班主任工作浅议范文

第一篇：班主任工作浅议范文

浅议职业中专班主任工作

谈谈职业中专班主任工作

赣州远大职业中专刁靳莹

当班主任难，当中职学校的班主任更难。中职学校的生源有其特殊性，他们文化成绩分数普遍偏低，组织纪律性差，心理发展不健全……如何让学生安心守纪、思想稳定、积极向上地进行学习和生活呢?通过一段时间的摸索，我积累了一些方法，取得了一定的经验和成效。主要表现在以下几个方面。

一、为人师表，言传身教，以身作则

古人云：“其身正，不令则行;其身不正，虽令则不行。”可见要想做好班级管理工作，班主任必须不断提高自身的素质和能力，以身作则，树立良好的师德形象。所以，要求学生做到的，班主任自己首先必须做到!

我们学校对教师和学生都有严格的规章制度。作为一名班主任，必须全面执行学校的规章制度。如果班主任把一些小事、细节不放在心上，觉得没什么无所谓，就会对学生就会起到负面影响。因此，我就从小处垂范：学校要求老师上课提前两分钟候课，我就早早来到教室;要求节约水电，我做到随手关灯和关水龙头;为了保持教室的卫生，我会顺手拣起地上的纸屑。学生们把这些看在眼里，记在心上，渐渐地我发现学生迟到现象减少了，教室也越来越干净了。由此可见，教育学生遵守校规校纪，与其每天耳提面命地唠叨，不如以身作则。

二、以爱感人，以情动人，与学生心灵相通

“感人心者，莫先乎情”。如果说情是心灵的钥匙，那么爱则是教育的基础。爱学生是教师的天职，是班主任工作的重要法宝。

(一)树立对学生的信心

中职生普遍缺乏自信心，要树立学生的自信心，首先班主任要树立对学生的信心。教师相信学生，善于发现学生身上的积极因素，多表扬、鼓励，学生的自信心就会增强，学习积极性才会调动起来。我班有一个男生，反应慢，说话结巴，经常被同学们嘲笑。看到他一个人静静坐在角落里，我心里也不是滋味。后来我发现他的画画得不错，就让他协助宣传委员出黑板报。每期黑板报出好后，我都会在班上赞美他，肯定他其他的事情也可以完成得很好。这样，他赢得了尊重和自信，渐渐地，他性格开朗起来，学习成绩也提高了很多，同学们越来越喜欢他了。

(二)处处留心，做有心人

班主任不仅要做到眼到、嘴到，更重要的还要心到。中职生大都在十六七岁，既是青春勃发的花季，又是容易迷离的雨季，人生观、价值观尚未成熟，心理上容易波动，思想容易受到外界的影响，。班主任要处处留心观察学生心理变化，及时掌握学生的思想动态，有针对性地帮学生解决厌学、早恋等思想问题。

(三)大爱无类，把每位学生都当作自己的孩子

班主任要把真情送给学生，要公平、公正、平等地对待每一位学生，都当作自己的孩子：生病，及时探问;请假，及时与家长联系;学习有困难，悉心指导;回家，叮嘱注意安全;天气变化，提醒增减衣物;取得成绩，及时表扬;发生违纪，则破细麻——耐心开导……这些虽是小事，但它对融洽师生关系、增强师生情感却起到了非常重要的作用。“没有爱就没有教育”，“爱”贯穿于班主任

工作的全部中。学生亲其师，方信其道，继而乐其道，进而行其导。

三、细化管理，培养正确的舆论

细化管理，培养正确的舆论是建设优秀的班集体的重要方法。

(一)培养一支班级骨干队伍

一个团结友爱、积极向上的班集体，必须有一个得力的班干部队伍。为此，我努力建设这支队伍。在选干部之前，我细心观察，将守纪律、责任心强、热心为他人服务的学生作为培养的对象，让他们率先接受班级管理的要求，成为班级建设的积极分子和带头人。确定后，在班级管理中，我对他们表现出的优点从不放过，及时表扬，树立威信，而这种威信又能激励他们更自觉自愿地为同学服务。

(二)制定一套学生认可的班级管理制度

细化班级管理工作，是班主任做好班级管理工作的重要举措。班主任要制定一套易于学生接受的班级管理制度，据此对学生实行量化管理。在班级管理中，要针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面做到每周一小结，每月一总结。对做得不到位的地方，我及时提示、教育和引导，有的放矢地开展工作。在教育过程中，我讲究方法，心平气和地与学生促膝谈心，以平等的朋友关系对待他们，用诚恳、真诚的话语打动他们，用真挚的情感感化他们。开学初我发现班里有男生抽烟，没有简单的批评完事，而是让同学们动手搜集抽烟有害健康的图片、文章，再分门别类在班级的墙报上展出。通过这次活动，吸烟的学生感受到了班主任的良苦用心，也学到了很多知识，从此戒了烟。

(三)培养学生的集体荣誉感

培养学生的集体荣誉感是班级工作的关键一环。集体荣誉感的形成，会促使班级进步，为学生今后适应社会的发展奠定基础。我充分利用学校组织的各项集体活动，例如篮球比赛、演讲、元旦文艺汇演等等，让每一个同学积极参与，为每一名同学提供展示自我的机会。我今年带的是服装班，我利用元旦文艺汇演上的一个服装走秀节目，让每个同学都参与进来，设计和制作服装，大家一起帮助要走上台的二十位同学训练!最后演出时取得了很好的效果，增进了同学们的集体荣誉感!

四、以就业为导向，培养学生良好的职业道德

为使学生不被社会、企业所淘汰，我以就业为导向，注重培养他们的职业道德。

(一)诚实守信

诚实守信这是做人的基本准则。有些企业反映很多学生喜欢频繁跳槽，或不辞而别，或一拿到企业年终红包后就辞工，这严重影响了企业的正常生产，企业相当反感。所以，我“以企业需要什么样的人”为主题，对学生重点进行以德立身、诚实守信的教育，提高学生的道德修养和法制观念，使他们成为一个诚实守信的人。

(二)吃苦耐劳

已经参加工作的学生常给我打电话反映“一天要站八个小时”，“晚上还要加班”等等情况。针对这一现象，军训时我有意识地培养学生的吃苦耐劳的精神，学生去滨海前我举行了“准备好了吗?”的主题班会，学生们畅所欲言，体会深刻。这样为学生的就业，做了有吃苦精神的思想准备。

班主任工作既是一门艺术，又是一门深奥的学问。我想，只有在实际工作中不断学习，才能不断提高和完善自己的班级管理工作水平，也只有这样才能为社会培养出更多的合格的技术人才。

第二篇：浅议如何做好小学班主任工作

小学班主任工作复杂、细致、繁重、艰苦。班主任工作的好坏，不但对学生的健康成长影响极大，甚至可以影响到学生的一生。可见，班主任工作的重要。如何做好班主任工作，使学生在良好的环境中健康成长，这无疑是班主任必须解决好的问题。下面我就对班级管理谈点自己肤浅的做法和体会。

1班主任要在班集体中树立威信

如何在学生中树立自己的威信呢?我在刚接现任班级时，就用最短的时间把全班每一位同学的姓名记住并跟他们熟悉起来，从此开始在学生中树立自己的威信。此外，要给学生一杯水，首先自己要做源泉。班主任必须具备扎实的基础知识，解决学生在生活、学习上遇到的问题，使学生产生信服感。比如在课堂中，我就尽量把粉笔字写好、把精心设计的板书写工整，好多同学对此就很佩服，并以之为范，自己在平时的学习中，都注意把字写好。还有不管在课内还是在课外我都坚持跟学生讲一口标准的普通话，这样一来，很多同学都能学着老师在说话或朗读课文时注意发好音、读音准音，把课文读好。另外在教学中我经常由课内的知识引到课外的知识海洋中，包括天文、地理各方面以满足学生的求知欲。比如：在上到《数星星的孩子》这一课时，不仅让他们通过看星座图了解北斗七星、北极星等，还给他们讲关于太阳、月亮、地球之间的转动关系，告诉他们年、月、日是怎么定出来的，这样不仅激发了他们了解天文天的兴趣，还能在学生幼小心灵中树立一个知识面广的老师的形象，从而提高自己的威信。

2人情味要浓，原则性要强

我在平时的工作、生活中就经常主动地深入班级，广泛地接触学生，和学生打成一片，跟他们交朋友，建立良师益友的关系，让学生切实感受到老师对他们的关心和爱护，这样他们才能愉快地生活、安心地学习、健康地成长。比如：有些同学体质比较差，经常感冒、发烧。我便赶紧送他们到卫生室就诊，并精心照料他们;另外，文娱节还经常跟同学们聊天、唱歌、做游戏等，和他们沟通感情，及时消除他们对老师可能出现的心理障碍。此外，还要坚持原则性，不能因为跟学生打成一片了，工作就没有原则。班级是一个集体，班主任只有坚持原则性才能维护这个集体的利益，使班级工作有序地进行。这主要就是要建立一个较好的管理制度。我在每个学期初，就根据学校的管理制度，结合本班的具体情况，组织全体同学制定班级的管理制度和各项工作原则，利用这些制度和原则来规范全体同学的行为和思想。例如：本学期开学初，我班就制定了班规十条，先给每一位同学打底分为100分，违反班规的按规定扣分，能自觉遵守班规的给予加分，每加5分就奖一朵小红花，同时设最佳表现奖、纪律奖、劳动奖、卫生达标奖，每周利用周会课评选，给获奖的个人和小组嘉奖小红花和小红旗，到期末，根据小红花和小红旗的数量，给前十名嘉奖一定数量的学习用品。通过这一套制度在很大程度上杜绝了学生各种不良行为的产生，树立了良好的班风和学风。但是在坚持原则性的同时，要平等对待每一位学生，无论是优秀生还是后进生，都要一视同仁，不能有丝毫的含糊。如：有的同学学习成绩很好，但一到劳动时就表现得很消极，总是懒懒散散，对此，我并不因为她学习成绩好就姑息迁就，而是严肃地批评了她，还按照班规扣了她的劳动分。这样就避免有些同学产生班主任人情味浓就放弃原则性的想法，让他们感到老师是公平的，这样同学们才会自觉地遵守班规。

另外，学生品德的培养是班主任工作的一项重要内容。只有培养好学生良好的道德品质和思想作风，才能合学生变被动接受教育为主动地进取，反之则会影响到班风和学风。而班主任在给学生做思想教育工作时，必须有耐心。特别是对待一些调皮的后进生，还要坚持表扬、鼓励为主的原则，要多给他们一个展现自我的机会，增强他们的自信心。还有最重要是要注重班干部的培养。班干部的才干不是天生就有的，是从实践中锻炼出来的。班主任要当好他们的教练，班干部守则制定好了，真正要执行起来，却不是件容易的事，班干部在工作中肯定会出现各种各样的问题，这就需要班主任的正确引导帮扶。对于班干部的培养可以采用先扶着走、再带着走、最后放开手让他们自己走的办法。“扶着走”的关键是抓好“第一次”。在每次新工作开展前，班主任要耐心指导，手把手教，一句句地传授，保证各项工作不出重大失误。

“带着走”就是半扶半放阶段。这时班干部已有一些工作实践能力，班主任可在具体工作之前，要班干部们说说自己的设想，班主任再补充。这样班干部就会逐渐成熟起来。

“放开走”就是在班干部有了一定的工作能力后，班主任应放手让他大胆工作。不要这也不放心，那也不放心，始终像班干部的保姆，影响班干部的自主决策。当然“放手走”也不是什么都不问了，班主任可定期召开班干部例会，让班干部们交流经验，开展批评与自我批评，及时表扬敢干善管、能独当一面的班干部，在班干部中形成一个“比、赶、超”的局面，从而保持班干部的工作热情始终如一。

总之，要做好班级管理工作，当好一名班主任就要有细心、关心、诚心、热心、爱心与耐心。就像苏霍姆斯基所说：“教育，这首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及年轻的心灵，在这里，谁有细致和耐心，谁就能获得成功。”

第三篇：浅议如何做好中职班主任工作

从我开始当班主任的那一刻开始，我就在思考探索如何做好班主任工作，让家长放心，让学校满意，让学生健康成长。在这几年的班主任工作中积累了一些经验，也受到了以下一些启发。

一、身教重于言教，发挥榜样作用

榜样的力量是无穷的。工作中我时刻提醒自己务必做到—— “身教重于言教”、“己所不欲，勿施于人” 、“要求学生做到的事，自己一定要首先做好”。例如：在言谈举止上严格要求自己，做到大方得体;每天早晨六点半以前，准时到操场带操;晚自习陪同学们一起诵读《弟子规》、唱红歌等等。通过我的身体力行，带动全班学生追求进步。中职生的特点是：行为习惯差，求知欲不高，厌学情绪普遍，上课迟到、早退，不认真听讲，玩手机，睡觉等现象甚为普遍，少数学生甚至扰乱课堂秩序，血气方刚的学生之间极容易“擦枪走火”，各种活动难以开展。作为班主任，我要求自己首先要有无私奉献的精神和平和的心态，做到“五心”——责任心、爱心、细心、恒心和信心，不怕辛苦，不斤斤计较，要有和学生建立起民主、平等、和谐的新型师生关系的心态，能接受个别学生偶尔出格的言行。同时，要充分了解学生，善于尊重和信任学生，要以赏识的眼光和发展的观点看待学生;要有亲和力，一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。还要善于严格要求学生，努力做好公正、公平“执法”与“不公平”个案的矛盾化解。只要在教育过程中坚持严中有宽，宽严适度，严得在理，而不是动辄责罚学生，暴跳如雷，就会

被学生接受。

二、德育工作为首，统筹日常管理

现在的多元化社会中各种矛盾突出，学校中单亲家庭、留守儿童、下岗职工子女、学生情感问题，都给班主任工作带来了新的挑战。德育工作无小事，细节决定质量，小事体现形象：如学生说粗话，不守秩序，闯红灯等，都是人人能看得到的小事，若放任不管，就直接影响我们的教育在老百姓心中的形象。抓日常管理就必须有大处着眼，小处着手的意识，要抓住细节，细化教育目标，制定相关细则，不断提升学生文明形象，还要善用“放大镜”来发现学生的优点，及时进行鼓励表彰。同时要用我们的一双慧眼，及时发现那些写在学生脸上、表现在他们言行举止中的心理问题，主动交流，做到未雨绸缪，防患未然，每个学期我与学生个别谈心辅导，做到全班全覆盖。在教室、在寝室、在操场……随时随地和学生交流，与学生不知不觉间就成为朋友，很多不愿意与他人说的话都愿意和我分享，有些已经毕业的学生，经常在休息日或假期相约回校找我交流呢!特别是节假日，学生给老师竞相发手机短信问候，让我“痛”并快乐着!

三、组建管理团队，制定规章制度

将制度建设与干部队伍建设二者统筹运用，是班主任有效地管理好班级的重要手段之一。新生一进校门，我首先特别注意选拔班干部，通过观察，个别谈话，引导“申请”报名，再竞选，使有能力的学生能很快显露出来;接着，我手把手地向他们传授工作方法，在她们刚开始工作缺乏经验时，我不是加以责备，而是耐心地给予具体的指导，

定期召开干部培训与谈心会，给她们打气“撑腰”，协助班集体民主建章立制，充分发挥干部的先锋模范作用，努力培养出一支精干的班级干部队伍，为班级服务，为同学服务，也为我分忧。同时，在学习和讨论学校学生管理制度的基础上，细化班级各项管理制度，激励和约束学生。这样也使我从对全班学生的直接管理，重点转移到对干部队伍的引导、班级管理的协调检查及后进生的转变上来。

四、着力养成教育，规范行为习惯

叶圣陶先生说过：“学校教育，就是培养习惯。”我结合我所在航空服务专业班级学生实际情况，依托主题班会与第二课堂活动为载体，引导全班同学展开“爱学校、爱老师、爱专业”的入学教育和专业教育;开展“知标准、明规范、抓养成”的养成教育;开展“学会做人、学会做事、学会学习、学会生存”的四会教育;以及“每周看新闻联播”、“每周学唱一首红歌”、“每周学习弟子规”等教育活动。每天坚持抓好早操及宿舍内务“九个一”标准习惯养成的检查督导。通过一个个具体而务实的活动，帮助学生逐步树立正确的世界观、人生观，养成良好的行为习惯。

五、紧扣学生特点，开展课外活动

中专学生的课余时间比较富余，积极引导开展各项有意义的课外活动是班主任的一项不可或缺的重要工作。除支持、鼓励同学们积极参与学校组织的各项活动外，我还结合专业、学生特点支持开展了一系列活动，如：举行经典散文诗歌诵读比赛以锻炼学生的语言表达能力;针对女生开展手工艺品巧制作等活动，以提高她们的日常生活能

力和培养心灵手巧的素质;举办健美操比赛、才艺展示、十佳歌手等比赛，引导学生将空闲时间投入到有意义的活动中，丰富了她们的业余生活，提高了她们的文化素养，也使班集体显得更加有活力、有朝气、有凝聚力，同时，培养了一大批班、团、学生会干部。

六、用爱温暖学生，教育感化后进

爱，是教育的根基;爱，是教育的归宿。作为一名班主任，必须关爱每一位学生。首先要在生活上关爱学生。如我发现我班一名学生好几天没吃晚饭，通过了解才知道，她家庭困难，当月生活费不够，于是资助其生活费并及时与家长联系沟通，为她找了一份周末工作;其次要在心理上关注学生，由于父母在外打工、单亲、初中的自我放弃等等因素，有少数学生养成旷课、上网、夜不归宿，甚至是早恋等不良习气，给班级管理带来“麻烦”。因此，应重点关注后进生的转变。做后进学生工作，我始终坚持个体差异原则，具体问题具体分析，根据学生的不同特点有针对性地开展工作;坚持反复抓、抓反复的原则，坚持多鼓励少埋怨和公平对待的原则。利用24小时不关机的电话和短信联系，及时掌控同学们中间发生的各种矛盾和冲突;深入学生宿舍，与她们谈心，甚至是聊一些“时尚”的话题，陪学生一起打羽毛球，聊天，踏青，特别是有学生生病时，我总是第一时间出现在她们身边，详询病情，陪医送药，努力与学生交“朋友”，帮助“寻找”适合学生人生发展的途径;同时，主动与任课教师沟通，了解学习情况;与家长、亲朋联系，了解并换位理解学生产生个性差异的原因，用对待自己的孩子一样的“爱心与耐心”，努力找到她们心中的“柔软点”，从而“给每

一个学生提供最适合其本人的教育” 。

一分耕耘，一分收获，多年的班主任工作，我在付出的同时也收获了喜悦，每当与往届毕业生相逢，得知她们在各自工作中的成绩时，我心中无限自豪和欣慰。班主任工作无小事，班主作工作无止境，只有关注了人性化的个体发展，才能收到良好的教育效果。

第四篇：浅议班主任工作的艺术性

摘 要

班主任工作千头万绪，是班集体的组织者、教育者和领导者，是学校领导实施教育教学工作及各种教育活动的得力助手，在学校教育教学工作中，有着重要的作用。如何教育学生积极健康的向前发展，养成干什么事情都要干好的良好习惯，引导学生充分发挥主体性，培养学生自主管理的能力，已成为所有班主任的共识。因此，班主任在工作中应加强教育的艺术性，改进工作方法，从而更好地完成班主任工作任务。在班主任工作艺术性的探究中，我认为应做到以下几点：

一、师德高尚，业务精湛

班主任工作是对学生灵魂的雕塑、品格的培养、智能的开拓，这就要求班主任必须具备良好的师德素养。此外，作为教育工作者，特别是班主任要加强理论学习，不断提高自身素质，真正做到“为人师表”。

二、狠抓班风，立住规矩。

用班规约束一段学生，就能使学生自觉养成良好的行为习惯。

三、知人善任，让学生成为班级的主人。

四、方法得当，讲究艺术

五、把握好“爱”与“严”的尺度。

1.“爱”——学生进步的催化剂。

2.“严”——学生成长的指示灯 3.正确把握好“爱”与“严”的尺度

六、开展赏识教育让学生充满自信。

1 1.老师赏识同学。2.同学之间互相赏识。

总之，班主任工作是无止境的，对学生不仅要给予关心、爱护、帮助、鼓励、鞭策、指点、引导等，使师生之间关系融洽、自由、和睦，而且还要对学生严格要求，严加管教，使师生之间关系有一定的距离。只要真心热爱班主任工作，有较强的事业心和责任心，做到宽紧适度，严爱统一，才能有效地培养学生良好思想品质、行为习惯。掌握了班主任工作中的艺术性，才能成为一个合格的班主任。

关键词：班主任

艺术性

爱

严

赏识

班主任工作千头万绪，是班集体的组织者、教育者和领导者，是学校领导实施教育教学工作及各种教育活动的得力助手，在学校教育教学工作中，有着重要的作用。如何教育学生积极健康的向前发展，养成干什么事情都要干好的良好习惯，引导学生充分发挥主体性，培养学生自主管理的能力，已成为所有班主任的共识。因此，班主任在工作中应加强教育的艺术性，改进工作方法，从而更好地完成班主任工作任务。因此，在班主任工作艺术性的探究中，我认为应做到以下几点：

一、师德高尚，业务精湛。

班主任工作是对学生灵魂的雕塑、品格的培养、智能的开拓。这就要求班主任必须具备良好的师德素养。作为班主任要有以爱国主义、集体主义为核心的世界观，为人民服务做宗旨的人生观，坚持实事求是的思想作风。要做到观念现代化、思维现代化。要树立现代化的信息观念，现代化的人才观念，要有远见、大胆开创、勇于奉献的个性，善于协作的作风。要有识大体、顾大局的胸怀。教师的道德是教师的领魂，师爱是教师的灵魂，师德是教师职

2 业理想的翅膀。教育是一方充满理性的天地，也是一方包含情感的空间。爱与责任，是师德之魂。

在实际工作中，有些班主任老师理论学习不够。在工作中多多少少存在着问题，具体表现在：认识境界低，思想跟不上，遇事处理欠妥当，造成了错误导向。有些重智育的培养，轻其它方面的培养。影响了育人质量、育人速度。因此，作为我们教育工作者，特别是班主任要加强理论学习，不断提高自身素质，真正做到“为人师表”。

二、狠抓班风，立住规矩

一个班集体，只有良好的班风，才能是一个团结向上的集体。德育教育是要务，培养学生良好的行为习惯是关键。除了积极配合学校的开展的活动，遵守校规校纪外，我们还制订班规或搞班内小评比。这样就对学生提出更高的要求，让每位学生都以班规来约束和要求自己。此外，要想带好一个班，必须要严格，立下的规矩，就必须令行禁止，谁也不能违反。在日常管理中针对迟到问题、卫生问题等都要制定相应的班规，违者必纠。用班规约束一段时间后，学生就能自觉地培养成良好的行为习惯。

三、知人善任，让学生成为班级的主人。

我认为带好一个班，班主任不可事无巨细、亲历亲为，而应该选好班干部，选班干部的标准：学习成绩得说得过去，更关键的是不自私，愿意为班里服务。其中班长和生活委员是关键，必须要选好。这并不意味着班主任就完全放手，对班委成员要进行监督、指导，每两周一次的班委会雷打不动。对学生中出现的问题，也要召开一些紧急会议。在班委会上，你可以指导学生做一些工作，帮助他们分配好各项任务，如何保证落实到位，最后达到班里“人人有事做，事事有人管”。通过这样的会议，加强了与班干部的交流，同时也了解了班里一些学生动态和可能出现的问题，做到防患于未然。

四、方法得当，讲究艺术

3 一个好的班主任是需要动脑筋的。因为学生的情况各不相同，性格也不同。有的个性非常强，有时并不是硬碰硬就一定行得通的。先摸透学生的个性，找到他的弱点，有理有据地帮他分析错误，再进行教育，所谓讲求艺术是指要选好教育的时机、地点，注意语言和方法。办公室、教室并不是教育的唯一场所，校园中、回家的路上都可以和学生进行交流，在教育过程中，要注意不能一概论之，对有的学生应该和风细雨，对有的学生应该厉声斥责。但教育学生过程中最重要的一点就是尊重学生人格，不得用侮辱性的语言，否则，会对学生的自尊心造成严重的伤害，任何的教育他都不会接受的。

例如，有一次，王丽向我报告少了一块橡皮。最近班里总有学生丢东西，已经发生十多起了。我走进教室，里面鸦雀无声。望着一双双明亮的眼睛，我定了定神，隐约中我觉得是小浩干的。可每次他都矢口否认。我看看孩子们，说了句：“老师已经把小偷找到了!……”话还没说完，教室里顿时像炸开了锅。我示意他们安静下来：“同学们，现在可以想一想你想对小偷说的话，五分钟以后，每个同学把这些话说给小偷听。”五分钟过去了，孩子们用期待的眼神看着我。我从墙角拿了一把空椅子放在讲台上，说：“孩子们，小偷已经抓到了，他现在就坐在这把椅子上，虽然我们看不见他，但是他能听到我们讲话。”“哦……”教室里一片嘈杂，孩子们显然失望极了。但他们还是轮流“教训”小偷。有的说：“小偷啊，我的那个笔记本是好朋友送给我的，他现在已经转学了，说不定我们以后再也不能见面了。“说完，小女孩的眼睛红红的，像要哭出来一样。有一个小男孩说：“小偷，你偷走我一元钱，那是我中午买饭的钱，害的我饿了肚子”……孩子们你一言我一语，慢慢地他们已经把空椅子当成真正的小偷了。阿琪说：”你这个小偷，虽然没有拿过我的东西，但是这种坏习惯对你没有好处，如果不改，长大后会变成真正的小偷!”小雨说：“也许你是我的好朋友，但是你一旦被人揭穿，你肯定没有朋友了。没有朋友的日子非常可怕。”最激动的是小杰，竟然用手指着椅子狠狠地说：“你这个小偷，如果再这样下去，以后坐牢、蹲大狱。”我用余光看台下的小浩，他虽然装的若无其事，但眼中分明有很多不安和紧张。活动结束时，我说：“刚才同学们都发表

4 了意见，小偷小摸的行为确实不好。有这样习惯的同学，希望你改正。我不希望今天大家对空椅子说的话，下次是对着你说，如果这样，你受的了吗?”以后的日子，让我感到意外，班里拿东西的现象绝迹了。从这件事我懂得孩子是纯真的，只是有时分不清是非，或是年幼的原因，控制不住自己。我们做老师的不能去伤害孩子，不能让孩子幼小的心灵留下永远的伤痛。我们并不能当法官，当面指出对或错，可是孩子的行为是要纠正的。用与空椅子的对话旁敲侧击，既保护了孩子的自尊，又教育了孩子，我想这就是教育上的成功。

五、把握好“爱”与“严”的尺度。

许多班主任在教育学生的过程中，往往把握不准对学生“爱”与“严”的尺度，不是对学生爱得太过分，爱得太随便，失去师得尊严，就是管得太紧，管得太死，以至学生“谈师色变”。怎样把握好对学生恰当的“爱”和适度的“严”，做到爱中有严，严中有爱，是值得我们班主任研究的问题。

1.“爱”——学生进步的催化剂。

世界上的爱多种多样，而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界，这种爱表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等。班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱，它蕴含更多的社会内容，具有广泛的意义。班主任的爱不仅是个人之间的一种态度，一种积极的肯定情感，它还是一种评价。因此，学生往往把班主任对自己的关怀、爱护、信任等与班主任对自己的评价联系在一起，同自己的集体中的地位和人格价值联系在一起。班主任一句话有时能改变一个学生的一生。于是班主任的这种情感实际上就转化为一种环境因素在每个学生心目中具有不同寻常的心理份量。由此可见，班主任对学生的爱，对教育好学生是多么重要!

教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。有经验的班主任都会有这样的体会，当学生意识到班主任教师是真心爱护他、关心他，为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批语甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受。相反，如果班主任没有取

5 得学生的信任，那么即使你教育目标正确，教育方法科学，教育也无法达到期望的结果，因为在教育过程中，学生既是老师作用的对象，又随时显示一种“反作用”，这种反作用表现在：班主任的教导和要求，都要经过他们情感的过滤或催化。如果师生没有达成信任，学生面对班主任教师的教导就无动于衷，严厉的还会产生抵触和对抗行为。这种情感上的相悖，怎能教育好学生?

2.“严”——学生成长的指示灯

在育人实践上，一些班主任对“严”的曲解、误用令人深思。在他们那里，“严”演变为体罚和变相体罚。再不是“严是爱”的范畴，而坠入了“严为害”的泥坑，学生的自尊、人格、上进心被“严”的霜风冷雨击碎。心灵受创伤。心理被压抑，久而久之将形成视“师”如仇的逆反心态。这种“严”，于事无补，于人无益，是对学生个性发展的隐性扼杀。真正的“严”应该是：

(1)严而不厉：任何时候对学生严格要求都是正当必要的。缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责任。严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执，严厉会使孩子产生惧怕、退缩心理。久之，学生依赖性、神经质、故意……等不良心理都会滋生。因此，班主任对学生的态度应该是严格，而不是严厉。

(2)严而有格：“格”就是范围、分寸。班主任对学生的要求严但不能超过一定范围，严要有分寸。同样的错误——作业未做，一惯表现好的学生未必一定有客观原因，而普通学生就很难说了。班主任对待这样的学生，就不能简单、草率批语完事，而要采用不同方法去严格要求学生，这个不同方法就是格。如果班主任严而无格，乱严一气，乱批语人，势必会有不好的结果。

3.正确把握好“爱”与“严”的尺度

班主任唯有心理时刻装着学生，学生心理才能有你这个老师，尤其是后进生，爱得深切，才能唤起他们奋发向上的勇气、信心和激情。但光爱不严，师生关系极其融洽，像朋友难道

6 不好吗?打打闹闹，嘻嘻哈哈，推翻了班主任最基本的尊严，将会造成学生对班主任的要求不执行或执行不力，因为学生认为反正我和班主任关系好，我不做、不听，班主任又不会怎样，这样，良好的班风无法形成。班主任对学生一味地严格，不给学生以关怀、体谅，表面上看，学生非常听话，甚至做得很好，学生也能遵守各项制度，在一般人眼中，有良好的班风，是一个不错的班级，但时间长了，学生见了班主任就像老鼠见了老猫一样，害怕之至。学生长时间处于这样一种被动压抑之中，将对学生的身心产生一种不良影响，从而导致厌学、退学、逃学、辍学等。

因此，树立正确的“爱”与“严”的观念，特别是对待后进生方面，不能偏爱一部分学生而歧视另一部分学生。做好后进生的工作最能体现班主任的“爱”与“严”。

六、开展赏识教育让学生充满自信。

领悟人生的智慧，消除学生的烦恼，走进同学的心灵，体验成长的快乐，这是班主任老师的责任。我认为被老师赏识，被同学赞美，能增强同学们的自豪感和自信心。为此，在学习中尝试赏识教育，给同学们一种力量的支持，让他们在愉快和享受中健康成长。

1.老师赏识同学。对同学采用多表扬少批评，多鼓励少惩罚，以启发为主的激励方式，同学做了好事，帮助了同学，或学习进步了，及时进行表扬;为班级做了贡献，拿了荣誉，要充分肯定成绩并给予加分。实践证明，越表扬同学越表现好，越表扬大家越有精神，班级的风气越来越好。

2.同学之间互相赏识。每个学生主动写出自己熟悉的本班十位同学的优点，利用班会课在班上高声朗读，教室里静悄悄的，学生沉浸在成功的体验里。奇怪的是同学们的关系更融洽了，相互间显得更加有礼貌和谐了。

赏识教育让同学们看到了自己的长处和优点，不仅使大家拥有了自尊和自信，而且感到心情舒畅，信心增强，还可以顺应事物发展的自然规律，让同学们达到超常的发挥。含笑去克服自身的弱点，勇敢地攀登新的高峰。

7 总之，班主任工作是无止境的，对学生不仅要给予关心、爱护、帮助、鼓励、鞭策、指点、引导等，使师生之间关系融洽、自由、和睦，而且还要对学生严格要求，严加管教，使师生之间关系有一定的距离。只要真心热爱班主任工作，有较强的事业心和责任心，做到宽紧适度，严爱统一，才能有效地培养学生良好思想品质、行为习惯，才能成为一个合格的班主任。

参考文献: (1)《班主任之友》 (2)《班主任手册》

(3)苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、(4)魏书生的《班主任工作漫谈》。 (5)《山东教育》

致 谢

三年的函授学习就要结束了，在学习中,老师严谨的治学态度、丰富渊博的知识、敏锐的学术思维、精益求精的工作态度以及侮人不倦的师者风范是我终生学习的楷模，导师们的高深精湛的造诣与严谨求实的治学精神，将永远激励着我。这三年中还得到众多老师的关心支持和帮助。在此，谨向老师们致以衷心的感谢和崇高的敬意!

最后，我要向百忙之中抽时间对本文进行审阅，评议和参与本人论文答辩的各位老师表示感谢。

第五篇：浅议农村小学教导主任工作

如何做好小学教导主任工作

西平镇庄家湾小学杜秀娥

摘要：

教导处是学校教学研究和教学管理工作的主要行政机构。在全面实施素质教育，积极推进课程改革的今天，学校教学与管理创新愈来愈显现出它的重要性。教导主任这一角色的重要地位和作用也更加突显。

关键词：教导主任学校角色职责形象

正文：

无论是农村还是城市，无论学校规模大小，教育教学质量始终是学校的生命，教导处是学校教育教学管理的重要职能部门，教导主任工作在学校的教育教学工作中起着至关重要的作用。因此，信息时代引发出许多新的教育理念，带来诸如教育教学观念、课程教材改革理念、教学模式和教学方法等深刻的变革，教导主任工作好坏便成为了学校教育教学质量好坏的关键。而当前教导主任工作存在着严重的不足，教导主任常常是忙于应付常规的繁杂事务;忽视课堂教学的检查指导;未能对事件或问题主动向校长提出自己的思路和设想，建议和方案。一所学校要创新和发展，首先就得从教导主任着手，改变其思想观念和工作态度，提升工作质量，创新工作方法，探索教研教学新路子。要做好教导主任工作，就得明确教导主任的角色定位、履行工作职责、塑造自身形象。

1一、教导主任的角色定位

教导处是学校教学研究和教学管理工作的主要行政机构。在全面实施素质教育，积极推进课程该给的今天，学校教学与管理创新愈来愈显现出它的重要性，教导主任这一角色的重要地位和作用也更加突显。这就给教导主任在教育思想、理念、素质、能力等方面提出了更高的要求，教导主任只有增强角色意识，准确定位，才能更好地理解和履行职责。

1、 参谋者

教导主任在决策中起着传递信息的作用，是参谋者。从工作计划的制定看，要根据过去的情况和上级的要求提出新的设想，作为决策的依据;要协助校长深入群众听取师生意见，作为决策的基础;还要提供、整理各种工作信息，作为决策的参考。从计划的修订看，要向校长提供实施后的正反两方面的情况，并作调查研究，修正计划，减少偏差和失误。最后还要做好总结，积累资料，为以后的决策提供借鉴。

2、协调者

教导主任在形成工作合力方面，起纽带作用，是协调者。一是指导年级组、教研组开展教学研究工作。既要了解同一年级不同学科的教学情况，针对各学科教学的不同水平和质量作分析研究，又要了解同一学科在不同年级的教学情况，针对同一学科教学中存在的差异作分析指导，还要通过年级组长、教研组长联合教研等形式，分析研究教师工作，共同探讨教研教改方案。二是加强对实验室、图书室、档案室等工作的管理，经常听取教师对这些部门的意见，指导各室人员热情周到地为教育教学工作提供优质服务。

3、探究者

教导主任要不断地学习和研究教育科学和管理科学，按照教育规律和管理规律办事。在教学管理实践中不断探寻科学的管理方法和模式，努力寻找学校发展的新路子，使学校在发展中进步。探究新型的教育教学模式，加强教师培训力度，带领教师从经验型教师向创新型教师转化，不断提升教育水平和教学质量。

4、督导者

教导主任在目标实现上起纠偏固本的指向作用，是督导者。要全面贯彻教育方针，落实课程计划，实施素质教育，确保教育目标的实现。一要抓督导，督促各教研组和教师制定工作计划，定期检查执行情况，期末搞好总结交流。二要抓评估，对教研组的工作，教师的教学态度、能力、效果等进行评价，肯定成绩，纠正偏差，根据绩效评比表彰。三要抓指导，帮助教师提高政治素养和业务能力，增强教书育人的事业心和责任感，激励他们为教育事业建功立业

二、要明确并履行好教导主任的工作职责

教导主任是校长的参谋和助手,在学校工作中,校长是决策者、指挥者,教导主任是领导者和组织者。其主要任务是在校长的领导下，抓好教育教学工作。其主要工作职责如下：

1、切实抓好教学工作(计划、实施、检查、总结、交流),努力提高教学质量。

2、抓好教师培训、教学研究，指导教师进行教改实验。

3、抓好体育、卫生工作，组织学生的课外活动。

4、抓好教务工作(招生、升留级、学籍管理、考勤、编排各种表册、质量统计分析、教学业务档案、图书资料、实验、电教、资料管理

等工作)。

此外，教导主任还要履行好落实教育教学运行事务;指导教育教学理论;引导教育教学研究;督导教育教学行为;辅导青年教师成长等职能。

三、要塑造自身的良好形象

“乐其形，亲其师，才能信其道。”学生往往会因为喜欢一位老师而喜欢一门课程，而老师也往往会因为喜欢一位领导，尊重一位领导而不知不觉作为工作的感召力。有一个好的校长，就有一所好的学校;有一个好的教导主任，就有一个好的教学质量。无论是校长还是教导主任，都要塑造一个好的形象。教师的形象是他实现职务价值的重要条件之一，作为教导主任，要把自己的本质工作搞好，必须从自身思想道德素质、文化修养、也为业务能力等方面进行良好的形象塑造，以自己独特的形象和人格魅力感染教师、影响教师。

1、提高自身政治思想素质，在道德形象上作教师的榜样

前苏联教育家、杰出的教导主任苏霍姆林斯基曾说：学校领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。教导主任尽管不是什么领导，但是扮演着领导的角色。因此，教导主任必须具有正确的教育思想，必须具有强烈的事业心、责任感和使命感，必须具有高尚的职业道德修养。只有具备来良好的政治思想素质，才能让老师们钦佩信服。“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”如果教导主任思想消极、作风败坏，工作懒散，老师会觉得你没有做教导主任的资格而不愿意服从你的工作安排和管理。要知道，每一位教师心理都有一杆秤，随时在称量着每一位管理者。领导若有全心全意为师生服务的思想，不以权谋私，

不拈轻怕重，不违反原则，处理事情公平公正，教师们就会对其敬信诚服，有了矛盾也能得到他们的谅解;领导若不能正己垂范，口是心非，这样有来矛盾不但不能得到教师的谅解，反而还会使矛盾更进一步激化。 因此，教导主任必须不断提高自身的政治素质，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修养上做教师的楷模，时刻用苛求的眼光看待自己，用欣赏的眼光看待师生，做师生的知心人，才能真正达到春风化雨润物无声的效果。

2、提高自身文化修养，做教学教的先行者。

学校要发展，必须全力打造一支高素质、高水平的教师队伍。作为指导者的教导主任，不仅要指导教师的教，组织学生的学。在新课程背景下要关注教师的育人思想性，课程思想性建设，关注学生情商的培养，通过开展各种活动来达成教育目的，利用教学环节进行巩固和加强。这就要求教导主任必须要有较强的教学教研能力，要能在教学上、研究上独挡一面，只有这样，学校才有可能站在教育发展的前沿，才能抓牢机遇，以不断提升学校的知名度。教导主任只有不断提高个人文化素养，提高自己教书育人的品味，养成终身学习的好习惯，孜孜不倦地追求教育教学业务水平的提高，做教师教学教研上的先行者，才能得到教师的认可和敬仰，才能在学校的办学特色上求突破，求发展。而提高自身文化修养的渠道却是多种多样的，要进行持续的学习，树立终生学习的思想观念，如可以尽可能地参加各类培训，多听一听教师的优质课、示范课，多看一些教育、管理方面的书籍，上网学习等多元化多渠道地提升自身的文化素养。

3、提高自身能力素养，做改革创新上做教师的引路人

人的能力素质包括的内容很多，作为教导主任，应该有较强的科学决策、改革创新、组织协调、文字表达等能力。在新课程改革的今天，教导主任尤其应具有改革创新能力。江泽民说过：创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。而一所学校，没有改革就难以发展，缺乏创新就停滞不前。提高改革创新能力，一要有新型的思维方式和超前的管理理念。改思维的滞后为超前、封闭为开放，由经验型教师转型为创新型教师。二要充分全面地掌握学校的师资队伍建设情况，要有识人之眼、用人之术，要做到人尽其才，才尽其用。三要深入教学第一线。教导主任应按苏霍姆林斯基的主张“到教师中去，到学生中去，到课堂中去”这样，工作讲究一个“实”字，不搞花架子，坚持参加教研组活动，及时与上课教师交换听课意见，和教师交流切磋，剖析教学过程，充分肯定长处，诚恳指出不足，坚持定期或不定期召开学生座谈会，广泛听取师生反映，随时掌握教学的第一手资料，为制定或改进教研教改方案提供充分依据。这样，教师对你的敬仰感就会油然而生，也就会不用扬鞭自奋蹄，从而使学校的教育教学改革步入充满活力的良性循环中去。 总之，教导主任的担子重，压力大，要想扮演好这一角色，靠喊几个口号，发表一通激情高昂的演讲，在老师面前表表决心等形式是不能推动学校发展的。更重要的是教导主任要将教育教学及教育管理理论付诸于实际行动中，学会高调做事，低调做人，通过不断的学习提升自身的业务能力，塑造良好的形象，培育阳光的心态。让做事成为一种快乐。