高职模拟电子技术专业教学改革探究

2022-09-12

高职院校开展模拟电子技术课程其目的并不是简单的就是让学生学习该门课程, 更多的是想要通过这门课程的学习为其他日后的课程学习提供良好的基础。该门课程主要是介绍一些常见的半导体器件, 研究电子线路基本概念、原理以及一些常见的电路分析。另外, 为了能够将相关理论与实践相互结合, 该门课程还特别设定了实践教学环节, 通过实际联系和模拟来加强学生对于理论知识的理解和掌握, 进而有效的提高学生的专业能力。

一、高职院校模拟电子技术专业教学现状

一般情况下涉及到物理方面的知识和内容都有很强的逻辑性和专业性, 模拟电子技术涉及到的内容多是物理电学知识, 内容不仅繁多还十分杂乱。另外, 该专业的在实际学习过程中也会觉得这门学科理论十分抽象、电路多、难度系数高, 所以对于这种专业的学生而言, 学习这门课程还是存在许多的问题的。

在实际学习的过程中往往会存在许多的问题, 较为常见的一种现象就是许多学生在学习完之后, 仅能够记住一些理论性的公式、概念等, 但是在实际应用环节根本就不能很好的将理论应用于实践。比如在电路的设计和制作上, 许多学生根本就不能够认清复杂的电路, 不能够对每个电路的走向、作用。连接点等进行判断, 所以也在实际设计过程中也就很难真正的设计和制作出正确的电路[1]。

除了这一点外, 最关键的一点就是学生实际学习的态度, 由于这门学科难度系数高, 许多学生表示在实际学习的过程中很吃力, 很难做到潜心研究和学习。正是由于这种畏惧心理, 使得许多学生在实际学习的过程中总想要将难题向后推一推, 进而就导致实际学习进度的滞后。但是学习毕竟是一个积累、循环的过程, 由于某章知识点或是内容的学习不到位, 继而就会影响后期的学习, 如此循环往复, 就形成了恶性循环, 直接影响了学生整体的学习进度、效率和成效。

除了学科内容难度系数高, 学生学习态度不端正这两点因素以外, 高职院校模拟电子技术专业教学中还存在的问题就是课程的设置, 许多高职学校在模拟电子技术的专业课程上都不够重视, 其表现有两方面, 一方面是课时少, 容易将许多内容放置在一个课时讲解, 很难让学生走到完全消化;另一方面是实验课安排不合理, 在实际调查中了解到当下许多高职院校都没有设立实验课程或者是实验课内容流于形式化, 很难真正的起到帮助学生提高实践动手能力的作用[2]。

二、高职学校模拟电子技术专业教学改革探析

高职学校在模拟电子技术专业教学中存在的问题并非是一时半会就能够解决的, 这些问题是长久的积累和留存, 对于高职学校而言, 需要的是不断的发现这些问题, 并在此基础上不断的进行深入的研究, 从多个角度寻找解决的可能。在此, 笔者就结合高职学校模拟电子技术专业教学现状以及个人看法对高职学校模拟电子技术专业教学改革进行探讨。

(一) 加强多媒体技术的应用, 推动多媒体教学进程的发展

在现代信息技术的进一步发展下, 越来越多的先进技术被纳入到实际教学过程中。模拟电子技术专业教学逻辑性强、对于教学有着较高的要求, 一些复杂的情况都很难直观的表现, 所以可以借助多媒体技术能够很好的实现模拟电子技术专业教学的发展。通过多媒体技术能够更为直观的将教学内容和教学观点直接的呈现给学生, 不仅形象生动, 还是分具体, 可操作性高, 有助于学生更好的融入到实际教与学的环节中。

传统的模拟电子技术专业教学在实际运行环节存在许多的问题, 很难更好的把模拟电子技术专业教学的重点和难点一一呈现, 不能够帮助学生更好的完成知识的吸收和积累。采用多媒体教学方式能够快速的将大量的、多样的、丰富的教学知识传递给学生, 而且更具有表现力和感染力, 很好的推动了模拟电子技术传统教学方式的改革。但是与此同时, 我们也应该意识到多媒体教学模式的弊端, 多媒体教学信息保留时间短, 不能很好的让学生有个完整的信息认知[3]。另外这种模式还不利用学生做笔记, 很难完成信息的消化。基于此, 教师要把握好多媒体技术教学, 在讲课环节, 教师要适当的走动, 尽量将多媒体上所呈现的内容传递给学生, 积极活跃课堂氛围, 控制好多媒体播放速度, 板书和多媒体教学相结合, 加强学生习题辅导等。

(二) 教学内容与教学体系的改革

在模拟电子技术专业教学中教学内容和体系建设十分关键, 所以在其实际改革过程中必须要有效的对这两方面进行推进。在教学内容这一方面, 模拟电子技术专业教学发展需要加大实际授课内容的信息量, 但是也需要选择符合学生实际层次的内容, 有梯度进行。另外还需要注意的就是教学重点的把握, 比如在学习电路的分析和应用上, 可以集中突出集成电路内容, 加强相关元件电路的讲解和分析。模拟电子技术内容有三大基本理论内容, 有基本理论、基本知识、基本技能, 这三个方面的掌握程度直接关系到了模拟电子技术课程的学习。最后在课程体系的改革中应该多加关注教学需求、教学容量、教学力度、教学方式等方面的内容。这些都是教师都应该把握和注意的, 只有做到整体体系的和谐发展和共同进步才能够达到最终的教学改革目的。

(三) 加强实验教学, 推动理论与实践的结合

实验教学是将理论与实际相联系的重要环节, 通过实验教学能够很好的帮助学生分析问题、解决问题, 提高实际动手能力, 加强团队协作精神、创作精神等。传统的高职模拟电子技术专业教学更加倾向于教师, 而不是学生这个团体, 全过程实验都是教师主导、串联, 学生很难真正自己动手和创新。所以在模拟电子技术专业教学改革的进程中, 加强实验教学的确是一大关键, 但是更多是如何更好的发挥实验教学的作用。在此, 建议高职院校模拟电子技术专业实验教学都要将理论与实践相结合, 给予同等程度的对待, 保证学生的主体地位, 教师要在实际实验的过程中给予学生合适的、正确的、积极的引导, 而不是代替学生做实验。另外, 该实验还有另一目的就是创新性, 所以教师不应该过多的限制学生的实验操作, 而是让学生进行可操作性性发挥[4]。这样一来就能够很好的达到实验的目的, 提高学生的实际动手能力和创新能力。

(四) 转变传统教学模式, 提高学生主动性

在任何教学环节中都应该以学生为主体, 加强学生的主体性, 教师更多的则是主导, 要想要实现模拟电子技术专业教学的改革就必须要摒弃原来的、传统的教学模式, 提高学生的主动性。一般情况下都是教师主讲, 尽可能的尝试讨论式、启发式、研究式等多种教学模式。在教学环节中, 教师要多多鼓励学生提出自己的想法和疑惑, 并对其进行探讨, 加强师生之间的互动, 活跃教室氛围, 提高学生学习的积极性和主动性。在此就以现场教学为例, 如果是现场教学的话, 教师可以直接将相关的理论与实践相结合, 更好的刺激学生的好奇心和学习兴趣, 加强学生记忆, 有助于促进学生知识积累和记忆。总之, 对于高职学校

三、结束语

高职学校模拟电子技术专业教学的改革并不是一蹴而就的, 这是一个长期的过程, 相关教育工作者应该加强理论与实践教学的结合, 更好的提高模拟电子技术的教学效果, 推动高职学校模拟电子技术专业教学的改革, 为学生创造更好的学习和实践环境。

摘要：高职模拟电子技术是一门理论性很强、实践技能较高、应用范围较广的学科。该学科同时也是机电技术、自动化仪表、计算机技术、应用电子技术等的重要基础课。在教学改革的进程中, 高职模拟电子技术专业教学同样也需要进行教学改革的探索, 不断的推动和完善其教学改革的发展。本文在结合高职院校模拟电子技术教学现状的基础上对其教学改革进行了研究。

关键词：高职模拟电子技术,教学改革,探索