方案具有明确的格式和内容规范，要求其具有很强的实践性和可操作性，避免抽象和假大空的内容，那么具体如何制定方案呢？下面是小编为大家整理的《读好书写好字活动方案》，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇：读好书写好字活动方案
11月份“读好书、写好字、做好人”活动方案
百尺河小学
开展“读好书、写好字、做好人”三好厚基行动方案
为了进一步深化教育教学改革，深入推进素质教育，促进我校教育持续、健康、和谐发展，近几年，我校积极响应教育局号召，在小学生中开展了良好习惯养成教育、小组多元合作、“风华少年”和“科技小能手”两大系列活动，我校学生的整体素质有了明显的提高。但在实际教育教学中，仍然存在部分学生不爱读书、不会读书、阅读量太小，知识面狭窄;不认真写字、不会写字、坐姿写姿不正确;部分学生说不文明话、做不文明事、传统美德教育欠缺等问题。为了进一步提升我校学生的基本素养，为学生的终身发展奠定厚实的基础，更好地提高教育教学质量，贯彻落实教育局在全市小学生中开展 “读好书、写好字、做好人”三好厚基行动的意见，制定本方案。
一、活动内容
(一)深入开展“认认真真读好书”活动
读书不仅可以使我们开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固课内学到的各种知识，提高我们的认读水平和作文能力。在小学生中开展丰富多彩的阅读活动，可以丰厚学生的知识底蕴，提高学生的文化素养，陶冶学生的思想情趣。
1、开展丰富多彩的语文阅读活动。 (1)继续深化主题语文的研究与实践。 (2)结合朝阳读书计划做好经典书目的推介工作，可以采用师生推介、生生推介等方法。(各年级阅读书目见附录，供参考使用)
(3)经典诵读展示活动，内容要体现年级段特点，丰富多彩，形式多样。
(4)倡导“家校共读一本书”演讲活动。家长、教师、学生同读一本书、同写一份稿(读后体会)、同讲一个主题。
(5)结合重大节日开展主题征文活动。
(6)继续搞好手抄报比赛、精美读书笔记展评、课前五分钟演讲、书香家庭、书香班级评选等活动。
(7)鼓励学生观看中央电视台的《子午书简》《百家讲坛》《探索发现》等栏目。
2、其他学科阅读活动。 (1)英语阅读活动。课内要充分利用好教材中的“listen and point”部分，培养低年级学生敢于开口，准确模仿，有表情，按意群读英语的良好习惯，以及高年级学生初步的阅读理解能力。积极设计学生喜闻乐见的课堂活动，如学唱英语歌曲或儿歌、英语朗读比赛、课本剧表演等。抓好课外拓展阅读，与教研室积极倡导的“应用英语”结合，留心生活英语。如报纸的英语广告，食物或物品包装上的英语说明，公共场合的英语提示等。利用网络进行网上阅读，观看中央电视台《希望英语》节目，订阅适合自己的年龄特点和知识水平的英语报纸或杂志，选择与教材难度相当的阅读练习资料。
(2)数学阅读活动。充分利用学校、班级、家庭中数学书籍、报刊开展数学阅读，适当开展数学故事演讲、读报比赛、手抄报展评等活动。
3、科学素养阅读活动。为学生提供优秀的科普读物和艺术素养书籍，举行演讲、笔记展评、写体会收获、举行科普、艺术知识竞赛等活动。
(二)扎实进行“工工整整写好字”活动
汉字书写不仅是中国文化启蒙的起点、小学生应该具备的基本素质，更是基本教育的基础。各单位要高度重视写字教育活动，充分认识到写字是培养学生学习能力的奠基工程，是行为规范的养成工程，是文明传承的启蒙工程，努力使写好规范字成为一种习惯。
以书写为载体，在小学生中开展丰富多彩的写字教育活动可以激发学生的书写兴趣、提高书写水平、形成良好的习惯和品格，具体做法是：
1、写好三种字，即汉字、英文字母、数字。
2、上好写字课。在教学过程中，根据写字教学的特点和学生认知规律(各年级写字教学的提示见附录)写字，可采用多种教学模式，如“讲练结合”“分层训练”“自学自练”等。并且通过书法课向学生介绍一些书法名家的事迹，让学生从这些事迹当中受到艺术的启迪和的思想的熏陶。
3、校内外书写活动。把写字教育由课内拓展到课外、家庭和社会。学校成立课外书法兴趣小组，培养书法特长生;开展家庭书法活动;充分利用好社会资源，邀请社会上知名的专业人士帮助学校培训教师或上写字课。
4、学校要适时举办以书写为专题的展示、评比活动，开设书法展室、书法走廊、举行书写现场展示等，积极组织学生参加各级教育部门和社会团体组织的书法比赛或展评活动。
5、书写活动要和其他学科平日教学紧密结合，重视培养规范作业、规范答卷的良好习惯。
(三)全面推进“堂堂正正做好人”活动
大力发扬传统美德教育是培养小学生的一项重要内容，也是决定素质教育的一个客观要素。从教会学生做人起步，以行为规范养成教育为支点，以“仁、义、礼、智、信”为内容，以历史上的优秀人物为榜样，以课堂教学为载体，以教育活动为途径，以学校、家庭、社区三位一体的教育网络为保证，对增强学校教育实效，增强学生基本道德素质有着重要的意义。
1、上好思想品德课，各单位要充分利用思品课时间进行传统美德教育，围绕“激发兴趣，引入新课——学习课文、讲清观点——补充故事、突出传统——指导行为，强调意义”四个环节进行教学与研究。同时与其他学科相结合，使美德教育和其他学科知识教育结合起来。
2、充分挖掘传统美德教育资源。
①利用好周一的升旗仪式和每周的班队活动， 精心设计主题，介绍体现“仁、义、礼、智、信”等内容的历史名人事迹和当代少年儿童心中的英雄人物。
②以古诗文诵读为载体，进行传统美德教育。 ③结合重大传统节日进行教育。 ④每日一句格言记诵活动。
3、搞好习惯养成教育，采取必要措施下大力气抓好学生的学习习惯、行为习惯等的培养与训练。
4、构建教育网络，形成合力。
通过召开家长会，家长座谈会，家庭教育活动等形式使家校教育形成合力。
二、保障措施
1.成立活动领导小组对活动进行指导和监督。
2、实行班主任包靠责任制度，相关任课教师负责随时参与、指导本班的活动情况，确保活动的实效性。
3、学校为活动提供必要的良好的条件，加大图书室、书法教室、美术教室、德育教室等功能室的建设和使用，建设好班级图书角等。
4、教师要以身作则，起到榜样作用，教师要和学生一起阅读经典美文，适当开展教师演讲比赛、课文诵读比赛等活动;教师努力做好三笔字的练习，提高自己的书写水平，课堂授课、课下批改作业要坚持使用规范工整的正楷字，在教师中开展每周一页小黑板(粉笔字)、一张钢笔字、一张毛笔字三个“一”写字练习活动;教师要加强自己的道德修养，谨言慎行，在学生中树立良好的道德形象。
5、活动中要努力做好几个结合。
(1)活动与德育教育相结合。教师在设计各种活动时要充分挖掘德育教育资源，让学生在自主、生动、自由地参与活动中动手动脑、构建知识和能力，形成内化的道德品质。
(2)与学科教育相结合。在开展活动的同时，要充分考虑到现有教材思想内容和学科知识的系统性、连贯性，使活动与学生的学科学习紧密地联系起来。各种比赛、展评要注意年级段的特点，形式要多样，本着全员参与、点面结合的原则，要特别关注学生各种习惯的培养与训练。
(3)与“风华少年”“科技小能手”两大系列活动相结合。各班要结合演讲小状元、实践小能手等评选认真组织开展丰富多彩的活动。
(4)与社区活动相结合。要充分利用好社区丰富的图书、德育、场馆设施等各项资源，开展各种学习教育实践活动，让学生在社区活动中积累知识、提高能力和得到思想教育。
(5)与课前五分钟演讲相结合。演讲内容可以是自己喜欢的故事、一句格言欣赏、名人事迹、奇闻异事、身边的好人好事等，借以丰富学生的知识，启迪学生的心智。 (6)与小组多元合作相结合。在活动中要充分发挥小组合作的作用，合作阅读、合作书写、互相帮助与监督，让学生在活动中学会合作，在合作中得到锻炼，取长补短，共同提高。
(7)与特色学校建设相结合。活动中充分挖掘自己的优势，锤炼自己的特长，逐渐形成自己的学校特色。
(8)读书、写字、做人三项活动相结合。三项活动不是孤立的，是紧密结合在一起的，如在读书中学生不但能丰富自己的知识、锻炼了自己的书写能力，还能学到做人的道理;书写活动中不但能提高学生的书写水平还能养成良好的各项习惯。
5、建立专项工作评价考核制度。学校将本项活动纳入班级考核量化成绩，对学生的阅读、书写、思想行为、习惯养成等通过听课、座谈、调查、常规检查等方式进行考查，并与两大系列活动一起做为学生综合素质考查成绩列入班级量化成绩。
7、积极开展各项活动，如举办读好书演讲比赛或阅读图书节、评选书法小能手、评选故事大王、评选书香班级等。要认真抓好课堂上的书写训练，提高学生的书写水平和美观。
附1：各年级阅读参考书目
年级 读 经典诵
阅读参考书目 第一学期
第二学期
《小企鹅心灵成长故事》
《三字一 (5本绘本) 经》 年 《猜猜我有多爱你》(绘《笠翁级 本) 对韵》
《爷爷一定有办法》(绘本) 《弟子二
规》 年
《千字级
文》 《弟子三
规》 年
《增广级
贤文》
《小王子》 《格林童话》 《绿野仙踪》 《空中小屋》 《窗边的小豆豆》 《成语故事》 《西游记》
《格列佛游记》
《安徒生童话集》 《一年级的小豆豆》 《一年级的小朵朵》 《郑渊洁童话集》
《爱的教育》 《水孩子》
《鲁宾逊漂流记》(拼音版) 《海底两万里》(低幼版) 《爱丽丝漫游奇境》 《草房子》
《中华寓言故事》 《世界名人故事》 《昆虫记》 四 《论语》 年 《新三级 字经》
《昆虫记》 《水浒传》(少年版) 《稻草人》 《草房子》 《金银岛》 《汤姆叔叔的小屋》 《三国演义》(少年版) 《童年》
《海底两万里》 《汤姆·索亚历险记》 《城南旧事》 《呼兰河传》 《史记》(青少版) “四大名著”青少版 《红岩》 《小兵张嘎》 《海的女儿》 《鲁宾孙漂流记》 《汤姆·索亚历险记》 五
年 级
《父与子》(漫画集) 《昆虫记》
《论语》
《森林报》(春夏秋冬)
《大学》
《恰同学少年——毛泽东早年读书生活》
《绿山墙的安妮》 《小海蒂》
《回忆鲁迅先生》 《第7条猎狗》 《荒野的呼唤》 六 年 级 数学
阅读
参考
书目
英语
阅读
参考
书目 《孟子》 《中庸》
《数学大世界》、《数学趣味故事》、《十万个为什么》数学分册、 《生活中的数学》、《数学童话故事》、《果戈尔数字奇遇记》、 《故事中的数学》、《数学西游记》、《奇思妙想学数学》、 《数学魔笛系列——数学方法趣引》、《数学家的眼光》等。
《幼儿英语》、《英语乐园》、《英语画刊》(小学版)、《英语麦当劳》、 《少儿英语》等。
附2：各年级写字教学提示
一、二年级
1、介绍汉字的沿革与发展，激发写字兴趣。
2、打好写字基础。要引导学生认识田字格的名称和作用，认识田字格的横中线，竖中线，左上右上格，左下右下格和汉字笔画、笔画书写的方位，会按田字格的范字书写，让学生初步正握书写规则，把字写端正。
3、培养学生良好的习惯，要求学生写字时做到“三个一”：即眼睛距桌面一尺，握笔时指尖距离笔尖一寸，胸部距桌沿一拳。
4、要注意卫生习惯的培养，防止或纠正学生用嘴咬铅笔等不良习惯。通过组织参观、访问，或讲述生动有趣的故事、浅显道理等方式，培养学生正确使用、爱惜和保管写字用具的良好习惯。
5.正确、美观书写数字。
三、四年级
1、注意保护学生写字兴趣和积极性，注意对学生及时给予表扬与鼓励。
2、指导学生比较熟悉地用铅笔写字，做到行款整齐。练习用钢笔写字。学习用毛笔仿影，注意执笔、运笔的方法和良好写字习惯的培养。
3、通过讲述或必要的参观，让学生认识中国文房四宝(笔、墨、纸、砚)。指导学生爱惜并正确地使用和保管写字用具。
4、书写要根据学生的年龄与心理特点安排写字的数量，有一定的速度。要不断实践，总结提高书写速度的经验。
5. 正确、美观书写数字和英语字母、单词。
五、六年级
1、钢笔书写(汉字、英文字母、数字)要求做到正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。
2、毛笔书写(汉字)要掌握正确的执笔、运笔方法，做到正确、匀称、纸面干净。
第二篇：读好书、写好字实施方案六年规划
XX学校2014年-2019年师生 “读好书，写好字”活动实施规划
一.指导思想
认真贯彻《中小学书法教育指导纲要》以及教育局《关于读好书、写好字》文件精神，坚持素质教育，坚持全面发展，开展读好书、写好字活动，努力营造“书香校园”的氛围，培养“提笔就是练字“的好习惯。进一步提高师生的人文素养，加强学校特色建设，为构建“学生喜欢、教师幸福、家长满意”的学校而努力。二. 遵循原则
1.主体性原则
所谓主体，就是“以学生为本”， 注重学生的主体性和个性发展。它有三方面含义：一是为学生的终身发展奠定基础;二是遵循学生年龄发展的规律，符合学生认知水平;三是读书写字促进教师的发展，基于更好地为学生服务。
2.整体性原则
其包括两方面的含义：一是重视每一名师生的发展，视每一名师生为读好书、写好字实践的整体;二是有系统的规划，以六年为一个周期，整体计划此项活动，力争按时间安排搞好落实。
3.适应性原则
适应时代要求和社会发展的需要，注重文化底蕴的熏陶和积淀，面向师生素质发展，适应人才选拔机制。4.系统性原则
此项活动针对师生的素质发展而开发，活动内容在难度和广度方面具有不同水平，活动对象体现不同的层次，阅读内容和书写重点内容避免交叉重复，促进师生有差异地、系统地发展。
5.继承性原则
学校师生读好书、写好字活动是以丰富文化底蕴、写好汉字为目的，以继承中华民族优秀文化传统为目的。要以此为突破口，培养师生的爱国主义情感。
三、诵读书写内容
1.教师读书内容：由读书俱乐部杨森会长定期推出，如《帕夫雷什中学》《给教师的100条建议》《发现母亲》等。
《中小学书法教育指导纲要》基本理念中说：“中小学书法教育以语文课程中识字和写字教学为基本内容，以提高汉字书写能力为基本目标，以书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书法文化教育。”因此低年级以语文教材进度为依据，进行基本笔画以及笔画组合的书写。中高年级以语文教材中学写的字为基础进行常用字的硬笔书写练习。软笔书写时重点练习基本笔画以及含有其笔画的字。学习和掌握硬笔、毛笔书写汉字的基本技法，提高书写能力，养成良好的书写习惯。感受汉字和书法的魅力，陶冶性情，提高审美能力和文化品位。激发热爱汉字、学习书法的热情，珍视中华优秀传统文化，增强文化自信与爱国情感。
四、具体实施办法 一)读书实施办法：
推动“3+7阅读工程”，这一工程包括常规读书活动和每年读书节的七项展示活动，通过推动这一工程促进学生阅读的全面开展，3+7=10，寓意一项十全十美的阅读工程，使孩子们养成良好的阅读习惯，改变平庸的生活方式，建筑起底蕴深厚的精神之厦。
常规读书活动：
每日经典诗文诵读，每周一次阅读指导课，每月一次读书交流会。 七彩读书活动：
活动一：竞技比拼——经典诗文诵读考级活动。 活动二：智慧军团——语文知识团体抢答赛。
活动三：诗意乐园——诗歌创作大赛(诗配画诵读卡制作比赛) 活动四：写作擂台——“我与书的故事”学生作文大赛。(读书演讲赛) 活动五：梦想剧场——课本剧表演(童话故事会) 活动六：名家专场——专家讲座。
活动七：共享一书——读书交流活动(生生、师生、亲子)或好书漂流活动 二)读书保障： 1.环境保障 ①班级图书角 “献两本看百本”。以班级为单位，发动学生开展“献两本看百本”活动，丰富班级图书角。要求每个同学把自己喜欢的书，在读书节期间，带到班级，由班级图书管理员统一管理、借阅，浓郁读书氛围。
让教室内的图书角切实起到实效，向学生征集个性化图书角名称，让每个学生把精心挑选并阅读过的一本好书拿来，介绍给同学，并写上推荐语，放入图书角，给母校留下纪念。
②家庭小书橱
家庭小书橱藏书不少于100本，每学期新购图书不少于5册，使家中书香飘逸。 ③学校读书长廊
把学校的走廊设计为图书长廊或开放的图书角，存放一定的图书，学生在课前、课间时间可以自由阅读，创设浓厚的读书氛围。
④开放校图书馆
开放校图书馆，并将图书馆的新书好书目录进行及时更新、公布，为学生提供参考。并办理学生及家长借阅卡，促进亲子共读。学校图书馆每周六开放一天，学生、家长可以自由借阅图书。
2.课堂保障
上好三类阅读课(阅读指导课、读书交流课、好书推荐课)优秀课例全校展示推广。 3.图书保障
学校每年都会投入资金购买新书，以确保图书及时更新，增加校图书馆藏书量。 三)书写实施办法及保障
1.环境保障：各班成立书写园地，定期展示学生书写作业。
2.时间保障：一二年级开设硬笔书法课程，三至六年级开设软笔书法课程，中午安排专门练字时间。
3.师资保障：抽调有书法特长的骨干教师担任书法课程，并定期选送老师参加书法教学师资培训。定期开展书法教学研讨活动，发挥教师的示范作用。各科教师都要在板书、作业批改和日常书写中发挥表率作用，成为学生认真书写的榜样。
4.教材保障：借鉴他人经验，并努力开发书法校本教材供学生学习使用。
五、评价考核标准
一)师生读书评价考核
1.古诗文诵读考级：制定经典诗文诵读考级标准(十级)每级20首，考过后可颁发级别证书。
2.阅读评价：认真填写“读书成长记录袋”， 每月读一本必读书，做好读书笔记，教师对学生读书笔记进行等级评定，得优者每次得一个“读书奖励章”。每学期期末开展一次“读书成长记录袋”展示评比活动，还要把“读书成长记录袋”作为评选“阅读之星”的依据之一
3.国学经典诵读：背过一小段加5分，背熟一长段得10分，得够50分得一个班级读书奖励章，100分得一个年级读书奖励章。
4.其他：除了老师规定的必读书目，每读完成一本书，完成一份有创意的手抄报并有家长的鉴定，可得一个班级读书奖励章，借机鼓励学生多读书，读好书。承办一次读书交流会任务，每人得一个班级读书奖励章。
学校每年在读书节期间组织 “三级阅读之星”(班级、年级、校级)、 “书香家庭”、“书香班级”“推动校园读书人物”等评比活动，激励学生自主读书，激发学生读书热情，提升学生读书质量。
评价标准：
1各级阅读之星评价标准：(主要根据阅读成长记录袋中的阅读纪念章数量及经典诵读考级情况进行评选)
班级阅读之星：
1、2年级每班推荐1名;
3、4年级每班推荐2名;
5、6 每班3名，7-9每班4名。
年级阅读之星：1-9年级每班推荐3名。 校级阅读之星：1-9年级每班推荐5名。 2书香家庭评价标准：
①为孩子创设有良好的读书环境(有书房或书柜、书架;有书桌、台灯等)。
②家庭藏书量大，适合孩子阅读的书籍较多，每年购买新书不少于8册;经常征订适合孩子阅读的报刊。
③家长能教育并引导孩子多读书，读好书，读整本的书。
④每周至少有二小时的“亲子共读”时间;孩子每天的阅读时间不少于半小时。孩子阅读兴趣浓厚，每学期读书不少于五本。
⑤不定期开展家庭读书交流会，家长与孩子共同讨论交流读书心得、读书方法，经常关心孩子在学校的读书情况。
⑥家长能鼓励并督促孩子写读书笔记或做读书摘录，引导孩子在读书中思考人生，认识世界，发表自己独到的见解。
⑦利用周末或其他休息时间，家长能带孩子到书店或图书馆一道买书、看书，让读书成为一种休闲时尚。
⑧家庭能积极、主动参加学校举行的读书节活动，家长至少写有一篇读书心得或读后感。
3.“推动校园读书人物”评选标准： ①个人藏书量达100册以上;
②热爱读书。有终身学习的意识和良好的阅读习惯，经常阅读各类报刊杂志，平均每天阅读时间不少于1小时。
③不仅自己酷爱读书，还不遗余力地推动校园读书活动，在历届读书节中作出积极贡献。 ④精心组织班级读书活动，班级有良好的读书氛围，收到了良好的读书效果，能在全校师生中发挥模范带头作用，并有一定影响力。
⑤经常撰写读书心得或读书笔记，个人工作室作品多、点击率高，能积极在报刊杂志发表文章。
⑥积极参加各级组织开展的诸如读书论坛、演讲、成果展示等活动。 4.书香班级标准：
书香班级的评选一年一次，采用自愿报名的方法，最后根据评比细则进行量化得分，其中的前五个班级被评为“书香班级”。
书香班级评比细则：
评价重点：小学低、中年级的书写评价，要重视对基本笔画、结构的正确把握;关注认真的书写态度和良好书写习惯的养成。小学高年级还要关注书写的美观与流利。
评价方式与方法：中小学书法教育评价应结合教学需要，灵活采用多种评价方法，可以采用圈点法、批注法、示范法以及作业分析法，也可以采用展示激励、反思总结以及建立成长记录袋等方法。评价过程中要综合采用自评、他评、互评等方式。
具体评价办法：
1.教师书写达标活动
教师每天10分钟练习硬笔书写，一个月一次进行展示;每周集体备课时间拿出10分钟专门进行粉笔字书写练习，每周一次展示。半学期进行一次书写达标活动，纳入教师教学素养评价。
2.纳入教学评价考核
教师上课的板书，书写占5%的分值，由学校专业委员会进行评判。学生书写纳入语文学科的过程性评价，期末试卷书写占5%的分值。
3.定期对学生进行书写考级达标
建立书写考级达标成长档案，共10级，根据书写质量，期中和期末各组织一次达标活动，获得10级者发放奖章，并作为七彩少年评选的重要条件。
六、领导小组
为保证“读好书、写好字”活动能顺利实施，坚持落实，切实提高师生素质，学校成立了领导小组。
组长： 副组长：成员： 实施小组： 组长： 成员：
第三篇：“读好书、写好字”总结
“读好书，写好字”工作总结
为培养学生良好的读书、写字习惯，促进学生全面和谐发展，为成功人生奠定扎实的基础，我校在开学初开展了“读好书、写好字、做好人”启动仪式。之后通过开展每日晨读、午练、读书手抄报、读书交流会、书法比赛等活动，充分激发了学生读好书、写好字的积极性，发掘学生内在的发展潜能;同时，加强中华民族优秀传统文化教育和爱国主义教育，引导小学生养成弘扬美德、感恩知孝、文明做事、遵规守纪等良好作风。此项活动得到了广大师生和家长认可，学校、家庭、社会齐心协力，共同营造了良好的氛围。经过一段时间的活动，使每个学生都有了很大的进步，并获得了很大的收获。
我校在“读好书，写好字，做好人”方面的具体做法如下：
一、深入开展“读好书”的活动
我校一向注重读书活动的开展，借此这学期的“读好书，写好字，做好人”的活动，我校整合优势资源，使这项工作得到深入地开展。
1，教师读书会
在暑假前夕，我校成立了教师读书会。在充分征求各位老教师和爱读书的老师的基础上，学校统一为读书会的老师每人购置了8本图书。在暑假里阅读，并写出了读后感，在学校教师读书群里进行交流和研讨，提高了教师的人文素养和专业水平，也激发了更多的老师加入到读书的行列。
2，暑期书香阅读
暑假里，我校在作业的布置方面改变以往以复习为主的作业内容，作业的内容分为两大项：读书和写字。每生读由老师推荐的2—3本书，并写出读书笔记和词语摘抄，收到良好的效果。这是对应试教育的突破，更是对素质教育充分的肯定和充足的重视。
3，晨诵和散读
新学期以来，我校在读书方面有明显的举措，首先是每天早晨7:40——8:00，20分钟的诵读，有看班老师指导，值日班长带读，实现了微阅读，巨能量。内容有校读书会统一印发，分三个年段落实。
其他时间，学生是个性化阅读，写出读书笔记，改变了碎片化阅读和浅层次阅读的现状。
4，经典诵读校本教材(三册)
为深入开展读好书的活动，我校组织编写了经典诵读校本教材，使读书活动有了可依靠的载体。
5，多种形式的读书活动
本学期，进行了暑假书香阅读季的征文、 “说好普通话，圆梦你我他”的普通话推广活动，并推荐老师和学生参加县级的诵读比赛活动，
6，班级图书柜和学校图书室的充分利用 为了读书活动的深入开展，对班级的图书柜进行充实，图书来自两个渠道，一是学生自捐自带同分享，二是来自学校图书室，有班主任根据自己班级的阅读情况进行借阅。班级有借阅制度，有借阅记录，要求每生每月读一本书，二年级自备田字格本，每周摘抄1—2页优美的词语和句子;三年级每周摘抄片段1—2篇;四年级每周摘抄片段1—2篇，并写出简单点评;
五、六年级每月写出两篇读书笔记。
7，加强“书香校园”的环境建设。完善“读书角”、开辟“图书园”、(格言栏、成语苑、诗歌园、读书心得交流等班级文化建设。)
二、全面推进“写好字”的活动 1，写字教学视频的制作和使用
我校书法老师在总结多年的教学经验的基础上，把书写教学的方法拍成了教学视频。在写字课上，老师只要在屏幕上播放这些教学视频资源就能对学生进行指导，弥补了教师书写能力不足，改变了写字教学费时费力不显实效的局面。
2，20分钟写字课的有效开展
午后1:40----2:00,20分钟的写字课用大屏幕播放写字教学的视频，写字课得到落实的保证，再加上学校为学生精心设计的书写字帖作业练习，学生和老师的书写水平和书写理论都得到了不同程度的提高。
3，写字比赛 我校每学期都举行硬笔和软笔书写比赛，选出50名优秀者参加市级的书写比赛，获得优异成绩。
4，教师书写基本功
全体老师每天积极地进行粉笔字和钢笔字书写练习，练习有钢笔和粉笔两种。每天有统一的规定书写内容，每位老师有统一的书写用纸和带田字格的个人专用小黑板。
2014
第四篇：上好课、读好书、写好字
关于学生“上好课、读好书、写好字”的评价细则
临邑县实验小学
一、学生上课时应做到：
①、课前准备：上课前把上课时要用的课本、作业本放在桌面的右上角，文具盒放在桌面的正前方，与本节课无关的一切物品一律不能放在桌面上;
②、预备铃响后，必须迅速、安静地进入教室就座，可简要回忆和复习上节课所学的内容，静候老师上课;
③、上课铃响，师生应互致问候;
④、上课迟到的同学，应恭敬地在教室门外站好，轻声喊“报告”，等教师允许后，才能进入教室;
⑤、上课时要集中精力听讲，听课要抬头，眼睛盯着老师的一举一动，专心听老师的每一句话。勇于提出问题，敢于发表自己的见解，积极回答老师的提问，主动学习知识，不做与学习无关的活动;
⑥、课堂发言或提出问题，应先举手。经老师同意后方可回答问题;
⑦、坐姿：要挺胸抬头，端正坐好;
⑧、读书：坐着读书时，两手分别握住书本的左右下角，放在桌子上，书面与桌面成45度角。站着读书时应立正站好，双手拿书;
⑨、读书或回答问题时声音要洪亮，要用普通话;
⑩、写字时，将纸本放正，身体坐直，头摆正，前胸不要挨在桌沿上，右手握笔，左手扶书或纸，眼距书本一尺，手指尖与笔尖距离一寸。笔杆的角度大约是45度，笔杆大约搭在食指根部的左侧。
二、 除开展经典诵读活动外，还推行读书封“名”活动，不限定篇幅，不限定书目，自由阅读，读后写简单的读书笔记，心得体会。读书分别达到八万字、十万字、十二万字，颁发“读书小学士”、“读书小硕士”、“读书小博士”荣誉证书。
三、学生的作业应做到：
①、 作业本要保持整洁、美观，不得乱涂、乱画、乱撕; ②、 作业书写要认真规范，靠边留出一厘米，做到题号、项款分明;
③、 认真抄题、审题。抄完题后要与题目对照，检查是否有错误，解题之前要注意了解题目的要求和范围，弄清条件与问题的关系，然后再选择解题的途径;
④、 作业要细致，力求正确，做完之后要认真检查，养成一丝不苟的学习习惯;
⑤、 对老师批改的作业(包括测试试卷)，应认真检查，错误的地方及时改正，不懂的地方要向老师或同学请教。改正的错题要写在本次作业的后面，并写明“改错”两字;
⑥、 作业必须字迹端正、清楚，一律用正楷字体书写，不准用草体和不规范的简化字;
⑦、 同一页作业只准用一种笔书写，不准用红颜色笔，三年级以上用钢笔或圆珠笔书写，杜绝签字笔(中性笔)，作图时用铅笔;
⑧、 每两次作业之间留一定的空; ⑨、 要养成自觉复习的习惯，每节课、每天、每周、每月结束时或每一章节的内容学完后，要自觉地对所学内容进行复习。
四、学校每月每班评出五名“写字标兵”，颁发荣誉证书，全校表扬。
五、学校每月检查评比，根据此项活动评出优秀班级。
第五篇：读好书,写好字的习惯培养
读好书，写好字
——培养学生习惯养成
三年级，在小学阶段是一个过渡的年级。就语文来说，就加了作文这一项，很多学生阅读能力很差，写文章无处下手，不知如何去写。为了培养学生良好的阅读和写字习惯，特在班级中制定以下制度。
1、我们都想得“A+”
“A+”不过就是老师批改学生作业的一个标准、一个符号、一个等级、一个简单的评价。然而，如果将这个“A+”神奇化、珍贵化。对于孩子来说，就不是一个字一个符号那么简单了。只有所有的家庭作业全部完成，作业中没出现任何错误，并且上面有家长的签名，书写认真，才有资格被老师用红笔写上“A+”。这样如此艰难才得到的一个“A+”，在孩子们眼里，是弥足珍贵的。既调动了学生写字的兴趣，又提高了学生写字质量的提高。而让学生更开心的事情是，每天都会在上课前点名表扬，并且给组里加分。
2、特色阅读
每天的语文作业都有一项，就是读一篇自己喜欢的文章。(要求：
1、边读边标出自然段。
2、画出文章的好词好句。
3、了解文章的主要内容。
4、有感情地朗读。
5、能说出自己的感受，或者是收获。) 一篇文章最少读五遍，每读遍都有要求。读完后选出文章中四个好词，一个精彩的句子，用笔把它记到摘抄本中，不时拿出来读一读，自然而然就成了自己的东西。让学生读文章，不仅能让孩子从文字中学到知识，还能学习怎样去写作文，同时还能练字，又培养学生好的读书习惯，所谓是一举多得。
3、 我被点名了吗?
在我们班，每天雷打不动的一项活动就是课前表扬那些作业认
真，得“A+”的，摘抄写得好的。无论这一天被表扬的孩子是十个八个，还是二三十个，我都要一一点名，全班进行表扬。
4、我们组今天得了多少分?
全班根据学生的学习情况，39个学生分成10个小组，小组竞赛就在这是个小组中展开。其中一项评比的内容就是家庭作业，每天孩子们都有竖起耳朵听一听，每个小组有多少得“A+”,摘抄谁写得好。因为每个被表扬的学生，会给自己组里得10分。两周总结一次。得分最少的四个组，每两个组组成一个组，打扫卫生2天。半学期评比一次，得分数最多得小组，会得到老师颁发的奖品(笔记本、圆珠笔之类的)当然，小组评比的内容不只这一项，还有纪律、卫生等。