运用现代教育技术提高医学物理学教学质量

2022-09-11

现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术, 通过对教学过程和教学资源的设计、开发、利用、管理和评价, 以实现教学优化的理论和实践。现代教育技术包含了两个要素:现代教育思想、理论和相关的技术、方法, 二者缺一不可。

现代教育技术对文本、图形、图像、声音、动画和视频等信息具有集成处理的能力。以其信息量大、交互性强、趣味性足等特点, 为学生提供真实的学习环境, 从而打破“一块黑板、一支粉笔、一张嘴巴众人听”的传统教学手段。能够充分调动学生的学习兴趣和主动性, 为学生提供一个全方位学习的交互环境, 并逐渐构建起新的教学模式。物理学作为一门理论与实践高度结合的学科, 将现代教育技术运用到其教学过程中, 无疑会取得传统教学无法比拟的良好效果。这在医学院校的《医学物理学》教学中已经得到证明。

1《医学物理学》课程的教学现状

1.1 学习《医学物理学》的重要性

《医学物理学》是高等医学院校开设的必修的一门基础课。它将物理学的原理和方法应用于人体疾病的诊断、治疗, 其研究领域非常广泛, 涉及基础医学和临床医学的许多方面[1]。现代医学的发展与物理学的发展密切相关。现代物理学与医学领域的交叉融合必将为现代医学的发展开辟崭新的未来。可以预见, 随着科学的发展、社会的进步, 物理学与医学之间必将沿着互补的方向发展。

1.2 传统的教学手段和现代教育技术在医学物理学教学过程中的比较

在传统的教学过程中, 授课教师只能通过板书和课堂讲解来进行教学活动, 达不到良好的教学效果。这就需要授课教师有较强的板书功底, 将图形等在黑板上进行准确绘制。这势必会浪费大量的教学时间, 从而减少了学生思考和创新的机会, 占用了学生练习和巩固的时间, 降低了教学效率, 弱化了教学效果。

再有, 当讲到驻波的形成时, 以往同学们对同频率、同振幅、在同一直线上相向传播的两列波在空间相遇所形成的波合成不容易理解, 通过使用三维动画效果进行分解, 加上教师的讲解使同学们清楚的看到合成后波腹、波节所在处及其形成过程。因此, 在《医学物理学》中引入现代教育技术以优化课堂教学效果已势在必行。

2 充分利用现代教育技术, 提高教学质量

2.1 高效率掌握知识的有效途径

已经有研究表明[2], 人类8 0%以上的信息来自视觉, 听和说是人类最方便的信息交流方式。心理学研究证实, 综合地利用多种方式表达信息, 可以刺激人的多种感觉器官, 启动大脑的形象思维和逻辑思维, 有利于信息接收和知识记忆。利用现代教育技术开发的多媒体课件正是将文字、声音、图形、图像、动画和视频等多种媒体集成在一起, 使知识信息来源更为丰富、容量更大、内容更充实、形象更生动。它不仅使传统的课堂变成为不受时间和空间限制的虚拟教室, 而且也使学生从被动接受转为主动学习, 教师角色逐渐由“知识传授者”向“引导者”转变。加强了学生的创新能力、实践应用能力和思维方式。

2.2 现代教育技术在教学活动中的优越性

多媒体教学独具魅力之处在于形象描绘出传统物理学课堂上无法准确、细致表达的图形图像, 生动展现物理学中的各种物质空间几何关系。还可借助C A I软件模拟复杂电场的图形、流体管道的曲线曲面、空间图形的位置变化、立体图形的生成过程等。这种过程的模拟可以实现从点到线, 由线到面, 直至生成空间立体图形的全程模拟, 使学生不仅看到了空间图形, 还能形象、生动地看到各种空间几何关系的形成过程, 符合学生的认知规律, 帮助提高学生的形象思维能力和空间想象力。

再有, 多媒体课件中方便的超级链接和C A I展示教学内容所特有的高效率, 使教师在课堂上节省了大量的板书时间, 教师可以适当地对教学内容进行补充、拓宽来进一步加强对重点、难点以及课程新进展的讲解, 以增加教学的信息量和质量。并且, 多媒体课件中的文字工整, 字体可以任意选择和编排, 图形、图像直观、清晰, 整体效果比黑板书写整洁, 具有形式上的美感, 弥补了黑板书写不够工整, 图形不精确的缺点[3]。

3 引入现代教育技术所存在的问题及解决方法

现代教育技术的优点虽然有目共睹, 但它只能是教学的一种辅助手段。各种手段都具有其各自的特点和独特的功能, 提倡多媒体教学, 不是否定传统的教学手段, 在教学中, 它们是相互补充、取长补短的关系。将多媒体与其它教学手段恰当的结合起来, 会获得更好的教学效果。但运用不当, 则有可能使得教学效果未被优化反而更差。

3.1 利用现代教育技术进行教学中常见的问题

3.1.1 物理公式推导

涉及到物理公式推导等过程的章节应用多媒体教学时, 推导过程突然出现在学生面前, 没等学生看懂又马上被翻过去了, 令学生印象模糊, 反而不如在黑板上一步一步写来得明白。

3.1.2 制作水平

有的课件制作水平过低, 没有充分利用现代教育技术, 仅仅将书本内容输入计算机, 使课件变成了电子教案, 屏幕成了电子黑板, 多媒体课件的影音动画功能、超文本功能、交互功能等优势得不到体现[4]。

3.1.3 注意力

片面追求多媒体效果, 教学主体不突出, 页面动画效果过多, 对学生刺激过度, 造成疲倦, 分散注意力。

3.1.4 师生交流

缺少师生之间交流, 教师变成了播放员, 机械性演示课件, 忽视了与学生的情感交流。学生则处于被动接受知识的状态, 课堂气氛处于沉闷或混乱状态, 学生对所学内容印象不深。

3.2 如何利用现代教育技术获得最佳教学效果的体会

3.2.1 教学效果

公式推导过程尽量采用板书形式, 即使使用课件演示也要注意突出推导思路, 要把推导过程一步一步呈现、分析, 掌握好演示课件的节奏以达到良好的教学效果。

3.2.2 制作水平

加强Powerpoint、Flash等计算机软件的学习, 有条件的学校可以成立以任课教师、教学设计人员、艺术设计人员和软件设计人员组成的多媒体课件制作小组, 将教学内容与媒体表现形式紧密地结合为一体, 将现代教育理论与现代教育技术有机的结合起来, 进行校本资源的开发, 使之更好地服务于教学。

3.3.3 师生交流

关注学生课堂上的反馈并及时进行交流, 使学生产生受到重视的感觉, 激发其学习的积极性。在《医学物理学》课程中应用现代教育技术要注意扬长避短, 紧密与课程内容相结合, 善于与传统教育手段相结合, 理性地运用教学理论来指导在课堂教学中使用, 这样才能充分发挥其优势, 真正达到优化课堂效果、提高教学质量的目的。

作为当代教师, 不仅要掌握专业技术知识, 还应具备一定的现代教育技术理论与实践的应用能力, 充分利用现代教育技术改善教学环境, 营造学习情境, 充分发挥教学资源的整体效应, 全面提高教学质量。

摘要：随着计算机为代表的多媒体技术在现代教育技术中的推广使用, 现代教育技术已经成为现代化教学手段的重要组成部分, 现代教育技术的理论和手段不断影响和改造着教育、教学的进程。本文从三个方面阐述了如何引进及如何合理的运用现代教育技术进行《医学物理学》课程教学, 以达到优化课堂教学效果、提高教学质量。

关键词：现代教育技术,医学物理学,教学效果,教学质量