吉祥物的设计教学案例

2023-01-05

第一篇：吉祥物的设计教学案例

设计吉祥物教学设计

第13课设计吉祥物(人教版)

教材：《美术》(人教版)七年级上册第13课

教学背景分析：

吉祥物设计是一门综合的课程，它不仅是某一门艺术学科的设计与知识，其中包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合，同时涉及到各种创意、设计、制作、表达、交流以及多视角的连接和转换。为同学们提供创造性解决问题和发挥其艺术潜能的机会，赋予他们表达自我和发挥想像力的空间，吉祥物设计课程是一门具有创造性的课程。

不论是中国还是外国一些大型的活动(体育运动会，节日，纪念活动等)都经常可以看到各种各样的吉祥物的出现。例如教科书中出现的1980年莫斯科吉祥物“米沙”、1988年汉城奥运会吉祥物“贺多利”、1990年北京亚运会吉祥物“盼盼”以及1996年亚特兰大奥运会吉祥物“艺奇”和1998年长野冬季奥运会吉祥物“小雪”，它们都是为组织运动会而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含企盼成功愿望，为使其健康活泼，充满灵气，它们以卡通化的拟人的艺术形象出现。

要想设计出活泼可爱又与众不同的新颖别致的吉祥物，首先要确定一个主题：读书会、劳动周、音乐会、和平日、运动会、爱鸟周等。再选定一个合适的原形：动物或某样东西(笤帚、大布袋子、各种造型的瓶子等)。其次是根据原形进行大胆的拟人化的夸张概括变形，包括：形体、动作、表情、服饰、手持的有代表性的道具等。另外是色彩的设计：色彩对比要鲜明、亮丽、边缘要整齐，要有视觉冲击力。

整合思路：

1、本课充分利用多媒体提供大量优秀作品，以学生直观感性为主，教师进行引导，充当“导演”。

2、在教学中，教师要富于激情，注意眼神交流，寻探语气的应用，激发学生的积极性，创设轻松愉快的课堂气氛。

3、鼓励学生自己设计作品，并展示作品，谈思路，充分培养学生创新能力，发挥学生个性。

教学设计：

1.教学目标：

应知：知道部分著名吉祥物，了解他们的造型、色彩和年代、国度、代表哪个重要活动。

应会：能自选媒体，自定手段设计制作一个自己喜欢的吉祥物。

通过以上知识和技能的学习，培养学生关心社会、热爱生活、健康向上的情感与态度，以及个人审美取向的形象表达能力和创新能力。课前准备：学生：课前用多种方法查阅有关吉祥物的资料，收集自己喜欢的各种吉祥物的图片。

教师：查阅吉祥物的有关资料，并收集一些吉祥物图片，制作相应的辅助课件。

2.教学重点与难点：

重点：创作吉祥物的构思。

难点：吉祥物的造型和色彩设计。

3.教学过程：

一、由欣赏北京奥运会的吉祥物导入本课

课件播放(北京申奥成功的片断)

师：这是什么日子?大家为什么这么激动?

生：这是2001年7月13日，北京申奥终于取得成功。

师：不错，这一时刻是令亿万中国人兴奋和激动的一刻，因为奥运会是人类历史上规模最大的体育活动，是人类追求和平、友谊、进步的重大盛会。谈到奥运会，同学们会想到一个非常可爱的东西(吉祥物)。提问：谁知道2008年北京奥运会的吉祥物是什么?

生：福娃。

(屏幕上出示图片)

师：2005年11月11日，北京奥运会吉祥物揭晓了，谁能介绍这五个福娃有什么特点?

生回答

师小结：福娃是五个可爱的亲密小伙伴，他们的造型融入了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克圣火的形象。每个娃娃都有一个琅琅上口的名字:“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”，当把五个娃娃的名字连在一起，你会读出北京对世界的盛情邀请“北京欢迎您”。

贝贝传递的祝福是繁荣。在中国传统文化艺术中, “鱼” 和 “水” 的图案是繁荣与收获的象征，人们用“鲤鱼跳龙门”寓意事业有成和梦想的实现,“鱼”还有吉庆有余、年年有余的蕴涵。

晶晶是一只憨态可掬的大熊猫，无论走到哪里都会带给人们欢乐。作为中国国宝，大熊猫深得世界人民的喜爱。

欢欢是福娃中的大哥哥。他是一个火娃娃，象征奥林匹克圣火。欢欢是运动激情的化身，他将激情散播世界，传递更快、更高、更强的奥林匹克精神。欢欢所到之处，洋溢着北京2008对世界的热情。

迎迎是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊，他来自中国辽阔的西部大地，将健康的美好祝福传向世界。迎迎是青藏高原特有的保护动物藏羚羊，是绿色奥运的展现

妮妮来自天空，是一只展翅飞翔的燕子，其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。“燕”还代表燕京(古代北京的称谓)。妮妮把春天和喜悦带给人们，飞过之处播撒“祝您好运”的美好祝福。

像这样可爱、美丽的吉祥物到底是怎样设计的呢?引出课题：设计吉祥物。

二、提出问题(什么是吉祥物) 师：说到吉祥物，同学们并不陌生，因为经常会在书本上，电视上，生活中见到，那谁知道什么是吉祥物了?请同学们回顾一下，你见过一些什么样的吉祥物，是属于哪个活动?

(学生之间相互讨论，发表意见) 教师小结：吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含企盼成功的愿望。

三、研讨吉祥物的造型特点

师：同学们已经知道了什么是吉祥物，那接下来我们大家一起来看几幅比较有名的吉祥物作品。不过在看之间还是先来欣赏一段音乐。

(多媒体播放音乐) 师：这段音乐是属于哪一届奥运会的主题曲?这届奥运会的吉祥物是什么? 生：1988年汉城奥运会。吉祥物是“贺多利”。师：回答得非常正确。

屏幕出示图片。大家来共同分析这个吉祥物有什么特点，接着逐一对1990年北京亚运会、1980年莫斯科奥运会、1996年亚特兰大奥运会吉祥物的特点有什么共同之处进行讨论，总结。

(学生找自己比较喜欢的一个吉祥物进行小组讨论，教师参与其中，最后学生来总结研讨成果)

师：我们刚才欣赏了一些有名的范作，那同学们对吉祥物的知识到底了解多少了，这时候就请同学们把自己在课外通过各种手段准备的吉祥物资料拿出来，四人一小组相互学习，不过学习的时候要带着屏幕上的问题：

1、吉祥物一般是以什么样的形象出现?

2、吉祥物在造型和色彩上有什么样的共同之处呢?

3、设计一个完整的吉祥物主要分为哪几步? (生讨论)

师：每组选出代表，说出你们讨论的结果，大家踊跃发言!

师总结：(课件显示) 形象：可爱、夸张、活泼、幽默、憨厚

色彩：对比鲜明、色彩亮丽

四、吉祥物的设计思路

师：前面我们认识了吉祥物的造型特点，那们我们怎样去设计一个吉祥物的造型呢?谁能说说设计一个完整的吉祥物主要分为哪几步?

(生讨论回答)

师：设计吉祥物首先要有一个主题，你是为哪种活动而设计的，比如我们的主题班会、爱鸟日、校运动会、艺术节等。

师出示课件

吉祥物的设计思路 [课件显示](1)确定一个主题。

(2)选定一个原形。

(3)对原形进行大胆的拟人化的夸张变形。

(4)色彩的设计：要求大胆、鲜亮、明快、有特点。

师：主题确定后，就是原形的选择，比如爱鸟日，同学会选择什么样的形象呢?

(生自由回答，各种鸟的形象都有)

师：不管同学们选择什么鸟的形象，都有你们的理由，那么，为了使这个形象更加突出，更有趣味，我们可以对它时行大胆的拟人的夸张变形，如形体、动作、表情、服饰、手持的有代表性的道具等，同学们可以借鉴一些著名的吉祥物的设计。

(师举例，课件显示)

师：关于吉祥物色彩的设计，老师要求你们做到大胆、鲜亮、明快、有特点。以上就是吉祥物的设计思路。

师：通过前面的学习同学们对吉祥物的知识有了初步了解，也知道了怎样来设计一个自己喜欢的吉祥物。我看同学们的手都痒痒了，也想自己动手来尝试一下了，那下面的时间就交给你们，充分发挥你们的想像力，尽情展示你们的才艺吧。

师：为了更好的体现你们的合作意识，更好地表现团队力量，我们采用分组制作，最后我们大家评选一下哪组做的又快又好。

作业：

1、为你身边有意义的活动，如艺术节、运动会、“科技月”、“节水周”、“植树节”等，设计制作一个吉祥物。

2、结合你设计的吉祥物，谈谈自己的创意，并用一句话概括这个活动的主题或你对它的祝愿。

[课件显示作业要求]

1、用绘画的手段将设计表现出来，注意线条的清晰、色彩的鲜明。

2、干后用剪刀剪下所画形象，注意留白边，衬托效果，亦可将作品裱在黑板上。

3、在背后加支撑，使其能够在桌面上稳定摆放。

五、学生讨论确定主题，分组制作，教师巡视。

六、成果展示，作业评比

师：同学们的作品都已经完成了，那我们就请每组的代表上台展示你们的作品，并对设计的吉祥物谈创意，谈思路。然后贴到老师指定的位置。

(每小组的代表上台展示作品)

师：同学们之间相互评价，你喜欢其中那一幅作品，说说为什么? 小结：

这节课我们知道了什么是吉祥物，了解了吉祥物造型特点，学习了如何来设计一个吉祥物。老师相信大家已经初步具备了设计师的技能了。学校马上要组织运动会了，同学们能否给我们的校运动会设计一个漂亮可爱的吉祥物，为我们的校运动会献上自己的一份心，献上自己的独特的创意呢!请同学们下课好好准备吧，下课!

总结反思：

教后体会与反思：

初中的学生已经形成较为独立的个性，有自已的主张，教师要把主角的位置让给学生。要以学生为中心，教师应该把自己当做学生中的一分子，和学生一起参与作品的完成和讨论，拉近自己和学生之间的距离，营造愉快的学习气氛，让学生以轻松的心情去体验学习过程中的乐趣，享受自己的劳动成果。以一份真诚的心与学生交流思想，把他们的艺术表现热情培养起来，并留一个空间，让学生的艺术个性体现出来。作为一名美术教师要相信每一位学生，尊重学生，关爱学生，要让学生接受我，自然而然就接受了我的教学，并能主动的参与。通过这堂课，我发现原来一些学生有这么多的潜力可挖，连我这个做老师的都有点自叹不如。的确，每个人的创意是无穷的，也许，新一代的学生对于卡通形象的理解是远远超过他们的老师的。当然创意无穷，并非作品就是十全十美，但通过本课的学习，学生已基本掌握了吉祥物的设计方法。也许以后，他们不是专门的设计师，但他们可以从自己的创意中获得生活的乐趣。在整个活动中他们学得轻松、玩得愉快，并创作了一幅又一幅生动、有趣的作品，课堂成为了同学们的乐园，我想这才是最重要的。

第二篇：吉祥物教学设计

《设计吉祥物》教学设计

张会忠

江西人民教育出版社教材

适用年级: 全日制义务教育七年级。教学内容:

第13课《设计吉祥物》。

教材简析：

本课是属于“设计•制作”学习领域的课，教学任务一课时。课文中介绍了国内或是国外的一些大型活动的吉祥物，它们以生动可爱的形象吸引了学生的注意力，让学生能大略了解吉祥物的历史、意义以及艺术风格，同时产生了学习和创作的渴望。

教学目标: 1. 显性目标: 应知:知道部分著名吉祥物，了解他们的造型、色彩和年代、国度以及代表哪个重要活动。应会:能运用所学知识设计制作一个自己喜欢的吉祥物。

2. 隐性目标: 通过教学活动，激发了学生积极参与学习与交流的欲望，并让学生在学习中了解到：艺术来源于生活而又高于生活，从而使学生更加关注生活、热爱生活。设计理念：

所谓新时期的创造，反映在课堂学习中，不仅是发展个体的个性，同时还强调集体的重要性。在学习中，帮助学生树立正确的审美价值和人生价值。教学中利用信息技术教育手段，丰富了教学，更好地启发学生的思维，更直观准确地引导学生学习本课内容。教学评价更多地激励学生探索、创新，鼓舞学生的学习动力。教学方法手段：

根据初一学生的年龄特征及生理特点，本课旨在“在玩中学，学中玩”。激发学生的学习兴趣，开阔学生的眼界是发展学生的创造精神、探索精神的重要通道。本课借鉴“开心辞典”的游戏方法，使学生在玩中掌握了本课的所有重难点，接着通过动脑总结和动手实践两个环节，充分解决重难点。最后，学生在讲述自己的作品过程当中，体味创造的乐趣，美的感染。

教学流程图：看图导入 → 介绍吉祥物的含义 → 进入知识竞赛 → 欣赏学生作品 → 设计制作吉祥物 → 展示学生作业，说创意 → 探索拓展。教学重点: 对卡通形象的特点的把握。教学难点: 吉祥物如何表现主题。

教学准备: 课件、教材、白纸、彩笔等绘画工具。教学过程:

一、玩具导入，感受吉祥物

(教师展示2008年北京奥运会的吉祥物毛绒玩具图一)

师：同学们，你们看这是什么啊?(北京奥运会吉祥物——福娃)

师：大家说得很对，不过大家还遗漏了一个他们的身份，他们还是我们今天课上的主角。今天我们就来学习第13课《设计吉祥物》。

(板书：

13、设计吉祥物)

【设计意图】激发学生的学习兴趣，让学生最熟悉的吉祥物带领学生走进本课的内容，同时也产生亲切感，消除部分学生对学习的畏难情绪。

二、介绍吉祥物的含义，明确学习内容

师：请同学们把书翻到第13课，仔细地看一看书，待会我想请一位同学告诉老师，吉祥物到底是什么?他有什么意义呢? (学生通过对课本的阅读了解到“吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含期盼成功的愿望。”)

【设计意图】让学生自己动脑，了解吉祥物的含义，同时也简单认识到吉祥物与主题的关系，为下面的学习做铺垫。

三、进入知识竞赛，在游戏中学习教学内容

师：通过对课本的阅读，大家已经初步了解了吉祥物的含义，下面我想请同学们来做一个游戏。这个游戏也是和吉祥物有关的。我们来做一个知识竞赛。 (多媒体打出“开心辞典”的字样)

教师将学生分为两组，挑选两位代表进行关于吉祥物的知识竞赛师：大家知道凡是游戏，总有游戏规则，现在我们就来看看这个“开心辞典”有哪些规则呢? (多媒体展示“开心辞典答题须知”)

师：

1、采取一问一答制，以猜拳的方式决定谁先答题。答对了就可以为本组得到一颗五角星，答错了就为对方组加上一颗五角星;哪一组先得到三颗星，哪一组就获胜。

2、在回答问题时，有一次求助本组组员的机会

3、在两位代表答题时，同学们要保持安静，否则就要给对方组加上一颗星。大家明白规则了么?

(生明白后开始游戏，课件依次展示题目与相关图片)

①这是雅典奥运会的吉祥物雅典娜与费沃斯，你知道它们是以什么为原型设计的么? A、一种叫“阿伊阿拉”的希腊特有的动物 B、雅典民间非常普遍的乐器 --“乌伊乌拉” C、“达伊达拉”--古希腊的一种陶土玩具

(正确答案：C，为答对的组贴上五角星) 师介绍：“达伊达拉”据说是世界上最古老的陶制玩具娃娃，制作于公元前7世纪，距今已经2700多年了。刚才我们已经知道，吉祥物是一个活动的标志性的形象，也就是一个代表。有点象我们现在常说的“形象代言人”。这两个小脑袋，大脚丫的家伙就是2004年雅典奥运会的代言人。设计者充分考虑到这个玩具可以代表希腊的地方特色与悠久的历史，所以将古希腊玩具作为原型设计了这两个吉祥物。

② 看下图，说说这个吉祥物是谁?(如图三) A、黑龙江省第十届运动会--“油油” B、第七届全国少数民族传统体育运动会

--“慧慧”

C、1984年洛杉机奥运会--“山姆” (正确答案：A，为答对的组贴上五角星)

师：我们从哪里可以判断这是“油油”呢?

生讨论，师总结：黑龙江有一个非常出名的地方，叫大庆(师语速缓慢地，让学生承接)油田!那里盛产石油。这个吉祥物的造型就是以一个石油油滴的形象作为原型的，这体现了举办地大庆的石油文化和精神。那么，第七届全国少数民族传统体育运动会的吉祥物“慧慧”和1984年洛杉机奥运会的“山

姆”到底是什么样子的呢?(展示图

四、图五)

师：羊这个字，在我国古代又通“吉祥”的“祥”字，是中国传统文化中吉祥物的象征。同时，这个活动是在宁夏回族自治区举办的，羊与回族人民的经济生活和日常生活密切相关，所以选择了羊作为吉祥物的原型。同学们仔细观察“慧慧”穿的服装，是不是也具有回族的民族特色呢?而且“慧慧”这个名字是不是也有点象“回回”呢?

师：山姆是一个老鹰的形象，它是有同学们耳熟能详的迪斯尼卡通设计的。山姆的名字和服装来源于代表美国的传奇人物“山姆大叔”，看看它的帽子，大家觉得象美国的什么?(国旗：星条旗)

【设计意图】利用①、②两个问题，形象化地巩固了吉祥物的含义，强调吉祥物应该选择合适的原型进行设计，充分表达活动主题。同时也灌输了一些吉祥物的设计知识，比如形象、服饰，甚至姓名都应与活动吻合。

③观察下列吉祥物，哪一个造型和动作最夸张?(图六-图八) A、1972年慕尼黑奥运会--“瓦尔迪 ”(图六)

师介绍：这是第一个夏季奥运会的吉祥物，是一个德国腊肠狗的形象。 B、1990年北京亚运会 --“盼盼” (图七) C、第六届中国残疾人运动会吉祥物(图八)

(正确答案：C，为答对的组贴上五角星)

师：看了这些吉祥物，大家有没有发现，虽然我们刚才反复说到原型是某个动物或者某个玩具，但是，吉祥物并不是简单的对原型的复制，它还加入了一些东西，让人感觉到特别的卡通可爱。

第三篇：《评选吉祥物》教学设计

教学内容：

北师大版二年级下册第86-87页。教学目标

1.使学生初步掌握调查的方法，会用简单的方法收集、整理、记录数据。回答问题。

2.通过各种学习活动，让学生经历数据的调查、收集、整理、描述、分析的过程，体验最简单的统计方法。

3.能进行有序观察和有条理地思考，体验与同伴的合作，并对身边与数学有关的事物有好奇心，感知数学在生活中的应用。

教学重点：使学生学会用简单的符号进行记录数据的统计方法。教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的调查和记录方法。教具准备：四种动物贴画，图形，选票，投票箱等。课前谈话：

同学们好，很高兴和大家见面。你们知道我姓什么吗?我还没告诉你，你怎么知道的?你真是一个善于观察的孩子。你们应该怎么叫我?那今天赖老师给大家上一节数学课，你们欢迎吗?谢谢大家!老师看看你们的课前准备做好了没，课本和笔盒摆好了吗?人坐端正了吗?非常棒!老师还给你们每个人准备了两张纸，一张大的，一张小的，待会儿快速往下传，拿到手后要求在大的这张纸上写上自己的名字，小张的不用写，然后放在课本的上面，笔盒的下面，完成了马上坐正。听明白了吗?好，看谁表现最棒!我们二(3)班的同学们真不错，不仅善于观察，还会认真倾听、仔细做事，真了不起!

教学过程：

一、创设情景，明确任务 1.谈话，引入课题

师：同学们，过些日子就是六一儿童节了，你们高兴吗?

师：每到这个时候，学校都要组织开展丰富多彩的庆祝活动。淘气和笑笑的学校准备在六一期间举行一次运动会，现在他们正忙着评选吉祥物，想看看吗?看都有哪些小动物来参加竞选?出示贴画：兔，猴，鱼，熊猫。

师：那今天我们就一起来学习评选吉祥物(板书：评选吉祥物)。 2.讨论选什么最合理

师：如果你是其中的一员，你想选哪一种小动物作为吉祥物呢?为什么想选xx呢? 师：看来你选了自己喜欢的小动物作为吉祥物。大家同意吗?

师：谁来说说你为什么同意?你为什么不同意呢?那你想选哪种小动物? 师：她说她喜欢熊猫想选熊猫，那他说他喜欢鱼要选鱼，那我们该选谁喜欢的动物作为吉祥物才合理呢?如果选的是全班同学最喜欢的动物作为吉祥物你们是不是都认可了，都同意了，是吧?

小结：淘气他们也是这样想的，选出全班同学最喜欢的动物当吉祥物大家都认可了(板书：全班同学最喜欢的动物)。所以，他们要展开一次调查(板书：调查)，调查什么呀?

二、经历调查，感悟方法 1.讨论调查的方法

师：那么怎么开展调查呢?有什么好办法?还有别的方法吗?(举手，投票)这些方法都可以，那么在调查的时候通常用的比较多的是举手和投票，让我们来看一看。

(1)举手

这就是同学们说到的举手的方法，那怎样用举手的方法进行调查呀?谁能具体说说吗?(上台示范)

问什么呢?那我们从第几种动物问起?你来组织大家举手调查调查。你们准备好了吗? 学生示范：(喜欢兔的请举手)他们举着手了，你需要干什么呀?(数一数)然后把这个结果记录下来，你们什么时候才能把手放下?(喜欢猴的请举手)请问刚才最喜欢兔的那些同学现在还能再举手吗?为什么?(最喜欢的只能是一种)就这样一种一种的问下去，问到什么时候?把这四种动物都问完。这就是我们刚才说的举手的调查方法，那我们再来看。

(2)投票

这是你们刚刚说的投票的调查方法，那怎么用投票的方法展开调查?

师：描述的很清楚。写在一张纸上，这张纸我们叫做选票，上面写什么?写几种?那这一种我写羊可以吗?为什么?应该在这评选范围里选择你最喜欢得一种动物，然后把你写好的选票投进投票箱里。

2.学生进行实际投票

那么我们现在就来用投票的方法选一选我们班同学最喜欢的动物，好吗? (1)投票说明

师：那我们先把要求听明白，老师给你们准备的这一张纸是选票，待会儿在这上面写上一种你最喜欢的动物，写好后投在投票箱里，这是第一组的投票箱，这是第二组的投票箱，这是第三组的投票箱，这是第四组的投票箱。写完，投完，立刻坐正，好吗?比一比哪一组的表现最好。开始。

(2)整理投票结果

师：那想想投完票了接下来要干什么呀?(数票)也就是要把你们投票结果进行整理。(板书：整理)

师：那我们就先整理第一组的投票结果，好吗?这样，我把他们选票的结果读出来，然后你把我读的结果记在桌面上这张纸上，想一想，你用什么方法记，可以先准备，记好后你们再数好吗，准备好了吗?老师每张选票只读一篇，听好了。

师：好了，没记完的也先坐正，那你刚才在我读的时候，你记录的时候有困难吗?有什么困难?谁像他这样?

师：嗯，看来有很多同学在记录的时候都遇到困难，那现在老师手里拿了三位同学的记录结果，想请大家看看，在看的过程中想一想能不能解决刚才遇到的困难，有没有办法把这个结果记得清楚完整。

3.出示学生结果

师：你能说说你是怎么记的吗?你写完了吗?谁是像他这样，读一个记一个? 师：这是一种记法，再来看看，你们看得懂吗，谁来说说?

师：四个xx，就说明有x个人，这样的记法可以吗?谁是类似这样的记法? 师：同学们想到的方法真多，那淘气是怎么记的呢?来看看 (1)出示淘气的记录结果

师：这是淘气他记录的结果，他是怎么表示这个选票的结果?一根竖线就代表一个人，有几根就代表有几个人。

师：非常不错。那我们看看淘气是怎么把整个过程记录下来的，他先把四种动物的名称写上，然后根据老师读的结果画竖线，当老师读到兔，就在兔的后面画一根竖线，读到熊猫，就在熊猫的后面画一根竖线，现在你知道他是怎么记的吗?那你仔细看，下面他听到的是什么?就这样，听到谁，就在谁的后面画一根竖线，直到把所有的选票都记完。

(2)出示笑笑的记录结果

师：看清楚这种记法了吗?那么笑笑也用了自己的方法来记录，你看得懂吗?跟同桌说说笑笑是怎么记的?

师：谁愿意来跟大家介绍一下?谁再来说一说。听明白了吗?谁再来用自己的话说说? 4.比较两种记录方法

师：笑笑用了四种不同的符号来记录每种动物的选票，那么，淘气和笑笑的记录方法我们放在一起比较一下，他们两个人记录的方法有什么相同的地方?

师：那也就是把这个投票结果分成几类来记的，一个图形就表示一票。

师：再看看他们的记录的方法有什么不同的地方?还有别的吗?观察的真仔细。

小结：其实刚才在记录的时候很多同学都采用了文字和符号结合起来记录的，那么在记录的时候只要把他们分分类，然后用符号记录，就会记得更清楚。用什么符号都可以，只不过同一种动物的选票要用同一种符号。现在大家都知道怎么记录了吧?那么课后我们就用大家刚才学到的方法整理一下你们小组的投票结果，好吗?

5.进行统计如果要参看他们两个的记录结果，你想参看谁的?为什么?这数字直接给我们提供了结果，你能答出喜欢每种动物的人数吗?

师：那么根据这个调查结果，最终他们班应该选哪种动物作为运动会的吉祥物?熊猫，为什么?喜欢熊猫的最多。这样同学们都认可了，对吗?

总结：现在我们来回顾一下，刚才在评选吉祥物的时候，我们是先调查，调查什么，然后把调查结果进行整理，整理之后知道喜欢熊猫的人最多，所以选熊猫作为吉祥物。

师：那么在生活当中，还会遇到很多事情像评选吉祥物一样，在做决定之前，需要调查，这样做出的决定才会被大家认可。

三、应用方法，提升经验 1.练一练第一题

师：那么淘气他们班还要在六一期间以开联欢会的形式庆祝六一，队长妙想为了让全班同学都能看到自己喜欢的节目，你说她该先做一件什么事呢?调查什么呀?

师：她要调查一下全班同学最喜欢什么节目，这样才好做决定。这是她调查的结果，你看得懂吗?她调查了几类节目?哪四类??除了能看懂有四类节目以外，其他的你还能看懂什么?

师：那么根据这个调查结果，你能回答相关的问题吗?翻开数学课本第87页，练一练第一题，在图的下面根据调查结果填完整。

师：谁来说说第一个问题，这个30名怎么得到的?也就是把喜欢每类节目的人数加起来就能得到调查的总人数，非常棒。第二小题。

师：那么你看，妙想这样调查过以后就可以准备了，可以多准备一些什么节目?为什么?可以少准备一些什么节目?理由。

2.练一练第二题

师：真棒，那么淘气他们班还有一部分同学在忙着准备布置联欢会会场，这是他们布置会场的时要用到的一些图形，那么每种图形要用多少个?你能一眼看出来吗?那有什么办法?怎样摆更清楚?谁来摆?这样一摆，每个图形的个数就一目了然了，是吗?每种图形各有几个?

师：根据刚才数出的结果你能回答相关得问题吗?完成第二，三小题。 3.练一练第三题

师：刚才在整理图形得时候你们知道要分类整理才能更清楚，而且还能根据整理的结果填出相关的问题，真不错。那么淘气他们班这次联欢会的主题是健康饮食，他们班的同学奇思想在这次联欢会上向同学们介绍有关健康饮食方面的知识，于是她也做了一个调查，调查什么?她做了一个饮食喜好情况的调查，这是她调查的结果，那么根据这个结果你知道奇思总共调查了多少位同学?喜欢什么的最多?喜欢什么的最少?能得到这些答案吗?请你完成练一练第三题，并且想一想通过他这次调查，你觉得在饮食方面需要向大家提什么建议?

师：在饮食方面，你有什么建议?

师：奇思是用一首儿歌来向大家提出建议的，一起来读一读，这首儿歌概括的就是均衡饮食不挑食。希望同学们都能健康茁壮的成长。

(四)课堂回顾

师：那么这节课你学到了什么呢?

师：在做决定之前，应该先进行调查，并且知道了怎样进行调查呀，然后我们把调查的结果进行整理，整理的时候注意要分类，这样才能把结果看得更清楚，然后根据整理的调查结果做出最合理的决定。

第四篇：评选吉祥物教学设计及教学反思

评选吉祥物教学设计

一、教学内容：

北师大版二年级下册第86-87页。

二、教材分析

教材中通过评选吉祥物，开展调查活动，并统计学生喜欢的动物数量，分析应该选哪种动物作为吉祥物。让学生经理数据的调查、手机、整理、描述的过程，使学生在这个过程中既学习一些简单的统计知识，又初步了解统计的方法，认识统计的意义和作用。

三、学情分析：

在学习本单元之前，学生已经积累了一定的认数、计算以及把一些物体简单分类的经验，这些是学习统计知识的重要基础。

四、教学目标

1. 使学生初步掌握调查的方法，会用简单的方法收集、整理、记录数据并回答问题。

2. 通过各种学习活动，让学生经历数据的调查、收集、整理、描述、分析的过程，体验最简单的统计方法。

3. 能进行有序观察和有条理地思考，体验与同伴的合作，并对身边与数学有关的事物有好奇心，感知数学在生活中的应用。

五、重点：使学生学会用简单的符号进行记录数据的统计方法。

难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的调查和记录方法。

六、教具：四种动物贴画，选票，投票箱等。

七、教学过程：

(一) 创设情景，明确任务 1.谈话，引入课题

师：淘气和笑笑的学校准备在六一期间举行一次运动会，现在他们正忙着评选吉祥物，想看看吗?那今天，我们就一起来评选吉祥物(板书)。

出示贴画：现在有小兔，小猴，鱼，熊猫，他们要从这四种动物中选出一种作为运动会的吉祥物，那你说选哪种动物呢?有不一样的吗。 2.讨论选什么最合理

师

那你说如果按她说的选xx合理吗?有不同意的吗。那同学们，她说她喜欢熊猫想选熊猫，那他说他喜欢鱼要选鱼，那我们该选谁喜欢的动物作为吉祥物才合理呢。如果选的是全班同学最喜欢的动物作为吉祥物你们是不是都认可了，都同意了，是吧?

小结：淘气他们也是这样想的，选出全班同学最喜欢的动物当吉祥物大家都认可了(板书，全班同学最喜欢的动物)。所以，他们要展开一次调查(板书，调查)，调查什么呀?

二、经历调查，感悟方法

1、讨论调查的方法

那么怎么开展调查知道吗?(举手，投票)师

这些方法都可以，那么在调查的时候通常用的方法比较多的时举手和投票，让我们来看一看。 (1)举手

这就是同学们说到的举手的投票方法，那怎样用举手的方法进行调查呀。谁来说说。(上台示范)

学生示范：(喜欢兔的请举手)他们举着手了，你需要干什么呀。然后把这个结果记录下来，什么时候才能把手放下，(喜欢猴的请举手)请问刚才喜欢兔的那些同学现在还能再举手吗，为什么?(最喜欢的只能是一种)就这样一个一个都问下去，这就是我们刚才说的举手的调查方法，那我们再来看。 (2)投票

这是你们刚刚说的投票的调查方法，那怎么用投票的方法展开调查。

师说明：写在一张纸上，这张纸我们叫做选票，写几种?那这一种我写羊可以吗?为什么?应该在这评选范围里选择你最喜欢得一种动物然后把你写好的选票投进投票箱里。

2、学生进行实际投票

那么我们现在就来用投票的方法选一选我们二一班同学最喜欢的动物，好吗。 (1)投票说明

师

在桌面上有一场空白的选票，在这上面写上你最喜欢的动物，等一会儿投在选票箱里，第一大组，第二大组，第三大组，第四大组。写完，投完后立刻坐正，比一比哪个大组表现最好。开始 (2)整理投票结果

师

那想想投完票了接下来要干什么了，也就是要把你们投票结果进行整理。(板书，整理)

师

那我们就先整理第一大组的投票结果，这样，仔细听好，我把他们选票的结果读出来，然后你把我读的结果记在桌面上这张纸上，想一想，你用什么方法记，然后你们再数好吗，准备好了吗? 师读，学生记

师

好了，没记完的也先坐正，那你刚才在我读的时候，你记录的时候有什么困难吗?谁像他这样

师

嗯，看来有很多同学在记录的时候都遇到困难了，那现在老师手里那了三位同学的记录结果，看看在看的过程中能不能解决刚才遇到的困难，有没有办法把这个结果记得既清楚又完整。 3.出示学生结果

师

你能说说你是怎么记的呢，谁是像他这样，读一个记一个? 师

这是一种记法，再来看看，你们看得懂吗，谁来说说师

四个xx，就说明有x个人，这样的记法可以吗? 师

同学们想到的方法真多，那淘气是怎么来记的呢，来看看 (这位同学的记法正好和淘气的记法差不多，想看看吗) (1)出示淘气的记录结果

师

这是淘气他记录的结果，他是怎么表示这个选票的结果啊?一根竖杠就代表一个人，有几根就代表有几个人。

师

非常不错。那我们看看淘气是怎么把整个过程记录下来的，他先把四种动物的名称写上，然后根据老师读的结果画竖杠，当老师读到兔，就在兔的后面化一根竖杠，你知道他是怎么记的吗，那你仔细看，下面他听到的是什么?(师出示学生说)就这样，听到谁，就在谁的后面画一根竖杠，这样把所有的选票都记完。 (2)出示笑笑的记录结果

师

看清楚这种记法了吗，那么笑笑也用了自己的方法来记录，你看得懂吗?跟同桌说说笑笑是怎么记的

师

谁愿意来跟大家介绍一下?谁再来说一说。听明白了吗，谁再来用自己的话说说

4.比较两种记录方法

师

她用了四种不同的符号来记录每种动物的选票，那么，淘气和笑笑的记录方法我们放在一起比较一下，他们两个人记录的方法有什么相同的方法?还有什么相同的地方吗?

师

那也就是把这个投票结果分成几类来记的，一个图形就表示一票。师

再看看他们的记录结果有什么不同?还有别的吗，

小结：其实刚才在记录的时候很多同学都采用了文字和符号结合起来记录这个结果，那么在记录的时候只要把他们分分类，然后用符号记录，就会记得更清楚。同一种动物的选票用同一种符号

5、进行统计

如果参看他们两个的记录结果，你想参看谁的，为什么?这数字直接给我们提供了结果，你能答出喜欢每种动物的人数吗

师

那么根据这个调查结果，最终他们班应该选哪种动物作为运动会的吉祥物?熊猫，为什么?喜欢熊猫的最多

师

那么在生活当中，还会遇到很多事情像吉祥物一样，在做决定之前，需要调查，这样做出的决定才会被大家认可。

三、应用方法，提升经验

1、练一练第一题

师

那么淘气他们班还要在六一期间以开联欢会的形式庆祝六一，队长妙想为了让全班同学都能看到自己喜欢的节目，你说她该先做什么啊?调查什么呢师

她要调查一下全班同学最喜欢什么节目，这样才好做决定，这是她调查的结果，你看得懂吗，她调查了几类节目，哪四类。除了能看懂有四类节目以外，其他的你还能看懂什么。

师

那么根据这个调查结果，你能回答相关的问题吗，翻开数学书87页，练一练第一题，在图的下面根据调查结果填完整。

师

一起来交流一下，谁来说说第一个问题，这个30怎么得到的，也就是把喜欢每类节目的人数加起来就能得到调查的总人数，非常棒。第二小题，，师

那么你看，妙想这样调查过以后就可以准备了，可以多准备一些，，为什么，可以少准备些什么理由。

2、练一练第二题

师

真棒，那么淘气他们班还有一部分同学在忙着布置联欢会会场，这是他们在布置会场的时候用到的一些图形，那么每种图形用了多少个，你能想出办法，清楚得数一数每种图形得个数吗，同桌两人讨论一下，怎样摆更清楚。

师

根据刚才数出得结果你能回答相关得问题吗，完成第二，三小题。请一位来读一读

3、练一练第三题

师

刚才在整理图形得时候你们知道要先分类再整理才能更清楚，而且还能根据整理得结果填出相关得问题，真不错。那么淘气他们班这次联欢会得主题是健康饮食，他们班的同学绮思想在这次联欢会上向同学们介绍有关健康饮食方面的知识，于是她也做了一个调查，调查什么，做了一个饮食喜好情况的调查，这是她调查的结果，那么根据这个结果你知道绮思总共调查了多少位同学，喜欢什么的最多，喜欢什么的最少，能得到这些答案，请你参看这些结果完成数学书87页练一练第三题，并且想一想通过他这次调查，你觉得在饮食方面需要向大家建议什么呢? (汇报，校对)

师

在饮食方面，有什么建议?

师

绮思是用一首儿歌来向大家做出建议的，一起来读一读，概括就是要均衡饮食不挑食。

四、课堂回顾

师

那么这节课你学到了什么呢?

师

在做决定之前，应该先进行调查，并且知道了怎样进行调查呀，然后我们把调查的结果进行整理，整理的时候注意要分类，这样才能把结果看得更清楚，然后根据整理的调查结果做出最合理的决定。

五、教学反思

本节课是 “调查与记录”的第一节课。从这节课上下来看，整堂课我能够从学生的生活实际出发，让学生感觉到数学源于生活，数学就在身边。通过观察、讨论、操作和实践应用等教学手段，让学生参与知识形成的全过程，给学生一个自由的空间，能畅所欲言。

整堂课虽能给学生自主探索的空间，但也存在一些不足，主要是学生在表达的时候，自己表现得比较急切，有时候没等学生说完就很急地接过他的话说下去了。还有就是教学语言不够严谨。

为了弥补这些不足，以后我要多向经验丰富的教师请教，虚心听取他们给我提出的意见和建议，让自己的教学语言更加严谨。

第五篇：〈吉祥图案〉教学设计

第11课《吉祥图案》教学设计执教者：余小敏日期：2010.09.05 教学内容：小学美术三年级下册(人美版) 教材分析：

吉祥图案是一种装饰性和艺术性都很强的民间艺术形式。它倔中藏巧，朴中显美，以它特有的装饰风格和民族语言，几千年来在民间装饰美术中流行，给人们对美好生活的向往带来精神上的愉悦。它那丰富的内涵和善美的理想正是我们民族文化的象征。吉祥图案的应用极广，无论是雕刻、织绣、绘画、印染等都深受广大民众的喜爱。本课的意图是通过学习，了解吉祥图案丰富多彩的题材和千变万化的造型，吸引学生，引发学生的学习兴趣，使学生了解到民族文化的多姿多彩。学生通过欣赏、感受、设计、制作等过程，充分体验设计制作活动的乐趣。

在民间剪纸中，吉祥图案占了很重要的部分。只要有生活，就有民俗。自然界中的万事万物，如花鸟虫鱼、飞禽走兽，都可化为民间剪纸的吉祥内涵而成为民间审美的主题。民间剪纸既具有实用性，又有观赏性，是人们生活中的必须品。

这节课是以我国民间美术中的吉祥图案为基础，让学生用剪纸的形式设计、制作出形象各异、题材不同、寓意不同的吉祥图案，使学生学会自己动手装饰美化生活，提高学生动手制作的能力及审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造力。教学目标：

通过对吉祥图案的欣赏，使学生初步了解有关吉祥图案的知识，了解民族传统文化及吉祥图案的设计特点和造型方法。启发学生感受并表现生活中的美好事物，从而体验到生活的乐趣。通过生动有趣的教学活动，培养学生健康向上的情感与态度，以及形象表达能力和创造力。教学重点：

通过了解有关吉祥图案的文化，加深对民族传统艺术的了解。尝试用剪纸的形式表现自己对美好生活的喜爱之情，表达对未来生活美好的祝福。教学难点：

图案的造型要生动、有趣，并且能表达自己的美好愿望。教学准备：吉祥图案范作、彩纸、剪刀、胶水等。教学过程：

一、导入新课：

1、师：同学们，你们看!(多媒体播放迎春图片)

师：看到这些场面，你想到了什么?

——过年了，我们要买年货、贴对联、贴“福”字。

2、出示“福”字，问：谁会贴?学生把福字倒贴。

师：福倒了，福到了，是取一个谐音。大家一起说：福到了! 师“像这样具有美好寓意的图案有一个很美的名字，你们知道吗?” 出示课题——《吉祥图案》齐读

二、讲授新课。