幼儿园中长期规划

第一篇：12幼儿园中长期规划

幼儿园中长期规划

随着社会的不断发展和进步，对幼教事业提出了更高的要求：我园是一所村办的幼儿园，根据本地实际情况，以社会需求为导向，考虑我园的实际情况，以优质的保教水平和关怀备至的服务质量赢得良好的社会效益、良好的群众口碑、良好的办园信誉，积极提高办园档次，增强参与公平竞争的能力。

一、指导思想

以邓小平关于教育必须“面向现代化，面向世界，面向未来”的指示，和胡总书记在十七大报告中提出的“重视学前教育”的重要精神为指针。端正办园指导思想，坚持以理论研究、实践探索为办园思路，探索、适合我园发展的办园体制，确立"本土化"教育的办学思想，推进学前素质教育。

二、具体规划：

A、硬件建设目标：

1、添置大型玩具两架，更换幼儿园桌子和椅子。。

。

2、常年添置小型玩具，让各班小型玩具保证在十件以上，并保证班班有风琴 ，天天有歌声。

3、常年添置幼儿图书和必须的药品，保持一人一盅一巾。添置必须的音像器材。

4、规范各室的自然角。

B、管理目标：

1、坚持正确的办园方向，全面贯彻教育方针。

2、严格执行市教委颁发的《幼儿园、学前班一日活动保教工作规范》和《一日生活作息时间表》。

。

3、树立幼儿园的三个形象：教师自律的守法形象、教师良好的职业形象、教师诚信的公众形象。

4、坚持保教结合，面向全体幼儿，培养幼儿体、智、德、美全面发展的素质教育，保证幼儿身心和谐发展。

5、做好幼儿园安全、卫生、保健等，办出幼儿园特色，让放心，社会满意;社会声誉好。

C、师资配备目标：

我园将逐步培养一支优良的教师队伍。塑造教师为人师表的形象，敬业爱岗，热爱关心孩子和同事。处处做新教师的表率，有敬业精神和师德风范。能熟练掌握一日常规，并形成自己较为独特的班级管理经验，幼儿活动自主有序。活动设计与组织：能独立设计主题活动方案，重点、难点突出，适合本班幼儿，有自己的风格和特色。组织活动过程中有有效的回应技巧，组织反思调整能力。环境创设：整洁有序，材料丰富，有选择，联系主题，并能根据幼儿情况及时有效的调整活动材料和内容。

第二篇：幼儿园中长期发展规划

一、发展规划：

(一)长远发展规划 2011-2013年

1、办园水平综合评估继续保持二等奖;幼儿园常规管理评比获一等奖。

2、创建成 “绿色学校”。

3、创建成 “节水型学校”。

4、培养出2名教坛新秀，2名教学能手，1名学科带头人。

5、完成新园整体文化环境创设，达到生态和艺术统整、具有人文化地域特点的氛围目标。

6、培养一支具有创新、奉献、进取意识的教工团队，进一步提高幼儿园办园质量，扩大社会美誉度。

8、基本完成“人文化艺术教学”课程的框架建构。

(二)近期发展规划

1、在继续完善办园条件的同时狠抓软件建设，磨练内功，不断提高幼儿园保教质量和办学声誉。

2、2011年幼儿园办园水平综合评估排名尽可能前移。

(三)目标要求：

1、加强目标与制度管理，园务管理有序化。

2、加强师资队伍建设，教师发展平衡化。

3、扎实推进课程改革，一日活动整合化。

4、着力建设平安校园，安全工作细致化。

5、加强教育信息化建设，推动我园的持续发展。

二、操作策略与措施：

(一)教师队伍建设措施：

1.加强教师师德师风建设，把师德师风建设作为思想政治工作的重要内容。培养教师热爱党，热爱社会主义祖国、热爱幼儿教育事业;提高教师的思想政治素质，树立正确的人生观，教书育人，为人师表，敬业爱生，献身祖国的教育事业。

2.建立师资队伍建设基金，用于教师的进修、学习、学术活动、人才引进以及教研、科研经费、奖励等开支。

3.加强教姿队伍结构的调整。努力创造条件，鼓励教师参加进修、学习，更新知识，提高业务水平和学历层次。年龄未满35 周岁的女老师均应参加高一层次的学历进修。凡经幼儿园批准，通过进修学习取得本科学历的，幼儿园将根据财礼给予一次性奖励。

4.鼓励教师积极开展科研、教研工作。高级以上职称的教师，应主持或参与教研或科研活动，在市级上好公开课或在市级以上学术刊物发表两篇以上教研或科研论文;一级职称的教师，要参加教研或科研任务，在园级或片级上好公开示范课，或在市级以上学术刊物上发表一篇以上教研或科研论文。在学术刊物上发表论文者，幼儿园给予一定的奖励。

5.建立教师考核和表彰制度。在量化考核的基础上，建立科学有效的教师考核评价制度，完善教学督导制，从德、能、勤、绩等方面定期进行考核，使

教师考核工作制度化、规范化和科学化。对在教学、教研、科研以及教书育人等方面作出突出成绩的教师给予表彰。

6.加大幼儿园人事制度和分配制度的改革力度。在完善全员聘任制的基础上，进一步深化改革，按照“竞争上岗，择优聘用，优劳优酬”的原则，实行“多劳多得，优劳优酬”的分配政策，建立起切合幼儿园实际、促进幼儿园发展的全新的人事制度和分配制度。

7.关心教师的工作和生活，提高教师待遇。领导要关心教师的工作和生活，在充分调动广大教师的积极性和创造性，要进一步优化教学、科研环境，帮助解决教师的实际困难。

8.加强园本培训力度：选派教师赴省市参加各级各类的业务培训，拓宽教师视野，外出培训教师回园后再做园本培训。

9.成立以园长为组长的师资队伍建设领导小组。要把师资队伍建设作为幼儿园教育教学工作的首要任务，负责师资队伍建设的组织与领导工作，负责制定相应的政策与制度，并督促贯彻落实。

(二)青年教师培养措施

1、情况分析：

我园整个教师队伍中青年教师是主力军。明确青年教师培养计划，加大青年教师培养力度，加快青年教师成长步伐对我园的发展起着决定性的作用。

2、培训内容：

思想政治和师德修养教育;形势教育。 教育教学理论知识培训。

教育教学实践能力培训。

(1)业务技能提升 (2)听课和评课能力;

(3)制定计划、备课、教学等常规工作能力;

(4)教育科研能力。

3、培训措施：

(1)完善导师制，实行以老带新的师徒结对活动，在传、帮、带活动中取长补短，共同进步。带教教师经常看青年教师活动，认真做好记录、及时交流。两周开一次碰头会，讨论计划、备课和观察记录。

(2)青年教师每周看指导教师常规活动组织，主要看如何观察指导及常规，活动后交流评析。

(3)创设机会，外出观摩。

(4)青年教师要虚心学习，认真撰写观察记录，教学反思、教育随笔和教育教学论文。

(5)园长和业务园长每月带领青年教师一起看课和说课评课。

(三)骨干教师培养措施

1、更新教育管理的观念，弘扬“以人为本”的教育管理理念。 (1)搭建教师成长的平台，发现他们的特色，闪光点。

(2)确定培养对象，针对教师的实际，科学制定培养目标，激励教师向前奋进。

2、给骨干教师成长提供支持与服务。

(1)发扬“团结、进取、求实、创新”的园风，为骨干教师创造良好的发展环境。

加强师德教育，引导教师确立强烈的竞争意识和奋发向上的精神。 实行多向互动管理，营造自由开放、宽松和谐的学习工作情境。 倡导合作精神，发挥集体作用。 (2)为骨干教师的成长创造空间。

关心教师的成长，激励教师参加高一层次的学历进修。

通过多种渠道加强对骨干教师的培训，树立他们的新教育观。 通过现代化教育媒体，不断获取教育信息和资料，充足自我。

有目的地开展形式多样的活动，引导教师找准自己的突破点，发挥优势，形成自己的特色。

积极开展科研活动，让骨干教师通过研究性学习，教育行动研究，逐步提升专业素质。

(三)园本培训措施

1、每月进行两次全园教师教育理论、业务学习，要求认真做好记录。

2、定期组织教师学习《纲要》的文章，采用讲座和参与式培训相结合的方式，深入领会《纲要》精神，并和工作实际相结合，把《纲要》的精神落实到每一位员工的行动中去。

3、认真学习《幼儿园工作规范》，规范教师的日常用语和行为举止，努力营造一个宽松、温馨的心理氛围，使幼儿健康、快乐地成长。

4、积极开展环境创设，开学初每班根据大、中、小班幼儿的年龄特点布置出有趣味性、教育性、艺术性的大墙饰和各个活动区。

5、组织教师参观其他幼儿园，观摩学习教育活动，开阔眼界。

6、积极开展教学改革，推行新教材，开展说课、听课、评课为一体的实践活动，让新教材真正进入班级教学，并尝试与园本课程相互融合、相互补充，寻求新的教学方法。

7、参加各级教育行政部门举办的公开课活动以及园外培训活动。汲取新思想、新做法，促进本园教育教学的改革。

8、开展教师自学活动、要求教师认真写读书笔记。

9、让年轻教师向有经验、有特长的教师学习，帮助她们尽快地提高教育教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。

10、通过集体备课、互相观摩、专题讨论等方式，帮助教师熟悉、了解和掌握幼儿园教育教学的主要原则、基本方法和基本的组织形式，能够独立主持班级的教育教学活动;

11、每期举办一次教研活动，邀请全镇幼教工作者参加，组织全园教师观摩学习，并展开讨论。

12、组织教师参加课题研究、学术研讨会，撰写学术论文或教育教学经验文章、教案设计等。

13、建立促进教师发展的评价方案，组织教师进行反思教学，认真写好反思记录，加强教师的研究性学习。

14、探索观察、评价幼儿的途径和方法，改变以往统

一、定期、标准化、量化的评价模式，采用观察、谈话、作品分析等多种方法，全面了解幼儿的发展状况，关注每一个孩子的发展。

15、组织多种竞赛，给不同教师提供展示自己的机会和条件。

16、期末，要求每位教师写工作总结和经验文章，引导教师进行自我认识、自我分析、找出自己工作中的不足，明确自身的优势与特长，确定自己的发展方向。

17、具体管理

要求培训教师准时到会并做好学习笔记。

学校要树立和强化教师的生存危机意识，激发教师参培兴趣。 完善考评和激励机制，建立学习、检查、考评、奖惩制度。 展现教师培训的成果，学习交流教师中发表或获奖的好文章。 发动每个教师制定切合自身实际的自培计划，学校根据教师个人计划提出不同的需要和目标。

鼓励教师发挥优势与特长，保护教师的教育教学个性与风格，尊重教师的发展意愿，做到培训不拘一格。

(四)近阶段落实措施：

1、树立人本管理理念，提高教职工的整体素质。 加强学习，提高广大教职员工的政治素质。 继续开展师德教育，树立良好的师德师风。 根据《纲要》要求，实现教师教育行为的转变。 深化园本教研，创新队伍建设。 加强保育和后勤人员的队伍建设。

2、注重内涵建设，促进保教质量的提高。

加强文化建设，深化发展内涵。举行开展“人文化艺术课程——生命影响生命”环境工程建设。精心创设良好环境。建设书香校园。

树立质量意识，加强常规管理

修订保教工作常规检查制度，做到检查定时与抽查相结合，认真做好记载并及时反馈。

以渗透式领域课程为蓝本，鼓励每位教师从本班幼儿实际出发和自身对课程的理解来实施新课程，体现新课程生活化、游戏化的原则。

巩固创建卫生保健合格园的成果，抓好卫生保健工作管理。安全与卫生工作检查制度化、经常化，切实增加保教人员的工作责任心，提高幼儿的卫生、安全意识，杜绝重大责任事故的发生，确保幼儿的生命安全。与卫生部门密切配合，请专家指导，为保教人员和家长作讲座，不断提高卫生保健工作质量。

3、构筑沟通平台，实施家园社区共育

组织召开家委会会议，共同商讨幼儿园大事、要事，反馈家长对园务工作的建议、意见，沟通家园联系。

提高家长育儿知识，沟通家园联系，达到家园同步，促进幼儿全面的发展。

4、安全为先，全力打造平安校园。

组织教师深入学习《中小学幼儿园安全管理办法》。

学期初层层签订安全管理目标责任书，明确各岗位人员的安全责任，促使全体教职工立足本职，认真履行工作职责。

第三篇：幼儿园中长期发展规划

2015年9月-2020年6月

一、 发展思路

“如何围绕党的幼教方面的方针政策，把幼儿园办成管理机智活、教育观念新、师资结构精、高知名度的幼儿园。”围绕这一问题，幼儿园认真学习有关精神，对照先进，反复讨论和思考酝酿，初步形成幼儿园五年发展规划。

(一) 具体内容为：

1、以幼儿发展为本，始终坚持“面向全体、全面发展”两 全思想，在一日活动的各个环节中体现幼儿活动的主体性。培养幼儿创新精神和实践能力。因材施教，促进每位幼儿的个性发展和不同水平上的提高。

2、立足自培，每年两次外出学习的机会，建立一支师德

高尚、素质好、业务精、结构合理的师资队伍。

3、坚持以园为本，以法建园。

4、积极探索素质教育与特色教育相结合园本化课程。

(二)育人目标：

培养幼儿健康活泼、好奇探究、文明乐群、勇敢自信。

(三)办园宗旨：

以人为本，服务社会，服务家长。

园风：健康、快乐、智慧、树德、有礼、上进。

学风：积极、主动、观察、探索。

(四)、阶段目标

近期目标：2014年9月-2015年7月(内部建设扎实基础)

中期目标：2015年9月-2016年6月(形成特色，巩固一级)

远期目标：2016年9月-2020年6月(巩固业绩，更上一层)

二、发展目标

经过五年的实践和探索，努力把幼儿园建设成为一所“高品质、有特色、创一流”的一级园所。

“高品质”---幼儿园的管理模式和保教质量高品质，充分利用幼儿园有限空间，合理、美观、精致、现代化。

“有特色”---幼儿园围绕“以幼儿发展为本”的理念，积极实施素质教育，建构“素质教育和特色教育”的园本课程，形成特色。营造和谐、幽雅的人文环境、育人环境，把幼儿园建设成幼儿喜爱的乐园。 “创一流”---始终以一流的办园标准及要求，做好幼儿园的各方面工作。实施以“主人翁工程”为基础的民主、开放、科学的人性化管理体系，形成一支素质优良、业务精湛的一流教职工队伍，达到以德育教育为核心，以创新精神和实践能力为一流的保教质量。

三、 实施框架

(一)确立以人为本，强化幼儿园管理。

、目标

1)以“以人为本，依法办园”的管理思想，形成具有现代管理理念、现代管理技能、现代管理方法和手段的现代化管理领导群体。

2)完善园长管理、教职工民主参与的园长负责制，实行教职工全员聘用合同制、岗位聘任制、职务等级工资制，落聘待岗制和考核淘汰制，最大限度调动员教职工的积极性。

3)创设良好的管理模式，形成科学管理、开放管理、民主管理、信息管理和制度管理机制。

2、 措施

1)健全管理网络。

加强班子团结，分工合作，围绕幼儿园发展目标，发挥群体骨干作用，明确岗位责任，各司其职，提高办事效率。

2)更新管理思想

坚持“以园为本，以人为本”的人性化管理思想，探索新形势下的适合幼儿园发展的管理体系，修订和完善各项规章制度，并汇编成册，确保人性化管理下的以法治园。

3)完善管理机制

进一步深化园长负责制，充分发挥园委会的监督作用，发挥全体员工的潜力。

4)深入管理建设

积极开展创新和有特色的活动，加强理论学习，深化师德建设，把师

(二)强化科研意识，加大保教研究力度。

1、目标

1)深入领会素质教育核心精神，以科学、正确、现代化的教育理念指导保教工作实践，积极开展教育教学研究，全面提高保教质量。 2)尊重幼儿，以幼儿的兴趣需要、个性品质的良好发展为目标，注重幼儿实践能力、探索欲望、创新精神的培养，实施因材施教，保教结合，促进每位幼儿在原有水平上的做大发展。

3)全面落实新课改精神，深入课程研究，积极探索并领会贯彻课改理念，勇于反思，善于总结，不断提高保教水平。

4)积极探索与研究具有本园特色的幼儿园乡土环境与体验教育，探索课程园本化，拓展教育资源，丰富幼儿教育内容，促进幼儿自主活动和谐发展。

2、措施

1)开展专题研究，从新课改中突显的重点和难点出发，加以研究。教师每年进行园级及以上课题研究。积极与上级科研部门紧密联系，取得支持与指导。

2)加强学习，树立先进的教育理念，开展自学、讨论、辨析、交流等形式，定期进行研讨活动。

3) 为教研工作的实施提供保障，提供所需经费，给予适当奖励。 4)加强课题的推广和辐射，以幼儿园主课题，带动建立相当的子课

5)规范课题研究资料管理，定期出一些科研成果，及时汇编成集。 6)争取各种学习和展示的机会，让幼儿园教师从各个层次获得学习和锻炼。

7)落实保教一日活动操作规范和岗位规范，鼓励教师大胆实践，树立整体意识，优化教育环境，促进幼儿主动活动。

8)落实和规范幼儿园保教工作的考核制度，完善对教师教育活动的评价。

9)根据幼儿园保教工作的实际需要，成立教研大组和年龄组，实行互动和交叉。

10)以教研组为主阵地，激发每一位教师的参与意识，形成积极、热烈的研讨氛围，增强实效。

(三)立足师资培训，优化队伍建设。

1、目标：

1)建设一支德技双馨的教师队伍。

2)学历进修有新突破，在岗教师学历达标率达100%。 3)培养教师具有创造性工作，逐步形成个人教育风格和特长。 4)树立为教育服务、为科学服务、为幼儿和家长服务的新观念级综合素质。

2、措施：

1)以师德教育为中心，开展系列政治思想工作，弘扬从崇高师德，优化师资队伍。

)举办各种活动，深化教师的教育理念，并转化为日常行为。以走出去、请进来的形式，加强园所间交流。

3)通过各种渠道，培养各层次的名优教师，骨干教师。

4)通过引进、流出和培训的形式，优化教师结构，提高学历层次。 5)结合园所实践，开展各类评比活动，锤炼基本功，激励岗位成材。

(四)加强家庭教育知道，提高家庭教育质量。

1、目标：

1)完善家长学校制度，制定家教规划，申报合格中心幼儿园。 2)改进新形势下家教方法，建设大教育体系，向家庭、社会辐射，市家长成为幼儿教育的合作伙伴。

2、措施

1)加强教师对家教工作的理论学习。

2)运用多种途径和方法，开展家教指导活动。(家访、电话、家园联系育儿小报、家长开放日、家长会、家长学校等) 3)积极、扎实开展家教课题研究。

4)建立社区0-3岁亲子园，实现幼儿园教育资源与社区教育资源的双向开放。

5)聘请儿保专家和儿童心理专家作心理学教育学讲座。

(五)优化园区布局，加快幼儿园建设。

1、目标：

1)塑造合理布局，环境优点，个体鲜明的花园式园所形象，把环境意识的触点布设到园的每一个角落。

)建设书吧，向幼儿、家长开放。

3)改建户外种植园地和草坪，优化户外活动环境。 4)搞好幼儿早点和午餐工作。

5)装饰墙面，添置电脑、电视、幼儿储物等组合柜。 6)及时供应热水，使幼儿用温水洗手。 7)创设幼儿自主生活区。 8)逐步更换幼儿课桌椅。 9)逐步添置大型玩具和桌面玩具。 10)逐步改善专用活动室活动环境。

2、措施：

1)争取上级领导支持，多渠道筹措资金。

2)合理安排幼儿园资金，逐步、有序改善幼儿园环境。

四、监控与评价

监控与评价是现代化教育管理的有效手段，可使我园的五年发展规划得以保证和扎实的落实。

(一)监控与评价的组织结构。

幼儿园成立以校长、园长为中心的计划实施领导小组，建 立计划实施的组织结构，全面负责计划的实施、检查和评估工作。

(二)规范监控与评价运行机制。

1、充分体现以人为本的管理理念，发扬民主，加强凝聚力工程的建设。

、建立并规范幼儿园的各岗位的监控、评价制度。

3、分期对目标进行实施，定期总结，随时接纳上级领导、教职工、家长、社会的意见或建议，及时、合理地调整计划。加强反馈，争取多方的支持与配合。

(三)建立适合园所特点的目标评价体系。

1、制定以人为本的管理核心，以促进每位幼儿的自主发展为宗旨，以促进每位教师的自我成长为目标的评价指标体系。

2、优化评价的激励机制，采取自评、他评、组评、互评等多元评价方式与手段。

3、结合实际对五年目标的完成情况进行形成性评价和终结性评价。在每学期的形成性评价过程中发现成绩、经验和不足，及时进行反馈与调控。最后进行一次性终结性评价。

(四)制定评价的内容与方法。

1、以幼儿的自主发展为评价指标体系。如：班级幼儿整体发展水平评估;教师教育活动质量评估;幼儿活动质量评估; 岗位常规工作评价;

2、结合幼儿的身心发展特点，运用观察、分析、谈话、寻常时刻的记录等进行发展性评价。

3、实施以教师自评、他评、组评及家长参与评价和学校各类评比的积累。在每月进行一次以“量”为主的汇总，以及每学期末一次以“质”为主的考核汇总。

五、保障机制

1、组织保障：明确各职责部门的负责人，分层各类，确保落实。

2、政治保障：加强精神文明建设，树立优良师德，发扬奉献精神。

3、制度保障：建立激励、计划、检查、评价、反馈与监督制度。

4、师资保障：以幼儿园自培、高一层次进修等多种途径提高教师综合素质。

5、财力保障：科学规划经费使用，确保经费的有效投入，保证计划与目标的有序、优质达成。

第四篇：富民幼儿园中长期发展规划

2011年9月-2015年6月

一、 发展思路

“如何抓住课改契机，扬长避短，把幼儿园办成管理机智活、教育观念新、师资结构精、有一定知名度的幼儿园。”围绕这一问题，幼儿园认真学习有关精神，对照先进，反复讨论和思考酝酿，初步形成幼儿园五年发展规划。

(一) 具体内容为：

1、以幼儿发展为本，始终坚持“面向全体、全面发展”两

全思想，在一日活动家的各个环节中体现幼儿活动的主体性。培养幼儿创新精神和实践能力。因材施教，促进每位幼儿的个性发展和不同水平上的提高。

2、立足自培，建立一支师德高尚、素质好、业务精、结构合理的师资队伍。

3、坚持以园为本，以法建园。

4、积极探索素质教育与二期课改理念下的“城市环境与体念教育”园本化课程。

(二)育人目标：

培养幼儿健康活泼、好奇探究、文明乐群、勇敢自信。

(三)办园宗旨：

以人为本，服务社会，服务家长。园风：爱国、敬业、奉献、创新。 教风：热忱、严谨、善诱、爱心。

(四)、阶段目标

近期目标：2011年9月-2012年7月(内部建设扎实基础) 中期目标：2012年9月-2013年6月(形成特色，巩固一级) 远期目标：2013年9月-2015年6月(巩固业绩，更上一层)

二、发展目标

经过五年的实践和探索，努力把幼儿园建设成为一所“高品质、有特色、创一流”的一级园所。

“高品质”---幼儿园的管理模式和保教质量高品质，充分利用幼儿园有限空间，合理、美观、精致、现代化。

“有特色”---幼儿园围绕“以幼儿发展为本”的理念，积极实施素质教育，建构“城市环境与体念教育”的园本课程，形成特色。营造和谐、幽雅的人文环境、育人环境，把幼儿园建设成幼儿喜爱的乐园。

“创一流”---始终以一流的办园标准及要求，做好幼儿园的各方面工作。实施以“凝聚力工程”为基础的民主、开放、科学的人性化管理体系，形成一支素质优良、业务精湛的一流教职工队伍，达到以德育教育为核心，以创新精神和实践能力为一流的保教质量。

三、 实施框架

(一)确立以人为本，强化幼儿园管理。

1、目标

1)以“以人为本，依法办园”的管理思想，形成具有现代管理理念、现代管理技能、现代管理方法和手段的现代化管理领导群体。

2)完善校长管理、教职工民主参与的园长负责制，实行教职工全员聘用合同制、岗位聘任制、职务等级工资制，落聘待岗制和考核淘汰制，最大限度调动员教职工的积极性。

3)创设良好的管理模式，形成科学管理、开放管理、民主管理、信息管理和制度管理机制。

2、 措施

1)健全管理网络。

加强班子团结，分工合作，围绕幼儿园发展目标，发挥群体骨干作用，明确岗位责任，各司其职，提高办事效率。

2)更新管理思想

坚持“以园为本，以人为本”的人性化管理思想，探索新形势下的适合幼儿园发展的管理体系，修订和完善各项规章制度，并汇编成册，确保人性化管理下的以法治园。

3)完善管理机制

进一步深化园长负责制，充分发挥园委会的监督作用，发挥全体员工的潜力。

4)深入管理建设

积极开展创新和有特色的活动，加强理论学习，深化师德建设，把师德教育渗透到幼儿园的各项活动之中，逐步建立良好的园所文化。

(二)强化科研意识，加大保教研究力度。

1、目标

)深入领会素质教育核心精神，以科学、正确、现代化的教育理念指导保教工作实践，积极开展教育教学研究，全面提高保教质量。 2)尊重幼儿，以幼儿的兴趣需要、个性品质的良好发展为目标，注重幼儿实践能力、探索欲望、创新精神的培养，实施因材施教，保教结合，促进每位幼儿在原有水平上的做大发展。

3)全面落实新课改精神，深入课程研究，积极探索并领会贯彻课改理念，勇于反思，善于总结，不断提高保教水平。

4)积极探索与研究具有本园特色的幼儿园乡土环境与体验教育，探索课程园本化，拓展教育资源，丰富幼儿教育内容，促进幼儿自主活动和谐发展。

2、措施

1)开展专题研究，从新课改中突显的重点和难点出发，加以研究。教师每年进行园级及以上课题研究。积极与上级科研部门紧密联系，取得支持与指导。

2)加强学习，树立先进的教育理念，开展自学、讨论、辨析、交流等形式，定期进行研讨活动。

3) 为教研工作的实施提供保障，提供所需经费，给予适当奖励。 4)加强课题的推广和辐射，以幼儿园主课题，带动建立相当的子课题，带动教育改革的深入、科学、有序。

5)规范课题研究资料管理，定期出一些科研成果，及时汇编成集。 6)争取各种学习和展示的机会，让幼儿园教师从各个层次获得学习和锻炼。

)落实保教一日活动操作规范和岗位规范，鼓励教师大胆实践，树立整体意识，优化教育环境，促进幼儿主动活动。

8)落实和规范幼儿园保教工作的考核制度，完善对教师教育活动的评价。

9)根据幼儿园保教工作的实际需要，成立教研大组和年龄组，实行互动和交叉。

10)以教研组为主阵地，激发每一位教师的参与意识，形成积极、热烈的研讨氛围，增强实效。

(三)立足师资培训，优化队伍建设。

1、目标：

1)建设一支德技双馨的教师队伍。

2)学历进修有新突破，在岗教师学历达标率达100%。 3)培养教师具有创造性工作，逐步形成个人教育风格和特长。 4)树立为教育服务、为科学服务、为幼儿和家长服务的新观念级综合素质。

2、措施：

1)以师德教育为中心，开展系列政治思想工作，弘扬从崇高师德，优化师资队伍。

2)举办各种活动，深化教师的教育理念，并转化为日常行为。以走出去、请进来的形式，加强园所间交流。

3)通过各种渠道，培养各层次的名优教师，骨干教师。

4)通过引进、流出和培训的形式，优化教师结构，提高学历层次。

)结合园所实践，开展各类评比活动，锤炼基本功，激励岗位成材。

(四)加强家庭教育知道，提高家庭教育质量。

1、目标：

1)完善家长学校制度，制定家教规划，申报合格中心幼儿园。 2)改进新形势下家教方法，建设大教育体系，向家庭、社会辐射，市家长成为幼儿教育的合作伙伴。

2、措施

1)加强教师对家教工作的理论学习。

2)运用多种途径和方法，开展家教指导活动。(家访、电话、家园联系育儿小报、家长开放日、家长会、家长学校等) 3)积极、扎实开展家教课题研究。

4)建立社区0-3岁亲子园，实现幼儿园教育资源与社区教育资源的双向开放。

5)聘请儿保专家和儿童心理专家作心理学教育学讲座。

(五)优化园区布局，加快幼儿园建设。

1、目标：

1)塑造合理布局，环境优点，个体鲜明的花园式园所形象，把环境意识的触点布设到园的每一个角落。 2)建设书吧，向幼儿、家长开放。 3)改建户外活动场地，优化户外活动环境。 4)搞好幼儿早点和午餐工作。

5)装饰墙面，添置电脑、电视、幼儿储物等组合柜。

)及时供应热水，使幼儿用温水洗手。 7)创设幼儿自主生活区。 8)逐步更换幼儿课桌椅。 9)逐步添置大型玩具和桌面玩具。 10)逐步改善专用活动室活动环境。

2、措施：

1)争取上级领导支持，多渠道筹措资金。

2)合理安排幼儿园资金，逐步、有序改善幼儿园环境。

四、监控与评价

监控与评价是现代化教育管理的有效手段，可使我园的五年发展规划得以保证和扎实的落实。

(一)监控与评价的组织结构。

幼儿园成立以校长、园长为中心的计划实施领导小组，建 立计划实施的组织结构，全面负责计划的实施、检查和评估工作。

(二)规范监控与评价运行机制。

1、充分体现以人为本的管理理念，发扬民主，加强凝聚力工程的建设。

2、建立并规范幼儿园的各岗位的监控、评价制度。

3、分期对目标进行实施，定期总结，随时接纳上级领导、教职工、家长、社会的意见或建议，及时、合理地调整计划。加强反馈，争取多方的支持与配合。

(三)建立适合园所特点的目标评价体系。

、制定以人为本的管理核心，以促进每位幼儿的自主发展为宗旨，以促进每位教师的自我成长为目标的评价指标体系。

2、优化评价的激励机制，采取自评、他评、组评、互评等多元评价方式与手段。

3、结合实际对五年目标的完成情况进行形成性评价和终结性评价。在每学期的形成性评价过程中发现成绩、经验和不足，及时进行反馈与调控。最后进行一次性终结性评价。

(四)制定评价的内容与方法。

1、以幼儿的自主发展为评价指标体系。如：班级幼儿整体发展水平评估;教师教育活动质量评估;幼儿活动质量评估; 岗位常规工作评价;

2、结合幼儿的身心发展特点，运用观察、分析、谈话、寻常时刻的记录等进行发展性评价。

3、实施以教师自评、他评、组评及家长参与评价和学校各类评比的积累。在每月进行一次以“量”为主的汇总，以及每学期末一次以“质”为主的考核汇总。

五、保障机制

1、组织保障：明确各职责部门的负责人，分层各类，确保落实。

2、政治保障：加强精神文明建设，树立优良师德，发扬奉献精神。

3、制度保障：建立激励、计划、检查、评价、反馈与监督制度。

4、师资保障：以幼儿园自培、高一层次进修等多种途径提高教师综合素质。

5、财力保障：科学规划经费使用，确保经费的有效投入，保证计划与目标的有序、优质达成。

第五篇： 幼儿园教科研中长期工作规划

华店镇第二中心幼儿园

2016年2月

一、指导思想

坚持以科学发展观、素质教育思想为指导，用创新的思维方式、先进的教育科研理念来规划、推进教育科研工作;动员全员参与原则，注重体现幼儿园教育科研的草根性、细节性、园本性和行动性等个性特点，切实增强我园教育科研的针对性、操作性和实效性;以“找准定位，打造特色，树立品牌，走可持续发展之路”的发展思路，立足研究解决我园教育改革与发展中的重点、难点、热点、焦点问题，促进幼儿园管理的创新、快乐校园的建设、教学活动的优化、园本课程的开发、高效课堂的建构和教学效益的提升，进一步强化教育科研实施过程和教育科研成果对教育教学实践的指导促进作用;坚持教育科研为“幼儿园发展、教师发展、幼儿发展”服务的基本思想，不断改善教育科研条件、健全教育科研管理制度、开展教育科研骨干培训、开展优秀教研组建设、广泛联系各级教育专家和普及教育科研理论知识、营造浓厚的教育科研氛围，把我园教育科研事业推向新的发展台阶。

二、发展目标

(一)总体目标

大力提高教师的教育科研意识和能力，推进以研究为基础的幼儿园教科研工作实践，营造浓郁的学术研究氛围，促进教师的专业成长和幼儿园的可持续发展，为幼儿园特色打造、文化品质的提升注入活力、提供动力。

(二)具体目标

1、加强理论学习，从思想上提高教师的教研意识和理论水平，提高实践能力，并不断总结完善我园的教研工作。

2、开展课题研究，提升课题研究的质量，拓展研究的范围，增强课题研究的实际意义，加强对实际工作的指导价值。

3、加强教师培训，把有组织的集体培训与教师的自我反思结合起来，积极参加继续教育与园本教研，鼓励教师外出参加学习与观摩，开拓视野，扩大交流。

4、加强教研组建设，规范教研活动，加强教学活动的常规检查力度，促进教师的专业成长。

三、实施策略

(一)规范管理求实效

1、进一步完善制定教科研协议制度。把开展教科研工作与幼儿园的奖惩挂勾，对是否申报课题，是否有教科研计划，是否付诸实施，是否撰写论文和专题总结，文章是否在报刊杂志发表，成果是否在县以上评选获奖等，与期末教科研津贴分配一致。这样鼓励了那些积极参加科研、踏实上进的教师的积极性。

2、管理与科研结合。我们对教师的课题申报、课题计划、课题进展汇报、课题重大活动资料、课题测查数据等均进行系统的档案管理，使园领导对各类课题的开展情况心中有数，并有计划地予以协调与帮助，初步使管理与科研结合、效益与质量结合，提高教师的科研水平。

3、优化教学过程管理，全面提高教学质量。如以年级组为单位继续按主题收集配套教具(包括相关图片，教具、影像资料库)。年级组统一计划和安排，各组员分工协作将主题资料按要求配备齐全。提高准备教学具、备课、备教材的效率，减少重复劳动。

4、大胆进行教研备课改革。暑期由各年龄段教研组长牵头，共同商讨下学期的课程设计及实施计划，进行无纸化备课，并将成果进行共享。抛弃统一使用的备课本，进行无纸化备课，并设计一系列计划记录表格，把工作重点转移到观察记录幼儿的活动过程和行为上来，这样可以及时调整后阶段的活动目标和安排。

(二)建设高水平、高质量的师资队伍

如果说教育教学是“基”，那么教研科研是幼儿园品位提升之“魂”，幼儿园特色教育的建构、特色班级的创设、特色教师的培养、特色成果的体现都需要教研科研的带动和开展，我们提出“靠科研保证质量，用科研培植名师，以科研打造名园”的思路，创造机会让每位教师都参与教科研，做到人人有课题，个个有研究，人人有特色，个个有绝活。

我园为教师搭建公开教学、教学研究、机能展示的平台，感受成功的快乐;为教师创造专业理论学习、多样实践学习、在职学历进修学习的机会，感受成长的快乐;挖掘教师内在教育教学的潜能、教研科研的潜能、园务管理的潜能，感受成就的快乐。

(三)强化特色课程建设为核心的研究

通过开展教育研究，并在幼教专家、高校教授指导下，使教师的科研意识逐年增强，科研理论水平、教育策略水平和教育实践能力逐步提高。

在课程的开发与实施时，树立“草根式”课程理念。幼儿园则一方面要赋予教师参与课程开发或建设的权利和责任，提高教师参与课程开发的知识技能，另一方面，也要赋予家长、社区人员参与课程建设的权利与机会。

(四)建设文化、智慧的快乐园 文化的浸染是教育的最高境界，文化的塑造需要依靠每一个人为之努力。幼儿园的建设要进一步增加文化气息、科技气息，艺术气息，使之成为文化园、智慧园、快乐园。

1、园文化建设：我们将从科学性、教育性、艺术性、时代性入手，充分利用每一个教育领域让校园“美”起来，力争使环境建设做到 “四有”，即有充足的科技信息含量、有隐含的科学教育理念、有强烈的艺术创意氛围、有交互的现代数字媒体，形成具有鲜明特色、统一和谐的校园文化理念形象，并体现出全校师生的共同思想、共同情感、共同追求等精神文化。

2、家长文化建设：“家庭是孩子成长的摇篮，父母是孩子的第一任老师”，不断形成课程实施合力，我们在提高自身素质的同时带着家长一路同行，提高家庭教育水平，保持教育的一致性和持续性。利用“家庭小书房的评选”、“学习型家庭”创建等全面提高家长的素质，实现家校互动、共同育人的良好局面。

四、分学年完成主要实事 2015学年

1、园务管理

修订和完善教研组活动管理制度、公开课管理制度。

2、保教工作

完成生态园本课程初稿及相关主题及活动计。

3、教育科研

申报省、市、县级课题，做好课题过程管理工作。

4、队伍建设

开展园本师资培训。

5、园本研训

学习型团队创建、教研活动创新等活动。

6、课程建设

实施课程的实践经验积累和研究成果，梳理教学具。

7、家长工作

申报一个县级家教课题。

8、环境创设

创设一个与办园特色相匹配的校园环境。

9、办园特色

梳理实施方案，总结阶段性经验。

10、校园文化 创省一级幼儿园。

2016学年

1、园务管理

修订和完善科研过程监控制度。

2、保教工作

特色活动参加县及以上的展示活动。

3、教育科研

研究项目参加评比，发表论文。

4、队伍建设

县级骨干教师增加到5名。

5、园本研训

围绕“微格教研”专题进行园本主题小教研。

6、课程建设 对开发的课程进行梳理整合，形成案例等专辑。

7、家长工作

家教课题实践研究展示活动。

8、环境创设

争创绿化学校荣誉称号。

9、办园特色

继续实施研究、积累资料、逐渐形成特色。

10、校园文化

创设中心园省级文明单位。

2017学年

1、园务管理

修订和完善科研成果奖励制度。

2、保教工作

制定各类活动评价指标和幼儿发展评价指标。

3、教育科研

研究项目参加评比，发表论文。

4、队伍建设

争取市级骨干教师1——2名。

5、园本研训

实录反思的行动研究。

6、课程建设

形成“生态”园本课程。

7、家长工作

争创优秀家长学校。

8、环境创设

配置现代化设备，基本实现管理手段现代化。

9、办园特色

办园特色成果展示。

10、校园文化

总结、提炼校园文化建设经验。

结语：展望未来，任重道远，让我们携起手来，共同努力，争创品牌，共创辉煌。