浅议大学生职业生涯规划

2022-09-10

职业生涯是一个人对一生职业发展道路的设想和计划。如何在转瞬即逝的光阴中实现自己的价值, 是每个渴求成功者都想得到的答案。对于象牙塔中的学子, 崭新的人生刚刚开始, 步入社会之初, 是否做好了一个成功人士的准备, 是否规划好一个光明的未来呢。

面对激烈的就业竞争以及用人单位对大学生素质的高要求, 不少高校在学生毕业前夕增设适应求职需要的岗位培训和就业指导, 以便迅速提高大学毕业生的求职技巧和职业素质, 但这些应急措施往往效果不佳。想取得一个好的效果, 就要在根本上发现问题, 解决问题。要了解学生的现状以及他们的生活, 明确生涯规划的指导意义, 并制定切实可行的办法, 才能真正的做到有的放矢。

在很多高校普遍存在着一些喜欢上网聊天, 迷恋网络游戏或是经常逃学的学生, 这种不良的作风给高校的教育和管理带来的一定的冲击, 更加重要的是对大学生的自身造成了不良的影响。同时, 由于社会就业压力大, 许多大学生会随遇而安, 找到什么样的工作就去做什么样的工作, 什么赚钱就做什么, 时间长了必然会影响他们的长远发展。大学生职业生涯规划是对学生以职业要求为目标的管理, 为了让每个学生明确自己的目标, 使之自觉地按预期的要求开发潜能, 提高学生的综合能力。避免大学生毕业后无目的, 无规划的盲目就业。职业生涯规划作为大学生进入社会之前的一项必做之课, 应该得到充分的重视。

从某种意义上讲, 职业生涯规划指导学生参加社会实践, 引导学生了解职场规则对人才的要求, 有目的地提升学生社会能动力和就业竞争能力、职业发展能力等等。通过职业生涯规划大学生将会知道自己需要什么, 社会需要什么, 并能自觉的和自身联系在一起, 以生涯发展规划为核心, 与书本知识相辅相成, 从这个意义上讲, 职业生涯发展教育已经成为高校的一项新的功能和高等教育的一种新的取向。

1 开展大学生职业生涯规划的重要意义

开展大学生职业生涯规划指导是各高校提高竞争力的需要, 我国的高等教育正在逐步步入市场化的轨道, 尤其是今后几年校竞争力将会更加激烈。在这种竞争力中谁能占据最佳的市场, 将取决于学生就业率的高低。就业率高的学校, 必将吸引大批的学生前往就读, 相对就业率低的学校, 也必将在市场竞争力中被淘汰。很多国外的经验显示, 高就业不仅取决于学校的教学水平、办学的特点, 还要取决于学校对大学生生涯规划开展的好坏。开展大学生职业生涯规划工作的重要性已被越来越多的高校所认同, 我国也正在着手加强这方面的工作。

开展职业生涯指导, 有利于学生成长和成才, 符合科学的发展观。目前我国大学生主要还是按照所学专业来确定今后的职业生涯, 在高考填写志愿的时候, 还是带有一定的盲目性。喜欢挑热门的专业或是完全由家长做主, 很少结合自身特点去选择就读专业的学校。入校后, 又有很多学校不允许学生自由选择专业。开展职业生涯指导, 在学校和老师的辅助下, 学生根据自身情况正确选择好就读专业和选择相关的选修课程, 科学规划的设计自己今后的职业生涯, 并实施成功职业生涯训练。这样毕业后可以很快找到理想的职业, 在未来的工作中取得更大的成就。这样能更好的体现个人的科学发展, 避免人力资源的浪费。

开展职业生涯规划指导使一个重要的功能, 能激发学生积极的人生需求。随着社会主义市场经济的发展, 社会上的各种经济、组织、就业、利益的方式开始多样化。因此, 学生职业生涯教育要着力于学生职业生涯的理想建立, 兴趣培养、能力体察、发展策略的探索等, 不断加深大学生群体和个体对职业生涯发展问题的了解。在学生职业生涯发展的过程中, 一要指导学生运用相关分析针对个体的内在因素和外在因素进行科学的分析, 准确把握个体的优势和劣势, 正确的认识面临的机遇和挑战。二是指导学生讲兴趣、特长、爱好、能力与职业发展取向紧密联系, 同时将兴趣所在与环境支撑加以连接, 选择自己想干并能干成的工作。三是将个体职业目标与社会发展目标紧密联系, 将自身的职业发展自觉地融入社会发展中。

2 开展大学生职业生涯规划的原则

2.1 以学生为主体, 尊重学生主体地位

开展大学生职业生涯规划指导, 要以学生为主, 以学生自己地决定为主, 指导工作既要到位又不越位, 积极引导学生根据自身素质特征, 结合个人的价值取向和兴趣爱好, 实现个体与职业的合理匹配, 体现个体价值的最大化。事关学生的一生, 是学生自己的事情, 理应由学生自己决定, 学校不能搞统一规划, 要充分尊重学生的主体地位和意见, 学校给予的仅仅是指导和引导。所谓职业生涯规划指导, 意义上就是学校帮助学生回答“我是什么样的人”, “我想干什么”, “我适合干什么”, “我打算成为哪方面的人才”, 等等。回答这些问题, 涉及到学生的自我认识、定位, 科学的测评及对未来职业社会的预测, 单凭学生自己是难以把握的, 需要的是学校和老师的具体指导。

2.2 社会的需求, 以社会为向导

大学生在规划职业生涯时只有把个人的志向与国家利益和社会需求, 以及自己所学的专业紧密的结合起来, 统筹考虑, 才能实现自己的真正的职业理想。任何人的职业设计都会受到社会环境、现实和个人身心特点的约束, 社会发展的需求是职业生涯规划的客观依据。用人单位对毕业生的需求一般会根据单位的需求和学生自身的特点。学生进入社会的作为, 主要依靠所学的专业知识来实现。如果职业生涯规划离开了所学专业, 无形中增加了许多负担, 对自己和社会都会造成一定的浪费。职业生涯指导一定要坚持指导的个性化原则, 大学生的职业生涯规划和设计是因人而异的, 要充分的考虑学生的自身个性、特点、气质、兴趣、爱好、特长和能力的不同, 发挥学生的个性、特长, 指导大学生按照自己的所好选择个人所爱好的职业。

2.3 做好指导与个性化教育的结合

做好指导是指对大学生职业生涯的规划和就业的指导工作, 它贯穿于整个大学生活。大学生职业生涯规划应从大学一年级新生就开始灌输, 不仅是针对大四阶段的工作, 要根据不同时期的情况和特点, 进行职业兴趣、爱好、能力等多方面的测评, 并在这个基础上, 结合学生的兴趣进行针对性的指导, 使每个学生的职业生涯规划指导都不同于其他人。对于每个人来讲, 职业生涯规划的每一个步骤都与个人特点联系在一起。在这个过程中, 借助学校老师的经验和科学的手段, 为学生的职业生涯规划提供有建设性的建议, 将起到事半功倍的效果。

3 大学生职业生涯规划的具体指导

通过职业心理测评, 指引学生确立正确的职业目标。一般职业心理学家认为, 职业兴趣是人对客观事物的选择性态度, 在求职过程中体现的是求职选择性和倾向性。在选择职业方面兴趣比能力更重要, 是从事职业活动的强有力的动力之一。为了让学生理解, 发现自己的职业兴趣, 教师可要求一年级新生对自己职业兴趣进行一次测查。搞清楚自己的优势和特长, 劣势和缺点, 再依据社会上的需要, 所学的专业, 初步确定自己的职业目标。这样, 学生就会根据理想的目标, 去规划自己4年的学习和时间, 并为以后的职业生涯做充分的准备。

职业生涯规划和发展是大学生实现主要目标的时间表, 要在无数中, 短期目标中积累。所以, 对大学生职业生涯规划的指导必须系统的, 全面的进行。老师可把理论指导以课堂教学的方式进行, 从一年级到四年级全面展开。鼓励学生制定有效的实施步骤, 如每个年纪该做什么, 某个阶段该达到什么样的目的等, 为了使学生更容易接受, 老师还可以采取情景模拟, 或是实例分析等教学方法, 让学生和老师互动起来, 努力营造生动活泼、形式多样的方法, 让学生根据自身的情况, 不断的调整职业生涯规划。

在职业生涯中, 学生的职业目标有短期目标和中期目标, 长期目标和长远目标之分。为了提升学生对职业生涯规划的理性思考, 学校和老师可积极组织学生参加有益的职业训练, 鼓励学生参加职业实践, 社会实践。理应假期去父母的单位去实习, 鼓励大学生在力所能及的情况下到社会兼职。让学生在实践中感受职业生涯规划的重要性, 并经过实践的锻炼, 调整更切合实际的职业生涯规划, 提升对职业生涯规划的理性思考。

4 大学生职业生涯规划指导的实施

正确的职业观和良好的综合能力是大学生在校期间不断学习、实践、提高而逐渐积累起来的, 职业生涯规划指导应该从大学生一入学做起, 贯穿整个大学四年, 按照认识自己、认识职业、入职匹配的原则, 进行分级指导, 并通过网络平台为学生提供相关的各种就业信息和渠道, 帮助学生做好职业角色转换的思想和心里准备。具体实施方式可以从以下几点参考:

大学生职业生涯规划指导的实施。帮助学生建立人生目标, 理想是成功的前提, 没有理想, 没有志向, 成功也就无从谈起。一个人的理想、情趣、价值观影响着一生的奋斗目标, 所以在制定职业生涯规划时, 首先要确立正确的人生观和价值观。这也是大学生职业生涯规划的第一步。

开展自我评估的活动, 要学生认识自己, 了解自己。自我评估包含了了解自己的兴趣、爱好、性格、特长、技能、智商、思维等方式。只有充分的了解了自己, 才能对自己今后的职业生涯做出正确的选择, 才能正确的规划出自己今后的职业生涯路线。指导学生进行职业生涯机会的评估, 每个人都是处于一定的社会环境中的, 离开了这个生存的环境, 便无法生活和成长。所以, 在制定个人职业生涯规划时, 要分析生存环境的特点, 自己和环境的关系, 自己在环境中的地位等。只要对这些环境有了充分的了解和掌握, 才能做到在复杂的环境中生存, 使职业规划更有实际意义。

指导学生设定职业生涯目标。学校要帮助学生做好职业的选择, 职业选择是否正确, 关系到人生事业的成功与失败。指导学生进行职业生涯路线的选择, 在职业确定以后, 向哪方面发展, 此时就是做出正确选择的时候了。大学生毕业后是考研还是考公务员或是参加工作等, 由于发展路线不同, 对职业的发展要求也不同。学生要按照选择的职业生涯路线重新审视高考时所填的志愿, 如有不合适的, 要及时的修改。同时在有关老师的指导下, 确定今后要参加工作的专业是否自己所喜好的。因此, 在职业生涯规划中, 必须做出选择, 以便使自己的学习和生活沿着自己的职业生涯路线和预期的方向进行。

学校要协助学生制定计划和措施。在学生确定职业目标后, 行动便成了关键的环节。没有达到目标的行动, 目标就不好实现了。这里的目标主要包括生活、学习等方面。课余的时间内, 达到自己预期所制定的计划, 提高和掌握自己的综合素质。

为学生记录成长过程。大学生在客观上认识自己后, 规划自己今后的职业角色和方向比较容易了, 但是, 他们在实际实施自己的规划时并不是那么容易。遇到困难, 就容易灰心。于是, 要求职业规划指导者, 全面的关注学生职业生涯规划的实施情况, 将学生在大学期间的成长过程作以记录, 在学生的职业生涯遇到困难的时候, 及时的提醒及指导。

高校必须加强对大学生职业生涯规划的指导。目前大多数高校的大学生就业指导中心由于人力有限, 仅提供一些用人单位的招聘信息, 这样缺乏对学生求职的个性化指导, 对于学生特别使低年纪学生如何进行职业生涯规划很少触及。由此开展职业生涯规划和实施成功就业素质的训练, 高校的教学工作从统一规格的教学形式转向个性化模式, 从以专业和知识为中心的模式转变为以学生发展为中心, 以满足社会上不同价值规律的各种需求。

摘要：本文论述了大学生职业生涯规划的意义, 并阐述了生涯规划的指导原则, 在此基础上制定了生涯规划的具体指导措施并予以实施。

关键词：大学生,职业生涯,规划