阅读,开启孩子智慧的大门

2022-09-11

德国教育家第斯多惠说:“教育艺术的本质不在于传授本领,而在于激发、唤醒和鼓舞。”

教师在学生课外阅读过程中的作用不仅在于传授读书方法,确定读书的篇目,而更在于通过开展各种读书活动,建立展示平台来激发学生课外阅读的兴趣,使学生在自主阅读中学会读书,积累知识,锻炼能力。

作为语文老师, 我们都知道课外阅读是语文教学的生命,是开启孩子智慧的一扇大门,那么如何指导学生“读什么”、“怎么读”呢? 作为老师,我们在这两个问题面前能做些什么呢?

1阅读,从为孩子选书开始

指导学生选择健康、有益的课外读物,这很重要。小学生年龄小,知识少,阅历浅,鉴别能力和免疫能力都较差,并非所有的课外读物都适合他们阅读。就像我们吃饭一样,食物的种类繁多,其中不乏垃圾食品。好的图书能让孩子受益匪浅,而垃圾类的书籍给孩子带来的不良影响也是不容忽视的。因此,教师帮助指导学生选择读物极端重要。内容要健康,要符合学生心理和年龄特点,深浅要适度。

1.1 从推荐书单着手。

在儿童阅读这一方面,有许多名师,儿童文学作家,他们经过研究,推荐了适合各个学段的孩子阅读的书单,他们在儿童阅读这一方面,比老师、家长都要有经验,他们对各类书籍也相对比较了解,所以他们的推荐值得信赖。例如,“窦桂梅推荐书目”“清华附小推荐书目”“小学生语文新课标必读丛书”。孩子的阅读,我会建议他们从这些经典名著开始。

1.2 从知名作家入手。

有些优秀的儿童文学作家长期致力于儿童文学创作,写出了诸多优秀的作品,如:曹文轩,他的纯美小说系列到现在为止,已经连续出版了十几本;杨鹏,他是国内一位非常高产的作家,是中国首位迪士尼签约作家,他创作的多部作品上了中央电视台的少儿频道。像这样的作家,我会加倍关注,并适时将他们的作品推荐的适合阅读的学生。

2阅读,让孩子养成受益一生的习惯

要让阅读成为学生的一种习惯,可能有的孩子开始是不喜欢阅读的,所以在习惯养成的前期,环境的氛围,周围人的熏陶是很重要的,我们学校从去年开始,开展了“书香家庭,亲子共读”的活动,就是希望家长也是加入到读书的行列,和孩子一起读书,营造读书的氛围,以此来促进孩子良好习惯的养成。

2.1 创设良好的阅读氛围

“喜欢阅读 ,感受阅读的乐趣”,这是课标第一学段的阅读目标之一。要让学生对阅读产生兴趣,就要给学生一个良好的阅读环境。学校的图书馆,班级的图书角,家里的书架或书房,利用这些文化阵地,来填充学生的生活,学生“目之所及,尽是书报”,如此,他们便会情不自禁地走进书的世界,并遨游其中。

2.2 教师、家长要以身作则

教师、家长是孩子一面镜子,他们的言行、道德、气质都是学生模仿的对象,并对学生产生潜移默化的作用。在家里,家长爱看书,孩子绝不会沉迷于电脑,;在学校,老师爱看书,也会影响学生,带动班级中的孩子,领着孩子走进书的世界。如果,老师、家长能够随时与孩子分享阅读体验, 孩子在情感上就更会被激起,从而产生强烈的阅读欲望。

2.3 激励持之以恒 ,养成良好习惯

每天坚持安排一定时间进行阅读,就算再忙。俗话说,“积水成渊,聚沙成塔”。学校、班级都可以组织固定的在校阅读时间,教师也应当适当减少学生的学科作业, 让孩子腾出更多的时间进行轻松的阅读,将阅读活动坚持贯彻到底,最终形成学生的自觉行为。

3阅读,让孩子品尝成功的喜悦

越来越多的教育专家、老师发现会阅读、喜欢阅读的孩子,理解能力更强,越有利于各方面的学习。阅读,是教育的核心,也是最基本的学习能力。可以说,几乎每一门学科的知识都是通过阅读、理解来学习的。如何让孩子在阅读中品尝成功。

3.1 经常性地组织与阅读相关的比赛。

在指导学生阅读的基础上,认真组织作文比赛,如:《好书伴我成长》、《我与爸妈共读一本书》、《我最喜爱的一本书》等等,并设置相应的奖励机制。以小组为单位, 每周定时举行好书推荐会。每个小组推选一名代表,推荐一本书,再由全班同学举手点赞,得票数最多的小组,获得每周“书香小组”的称号,对全组的同学给予一定的奖励。我们力求通过形式多样的比赛,让学生品尝到阅读给他们带来的成就感,在这种成就感的推动下,更加积极认真地去阅读。