“四个意识”交流研讨提纲

“四个意识”交流研讨提纲（通用10篇）

篇1：“四个意识”交流研讨提纲

“ 四个意识 ” 交流研讨提纲

“4个意识”交换研讨提纲中共前进区委员会**2016年1月29 日，____总书记主持召开中央政治局会议，对加强党的领导提出明确要求，强调“只有增强政治意识、大局意识、核情意识、看齐意识，自觉在思想上政治上行动上与党中央保持高度 1 致，才能使我们党更加团结统 1、坚强有力，始终成为中国特点社会主义事业的坚强领导核心。”党的 108 届 6 中全会要求全党进 1 步增强“4 个意识”，特别是核情意识、看齐意识，就要看是不是紧密团结在党中央周围，团结在党的核心周围;就要看是不是向党中央看齐，向党的核心看齐。这 1 深入论述，不但为各级党组织全面从严治党指明了方向，而且为党员干部修身做人、找事创业提供了重要遵守。下面我结合自己理解，与大家交换研讨。

1、讲政治，确保思想到位行动对标讲政治是党员干部本身建设的核心问题。党员干部的政治意识强不强，对党的事业具有极端重要性。当前和今后 1 个时期，决胜全面小康、进而实现中华民族伟大复兴的中国梦，迫切需要党员干部保持苏醒的政治头脑，保持敏锐的政治视察力和鉴别力，坚定正确的政治立场，需要我们始终坚守对马克思主义的信仰、对中国特点社会主义和共产主义的信心、对党和人民的绝对虔诚。要坚持建设中国特点社会主义，终究实现共产主义这 1我党始终不渝的政治方向；要坚定理想信心，强化思想理论、党性教育、道德建设；要坚守党的政治纪律和政治规矩，永葆共产党人政治本质，确保红色江山永不变色。

2、顾大局，确保决策部署落地生根所谓大局意识，主要指自觉站在中央、省、市大局上想问题、看问题，坚决贯彻落实各项决策部署，确保政令畅通。党员领导干部必须要建立正确的大局观，善于从

战略高度分析和认清建设和发展的总趋势，明确市委、市政府当前 1个时期的中心任务是甚么，为完成这个中心任务所制定的方针政策是甚么，目前国家、省、市的整体情势如何等等，从而确保经济和社会事业实现又好又快发展。今年召开的市委 103 次党代会肯定的坚持“5 个工作导向”，实行“4 大升级工程”，推动“5 项建设任务”，在佳木斯发展历史上具有 10 分重要的意义,这也是我们今后谋划展开工作的总指点和总遵守，这就是目前我们城区展开工作的“大局”。前进区结合区情实际，紧扣发展主题，明确突出“3 个优势”，全力打造“5 大中心”，深入实行“5 项工程”的发展战略，努力克服土地资源受限带来的发展空间狭窄、项目落地难的问题。同时，压紧压实责任，将 103 次党代会报告肯定的目标任务进行了逐项分解、量化、细化，明确责任领导、责任人、承办单位、完成时限，压实工作责任、抓好工作落实，确保各项决策部署落地生根。

3、明核心，确保党的领导坚强有力所谓核情意识，就是要坚持中国共产党的领导，坚决听从党中央的决策部署，坚决保护____总书记的威望。要始终在思想上政治上行动上同以____同志为核心的党中央保持高度 1 致，做到党中央提倡的坚决响应，党中央决定的坚决照办，党中央制止的坚决杜绝。____总书记屡次指出，党政军民学，东西南北中，党是领导 1 切的，中国共产党的领导是我们克服各种风险挑战、实现“两个 1 百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴中国梦的根本保证。因此，要始终明确中国共产党领导是中国特点社会主义制度的最大优势，不断加强和改良党的领导，更好发挥党总揽全局、调和各方的领导核心作用，确保党始终成为中国特点社会主义事业的坚强领导核心。

坚持党的集中统 1，同党中央保持高度 1 致是具体的，要落实在行动上。对工作，个人会有个人的看法，在讨论阶段可以仁者见仁、智者见智，充分讨论、民主集中。1 旦党中央作出决定和部署，就不能 3 心 2 意，不能说没有照自己的想法做就能够敷衍了事，不尽心尽力贯彻落实。因此，不管哪一个地区、哪一个部门、哪一个单位的党组织，不管担负何种领导职务的领导干部，都要自觉坚持党的基本理论、基本线路、基本纲领、基本经验，严格落实《中国共产党章程》中关于“4 个服从”的基本要求。

4、喊看齐，确保万众 1 心阔步前进 1945 年，毛主席在党的 7大豫备会议上就如何贯彻 7 大精神，很形象地以部队“喊看齐”为喻，提出要向党中央看齐，向 7 大精神看齐。____总书记根据我党的历史经验，从今天的实际情况动身，提出了看齐意识。建立政治意识、大局意识、核情意识，终究要落实到向核心看齐上。要增强主动看齐的自觉，常常回顾和梳理，看看在贯彻落实党中央、省、市委决策方面有哪些差距和不足，做到时时对比、事事提示，始终之内心的自省保持看齐的自觉。要增强立即看齐的行动力，坚持问题导向，紧盯工作不足，做到从我做起，1 级做给 1 级看，1 级带着 1 级干。要增强坚决看齐的勇气，面对问题和不足，勇于担当，做到不躲避、不隐瞒、不包庇，常常向党中央看齐，拿出勇气和决心。另外，还要增强锲而不舍看齐的毅力。有些同志对党的理论、党的线路方针政策和中央、省、市委重大决策部署，研究和掌握得还不够，还存在思想不够解放、创新能力不足等问题。因此，我们不能有任何松懈，务必保持高昂的精神状态，勇于理直气壮争先进位。

篇2：“四个意识”交流研讨提纲

如何全面理解全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党‚四个全面‛之间的辩证关系？

十八大以来，习近平同志先后在不同场合陆续提出全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党等表述，并于2014年12月在江苏调研时完整描述了‚四个全面‛，即‚协调推进全面建成小康社会、全面深化改革、全面推进依法治国、全面从严治党，推动改革开放和社会主义现代化建设迈上新台阶‛。

‚四个全面‛战略布局的提出，更完整地展现出新一届中央领导集体治国理政总体框架，使当前和今后一个时期，党和国家各项工作关键环节、重点领域、主攻方向更加清晰，内在逻辑更加严密，这对推动改革开放和社会主义现代化建设迈上新台阶提供了强力保障。全面建成小康社会是我们的战略目标，全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党是三大战略举措。‚四个全面‛相辅相成、相互促进、相得益彰，‚四个全面‛战略布局是目标与举措的辩证统一，全局与重点的有机结合，相互之间具有严密的内在逻辑关系。

一、全面建成小康社会是中国特色社会主义的发展目标，是总揽全局的根本指向。在‚四个全面‛战略布局中，全面 建成小康社会是处于引领地位的战略目标，体现的是中国特色社会主义的根本属性和必然要求，足以展示社会主义制度的优越性和中国共产党领导的正确性，从而更加坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信。

全面建成小康社会，从根本上说是发展问题。发展既是当今世界潮流，又是当今中国主题。在发展进入新阶段、经济社会进入新常态的今天，全面建成小康社会就是要解决发展中存在的突出矛盾，就是要实现经济、政治、文化、社会、生态文明建设协同发展、全面提升。全面建成小康社会目标需要坚定不移地推进改革开放，需要构建完备规范的法治体系，更有赖于党的坚强领导。

二、全面深化改革是进一步推动我国社会前进的根本，为全面建成小康社会提供不竭动力。党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》指出，实践发展永无止境，解放思想永无止境，改革开放永无止境。面对新形势新任务，全面建成小康社会，进而建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须在新的历史起点上全面深化改革，不断增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信。

在‚四个全面‛战略布局下审视，改革既是驱动力，也是凝聚力；既是方法路径，也是精神内核。对于全面建成小康社会，改革是贯穿始终的不变逻辑，也是实现这一宏伟目 标的具体历史实践。对于全面依法治国，改革是齐头并进的姊妹篇，全面深化改革需要法治保障，全面依法治国也需要深化改革。对于全面从严治党，改革是党自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的根本途径，党的领导则是实现改革发展目标的根本保证。因此，要完成党的十八大提出的各项战略目标和工作部署，必须抓紧推进全面改革。

三、全面依法治国是国家治理体系和治理能力现代化的重要保障，为全面建成小康社会保驾护航。法律是治国之重器，良法是善治之前提。‚‘全面依法治国’不仅是‘四个全面’重大战略的重要组成部分，而且是协调推进‘四个全面’重要制度的基础和法治保障。‛

全面深化改革和全面依法治国在全面实现小康社会过程中如同‚鸟之两翼‛、‚车之双轮‛，缺一不可，只有为改革划上‚法治边界‛，才能妥善协调各类利益纠纷，顺利解决各种制度障碍，依法保障改革成果为人民共享，小康社会才能实现。全面依法治国与全面从严治党，是唇齿相依、相辅相成的关系，党是全面依法治国的领导者，是依法治国的政治保障，没有全面严格依法从严治党的话就不会有全面依法治国，没有全面依法治国也难以做到全面从严治党。

四、全面从严治党是全面建成小康社会的根本支撑，确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。习近平同志明确指出，‚打铁还需自身硬。我们的责任，就是同 全党同志一道，坚持党要管党、从严治党，切实解决自身存在的突出问题，切实改进工作作风，密切联系群众，使我们党始终成为中国特色社会主义的领导核心。‛

在‚四个全面‛战略布局中，党的领导是‚四个全面‛之魂。全面从严治党，锻造坚强领导核心，就能为协调推进‚四个全面‛提供方向指引，提供根本政治保障。全面从严治党保证全面建成小康社会的发展目标不因决策的偏移出现大的失误，不因领导能力、水平的不足造成消极后果，不因自身存在的缺陷、问题付出巨大成本。全面从严治党保证党有效发挥领导改革的作用，保证全面依法治国在方向、性质与目标上的正确性。

篇3：交流研讨提纲

宁安市人民医院 郭迎秋

推进我市经济发展的全面振兴，最根本的是走出发展新路子。通过认真学习“总书记在黑龙江代表团审议时的重要讲话”，专心研读讲话原文，努力把握核心要义，深刻领会思想精髓；现结合我市在经济社会发展中的实际，重点围绕我市现代化农业生产和新兴旅游业发展进行了深入研讨，主要有以下几点体会和思考。

宁安市是传统的农业大县，农业生产占有基础性地位，而辖区内镜泊湖这一旅游产业的不断兴起，发展旅游业成了当下一项切实可行的朝阳产业、立足实际，宁安市不断创新思路，加快实现现代农业与旅游业的融合发展成了当下我市经济发展的重点问题。

注重生态建设，传统农业向休闲农业和现代化农业转型 一是科学编制旅游规划。根据宁安市的实际，聘请知名旅游规划专家编制《宁安旅游发展总体规划》、《生态旅游村、民俗旅游村建设规划》等长远性规划体系，合理制定旅游项目、路线、景点，不搞重复建设，突出宁安特色。同时把生态环境保护纳为旅游业发展的前提条件，推出自然风貌、历史古迹、民俗风情等精品旅游线，在产业招商、企业引进上科学评估、严格把关，坚决杜绝靠牺牲生态环境、自然资源的方式换取经济利益的行为，全力打造生态旅游品牌，建设可持续发展旅游和绿色旅游。目前，全市有镜泊湖、火山口地下森林、渤海风情园等多个景区，镜泊湖市世界第二、亚洲第一大的高山堰塞湖，“镜泊胜景”是邓小平的题词；“山上平湖水上山，北国风光胜江南”是叶剑英的赞叹。国务院首批全国重点风景名胜区，镜泊湖当之无愧。

通过深层次的挖掘、宣传、包装宁安旅游文化产业，加上配套的自然旅游资源建设，对促进宁安的旅游经济，带动相关产业的发展着重要作用，其潜在的经济价值不可估量。

二是强化宁安市生态保护。深入实施“生态护岸工程”、“民居风貌改造工程”、“源头治污免疫工程”、“沿岸扶贫攻坚工程”、“沿岸居民旅游富民工程”等，着力营造“一河清水、两岸秀色、三季有花、四季常青”的美丽宁安。积极探索建立牡丹江流域生态补偿机制，对位保护生态环境做出贡献的民众进行补偿，努力使沿江群众在保护环境中得到实惠。

三是大力发展创新型农业。因地制宜，充分挖掘和发挥自身独有的资源优势，确立“人无我有、人有我优、人有我特”的农业发展新思路，充分利用山水风光自然资源和一乡一业、一村一品特色品牌农业资源，把自然风光、田园风貌、农业观光采摘、原生态体验等有机结合，将一些农耕价值不高但观赏价值高的山坡地变成旅游景点，把昔日的“穷山恶水”变为今天的“青山绿水”，把过去的“贫穷”变为现在的“美景”。目前，全市各个乡镇都在培育自己的代表品牌，努力形成“乡乡有品牌，处处是风景”的格局。建设美丽乡村，传统农业向开放型旅游村转型

一是强势打造优良环境。把新农村建设规划纳入全市旅游产业整体发展规划之中，按照“吃、住、行、游、购、娱”旅游“六要素”的要求，不断完善农村旅游休闲设施，健全旅游配套功能。以打造“全国最美乡村”为目标，大力实施“产业调优、道路硬化、电网改造、环境整治”等四大富民基础工程。加强城乡基础设施建设，实现了“乡乡通油路”、电网覆盖范围内的“户户通电”；对鹤大高速公路、牡丹江流域等重点区域和重要节点进行了风貌改造，凸显宁安当地民居特色，与青山绿水融为一体；拨财政专款用于农村垃圾清理，农村人居卫生环境得到极大改善，城乡差距进一步缩小，农民和游客“满意指数”攀升。

二是有效整合旅游资源。深入挖掘宁安地区乡村旅游资源潜力，注重旅游与农业有机结合，切实从农村的实际出发,考虑农民的切身利益，建设以观光型为基础、以休闲型为重点、以体验型为特色的乡村旅游产业，石岩生态园、兰岗采摘园、镜泊湖公路沿线休闲园区等旅游项目的规划、建设使之有条不紊的进行。三是深度挖掘民俗文化，增强发展活力。宁安地区的农村有着丰富的民间文化和农耕文化，为此，我们充分依托这些资源优势，并不断挖掘、整理，多样化开发旅游产品。目前，我市已形成以“响水大米”为龙头的产业文化，以各种节庆为载体，嵌入“煮饭仙人”选米会，在加快旅游发展的同时，着力推进特色农产品的开发，实现农产品向旅游产品的转变。深入实施品牌战略，积极推进品牌创建，大葱、大蒜、萝卜、玉米、水稻、大豆等为重点的特色农产品品牌系列。让广大游客和群众了解我市农产品的特色品牌，提高绿色环保的知名度，提升我市农产品的形象和市场影响力。四是鼓励农民旅游创业。农民是发展宁安旅游业的主力军，也是旅游业的直接受益者。对于农民来说，发展旅游业就是促进增收。鼓励农民积极参与到休闲农业与乡村旅游的发展中来，使他们由从事第一产业的传统农民变为从事第三产业的旅游从业者。所以旅游业的蓬勃发展，也给农民带来了广阔的就业机会。

肯取势者可为人先，能谋事者必有所成。落实五大发展理念、全面深化改革、推进全方位对外开放、保障和改善民生、加强生态文明建设的“势”尽在“长”“短”之间。“扬长避短、扬长克短、扬长补短”，要心中有丘壑，凿石堆山河，从宏观中“取势”，到微观中“取实”，尚需进一步抓关键、找重点、察细节，出实招、做实功，求实效。总的来说，我市的农业和旅游业正在融为一体，宁安经济发展已具备较好的基础。作为经济建设中的重要方面，通过继续加大生态环境保护力度，全面保护整合一、三产业，提升老百姓生活品质，完善服务产业体系，进一步提高旅游管理水平和服务质量，可以预见，宁安的经济发展又将迎来一个黄金发展期。

2016

篇4：“四个意识”交流研讨提纲

共同富裕是社会主义的本质要求，是人民群众的共同期盼。习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话中指出，新的征程上，我们要“推动人的全面发展、全体人民共同富裕取得更为明显的实质性进展”。

一、如何理解中国式“共同富裕”

共同富裕是中国共产党矢志不渝的价值追求，是社会主义现代化建设的重要目标和内容，具有鲜明的时代特征和中国特色。8月17日，习近平总书记在中央财经委员会第十次会议上强调，共同富裕是社会主义的本质要求，是中国式现代化的重要特征。建党一百年来，中国共产党从中国现实国情出发，将共同富裕和社会主义现代化建设统一于中华民族伟大复兴的实践，取得了消灭绝对贫困、全面建成小康社会等一系列举世瞩目的成就，开创了共同富裕和中国式现代化新道路，彰显出中国特色社会主义制度的巨大优越性。

共同富裕具有鲜明的时代特征和中国特色，至少要从以下四个方面来进行整体的把握：

第一，共同富裕是“全民共富”，不是一部分人和一部分地区的富裕，是全体人民的共同富裕，是全体人民共享发展成果，过上幸福美好的生活。

第二，共同富裕是“全面富裕”，既包括物质上的富裕，也包括精神上的富裕；不只是生活的富裕富足，也包括精神的自信自强。还包括环境的宜居宜业，社会的和谐和睦，公共服务的普及普惠。总之，是实现人的全面发展和社会文明进步。

第三，共同富裕是“共建共富”。实现共同富裕需要全体人民辛勤劳动和相互帮助，人人参与，人人尽力，人人享有，共建美好家园，共享美好生活。

第四，共同富裕是“逐步共富”。促进全体人民共同富裕是一项长期艰巨的任务，是一个逐步推进的过程，既要遵循规律、积极有为，又不能脱离实际，要脚踏实地、久久为功，在实现现代化过程中不断地、逐步地解决这个问题。

（一）共同富裕体现了中国式现代化的本质要求

富裕是世界各国现代化的重要目标，而中国式现代化追求的是共同富裕。资本主义国家的现代化之所以不可能实现共同富裕，根本原因在于资本主义私有制和剥削制度的存在，趋利的本性使资本家不可能与劳动者共享劳动成果和社会财富。我国实行社会主义公有制，生产资料归全体人民共同所有，保证了现代化建设成果的公共性和共享性，保障了共同富裕的现实可能性和必然性。因此，只有立足社会主义初级阶段的基本国情，坚持“两个毫不动摇”，坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展，才能够为共同富裕和中国式现代化提供强有力的制度保障。

社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。只有生产力水平不断提高，才能推动社会主义现代化，才能实现共同富裕。习近平总书记在党的十九大报告中指出：“不断提高人民生活水平，必须坚定不移把发展作为党执政兴国的第一要务，坚持解放和发展社会生产力。”当前，我国发展不平衡不充分问题依然突出，城乡区域发展和收入分配差距较大，发展是解决一切问题的总钥匙。在全面建设社会主义现代化国家的新征程中，坚定不移走共同富裕道路，必须继续解放和发展社会生产力。

共同富裕和中国式现代化在社会主义实践中实现了统一，是中国社会发展的历史逻辑和科学社会主义理论逻辑的辩证统一。共同富裕是社会主义的本质要求，中国式现代化是社会主义的现代化。从新中国成立开始，中国的现代化就和社会主义紧密结合在一起，提出了社会主义“四个现代化”战略目标。邓小平同志指出：“中国搞现代化，只能靠社会主义，不能靠资本主义。”社会主义是共同富裕和中国式现代化的政治属性、本质特征。

（二）全体人民共同富裕体现了中国式现代化的根本立场

“江山就是人民、人民就是江山。”中国共产党的根本宗旨是全心全意为人民服务，始终把人民放在最高位置。共同富裕是人民群众的共同期盼，中国共产党推动经济社会发展，归根结底是要实现全体人民的共同富裕。社会主义现代化是人民至上的现代化，是全体人民不断走向共同富裕的现代化。全体人民的共同富裕是中国式现代化的必然要求，也是社会主义现代化不同于其他国家现代化的根本标志。中国共产党在团结带领人民进行社会主义现代化建设过程中，始终坚持以人民为中心的根本立场，始终把实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益作为出发点和落脚点，带领人民迈向共同富裕、创造美好生活。

中国共产党始终把全体人民共同富裕作为孜孜不倦的价值追求，在现代化过程中不断满足人民对美好生活的新期待，保障和改善民生，统筹做好就业、收入分配、教育、社保、医疗、住房、养老、扶幼等各方面工作，不断增强人民群众获得感、幸福感、安全感。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央以前所未有的力度推动共同富裕，在实现经济持续快速发展的同时，历史性地解决了9899万农村贫困人口的脱贫问题，全面实现832个贫困县和12.8万个贫困村脱贫摘帽，史无前例地消除了困扰中国千百年的绝对贫困问题，为实现共同富裕奠定了坚实的基础。

（三）物质生活和精神生活都富裕是中国式现代化的主要内容

中央财经委员会第十次会议指出，共同富裕“是人民群众物质生活和精神生活都富裕”。人民群众对美好生活的向往就是中国共产党的奋斗目标，广大人民群众对美好生活的需要，既包括美好的物质生活需要，又包括美好的精神生活需要。物质生活和精神生活都富裕是中国式现代化的主要内容，即通过全体人民辛勤劳动和相互帮助，在高质量发展中，普遍达到生活富裕富足、精神自信自强、环境宜居宜业、社会和谐和睦、公共服务普及普惠，实现人的全面发展和社会全面进步。

中国式现代化首先要促进人民物质生活的共同富裕。一方面，在脱贫攻坚取得决定性胜利、全面建成小康社会的基础上，还要进一步推动广大人民群众收入的实质性增长，让发展成果和改革红利更多惠及广大人民群众。另一方面，中国式现代化要促进人民精神生活的共同富裕，“不断满足人民群众多样化、多层次、多方面的精神文化需求”。在开启全面建设社会主义现代化国家新征程中，必须坚持以社会主义核心价值观为引领，弘扬和发展中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，厚植勤劳致富、共同富裕的文化氛围。推进公民道德建设，弘扬诚信文化，营造人与人之间互帮互助、和睦友好的社会风尚，不断促进人民精神生活的共同富裕。

（四）先富带动后富体现了中国式现代化的战略方法

共同富裕不是整齐划一的平均主义，也不是同等富裕、同步富裕，更不是均贫富、劫富济贫，而是先富带动、帮助后富，从物质富裕到精神富裕，人民美好生活的需要不断得到满足，不断促进从低层次的共同富裕向高层次共同富裕跃迁、从少数人的局部富裕到全体人民的整体富裕跃升。这意味着在中国式现代化进程中，既要把“蛋糕”做大，又要把“蛋糕”分好。一方面，鼓励辛勤劳动、合法经营、创业致富，靠勤劳实干创造更多物质财富，允许一部分人先富起来；另一方面，正确处理效率和公平的关系，合理调节高收入，取缔非法收入，建立帮扶机制，让先富带动后富、帮后富，构建初次分配、再分配、三次分配协调配套机制，形成人人享有的合理分配格局，不断缩小城乡、区域之间的差距，促进现代化发展。

共同富裕和现代化建设不会一蹴而就，而是一个长期、动态的过程，必须充分认识共同富裕和中国式现代化的长期性、艰巨性、复杂性，坚持循序渐进，逐步推进。中国共产党在领导人民追求共同富裕和进行社会主义现代化建设的过程中，科学规划和制定了战略目标并分阶段、分步骤地加以实施。从“两步走”到“三步走”，再到“新三步走”和“新两步走”，从“一部分人一部分地区先富起来”到“全体人民的共同富裕”，中国共产党坚持“一张蓝图绘到底”“一任接着一任干”，带领中国人民向着现代化和共同富裕的目标不懈接力、持续推进。在全面建成小康社会基础上，党中央明确了新“两步走”战略部署，从2020年到2035年，基本实现社会主义现代化，全体人民共同富裕迈出坚实步伐，人民生活更为宽裕；从2035年到2050年，建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国，全体人民共同富裕基本实现。分步骤实施、逐步推进的做法，既明确了不同时期共同富裕和中国式现代化的阶段性目标和任务，又体现了中国共产党在经济工作中注重总体规划和持续接力的鲜明实践特征。

（五）共同富裕的中国式现代化是人类文明新形态的重要体现

习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话中指出：“我们坚持和发展中国特色社会主义，推动物质文明、政治文明、精神文明、社会文明、生态文明协调发展，创造了中国式现代化新道路，创造了人类文明新形态。”这是中国共产党人对世界文明的重大贡献。

人类文明经历了从低级到高级、从简单到复杂、从落后到进步的演进过程，社会形态的更替实际上也是文明形态的更替。实现共同富裕不仅是分配制度的变革，更是人类文明的重大转型。近代以来，西方资本主义文明本质上是以资本为轴心的文明，这种文明性质决定了资本主义文明与共同富裕不可兼容，一边是财富积累，另一边则是贫困积累。因此，有些西方国家即使进行了分配制度改革，建立了福利国家，但最终都无法解决贫富差距拉大问题。

我们所创造的人类文明新形态，本质上是社会主义的文明形态，社会主义文明是建立在人类文明全部成果基础上、超越资本主义文明的新型文明，体现着以人民为中心的鲜明价值立场，实现共同富裕是社会主义文明与西方资本主义文明的重要区别。实现共同富裕是社会主义的本质要求，是中国式现代化的重要特征。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央团结带领全国人民，在历史性解决了绝对贫困问题后，对扎实推动共同富裕作出重大战略部署，把共同富裕作为现代化建设的重要目标，中国特色社会主义必将迎来新的更大发展，必将为人类社会的文明进步、世界社会主义发展作出更大贡献，在党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史和人类文明发展史上都具有重大意义。

二、促进共同富裕的基本理论逻辑

从世界历史来看，促进共同富裕的基本逻辑一直是困在效率与公平的冲突之中。在两极分化的年代，均贫富曾是追求共同富裕的基本方式。从农民起义到工人运动，无一不是从分配上做文章。从生产成果的分配到生产条件的分配，反映出社会革命的深度、广度和烈度。这都是在人类文明进程中，追求共同富裕的探索。

中国特色社会主义道路是一条以马克思主义为指导思想、从中国实际出发的现代化道路。我国要转向人本逻辑，这与中国共产党坚持以人民为中心的发展思想高度吻合，与当前转向高质量发展和创新驱动的战略高度契合。人本逻辑的要义是彰显人的主体性、创造性和文明性，形成新的螺旋式上升的社会发展逻辑（人的发展—物质发展—人的发展），以替代物本逻辑下的发展公式（物质发展—人的发展—物质发展），把人的发展作为手段、要素，转变为发展的出发点和落脚点。

三、促进共同富裕的基本路径：保障所有人获得基本能力

转向社会发展的人本逻辑，意味着要将经济问题纳入到社会整体中来考虑。经济是社会的物质基础，但也只是社会的一部分，受制于社会的整体状态。

人的发展、所有人的全面发展，只有放到整个社会当中才能认识清楚，放在经济当中则只能看到一部分。观察物质财富的生产和分配，从整个社会来看，只是为人的发展、所有人的全面发展创造出一个必要条件，但不是充分条件。共同富裕的充分条件是：社会要通过社会合力来保障所有的人获得基本能力。收入不能替代能力，收入差距缩小了也不等于能力差距就缩小了。能力来自于社会消费过程。消费的可获得性涉及到收入，但消费的可及性与收入无关。

消费是人的生产再生产过程，是人的发展过程，是人力资本积累的过程，是人的能力提升的过程，是为经济提供目的和创造条件的过程。消费包括私人消费和公共消费，二者应当合力满足每一个人的基本消费，达到基本营养、基本教育、基本医疗、基本住房，以此保障每一个人获得基本能力。

国民基本能力普遍提升，起点公平、机会公平也就有了基础，同时也为创新创业提供了广泛社会基础，为未来的可持续发展提供了动力，效率与公平的融合也就内在其中了。促进共同富裕，要摆脱效率与公平、做“蛋糕”与分配“蛋糕”的困境，只有从物转向人，从财产和收入基准转向消费基准，才能真正做到从物本逻辑转向人本逻辑。

四、促进共同富裕面临的主要问题

从我国现实来看，人的发展既受制于经济，即财产和收入问题，更受制于社会结构的分治状态。

从改革来看，我国虽然进入全面深化改革阶段，但改革的进展并不全面，这从根本上制约了我国的进一步发展和共同富裕。这体现在以下三个“二元”上。

一是所有制二元。

全民所有制和集体所有制二元结构是历史形成的，作为经济基础，从根本上制约经济体制和社会体制改革深化。尽管在公共开支上、投资上不再局限于二元所有制，但土地市场、住房市场是二元的，以及人的社会身份是二元的，农民不只是户籍身份，还有集体经济成员身份。城乡分治就是以二元所有制为基础的。农村土地、宅基地、农民住房、森林等产权制度改革试图在突破二元所有制带来的制约。

二是经济二元。

这个概念是指传统落后的农业和现代先进的工业之间的关系。经济二元结构是发展中国家的普遍现象，通过市场化、工业化过程可以逐渐消除。但我国的经济二元结构不只是建立在生产力基础之上，也建立在生产关系基础之上。

三是社会二元。

在所有制二元基础上形成社会成员身份、基本权利的二元结构。在市场化过程中成为起点不公平、机会不公平的社会因素，也是社会分配中形成群体性差距，进而形成能力群体性差距的社会根源。群体性的家庭贫困的代际传递也会因此而形成。

这三个“二元”问题，从发展的底层逻辑上制约我国共同富裕的推进。

五、促进共同富裕需关注的几个问题

一是一定要坚持高质量发展，做大经济总量、社会财富这个蛋糕。

人类从农耕文明走向工业文明，再从工业文明走向数字文明，这是一个必然趋势。要实现高质量发展，就必须顺应这一历史趋势，通过“腾笼换鸟、凤凰涅槃”，补足发展短板，加快构建现代化经济体系。要深化数字化改革，大力实施数字赋能，以科技创新和数字变革催生新的发展动能，推动传统产业高端化、智能化、绿色化发展，不断做大经济总量，为实现共同富裕奠定坚实的物质基础。

二是要持续关注公平与效率的问题。

共同富裕不可能是同等富裕，不可能是无差别的平均富裕。如果搞平均主义，这个地方的发展活力就会被扼杀。历史上“出工不出力，干活大呼隆”的农村人民公社，端“铁饭碗”、吃“大锅饭”的国营企业都有这样的教训。所以既要体现公平，又要体现效率，公平是导向，效率是前提。只有进一步激发人民群众创造财富的积极性和活力，才能不断推动改革创新，加快经济社会发展的步伐，为实现共同富裕创造良好的前提条件。与此同时，要高度关注平均数以下问题。城乡之间、区域之间、经济与社会之间仍然存在发展不平衡不充分的问题，必须进一步强化政府的宏观调控，继续开展定点帮扶，探索共建园区、飞地经济等利益共享模式。要鼓励先富帮后富，引导高收入群体和企业家向上向善、关爱社会，增强社会责任意识，积极参与和兴办社会公益事业。

三是充分认识到共同富裕是一个全方位的概念。

在新时代，共同富裕同全面小康一样，不单单是经济上的指标，而是一个全方位的概念。换言之，不光是口袋要富，脑袋也要富，所以，物质富裕与精神富裕要齐头并进。同时，富裕还包括社会各方面的进步，如在经济繁荣的同时，要实现政治民主、文化进步、社会和谐、生态文明等，这些都体现和反映美好生活多领域的发展要求，是新时代共同富裕不可缺少的元素，所以我们必须树立全新理念，促进社会的全面发展和全面进步。

四是共同富裕需要全体人民共建共享。

在实现共同富裕的进程中，政府的作用很重要。政府通过出台各种政策措施加强引导和进行宏观调控，尤其是通过国民收入的二次分配和各种兜底措施，确保平均数以下人群能享受共同富裕的成果，实现共同富裕道路上“一个都不能少”。但从根本上看，人民群众是实践的主体，是历史的创造者，只有让全体人民群众接受共同富裕这一社会主义的价值理念，充分发挥人民群众的积极性，激发人民群众创业创新的活力和潜力，才能真正实现中央赋予xx的这一新的使命。

六、以改革的办法促进共同富裕

促进共同富裕，是坚持和发展中国特色社会主义制度当中的目标，是走好中国道路的一个基本标志。但此事急不得，也等不得。急不得，在于共同富裕首先依赖于发展过程，包括物质发展和人的发展，都不是一夜之间的事情。等不得，在于实现双循环相互促进，扩大内需，构建新发展格局、创新驱动发展等，都依赖于共同富裕的边际改进。

群体性消费差距的缩小是当前的重中之重。私人消费与公共消费如何形成合力，以及既扩大短期的内需，又提升人的能力，改变社会预期，至关重要。其中，形成与能力、创新创业和就业相关的良好的分配预期，更是关键。社会的再分配预期需要淡化，人人参与、人人努力的初次分配预期需要强化。

篇5：“四个意识”交流研讨提纲

一要不忘初心，常思自身政治信念

入党誓词是每名共产党人的必修课，作为共产党员都会铭刻自己对着党旗铮铮宣誓的那刻，为共产主义奋斗终身，这是我们的政治方向，是我们的力量源泉。常思自身政治信念，就是要不忘初心，在长期的学习、实践和不断的锤炼中，坚定自己的信仰、信念，做到时刻不动摇、不偏颇，就是要把个人追求与党的事业联系在一起，自觉在思想上、政治上、行动上与党中央保持高度一致。

二要不忘重责，常观自身时代使命

我们处在一个什么时代，时代对我们共产党人的要求是什么，作为共产党人，就是要经常审视自身所处时代所赋予自身的责任，经常思考自身作为，要在党言党，在党兴党，在党忧党，在忠诚于信仰的誓言里要把自身使命牢记于心，融化在血液里，就是要创先争优，始终把工作的着力点和落脚点放在为各行各业做表率、让广大群众得实惠上，以实际行动彰显共产党人的力量。

篇6：学习研讨班重要讲话交流发言提纲

近期，通过认真学习习近平总书记在省部级主要领导干部“学习习近平总书记重要讲话精神，迎接党的二十大”专题研讨班上的重要讲话精神，结合我市工作实际，谈几点认识和体会。

习近平总书记的重要讲话站在战略和全局的高度，科学分析了当前国际国内形势，深刻阐释了新时代坚持和发展中国特色社会主义的重大理论和实践问题，具有很强的政治性、理论性、指导性，为党的二十大胜利召开奠定了重要的政治基础、思想基础和理论基础，是指导我们党全面建设社会主义现代化国家、向第二个百年奋斗目标进军的纲领性文献。具体工作中，要把握以下几点。

一是要把对理论的学思践悟转化为坚定站稳的政治立场，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，不断增强政治判断力、政治领悟力、政治执行力，始终同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，把坚决拥护“两个确立”内化于心、外化于行。

二是要把对理论的学思践悟转化为攻坚突破的强大动力，准确把握我国发展面临的新的战略机遇、新的战略任务、新的战略阶段、新的战略要求、新的战略环境，准确把握需要应对的风险和挑战、需要解决的矛盾和问题，增强忧患意识，坚持底线思维，坚定斗争意志，增强斗争本领，以正确的战略策略应变局、育新机、开新局。

要高效统筹疫情防控和经济社会发展，统筹发展和安全，确保“疫情要防住、经济要稳住、发展要安全”的重大要求在**落细落实。

三要把对理论的学思践悟转化为全面从严治党的生动实践，坚决贯彻新时代党的建设总要求，持之以恒推进全面从严治党，深入推进新时代党的建设新的伟大工程，永葆“赶考”的清醒和坚定，把勇于开展自我监督落到实处，把严管就是厚爱落到实处，强化不敢腐的震慑，扎牢不能腐的笼子，增强不想腐的自觉。

篇7：“四个意识”交流研讨提纲

在学校党支部开展的“两学一做”专题二教育活动中，我按照第二专题学习重点，认真学习了相关的内容，本人结合自身工作情况及存在的问题、整改措施等情况与各位交流，不妥之处请批评指正。

一、通过“两学一做”专题教育“强化宗旨意识”的学习，本人能在平时的学习工作中牢固树立勇于实践、多为职工群众办实事、办好事、在服务学生、服务家长、服务老师的同时充分发挥党员干部的模范作用，努力增强了自身的使命感和责任感，我深刻的意识到作为一名副书记，要时刻把群众的冷暖放在心上，帮助他们排忧解难。我经常深入到学校片区了解居民的生活情况，帮助他们解决一些力所能及的困难，在学校能做好校长书记的帮手，为学校的发展献计献策，特别关注留守儿童和贫困学生的生活、学习情况，同时关注青年大学生教师的成长，使他们能尽快的融入到团中学这个大集体中。

二、但在自己的工作中，我还感觉到自己没有深刻理解兵、师、团党委的决策和部署，对上级的方针政策理解不够全面，作为民部的心理健康老师和学校的副书记，我深知肩上的担子重，如何尽快有效提升少数民族学生的汉语水平，帮助学生们排解心理压力，放松心情，是我义不容辞的责任。除此之外，我应该多和少数民族学生家长交流，及时了解学生在家庭生活中的状况，同时，由于服务意识不够，对问题学生的教育不够，没有及时得和问题的学生沟通交流，导致问题学生屡次犯错误。我还应该主动配合学校开展民族团结教育活动，为我校争创民族团结先进单位贡献自己的力量。

三、整改措施和今后努力方向。

1、以学生为纽带，加强与少家长沟通交流的机会，及时掌握学生在家庭生活中的思想动态，激发学生学习汉语的积极性和主动性，加快少数民族学生学习汉语的步伐。

2、增强服务意识，密切关注学生的心理动态。多关注民族学生的思想动态，及时与孩子们谈心交流，及时清理心灵垃圾，让他们在我校健康成长。帮助他们培养积极乐观的精神，树立正确的世界观、人生观、价值观，鼓励他们树立远大的理想。

篇8：“四个意识”交流研讨提纲

习总书记指出：“意识形态工作是党的一项极端重要的工作”。基层是意识形态工作的最前端，基础不牢，就会地动山摇。下面，就如何提升xx局党组织意识形态工作能力，加强意识形态工作管理，我从两个方面谈谈我的体会和下一步工作建议。

一是要强化领导责任落实。党的十九大着眼新时代坚持和发展中国特色社会主义强调要牢牢掌握意识形态工作领导权，坚持和加强党对意识形态工作的全面领导，牢牢掌握意识形态工作领导权、管理权、话语权。牢牢把握意识形态工作领导权和主动权。严格落实意识形态工作责任制。将意识形态工作纳入党建工作综合考评办法，纳入目标管理责任书，纳入领导班子领导干部考核，纳入民主生活会对照检查，纳入年度重点工作任务,与其他重点工作一同部署、一同落实、一同检查、一同考核。

二是要xx局各级党组织要形成意识形态工作合力。意识形态工作不是宣传部门一家之事，不能让宣传部门“单打独斗”要坚持“一盘棋”、形成”大合唱”。把意识形态工作要求融入各自工作，推动意识形态工作与其他工作更加紧密地结合起来。充分调动各个部门抓意识形态工作的积极性，各司其职、各负其责、共同履责，切实形成林业局党委统一领导、党政齐抓共管、宣传部门组织协调、有关部门分工负责的工作格局。

三是要抓好意识形态工作责任制的落实。各级机关党组织书记必须认真履行第一责任人职责，带头抓意识形态工作，做到重要意识形态工作亲自部署、重要意识形态问题亲自过问、重大意识形态事件亲自处置，班子成员切实履行好“一岗双责”责任，共同抓好意识形态工作。健全完善党委统一领导、党政齐抓共管、宣传部门组织协调、各相关部门分工负责的工作格局。建立健全分析研判、情况报告、定期排查、党内通报、自查督查等制度，种好意识形态工作“责任田”。

篇9：“四个意识”交流研讨提纲

研讨发言材料

各位领导大家好！

按照集团安排和本次专题学习班要求，我就切实把“‘增强四个意识’、坚定‘四个自信’、做到‘两个维护’落实到行动上”结合个人实际工作和个人认识做个简要发言，不妥之处，敬请批评指正。

我在李家河公司担任的是副总经理，分管计划统计部工作。计划统计部负责公司执行计划的编制下发、项目的概预算、结算及合同的审定和签订工作。所有工作既面对领导，又服务于各基层单位，从项目的立项到完结，要在各部门、各分公司、各个施工单位之间联系沟通，都要做好服务，涉及面非常广。对我分管的业务部室而言，主要就是要有一颗服务的心，在工作的各个环节上为他们提供好服务、便利的条件，才能让工作进展顺利，圆满完成。所以，计划统计部在李家河公司是非常重要的一个部门，工作任务重大，职责使命光荣。为了切实做好这份光荣而使命艰巨的任务，首先我必须要切实增强“四个意识”、不断坚定“四个自信”、做到“两个坚决维护”。

一是要自觉以习近平新时代中国特色社会主义思想为行动指南，切实做到真学真信真用。

习近平新时代中国特色社会主义思想是科学的世界观和方法论，是马克思主义中国化最新成果，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，也是我们想问题、办事情、做工作的根本遵循。要坚持读原著、学原文，专心致志地读，细嚼慢咽地悟，学思践悟地品，准确把握贯穿其中的马克思主义立场观点方法，不断提高理论水平和思想觉悟，真正做到学深悟透、融会贯通、真信笃行，切实将学习成果转化为做好服务基层工作的具体行动。

二要自觉锤炼党性，努力提高政治素养。我们必须要旗帜鲜明讲政治，自觉锤炼党性，牢固树立“四个意识”，带头坚决维护习近平总书记的核心地位、坚決维护党中央权威和集中统一领导，任何时候都听党话、跟党走，任何时候都忠实履职、敢于担当，任何时候都守住底线、不碰红线，不断提高党性修养和政治素养。

篇10：“四个意识”交流研讨提纲

泉州七中 梁世能

我的汇报分成四个部分，一是对高考语文总复习几个问题的认识，二是我校高三语文总复习的整体安排，三是我校语文总复习的几个有益做法，四是我们对2008年高考有关信息的理解。

一、关于高考语文总复习的几个认识

高考语文总复习是一项持续时间长、涉及内容多的系统工程，这一工程能否朝着正确的方向顺利前进，并取得应有的效益，首先取决于总复习的主持者——语文教师对总复习的理性认识和科学定位，套用一句政治的话语，就是所谓的“思想是行动的先导”。因此，我想先跟各位老师汇报一下我们备课组对高考语文总复习几个问题的认识。

1、对高考语文总复习性质目标的定位 我们认为，高考语文总复习是对学生初、高中语文基础知识的归纳和总结，是对学生初、高中语文基本能力的整合与提高，它十分依赖学生原有的语文功底。另外，高考语文总复习的目标直指高考，最终体现为分数，是一种功利性很强的应试教育，它不要求超越《考试说明》的范围作过多的扩展。从这样的认识出发，我们认为，整个高考语文总复习可以分为“可为”与“不可为”两大部分。属于“可为”的是语文知识及有章法可循的显性内容，比如名句名篇、文言字词等知识性内容，以及散文诗歌的表现技巧、语言运用中的病句修改、作文的结构等显性内容；属于“不可为”的是学生的文学素养、语感、阅读兴趣等隐性的东西。对于“可为”的内容，我们要做实做稳，而对于“不可为”的内容，我们要尽可能化虚为实，给学生归纳一定的套路，如果做不到，我们宁可放弃。只有用这样的认识来指导我们的总复习，我们才能对学生（尤其是理科生）在总复习中体现出来的一些语文缺陷有正确的心理准备，既不轻言放弃，也不盲目乐观；我们才能从“可为与不可为”两个层面出发去合理安排复习内容和时间，既不做太多的无用功，也不轻视基本知识的识记。

2、对知识目标和能力目标的认识

知识是“死”的，能力是“活”的。从高考作为选拔性考试的本意出发，能力题是用来拉分的，知识题是用来给分的。但是，从近几年的高考实践来看，许多优生因为各种主客观原因，都不同程度地出现了能力题得分不高、知识题失分严重的问题，以至无法在语文学科中拉开与中等生的差距，有的学生甚至出现了总分上名牌大学录取线，语文单科不及格的现象，这种极端情况的出现，固然有学生本人的原因，但语文老师恐怕也难辞其咎，起码，我们老师在督促学生掌握知识性内容方面，是有一定责任的。据此，我们认为，知识性考题其实反倒是高考语文拉分的重点，是语文总复习中不能放松的重点。根据07年《考试说明》的范围，我们可以把“名句名篇、文学名著、文化经典、文言阅读”划入为知识目标的范畴，它们的分值加起来达到35分，是学生通过刻苦的学习都能拿到的分数，也是高考取胜的关键。这里，我们把“文言阅读、文化经典和文学名著”划入知识目标，主要是考虑到这三个板块在考试实践中的特点：

从文学名著的考查来看，虽然也有可能考查评论分析（2008年出现的可能性极大），但评论分析的基础是对情节、人物的识记，有了这个基础，学生的评论分析有可能无师自通，而缺少这个识记的基础，评论分析则必然成为空中楼阁。比如，要让同学分析评价《三国演义》“煮酒论英雄”中曹操、刘备所体现出来的性格特征，同学如果能记住“煮酒论英雄”的起因、经过、结果，就自然能得出“曹操骄横霸道、踌躇满志，刘备小心机智、韬光养晦”的结论，而学生如果没能记住情节，不但在答题时无法分析，而且概括出来的性格特征也会歪得很远。

从文言阅读的考查看，涉及的实词、虚词大多是课本基本字词，其用法都可以在课本中找到范例，熟练掌握课本字词的同学并不会对文言阅读感到困难，至于文言阅读中的第三小题“对原文的分析概括”，看似考查分析能力，其实考点还在于文言翻译，因为该题的四个选项基本上都是对原文的串译，只要字词过关，看懂原文，解决它并不困难；

从文化经典的考查看，考查重点显然在于文言翻译，虽然有一道理解文意的题目，但实质只是要求我们找出文段中心句或关键词并加以翻译或解说，也正是这个原因，这道题的题干往往还有一个附加要求——用自己的话，这简直就是提示我们，答案是可以从原文找到的，只是你不能照抄。比如，2007年福建高考的文化经典题，第二小题的题干是这样问的——“上述对话中，孟子的回答体现了一种什么样的心怀（用自己的话回答）”，命题者提供的参考答案是“体现了自视极高、自任极重（或：自信心、责任感极强）的心怀”，我们认真比对就可以发现，这个答案其实就是原文中心句“当今之世，舍我其谁”的解说，因此，我们认为，文化经典题对分析能力的要求是比较低的。另外，从学生的得分情况分析，看过或者做过考试文段的同学，即使他的文言阅读能力不高，他的得分率也会比较高，反之，没看、没做过该文段的，即使文言阅读能力不低，得分情况也不是很理想，所以不管它是能力题还是知识题，多练多记还是很有必要的。

在对知识目标和能力目标进行辨别争论的过程中，我们还认识到，知识与能力之间的关系并不那么泾渭分明，知识积累是能力提高的基础，能力完全可以在知识的学习中自然而然地形成，不用刻意去追求。比如说，诗歌鉴赏是典型能力考题，有时候我们对诗歌鉴赏能力的提高也确实没有什么好的办法，但是，假如我们不从提高诗歌鉴赏能力的角度入手，而是扎扎实实做好诗歌有关知识的复习，讲透诗歌的章法和修辞，我们可能就会发现，有相当一部分同学的诗歌鉴赏能力已经在不知不觉中得到了提高。下面我具体举个例子：

幽居初夏（陆游）

湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。

箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。[注]箨（tuo）龙，就是笋。木笔，又名辛夷花。两者都是初夏常见之物。（1）诗人写景是从哪几方面突出表现一个“幽”字的？试作简要分析。

答：（1）①以景写“幽”（“湖山胜处”“槐柳阴”“野径斜”“水满”“草深”等意象写出环境之幽静、初夏景色之幽美）②以动衬“幽”（“下鹭”）③以声衬“幽”（“鸣蛙”）

这是一道语文老师都很熟悉的试题，但许多学生却对这道考题茫然无措，不知从何下手解答，更不用说答出参考答案所提的三个描写角度。分析学生失分的原因，我们认为，很可能是因为我们老师在复习时，并没有将有关描写的知识体系建立起来，因此学生在面对“从哪几方面写景”的问题时，根本就没有思路，不知道题目要求我们干什么。反过来，假如我们扎扎实实地把“描写”这一表达方式所涉及的知识，包括描写方法、描写角度、描写特色等，包括描写角度的具体内容，如正侧面、虚实、动静、点面、声色、视角、五官感觉等都详细进行介绍，帮助学生建立起有关“描写”表达方式的知识体系，那么学生在面对这道题目的时候，就很有可能从自已的知识储备中搜索到有关信息，并进而大致猜出命题者设问的意图，组织出与参考答案较接近的答案的。

基于此，我们认为，在复习中有必要花大力气做好各类知识的归纳、整理和讲解，要尽可能帮助学生建立起有关各种文体、各个考点的知识体系。

3、对复习资料（练习、试卷）的认识

我们生活在一个信息时代，复习资料，包括练习、试卷，肯定是数量繁多、鱼龙混杂的。在众多的复习参考资料中，选择哪些资料为好呢。我们备课组讨论后认识到，资料不在于多，关键要能为我所用；考题不在于新，关键要符合《考试说明》的考点要求。从这一点出发，我们在选择或使用资料时就抱定这么一条标准：知识性的习题或资料，比如文化经典和文学名著，比较无所谓优劣，资料全面一点，数量略多一点，关系不太大，学生本身也会进行判别和选择；能力型考题，应当不求数量，但求规范准确，只有教师能做得下去、能解释得清楚的题目，学生做起来才会有收获。因此，即使是备课组统一使用的总复习教辅资料，也没有必要让学生全做，一本教辅书，能有60%以上的题目适合我们的学生，就可以算是一本优秀教辅了。

另外，我们还认为，高考语文总复习要始终坚持“讲、练、考”一致的原则，语文由于自身的学科特点，具有成绩提高缓慢、容易反复的不利因素，一旦出现“讲、练、考”三者的脱节，学生的信心和积极性都会大受打击，对整个语文总复习是十分不利的。当然，要做到“讲、练、考”的一致，首先要保证 “讲”的质量，要避免“讲”的片面性，对于这一个问题，我们认为应当通过备课组的集体备课和交流碰撞来加以解决。在高三语文总复习中，备课组的作用不能仅仅用来统一进度和统一习题，更重要的是，要通过备课组组织的理论学习、教学研讨、思想碰撞等，来促进备课组成员的专业成熟。为了达到这一目的，我们不但长期坚持备课组活动的“四定”（定时间、定地点、定人员、定主题），而且积极倡导组内的“常态”听课和教师课后整理教案的习惯。

4、对学生“语文投入”的认识 语文虽然号称三大主科之一，但在高考总复习中，它的地位却有些尴尬。学生从功利的角度出发，对见效慢、易反复的语文学科，不太可能投入太多的时间和精力。作为高三的语文教师，只有深切地认识到这一点，才不会在总复习中“自作多情”或“自寻烦恼”，也才不会因为时间和作业而引起学生的反感甚至抵触，给语文总复习造成更大的损失。当然，我们不对学生的“语文投入”抱太大的希望，不等于放弃对学生的要求和督促。我们的意见是，正是考虑到学生在“语文投入”上没有太大的热情，所以，语文教师更应当合理充分地利用好自己的课堂时间、早读时间，更应当精选精讲习题。除非不得已，否则不必一节课上满45分钟，留下一点时间供学生反刍消化，效果可能会更好，另外，我们还应当每周安排出一定的课堂时间让学生读书，把阅读名著、经典的希望更多地寄托在课余时间，最终收获的可能是更多的失望。至于早读课，我们的认识是，与其手拿“棍棒”盯着，不如给学生明确具体的任务，让任务去驱动、让测试去驱动。

5、对教材（课本、读本）作用的认识

2007年福建高考的文化经典考题，考试文段出自《语文读本》第五册，与考前专家“因为有些学校没有订读本，为了避免不公平，名著和文化经典会避开读本出题”的预料有较大出入，这是一种巧合还是有意的安排，我们无从得知，但起码说明了，读本的文章是精彩的、重要的，完全具备进入考题的基本条件。我们不提倡猜题押宝，但应该由此看到读本文章在总复习中不可替代的重要地位。至于课本，其重要性是众所周知的，它既是部分考题的直接来源，也是命题和答题的重要借鉴，可以佐证这一说法的既有《考试说明》中“源于课本又高于课本”的命题原则，也有近几年出现的可在课本中找到踪影的高考试题，更有巧用课本素材而倍受青睐的满分作文。所以，我们不能在文言文复习结束之后就开始远离我们的教材，而是要对教材进行多角度、多层面的开发利用，要让课本和读本成为高考制胜的一把利刃。

二、我校高考语文总复习的安排和策略

1、三轮复习

和许多兄弟学校的做法相同，我们学校的高考语文总复习也是采用传统的“三轮复习法”。

第一轮：扎实双基。主要工作是根据《考试说明》的要求，对各考点进行全面系统的复习，大概要花费22周的时间。其中，工作量最大的是课本和读本的文言知识梳理，大概花10周时间，其他板块的复习大致这样安排：文言综合阅读2周，现代文阅读5周，诗歌鉴赏2周，语言运用3周。文学名著、文化经典、名句名篇和作文不单独安排复习时间，采用穿插进行、贯穿全程的方法进行复习，比如，三部文化经典著作，我们就大致这样安排：上学期1—12周读《孟子》，13—21周读《庄子》，下学期读《论语》，每周一节课，或评讲有关练习，或指导阅读。第二轮：专项提高。主要思路是针对学生比较害怕的几个板块，比如诗歌、散文、文化经典、作文等进行专门的指导和训练，力求在第一轮的基础上有所提高，时间安排6周。

第三轮：突破难点。主要思路是分析学生在省市质检中的答题情况，并综合考前信息的提示，就几个重要且薄弱的题型进行强化训练，目标是提高答题规范性和准确性。这一轮我们大概安排3周时间。

2、瓶颈和对策

分析我校这几年来高考语文的得失，我们认为，有两个问题一直没有得到很好的解决，一是高分（优生单科上120分）不多，二是单科薄弱（总分优秀者单科不上100分），为此，我们这一届的高考总复习还专门就解决这两个问题进行了研讨，力求有所突破。

高分不多的问题，我们认为，语文教师能够操控的分数只能是110分左右，上120分的确有运气的成份。因此，人数不多的问题只能通过培养上110分的后备团队来加解决，我们设想，如果每班稳定能上110分的人数达到一定的比例，让这一定比例的同学自由发挥，去碰运气，上120分的人数也应当会有增加。为此，我们要求，各班要重视对有可能上110分段同学的培养，要想办法解剖他们的弱项，让他们的成绩能基本稳定在110分以上，而后，在下学期中还要注意培养他们的得分亮点，比如作文的文采、答题的规范、书写的工整等，争取每个大题都能提高1分，从而使他们的分数更加接近120分。

总分较好且语文单科薄弱的同学在理科班中人数更多，这一些同学往往对语文兴趣不高，进步缓慢，是我们老师很头痛又不能不关注的对象。分析过去我们对这一些同学的督促，我们发现，主要问题有起步较晚，没有长期坚持，手段不够强硬等三个，因此，我们建议，总复习开始时，应当联合班主任对这些同学进行单列管理，长期坚持检查督促他们对语文基础考题的掌握情况，比如，天天抽查默写，隔天检查名著阅读或文化经典阅读，重点批改作文基础等级等，在手段的使用上既要动之以情理，更要有过硬的强制要求，对这一些同学，可以不必过多考虑他们其他学科的学习时间，因为语文不上，对他们的影响更致命。

三、我校高考语文总复习的几个具体做法

1、识记性内容化整为零、以练代记

我在前面已经提到，对知识性的内容，我们是十分重视的。为了能够把这种重视转化为实践操作，我们采取了“化整为零、以练代记”的做法。对名句名篇，我们由一位老师专门负责，把课本背诵内容分三轮整理成小测卷，贯穿整个高三总复习，其中第一轮小测全面涉及，第二轮关注重点，第三轮强化薄弱，每张小测卷20个句子，限时10分钟，主要利用早读课完成，前20分钟背，后10分钟默写。由于每张小测卷都备注有下次检测范围，所以学生早读课目标明确，时间利用效率都会比较高。对文化经典的内容，我们也由备课组老师专人负责，将三部著作中所有可能出成题目的文段都筛选出来，整理成练习卷，每周一张，按照我们事先规划的时间安排，逐一推进，这里需要说明的是，我们老师选编的习题肯定会与学生手头中的复习资料重复，但假如我们真的要将文化经典当作知识性的内容来加以复习，我们其实是不必理会这种重复的，重要的文段，做它两三遍也不为多，07年高考所选的《孟子》文段，许多同学都做过有关习题，但得分也不是十分理想。对于文学名著，我们的做法也是定时定篇，以练代记。为了激发学生的积极性，我们还特意把这些识记内容分割成几个小块，分派到各次考试，范围都提前两周公布给学生。我们提出的口号是：不怕你知道考什么，就怕你知道了不去落实。

2、强化阅读与写作的联系

大家可能都听说过这样的高考改卷笑话：有的考生移花接木，把现代文阅读的内容拼接到作文中，改卷老师不小心还真给了高分。这样的事例其实正好说明了阅读与写作的紧密联系。为了强调这种联系，使学生能就近、就熟取材，进而丰富充实作文内容，我们主要有三个方面的做法：一是通过教师课堂的示范，让学生逐步养成由阅读到写作的迁移习惯，像我们备课组庄月芳老师昨天所上的公开课，就是这一种做法的一个范例；二是通过短评和周记来实现对学生的强化训练，我们要求，课内文言文复习时，每个单元都要选一篇课文写一则短评，主要目的是训练学生概括课文事例，并由事例引申观点的能力，短评题目由教师自主确定。比如，我就曾经要求学生针对《触龙说赵太后》中“父母之爱子也，则为之计深远”这句话，写一篇200字的短评，然后在讲评时再把07年高考全国一卷的满分作文介绍给学生，让学生看看在满分作文中有多少人使用了这一个课本素材，他们都怎么用（07年高考全国一卷的作文题是一幅漫画，标题是“摔了一跤”，画面上是一个孩子踩到到西瓜皮，摔了一跤，结果学校、社会、家庭都异口同声地说“出事了吧”，整个漫画的主题是“培养孩子的独立能力，不能因为过分关爱而影响了孩子的正常成长”，恰好与“父母之爱子”与很紧密的联系）。在散文诗歌阅读复习时，我们还要求或学生摘抄优美文段、诗句，或写作短评感悟，并把这些内容整理到周记中，教师定期或不期检查。第三，我们还组织编写一些课内素材化用到作文的范例，提供给学生参考，并在布置作文题目时，同时提供有关课内素材使用的写作提示。

3、作文多练快改，分项突破

作文训练是高三语文总复习的老大难问题，不训练不行，写多了老师又改不完。怎么解决这一矛盾呢？我们的做法是多练少改，分项突破。多练就是要求要保证每两周至少一次的完整作文训练，有时间，还再辅以片断写作训练，学生的笔头如锄头，不经常使用，就容易生锈，容易出现眼高手低、心灵手拙的毛病；快改就是要求作文批改隔天不隔周，要用尽快的速度把作文发给学生，为了达到快的目的，我们一般采用摸拟高考打分的形式，不进行详细的旁批和总评，对于不及格的同学，则尽可能采取个别谈话的方式，三言两语，略加点拔，效果可能比写一堆评论文字要好；分项突破就是要求每次作文都要就作文基础等级的某一项目进行指导和规范，在批改时用一定的记号标记教师对学生这一专项落实情况的评价，然后再用分数表示对整篇作文的总体评价。比如，这次作文是专门针对结构完整的，批改时，能做到结构完整的作文就先打个“Ⅴ”，然后再给出一个总评成绩。

4、归纳答题模板，强化答题规范

诗歌和文学文品阅读是高考中比较难的板块，我们曾经对各班总分前几名的同学做过调查，其中对“自己没把握的题目”的回答，几乎都是诗歌和散文阅读。学生，特别是优生，对这两块内容没把握，主要问题还不在于读不懂文本，他们更大的问题是不知道如何组织答案。对此，我们觉得，可以通过对典型高考例题的分析，帮助学生整理出各考点常规的答题模板，以便学生在答题时套用。比如，我们对目前正在复习的散文阅读，就整理了十几种模板，大的比如有表现手法鉴赏题模板——手法+原文例子+效果+主题情感，小的比如有象征性词语含义题模板——原指（物象义）+实指（人以及精神品质）等，这些模板的存在，解决了学生思想上的畏难情绪，并在实际答题中有良好的效果。昨天，我们听到的，我们备课组陈国扬老师的公开课《现代文阅读指导》，就是我们这种复习理念的一次实践操作。当然，我们不能保证这样的模板对任何一道考题都有效，但有套路总比放任自由来得好。

5、分主次布置课外练习

前面我提到了学生语文投入的问题，这是一个严酷的现实，解决它既要做到课堂精讲，腾出时间给学生，又要注意课外练习的量和质。我们比较提倡的做法是：分主次布置课外作业。这里所讲的“主次”指的是作业本身的重要程度，不是指学生的成绩层次。具体说，就是把要布置的课外作业尽可能分成必做和选做两个层次，必做的量少而精，选作可以量稍大、面稍广。必做题因其量少，完成可能性较大，学生就愿意去做，质量也较有保证。另外，从心理学的角度看，这样的布置作业法，也有它的好处：作业那么多，必做的才这么一点，不做好像对不住老师；做完必做题，再做选做题，心理上也可能会有“超过了其他同学”的优越感，做起作业来可能也会比较有动力。

四、对2008年高考信息的理解

在参加今天会议之前，我们先后参加了几次语文高考研讨会，从中也获得了一些信息。对于这些信息，我们组织老师进行过讨论，结论是：在2008年高考说明出台之前，所有的信息都是假的，不能信以为真，但必须引起关注。因此，下面我要向大家汇报的，只是我们备课组在各种小道消息的基础上，从我们对高考语文的理解出发而形成的一些主观臆测，纯属一家之言，老师们也只能姑妄听之，不宜信以为真。

1．我们认为08年高考语文试卷总体应当是平稳过渡，在题型、题量和难度上会与07年高考基本一致。

2、对于文学名著题，有人预测，会采用出两组题，一组评论分析型，另一组是复述情节型的，每组两题，都是两选一。对这种猜测，我们较为赞同，已经在这学期的考试中进行过几次尝试。另外，要更多地关注名著题的改卷难度，要提防出现常识性填空。还有人预计，文学名著的范围会有所扩大，我们的理解是，不必着急去扩大范围，一切等到考试说明公布再作打算，目前还是应当重点抓好十部长篇。

3、文化经典的题目，我们认为可以关注一下三部著作多文段交叉的题目，因为《论语》和《孟子》同属儒家经典著，有许多内容和观点是一致的，分别选一段内容、观点相近的文字是很容易的，而《庄子》有不少内容则是反驳儒家学说，特别是反驳《论语》的，各选出一段内容相关但观点有别的文字，用以考查对两种哲学思想的认识，在理论上也是存在可能的。

4、关于现代文阅读，我们听到的信息大多数都提到弱化小阅读的问题。对于这个信息，我们觉得应重点关注，现代文小阅读，特别是科技文，历来为语文教师所憎恶，2007年高考说明公布之前，还传过小阅读全部退出考卷，选择题仅剩下9分的说法。08年高考，假如真的让科技文退出考卷，那多出来的分数呢？会不会有一部分跑到文学作品阅读中，整合成大分值的短评短论题？我们认为，这种可能性是存在的，福建语文一直以来都十分重视阅读后的写作，认为阅读后没有写作，阅读任务并没有完成。