上海市实验学校范文

2022-06-16

第一篇：上海市实验学校范文

让校园更美 - 上海市实验学校

《品德与社会》二年级第一学期

6 让校园更美

浦东新区实验小学金伟

教学目标

1. 了解校园的新貌，感受学校的环境美

2. 知道新添教学设施的功能和用途，知道作为学校的小主人要爱护学校的设施教学重点

喜欢学校的设施和校园生活，并愿意为美化校园出力教学课时: 2课时

第一课时

教学目标

1. 了解校园的新貌，感受学校的环境美，激发热爱学校的情感。 2. 知道作为学校的小主人，良好的行为习惯能为校园增添光彩。教学过程

活动一：看课文插图，初识“丁丁的美丽校园” 1. 导入

师：小朋友，今天课上老师请来了我们的好朋友丁丁。他和我们一样也升入了二年级。刚开学呀，他就觉得他们的校园变了。那他到底发现了什么呢? 请小朋友打开书本，看看课文中的插图，然后小组讨论一下。 2.小组讨论 3. 交流

(媒体演示课文插图)

丁丁的校园为什么让人感觉那么美?

过渡：丁丁的校园真得很美，但是老师觉得我们的校园也很美。 (媒体演示学校正门口的照片)

每天清晨，当我轻松地踏入学校大门，看看两旁精神饱满的礼仪队，听着一声声：“老师早”“同学早”的时候，我都会感到特别自豪。看着我们的同学那么可爱，我们的校园那么整洁，我真为自己是这个学校的老师而骄傲。小朋友，你们能不能说说每天早晨进校门时有什么感觉吗?

活动二：众说纷纭，感受我们学校的多姿多彩 1. 交流进校感受

2. 师：学校的早晨真美好

1 (出示：校园美)

前些天，老师带着大家到校园里去走了走，好多小朋友都发现了我们校园很美的地方，有的还拍了照，拍了录像。下面我们先讨论一下，再来交流，好吗? 3. 小组讨论：

校园有什么地方让你们觉得很美?为什么会有这些变化? 4. 出示材料，展现学校的风采

5. 师：我们的校园真美，在这样美丽的校园里学习生活，大家有什么感觉?

活动三：明辨是非，指导行为 1.(出示大风车)

你们说得真好，可有些小朋友就是不注意自己的行为，你们看，连“大风车”都生气得不转了，你们有什么办法让大风车转起来吗? 1. 小组讨论 2. 互动

把你的好主意告诉小伙伴或老师

3. 师：看，大风车高兴得转起来了，还唱着欢快的歌，好像在感谢我们小朋友呢!

活动四：揭示课题，提出要求

1. 完整课题，齐读

我们的校园是美好的。如果我们每一个小朋友多用一份心去关心它，爱护它，那么，我们的校园会更美。(媒体演示：让

更)

这就是我们今天学习的第6课齐读课题

2. 承上启下，提出要求

那我们小朋友该做些什么让校园更美呢?请小朋友课后再到校园里去走走，结合这些方面的问题，在小组中讨论一下，然后由组长写下来，我们下节课一起交流。 3. 分发材料，结束课文

第二课时

教学目标

1. 联系学校实际，规范言行举止，师生共建和谐、美好的校园环境。 2. 尽显小主人风采，愿意为美化校园出力。

活动

一、出谋划策，共建美好校园

1. 导入：通过上节课的学习，我们知道了我们的校园是美好的。如果我们每个小朋友都树 2 立起主人翁的意识，我们的校园会更美。那对于我们小朋友来说该做些什么呢? 2.(媒体演示)在爱护学校环境设施方面，我会做到：

1) 2) 小组交流汇报

教师根据学生的交流，可归纳为几个方面，适时板书：环境卫生

爱护绿化

爱护文化氛围布置爱护多媒体教学设施„„

3. 师：有一部分小朋友就是不注意自己的言行，你们看，他们在干什么呀?

3) 小品表演

进电脑房不穿鞋套、在音乐室乱弹琴、随意玩教室里的电脑、在课桌上乱涂乱画

4) 个别交流

看到_____________，我会_______________。

5) 你还看到过哪些不文明的行为，你是怎样做的?

4、师：你们说得真好。那你们对和你们朝夕相处的老师有什么建议吗?

1) 学生交流

2) 教师适当板书，以提升学生的责任心和小主人意识

5、小结

活动

二、你尽心我尽力，共护美丽校园

1. 师：为了更好地维护这份美丽，我们决定要组建一支“美丽别动队”，让她成为校园里最美丽的一道风景。 2. 了解组队的目的

1) 学生自由发表意见

2) 师小结：督促师生以良好的言行举止为校园添光彩。 3. 推荐第一批队员

4. 光荣上任，说说感想和决心

活动

三、七彩画笔，共绘美丽校园

1. 师：正是因为有了我们良好的学习和行为习惯，校园变得越来越美。下面就请你们用画笔描绘出你最喜欢的“校园一角”，并试着让你自己成为作品中的主人公好吗? 2. 师播放乐曲，学生轻松作画(个人或小组) 3. 学生展示作品 4. 总结

你们笔下的校园真是让人赏心悦目。相信在我们每个人的共同努力下，我们的校园会更加生机勃勃、多姿多彩!

第二篇：上海外国语大学实验学校

上海外国语大学实验学校是一所12年一贯制的寄宿制学校，该校与上海外国语大学附属外国语学校和附属外国语小学有着紧密的教育教学联系。学校正副校长由上外附中的领导担任，并与上外附中形成师资共享，通过教研、教学、讲座、培训等互动形式打造良好的师资队伍。该校与上外附中采用统一校训、统一标饰，统一教材，凸显外语教学优势。外语课实行小班化、全外语教学。该校还开设第二外语：德语、法语。

第三篇：参观伟成国防教育训练基地 - 上海市实验学校

秋季考察

--参观伟成国防教育训练基地

今天，我们要去秋季考察啦!同学们一个个都早早地到了学校，看来大家都很开心，我昨晚可是兴奋得睡不着觉呢。

到了基地，我们都迫不及待地想参观里面的项目。首先，我们跟着陆导游来到了地震馆。地震馆实际上是一间很大的房子，里面有许多扶手。一开始，我感觉地面开始微微地震动，后来就越来越强烈，好像蹦蹦床一样。我、宋添羽和陈钰歆都来到了一个墙角。我想起陈钰歆刚才在进来之前跟我说：“你可一定要保护我啊!”但我看她挺镇静的，倒是宋添羽非常害怕，一直在尖叫。渐渐的，震动的强度减缓了，最后终于停下了。我们都争先恐后地“逃”出这间大房子。

然后我们去了消防逃生馆。一位戴眼镜的叔叔教我们正确的逃离姿势，那就是：右手捂着口鼻，左手放在头顶，腰要弯得很低。我们学会了正确逃离的姿势后就进入了一条长长的隧道。在隧道中我发现有好多小红点镶嵌在墙壁上，它们发出细微的光来测试我们的动作是否正确。如果躲过了这些光线就说明你姿势正确，如果没有躲过则意味着你腰弯得还不够低。只过了一小会，我们就出来了，没有遇到烟雾。

吃过中饭，我们终于要参加定向越野项目了，我们一直非常向往。我们的任务是要找一个正方形的、古铜色的东西。听到开始的命令后，我带着自己的小组拼命地往前奔。突然听清清说：“有线索啦!一直往前走，然后右转有一条很小很小的路，走到底就能找到那个东西啦!”可是我走到底还是没有看到那个东西，倒看到了一户人家。快要集合的时候，我才知道三(1)班的一位同学已经发现了它，并把它拖走了。我沮丧地回到了队伍里。

整队后我们坐车回到了学校，我想：为什么快乐的时间总是短暂的呢?

三(2)班徐欣蕊 2010-11-11

第四篇：上海市进才实验学校中层干部及校级副职竞聘办法

根据国家人事部、教育部《关于深化中小学人事制度改革的实施意见》、《2007年浦东新区教育系统校(园)长聘任办法》(浦社工委发„2007‟26号文)和《2007年浦东新区教育系统关于校、院长副职聘任的几点说明》，在社工委组织人事处、浦东新区社发局第二教育署党委和进才中学党总支的领导下，以公开选拔、竞聘上岗为抓手，积极探索干部能上能下机制和轮岗机制，特制定本办法。

一、指导思想

以“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观。坚持“用好的作风选人，选作风好的人” ，努力建设一支能担当重任、经得起各种考验的高素质的干部队伍，逐步建立起符合进才实验学校自身发展规律和特色的充满生机与活力的干部选拔制度和运行机制。

二、竞聘原则

坚持个人自愿、群众认同、组织考察原则;

坚持公开选拨、严格考核、择优聘任原则;

坚持德才兼备、注重实绩、宁缺毋滥原则。

三、竞聘职位

进才实验学校中层(含校长助理)和校级副职岗位。

具体职位详见《上海市进才实验学校组织机构设置方案》。

四、组织领导

1、竞聘领导小组：由学校党、政、工领导组成。

2、竞聘评议小组：由学校党、政、工领导和外聘专家组成。

3、竞聘工作小组：由教代会部分代表组成。

五、竞聘的条件和资格

(一)竞聘条件

1、具有坚定的共产主义理想信念，拥护中国共产党的领导;认真贯彻执行党的基本路线和方针、政策，认真实践“三个代表”重要思想和构建和谐社会的理论;能用马克思主义的立场、观点、方法分析和解决实际问题，坚持讲学习、讲政治、讲正气。

2、坚持解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新;坚持理论联系实际，结合学校实际认真开展教育教学改革实践活动;注重调查研究、创造性地开展工作;坚持讲实话、办实事、求实效。

3、具有履行岗位职责所需的理论修养、政策水平;具有胜任所聘任岗位的组织能力、专业知识和实践经验;具有强烈的事业心和责任感。

4、坚持党的群众路线，密切联系群众，倾听群众意见，自觉接受群众的批评和

监督。

5、坚持廉政、勤政，作风正派、团结同志、顾全大局。

6、身心健康，能坚持正常工作。

(二)竞聘资格

1、学历。中层正职及校级副职一般应具有大学本科及以上学历;中层副职一般应具有大学专科及以上学历。

2、职称。中层正职及校级副职一般应具有中级及以上教师专业技术职称。中层副职应具有初级及以上专业技术职称。

3、经历。一般应有五年以上教育工作经历和一年以上部门管理(含班主任、年级组长、教研组长等)岗位工作经历。考虑到团队、少先队干部的特殊性，可适当放宽教育工作经历和管理岗位经历的限制。

4、年龄。男性58周岁、女性53周岁以上的，原则上不再聘任;男性55周岁、女性50周岁以上的原则上不再提任。

六、竞聘程序

1、制订方案。学校根据上级文件精神，研究制订干部聘任工作方案，并由教代会审议通过聘任方案。

2、公开报名。学校采用自荐和他荐(10人以上推荐)相结合的方法，每个人报名竞聘职位不超过2个。应聘者填写竞聘申请书，并提交一份如何履行岗位职责的工作设想(1500字左右)。

3、资格审查。按照任职条件和资格，由聘任领导小组对申报人员进行资格审查，确定参加竞聘的人选。

4、公开竞聘。凡资格审查合格者，学校召开竞聘大会，竞聘者就如何履行岗位职责发表演讲，并就专家提问进行临场答辩。

5、民主评议。根据参加竞聘者的竞聘演讲、临场答辩、民主测评，由评议小组进行民主评议，确定拟聘任人选。(群众测评占40%，专家组测评占30%，校级班子测评占30%)

6、公示聘任。学校竞聘领导小组将评议小组提交的拟聘任人选进行公示，公示时间为五个工作日。公示无疑义再经学校党政会议研究决定正式聘任，并报上级部门审核或备案。

七、配套措施

1、干部培训。学校对新竞聘上岗人员进行上岗前的培训，具体培训计划有党政班子共同议定。

2、干部考核、任免。对竞聘上岗人员按照干部管理权限进行考核与任免。考核、任免按《上海市进才实验学校中层及以上干部考核、任免暂行办法》执行。

3、干部培养。对一些德才兼备但因职数限制等原因未能竞聘上岗的人员，学校将其列入后备干部加以培养。

八、竞聘安排

1、制订方案：4月下旬学校党政扩大会议核定学校组织机构设置方案和竞聘办法;

2、公布方案：5月中旬教代会审议学校组织机构设置方案、干部竞聘上岗实施办法和干部考核与任免办法;

3、公开报名：5月下旬起至6月上旬，完成自荐与他荐工作;

4、资格审查：6月中旬，同时完成竞聘大会的准备;

5、公开竞聘：6月下旬，干部竞聘大会;

6、公示聘任：6月下旬;

7、上岗培训：7月上旬。

九、本方案的解释权在学校干部竞聘领导小组。

中共上海市进才实验学校支部委员会

上海市进才实验学校

2008年5月

第五篇：上海市实验学校东校2007学年第一学期班主任工作计划

7(3)班黄红

经过六年级一学年的学习、生活的磨合过程，7(3)班已经基本上形成了拥有自己特色的班集体，锻炼出了一支较得力的班干部队伍，涌现出了一批具有无私奉献精神的优秀学生代表，整个集体呈现出一种团结向上、严肃活泼相结合的良好风貌。

总结过去的得与失，才能更好的开展下一步的工作。本着“全面发展学生，发展学生全面”的想法，本学期拟从以下几个方面着手改进班级管理。

一、队伍建设

本班是个优秀生汇集的集体，为给与学生更多的锻炼机会，本学期打算采用“组长分权制”、“全员岗位负责制”两项措施来促进干部队伍建设，更好地辅助班主任和各科老师管理班级事务，为学生营造更好的学习、生活环境。

所谓“组长分权制”，就是在班上按座位、兴趣、个性、学习能力设置六个大组并任命大组长，全面行使班级主要干部的权利，全面开展该组的各项常规工作，班委会成员在班级管理中主要行使监督检查权，这样可以使班干部从具体的班级管理事务中脱身出来，投身于学习中，“一个好汉三个帮”，六个组长总比一个专职干部要从容得多。

大组长的具体职责：作业收发的监管，个人卫生的检查，课堂纪律的管理、监督等。

所谓“全员岗位负责制”，就是全班学生均拥有不同的负责岗位。这样使班级内每个成员都有机会参与班级事务管理;为了保持班级管理的稳定，班委会(班长、副班长，学习，劳动，文体，宣传，纪律)由学生竞争上岗并任期为一个学期，如非必要，不轻易更换。

二、制度建设

为了便于常规管理和学期总结，形成稳定的班级管理局面，特建立班务日志记载制度，进一步完善班级管理制度。班上装订一本《班务日志》，由班委会负责记载每天的监督、检查情况，提出意见或建议，做好每天的量化管理，每天晚自习前交班主任审阅，及时了解当天发生的情况，做好工作安排。

三、学习氛围建设

良好的班风与学风，是对学生最好的回报。为了进一步营造良好的学习氛围，将对以往的学习制度进行改善，探索“合作学习”效率。

为了更好的增进“合作学习”尝试，本学期，我依据学生的自愿原则，再根据学生学习水平、个人气质、合作能力等因素，把全班学生分成了7人一组的六 1

小组。不仅以学习小组就座，更从学习、生活、活动等各方面要求小组合作，并予以考核。通过以上举措，在班上形成一种比学赶帮的学习氛围。

四、德育建设

根据学校德育工作的要求，以情感教育为中心开展工作，开展“五种教育”，以活动为载体突出情感教育的特色。

⑴、规则教育：以《上海市实验学校东校学生日常行为规范》为主要依据，制定《2007学年第一学期7(3)班学生日常评价细则》，重点抓好“养成道德习惯”的教育。

⑵、感恩教育：以教师节、中秋节、国庆节、重阳节等节假日为教育契机，对全体学生进行感恩教育。