如何写好字范文

2022-05-21

第一篇：如何写好字范文

如何写好字

一、认识是前提。字如其人，要学生写好字，首先要让学生懂得写好字的重要性。练习写好字，还可以培养学生观察仔细、专心致志和持之以恒的好习惯。

二、选帖是关键。老师要告诉学生，练好字最好选公认的名家字帖，只有这样才能让学生一开始就走上正确的书写道路，养成良好的书写习惯。

三、临帖是方法。许多学生之所以写不好字，最主要的原因是没有认真临摹字帖，没有按字帖上的方法进行练习。

四、多练是基础。应鼓励学生坚持钢笔写作业，在不断的实践中提高书写水平。

第二篇：如何才能写好字

练字是思维活动和感觉器官的一种锻炼，是眼、脑、手并用形成的一种特殊技巧，从不会到会，靠人引路或自己探索;从会到熟，必须经过反复的书写训练。在科学的练习方法指导下，在反复的书写训练中逐步提高，是学习写字的成功之路，对练习写字的人尤为重要。在人们认识到写字的重要性，产生练字的欲望后，还要根据练字的要求，拟定计划，选择练习手段，循序渐进地进行练习。这种自觉确定目的、支配和调节自己的行动，克服困难，以达到预期目的的心理活动，就是锤炼意志的过程。练就一手好字不是一件很容易的事，俗话说“字无百日功”。练字要经历一个反复训练，逐步提高和形成书写技巧的过程。在这个过程中，会感到枯燥无味，练习时间难以保证，效果不明显。这时，如果不具备良好的练字意志品质，就会出现弃笔停练、半途而废的现象。因此，必须加强练字意志品质的锻炼，用耐心、恒心、信心克服练习过程中遇到的困难，做到忙中抽闲，持之以恒。要长计划、短安排，求质不求量，天天写、天天练。如果每天能坚持写好两、三个字，两年后，就可把两干多个最常用字练好了。总之，要做到进步不快不泄气，成绩显著不骄傲，只要马不停蹄，勤练不掇，终会达到理想的目的地。

第三篇：如何指导学生写好字

榆林市第三小学教师魏洁

【摘要】教师应大面积提高小学低年级写字教学的质量，培养学生热爱祖国语言文字的感情。学生把字写对、写美观、具有写字的主动性和审美性，具有良好的写字习惯，不仅对于识字、写字，而且对于学好语文，对于终身学习，都是一笔宝贵的财富。

【关键词】汉字书写审美

随着高效课堂的不断深入，书写规范汉字，成为语文教学的重要内容。写字教学是语文教学的一项基本训练，指导学生把汉字写好，不仅是学生在校完成各项书面作业的需要，也为今后学习和工作打下良好的书写基础。所以，做为一名教师，要以高度的责任心，教会学生写好汉字。下面谈一下我在低年级写字教学中培养学生写字能力的几点做法：

1.培养写字兴趣

“兴趣是最好的老师。”低年级小学生活泼、好动，求知欲强，形象思维占主导地位，模仿性强。在教学中，为了激发学生的写字兴趣，我分这么几步走：(1)启发。我首先给学生讲明汉字是中华民族祖先在漫长的生活和斗争中创造的，继承和发展汉字的书写艺术，是我们每个炎黄子孙义不容辞的责任。讲我国的书法艺术在世界上享有很高的声誉，使学生明白了写好汉字的意义。(2)激发。“榜样的力量是无穷的。”给学生讲大书法家练字的故事，让学生懂得：要想写一手漂亮的汉字，就要下古人那种：“墨染池中水”的功夫。(3)促进。教学时，写好每一个汉字，这一点非常重要。通过二十几年的教学实践，我深深体会到重视书写的老师，他(她)所教出来的学生大都能写一手好字，正应验了叶老所说的话“将使学生终身受用不尽”;让学生经常观摩书法字帖，每当这时，学生们便会个个兴趣盎然，跃跃欲试，都想争当一名小小的书法家。(4)巧用多媒体。低年级学生好动，注意力不易集中，而写字的辅导往往只能挨个儿来，难以照顾到全面，教学效率不高;教师的书写不够美，能熟练书写的字体种数也很有限，达不到让学生体会、欣赏汉字优美的目的;对笔顺的规则讲解不能得心应手，学生学得枯燥，学习兴趣难以被激发等。这时，如果能在识字教学中适当地运用多媒体辅助手段，就会使写字教学增色不少。如有一次，我运用“PowerPoint”和“Photoshop 6.0”制作了一个写字的简单课件，动态地演示字的结构、笔顺及书写规律，当屏幕上显示汉字一笔一画书写过程的时候，学生的学习兴趣被极大地激发出来。

学生的写字兴趣激发起来了，那么，怎样训练学生写好汉字呢?我是这样做的：

2.注意写字姿势

要想写好字，必须有一个正确的写字姿势，这包括(1)坐的姿势：身子要正，胸离书本一尺。)(2)执笔的姿势:这也是写好字的关健，因为低年级小学生写字，握笔爱握笔尖处，这样就使手中的笔运用不自如。教学时，我总是反复强调握笔尖一寸，并逐一检查，真正做到读书写字的“三个一”。这样做，不但为写好字创造了条件，而且也保护了学生的视力。

3.注意字的间架结构

写字，如同盖房子一样，如果想盖好一幢房子，门窗的大小和位置必须安排的合适，否则就影响房子的美观;同理，一个字间架结构安排的是否正确，也直接关系到字写得好与不好。因此，在教学中应特别注意让学生观察好要写的字的间架结构。例如，每当教学生写字时都让学生仔细观察好上下结构的字，左右结构的字在田字格中所占的比例，强调左中右结构的字不要写得太宽、下中下结构的字不要写得太长，独体字不要写得太窄。并强调偏旁部首更要写好。这样做既培养了学生的观察能力，又为写好每个字创造了先决条件。学生对每个字的间架结构做到了心中有数，对写好字也充满了信心，写字的效果也就更好了。

4.注意运笔技巧

要想让学生把字写得刚劲有力，必须教会学生运笔，否则，写出来的字就会呆板无力，不能给人以强劲之感。所以，要教给学生运笔技巧。在教学中我先让学生把汉字的基本笔画练好，对点、横、竖、撇、捺、横几个本子。经过

一、二年的努力，我教出来的学生几乎人人都能写一手漂亮的汉字，有的学生还在书法比赛中多次获奖，为此，得到社会及家长的好评。

5. 学会方法

﹙1﹚、观察法。学习写字，应学会观察、分析字的间架结构和笔画笔顺，养成观察习惯。如教学《口耳目》一课时，我就充分利用教材所提供的有利资源，首先引导学生观察课文中的插图，认识事物，了解事物的形状、特点;接下来引导学生观察各图右下角的象形字，让学生将图形与字形对照，然后，再引导学生观察现代汉字的形状，从中学到观察汉字、比较联想，从而提高书写与欣赏能力的目的。

﹙2﹚、比较法。要提高写字能力，在练字的时候就应该做到反复比较、反复推敲。如教“它”和“安”让学生反复比较，找出差距，在比中取得进步。

﹙3﹚、发现法。汉字的构造有一定的规律，在指导学生书写的同时，要注重引导学生“悟”出汉字的书写特点，及每个字各部分之间的搭配关系。如，左右结构的字中有左右相向的，有左右相背;上下结构的字有的是下托上，有的是上压下，有的上下不相让……各种结构形态的汉字都有规律可循，各有自己的特点，让学生弄清同一类型汉字的结构特点，归纳出书写要点，才能帮助他们准确把握书写规律。为写好字打下基础。

总之，做为一名人民教师，不能只教会学生把汉字写对就完成任务了，而应以高度的责任心，教会学生写好汉字。这是对学生的一生负责，也可以说是对中华民族负责。只要我们持之以恒，坚持不懈，就能收到可喜的效果。当然要使每一个学生都能写一手漂亮的汉字，还需要花费很多时间和方法探索，本人会不断反思和总结，创新教学教法，让学生的汉字书写更加规范，更加美观。

第四篇：如何让孩子写好字

写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段, 对于提高学生的文化素养起着重要的作用。《新课程标准》明确指出：必须从小打好写字基础，从一年级开始就要严格要求，严格训练，逐步培养学生的写字能力。小学生在训练写字的过程中，能培养学生的思想品质，心理品质和审美素质。那么，如何才能让孩子写好字呢?

一、培养学生的写字兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师，写字也如此。只有学生喜爱的事情才会持续时间相对较长，效果也较好。因此，在教学中应采用各种行之有效的办法激发学生的写字兴趣，让他们感到写字是件快乐的事情，这样学生才会以认真的态度写好字。根据低年级学生的年龄特点，可采用以下方法培养他们的写字兴趣。

1、故事引入，激发兴趣。孩子们爱听故事，在每节课上给孩子讲讲勤练书法方面的故事，通过生动的故事，可以让孩子们明白道理，学到知识。从而引发他们对汉字的喜爱。激发了学生的兴趣，是练字的生动教材。

2、创设一个良好的写字氛围

心烦气躁练不好字。练字前，说一段童话般的引语;开始练字了，放上一段轻缓的音乐。在这样的课堂上，学生心静了，写起字来一笔一画也便有了灵气，有了精神。

二.注重汉字的间架结构

间架结构是汉字每个笔画间的布局.间架结构是有一定规律可循的.我们有个“法宝”—田字格定位法. 田字格中间的横中线,竖中线就是用来给汉字的笔画定位的.把田字格可以趣说成是字的家,字太大,家里给人的感觉太挤;字太小,家里显得空荡荡的.要想如何布置好家,就应该把汉字写在田字格的中间位置,上下,左右所留空隙差不多,把字写规范整齐.三、抓实写字三环节

(一)看，看教师的范写，看清老师写字的笔顺以及字在田字格中的间架结构。

( 二)写，低年级孩子的“写”包括描红和仿写，每一个生字都要学生先描后仿，在描仿字时要求学生边描仿边轻声念出笔画的名称，加深对字的认识。写字时不但要注意笔顺的准确，笔画的到位而且要注意字的结构、字体的美观。

(三)比较，把仿写的字和范字进行比较，看还有哪些地方没写相似。然后再进行第二次仿写，特别要在第一次没写相似的地方多用功。直到觉得写得比较相似了，再反复巩固几遍。一个字，只要 “用心”地练，就一定会练好。为了让孩子更好地记住这三个环节，我门可以记住口诀“一看二写三比较，一个要比一个好。”

总之，要写出一手好字不是一朝一夕就能做到的，但我们坚信，只要功夫深，铁杵磨成针。在老师和同学的共同努力下，成功的道路就在脚下。