家乡特产综合实践活动

第一篇：家乡特产综合实践活动

综合实践活动《给家乡特产做广告》设计

综合实践活动《我为家乡做广告》设计方案

活动目标： 1 、通过活动渗透“爱家乡”的教育，在实践过程中培养学生的社会责任感，并养成健康的生活习惯。

2、通过收集广告的活动，培养学生获取、处理信息的能力;在策划广告的活动中，培养学生的思维能力;在制作广告的过程中，锻炼学生的绘画、表演、表达等多方面的综合能力，发展学生的个性特长。

3、在活动中，感受广告带来的经济价值和社会价值，体会设计、制作广告的基本方法和注意事项。

活动设计：

一、导入：

师：(电脑出示)活动的主题《给家乡特产做广告》，谁能为本次活动设计一下大致可以分几个环节进行研究?

生：可分四个环节，： 1 、了解广告的相关知识

2、知道家乡特产有哪些

3、选择一种家乡特产进行广告策划

4、举办家乡特产广告设计展示会

二、活动过程设计：

第一部分：了解广告相关知识(电脑出示)

师：广告在我们的身边无处不在。对于商家来说，广告可以创造巨大的经济效益，对于消费者来说，可以指导消费、促进消费。而我们平时只是从消费者的角度去欣赏广告，从没有从商家的角度去设计广告，其实广告是一门学问、一种艺术。课下同学对广告的相关知识进行了收集和整理，请各小组将资料共享、汇报交流。

生：汇报有关广告的发展史、广告的定义、广告的意义、广告的价值、广告的特点、广告的种类、广告的表现形式等文字资料或图片资料。

师：在当今的社会里，不用广告的生产和不用广告指导的消费是不可想象的。优秀的广告设计可以创造巨大的社会效益和经济效益，而一则优秀的广告设计怎样诞生的呢?大致可分几个步骤?(电脑出示)

广告设计步骤：

收集资料-收集各方面的有关资料

品位孵化-在大脑中反复思考消化、综合组织收集的资料。

创意诞生-心血来潮、灵感实现，产生多种创意观点。

确定实施-评价多种初步方案，确定和执行最优方案。

生：推荐几则日常生活中比较欣赏、比较喜欢的广告设计。

第二部分：了解家乡特产(电脑出示)

师：我们的家乡黑龙江省土地辽阔、自然条件优越、物质资源丰富。黑龙江的特产数不胜数，其中“人参、貂皮、鹿茸”是东北的三大宝。特产的出口使我们的家乡冲出国门，走向世界，占据了较高的知名度。课下同学对家乡特产进行了广泛的调查和研究，就让我们一同走进家乡特产，开展游戏竞赛。

第一轮：猜测

(必答题由教师复述家乡特产的相关特点，小组讨论后说出特产名称) 第二轮：做你知道

(抢答题由教师在屏幕上出示题目，小组举牌示意抢答)

第三轮：身体 Langurage

(必答题每组选派两名队员，一名正对屏幕，用肢体语言或文字语言描述

屏幕上显示的文字，另一名背对屏幕，通过他的描述说出屏幕上显示的准确文字内容，限时 1 分钟)

第三部分：广告策划(电脑出示)

师：广告最大的魅力就是能够吸引消费者，促进消费。可是由于有些家乡特产的广告宣传力度不够，导致没有被更多的人所了解，也就没有体现它应有的价值。如果能够设计出理想的广告，不仅可以使更多的人了解我们的家乡和家乡的特产，还可以对家乡的经济建设作出自己的贡献。今天，你就是一名出色的广告设计师，请你为我们的家乡特产进行广告策划，敬请各位充分发挥你的创作才能，设计出一则别出心裁的广告表现形式。 生：小组活动。

第四部分：广告设计展示会(电脑出示)

生：以小组为单位，进行汇报展示。

师：这次展示会开得非常成功。各位广告设计师设计的广告都很有创意，想法很大胆，相信在你的精心策划和大力宣传下，我们家乡的每一件特产都会家喻户晓，到那时我们家乡的经济也会迅猛发展!

综合实践活动

《给家乡特产做广告》

设计方案

执教者：王蕊

2004.3

第二篇：综合实践活动《给家乡特产做广告》设计(1)

综合实践活动设计方案

《给家乡特产做广告》巴林中小学赵萍萍

主题目标：

1、通过活动渗透“爱家乡”的教育，在实践过程中培养学生的社会责任感，并养成健康的生活习惯。

2、通过收集广告的活动，培养学生获取、处理信息的能力;在策划广告的活动中，培养学生的思维能力;在制作广告的过程中，锻炼学生的绘画、表演、表达等多方面的综合能力，发展学生的个性特长。

3、在活动中，感受广告带来的经济价值，体会设计、制作广告的基本方法和注意事项。

活动建议：

1活动内容

(1) 、了解广告的相关知识

(2)、知道家乡特产有哪些

(3)、选择一种家乡特产进行广告策划

(4)、举办家乡特产广告设计展示会

2.活动范围

学校、家庭、公共场所。

3.活动方式

以参与为主，制作、设计、调查、宣传为辅。

4.组织形式：

可以采用个人活动、小组活动、全班活动的方式。

5.课时分配

第一周：搜集有关世界名胜古迹的资料。

第二周：以小组交流形式开展资料的交流。

第三周：进行活动的展示。

第四周：进行活动总结，同时让同学们知道爱自己的家乡。 活动指导要点

1.活动前提示

学生可以根据自己的特长，自由组织小组，选择自己喜欢的方式索

取材料，也可以通过网站查询辅助，使学生积极参加。

2.活动中指导

(1)讲清每个阶段学生要做的工作。

(2)此次活动培养学生积极开放的态度。

3.活动后总结

引导学生对活动作总结，对表现好的同学给予赞扬。

4.评价要点

以表格形式进行评价。

第三篇：五年级上册综合实践活动第一课家乡特产

一、家乡特产

1. 家乡特产大搜查

教学内容：了解家乡的特产和什么叫特产。

教学目标：让学生知道什么物产才算是特产，同学之间了解各个地方的特产有那些。

教具：幻灯片，录像。

教学过程：

1、内容导入：放映一些特产的录像(让学生有一个初步的了解)

2、提问：一：你喜欢那些特产，为什么?(个别提问)部分学生讲完后，试问学生：你知道它们的产地在那里吗?(提问) 师讲：我们的祖国地大物博，物产丰富，各个地区都有自己的特产。新疆吐鲁番的葡萄，广西北海的珍珠，云南周城镇的扎染，吉林长白山的人参，福建武夷山的铁，观音茶，浙江金华的火腿等，都是我国各地著名的特产。每个人都有自己的家乡，都有自己家乡的特产。

二：小组之间相互说说自己家乡的特产;

三：老师设问：像很多地方都生产大米，为什么说你家乡的大米是特产呢?(激发学生)

四：小组之间讨论，总结(什么物产才算是特产呢?)

老师举例说明：什么物产才算是特产。区别在那里?

五：让学生写下自己对家乡特产的认识。

六：引导学生搜索家乡特产。

七：组织学生建立一个调查小组搞一个调查活动。

第四篇：大班综合主题活动：家乡特产——清溪花鳖 教案

拉手

家乡的特产───清溪花鳖

年龄段：大班 主题说明：

家乡德清地处杭嘉湖平原腹地，东部河港交错，水草肥美。非常适合野生鱼鳖的生长，“清溪花鳖”是采用生态养殖模式培育出的绿色无公害食品，是我县的特产之一，幼儿接触过，但并不充分了解。

孩子们喜欢养小动物，对动物充满着兴趣和好奇。我们选择“清溪花鳖”这一具有家乡特色的小动物，让“清溪花鳖”以朋友的身份走进孩子主动学习的情境，成为他们喂饲、养护的宠物，经常观察的对象、游戏、表达、表现的主角。在直接作用而不是单纯讲解、传授的各种学习活动中，孩子们不但熟悉花鳖、亲近花鳖，而且有目的、有意识地认识、了解“清溪花鳖”走进它的生活世界，并真切地感受到家乡人民的智慧和家乡资源的富饶。

环境创设：

师幼共同收集有关“清溪花鳖”的生长图片、资料。有条件的幼儿可带花鳖入园，在生物角及科学区饲养。 收集甲鱼壳：

将幼儿活动材料的相关画页张贴在墙壁上，作为幼儿进行制作活动的提示，展示制作活动的作品。

活动区域提示：

名称指导要点美工区洗干净的甲鱼壳、水粉颜料、油画笔、京剧脸谱图片，供幼儿绘制脸谱提供各种质地的纸和废旧材料，开展甲鱼壳创意小制作。提供各种形状的塑料盒、瓶盖，供幼儿制作小甲鱼。

制作表演区表演用的背壳、头饰。阅读区提供介绍特产“清溪花鳖”的图书。供幼儿阅读、讲述。让幼儿在阅读中了解“清溪花鳖”的外形特征、生活习性等。表演区提供美工区制作的甲鱼背壳、头饰大方在在集体面前表演，鼓励幼儿在表演中大胆创编。科学区饲养“清溪花鳖”，观察花鳖生活习性，外形特征，并用本子记录。绿色夜宵城提供美工区制作的小甲鱼，各色蔬菜，供幼儿制作家乡名菜───“清溪花鳖”

小小甲鱼爬呀爬： 目标：

1、被甲鱼的出现所吸收，知道“清溪花鳖”是德清的特产，萌发自豪感

2、参与关于甲鱼外形特征和生活习性的讨论，萌发观察兴趣。 准备：实物甲鱼一只，碎肉、铃鼓等。 过程：

l猜猜谁来了。

1、师幼

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围坐在一起，师神秘又欣喜地设问：我们班里来了一位新朋友，猜猜他是谁：

2、请出新朋友，引导幼儿说一说乌龟长什么样：师介绍“清溪花鳖”，告诉幼儿这是我们家乡德清的特产。 l小小甲鱼爬呀爬

小甲鱼今天真高兴，他爬呀、爬呀、爬过来，看看他是怎么爬过来的? 小甲鱼爬到哪个方向，请那一方向的幼儿对甲鱼打招呼。 l逗甲鱼

教师手持铃鼓在乌龟上方摇晃，观察甲鱼受刺激的反应。

甲鱼喜欢吃什么?请个别幼儿用碎肉来喂它，观察它的进食情况。 建议

教师尽量以神秘，亲切的口吻引出甲鱼朋友，引发幼儿的好奇，把幼儿的注意吸引到甲鱼的外部特征，爬行状态和生活习性上，不要把举点仅仅停留在表面的惊喜和兴奋上。

本活动第二环节会因为实际环境的影响而使甲鱼产生种种即时反应，因此教师应设想多种预案，根据现场情况随时实施相应的策略。如：甲鱼爬行时，遇到外部刺激会收缩身体或静止不动，教师应引导幼儿控制自己，成了对它的刺激。也可让幼儿对乌龟的现场表现进行猜测，乌龟为啥一动不动呀?头和脚为啥都缩进去了?„„

美术活动：漂亮的背壳 目标

根据自己的喜好，运用多种材料设计和装扮甲鱼壳享受运用自己的设计成果的乐趣。 准备

1、各类纸张、毛线、废旧挂历纸、脱水、剪刀。

2、每人一只塑料筐(款式不限)、一只筐配两条绳子。

3、一处可以爬行的场地。

过程 l有趣的背壳“清溪花鳖“要去参加比赛了，你想不想去?背上壳就扮成了甲鱼先生，让我们为自己披上一个有趣的背壳吧

l向幼儿介绍准备的材料，可以用来干什么?说一说，你想怎样来装扮你的背壳，请幼儿摆弄筐子和材料，说说如何制作。幼儿自由选择材料。分头装扮背壳，同伴间可以商量着设计和制作。

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教师观察幼儿的操作情况，对不同水平的幼儿给予鼓励和支持。

l甲鱼爬爬将绳子系在筐上，完成制作。请同伴帮忙将壳背在腰上，相互欣赏。幼儿在空地上爬爬、玩玩、分享完成作品后的快乐。

健康活动：甲鱼一家人 目标：

以快速爬行的方式发展肢体的协调性。增进集体观念，培养积极健康的竞争意识。 准备：

1、一处可爬行的场地，有起点和终点。

2、上个活动设计完成的背壳。 过程：

l快乐一家子。以小组为单位组合成一家子，大家商量取一个名字。请每一个家的成员商量确定自己的角色。如爷爷、奶奶、爸爸„„音乐响起，快乐的一家跟着教师模仿乌龟做扭头、缩头、转身爬行等动作。

l比赛每个成员背上壳，自由找空地练习爬行，要求家庭成员一起出发。比赛开始，教师当裁判，两组一起比赛，每组成员听到口令后从起点同时出发，以所有成员最先到达疑点为赢。赢的继续比，最后决出大赢家。 ───说说获胜或落后的原因

l回家听着音乐，每组请一个成员出来领队，在场地上愉快地扭动肢体，彼此交流活动的乐趣。

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音乐活动：小甲鱼的舞 目标

l根据乐曲大胆想象音乐所表现的情景，并创编相应的动作。 l体验合作创编音乐的乐趣。 准备

l准备丙段风格不同的音乐：第一段音乐缓慢、滑稽，第二段音乐快速、活泼。 l实物甲鱼两只。 过程

l甲鱼的自我介绍。──教师请出甲鱼，以甲鱼的口吻向幼儿介绍：我是小小甲鱼，我爱跳舞。音乐响起来了，我为大家表演一个吧。──

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教师模仿甲鱼的动作进行表演。

l爱跳舞的甲鱼。──倾听第一段音乐。甲鱼随着音乐是怎样跳舞的?──请几个幼儿来表演甲鱼的动作。如乌龟进食，甲鱼爬行以及甲鱼缩身体的动作。──比幼儿的表演中提取舞蹈动作，集体表演。

l甲鱼怎么了。──倾听第二段音乐。甲鱼跳了一段舞后，发生了什么事情?──启发幼儿根据音乐的风格想像各种可能的动作，并予以鼓励。──请幼儿运用各种动作自由地表现对第二段音乐的理解。

l分享甲鱼跳舞的故事。──完整听一遍音乐，然后教师和幼儿一起随着音乐跳舞。──幼儿根据第二乐段的音乐情景合作创编动作，并进行表演。──同伴间相互交流和分享甲鱼跳舞的故事。 建议：

第二乐段为一个开放性的乐段，针对乐段的风格，教师应充分调动幼儿的积极性，适时发挥同伴的榜样作用，及时肯定幼儿的独创性，尽可能引导幼儿想像出丰富多样的情景

，帮助幼儿提炼动作，达到创编的目的。

第五篇：家乡美味活动 综合实践活动

“家乡的美味”综合实践活动方案

一、活动对象：四年级学生

二、活动时间：

三、活动地点：

四、指导思想

有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目，丰富的活动内容，灵活多变的活动方式，使学生接触自然、社会，综合运用所学过的知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动。

五、活动设计背景

学生来自五湖四海，家乡各不相同，家乡的美食与它的文化历史一样源远流长。家乡小吃品种丰富，风味各异，学生对家乡小吃虽然都有所了解，但是缺乏系统而深入的认识。开学后，每天早晨都会有一些同学带着各种各样的小吃作为点心来到学校，当问及他们这些小吃的来历及制作方法时，却是一问三不知。于是有了这样一个想法，何不给孩子们创造一个机会，走近家乡小吃，了解一下家乡的饮食文化，这样既开阔他们的视野，又培养学生的动手操作能力，提高对家乡饮食文化的欣赏能力和创造能力呢?在教师有意识的引导下，通过和学生的讨论商量，我们确立了“走近家乡小吃”这一综合实践活动主题。

六、活动目标

1、认知目标：

17 通过活动，让学生了解家乡小吃的有关知识，如种类、营养价值、食用方法等，提高学生的认知水平。

2、能力目标：

在活动过程中，培养学生的观察能力、实践能力和语言表达能力;培养学生的创新意识、探索精神和协作能力，增强其社会调查能力和审美能力;使学生学会客观地评价自己与别人，增强自我反思、总结得失的能力。

3、情感目标：

让学生初步感受活动给他们带来的乐趣，在动手、动脑实践中体会成功的喜悦;让学生在调查、小组合作的过程中学会交往，学会合作，感受生活的美好和幸福。

七、活动准备

美食、介绍牌、制作过程拍照、每人一副碗筷

八、活动流程

(一)活动前期准备

学生将自己与父母制作美食的过程照片选择两幅发给张老师，老师将选择有特色的照片传至QQ群与大家共享。

(二)现场美食PK秀活动

根据教师安排好的区域分组摆放“作品”，并放置作品介绍牌。根据分好的小组，在老师的指导下有序摆放美食和介绍牌，美食需要家长和孩子在家里提前做好;介绍牌学校发到孩子手里后，家长和孩子将其制作好，内容自由设计。

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(三)分组介绍

本环节尽量由孩子和家长一起来介绍，每个家庭3分钟，可以从美食的由来、制作的工艺、制作技巧、获得的快乐和幸福感受以及与美食相关传说故事等进行讲述。

(四)学校厨师现场展示

为了增添活动的趣味性学校还专门聘请了名厨进行现场友情客串，为大家制作一道美味为我们的“秀场”祝兴。

(五)品尝美味

这一环节是活动的高潮，每组分享品尝展示的美食，学校还提供主食，大家其乐融融共享佳节快乐。

19 “家乡美味”综合实践活动总结

适逢2016年春节开学季我校通过开展“欢喜中国年”实践体验活动，鼓励孩子们尝试与家人一起制作家乡美食，和同学比试动手能力，与大家共同感受过年的情趣。此外本次活动旨在引导孩子在活动过程中领悟自主探究的学习方法，渗透亲近父母，热爱生活、关注社会、的情感，初步体验“我”对家乡年的真切感受，从而形成积极的生活态度和乐观、阳光的健康人格。我们围绕这个主题开展了一系列的活动，特作如下总结：

第一、学生以小组合作的形式，利用双休日走上街头，通过观察、访问、查阅资料等方式了解家乡小吃的品种、来历、制作方法等，搜集有关小吃的来历的民间传说等。

第二，将采访调查表汇总，交流采访后的心得体会，了解一种家乡小吃的制作过程，并尝试制作一种家乡小吃。

第三，举办“露一手”班会活动，请大家品尝自己的厨艺，并评出“巧手奖”;举办《走近家乡小吃》作文竞赛;举办《走近家乡小吃》手抄报比赛。

通过此次活动，让学生了解了家乡小吃的有关知识，如种类、营养价值、食用方法等，提高了学生的认知水平。在活动过程中，培养了学生的观察能力、实践能力和语言表达能力;同时，也培养学生的创新意识、探索精神和协作能力，增强了其社会调查能力和审美能力;使学生学会客观地评价自己与别人，增强自我反思、总结得失的能力。让学生初步感受活动给他们带来的乐趣，在动手、动脑实践中体会成

20 功的喜悦;让学生在调查、小组合作的过程中学会交往，学会合作，感受生活的美好和幸福。

综合实践活动的精髓在于“实践”二字。活动中让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障。

皮亚杰指出：只有学生自我发现的东西，才能积极地被同化，从而产生深刻地理解。此次综合实践活动注意了以下几点：

1.讲究趣味性。根据学生的兴趣来安排相关的内容，使学生产生好奇感和求知欲，在不知不觉中既掌握了新知，又在轻松活泼的气氛中体验到与他人合作的乐趣，成功的喜悦。

2.重视实践性。综合实践活动是以活动为主要环节，以综合为主要特征，以学生的经验与生活为核心的实践性课程。在活动中，我力求以“实践、创新、发展”为主线，让学生通过上网、查书、观察、采访、社会调查、动手制作等多种方式，从不同的视角对水果作全方

21 位的了解，并增进一些富有时代气息以及与现实生活相联系的信息，以促进学生综合性地运用知识，创造性地实践知识。

3.发挥创造性。每一个孩子都有一种与生俱来的以自我为中心的探究式学习方式，特别是在开放式的活动中，往往能大胆地提出与众不同的意见，独辟蹊径地解决问题。不仅仅让学生获得知识，还有创造性思维火花的迸射和灵感的涌动。

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