过渡，“这究竟是怎么回事呢?”中的“这”指的是 (用简洁的语言概括)
第13课 夜莺的歌声
6 1.概括课文的主要内容(30字以内)： 。 2. 夜莺的歌声在课文中多次出现，请找出描写夜莺歌声的句子，边读边体会，每一次描写的意思是什么?
(1)句子
含义 (2)句子
含义 (3)句子
含义 (4)句子
含义 3.“森林越来越密。弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林，穿过杂草丛生的空地，又爬上了长满古松的小山。”这句景物描写，用了拟人的手法，你会用这种手法，把静物写成动的姿态吗?请写一写。
第14课 小英雄雨来
1.请用“小标题”和“间接语言概括”两种方式概括每部分的内容。 (1)小标题 (2)小标题 (3)小标题 (4)小标题 (5)小标题 (6)小标题 2.默读每部分课文，挑选最有代表性的语句填空：
雨来是个( )的孩子，当妈妈追他的时候，他“
”;雨来还是个( )的孩子，当他去上夜校的时候，他“ ”;雨来是个( )的孩子，当掩护李叔叔的时候，他“ ”;雨来是个( )的孩子，当鬼子逼问的时候，他“ ”;雨来是个( )的孩子，当鬼子要枪毙他的时候，“ ”。
7 请你用一句话写一写雨来在你心里的印象： ，请你写写课文中印象最深的一句话：“ ”
第15课 一个中国孩子的呼声
1.课文是一个( )写给( )的信，信中呼出了自己的心声：(
)。雷利在信中写了三个内容： ， ， 。
第16课 和我们一样享受春天
1.课文主要讲了孩子们呼唤和平的心声，希望全世界的儿童都能共同享受美好的春天。“春天”的意思是
，孩子们可以 ，可以 ，可以 。
2.读了课文，再根据你对战争的了解，选择其中一句补写：
蔚蓝色的大海，本来 ，可是 。 金黄色的沙漠，本来 ，可是 。 蓝得发黑的夜空，本来 ，可是 。 绿茵茵的草地，本来 ，可是 。 ，本来 ，可是 。
17触摸春天
1、佳句积累》 (1)描写春天的句子
(2)作者联想的句子
(3)告诉我们道理的句子
2、根据课文内容完成。
8 (1)本文的主人公叫 ，她虽然是一个盲童，但是她却能在
;她竟然还能用双手
。更让人惊叹的是她又 ，她好像 。 安静真是个 的女孩。
(2)读完课文，我想对安静说：
18*永生的眼睛
1、摘录文中父亲教育“我”的一句话。
2、根据课文内容完成。
本文作者是美国作家琳达·里弗斯。她14岁那年对于
这件事感到不明白、不理解。后来，在父亲的教诲下她渐渐理解了。成年以后，她对于父亲 的行为也很支持。而真正让她骄傲的是 。
这真是了不起的一家人，因为他们懂得，自己的生命结束了，但身体的眼睛角膜可以 ，可以 ，可以 。我们也为他们这种 的崇高品质而感动。
19 生命 生命
1、摘录文中对我们有启示的句子。
9
2、根据课文内容完成填空。
本文是台湾著名作家杏林子所写，通过 、 、
这三个事例，来告诉人们生命是短暂的，我们一定要
20*花的勇气
1、冯骥才对花的描写是那么的传神，请你摘录下来。
(1)
(2)
2、根据课文内容完成。
作者在维也纳最初看到草地时，感到 ，因为 。 扒开草后看见躲藏着的小花，感到 ，因为 。 离开维也纳前，感到 ，因为 。 看见花的原野时感到 ，因为 。
体会到小花的气魄时，心头 ，因为 。
21 乡下人家
1、文中有很多用拟人手法描写景物的句子，请你摘录下来。
(1)写笋的：
(2)写鸡的：
(3)写鸭的：
(4)写鸟的：
(5)写蜘蛛的：
2、拓展练笔。
(1)文中说：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人
10 的风景。”可惜，作者没有写冬天，那么，你能想象乡下人家的冬天是一道怎样的风景吗?请你把它写下来。
(2)仿照课文的段落描写，结合自己的想象把下面的一段话补充完整。
若是在夏天的傍晚出去散步，你会看到这样的情景：
22*牧场之国
1、文中对动物的描写都用上了拟人的手法，把这样的句子摘录下来。
2、读课文后完成下面的一段话。
荷兰真可称得上是牧场之国。你看，在一条条运河的低地上，
;在一天天运河之间，
;在绿色的草原上， 。这就是真正的荷兰。
23 古诗词三首
1、请你结合《乡村四月》和《四时田园杂兴》这两首诗完成下面的填空。
四月的乡村，人们是多么忙碌。男人们有的在田里 ，有的在田里 ;妇女们有的在 ，有的在 ;孩子们也没闲着，有的 ，有的 。真是“乡村四月闲人少”、“村庄儿女各当家”啊!
2、结合想象，把《渔歌子》这首诗所描写的情景用现代文写下来，字数200左右。
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24*麦哨
1、先补充句子再仿写句子
(1)那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如 。 ，犹如 。 (2)金黄的油菜花谢了，结出了 ;黑白相间的 ，长出了
;雪白的
，结出了 。 谢了， 出了 ; 谢了， 出了 ; 谢了， 出了 。
25、两个铁球同时着地
1、请从课文中找出下列词语的反义词。
遵循——( ) 特殊——( ) 谬论——( ) 相信——( ) 课文中还有多对反义词，请你找一找，写在下面。
( )——( ) ( )——( ) ( )——( )
2、伽利略是一个善于思考的科学家，他经过严密思考后发现了亚里士多德话里的疑点，请你用简单概括的语言，把伽利略的思考过程写下来。
3、根据课文内容展开合理想象，完成下面填空。
当看见两个铁球同时着地时，斜塔周围的人都忍不住惊讶地呼喊起来。 有的说：“ 。” 有的说：“ 。” 还有的说：“ 。” „„
26、全神贯注
1、作者对罗丹的语言、神态和动作的描写生动传神，使我们如临其境，如见其人，请从文中摘录一些描写罗丹全神贯注工作的语句。
语言：
神态：
动作：
2、“他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动„„”读着这一个句子，你能想到在这一段时间里，罗丹会做些什么，说些什么呢?请大胆发挥你的想象，补写出省略号中省略的内容。
3、请你仔细观察同学们认真读书时的画面，仿照课文第2自然段的写法，把当时的情景写下来，注意重点刻划同学们的神态、动作、语调等。
27、鱼游到了纸上
1、文中有一些描写聋哑青年的外貌和他看鱼、画鱼的句子，细致传神。我们可以把它们抄下来，好好体会体会。
外貌： 看鱼：
13 画鱼：
2、如果当时你也在场，也看着那位青年画鱼，你会怎么想，怎么说?你看到围观的人又有怎样的神情，他们又在说些什么。请试着把当时的情景写下来。
28、父亲的菜园
1、因为这块菜园 ，所以作者称它为“父亲的菜园”。在我的印象中，父亲就是这样一个 的人。
2、想象写话：“父亲把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中„„”请你想象一下，会出现怎样感人的一幕呢?
父亲把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中。
29 寓言两则
1、纪昌后来成为百发百中的射箭能手，是因为飞卫教他时没有急着让他 ，而是要他 。等练好了眼力，才教他开弓放箭。这个故事告诉我们 ，另外， 对学习结果也很重要。
2、学了《扁鹊治病》，我知道恶病的发展是从 到 最后到 ，皮肤病 可以治好;发展到皮肉之间， 可以治好;发展到肠胃 可以治好;深入骨髓，只能 。蔡桓公的悲剧让我们明白这样一个道理：
14 。
3、如果能跨越时空，你想对蔡桓公说些什么?蔡桓公听了你的话又会怎么说?请用《跨越时空的对话》为题写一段话。
30文成公主进藏
1、《文成公主进藏》是一个民间传说，极富神奇色彩，请你从课文中找出那些富有神奇色彩的描写。
2、请你用自己的话概括这个故事的主要内容。
31普罗米修斯
1、从前，地面上没有火，人们 ， 自从有了火，人们 。 这一切都要归功于普罗米修斯从 那里盗取了火种。
2、仿写句子：
他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
他既不能 ，也不能 ，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。 他既不能 ，也不能 ， 。
3、学了《普罗米修斯》，我们为普罗米修斯的不畏强暴，为民造福、不惜牺牲一切的伟大精神所感动。你怎样评价普罗米修斯的功绩呢?请写一写。
32 渔夫的故事
1、课文中有许多四字词语，请你摘抄下来，并选择3个以上写一段话。
摘抄：
写话：
2、填空并仿写句子。
魔鬼，头像 ，手像 ，腿像 ，口像 ，牙齿像 ，鼻孔像 ，眼睛像 ，样子非常凶恶。
3、渔夫是个很有智慧的人，表现在哪里?请你用自己的话概括地写下来。