高职院校少数民族学生教育与管理工作

2022-09-25

一、前言

党和国家历来高度重视民族工作, 党的十九大报告指出:“全面贯彻党的民族政策, 深化民族团结教育进步, 铸劳中华民族共同体意识, 加强各民族交往交流, 促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起, 共同团结奋斗、共同繁荣发展。”对于高职院校来说, 要将党的十九大精神落到实处, 就需要树立大局意识, 将少数民族学生教育工作提升到一定的战略高度, 为民族地区的振兴、为国家的发展、为社会的进步、为实现中华民族伟大复兴的中国梦培养出更多、更优秀的少数民族人才。近年来, 越来越多的少数民族学生走进全国各地各级各类高职院校学习。由于少数民族学生在文化基础、语言沟通、生活习惯、宗教信仰等方面存在较大差异, 使得少数民族学生的管理工作有较大的特殊性。因此, 了解少数民族学生的特点和在校适应情况, 针对他们的情况探索行之有效的教育管理模式, 对于促进少数民族学生成长、成才, 推动民族政策落实和国家教育事业发展等有着重要的意义。

二、高职院校少数民族学生特点分析

(1) 文化基础相对薄弱。高职院校的少数民族学生大部分来自我国中西部欠发达地区, 与内地或东部沿海地区相比, 少数民族地区经济基础薄弱, 文化建设相对落后, 大部分少数民族学生的文化基础相对薄弱。 (2) 适应新环境比较困难。少数民族学生到陌生环境求学, 首先是面临饮食、生活习惯、穿着习俗等方面的冲突, 其次是语言、思维方式、教育方式、民族文化等方面的冲突。如不能正确处理以上冲突, 将严重影响少数民族学生学习效率与积极性, 从而影响其成长、成才。 (3) 交际范围相对狭窄。高职院校少数民族学生在人际交往中, 受语言、习俗、文化、生活习惯等方面的障碍影响, 与本民族的同学交往明显多一些, 与本民族外的同学交往相对偏少, 一定程度上存在沟通障碍和集体意识淡化等问题。 (4) 自我控制能力不强。少数民族学生大多坦诚、豪爽、率直, 这些性格为其与其他同学相处沟通、建立良好的交际圈奠定了基础。但豪爽、率直的个性也往往使他们的情绪自控能力较差, 有时受到批评、被误解, 遇到同学之间的小矛盾或不顺心的事情还不够冷静, 容易产生急躁, 甚至出现酗酒、打架等情况。

三、高职院校少数民族学生教育管理的对策

(一) 加强对少数民族学生的思想教育

教育引导少数民族学生树立正确的世界观、人生观、价值观、民族观, 为培养优秀的少数民族人才提供思想政治保证。

(1) 积极开展各类爱国教育活动。通过专题讲座、观看影片、参观革命遗址等多种形式, 定期或不定期的开展少数民族学生爱国主义教育。引导少数民族学生对各项民族政策和宗教政策有客观、公正的认识;牢固树立维护祖国统一、民族团结的意识。 (2) 发挥辅导员或班主任的正确引导作用。对于少数民族学生较为集中的班级, 选派党性较强的优秀教师担任辅导员或班主任。辅导员或班主任要在班内带头尊重少数民族学生风俗习惯, 引导汉族学生正确认识少数民族学生在生活习惯、宗教信仰、民族节日等方面的差异, 促进各民族学生互相了解、互相包容、互相尊重。引导学生树立“民族团结、民族平等、民族互助、民族共兴”的意识。

(二) 加强对少数民族学生的学业帮扶

针对少数民族学生在学业上基础弱、底子薄的现状, 应有针对性的建立相应的教育帮扶制度。

(1) 在及格分数线和补考政策方面给予一定倾斜。如可适当降低偏远地区的少数民族学生及格分、单独重修辅导等。通过该类措施使少数民族学生顺利通过考试, 缓解学业压力。 (2) 制定“1对1”帮扶制度, 将帮扶结果纳入班级的学生评优考核。采取1名成绩优秀、思想政治觉悟高的学生对接帮扶1名学习有困难的少数民族学生的方式, 帮助其寻找适合自己的学习方法, 有针对性的解决课程学习中存在的困难, 帮助他们找到学习的自信心。

(三) 加强对少数民族学生的日常人文关怀

对少数民族学生的日常人文关怀, 应体现在细节中, 让少数民族学生切实感受到学校的重视与关心。 (1) 注重思想关怀。教育管理工作者应及时关注、掌握少数民族学生的家庭、学习、生活及思想动态情况, 了解他们的心理诉求, 及时疏导, 帮助他们找到正确的宣泄渠道。用“心”关爱他们、用“情”打动他们、用“爱”感化他们。 (2) 注重经济关怀。学校应高度重视少数民族贫困学生的资助工作, 对少数民族学生实施适当的政策倾斜。同时, 鼓励家庭经济困难的少数民族学生参加学校提供的勤工俭学, 为家庭减轻一部分经济负担。 (3) 注重饮食、节日等细节关怀。有条件的学校可合理设置清真灶、清真食堂等, 在少数民族的重要节日, 积极主动的为少数民族学生送上节日祝福, 主动为少数民族学生开展庆祝活动提供便利条件, 让他们感受到学校的关心和节日的温暖。

(四) 加强对少数民族学生的就业指导

帮助少数民族学生树立正确的就业观, 指导进行长短期的职业生涯规划建设。及时了解少数民族学生的就业意愿, 根据其就业意愿有针对性的培养其各方面的能力, 鼓励、推荐其利用假期多参加与就业意愿一致的社会实践活动。鼓励他们通过社会实践进一步强化理论知识、锻炼自身的从业能力;通过在岗位上的锻炼, 寻找自己理论知识的不足, 回到课堂更加有针对性的学习, 全面发展自己、全面提高自己。

四、总结

在当前和今后一段时间内, 针对少数民族学生的招生规模会不断扩大, 高职院校少数民族学生的教育管理必将成为一项长期的课题。由于各个学校录取生源、各民族学生分布等实际情况不同, 所面临的少数民族学生教育管理情况不尽相同, 这就要求高职院校必须结合实际情况, 不断探索适合本校的少数民族学生教育与管理新模式。

摘要：高职院校少数民族学生的教育管理工作, 是高职院校教育工作的重要组成部分。高职院校应结合少数民族学生在校表现, 分析少数民族学生的基本现状及特点, 从思想政治教育、学习、日常管理等方面加强少数民族学生的教育管理工作。

关键词：高职院校,少数民族学生,教育与管理