第一篇：语言操作范文
导尿技术操作流程及语言沟通
一、 护士自身准备：着装整洁规范、仪表端庄大方
二、 用物准备：①治疗盘：一次性导尿包(弯盘2个、导尿管一根， 血管钳2把、小药杯、棉球数个、孔巾、消毒液、液状石蜡、无菌手套、持物钳及容器)②垫巾、橡胶单、便盆及便盆布、屏风、胶布③无菌外阴消毒包：弯盘、治疗碗内盛大棉球8-10个、血管钳或镊子1个、单只左手套。④记录单
三、 操作
(一) 操作前评估
护士：您好!(查看床头卡、床号)，可以告诉我您叫什么名字吗?患者：“我叫王丽”。护士：“4-2床王丽，(核对腕带)，我是您的责任护士张红，今天要给您做子宫肌瘤手术，为了术中术后便于观察尿量，遵医嘱需给您下个尿管，以利于疾病恢复，请您不要紧张，操作时我会动作轻柔点。您还有问题吗?您如果有担心可以告诉我。”患者：“下尿管我担心疼痛，还担心感染，希望您能注意这两点。”护士：“好的，我会很小心，如果可以的话您可以先清洗一下会阴，我呆会来给您下尿管。
(二)、
1、携用物至患者床旁，再次核对患者床号、姓名及手腕带。您是4-2床王丽吗?我是您的责任护士张红，遵医嘱我要为您下尿管，请您配合。关闭门窗，用屏风为患者遮挡，协助做好准备。
2、
操作者站在患者一侧，移床旁椅在同侧床尾，置便器，打开便器巾
3、松开床尾盖被折于对侧，请您抬起臀部，我帮您把裤子脱下来，脱下右侧裤腿盖于左侧腿上，取屈膝仰卧位，暴露外阴
4、请您再抬起臀部，将橡胶单、垫巾垫于患者臀下
5、外阴消毒包在灭菌有效期内，打开外阴消毒包，置弯盘于近外阴处，置治疗碗于两腿间，倒消毒液浸湿棉球
6、我现在给您消毒皮肤，可能会感觉有点凉，请您不要紧张。戴左手手套，右手持血管钳夹紧棉球，按顺序消毒阴阜，大阴唇，再以左手分开阴阜，擦小阴唇及尿道口到肛门(由外到内，由上到下，每个棉球只用一次)
7、在患者两腿之间打开导尿包，用持物钳夹取物品，盛棉球药杯放在右下角包布上，倒入消毒液
8、戴手套，铺洞巾，孔巾与导尿包形成一无菌区，拿弯盘放于外阴部，告知患者双手不能触摸会阴部。检查尿管气囊是否漏气，尿管是否通畅，尿管通畅无漏气即用石蜡油润滑尿管前端。
9、再次消毒尿道口自上而下，由里向外消毒尿道口、小阴唇、阴道口
10、核对床号姓名：4-2床王丽吗?我现在开始给您上尿管了，请您不要紧张，请深呼吸，我会动作轻柔。用镊子(或血管钳)尿管轻轻插入尿道4-6cm，见尿后再插入1-2cm，见尿液流出接尿袋，固定尿管(向气囊内注入10-15ml的生理盐水，轻拉尿管，尿管无脱出)，第一次排尿不能超过1000ml.
11、护士：王红，您现在感觉怎么样?为您导出尿液800ml 患者：感觉很轻松。
护士：您配合的很好，导尿已结束(固定尿袋，整理用物，协助患者穿好裤子，盖好被子)，您在活动时要注意避免尿管、打折、弯曲、
受压、脱落，要保持尿管通畅，留置尿管期间要多饮水，预防发生尿路感染和结石，尿袋要始终保持低于耻骨联合水平，防止逆行感染。您有不适可以随时按床边的呼叫器找我，我也会经常来看您的，您好好休息!
12、六步洗手法洗手、做记录
第二篇：实盘操作技巧和盘中语言（1）
一切理论的东西都必须落实到具体的项目上才能达成最后的成功。下面将详细地阐述快速掌握高明的专业技巧的方法。它们都有明确而合理的次序，请在实战中严格按照专业规范执行。
(一)如何用几分钟判断当日大盘强弱
专业选手通过如下正确的方法快速抓住问题的关键以帮助自己展开高水平的实战操作。
1，第一板个股涨幅
深沪两市都可以用通过市场要素快速排序的方法告诉我们市场的真正实质。市场量价要素排序的功能是专业选手快速掌握市场真正情况的窗口，也是专业看盘的标准次序。
涨跌龙虎榜的第一板直接告诉我们当日、当时市场中最强大的庄家的活动情况。如果连力量最强大的庄家都不敢出来表现，则市场强弱可以立即得出判定。第一板中如果有5支以上的股票涨停，则市场处于超级强势，所有短线战术可以根据目标个股的状态坚决果断地展开。此时，大盘背景为个股的表现提供了良好条件。
第一板中如果所有个股的涨幅都大于4%，则市场处于强势，短线战术可以根据目标个股的强、弱势状态精细地展开。此时，大盘背景为个股的表现提供了一般条件。
第一板中如果个股没有敢于涨停并且涨幅大于5%的股票少于3支则市场处于弱势，短线战术应该根据目标个股强势状态小心地展开。大盘背景没有为个股的表现提供条件。
第一板中如果所有个股的涨幅都小于3%，则市场处于极弱势，短线战术必须停止展开。此时，市场基本没有提供机会，观望和等待是最好的策略。
2，即时波动线形态势
大盘波动态势低点不断上移，高点一波高于一波，股价波动黄线和成交均价白线均处于向上的态势，且上涨幅度大于3%属于多头完全控盘的超级强势态势，是典型的单上扬。些时，短线操作坚决展开。
大盘波动态势重心不断上移，高、低点偶有重叠，大盘处于上扬之中，属于典型的震荡上扬。短线操作可视目标个股的具体情况而展开。
大盘波动态势重心横向水平波动，高、低点反复重叠，大盘处于震荡之中。此时，大盘牛皮。短线操作可以高目标个股的情况小心展开。
大盘波动态势重心向下运动，高、低点逐级下移，大盘于跌势之中。此时大盘弱，短线操作基本停止。千万不要逆大势盲动，自以为聪明，妄图去海底捞针捕捉大黑马。
3，个股涨跌家数对比
涨跌家数的大小对比，可以反应大盘涨跌的真实情况。
大盘涨，同时上涨家数大于下跌家数说明大盘上涨自然，涨势真实。大盘强，短线操作可以积极展开。大盘涨，相反下跌家数却大于上涨家数，说明有人拉杠杆指标股，涨势为虚涨。大盘假强，短线操作视目标个股小心展开。
大盘跌，同时下跌家数大于上涨家数说明大盘下跌自然，跌势真实。大盘弱，短线操作停止。大盘跌，相反上涨家数却大于下跌家数，说明有人打压杠杆指标股，跌势虚假。大盘假弱，短线操作视目标个股小心展开。
4，盘中涨跌量价关系
大盘涨时有量、跌时无量说明量价关系健康正常，短线操作积极展开无妨碍。大盘涨时无量、跌时有量说明量价关系不健康，有人诱多，短线操作小心展开。5，相关市场连动呼应：深沪、AB股连动情况
深沪两市同涨共跌是正常现象。如果B股也产生呼应则是最佳。全部市场在共涨时，短线操作大胆展开。深沪两市跌互现且与B股背离，短线操作小心。
(二)如何判断当日是否具备短线获利机会
1，个股攻击力度要求：涨幅、量
如果当日盘中第一板个股涨幅没有超过5%的，则可以判定所有庄家都慑于大盘淫威，不敢动作，因此不具备短线操作机会。量比排行榜上没有量比数值大于3倍且涨幅也同时大于3%的个股，则当日肯定不具备短线操作机会。2，群庄协同、分化情况：热点
当日盘中涨幅榜第一板的股票混乱，不能形成横向或纵向关联，也就是说热点散乱则当日基本不具备短线操作机会。这种状况暗示的是盘面中基本都是游击散庄在活动。集团大资金处一局外观望。我们也应该观望。
3，敏感时段回避要领：技术敏感、时间敏感
在大盘处于敏感的技术位置如高位巨量长阴、重大技术关口跌破以及关键的变盘时间窗时，实战操作必须提高警惕，考虑回避风险。临盘各种做多买进操作不允许展开。
(三)个股实战操作与资金的具体布局原则
1，满仓操作条件的实战限定
在大盘背景良好的前提下，只有少于300万元的资金而且该笔资金有较大短期业绩压力要求的时候，短线才可能考虑进行一次性满仓操作。否则都应该采用分批，相互保护的复合方式进场。
2，分仓操作的战术运用技巧
无论大盘好坏，大于500万元以上的资金量绝对不允许一次性全部进场。每一次进场都必须充分考虑到出现意外情况时该如何处置。任何时候都应该保留一定的救援资金，以使自己时刻处在进可攻、退可守的主动位置。具体做法分为持仓目标分仓和投入资金分仓或组合采用的方式。
3，目标中与分散操作原则：看盘上瘾、成痴
如果是100万元以下的资金，则一般只能考虑一次操作一支股票，绝对不适合多头出击分散持仓。品种多样、持仓分散未必就能够分散风险。如果是500万元以下的资金，则持仓股票品种一般不允许超过3支。实战中绝对不能看到这个股票好，买一点;看到那个股票好，再买一点，最后成了杂货铺。集中持仓，精心研判目标股票的做盘细节，用心来操作才是专业选手最为重要的资金管理和实战操作进出原则。
本章知识要领总结
*快速看盘关键：
市场各大要素及其关系的正确理解是快速准确看盘的关键。利用各种排序功能是最好的专业看盘方法。
*行情态势的区分：
正确辨别投资目标的实际运行状态是采用何种操作战术的前提条件。任何目标股票都必将处于我们所描述的上涨攻击、横盘蓄势、下跌溃败态势之中，绝对没有例外。
*资金管理原则
盲目地集中或分散都是资金滥用。正确地使用资金是保证投资安全和最大限度获利的关键。
不要把10个鸡蛋放在一个篮子里的说法是没有亲身动作过大资金参与实战者的信口雌黄。
第四章 如何以最快速度捕捉短线黑马
盘中交易时间有限，个股最佳获利机会稍纵即逝。如何快速、正确地进行捕捉便是实战操作质量 好坏的关键。
下面将介绍专业选手标准化、程序化的正确的看盘、操 盘模式：
(一)快速发现黑马目标：盘口语言
什么是看盘?所谓看盘，就是看市场的各种要素及其相互之间的关系。这些要素就是市场的信息管理盘口语言。
1，市场要素：价、量、时(速度、角度)、人
市场有四大要素，分别是股票的价格、成交量、时间和参与的投资人。这四大要素的盘中变动及其相互关系是看盘发现获利机会 和回避亏损风险的关键。价格的变动情况通过涨跌幅排序功能能够以最快的速度得到了解。钱龙、胜龙等分析软件的6
1、63键就能实现这一功能。涨幅排列在前面的说明庄家在往上拉抬做盘;跌幅排列在前面的说明市场中有人在抛售，庄家在出货或区域性减仓或是洗 盘调整。
成交量的变动情况能够通过量比排序功能以最快的速度得到了解。钱龙、胜龙等分析软件在排序时动*就能完成这一功能。量比排列在前面的说明该股今日在放量，参与的投资者多;量比排列在后面的说明今日该股缩量，参与的投资者少。
对其他市场要素还可以通过看资金流向的成交金额排序、相对强弱排序以及委比排序进行细致地了解，以便 我们能够更加全面地了解市场的真实 情况。
专业选手由于各种技术功力的娴熟，因此总是采用最快捷的方式完成自己的任务。
2，经典快速看盘程序：81，83综合排序功能活用图解
各种分析软件都有一个共同的功能：技术指标综合排序。该功能充分，快捷地瓜了市场中各大要素最强和最弱的目标股票的情况。这是市场中各种力量最典型的汇聚这地。对综合指标排名榜的研究，利用能够为我们提供获利机会和快速出击暴发性黑马，因此也叫黑马窗口。
下面我们将详细介绍通过该综合排行榜以最快速度捕捉黑马的方法。3，黑马捕捉：捕捉的规范方法
黑马是一波涨幅大于30%的股票
*黑马股只静态图表的条件框定依据：
一只股票成为大黑马必然是集团大资金对它进行彻底而连贯动作的结果。从K线图表的价量关系上看就必然会具备许多大资金有计划持续控盘、操盘的动作的特征。这是最狡猾的庄家也都必然要露出的马脚。大黑马的产生绝对不是偶然的小庄家的临时游击、赚小钱的操作行为。
从静态的K线图表看，一只大黑马的诞生必然是做盘的庄家用资金实力控制了该股票绝大部分的在外流通筹码。只有这样庄家才能对该股票进行随心所欲的价、量操纵。因此该股票在暴发前必然具有庄家大规模建的成交量特征：要么长时间规模;要么以横扫一切的抢盘动作坚决彻底不计成本地拉高突击建仓。其共同的
特征都是庄家必须持有该股60%以上的流通筹码。这在成交量分布结构上会有充分的体现，并且庄家还必须具备有充足的反援拉高再放量攻击的资金实力。从日K线图表看，该股票的图表必须是30日均线走平向上处于股价循环运动第一阶段盘底已经胜利结束，或第二阶段上涨初，中期的时候。该股票的短期均线系统必须全部形成向上攻击的多头排列，并且必须以大成交量：量比放大1倍以上，支持3日均线的大角度>或=50度大角度上扬的向上攻击态势。这是黑马股票的重要图形特征之一。
对有翻倍能力的超级大黑马必须附加其它的图表条件。不具备该条件的股票短线也可能有相当惊人的涨幅，但是该情况的出现必须是整体大盘背景的健康良好并具备板块股群向上助攻的人气鼎沸的市场氛围条件。
*黑马股只的动态盘面--第一时间同步即时捕捉技巧
首先打开钱龙，胜龙或其它分析软件的综合指标排名龙虎榜81，83进行专业化看盘选股。
第一道程序：我们的搜索目标直指涨幅榜排名前列的个股：大盘上涨时要求目标个股涨幅大于3%，大盘震荡，调整时要求目标个股走势强于大盘的有异常波动的股票。初步发现目标股只X股，Y股，Z股。这是第一次筛选。
第二道程序：将搜索视线放到综合排名榜的量比榜，搜索量比放大超过1倍以上的股支，越大越要引起关注。这说明庄家投入的资金越多向上做盘的欲望就越强。然后将第一道程序筛选出的X股，Y股，Z股拿来进行排名比较，确认它们是否也同时在量比排名前列之中。如果没有则立即剔除，这说明庄家不是用实力而用技巧在做盘。如果X股，Z股也同时出现在量比排名龙虎榜中则作第二次确定。
第三道程序：打开X股，Z股的日K线图表，看该目标股票的3日均线是否正在带量上扬，前期是否有一组止跌K线，今日该股是否是最近时期的第一次放量。如果是，立即进行最后的确认。
最后确定：如果只有X股满足前面三道程序，则立即打开该X股的周K线图表。如果该X股在周K线图表中的KDJ指标刚刚低位金叉或正在强势区向上运行，则可以确定该目标股票已经具备短线展开攻击的条件，获利机会已经到来。它就可能是一只短线黑马。如果出现误 判，该股的3日均线一旦走平失去短线向上攻击的能力就必须按计划展开实战保护措施，丝毫不能抱有一丝一毫的侥幸和幻想。能否做到这一点是判断是否是专业选手 的关键，切记!
这就是专业选手秘不示人的通过涨幅、量比等盘口语言为线索以图表最后确定目标股票是否是黑马的快速交叉选股法。(广告略)(图略)
(二)盘中量价不规则异动：红包、巨量
选择黑马目标股票的第二种方法就是捕捉盘中量价大幅度异常波动的股票。看盘，看盘看什么?就是看量价异动而绝对不是空洞地乱看，也绝对不是看其它什么莫名其妙的东西。实战盘口中常见的量价异动有：
1，红包：转仓、降温、操作暗号
盘中某股票在较低的位置突然莫名其妙地巨量成交，而且成交后股价被迅速拉起恢复原状。这种现象在股市中实在太多。该种异动现象隐含着以下几方面的可能，对投资者来说是一种获利的大好机会：坐庄机构不同分仓席位间进行转仓布局;制造最低价做价格类指标之技术骗线;庄家向关系户发放红包、变相送礼;坐庄主席位向各分仓席位发出攻击或撤退的做盘信号。
2，低盘、巨量、长阳：洗 盘、震仓、收集
某股票当日突然大幅低开，市场中该股的投资者莫名其妙。首先想到的就是可能有利空。但 是该股盘中却不断巨量成交，股价不断上行，让不明真相产生了恐慌的投资者有出局的机会。最终该股以长阳报收。如此，庄家既达到快速收集筹码的目的，同时又很好的震了仓。
(三)短线操作对应的技术系统：小级别，短线周期
任何周期的操作战术动作的展开都必须有对应的技术依据。对一专业高手来说绝对不允许随意凭所谓的感觉到展开操作。所谓的炒股高手告诉你凭借自己的市场感觉取得巨大成功的故事，可以肯定都是骗人的把戏。古往今来，从来没有谁凭自己的市场感觉能够长久、稳定、持续地在市场中取得成功。告诉你他自己凭感觉投资 的高手，可以说连专业选手的门都没入。
曾经在报上看到某银行的首席外汇交易员写的文章说凭借自己敏锐的市场感觉为该银行在一次投机中赚了多少争的报道。我真为该银行担心，也为连真正专业选手的门都没入的该首席交易员悲哀。
这是目前国内机构判别标准的短视，同时也是现实中高水平的实战操盘手过于缺乏的真实写照。有太多的国内机构的操盘手是业余成长起来的而且至今仍然是业余的水准。它们从来没有经历过系统、严酷的专业化训练，而且也不知道专业化训练的重要。他们将不停地向市场交学费，永远在业余水平打圈子，终身得不到晋级。
下面我们简单地讲解以下专业高手常用的小级别、短周期分析研判和操作技术系统。
1，图表系统：均线、指标、K线组合、成交量、形态
由市场各种要素的记录组成了我们常见的图表系统。它包含着市场行为的价格、成交量、时间等要素以及由此派生出来的均线、技术指标、K线组合、形态以及波浪 运动形式等技术系统。有关这些系统的基础知识市面上有众多的书籍都进行了详尽的讲解。由于该类书不是为刚入市的投资者写的，因此在这里我们不做更多的讲述。有兴趣的读者可以参照作者所推荐的书籍进行精心阅读。2，时间系统：即时、1分、5分、15分、30分、60分、日线
由于短线操作真正目的是为了不参与走势不确定的因素太多的调整。只要一支股票的攻击力消失，无论它是否下跌都要离场的原则要求，因此短线操作所依据的技术系统的时间周期都较短。通常使用3日均线、日线、60分、30分、15分、5分及1分甚至盘中的即时走势图。
实战使用的要点了是金叉、死叉、背离、协同等常规法则。不同的是专业选手总用多周期、多要素之间的相互共振作用来提高、确认技术系统的信号质量而已。
3，攻击力度的判据及时间效力 ：4-8小时
不同周期的技术系统信号所产生的作用是不同的。超级短线高手往往在实战中重点使用盘中即时股价波动图1分、5分、15分K线图，力争使自己的买卖操作在股价的最低或最高点。当然时间越短操作难度越在在。
在明白技术系统时间周期长短在实战中使用难度大小的同时，专业高手还应该知道不同技术系统作用的时间效力。比如60分KDJ在低位金叉，一般情况下能够支持股价上扬8-12小时，反之也成立。对于其它周期技术系统的时效规律，请读者自己摸索。
第三篇：北京语言大学语言学及应用语言学考研之语言学概论笔记
一、 语言写的对象和任务
对象：语言
任务：研究语言的结构规律和演变规律
研究的根本问题：语言形式和内容的关系
为什么说语言学是既古老又年轻的学科?(修订版)【06地位】
1、语言具有悠久的历史，是一门古老的学科。
对语言及语言现象的理性思考从古典文明形成之初就开始了
语文学是语言系统研究的开始，出现了中国、印度、希腊—罗马三大语言学发源地。
①中国传统的语言研究主要是围绕着解读文言典籍，研究汉字的形体、读音和意义，形成了同城“小学”的训诂学、文字学和音韵学，也就是中国传统的语文学。 ②古印度的语言研究则关注梵语宗教典籍等作品，在对语言的一般性质及具体语音、语法的研究上取得了丰富的研究成果。
③古希腊的语文学非常发达，古罗马继承了古希腊的语言研究传统，形成了拉丁语的语法研究体系。随着语言研究的深入，逐渐形成了传统的西方语言学。
2、虽然语言研究具有悠久的历史，但是语言学成为独立(独立的研究对象和独立的研究方法)的学科是从19世纪开始的。
传统于语文学以古代书面语为研究对象，目的是解读阐释古典文献。这一时期的语言研究还不是独立的学科。(是经学的附庸)
欧洲文艺复兴以后，社会、政治、经济、文化等各领域的变化使得语言研究开始关注口语和发现语言自身规律，19C历史比较语言学的形成，标志着语言学成为独立学科。
索绪尔建立的普通语言学，为形成系统的现代语言学理论体系奠定了基础，语言学从此成为一门现代科学。
3、今天，语言学又有了全新的研究领域、方法、技术及观念。(除研究语言本身所具有的的结构规律、演变规律之外，还与许多其他学科发生了密切关系) 20C下半叶，出现了社会语言学、心理语言学、计算语言学等新的语言学分支，以及关于语言功能、认知基础、逻辑和语义关系的研究等。
语言学不仅在人文学科中起着重要作用，而且在自然学科中产生重大影响，并且形成许多交叉学科，如病理语言学、心理语言学、认知语言学等。 因此语言学是一门既古老又年轻的学科。
第四篇：语言教学计划大班语言
幼儿园大班语言教学计划 我班共有43个宝贝，大部分即将进入小学，为给打好基础.我以积极的认真的态度投入到工作当中，争取得到更好的成绩。因此，我结合本班的情况制定了本学期的教学计划：
一、班级情况分析;
本学期整个班级幼儿面貌是活泼向上的;班级孩子的语言表达能力参差不齐，有的能说会道，而有的则不善于表达;喜欢表演;但存在着浮躁、规则意识不强、爱大声说话等问题。
二、本学期幼儿能力的培养重点和措施：
1、 培养孩子良好的学习习惯。
大班，是孩子在幼儿园学习生活的最后一年，随后他们将进小学。如何让孩子很好地适应小学，为小学的学习打基础?培养孩子们良好的学习习惯是主要的条件之一。
a：与家长达成共识，让家长明白良好的学习习惯的重要性。我准备多与家长联系，常和家长商量孩子的一些不良好因素，如怎样培养孩子良好的学习习惯。
b：培养孩子看书的能力与爱看书的习惯。每天让孩子看看书，或者给他讲讲故事，通过这样的方式来培养孩子看书的兴趣。
2、培养幼儿的求知欲和好奇心
好奇心是幼儿的共同特点，我们班的孩子对事物感兴趣，他们喜欢追根问底，不但问“这是什么”，还要问“为什么这样”。他们的问题很广，表现出强烈的求知欲和认识兴趣。为了进一步提高孩子的求
知欲和好奇心，我在活动中多设计和孩子有关的一些智力活动和兴趣活动。
2、 培养幼儿的合作行为。
合作是一种基本的社会技能，是一个人适应社会所必备的能力。作行为是岁幼儿年龄的增长而逐步增加的。在培养幼儿的合作行为时，首先教孩子掌握合作技能，学会处理合作时出现的问题。班上的孩子已有了合作的意识，但缺乏合作的技能。合作水平较差，常常会出现不欢而散的情况。因此，我们将与孩子一起讨论，协商如何开展合作活动;在合作中出现问题应如何解决?我们还将增加合作性游戏，让孩子更好地学会与同伴合作。
三.教学目标和要求
1、培养幼儿积极、专注地倾听别人谈话的习惯，能较迅速地掌握别人谈话的主要内容，并从中获取有用的信息。
2、鼓励幼儿主动地用普通话与同伴交流，态度自然大方，并能与同伴分享感受。
3、指导幼儿有重点地讲述实物、图片和情景，突出讲述的中心内容。
4、培养幼儿喜欢阅读和创作的习惯。
5、启发幼儿初步感知文学作品的语言和结构的艺术特点，指导幼儿不断积累文学语言，尝试在适当的场合中运用。
6、帮助幼儿联系个人已有经验，想象并创造性地编构故事情节，学习仿编诗歌和散文。
第五篇：大班语言教案 神奇的语言
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大班语言教案
神奇的语言
有益的经验：
人类自从诞生以来，在长期的劳动中，形成了语言。有了语言人们才能自由的交流，才有了文化的流传。让幼儿知道并了解世界上的语言的有关知识是十分有益的。
内容与分析：
本次活动着重于“语言”，让幼儿了解世界上几种主要的语言，进而了解汉语是世界上最多人使用的语言。从而激发幼儿爱祖国、爱中华民族的情感。并初步接触一些国外的英文歌，加深幼儿的理解。
教学过程与建议：
活动一：谈话《神奇的语言》
活动目标：
1、引导幼儿学习用连贯的语言谈论自己懂得的、听过的语言，了解语言的种类。
2、帮助幼儿学会专注地倾听同伴的谈话，迅速的掌握别人谈话的内容，能在别人谈话后给予补充。
活动准备： 幼儿有一定的关于语言的知识。
活动过程或建议：
(一)演唱英语歌《我会说A、B、C》，引入主题。
让幼儿说说这首歌是用哪国的语言演唱的?你还懂得其他国家的语言吗?
(二)、引导幼儿围绕“语言”的话题自由交谈。
1、幼儿自由结伴，说说自己知道的语言使用的国家。
2、教师小结幼儿的谈话：世界上有几千种语言，有汉语、英语、俄语、德语、法语、意大利语等等，有的国家使用一种语言，比如：日本。有的国家使用几种语言，比如：瑞士。使用人数最多的语言是汉语，世界上最广泛使用的语言上英语。
(三)、结合自身实际谈谈本民族、本地区的语言。
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1、世界上有许多种语言，中国也有很多的语言，叫做“方言”比如：广东话、上海话、北京话等等。你会说哪的方言?
2、你们那儿的方言与“普通话”有什么不同?
(四)、朗诵方言儿歌《两只老虎》
活动二：音乐 《英语歌：Whit`s you name?》
活动目的：
1、初步接触国外的英语歌，会唱英语歌。
2、理解歌词的意思，学做音乐游戏。
活动准备：
钢琴一台、音乐磁带一盒
活动过程与建议：
(一)、在钢琴的伴奏下自由地进入教室，进行发声练习。
(二)、学习英语歌曲，理解歌曲的意思。
1、幼儿听音乐，根据自己的理解说说歌曲的意思。
2、教师解说歌曲的意思。
3、幼儿用整体教唱法学习歌曲，注意吐词清晰。
(三)、通过游戏，巩固幼儿对歌曲的掌握程度。
1、游戏：《对唱》
2、游戏：《你的名字》
环境创设：
在教室里创设一个“语言文字角”。
生活渗透：
在生活中利用空余时间讲一些有关“语言文字”的故事。
家庭渗透：
在家中父母能为幼儿创设一个良好的语言的环境。
活动评价：
通过这一系列的活动，幼儿从不同的方面、不同的角度了解了“语言”的有关知识，并初步接触了英语歌曲，了解了英语的发音。不仅培养了幼儿的民族自豪感，而且也开阔了幼儿的见识。
[幼儿园大班主题教案]“神秘非非”
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一、主题选定
去冬以来，一种极具流行的疾病“SARS”正在全世界范围内悄悄传播开来，所有人的生活都发生了巨大的变化，就连这一群人小鬼大的孩子们似乎也感觉到了生活的异常，终于有一天，陈可小朋友问我：“焦老师，我们的玩具怎么都被泡起来了呀?”可可的问题就像一根导火索，引来了孩子们无数个问题：“老师，我们班上的小朋友怎么有好多都没来上幼儿园呢?”“老师，我们怎么每天早上来都要泡手呢?”“老师，我在路上看到好多人都戴着口罩，妈妈也非让我戴上不可···”这时的我突然意识到，这正是孩子们自己所想，所要了解和知道的，而且和孩子们对这些问题，对生命的认识进行深入的探讨也是很有价值的。于是，由孩子们自己生成的主题系列活动“神秘非非”就这样诞生了。
二、活动理念
在《新世纪幼儿园主题探究课程》的理论基础上，我们结合了本园科研课题《幼儿园以游戏为基本活动》的理论思想，对生成性主题活动《神秘非非》进行了创造性地探究。在活动中，把游戏地主题精神与主题相关的、有社会文化内容的教育因素相结合起来，让幼儿在游戏的主题环境中与游戏化的活动中生动活泼积、极主动地学习。注重创设与主题相适应的游戏环境，提倡幼儿在游戏性的体验中建构知识经验，真正达到在“玩中学，学中玩”的教育目的。
三、活动结构图
神秘SARS--神秘非非
系列活动一：非非大王
主题名称 活动内容 建议目标 活动准备 实施策略
调查阶段 神秘非非来了 ·与父母共同收集有关SARS的资料·师生共同布置SARS宣传栏·观看有关SARS的影像资料 ·丰富幼儿知识经验，激发幼儿的 探索欲望·家园互动，创设与主题适应的环境 材料准备：·和爸爸妈妈共同收集一切有关SARS的报刊或影像资料·人体模型及正常人肺部X光片·蜡烛和空瓶及已有知识经验准备·通过父母的讲解和 媒体的宣传，让孩子们对SARS病毒建立初步的了解环境准备：·将各类宣传资料布置成一个小展厅，并将资料最后装文档仅供参考
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订成册以供幼儿日常随时翻阅 资源利用：·社会媒体资源利用：通过媒体对SARS进行 广泛大力的宣传，丰富孩子的知识经验·家庭资源利用：与家长共同收集有关图片、影像等有关资料，和孩子共同讨论有关SARS的话题·幼儿园资源利用：与幼儿园各部门工作人员(厨房、花房、门、房医务处)取得联系，以供幼儿参观了解家园合作：·请家长配合幼儿园在家做好防非典工作，并在日常生活中注意培养孩子 良好的生活为生习惯环境创设：·创设与主题相适应的环境，拓展幼儿的知识面，使幼儿更准确了解SARS·创设SARS宣传栏，宣传结束后装订成册，以供幼儿日常生活中随时翻阅观察：·关注幼儿一日生活中的每一环节，将良好的生活卫生习惯真正贯彻落实到每一个孩子身上。展示：·通过情景表演的方式，进一步巩固孩子们对SARS的了解
经验建构阶段 我与非非 ·绘画SRAS病毒·游戏：找非非·探究活动：会呼吸的肺·探究活动：我们身体里的秘密·谈话活动：它们并不可怕·探究活动：SARS我不怕你·调查活动：身边的人怎样预防SARS的 ·初步了解、认识SARS的主要病征及其防治方法·激发幼儿关注周围人、事、物的兴趣
表征体验阶段 从我做起 ·情景表演：非非来了，从我做起·户外活动：多运动，防非典·生活活动：做个讲卫生的好孩子·儿歌：卫生拍手歌·集体活动：全园大扫除 ·了解必要的预防保健知,教幼儿懂得如何保护自己
小小宣传员 ·向小班弟弟妹妹宣传有关防SARS的 信息·向家庭社区宣传有关防SARS的信息 ·体验创造与成功的喜悦
我不怕 ·歌曲：阳光总在风雨后·情景短剧：抢救疑似非典病人·生成活动：非非医院 ·培养幼儿勇敢乐观的生活态度 神秘SARS--神秘非非列
活动二：非非医院
主题名称 活动内容 建议目标 活动准备 实施策略
调查阶段 可爱的白衣天使 ·请家属中的医护工作者拍摄下医院里医护人员的工作情况·观看一线医护人员救治非典病人工作情况的录像带 ·认识医护人员，了解他们的工作情况，培养幼儿对医护人员的敬仰之情 材料准备：·医生护士制服，包括手术面罩、手套、脚套、防护服、防护镜及帽子·医疗用品(听诊器、体温计、皮下注射器、血压计…)等小型安全复制品已有知识经验准备：·有一定生文档仅供参考
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病和看病的知识经验活动环境准备：·室内室外布置好各个医疗区(发热门诊、隔离病房、注射室、挂号室、取药室、划价室) 资源利用：·家庭资源利用：充分发挥家庭中每个成员的力量，特别请家中家属是医护工作者的家长朋友为孩子提供第一手真实的材料·幼儿园资源利用：请我园园医共同配合，指导孩子的活动家园合作：·共同收集有关活动区材料，使活动顺利进行得到保障环境创设：·创设相适应的环境，使幼儿能在一个真实的情景中游戏。观察：·观察孩子活动中的表现，将目标层层递进，落实到每个孩子身上角色扮演：·让孩子们在角色扮演的过程中，亲身体验和感知医护人员的辛苦和伟大，培养孩子们对医护人员的崇敬之情
经验建构阶段 创建非非医院 ·请园医配合，向孩子们讲解有关SARS的防治知识·谈话活动：生病和看病的经验·集体活动：师生共同商量“非非医院”病区的 划分·谈话活动：病区所需要的医疗设备和医疗用品·角色游戏：我是小医生、小护士 ·建构与主题相关的知识经验，丰富幼儿对非典有关信息的认识，进一步了解医护人员的工作情况
表征体验阶段 表征游戏：非非医院 ·操作活动：我来建构非非医院·尝试游戏：非非医院
(一)·角色游戏：我是合格的小医生、小护士操作活动：自制钱币，并为药品定价·尝试游戏：非非医院
(二)·操作活动：调整药价·游戏：非非医院
(三)(穿上自制的小医生小护士制服游戏) ·在游戏中体验医护人员的辛苦和乐趣·培养幼儿之间的协作精神，促进孩子之间的友谊
四、活动部分
系列活动
(一)--“非非大王” [活动一] 认识“SARS”
孩子和父母亲共同收集有关SRAS资料，并和同伴间相互交流，共同了解SRAS就是非典型肺炎，它是一种不同于典型肺炎和一般感冒的可怕病症。
(在活动中，孩子们对SARS病毒有了较为清楚的认识，尤其是在共同收集资料的活动中，孩子们的积极性非常高，和爸爸、妈妈一起剪报，网上下载资料，共同拍摄照片，为家庭成员之间，孩子与孩子之间，教师与孩子之间形成了一个良好的互动空间，较为充分的发挥了幼儿的主动性)。
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[活动二] SRAS病征
(一) 通过孩子之间的观察交流，加之人体模型及正常人肺部X光片的辅助教学，使孩子们初步了解SARS病毒的病征。
·生成活动：(一大早，雷雷就兴高采烈地拿着两张SARS病毒放大图片举给我看，不一会，图片就吸引了不少小朋友的注意力，于是，我随机将今天的活动做了调整，和孩子们共同研究起这神秘的SARS病毒来。孩子们都说，病毒像太阳公公，有的觉得中间的部分像眼睛，还有的说像花。于是我立刻提议：让咱们把所想象的SARS病毒画下来。孩子们大胆作画，富有创造力的他们有的画出了太阳似的病毒，有的则画出了大小不一花儿似的病毒。通过这次生成的活动，使孩子的兴趣得到了延续，在活动结束后，孩子们还指着一张画得特别大的“病毒体”说：“这个好象是大王呀!”于是最后经过大家的一致商量后决定将我们的活动“神秘SARS”改名为“神秘非非”。)
*(通过前一个环节绘画的认识，使孩子们初步了解了病毒的特征，为了使孩子进一步认识和了解SARS的特性，接着我便组织孩子们玩“找非非”的游戏。将孩子们事先画好的大小病毒藏在教室的任一角落，有孩子能看见地方，也有看不见的地方(如柜子下，床下)，通过这两次的活动，使孩子更加清楚了SARS病毒的特性，知道它是无处不在的，也是我们眼所不能及的。
活动是孩子自己自发生成的，但活动怎样即满足孩子的主体性，又能挖掘到真正具有教育价值的东西，这就需要教师不切时机地引导和设计一定的游戏情景，真正的为教育服务。)
[活动三] SRAS病征及其传染途径
(二)
在活动中，大部分孩子都能运用已有经验，说出其症状，但很多孩子对“肺部阴影”这个词的概念似乎不能理解。于是，我首先利用人体结构模型，让孩子清晰的看到了肺的特征，接着又进行了燃烧的蜡烛实验，使孩子真实地看到了，当瓶子里没有空气后，燃烧的蜡烛就会熄灭，而肺是进行气体交换的地方，如果它被病毒入侵后，人没有氧起就会死，同时还利用了正常人的肺部X光片进行辅助讲解，让孩子知道当肺部被病毒入侵时，就会出现阴影，拍X光片就能知道并能对病人进行及早隔离。
[活动四] 小插曲--它们并不可怕
·生成活动：早上喧喧小朋友的妈妈找到我们说：“喧喧昨晚没敢独自一个人睡，文档仅供参考
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说是白天看到了人的什么肺，而且还有黑呼呼的东西，这到底是怎么一回事呀?”听完妈妈说的，我们首先向他表示抱歉，并向她说明了原因。家长表示理解，并也提出了它的疑惑：“是不是对孩子讲得太深奥了呀?”
针对喧喧妈妈的反映，我又随机问了几个孩子，都说：是的，它(模型)很可怕，象鬼一样，还有那个黑呼呼的(X光片)也很吓人。看来，这种对孩子造成的恐惧心理已经远远大于孩子对非典的理解，何不把这种恐惧的理解与目前的状况相联系起来对孩子进行教育呢?于是我马上告诉孩子：“这个模型是假的，一点都不可怕，因为他们可是构成我们人的一部分呀，你们看，胃宝宝可以帮助我们消化食物，肺宝宝可以输送氧气……”。用这样一种拟人化的形式和孩子们讲起来，孩子们似乎轻松了很多，同时也对自己身体的内部构造产生了兴趣。这时，哲哲又问：“那黑黑的呢?”我笑着告诉孩子们：“那可是医生阿姨给肺宝宝照的像呀!”“那为什么是黑的呢?我们照的相片可是有颜色的呀?”我又解释道：“你们想，你们能看见你们的肺宝宝吗?”“不能”，“为什么呢?”“因为有身体遮住了?”“对呀，我们身体就像一个小房子，小房子没有门，没有窗，那会怎么样呢?”“哦，会是黑的。”
*(虽然了解人体构造是大班年龄段才接触的，但如果教师能多在讲解的语言上下功夫，及时考虑到本年龄段孩子的特点，这种尝试也并非不可。在这次活动中，信好我们能及时发现，及时的“补救”，及时消除了孩子恐惧心理和活动给孩子带来的负面影响。同时，在活动中对家长的困惑教师也要及时给予回应，要使家长真正了解活动的宗旨，活动的目的，活动真 正 的意义，使家长了解教育的新理念，新方法，使其真正参与到我们的活动中来)。
[活动五] 我们不怕你--SARS
孩子们克服了这些所谓的“很可怕东西”的恐惧心理后，我给了孩子们及时的肯定，同时我也告诉他们：“你们都是勇敢的孩子，什么困难都不怕，可是，现在“非非”的到来，使很多人都很害怕，就像我们先前一样恐惧，怎么办呢?”“我告诉他们不怕非非，非非一点都不可怕，”“我们一起和它做斗争，”“
我们用消毒液杀死它……”
*(因为孩子们有了自己亲身的体验，所以能理解现在社会上人们对非典的恐惧文档仅供参考
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是一种什么样的感觉，有了这种亲自的感受，孩子们都愿意积极的想出各种办法来对付“非非”，于是通过了一系列的园内采访和平日的观察，孩子们了解了各种防“非非”的有效方法，而且还近距离的感受到了自己周围人工作的辛苦，由此，引出了，“非非来了，从我做起的”活动。)
[活动六] 情景表演
围绕“非非来了，从我做起”的主题，和孩子们进行了各种情景表演，在活动中孩子们表演的惟妙惟肖，是活动得到了升华。
[活动七] 情景短剧--抢救非典疑似病人吴老师
(活动进行已有一周之久了，在谈话中，我发现孩子们对“非非”的兴趣似乎和我省人民对非典的恐惧心理一样，变得平淡了许多。)
活动开始，我很自然的带着孩子们进行着我们的讨论，这时，事先安排好的一出戏正即将上演了(请配班教师吴老师扮做一个有着非典症状的人)。活动顺利的进行着，这时，吴老师的几声咳嗽引起了我的注意，为了营造真实的氛围，我突然停止了我的讲话，并向吴老师的方向看去，随着我的表情和语言的变化，使所有的孩子也都和我一样，朝她看去，可似乎并没引起孩子们的太大的关注。于是，吴老师实施了我们预先商量好的第二套方案，我依然进行着我的活动，这时，吴老师朝我的方向走来，说：“焦老师，不好意思，打扰你们上课了，可是我觉得我现在很不舒服，头还有点烫烫的(边说边伴有剧烈的咳嗽声)，我去休息了。这时，坐在吴老师身边的徐靖抬头看着她，并小声的说：“是不是吴老师得非典了呀?”真是一语惊醒梦中人呀!随之，很多孩子都用很惊愕的表情看着吴老师。接下来，就是孩子们对吴老师进行的一系列的抢救活动(带防护镜，塑料袋当手套和昨天一个小姑娘带来的一套医疗小玩具)。在活动中，孩子们对发热门诊和医生的工作产生了极大的兴趣。这一非常有价值的主题便在师生的有效互动中产生了。
系列活动
(二)--“非非医院” [活动一] 区域分类
今天的活动，我和孩子们共同商讨怎样在我们班创设医院的各个区域。
首先孩子们一致认为小城堡处最适合做“挂号处”。童梓昕说：“因为那里有一个文档仅供参考
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小窗户。”杜灵月说：“我们只有买了病历才能去看医生。”教师概括：“医生阿姨给我们诊断病情的地方叫‘门诊’。”陈可说：“如果发
烧咳嗽就要去‘发热门诊’。”在孩子们分组讨论后，大部分幼儿同意将教师预设的‘隔离区’作为‘发热门诊’。谭师棋说：“那个柜子上面有很多针、防护眼镜。” *(评析：因为孩子们和教师共同收集的材料暂放在哪儿，孩子们通过直接观察认为那里既有医疗材料有被隔开，所以很适合做‘发热门诊’。)
教师加以引导：“如果怀疑是‘非典病人’怎么办呢?”陈逸翀马上答道：“需要马上隔离，要不然会被马上传染的。”这样顺利过度到“隔离区”的创设讨论。陈铭说：“我认为把寝室作为‘隔离区’最好，这样不会传染给其他看病的人。”陈可说：“不行，如果那样我们中午睡觉怎么办，我们不是会被传染的吗?”徐靖说：“‘药房’后面不是有个地方吗?那里可以作为‘隔离区’，我们不会到那里去的，就不会被传染。”刘泽为说：“如果下雨或者起风，病人不是很冷吗?他们的病就很难好了。”孩子们都点点头，林芳琪马上举起小手说：“我知道放在哪儿，可以放在教室的后面。”孩子们听到后都摇头表示不同意，池卓哲说：“那我们上课不是很危险?这是孩子们都不知所措的看着我。
*(评析：孩子在讨论的过程中已经将自己的生活学习融入进去，从提出问题到寻求解决的办法，再到生成新问题找出新办法的过程中，孩子们在不断思考，不断探索，当孩子们面对问题不知所措时，教师应给予一定引导和启发。)
于是我给了他们一点点提示：“我认为‘隔离区’应该是四周围起来的，不让别人随便进入，并且进入‘隔离区’的走道叫‘半污染区’。” 陈逸翀马上站起来迫不及待的告诉我：“我知道放在哪儿。”说着手指向孩子们先商量好的“发热门诊”处，他接着说：“两排柜子中间真好是‘半污染区’。”孩子门表示赞同，我马上问到：“那‘发热门诊’放在哪呢?”孩子通过讨论决定设在“药房”背后处。
接下来，我们又进入了“划价处”的讨论，李珏皓说：“可以放在小城堡的旁边。”徐靖马上反问说：“那不是‘挂号处’吗?”欧阳震说：“小城堡旁边太小，打算盘不方便。”郑翰麒说：“可以换一换。”“怎么换?”我问。“这里可以盖章、打算盘。”他指着小城堡说。“这边可以挂号。” 李珏皓马上反映过来，孩子们都看着我，我向他们点点头。张珩农说：“划价完了，我们要去药房取药和打针。”贺思睿说：文档仅供参考
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“那‘注射室’和‘药房’靠在一起最好，这样取药打针都很方便。”陈可说：“那里是‘发热门诊’呀?还有拍‘X光片’的地方设在哪儿呢?”孩子们提议将教室后面作为“放射科”。
最后孩子们决定将“隔离区”旁边作为“发热门诊”，这样如果发现“疑似病人”可以直接送往“隔离区”。
*(评析：在游戏中幼儿可以自由与环境相互作用，因此环境的创设非常重要。在今天的讨论中孩子们辗转反复的思考，寻找最适合的位置。我进行了一下统计，“挂号处”更换了两次，“发热门诊处”更换了三次，“划价处”更换了一次。我们可以看出孩子们在探索环境的可能性时与小伙伴相互作用，因此产生了各种各样的问题，并且出现了关于这些问题的不同看法和争论。这样给教师也提供了一个了解幼儿兴趣和需要的机会，所以游戏作为幼儿园教学活动的重要组成部分，不仅是课程实施的途径，也是课程生成的源泉)。
[活动二] 谈话活动(丰富活动区材料)
谈谈你觉得非非医院里还差些什么，我们可以怎样准备?
*(活动中孩子们的思维很活跃，商量后觉得一些医疗用品可以从爸爸妈妈给买的玩具中带来，药品可以将自己平时所用过的药品的盒子带来废物利用，隔离区的防护手套可以用小积木的塑料袋来充当，鞋套家里也有，可以带来，就是防护服和眼罩孩子们便商量要我帮忙寻找。我提议眼罩可以用透明的扎实一点的东西自制，孩子们先考虑用透明袋做，可通过实验发现太软了，不行。便发现可以考虑用透明的一次性塑料碗，最后决定便用其材料自制)。
[活动三] 操作活动(我来布置非非医院)
一大早，孩子们就兴高采烈地将自己在家中准备好的材料带来给我看)在活动中孩子们将自己带来的各种材料按照区域的划分和种类分别摆放。在孩子们的精心布置下，一个真实的非非医院就正式落成了。在活动中，孩子们充分体验到了成功的喜悦之情!
[活动四] 自由游戏--“非非医院”
(一)
孩子们按自己意愿分配好了角色(医生、护士和病人)，自由、轻松地开始了第一遍游戏。
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*(这次自由的活动，是一段愉快、有趣，而没有大人干扰的时间。但毕竟孩子的经验是有限，整个活动都是凭借着自己已有的经验摸索着游戏的，自然中间会有操作不正确或者错误的地方，而这时的我并没有选择介入，而是以一个游戏者的身份进入游戏，适时地对活动进行指导。活动中我发现孩子们对自己所扮演的角色并不能准确驾驭，所有的行为都受到了已有知识经验的限制。于是活动结束后，我便延伸开展了“生病的经验”和“我是合格的小医生、小护士” )
[活动五] “生病的经验”
[活动六] “我是合格的小医生、小护士”
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