浅谈高职院校半军事化管理与学生素质教育

2022-10-30

在高校, 采用何种模式管理学生、如何使管理达到最大效能、如何使管理最终为素质教育服务, 成为人们竞相探讨的课题。近年来, 半军事化管理纳入人们研究的视野。本文以笔者所在院校实行的半军事化管理为例, 对这一管理思路进行了介绍与分析, 探讨半军事化管理在学生素质教育中的作用, 希望对高校学生的管理与改革提供有益的借鉴。

1 半军事化管理的内涵和具体制度

半军事化管理作为一种管理模式, 是相对于军事化管理和普通管理而言的, 非军事单位仿效军事管理的方式实行的内部管理[1]。这是学生管理的一种探索性方式, 实质上也是学生素质的养成教育。它倡导以军队的严整风纪培养学生的文明习惯, 以军队的坚强意志培养学生的学习毅力, 以军队的团结精神培养学生的团队意识, 以军队的报国之心培养学生对团队的忠诚和社会责任感, 对学生实行正面教育引导和从严管理相结合的原则, 从学生的自我管理和自律出发, 注重学生的个性发展和综合素质的提高, 力争形成一种文明有序、学习刻苦、生动活泼、丰富多彩的校园文化生活氛围[2]。

2 制度设计

实施半军事化管理的主要内容是在各个管理环节上制定规范的标准和要求, 统一教师和学生的思想, 严明纪律, 加强引导, 通过全院教师的全员育人, 形成良好的育人氛围和营造积极向上的校园风气, 从而促使学生养成良好的习惯。按照这种模式目标要求, 我们设计了《学生半军事化管理制度》《学生手册》《学生综合素质评价实施细则》《辅导员、班主任岗位职责》等一系列规章制度。

3 方案设计

3.1 半军事化管理规则设计

第一, 军训。新生入学后要经历两周严格军训。

第二, 遵守每天的作息时间及请销假制度。每天早晨6:20起床号, 6:50出早操, 7:00~7:20早饭, 7:30~7:50自愿晨读。白天上课和课外活动。晚5:00~6:30晚饭和自由活动。6:30~9:00晚自习, 9:30~10:20就寝准备, 10:30吹息灯号, 息灯就寝。学生因事、因病缺勤需要请假, 日间上课请假按规定向班主任、辅导员办理请假审批手续, 并作好请销假登记。

第三, 行为规则。除了遵守学校学生守则外, 学生还要遵守“四不准”、“四禁止”。四不准包括:不准染彩发;女生不准穿吊带衫、不准化浓妆、不准佩戴夸张首饰;男生不准戴首饰、不准留长发;男女交往不准过于亲密。四禁止包括:禁止打架斗殴;禁止吸烟、喝酒、打牌;禁止进三厅 (歌厅、舞厅、游戏厅) ;禁止赌博。

第四, 寝室内务要求。寝室要求室内清洁, 床上用品要求叠放整齐, 室内用品摆放一致。

第五, 对学生的日常表现进行记录, 结果记入学生日常考核表, 与学生的综合测评挂钩。

3.2 日常教育内容设计

第一, 全员育人制度。要求全体教师和管理人员做到全员育人。辅导员、班主任要随班听课, 及时与任课教师沟通, 掌握学生学习纪律和有关问题。每位辅导员每周随班听课不得少于5次, 班主任每周随班听课不得少于1次。教师要建立与学生谈话制度, 解决学生的思想问题、学习问题, 侧重学习方法的引导。每学期谈话不得少于30人次。听课、谈话都要有记录。

第二, 讲座。开展一系列讲座, 从学习生活习惯教育、成才教育、学习方法介绍、专业知识介绍、职业生涯规划、就业政策与形势、就业技巧和就业心理教育、创业教育等各方面, 全方位对学生进行教育, 争取每学期组织8~10场讲座。

第三, 开展大学生素质拓展活动, 培养学生学习兴趣, 引导学生学习目标。如:以“团结、友谊、合作、拼搏”为主题的素质拓展活动等。

第四、每学年有组织地从各专业高年级挑选优秀学生担任班主任助理, 向一年级同学介绍学习方法, 帮助解决思想问题, 提高学生自我教育、自我管理和自我服务的能力, 为学生的成长、成才提供积极的引导和帮助。

第五, 开展丰富多彩的第二课堂活动, 培养学生综合能力。为了丰富学生的业余学习环境和文化生活, 设立了“英语协会”、“育心社”、“爱心协会”、“漫步轮滑社”、“南铁院曲艺协会”、“书法协会”、“乒乓球爱好者协会”、“励志时政社团”、“武术协会”、“维体时尚”, 这些学生社团组织都有专门老师指导, 定期举行大型活动, 将理论知识的学习与实践应用结合起来, 使学生感受到知识的价值。

第六, 有组织的参加社会实践。利用暑期有组织地引导学生参加社会实践活动。

4 半军事化管理在学生素质教育方面的作用

亚里士多德提出素质教育是“播种一种行为, 收获一种习惯;播种一种习惯, 收获一种品格;播种一种品格, 收获一种命运”。素质教育是全面发展的前提, 而良好的习惯决定了素质教育的成败[2]。半军事化管理作为一种管理模式, 一种手段, 它规范的是学生的行为, 是一种帮助学生形成自我约束的养成教育。当一个人遵循积极的规范时, 会对其思想产生积极影响, 而当出现消极行为时, 会对其思想产生不良影响。所以我们通过半军事化的严格管理“引导其思想, 规范其行为”, 向学生施加有目标、有组织的影响, 形成有助于社会进步和发展的行为, 从而促进或有助于《关于全面推进素质教育深化职业教育教学改革的意见》总结提炼的三个“加强”——“改进和加强德育课教学, 提高学生思想政治素质;加强和改革文化基础教育, 提高学生科学文化素质;加强实践教学, 提高职业能力和创业能力”[3]。

4.1 良好的作息制度是素质教育的基础

首先, 严格的作息制度使学生拥有足够的学习、休息时间, 又让个体生活形成规律, 并在规律中养成自觉遵守的好习惯, 同时也可避免因生活事件杂乱而分散学习注意力, 尤其是因娱乐而影响正常的学习任务。例如, 当代大学生对网络的成瘾就是生活、学习、娱乐的时间分配打乱所致。其次, 学生学习期间的日常生活、学习主要集中在校内, 严格的请销假制度使他们难以随意接触校园外网吧、歌舞厅、酒吧等社会娱乐场所, 使他们能够在一个稳定、良好的校园文化氛围内好好学习, 杜绝了社会不良风气对学生的影响。往往新生在军训之后就基本适应了半军事化模式下的作息制度。生活、学习、休息形成规律才能让个体在身体、心理、思想上稳定发展, 身心健康让学生在学习上后顾无忧。

4.2 思想政治教育是素质教育的有力保障

首先, 就学生思想品德素质而言, 主要是指以道德品质和人生观、价值观等为核心的观念体系。学生高尚道德情操的培养, 为人民服务的人生观和集体主义的价值观的树立是加强学生思想政治素质教育的主要内容。半军事化管理要求学生的纪律性、集体观念等, 无不体现其人生观与价值观的内涵。就学生的政治素质而言, 主要是指他们的政治立场、观点与政治鉴别力等。而半军事化管理以近似军人的标准要求学生, 包含了严明的政治立场和集体主义观念[4]。其次, 管理本身是一种强有力的思想政治教育, 当思想政治教育起不到应有的作用时, 运用管理手段进行必要调整和约束, 可弥补不足, 使人们“先行动后觉悟”[5]。对于半军事化管理来说, 我们将思想政治教育作为一种日常工作来抓, 且及时的抓。例如, 通过听课、谈话制度, 使老师准确及时地了解学生的学习与思想心理状态, 有利于发现苗头并采取有效措施;通过将学生的日常表现记录下来形成月、年操评与各种奖励挂钩, 有效的调动学生的积极性。学生或在学习成绩、或在文体竞技等方面各展其能, 促进了良好学风、校风的形成, 也促进了学生的综合素质的锻炼和提高。有效和及时的军事化思想政治教育制度既为学生发展提供了支持与动力, 又给他们的发展进步指明了方向和方法。这是学生长期健康、全面发展的有力保障。

5 半军事化管理在学生素质教育方面的实效

我校从2005年试行半军事化管理以来, 半军事化管理的成果是丰硕的, 使学生领略到了铁的纪律、钢的意志和炽热的爱国热情, 他们的心灵得到了撼动, 从而发生了引人注目的变化。

5.1 人生观的转变

前些年, 以“自我”为中心的人生观在学生中颇为流行, 沉浸在个人的小天地里, 对集体和他人漠不关心。在半军事化管理中, 人民军队全心全意为人民服务的优良传统教育, “团结、友谊、合作、拼搏”为主题的素质拓展活动, 使学生从封闭的“自我”中走了出来。他们懂得了奉献的意义, 加深了集体的意识, 开始塑造新的自我。

5.2 政治辨别能力的提高

学生由于社会阅历浅, 所以政治上比较幼稚, 在不少问题上存在模糊的认识, 而且容易被人误导和利用。半军事化管理中政治教育的引导, 使绝大多数学生的政治辨别能力有了不同程度的提高。许多学生向党组织递交了入党申请书, 决心为共产主义事业奋斗终生。

5.3 纪律观念的加强, 行为举止规范

长期以来, 许多学生纪律观念淡薄, 生活作风松懈。对学生实行半军事化管理, 使学生养成了良好的自我管理和自律性, 培养了学生的团队精神、集体精神, 推动了校风、学风的建设。我们针对授课教师设计了半军事化管理调查问卷, 其中有效问卷85份。与未实行半军事化管理的学生相比, 84.7%以上老师对半军事化管理学生的精神状态、上课纪律、学习态度、课堂气氛、文明礼貌等表示满意。期末考试秩序井然, 基本实现考场0作弊。

5.4 自主学习意识明显增强

与未实行半军事化管理的学生相比, 实行半军事化管理后的学生, 自主学习意识明显增强。早晨自愿出操的人数增多, 自愿参加晨读的学生增多, 学生借书率提高了, 学生到课率除个别病事假外, 基本达到100%;每天晚自习教室、机房、图书馆均座无虚席。

5.5 学习成绩明显提高

与05, 06级毕业生相比, 07级667名学生的全国职业资格鉴定计算机操作员中级通过率和英语三级考试通过率逐年有了提高, 分别为9 9.6 2%和9 5.8 0%。

5.6 得到了社会认可

在2007年教育部高职高专人才培养工作水平评估中, 我校取得优秀成绩。其中半军事化管理模式作为我校的办学特色之一, 专家组作出了肯定的评价。我们设计了半军事化管理毕业生调查问卷, 在19份有效问卷中9家用人单位对我院毕业生的总体评价为非常满意, 9家为满意, 只有一家为基本满意, 对他们的思想道德修养、基本理论和技能的水平、敬业精神、团队精神、外语水平等基本上都表示满意。

实施半军事化管理是我院全面贯彻党的教育方针, 大力推进素质教育, 解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新、实践“三个代表”思想的重大举措, 是维护良好的学风、校风, 培养学生热爱祖国、坚忍不拔的精神和艰苦朴素、雷厉风行的作风, 提高人才素质, 适应社会发展的具体要求。大学生在半军事化管理中的收获是巨大的, 转变是喜人的。半军事化管理对学生的影响, 不仅表现在现在, 还将深刻地影响他们的未来, 乃至整个人生道路。

摘要：中国高等教育步入大众化时代, 传统的大学管理模式已不能适应当代大学生的需要, 必须探索新的教育管理模式, 以保证大学生健康成长。文章以笔者所在院校实行的半军事化管理为例, 对这一管理思路进行了介绍与分析, 探讨半军事化管理在学生素质教育中的作用。

关键词：半军事化管理,素质教育