信息技术交流研讨

第一篇：信息技术交流研讨

初中信息技术教学研讨会

初中信息技术教学研讨会在松山学校召开

为进一步深化教育教学改革，适应新环境下的考试要求，提升课堂教学水平和复习有效性，初中信息技术教研组于4月27日在松山中学召开全市初中信息技术教学研讨会议。会议以“新环境下初中信息技术学业考试复习经验交流”为主题，以做好学考准备、提升复习效率为目的，通过研讨交流，分享复习经验，解决疑难问题，收到良好效果。初中信息技术教研员田超及初中信息技术教师代表出席此次会议。

首先，松山中学初三信息技术老师黄玉华以《小组合作强化激励全面提高初三信息技术教学》为题，发表演讲，黄玉华老师以松山中学“合作学习”模式为例，分享组内组间相互激励，相互促进的教学方法，对如何提高学生课堂积极性，突出教学重点进行了阐述。

其次，实验小学于华伟老师以《学考复习经验交流》为题，交流了自己从教信息技术的多年经验，详细分析了近几年的考情，并结合学校自身的优缺点交流了现阶段初中学业水平测试中信息技术的考试详情，并强调了备课环节和课堂检测的重要性。

随后，初中信息技术教研组进行了教学研讨会，各学校教师根据自己学校存在的问题进行了提问，并详细询问了各学校的解决方案，尤其是在编程问题，选择题题库重要性等问题方面都进行了热烈讨论。

最后，信息技术教研员田超对研讨中存在的问题进行了解答，并强调初中学业水平测试的重要性，倡导教师尊重考试原则，以稳定性为准则，着重带领学生练习Windows7系统及office2013系统，号召老师团结一致，共同为初中信息技术的进一步发展贡献自己的力量。

第二篇：市信息技术教学研讨会总结

市信息技术研讨会学习体会

2013年 3 月 17-18日，临沂市信息技术研讨会在临沂沂州实验学校举行， 我们信息组2位教师在领导的组织安排下，赶赴现场观摩学习，有机会聆听了优秀教师的讲课。我们非常珍惜这次学习机会，认真听好每1节课，积极收集各位参选教师的讲课素材。17日我们听了4位老师的优秀讲课，18日聆听了两位信息教研员的评课以及优秀教师的经验介绍，我们的收获很大。

下面与大家一起分享这次研讨会的心得。

一、深入挖掘教材，整合教学资源

有的讲课教师对教材内容都进行了大胆、灵活、创新地处理，没有墨守成规地重复运用教材提供的学习纲要，而是深入挖掘教材，根据课本中要学习的内容，大胆的整合教学资源，进行有效的删减和增添，课本中的操作实例基本上都没有用，使之更合理更有效地适应学生的知识学习，培养训练信息技能，提高实践操作能力。

二、重视情境创设的课堂导入，激发学生主动进入学习状态。

俗语说：“良好的开端是成功的一半。” 讲课教师各显其能，有的教师通过讨论当前正在发生的时事或现实生活中遇到的问题引发学生思考，有的教师利用学生们感兴趣的动画片吸引学生的注意力，有的教师通过精美图片的展示或作品展示激发学生学习兴趣。Ps丰富多彩的效果图，引发了学生对photoshop的极大好奇，充分调动了学生的探究欲望。

三、丰富的教学素材，是课堂学习效果的保证。

讲课教师运用新颖的教学理念、教学方法与课堂设计制作出学生学习过程中使用的素材或导学案，在上课前发送给学生。这样学生可以做到有的放矢地学习， 边探究学习边练习巩固， 达到比较好的学习效果。明星照片被PS过、心形计数、1寸照片设计等等素材，贴近生活实际，让学生感受和体会身边发生的大事，通过学习进行数据分析。丰富的练习素材避免过多的重复性内容，使学生每次练习都有新鲜感，这样就可以使学生比较好的集中注意力，提高学习效率。

四、以学生自主探究学习为主，倡导小组协作。

教学过程中主要采用了市三五五的教学策略，教学方法新颖、多样，充分激发了学生对信息技术课程的学习兴趣，促使学生积极主动地学习，较好地发挥计算机多媒体网络环境所提供的教学资源优势，给予学生自主探究学习时间和机会。同时倡导小组协作，几乎所有教师都对学生进行了分组，运用“一帮一”或“一帮多”的学习方式，在教学过程中及时发现动手操作能力强的学生并让他充当“老师小助手”的角色，来帮助本组内其他学生完成学习任务或者上台给大家演示操作。学生学习参与积极性被充分调动起来，课堂活而不乱，学习氛围浓厚，真所谓“大家好才是真的好”，大面积的提高课堂教学效果和质量。

五、从鼓励学生角度出发，重视课堂评价。

信息技术是新兴的学科，学生的兴趣点高，同时学习基础和学习能力也存在着较大的差异， 学习中的信息反馈显得十分重要。有的教师主要是利用课件中评价系统完成对学生活动掌握情况的反馈;而有的教师是通过学生为主体的练习，中间穿插的评价或最后的评价，及

时的从学生那里反馈的信息中及时调节自己课堂进度，以使相关知识内容得到更好地落实;还有的教师采用的实物奖励的方式。虽然评价的方式不同，但都从鼓励学生的角度出发，肯定学生的学习。

课是优秀的，效果是明显的。结合平时的教学，引发了几点思考： 1.教案真的没用?

教案普遍的被认为是一种无效的劳动，放弃了手写，改用打印稿，更多的时候在检查的时候突击搜集整理。教案即教学设计，是备课的结晶，课堂教学最关键的前奏。优质课诞生于优秀的教学设计，每次讲课比赛前都需要大量精力去准备，研究教材、搜集素材、调查学情、设计教法学法、突破重点难点等。要想达到优质高效的课堂，这样的教学设计即教案，看来不是可有可无的，而是应该准备充分的，设计准确精细的。

2.课本教材真的适合学生?

课本的教材设计已经过严格的组织和设计的，汇集了很多专家的智慧，不容置疑是合格的。经过几年的使用，许多老师普遍认为：课本并不太适合我们的学生。纵观我们课本的内容，许多地方不紧凑，有的章节内容太多而复杂，有的内容太少太简单。很多授课教师在教材研究上突破了这一点，整合教材知识内容，抓住重难点知识，进行有效的组合，使之更适合我们的教学和我们的学生。我们应以提高学生实践操作技能为目标，以初三信息技术考试为方向，深入研究教材，确定学习的知识体系和框架，有效的整合教材资源，不断的进行补充和拓展。

3.小组合作怎样才能有效?

小组合作是上课中必不可少的一个环节，总体来看合作的并不到位，虽然有的气氛热烈活跃，但没有怎么合作，只是几个同学凑了一块，说说论论。问题太简单，没有合作的价值，或者是他们不知道怎么合作。更多的是提供了上课说话的机会，当然更别说效果了。有的教师准备的问题很好，让学生小组合作出题目，各自独立完成，再合作检查完成情况;还有的任务布置后，完成快的同学检查小组的其他同学，互相帮助，直到都完成为止。这样小组合作有价值，有效果，能共同提高知识技能。

参加本次优质课听课活动使我们受益匪浅，把从讲课教师身上学到的东西逐步落实在自己的课堂中，在今后的教学中不断探索，不断前进。

第三篇：参加小学信息技术教学研讨会体会

12月6日，全市小学信息技术教学研讨会在花园学校召开。会上聆听了两位老师的公开课，对公开课进行评课活动，最后高老师高屋建瓴的对小学信息技术课进行了全面的解读。下面谈谈我的一些体会。

一、内容的整体性。

第一节是邢老师上的“用卡通拼图”。课上邢老师与孩子们“玩”在一起，非常符合小学生的特点。但在“任务闯关”的过程中却显得沉闷和零散，我考虑主要原因是没有从整体上把握知识点，把知识点割裂的过于零碎。学生在体验拼图的过程中不断被打扰，所以效果不是热烈而是“怨声载道”。我觉得如果把任务

一、二合二为一效果可能会不同。到了后期作品完成进行评价时，邢老师引导学生不断发现、不断完善，学生学习的主动性被调动起来。

二、小组的有效性。

小组活动在现在的教学中出现频率非常高，两节课中都使用了小组活动。小组活动在一定程度上刺激学生学习，保持学生学习的积极性。我认为仅次还不够，应当发挥小组的最大作用。邢老师是组织了一场小组竞赛，通过小组得星多少来评选优秀小组。如果在小组竞争的基础上再突出一下小组内部成员间的互助合作、小组成员学习交流、以小组为单位的作品选拔展示的话，学生在学习过程中将会收获更多的东西。

三、反馈的时机性。

在教学过程中，老师会发现学生在操作上的一些问题，并急于纠正。因此不断使用“广播”和语言来打断学生,而这时学生的注意力在操作上，使得学生不断发出叹气声，也使得学生并没有听清楚老师说了些什么，降低了学生的体验。我认为，要做到反馈时机合适就必须要做到任务清晰，语言精炼，避免学生理解错误。

四、学案的合理性。

两位老师都用了学案，对学案的使用我存在一点疑义。学案的内容到底是什么?是教学设计的另一种呈现，还是对学生帮助性的引导。学案中的任务

一、

二、三改为锦囊

一、

二、三是不是更好。对于学案的使用我也是在思考和摸索，还需要更多的实践去完善。

五、过程的完整性。

我认为学生的学习过程是一个完整的过程，包括“自学、应用、展示、评价、纠正”几个部分。整体上体现过程，部分里也应该体现，这样学生的体验才是完整的。

以上是我对信息技术教学的一点思考。通过听老师们评课和听高老师的报告我也学到了很多。如果这些能互为补充，去粗取精，不断实践，不断完善，就能上出更好的课，学生也能更多的受益。

第四篇：市信息技术研讨会心得体会

参加市初中信息技术教学研讨会的心得体会

9月26日下午——9月27日，我参加了泰安市初中信息技术教学研讨会，会议期间，我们听了5位省优质课获奖教师的观摩课，每节课都很精彩，每位教师精湛的教学技艺和良好的个人素质，让我叹服!通过市教研员张主任及各区教研员的评课，更让我们进一步理解了五位教师课堂的精髓所在。整个学习过程非常充实。我作为一名普通的信息技术教师，受益匪浅，学到了很多东西。以下是我这次学习的几点心得体会：

一、信息技术课要体现技术为生活服务的思想

宁阳唐老师的《数据的统计》一课，从贴近生活健康食品入手，整堂课都围绕计算吃进的能量为主线，技术层面层层递进，使学生在不断的求知中掌握技能。最后让学生进行“我的饮食我设计”的主题活动，强化了本节课技能的学习，效果非常好。这让我意识到，在教学设计的时候，要充分的了解学生，从学生的生活实际出发，让信息技术学到的技能，真正的为学生的学习生活服务。只有这样，才能让学生更加喜欢信息技术课堂，也更好的体现信息技术课得价值。

二、努力找到学生的兴奋点

兴趣是最好的老师，那么如何让学生对信息技术课感兴趣，也是我一直不断思考的问题。通过听课，让我茅塞顿开。王浩老师《算法的基础知识》真是把本来有点枯燥的理论课讲“活”了，学生参与热情非常高，在一个一个问题的探讨中，学生深刻理解了算法的概念及特点。王老师从“购物猜价格”小活动入手，一下子把学生的热情激

发出来，紧接着通过经典的FLASH小游戏农夫过河让学生理解算法的实现，效果非常好。这让我我意识到，不是学生不喜欢上信息技术课，而是自己的信息技术课还没有真正走到学生的心中，抓住学生的兴奋点，今后在教学中，要加强学习，在备课过程中，更好的备学生，从而更好的上好每一堂课。

三、在信息技术课中，使用半成品策略也是非常重要的 信息技术课有其自身的特点，主题性比较强，通常一个主题的完成，要很多节课才能完成。比如网页制作、演示文稿的制作等。如果能几节课连堂上，效果会非常好，但是现实却不允许，每周只有一堂课，针对这种情况，我觉得半成品策略的运用，就很好的弥补了这一点，使学生对学习的内容能有整体的把握。比如实验中学的任春雷老师，使学生在未完成的网页中添加文字等，完成首页的设计，效果比较好，学生学习的兴趣也高。在今后的教学中，我也要充分的利用这一策略，使学生对学习知识的有个整体的把握，对知识技能的掌握更加深刻。

四、加强业务学习，提高自身素质

通过听几位老师的课，感觉老师们设计的课，正如市教研室张主任的评价：“活”、“趣”“全”、“准”“新”，要做到这几点，是非常难得，需要在教学过程中，不断地学习，不断地给自己充电。阅读经典，及时学习信息技术发展的最新动态，学习最近的教育理念，并运用到自己的教学中，从各方面锤炼自己，努力使自己尽快成长为一名优秀的信息技术教师。

四、积极参加各类活动，汲取集体的智慧

信息技术教师在校内，同行比较少，这对我们的学习交流是不利的。这就要求我们，积极参加各类活动，备课会，听课会及这次的研讨会等，通过与同行的交流，汲取营养，通过学习，知道自己的不足，然后努力前行。与此同时，还要借助网络平台，多多学习，在不断地交流中，解除自己的困惑，充实自己，使自己成长起来。

五、刻苦钻研、提高专业素养

本次备课会，在听课活动结束后，还听取了获得省信息技术教师技能大赛老师们的经验介绍，他们的介绍非常的精彩，让我深刻的意识到：机会只为又准备的人而准备。老师们的汇报，语言朴实无华，但是从他们平实的语言中，却能感受到震撼的力量。他们那种不断学习、勇于挑战、执着追求的精神，让我感慨，让我佩服。他们的成功经历，让我更加明白一点：不经历风雨，怎能见彩虹，没有人随随便便成功!张俊旺老师做到了与时俱进。不断地学习，不断充电，学习计算机专业知识，克服了很多困难，所以他成功了。孙建法老师为了更好的上好信息技术课，努力钻研专业知识，并把“一切为了课堂服务为宗旨”，所以他上的课学生也非常喜欢。他勤勉，他执着，他成功了。听了两位老师的介绍，感到汗颜。虽然自己是计算机专业毕业，但是和两位老师相比，差距太大了，原因就是自己驻足不前了，依然停留在毕业的终点上。暮然回首，才发现，这是多么可怕的事情，现在，是要好好努力了，没时间不是理由，忙碌只是借口，两位老师的经历已经给我指明了前进的方向，路就在脚下，脚踏实地，一步一个

脚印的努力前行吧!

这次信息技术研讨会，开的非常的及时，在学期初激励我们前行，为我们指明了前进的方向。业精于勤荒于嬉，我将把学到的经验运用到自己的教学中，认认真真的上好每一堂课，扎扎实实的加强业务学习，向获奖的教师们看齐!

第五篇：年宣传信息工作交流发言研讨发言材料（例文）

宣传信息工作交流发言

今天主要交流信息工作的“四有”，这也是个人一些感悟体会。

一是有脸面。这是指一篇信息要有包装，而且是漂亮的包装。脸面起到提炼亮点，点缀信息报道的作用。要有精简明快的主标题，突出信息的菁华。如果是专题报道，还要有非常精致简洁、突出主题的二级标题。当然在这里要力戒脸面华而不实，“脸面”一定要与实际内容呼应。文不对题是信息报道的大忌。不能为了吸引眼球或点击率，而对“脸面”进行不切实际的包装。

二是有骨架。这是指信息的基本结构，也是基本功，每一篇信息完成之后都要检查一遍，这些要素是不是齐全。当然有的信息可能有所区别，比如快讯。新闻六要素(也就是记叙要素)：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。这些必须清晰，明确无误。曾经在信息编辑中经常遇到类似情况：一篇学生外出参观，企事业单位主管接待，结果信息里找了半天，主管的完整名字都不知道。骨架还要讲究比例，不能失调，最好是黄金比例，不然身材走样，切忌不能虎头蛇尾，应该是凤头猪肚豹尾。

三是有血肉。即有内涵。这是最考验信息工作内功的地方。要能写出内涵来，需要四种能力，一种是灵感能力，还必须具有敏锐而准确的观察能力、分析能力，以及归纳能力。灵感则需要你不断的思考，对现有信息材料进行反复加工，就像你写论文时通过查阅各种文献，整理，然后实验，发现创新点一样。这个“血肉”决定了信息的基本质量。这个最大的关键就是要用心，走心，要了解学校事业发展的方

方面面，而且是不断思考。看上去信息是客观呈现，但是恰恰这种客观呈现是一种信息建构，所以一定要有建构主义的基本理解与运用。当然这个功力需要反复练习，才能达到炉火纯青的境界。这也是我的目标。

四是有运动。这指的是与时俱进的要求。身体有骨头、有脸面、有血肉，也要不停运动，才能保持生机活力。今天的信息工作要求不能墨守成规、一成不变。00 后的语言体系，我们要吸收，传统规范的信息语言我们要坚守，信息是活的，不是死的。信息不仅是学校历史的记录，更重要的是要具有传播力。没有与时俱进的语言和思想，无法具有传播力。今天的信息还要应对媒体融合建设的需要，一稿多用、活用，随处可见。因此，运动是必须的。

以上仅为个人观点，如有不当之处，敬请指正。