情景教学法在财务会计教学中的应用

2022-09-10

1 财务会计教学中的弊端

财务会计作为会计专业的核心课程, 涵盖知识点多, 涉及范围广, 在教学中, 不仅要通过合理有效的方法使学生掌握并理解相关的理论知识, 还要注重学生实际操作能力的训练。但是, 能够具备以上能力的教师并不多, 尤其是青年教师, 在教学中, 只注重课本上理论知识的讲解, 不注重培养学生的实践能力, 讲课枯燥乏味, 学生也很难真正理解会计知识。在实际财务会计教学中, 主要存在以下弊端。

1.1 教学方式单一

在目前的大中专院校的会计教学中, 教师主要采取的就是讲授法这种单一的教学方式。在教学过程中, 教师运用黑板或者多媒体课件, 为学生展示主要知识点, 而且按部就班地按照课本或者课件来对知识点进行讲解, 并不会拓展知识, 更不会联系实际生活中的案例, 更有甚者, 直接念课本或者ppt, 从而使得财务会计教学枯燥乏味, 无法激起学生的学习兴趣和学习积极性, 更不用谈让学生学好学精了。因此, 单一的教学方式不利于学生会计学习能力的提升, 也不利于教师会计教学能力的提升。

1.2 重理论而轻实践

财务会计课程作为管理类学科的重点课程, 理论知识是很多的, 并且在财务会计的学习中, 理论学习是实践学习的基础和根基, 因此理论学习非常重要。但是, 只是把会计理论学好是不够的, 如果不把理论知识运用到实践中, 理论就是形同虚设。在实际会计教学中, 由于课程时间安排不够, 或者学校技术条件达不到, 财务会计实训课程常常被教师忽略。因此, 实践是会计能力提升的关键, 在财务会计教学中, 理论应该与实践并重。

1.3 课程讲授枯燥乏味

财务会计的课堂, 理应是充满乐趣, 能够激发起学生的求知欲和好奇心的课堂, 但是事实上, 中国的财务会计课堂, 大都是枯燥乏味, 毫无生气的课堂, 每一个教师的上课方式大同小异, 毫无特色, 甚至有的教师看到学生不愿意听讲或者听不懂, 就反复讲解一个知识点, 耽误了大量时间, 而结果却不尽人意。

2 情景教学法的含义及作用

情景教学法, 顾名思义, 就是根据一定的知识点, 结合实践中的会计工作, 在课堂上模拟一种会计工作的情景, 让学生参与其中, 身临其境, 在亲自参与的过程中, 领会相关的财务会计知识点。情景教学法的运用, 可以使学生在整个参与的过程中, 通过自己真实的行动和实践, 来深刻领会、理解和运用所学的知识点, 有助于学生真正掌握相关的财务会计知识。对于教师来说, 情景教学法可以提高教师的讲课技巧, 丰富教学方法, 提高课堂效率, 全面调动学生的主动性和热情, 从而产生意想不到的课堂效果。情景教学法无论是对学生还是对教师, 都会起到很大的提升作用。

3 情景教学法在财务会计教学中的应用

3.1 设置情景, 分配角色

情景教学法的第一步, 就是设置特定的情景, 这一步需要教师来完成。在上课之前, 教师需根据将要学习的知识点, 结合实践中公司的财务会计的实际工作, 创设适合教学的特定情景。教师创设情景的时候需要注意, 首先, 该情景要模拟实际的财会工作, 出纳、会计、财务主管等必要的岗位, 要设置全面, 使每一个参与的学生都能各尽其职, 有的放矢。其次, 在进行情景设置时, 要与本节课所学知识点紧密结合, 不要脱离所学的知识点。情景的设置和角色的分配, 是一节好的情景教学课的前提, 因此, 教师一定要创设一个优质的、有效的情景。

3.2 学生情景模拟, 教师统筹管理

创设好了情景, 分配好了角色, 以及道具、剧本等其他准备工作完成之后, 情景模拟课就可以展开了。在情景模拟开始之后, 教师要退居二线, 只需要起到统筹管理的作用, 这个时候学生就成了主导。学生根据事先分配好的角色, 以及教师编写好的“剧本”, 开始进行表演。参与表演的学生, 要在整个参与的过程中, 认真领会所呈现的知识点, 在亲身体会的过程中, 真真正正的掌握好所学知识。教师要在学生表演的过程中, 对于遇到的问题随时给予指导。

3.3 师生共同讨论, 评价教学成果

在情景模拟结束之后, 学生应讨论本节课所展示出的重要知识点, 谈谈自己的理解和看法。随后, 教师进行总结, 评价学生在情景模拟过程中的优点和缺点, 明确指出本节课的知识点并对该知识点进行讲解, 从而巩固情景模拟的成果。

4 结语

总之, 情景教学法的运用, 可以提高学生学习的主动性和积极性, 激发学生的学习热情。但是, 情景教学法只是我们常规教学的一种辅助手段, 我们不能因为一味地强调情景教学这种实践教学而忽略了理论教学。因此, 要想让学生真正的学懂、学会、学好财务会计, 我们必须还是要坚持理论与实践相结合, 使学生在实践中感受到参与的快乐, 在理论中感受到知识的伟大。

摘要：随着我国经济的不断发展, 社会需要的会计人才越来越多, 因此会计专业在高校专业中越来越普遍。财务会计作为会计专业的主要课程, 内容涵盖的知识点较多, 并且有些知识较难理解, 在教学中, 就对教师的教学方法提出了更高的要求, 情景教学法就在此背景下应运而生。情景教学法是一种非常直观的教学方法, 这种方法可以将抽象的会计理论知识形象化, 提高学生对会计学习的兴趣。本文通过分析财务会计教学中的弊端, 进而提出情景教学法并分析其在财务会计教学中的具体应用。

关键词：情景教学法,财务会计,教学