干部执行力（精选十篇）
干部执行力 篇1
执行力是衡量领导干部执政能力的重要体现, 是在培养干部时对干部进行考核的重要内容。党的十七大强调:“必须把提高领导水平和执政能力作为各级领导班子建设的核心内容抓紧抓好”。执行力能直接反映干部的工作水平, 从而影响任务的落实和完成的质量。但目前领导干部还存在着对执行力认识不深刻, 或者存在误区的现象。因此, 应该正确引导干部对执行力的认识, 灌输科学发展观的理念, 加强执政能力建设, 以不断推进企业经济社会的健康发展。
1 干部执行力存在的问题[1]
1.1 缺乏坚决的执行态度
很多干部不认真积极对待上级所传达的任务, 贪图享乐和闲适, 害怕麻烦, 拖延了工作的正常进行, 因而产生了更多问题;在任务的处理过程中缺乏干练的精神, 一碰钉子就退却, 同级或不同级之间干部相互推托, 从而使得任务落实不坚决, 留下了很多漏洞。
1.2 缺乏全方位的执行精神
在布置任务时, 上级干部往往为了赶时间而忽视了任务的重点, 对所传达的工作要求没有明晰表达, 从而造成理解的偏差, 而下级人员在接受任务时也往往没有做好相关的登记和备忘。因此, 在执行任务过程中往往出现执行不到位的现象。部门之间没有进行深刻的检讨, 而是任由这种不良想象自由滋长下去, 从而使得很多工作搁搁停停, 有头没尾, 没有落到实处。
1.3 缺乏规范的执行能力
干部所执行的任务往往是关乎整个社会的, 对社会产生巨大的反响。因此, 在执行的过程中, 应该严格按照规范进行, 而不能自主独断, 追求独立特性。上级往往过于讲求大道理和一些概念性的东西, 对于工作的执行没有具体的说明和指导规范, 从而使得下级在执行时缺乏良好的引导, 严重影响了工作的质量。
1.4 缺乏上进的执行心
干部是先进分子, 应该具备上进的精神, 不断学习, 充实自己, 在对待问题上要做到既能提高概念上的认识, 又能从实际技能上体现自己的理解和执行力。但是很多干部往往生活圈固定, 安于现状, 缺乏长远的思考和创新精神。
2 提高干部执行力的基本条件
2.1 思想解放是提高干部执行力的前提
思想解放是抛开那些迷信的说法, 勇于跳出传统古旧的思维定势来思考问题和解决问题。思想解放要和实事求是紧密结合起来, 以更好地引导前进的方向, 做到主客观相符。思想解放是干部提高执行力的前提。在任务执行过程中, 只有解放思想, 才能更好把握任务的全局状况, 具有前瞻性, 以及时应对突发事件。现代社会越来越要求实干型人才。因此, 干部应该首先在思想上解放, 具有敢于创新, 敢于探索的精神, 勇于向传统提出挑战, 并借以科学发展观的指导思想, 提高执行能力。
2.2 提高个人素质是提高干部执行力的基础
个人素质集合了自然、心理和社会三类素质, 它是一种个人综合能力以及修养的体现, 反映了一个人的知识水平、视野和实际行动能力等各方面的内容。在党员干部的素质要求中, 必须具有主动联系群众、深入群众的修养;有具备艰苦奋斗的精神和善于自我总结、自我批评的工作态度等;还要不断学习, 提高自己的科学认识能力。个人素质是提高干部执行力的基础, 只有实现较高的个人素养, 执行力的提高才有保障。
2.3 工作能力是提高干部执行力的要求
干部必须具备认识世界和改造世界的能力, 还要有分析问题和解决问题的能力。所有的学习, 其实都是对世界认识的进行, 作为干部, 应该首先具备学习的能力, 学习各种先进思想和理论, 以更好地指导任务的执行和改造世界。工作过程中随时会遇到各种各样的问题, 应该及时进行分析并寻求解决问题的方法。在分析问题的过程中, 要善于抓住事物的主要矛盾, 分清问题的重点, 并结合自身所具备的知识和理论, 来有效地解决问题。这两方面的能力是干部提高执行力的重要基础和要求, 在不具备的情况下, 执行力只能是空谈。
2.4 优化干部的精神状态是提高执行力的保证
任何事情的完成都需要相关人员具备高昂的精神和积极的心态, 对结果充满信心。作为干部, 尤其要培养自己乐观的生活态度和良好的工作心态, 并用正确的价值观指导自己的行为。在对干部的思想教育工作中, 要创建相关鼓励机制, 提高他们工作的热情和敬业精神, 优化他们的精神状态, 才能有利于执行力的不断提高。
2.5 正确政绩观的树立是提高干部执行力的前提
政绩是干部在上级领导下, 在任务执行过程中所创造的成绩的总和。政绩观即对政绩的看法和评价。完整的政绩观应该对政绩具有深刻的认识, 明确自己为谁创造政绩, 明晰创造政绩的方法途径和拥有衡量政绩的标尺。正确政绩观的形成需要科学发展观的引导。因此, 干部应该树立起自己的正确政绩观, 不断提高执政能力水平, 为企业服务、为职工服务。
3 提高干部执行力的思考
3.1 以务实的理念, 引导干部提高执行力
在培养干部时, 要注重实干型人才的培养。实干型人才无论是在实际工作能力上, 还是创新能力上, 都有较大的突破。应该把解放思想, 勇于创新作为培养干部的动力。创造力是提高执行力和执行效率的重要因素, 它要求干部在面对新问题、新情况的时候, 能够正确地采取措施, 解决这些问题。具有创造力的干部, 能够保持干部队伍的朝气和先进性。当前我国社会经济不断发展, 城市化、工业化、企业现代化进程加快, 在推进过程中新问题不断出现, 新矛盾也不断锐化。因此, 干部应该具备较强的创新能力和灵活性, 以指导工作的顺利展开。在选拔干部时, 要注重人才的使用, 提拔那些能从大局上考虑问题, 创造力丰富, 能从容应对新形势、新问题的优秀干部。
3.2 以竞争的机制, 激发干部提高执行力
有竞争才有进步。整个社会和自然界都是建立在竞争基础之上的。自然界的竞争使得适者生存, 而社会的竞争则不断淘汰能力差的人, 而留下优秀人才继续进入下一轮竞争当中。在干部的管理当中, 更要注重竞争机制的建立, 这样不仅有助于防止腐败, 还有利于提高干部的执行力。建立干部竞争机制可以从几方面入手: (1) 公开选拔, 即将对优秀干部的选拔权交到群众的手上, 让群众雪亮的眼睛, 挑选出更合适的干部, 并有利于监督干部工作; (2) 鼓励机关部门干部跨部门竞争上岗, 这样才能够激发干部的工作热情和表现欲, 从而提高了执行力水平。通过跨部门的竞争, 不仅有利于消除长时间在同一部门工作的懈怠, 还能提高干劲和工作效率; (3) 实行全员聘任, 有助于优化干部队伍的结构和提高部门的活力; (4) 建立一一负责的机制, 即使上下级部门之间衔接紧密, 便于监督和管理。
3.3 以实践锻炼, 提高干部的执行力
理论指导只是停留在口头上的一些概念性的东西, 如果没有通过实践, 便不能检验理论的可行性。因此, 在提高干部执行力方面, 应该注重岗位的实践培训, 多分配干部在重点岗位上锻炼实践, 培养实际处理问题的能力。还要注重多岗位的轮流实践, 以提高干部对不同工作内容的熟悉程度和应对能力。另外, 还应该不断通过增设一些培养计划有意识有针对性地培养年轻优秀干部, 让他们提高认识世界、改造世界以及分析问题、解决问题的能力, 并磨砺他们吃苦耐劳的精神。
3.4 以完善考核制度, 提高干部的执行力
为了使干部工作完成的质量和效率更高, 应该首先建立科学合理的考核制度。并加强对干部执行任务过程中所出现的问题的备案, 客观真实反映干部的执行力水平。在这种考核制度的约束下, 干部会更加注重自身内在和外在修养的提高, 并加强学习, 增强自己的创造力和办事能力, 从而不断提高执行力。
4 结语
干部的工作执行力, 尤其是工作在第一线的基层干部工作执行力的好坏, 直接体现出干部的工作态度、水平, 以及政治素养。如何提升干部的执行力, 则是各级领导干部要在日常工作中注意的问题。所以, 应当以党的十七大所提出的“必须把提高领导水平和执政能力作为各级领导班子建设的核心内容抓紧抓好”为原则, 切实做好提升干部工作执行力的工作。
参考文献
[1]宋彦璋.提高领导干部执行力的重要作用[J].公共管理, 2009 (5) .
[2]孙元峰.论干部执行力的提高[J].重庆与世界, 2010 (27) .
中层干部执行力 篇2
作为学校的一名中层干部，我深深体会到，得力的中层干部是校长施政的左膀右臂，是校长决策的参谋智囊。校长的决策要通过学校中层干部严格执行和组织实施，才能得到教师的认可，因此，提高中层干部的执行能力是做好学校管理工作的关键。
所谓执行力就是把领导的决策、各种实施方案在实际工作中落实的能力，它不是单一的素质，而是多种素质、多种能力结合的表现。学校规章制度、校长的决策落实的如何，在很大程度上取决于中层干部执行力的高低。如果执行力低，任何正确的决策、任何周密的工作计划、任何严格的规章制度只能是纸上谈兵。因此，只有真正增强了中层干部的执行力，才能促使各项工作顺利进行，促使学校快速发展。
中层干部要提高执行力，应注意从以下几点做起：
首先要做到讲政德，树威信。顾名思义，政德即是一名干部的德行，也是管理干部的品德。德是一个人的立身之本、立业之基。古人说：“才者，德之资也;德者，才之帅也。有德言乃立，无求品自高。中层干部只有注意在日常工作中加强学习，提升个人的理论修养，做到品德高尚，一身正气，才能树立在教师中的威信。“无信不立，有信则威”，只有威信高的中层干部，他的执行力才能高。
其次要高站位，谋全局。古人语：“不谋万世者，不足谋一时;不谋全局者，不足谋一域。”中层干部要站在学校全局的高度思考问题，落实工作。而不能从个人意愿或自己本部门工作出发。一个方案，只要出台了，就是学校的决策。干部个人持支持意见也好，持反对意见也好，都要不遗余力的落实，要努力培养执行高于一切的意识。不能因为与个人意见不一致而在落实中打折扣，或是消极落实。中层干部的一句牢骚话，一个懈怠的态度，都会使执行力大打折扣。如果中层环节打一分折扣，到了基层，就有可能百分之九十落实不到位。
第三，积极主动，堪称表率。中层以上的干部是学校发展的领军人物，养成积极主动、雷厉风行的工作作风是提高执行力的关键。可以说学校的每一项决策、领导的意图都要通过中层干部组织落实的。如果中层干部办事拖拉，对于决定的事情不立刻落实，势必会给学校的整体工作带来损失影响。因此，中层干部要增强工作的积极主动性，不能事事等领导交待、等领导催促，更不能患得患失，畏难发愁，避重就轻，敷衍塞责。中层干部主动，教职工才能主动，整个学校工作就会主动。要使各项工作得到高效、顺利的落实，中层干部必须在实际工作中有出色的业绩。不能只说不做，要身先士卒、百折不挠，以自己的人格魅力树形象。无论是遵章守纪，还是完成教学任务，都要为教师起表率作用。只有让教职工心悦诚服，你才有说服力，你说的话，别人才会听，才谈得上执行力。
第四，工作到位，不讲借口。工作做到位，就是要有严谨的工作态度，对工作不能敷衍，要认真去办。要做到：头脑到位——多思考如何做好工作的方式方法;嘴巴到位——各项工作要随时督促;眼睛到位——及时发现问题并解决;耳朵到位——及时了解广大教职工对工作的意见和建议，腿脚到位——经常深入最基层，了解情况。工作到位就是最好的执行力。此外，中层干部应凡事不讲借口，应恪守职责。借口的实质就是推卸责任，如果每一个中层都为自己的工作找借口，那就根本谈不上执行力。不讲任何借口体现的是一种负责、敬业的精神，一种服从、诚实的态度，一种完美的执行能力。
第五、公平公正，团结和谐。公平公正是激发教师工作积极性和创造性的原动力之一。中层干部在工作中要以公平公正的态度对待每一位教师，解人之难、记人之功。工作中出现的问题要对事不对人，一视同仁。想问题、办事情，要公道正派、是非分明。这样才能激发教师的工作热情和创造力，才能树立正气，才能深受教师欢迎，继而提高执行力。
中层干部之间要团结协作，建立和谐的工作关系。工作中互相信任，互相支持，互相配合，互相帮助，相互尊重，相互激励，多看别人的优点，接纳或善意提醒别人的不足。各部门之间应各司其职，补位不越位，补台不拆台，不争功诿过。自己的工作自己做，同事的工作帮着做，集体的工作大家做。只有这样才能形成合力，自己的执行力才会提高。
提升基层干部执行力 篇3
关键词：基层干部 执行力 企业文化
《把信送给加西亚》的主人公罗文以自己的实际行动诠释了执行力的概念。所谓执行力，指的是贯彻战略意图，完成预定目标的操作能力。是把企业战略、规划转化成为效益、成果的关键。否则企业管理大师比尔.盖茨也不会告诫他的微软团队：“微软在未来十年内，所面临的挑战就是执行力。”
执行力的提升并非针对企业的管理，对于个人和团队也都至关重要。对个人而言执行力就是办事能力；对团队而言执行力就是战斗力。基层干部在单位中起着承上启下的作用，需要把各级领导的工作指示领会贯彻，然后再传达给下面的普通职工。所以，虽然基层干部是团队里最底层的领导者，可是他们的作用不容小觑，关系到领导者的工作指令是否能够切实的转化成工作成果和社会效益。
对于基层干部来说，可以将执行力细化成三个层面：第一个层面是按照命令做事,这种基层干部做事比较死板，领导安排多少做多少；第二个层面是按照预定的计划行事，这种基层干部做事比较章法，能根据上级的安排自主的有计划的工作；第三个层面是规划行事，这个层面的基层干部是执行力最强的，他们能够根据工作的实际情况，有计划，有目标的进行工作。每一个企业都想拥有第三个层面的基层干部，但是，现实工作中却存在着基层干部执行力低下的问题，这就是需要提升基层干部执行力的原因
一、为什么要提升基层干部的执行力？
提高企业高管的执行力，已经被大家重视很久了，随着时间的推移，越来越多的企业家认识到，提升基层干部执行力的重要性。
可是，在企业中，普遍存在着中低层干部执行力普遍低下的问题，表现为：
1、做事拖拉，行动迟缓。
基层干部是企业领导环节的最后一环，客观上说，领导的工作指令到这个层面，有可能会因为人为的因素变得走样，执行性变差，导致执行力下降。但是主观原因还是因为基层干部个人性格慢或者工作态度不认真、缺乏时间概念等自身原因造成办事效率低下，效益下降。
2、做事死板，互相推诿。
在具体工作中，就好像算盘珠子一样，拨一下、动一下。执行缺乏灵活性，更谈不上创造性的去执行。一切工作都必须由上级领导安排。而且对于领导安排的工作，互相推与，尤其是对于自己不感兴趣的或者不擅长的，会找各种各样的理由跟上级领导讨价还价，导致最终整个执行程序中断或者拖后。
3、做事粗糙，缺失细节。
执行时考虑不周全，做事粗糙，缺乏精细。古人说：千里之堤毁于蚁穴，就是强调伟大的事业不恩能忽视微小的细节。工作中好像、差不多、大约……成了很多人的口头语。但是在工作中，“差不多”有时候会“差很多”，“大约”也会造成“失之毫厘，谬以千里”的結果。
现实表明，基层干部执行力的确需要进行提升，那么，怎样才能提升基层干部的执行力呢？
二、怎样提升基层干部的执行力
1、认同文化，统一观念。
企业的文化是一个企业历史沉淀下来的好的工作方法、做事原则、信仰追求，概括来说就是认同企业在发展过程中所有精神和物质财富的总和，在此，特指精神财富。如果说一个员工都不认可自己企业的历史传统，文化氛围，那么他就很难会心甘情愿的为这个企业奉献自己的智慧和力量。而一个团队如果没有统一的思想观念，就会变成一团没有凝聚力的散沙。因此，企业文化对于提升执行力至关重要，是企业发展的前提和基础。而基层干部就是把这些理念灌输到员工头脑中的实施者，他们需要通过自己的言行举止让员工认同企业的价值观，让他们成为企业工作流程中的最后也是最关键的一个环节。
2、明确目标，细化方案。
所谓明确目标，就是明确我们的工作将向哪个方向努力。这个目标必须是具体的、可衡量的、具有挑战性的、切合实际的和有时间限制的。明确的目标是执行的方向，同时也是执行力前进的牵引力。而作为最基层的干部，就是要让每个岗位的员工知道他们要干什么，并且告诉他们不这样做的后果。要清楚的让员工知道自己在什么岗位上，哪些工作是自己分内的，要让每个员工都有自己明确的目标。
有了明确又可执行的目标，就要进一步细化工作方案。细化方案则是解决通过什么方法到达目标的问题。老子曾经说过：“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”细节到位，执行力就不是问题。所以为了达到自己的分期目标和最终目标，要随时调整每个时期的具体实施方案。只有细化方案，把每个分期目标做好，才能实现最终要达到的目标。
3、强化执行，严格考核。
思想影响态度，态度影响行动，行动影响结果。在一个团队里，有了统一的观念，有了明确的目标，并且为实现这个目标制定一个精细的方案，接下来需要的就是员工认真的去执行。作为基层员工领头羊的基层干部，应该以身作则，为基层员工做一个强执行，重执行的好榜样。
但是在执行过程中，我们必须要先假设执行者不会按你的要求去做。这就要求基层干部制定行之有效的监督检查机制，并且严格考核。在执行过程中，考核标准应该统一，考核内容需要公开，考核结果应该公平。考核是一种监督机制，监督是执行力的灵魂。工作的监督如果得不到严肃的对待，清晰而简洁的目标就没有多大意义。很多问题就会因为缺乏监督而丧失了解决的机会，小问题变成了大问题。
总之，企业员工的执行力关系到企业的战略方案能否落实到企业生产实际，变为企业的效益。基层干部，作为企业领导阶层的最后一个环节，他们把企业和员工真正的联系起来。这一群体的执行能力的强弱，关系到员工工作的积极性和主动性，关系到企业效率和效益，起到一个桥梁作用。因此，真正提升基层干部的执行力，是现代企业在团队建设和文化建设中不可或缺的一个方面。
参考文献：
[1]余世维，《赢在执行》，出版社：北京大学出版社，出版日期：2009-9
[2]邹元欣，《我的执行力》，出版社：鹭江出版社，出版日期：2009-5
高校学生干部执行力的培养 篇4
一、学生干部培养执行力的几个必备要求
1、沟通协调能力是前提
沟通协调能力是当代大学生人际交往中必须具备的基本技能, 学生干部的沟通协调能力主要有三个方面:一是协调好学生组织 (学生会、分团委、社团) 各部门之间的关系, 主动听取意见, 主动配合其他部门工作, 争取广泛有力的支持;二要协调好与基层班级的关系, 多下班级, 对普通同学的意见和建议虚心听取, 重视起来, 认真采纳;三要协调好与老师的关系, 认真做好老师的助手, 及时反映同学们的心声, 为老师的工作提供最真实的思路来源。对于学生干部来说, 他们具有学生活动这个宽广的平台去锻炼自己的这种能力, 他们良好的协调能力可以使得老师与普通学生的沟通更加通畅, 帮助他们完成一系列的交流互动。
学生干部具有良好的沟通协调能力能够使其在岗位上更加充分地表现自己的才能;反之, 则可能起到负面效果。有效的沟通是实现计划和行动的前提, 为了使得丰富多彩的学生活动顺利进行, 使得学生多姿的思维充分展现, 学生干部利用其突出的沟通和协调能力做好前期准备是十分必要的。此外, 具有良好的沟通协调能力能够为“教”、“学”活动提供充分的保障。
2、责任心是关键
责任心是做好工作的第一要素, 比任何能力都重要。只要有责任心, 80%以上的学生工作都能得到很好的解决。因为有责任心的学生干部工作会很努力、很认真、很仔细, 这样就可以确保工作少出错;因为有责任心的学生干部有组织性, 能够顾全大局、以大局为重, 能够服从、协调配合把工作做好, 这样就可减少许多工作矛盾, 并能发挥所在集体的作用;因为有责任心的学生干部能够在执行工作前做好周密计划与充分准备, 从而把工作做得井井有条;因为有责任心的学生干部为人可靠, 能够说到做到, 有始有终, 承诺过的东西就一定会负责到底, 值得信赖, 减少你对他的监控与担忧, 让你们的协作进入良性循环;因为有责任心的学生干部坚韧, 不会一遇到问题就打退堂鼓, 而是会想尽一切办法去解决问题;因为有责任心的干部会把圆满完成工作当成自己的义务, 并为了完成工作会做一切努力, 包括努力学习新知识、总结工作经验。有责任心的学生干部一切的行为都是为了一个目标, 能更有效的完成工作。这样才能在学生的群体中建立良好的威信, 使身边的同学都能支持自己。
3、决心是基石
狐疑犹豫, 终必有悔, 顾小忘大, 后必有害!决心不仅仅是个口号, 而是要用立即行动来完成的。执行力很重要, 想的再好, 缺乏有效的执行, 也是空想、幻想。而且实践是检验真理的唯一标准, 万事不要想当然, 想的再好也许是错的。“不以物喜, 不以己悲”, 认准的事, 无论遇到多大的困难, 仍千方百计完成。克劳塞维茨《战争论》中有一句很著名的话:要在茫茫的黑暗中, 发出生命的微光, 带领着队伍走向胜利。战争打到一塌糊涂的时候, 将领的作用是什么?就是要在茫茫黑暗中, 用自己发出的微光, 带领队伍前进, 谁挺住了最后一口气, 胜利就属于谁。在学生管理工作中能够保持良好的体能和稳定的情绪状态, 同样体现坚韧。当处于巨大压力或产生可能会影响班级工作的消极情绪时, 能够运用某些方式消除压力或消极情绪, 避免自己的悲观情绪影响他人, 可并不是人人都能做到的。
二、学生干部执行力如何培养
1、严格要求, 不断增强学生干部的责任意识
俗话水, 无规矩不成方圆, 有没有责任心, 是衡量其工作合格与否, 称职与否的重要标准。责任心和进取心是做好一切工作的首要条件, 责任心的强弱, 决定执行力度的大小;进取心的强弱, 决定执行效果的好坏。因此, 要提高执行力, 就必须树立起强烈的责任意识和进取精神, 有了责任心工作就会尽心尽力, 有了进取心, 工作就会一丝不苟。为了提高学生干部的执行力, 我们必须克服不思进取、得过且过的心态, 对于工作坚决不消极应付、推卸责任, 把工作标准调整到最高, 精神状态调整到最佳。
2、认真务实, 切实培养实事求是的作风
“天下大事必作于细, 古今事业必成于实”。虽然每个部门的具体工作情况可能不一样, 但是只要兢兢业业完成自己分内的工作, 不但能经营出一块属于你自己的“乐土”, 也能充分保证学生组织其他部门工作的顺利进行。而好高骛远、作风漂浮, 整天只会怨天尤人的结果终究是一事无成。因此, 要提高执行力, 就必须真正静下心来, 从小事做起, 从点滴做起, 注重工作中的细节。一件一件的去落实, 一项一项的看成效, 并在事件中不断总结成功和失败的教训。
3、提高效率, 做到办事高效
“明日复明日, 明日何其多。我生待明月, 万事成蹉跎”。因此, 要提高执行力, 就必须强化时间观念和效率意识, 无论工作的多少都要养成“立即行动、马上就办”的工作理念, 对待工作要学会有效地进行时间管理, 把握工作进程, 分秒必争, 干净利落。
4、开拓创新, 用创新的理念改进工作方法
只有改革, 才有活力;只有创新, 才有发展。好的方法自然会提高执行力, 也容易让大家接受。面对竞争日趋激烈的当代社会, 创新和应变能力已成为推进发展的核心要素。创新能力也是执行力的体现。因此, 要提高执行力, 就必须具较强的改革精神和创新能力, 充分发挥主观能动性, 创造性地开展工作、执行命令。
5、有效考核, 重视监督和管理
考核有效要做到三点:一是考核要真正发挥导向作用;二是要避免人为因素的干扰;三是处罚措施要严格执行。严格的考核制度会使每位学生会干部思想上重视自己的工作, 端正自己工作态度的同时尽力把工作做到最好。有竞争就会有淘汰, 提高竞争意识, 学生干部的执行力自然也会有所提高。
因此, 我们应当重视学生干部各方面能力的培养, 养生学生干部“自我教育、自我服务、自我管理”的能力。全面有效的开展学生管理的各项工作, 而且有利于培养学生的执行力, 也有利于培养对国家有用的高素质人才。
摘要：高校学生干部是学校教育、管理、服务等各项工作在学生中的组织者、协调者和执行者, 是高校学生工作队伍的重要组成部分。高校学生干部是在学生中选举产生的学生带头人, 他们在各个方面都起着表率作用。他们是辅导员和班主任老师的得力助手, 协助老师落实学校、学院的各种工作任务。如何培养学生干部的执行力, 用来帮助我们的老师管理好学生工作的日常事务在当今这样的教育背景下体现的尤为重要。
关键词：学生干部,执行力,责任心
参考文献
[1]韦泽涛.如何提高高校学生会的执行力[J].重庆科技学院学报, 2008, (2) .
[2]徐初佐.提升大学生执行力——走出理想与现实的困境[J].文教资料, 2006.
论增强干部执行力 篇5
余心声
2010年开春，极不寻常！一场百年不遇的特大旱灾肆虐着黔中大地，溪河断流、塘库干涸、农田龟裂、庄稼枯萎，人畜饮水告急！森林防火告急！春耕生产告急……抗旱救灾保民生成为当前压倒一切的硬任务。
这个硬任务，考验着全省各级党委、政府的执政能力，考验着广大干部的执行力。
二
在去年年底全省经济工作会议上，省委主要领导同志对全省干部提出了“切实增强广大干部的执行力，确保中央精神和省委、省政府的决策部署能够得到不折不扣的贯彻执行，取得实实在在成效”的殷切期望。
这一期望，是在新形势、新任务、新考验面前，省委、省政府对全省各级干部履行职责和使命的更高要求！
面对后国际金融危机时代复杂的世界经济形势，面对即将启动的新一轮西部大开发的重大战略机遇，面对加快经济发展方式转变和经济结构调整的繁重任务，面对严重自然灾害和前进道路上的无数艰难险阻……我们迫切需要在进一步解放思想、更新观念中提高决策力，在进一步改革创新、攻坚克难中增强执行力。
三
执行力，是贯彻实施和实际操作的能力，是把目标和决策变成现实的本领。
执行力的重要性，古今中外皆有记述。“言必信，行必果”，反映的是中国古代文化中的“执行”思想。《致加西亚的信》的主人公美国士兵罗文，在不知道具体送信地点的情况下，只身进入险象环生的古巴丛林，忠于职守、不畏艰险，最终完成了总统交代的“把信送给加西亚将军”的任务，成为西方关于执行力的经典故事。海尔、联想等企业能在激烈的市场竞争中立于不败之地，无不因为他们拥有强大的执行力。
对个人而言，执行力是办事能力；对团队和企业而言，执行力是核心竞争力；对执政党和国家而言，执行力是执政能力和国家组织动员力。
一个地方的发展，仅有意图、决策、战略不行，更重要的是执行、是落到实处。三分决策、七分执行。执行有力、执行到位，就会事半功倍；执行不力、执行不到位，就会一事无成。可以说，哪里的干部执行力强，哪里的发展就快、竞争力就强。
四
总体上说，我省干部队伍的执行力是强的，是一支能打大仗、硬仗的队伍。
十年来，我省紧紧抓住西部大开发历史性机遇，全力以赴打好西电东送、交通水利、扶贫开发、退耕还林、“两基”攻坚等一场场硬仗，提前实现了历史性跨越的第一步战略目标。全省生产总值从2000年1029亿元跃上3893亿元，财政总收入从153亿元增至779亿元，公路里程从3.4万公里延伸到14万公里，电力装机容量从600多万千瓦扩增到2600多万千瓦，森林覆盖率上升到39.9%，城镇居民人均可支配 收入和农民人均纯收入分别增长了1.1倍和0.75倍，农村医保覆盖率高于西部平均水平，文化旅游业实现了前所未有的高速增长……经过抢抓机遇、奋发努力，目前我省已驶入发展的“快车道”。
这份可喜的成绩单，来之不易，靠的是中央和省委、省政府的正确领导，靠的是全省上下有效执行力的推动。
五
在看到成绩的同时，也不容回避在执行力上存在着的差距。
为什么在同样的机遇和政策环境下，有的行动得快、执行得好、成效显著，有的却反应慢、落实差、收效甚微？为什么在同样的任务和困难面前，有的勇于担当、敢于攻克、业绩不凡，有的却缩手缩脚、迟迟不动甚至推而不动？为什么一些建设项目，有的精心组织、如期完工、质量俱佳，有的则虎头蛇尾，开头轰轰烈烈，过后冷冷清清，变成了“胡子”工程？……
从这些疑问中，我们不难发现，与绝大多数党员干部执行力较强形成鲜明对比的是，少数干部执行力方面确实存在着一些不容忽视的问题——
有的决而不行，对上级部署的工作臵若罔闻，阳奉阴违，表面上说好，实际上不办。往往把开会当落实，把发文当完成，搞“关门办公”，当“甩手掌柜”。
有的推而不动，满足于上传下达，只说不干，不去落实。对待工作拈轻怕重，怕苦怕累，以种种借口敷衍塞责。本来马上能办的事，非要“看一看”、“等一等”、“拖一拖”。
有的忙而无效，工作中缺少办法、没有章法，胸中无数、昏头昏脑，忙来忙去不得要领，辛辛苦苦搞形式，热热闹闹走过场。
有的错而不改，不讲方法，不计成本，不汲取教训，不改进措施，致使一些问题反复出现，一些错误屡屡发生，乃至酿成不可挽回的损失。
……
这些问题虽然不同程度存在于少数干部身上，但如不加以警醒，不加以解决，就会使若干决策成为一纸空文，使宏伟目标成为“水中月”、“镜中花”，严重影响全省经济社会发展。
六
胡锦涛同志曾说过，“在贵州每干成一件事情，都很不容易，都要比别人多付出数倍的辛劳。”条件越是艰苦，我们越要下大力气去改变。
从某种意义上讲，贵州当前并不缺思路政策，并不差计划目标，需要的是真抓实干，是每一项具体工作的扎实推进、有力执行。广大群众真心希望各级干部“说了算、定了干、干必成、成必优。”
1949年我省解放前夕，邓小平同志曾针对进军贵州时，有一些同志不愿到条件艰苦的贵州工作的倾向，严肃地指出：“县以下干部组织上服从，思想上不通是可以原谅的；县以上干部不仅组织上要服从，思想上也得服从，不服从就得强制。原因很简单，你吃共产党的饭太多了。”
“你吃共产党的饭太多了”！一句朴实的话语，道出了党员干部服从党的决定这个天职，在今天仍具有很强的针对 性。是党培养了我们，是人民养育了我们，各级干部特别是党员领导干部务必多为发展想办法，少为落后找借口，把工作标准调整得更高，把精神状态调整得更好，把自我要求调整得更严，下功夫增强执行力，切实履行好工作职责。
七
思想是行动的先导。增强干部执行力，首先要有一种负责任、肯奉献、敢担当的思想境界。
境界来自强烈的宗旨意识。干部执行力强不强，首先取决于是否心中时刻装着群众，想群众之所想、急群众之所急，才能激发出强大的执行力，才会保证服务人民的事业心和责任感不是一阵子，而是一辈子。要像小岗村党委原第一书记沈浩同志那样，做老百姓离不开的干部，把精力放在基层，把工作落到实处，不怕领导不注意，就怕群众不满意，真正为“官”一任，造福一方。宗旨意识不能只挂在口头上，必须落实到行动上。大旱当前，是不是把百姓的干渴牵挂在心、愿不愿为灾区献一片爱心、能不能全力投入抗旱救灾，最能检验出我们干部的宗旨意识到底强不强。
境界来自胸怀大局的观念。整体工作的顺利推进，不仅要求我们扫清各自“门前雪”，还要求我们关注他人“瓦上霜”。只有取长补短，相互配合，才能形成更强的工作合力，取得更佳的执行效果。贵州的基础差、底子薄，做事情尤其需要强化全省一盘棋、上下一条心的大局观念，齐心协力攻坚克难。绝不能为保自己的“一亩三分地”，而不顾全局利益，拖全省发展的后腿。
境界来自勇于奉献的精神。在“两欠”省情下，实现贵州经济社会发展的历史性跨越，需要我们花更多的精力、淌 更多的汗水，甚至作出牺牲。正是有了李彬、欧光权、谢光学、成名尧、陈小二等一批不畏艰难、不计得失、勇于奉献的好党员好干部，我们才能在大灾大难面前扛得住、挺得起，才能迸发出战胜困难的强大执行力。
八
增强干部执行力，光有热情不够，只表决心也没用，必须在提高干事的本领上下功夫。
要提高把握政策的领悟力。政策把握准，内涵吃得透，这是有效执行的前提。我们的干部既要站在决策者的角度谋思路，又要站在执行者的角度想办法，真正领会实质，完整准确执行，达到预期效果。如果政策领悟不透、把握不准，就会“失之毫厘、谬以千里”，贻误事业发展。
要增强组织执行的统筹力。学会运用唯物辩证法，从战略、全局和长远上思考问题、谋划工作，善于把握重点、兼顾一般、协调推进工作，善于调动各方力量，使人尽其才、物尽其用，九牛爬坡、协力争先，提高执行的整体效能。
要培养解决难题的创新力。船的力量在帆桨，人的力量在创新。创新，是增强干部执行力的重要途径。要勇于创新，以一股子敢闯、敢试、敢冒的精神，突破体制弊病和传统惯性。要鼓励创新，宽容失误，敢于冲破墨守成规的藩篱，在大胆创新中不断增强我们的执行力、提升我们的工作水平。只要我们努力把中央决策部署与贵州实际结合起来创造性地贯彻落实，把科学谋划与苦干巧干结合起来富有成效地推进，把干部身先士卒、甘于奉献的精神与广大群众蕴藏的无穷智慧和创造活力结合起来克难攻坚，就能推动我省经济社会又好又快发展。
九
执行力，体现的不仅是一种境界与素质，更是一种作风和品格。增强干部执行力，必须要有真抓实干的精神、敢于担当的勇气和持之以恒的毅力。
“世界上的事情都是干出来的，不干，半点马克思主义都没有。”决策一旦确定，就必须认认真真、扎扎实实地执行，就必须亲力亲为、真刀真枪地干，就必须不怕苦、不怕累，不达目的绝不罢休。尤其是在努力实现全省经济社会发展历史性跨越的奋斗历程中，我们更需要发扬“人一之我十之，人十之我百之”的拼搏精神，以“逢山开路、遇水架桥”的气魄和“踏石留印，抓铁有痕”的强大执行力，不折不扣地贯彻落实党中央、国务院和省委、省政府的决策部署，扎实有效地推动各项工作任务的落实。
干事难免遇到矛盾，执行往往直面风险。改革越深入、发展越加快，我们触及到的深层次矛盾和问题就会越多，每推进一步都可能遇到阻力。这就需要我们敢于负责、敢于较真、敢于碰硬。只要是有利于贵州发展大局、有益于人民群众的事情，各级干部就要理直气壮去抓，放开手脚去干。
“三分钟热度”、“半途而废”是干事创业的大忌。惟有坚韧不拔的毅力、坚定不移的态度，才能不为非议所动摇、不为困难所吓倒、不为压力所屈服，才能朝着既定目标，一抓到底，抓出成效。
为官避事平生耻，治事治政先治官。庸、懒、疲是当干部之大忌。庸碌无为、疲疲沓沓、懒懒散散，就会因执行不力使有利的时机擦肩而过，就会在激烈的竞争中处于被动。7 我们一定要痛下决心治庸、治懒、治疲，雷厉风行、只争朝夕，努力在竞争中抢占先机，在挑战中赢得主动。
十
一群“人”字形飞行的大雁，要比具有同样体能而单独飞行的大雁多飞70%的路程，每只大雁都因借助雁群的力量飞得更高，雁群也因每只大雁在自己的位臵上奋力飞行才飞得更远。这就是生物学上著名的“雁行理论”，它揭示了自然界中一种天然的团队协作机制。
增强干部执行力，也必须要有良好的机制作保障，才能让每一个干部在自己的岗位上“奋力飞行”。
要用良好的用人机制引导干部增强执行力。“用得正人，为善者皆劝，误用恶人，不善者竞进”。导向就是风向标，打造一支执行力强的干部队伍，必先营造一种好的用人风气。坚持重用提拔人品正、有办法、干实事、能攻坚的干部，工作才会渐入士气高涨、人人争先之佳境；反之，如果“溜须拍马之辈”获得任用，“孺子牛”受到冷落，局面则可能陷入萎靡不振、逡巡不前的泥潭。
要用严格的奖罚机制激励干部增强执行力。古人云：“国家大事，唯赏与罚。赏当其劳，无功者自退；罚当其罪，为恶者咸惧。”坚持用科学发展观的标准来评价干部执行力，把那些只有唱功、没有做功，没有“金刚钻”还霸着“瓷器活”的庸官刷下来，把那些“见到困难就躲”、“碰到麻烦就绕”、“遇到阻力就退”的懒官请下台，把那些“不会干事只会来事”的劣官剔出去，切实让想干事的人有机会、能干事的人有平台、干成事的人有地位。
要用严格的问责机制督促干部增强执行力。“天下之事，不难于立法，而难于法之必行。”不干不行，干不好也不行，要让那些执行得好的人理直气壮，让那些执行不好，甚至不执行的人脸上无光。大力褒奖干事者、有功者，严厉问责懒惰者、混事者，使整个奖优、治庸、罚劣过程显露在阳光之下，展现在公众眼前。“确保灾区群众生产生活稳定，绝不能因旱灾饿死、渴死、病死一人，绝不能因缺水、缺粮、缺医、缺药发生恶性事故和群死群伤事件。”这是省委、省政府对当前抗旱保民生工作作出的庄严承诺，谁把它当耳旁风、谁玩忽职守，就要毫不客气地问责谁。
十一
艰难中走过，逆境中挺立。贵州已站在历史性跨越的新起点，富民兴黔事业还任重道远。在科学发展观的指引下，我们当奋力开拓、勇往直前，走出一条又好又快发展之路。
如何有效提升 中层干部团队执行力 篇6
肖家芸 华东师范大学张江实验中学校长，语文特级教师，北京师范大学管理学院校长培训兼职导师，华东师范大学继续教育学院特聘教授，曾获全国课堂语文教学大赛一等奖、上海市教育年度人物、上海市育德之星等荣誉，出版《肖家芸讲语文》等多部著作，发表论文300余篇。
徐志平 浙江省杭州市余杭区瓶窑第一小学教育集团总校长，杭州市名校长培养人选，多次被评为杭州市和余杭区优秀教育工作者、优秀校长，参加多个省、市级立项课题的研究，撰写的20余篇科研报告和教育教学论文在国家、省、市级报刊上发表或荻奖。
刘显文 湖南省株洲市炎陵县下村学校校长、党支部书记；从事少数民族教育管理多年，曾致力于少数民族非物质文化的传承与开发；从事山区教育20多年来，他和一群终身扎根罗霄山脉中段的老少边穷山地区的教育“信徒”，始终如一地努力为山区教育事业的发展贡献着自己微薄的力量。
本刊编辑：在现代学校管理中，中层干部处于校级决策层和学科教师执行层之间，是整个学校组织系统的中间环节，兼有领导者和下属的双重身份，其执行力的强弱决定着学校管理水平的高低，对学校发展有着重要影响。在具体工作中，贵校对中层干部团队执行力情况有哪些量化的标准及考核体系?
肖家芸：我校施行的是定性与定量评价相结合的考核方式，但最主要的是定性评价，该评价以以下“四性”为依据。
其一，工作的主动性。中层干部肩负着上传校长办学思想下连教职工工作的重要职责，无论是对事对人，都必须积极主动，要做到不推、不拖、不糊涂，勤快、利索，这是一个好中层干部的基本标志。
其二，工作的规范性。程序是规范的载体，规范是保证学校的各项工作有序、安全、有效地运行。尤其是在财务、招生、考试和学生安全方面，规范性是中层干部做好工作的前提，也是校长依法治校秉规办事的安保。
其三，工作的协调性。中层干部是直接与教研组、年级组以及广大教职工联系的，学校或校长的决策能否执行下去，就看中层干部的协调能力。
其四，工作的创造性。创造性或者说是能动性，是中层干部的核心素质。学校或校长作出的重大决定，在具体落实过中往往有许多变数，这就需要中层干部，因情而异、因地制宜，创造性地加以落实。如果机械死板，再好的决策都将难以执行。
徐志平：学校要对中层干部执行力进行量化考核，可从“领悟能力、计划能力、协调能力、创新能力、引领能力”等方面进行细化，然后进行定性和定量的考核、评价，通过评价调动其工作积极性，促进其执行力的提升。这主要表现在以下几个方面。
定性考核。在参考上级部门对校级领导干部年度考核评价标准的基础上，制定学校中层干部在“德、能、勤、绩、廉”等方面的评价标准。这可分为工作评价与廉政评价：工作评价包括“优秀”、“称职”、“基本称职”和“不称职”几种类型；廉政评价包括“优秀”、“一般”和“较差”几个标准。
定量考核。制定中层干部的定量考核，对其“德、能、勤、绩、廉”制定量化的标准；召开学校教代会，征求广大教职工的意见，不断修订，形成校级干部、中层干部、一般教职工认可的评价标准。对中层干部每年考核一次，把考核的最终结果在一定范围内公布，并反馈给被考核人。这种量化评价考核方法，能从政治思想、道德品质、工作能力、工作实绩、考勤等方面，全面评价中层干部，促使中层干部执行力的提高。
反思评价。反思评价是管理者对自己的思想、业务、工作的自我评价，是发自内心，促进自己改进思想、工作的有效评价手段。这种反思评价的方式能促进中层干部及时总结工作得失，更好地认清自身存在的问题，使其执行力大大提高。
刘显文：我校以“干部考核总分＝个人述职×10％＋师生民主评议×30％＋教学业绩×20％＋工作量×20％＋跟班考核×20％。”为中层干部的考核体系。考核分90～100为优秀，80～89为称职，60～69为基本称职，60分以下为不称职，重大违纪违规，给学校造成一定影响的一票否决。
每年12月中旬，学校工会将召开全体教职工会议，所有中层干部都要向全体教职工述职，教职工根据其述职情况按百分制打分，并注明扣分理由。然后，全体教职工依据评议表对全体中层管理人员进行评议，评议指标主要有个人素质、民主意识、团队协作等十项内容，按百分制量化计分，并注明理由。各班再随机抽调3位学生，经过正确引导后，对全体中层管理人员进行民主测评。这两项测评结果相加除以2乘以30％就是民主评议总分。民主评议走的是群众路线，重在群众认可，请师生当裁判，评议时不能只看重结果，还要看干部所处的工作基础、客观条件和努力程度等因素。
本刊编辑：目前。学校中层干部团队执行力主要存在哪些问题呢?造成这些问题的原因是什么呢?
徐志平：我认为，学校中层干部团队执行力主要存在以下几个问题。一是执行过程缺乏主动性。在工作上不追求完美，虽然有执行标准，但不能将其始终如一地贯彻到底，往往会出现前紧后松的情况。二是执行过程缺少有效办法。对工作缺乏务实精神，沟通协调不够，创造性解决问题的能力不强，策略的针对性和有效性不够。三是执行过程缺乏计划。虽然管理制度很多，但真正落实的较少，“等等看”的思想根深蒂固。四是执行过程缺乏承担与合作。对于校领导布置的工作，各处室之间相互推诿，不能同心协力地去完成。四是执行过程中角色错位。首先，“向下错位”，即为了取得教师的支持，把自己当成“教师代表”，扮演“老好人”。其次，“向上错位”，即当自己的想法没被校长采纳时，就按自己所想去执行。最后，“垄断错位”，即由于长期从事某项工作，导致任何人都无法介入他的工作，就算介入也解决不了问题。五是“官僚错位”，即按照官场上的一些思维来对待校长和教师，故意设置障碍，当面一套，背后一套，对上溜须拍马，对下敷衍了事。
造成以上问题的原因很多，但主要表现在以下几个方面。
其一，学校管理组织体系不科学。学校组织结构一般是直线型的，即职能制，上下级关系。在这样的组织结构里，学校领导如果使用权力不当，缺乏民主作风，就容易造成独断专行，挫伤下属的工作积极性。另外，由于学校管理层级设置过多，容易出现信息过滤，影响信息的有效传递；管理职责不明确，造成了工作重叠或盲点。
其二，对中层干部和教师的考核激励机制不健全。学校缺乏一套对中层干部和教师的评价制度，或虽然有但缺乏科学性。这导致了某些中层干部和教师认为，与上级领导关系的好坏是评价的主要因素，存在不公平评价的事实。
其三，干群间沟通不顺畅。在现代学校管理中沟通职能的地位越来越突出。一项调查指出，70％的学校内部冲突是由于沟通不畅造成的。许多学校在执行过程中出现误差，主要是上级和下级对任务理解有偏差或想当然地认为双方理解一致，忽视了指令确认的环节。
其四，中层干部自身影响力不足。影响力是指一个人在与他人的交往过程中，影响和改变他人心理和行为的能力。学校领导的影响力由权力性影响力和非权力影响力组成。权力性影响力是受职位制约的，往往是相对固定的；而非权力影响力是与个人的专业知识、工作能力、思想素养、品质情感相连的，具有一定的弹性。在非权力影响力中，若中层干部的知识能力、性格、修养等方面的影响力不高，就会降低他们对学校教职工的影响，其执行力也就不高。
其五，学校领导对中层干部缺乏关心。学校领导的工作方式、方法，以及对中层干部的亲和力及其工作生活的关心，也会对中层干部的执行力产生影响。
本刊编辑：一所学校即使拥有先进的教学设施、优秀的师资队伍、合理的发展战略、丰富的教学资源，但没有一个卓越的中层干部团队，它也不能顺利快速发展。您认为，应该如何提升中层干部团队的执行力呢?
徐志平：我认为，可以从以下几个方面来提升中层干部团队的执行力。
一是明确管理职责，实施层级管理。学校要设置科学的管理层级，并制定明确的管理职责，让每一个中层干部分工明确，职责清晰，从源头上避免工作的盲点和重叠。如我校建立了“校长室一中层处室一教师”三级管理体系，制定了详细的岗位职责，并明确了教代会、校务委员会会议、行政班子会议的职责和权限，要求中层干部和全体教师各司其职，按要求完成各项工作。
二是制定科学有效的考核激励机制。奖惩是目标管理中不可缺少的重要措施，中层干部工作绩效要与奖惩相结合，奖惩办法越完善，对教职工的激励作用越大。学校要对中层干部进行定性和定量的考核、评价，通过评价调动其工作积极性，促进其执行力的提高。如我校每学期均对中层干部进行量化考核评估，一学年进行一次全体教师民主测评。量化评价考核，能从政治思想、工作能力、工作实绩等方面，全面地评价中层干部，既能引导中层干部领会校级领导意图，又能促使中层干部联系基层教师，贯彻落实学校的决策。
三是加强学习，发挥学校中层干部的表率引领作用。“火车跑得快，全靠车头带”，学校中层干部的表率作用直接决定学校整个团队执行力的强弱。因此，要加强对中层干部的培训学习，不断提升中层干部的政治素养、专业水平和工作能力。学校中层干部只有身先士卒、率先垂范、百折不挠，努力成为教职工的楷模，才能产生巨大的示范、凝聚和引领作用，才能有效地团结、激励和带领全体教师，共同实现学校的发展目标。
四是关心中层干部，打造优秀中层团队。作为校长，只有关心中层干部的工作，体贴他们的生活，才能使他们保持高涨的工作热情。在工作上，当中层干部遇到困难时，要给予必要的支持和指导；在工作中出现失误时，校长不要过多地责备，而是要勇于承担责任，包容过失，这样才会使中层干部更好地开展工作。生活上的体贴，就是对中层干部的身体健康、思想状况、家庭困难给以关注和帮助。同时，还要增强团队建设，培育合作精神，做到分工不分家。
五是增进沟通协调，构建和谐的人际关系。人际关系和谐，特别是和谐的干群关系是学校各项工作有效执行的关键。和谐的干群关系需要各级领导干部关心、关注教职员工的需求，用真挚的感情和丰厚的待遇留住人心，用人文关怀温暖人心，用坦诚相待交换人心；要倡导干群之间的团结互助、谅解与宽容，促进教师与干部、职工之间的和谐，努力营造理解与尊重、支持与合作的和谐氛围，使全体教职员工都能在信任和关爱中，体验生活的美好和人生的幸福，形成团结进取、和谐发展的良好局面。如我校在建设和谐人际关系上积极倡导中层干部努力形成这样的共识：实现共赢，大家好才是真的好，成就下属就是成就自己；认认真真工作，开开心心生活；在教师成长中提升自我。这使学校中层干部能够从多个角度去思考问题，努力改善人际关系，成为和谐校园的引领者。
刘显文：首先，中层干部要善于学习。一要向书本学习。无论中层干部团队还是个人，最重要的就是要向书本学习，要根据自己的需求选择不同的书籍，多看有关教育理论和成功个案类的书，以此来武装自己的头脑。二要向他人学习。我认为，学校中层干部首先要多向企业管理学习，学习成功企业的管理经验；其次要向兄弟学校同岗位的管理者学习，即通过观察他人，反省自己，分析自己，内化自己，初步形成自己的管理思想。三要向实践学习。中层干部要将书本知识和他人的成功经验本土化，并在自己的工作中去实践，成为自己独特的体验。
其次，中层干部的“三会”是提升团队执行力的有效途径。一是“会说”，就是会号召。会说不是耍嘴皮子，是说管理者先有清晰的思路后，再在一定的场合，恰当地“号召”。比如，政教主任在国旗下的励志教育，教导主任在月考总结上的勤学报告，都要有感召力。“会说”还指会表扬和会批评，赞美之辞能让人轻松愉悦，微笑的批评会让人愉快地接受。二是“会写”，就是会总结。中层管理干部一定要善于反思，不断提炼、总结自己的经验，并将其以文字的形式固化。三是“会做”。在“三会”中，“会做”尤其重要，在执行的过程中，只有用心才能保证“会做”。“三会”一定要在“会”上下工夫。
最后，提高中层干部的团队精神是提升执行力的关键。学校就像一台机器，各部门必须团结协作才能高效运转。有些中层干部各自为阵，缺乏沟通，在执行过程中缺少担当与合作。对于校长布置的任务，各部门相互推诿，不能齐心协力地去完成。我认为，学校中层干部要理清两个关系：一是各部门之间分工合作的横向关系；二是校长、中层管理、师生上下级的纵向关系。只有相互信任、鼓励、众志成城才能提高执行的效能。
肖家芸：首先，校长要提升自己的领导力，以培养、提高中层干部的执行力。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“领导学校首先是思想上的领导(文化上引领)，其次才是行政上的领导。”
其次，在任用中提升中层干部的执行力。比如，将中层干部推到管理一线，灵活机智地维护中层的管理决定，适时创造各种机会(如课题研究、论文发表、高端培训、职称晋升等)，让中层干部崭露头角，及时给足中层干部适当的奖励，使中层干部成为大家羡慕的角色，成为其他教师争当的对象。
本刊编辑：作为校长，您认为，有效提升中层干部团队执行力应该重点抓好哪些工作?
肖家芸：我认为，首先应着重抓三个方面的工作。
一是感情凝聚。中层干部往往夹在校长与教师中间两头“受气”，因此，校长要设身处地为他们考虑，为他们担待，为他们撑腰。以真情去牵系他们，以热情去鼓励他们，以豪情去武装他们，以温情去抚慰他们。
二是魅力吸引——校长有“权威”，中层才有作为。校长的权威，不是以权压人，而是以魅力吸引人，或以雄厚的学识等，让中层干部佩服，以此促使他们有所作为。
三是制度保障，即用严明而完善的制度去管理中层干部，给他们一个施展才华的契机。好的执行力，往往就是好制度的效力，没有好的制度，校长将无法取信、无处得“力”。
其次，要不断倡导三种意识，杜绝三种习气。三种意识，即主人意识、责任意识和反省意识；三种习气，即推卸、扯皮和泄气，这三种习气必须杜绝。
徐志平：我认为，重点是要抓好如下工作。
注重品行，在人格修养中提高中层干部的执行力。作为领导干部必须德才兼备，不仅要知识扎实、思维敏捷、学识渊博、业务精湛，还要品德高尚、作风正派、光明磊落。提高中层干部的执行力，不仅要提高其业务能力与知识水平，还要提高其道德品质与思想水平。这就需要学校加强思想建设，促使中层干部加强自身的人格修养。首先，要加强政治理论学习。校长要组织中层干部学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论重要思想和科学发展观等科学理论，学习先进人物的高尚品德与优秀事迹，用科学理论引导人，不断提高中层干部的理论素养与思想觉悟。其次，要注重思想交流。设立定期的民主生活会、思想交流日或谈心会，定期组织中层干部汇报思想动态，交流彼此的认识与看法，对不正确的观点要进行讨论，要统一认识、消除误区、提高思想境界，注意树立身边的先进典型，用优秀的事迹感染人，创造一个人人“学先进、赶先进”的良好环境。最后，要加强法制教育与廉政建设。对以权谋私、违法乱纪者要严肃处理，严惩不贷。
强化管理，在严格要求中培养中层干部的执行力。首先，要建立并坚持处室主任负责制和责任追究制，要用制度管人，强化中层干部的责任意识，规范其行政行为，促使其提高办事的能力与素养。其次，要加强目标考核，强化目标管理。校长要要求中层干部对学校领导班子做出承诺，对师生员工做出承诺，以促其履行好职责。对违诺失职者要公开问责，以促使中层干部强化责任意识，让其看到问题与差距，给其一定的压力，并促使其将压力转化为动力，积极进取、奋起直追，不断提高自己的能力。
实践磨砺，在经验积累中强化中层干部的执行力。人的素质与能力只能在实践中培养，中层干部也只有通过岗位锻炼才能总结经验、汲取教训，使自己不断完善和发展。首先要“加担子”。针对中层干部的具体条件，在职位、责任方面逐渐增加分量与压力，以促使其负重奋进，拾级而上、滚动发展、不断提高自己的素质与能力。其次要“建台子”。要注意为中层干部的发展成长搭建舞台、提供平台，使他们获得更多的锻炼机会。再次要“换位子”。要让不同部门负责人进行岗位轮换或职务交流，通过“知识横移”与视角变换，促使他们学会用正确的观点认识事物，善于变换角度分析解决问题；通过不同环境的锻炼，促使其素质、能力得到全面发展，也促使他们相互学习、取长补短；通过换位思考，体会各自工作岗位的难处，以增进理解，多一点配合，少一点埋怨。然后要“解扣子”。校长要转变观念，不能只执行自己的决策，把中层干部视为“传递”指令的工具，而是要解除束缚中层干部手脚的绳索，敢于授权，用人不疑，让中层干部能放开手脚去干。这样，才能使中层干部在本职岗位上得到有效锻炼，才有利于提高中层干部的素质与能力。
刘显文：首先，校长要努力提高自己的领导力。校长的领导力决定着中层干部的执行力，只有勤于思考，善于管理，敢于执行，知人善任的校长才能建设一支执行力很强的管理团队。校长的主要职责是把握方向，凝聚合力，督查各部门的执行情况。我认为，校长不能总是高高在上，必须经常亲历亲为，要不断加强执行过程中的细节指导，不然就不知道下属的困难在哪里，问题出在哪里。只有这样，才能提高中层干部的执行力。
其次，校长要善于引领。校长的引领作用主要体现在两个方面，即办学理念的引领和文化的引领。对于办学理念的引领，我认为，无论什么地区和什么规模的学校，校长都要构建自己的教育理念。只有这样，学校的各项工作才会有纲有目，有条有理，而学校也有了生存的动力和期望。对于文化的引领，即校长要构建有效的学校执行文化，培养干部的责任感，强化自觉自发的执行意识。在学校的管理过程中，校长要确立和完善基本的执行理念和行为准则，建立公正、公平、公开的干部评价考核制度，让岗位成为干部展示自己才华的平台。
最后，校长要用好人。校长先要了解人，正所谓“知人”才能“善用”。在日常的学习、工作中，校长要细心观察，从小事和细节处人手，去了解中层干部的学习态度、工作能力、道德品质等。提高中层干部的执行力是校长的重要工作，赋予下属责权让他们有责任感和成就感。
浅谈学校中层干部的执行力 篇7
一、什么是执行力?
“执行力”缘于企业管理, 是外来的移植词。用中国文化来解读, 执行力就是贯彻战略意图, 完成预定目标的操作能力。在部队, 执行力就是战斗力;在企业, 执行力就是竞争力;在学校背景下, 执行力就是践行学校办学目标, 按质按量地做好本职工作的能力。执行力就是创新力、发展力。执行力, 是一所学校竞争力的核心, 是学校有效运行的保证。
要把学校办学理念、发展规划转化为学校发展、教师专业成长、学生理想放飞的现实, 靠什么?靠执行力。执行力赢, 则学校赢。而中层干部, 作为学校承上启下的中坚力量, 其执行力的高低, 直接决定着学校的办学质量和发展潜力, 决定着学校的生存与发展, 从这个意义上讲, 中层执行力赢, 则学校赢。
二、如何体现中层干部执行力?
执行力并不是一种呆板的、机械的、盲目的执行能力, 它应该包含约束力, 包含着精神力, 包含着形象力, 这才是完美的执行力。
学校中层干部执行力强, 体现在“能干事、会干事、干成事”上。高效、主动地完成自己的岗位工作是中层执行力的体现, 它可以直接显示在师生对于学校制度规范落实到位的程度。我们可以通过了解教师对于制度规范落实到位的程度, 判断学校中层执行力的强弱。
三、对中层干部执行力的要求
1. 明白自己的角色
作为学校的中层管理者, 要认清自己的三个角色:在下属面前, 你是领导;在校长面前, 你是下属;在平段干部面前, 你又是他们的同事。这三个角色, 任何一个缺失, 都不是一个合格的中层干部。因此, 中层干部要认真思考这三个角色并进行自我完善。
2. 持有“五个度”
在实践过程中, 中层管理人员起着承上启下的作用, 中层的作用发挥得好, 是校级领导联系教职工的一座桥梁。中层干部要努力在“夹”势下做到“五个度”, 即:一要有气度, 敬业重德, 真诚相待, 努力提高修身、定位的能力;二要有高度, 胸有韬略, 工作到位, 努力提高执行、计划的能力;三要有速度, 主动积极、雷厉风行、提高效率, 努力提高指挥、协调的能力;四要有力度, 表率带头, 团结合作, 努力提高控制、判断的能力;五要有深度, 总结反思, 真抓实干, 努力提高洞察、创新的能力。
3. 使用好“四种功夫”。
中层干部要精、明、强、干。
看家功夫要“精”———业务上的精兵强将。作为中层行政管理人员, 必须精通本部门的专业业务:总务部门必须精于财务管理, 教务部门必须精于教学管理, 教研部门必须精于研究业务管理, 少先队和德育部门必须精于德育管理、班级管理、团队建设、活动开展等。
当家本领要“明”———职责上的清楚明了。作为中层行政管理人员必须明白本部门的主要职责:总务部门要保障教学, 教务部门要通过日常管理保障课时计划的落实, 教科研部门要通过教师培训、教研活动的开展来提升学校的内涵, 少先队、德育处则要通过各种活动, 丰富学生的生活, 促进学生非智力因素的发展等等。
执家能力要“强”———对各种工作和活动能够担当。作为中层行政管理人员, 必须是本部门的业务骨干, 同时, 还是某一个方面的专家。能力强表现为:能上课、能写文章、能讲座、能组织活动等;各种教育、教学方面活动能够拿的起、耍的开、控的住。
发家诀窍要“干”———不断寻找“增长点”。这是中层行政人员的一个关键字。校长的决策、思想、对教育的理解需要这个层面的人去落实, 如果没有“干”这个字, 将一切落空。而这个字也表明了这个层面工作人员的一个态度, 即学校领导一旦决策, 坚决执行, 绝不拖延, 要想方设法, 保障到位。
四、努力当好执行力强的中层管理者
在实践过程中, 中层干部有执行不力、标准降低、执行拖沓、情感太浓、难以动真、得失较重、看重利益、注重荣誉、不能始终如一地坚持甚至不了了之的现象。因此, 中层干部在实际工作中要努力做到以下几点:
1. 加强学习。
学习党的各项方针政策、上级文件、各种法律法规, 带头读教育名著;还要注意向同行学习、向教师学习、向学生学习, 在课题中学习、在学术中交流, 在网上学习, 在工作实践中学习等。
2. 创造性地开展工作。中层干部要做到:第一, 发挥组织和激励的作用, 带领全体师生不断进步;第二, 要注意发现问题, 要关注师生的生活状态、学习状态、工作状态是否和谐, 是否快乐;第三, 要经常思考用什么样的方法解决问题好, 要抓住一个机会, 掀起创新、创业的一个个高潮, 从而达到用现代学校制度管理人, 用忠诚于事业的态度服务人, 用现代文明的观念团结人, 充分调动全体教职员工的积极性和创造力。
3. 接受监督和考核。
开学伊始, 我校就以“主动热情向上、公心公正公平、言行率先垂范, 工作成效显著”等理念为指导, 出台中层领导干部“带头作用发挥情况考核制度”, 从自我考核开始, 虚心接受上级组织的监督, 诚心接受教师的评价、学生的评价、家长的评价、社会的评价, 考核结果定期公示。在中层校干中推行全员管理责任制, 倡导全员参与, 全面管理, 全过程监控, 全面发展, 实现“人人有事干, 事事有人管”的全面质量管理目标。
如何提高农村初中中层干部执行力 篇8
一、农村初中中层干部执行力的现状分析
以笔者工作过的四所农村初中来看,可以说农村初中中层干部的整体素质不错,但是校际之间差距大,校内之间差距也大。在执行学校决策、制度、计划的过程中,不同程度地存在执行不彻底、虎头蛇尾、力度不够等执行力弱化的现象。总体上说中层干部的执行力仍不尽如人意。具体表现在:一是思想觉悟低,工作责任心不强。如服从意识差、 过多地考虑个人得失、拈轻怕重、怕得罪人等。这些现象集中表现在“老”中层干部、大龄中层干部、升迁机会渺茫的中层干部身上。二是管理能力欠缺,导致干群矛盾多、工作效果差等。如,缺乏学习意识和研究意识,不能准确领悟制度的实质和校长的意图,工作方法简单、针对性差,执行过程中协调不够,缺乏解决问题的意识和能力,工作结束后不能及时总结、改进和提高等。这些现象集中表现在突击提拔的中层干部(离任校长突击提拔)、“关系户”中层干部、 “矬子里面拔将军”的中层干部(大量优秀师资进城,中层干部无人可挑)身上。 三是执行品质不佳,导致工作热情前高后低、执行过程不能持续跟进、抗压能力差等。如,服务意识和执行意识淡薄、 不能始终如一、跟进不力、时间概念不强、雷声大雨点小、光打雷不下雨、不能关注细节等。这些现象集中表现在农村初中绝大多数的中层干部身上。
二、提高农村初中中层干部执行力的对策
(一)提高中层干部的思想觉悟和道德修养,是提高执行力的前提
一位哲人说过:“道德可以弥补才能的不足,但才能永远弥补不了道德的不足”。只有德才兼备,才能彰显个人的人格魅力,发挥榜样作用。学校必须通过各种行之有效的途径,努力提高中层干部的道德修养和思想境界。中层干部只有道德素养得到了提高,工作责任心和使命感才能不断增强,工作才会主动,做事才能到位,办事才不拖拉,执行才会有效。中层干部,应心中有事业,奉献精神对中层干部尤为重要。领导的决策靠他们去执行,没有奉献精神,将会使工作效率大打折扣。
(二)激发中层干部的工作热情和主观能动性,是提高执行力的保证
1.合理分工,支持信赖
“没有不合适的人,只有不合适的岗位”。校长要根据中层干部的年龄、性别、工作状态、特长、弱点和工作业绩, 把学校各项常规工作分给中层干部负责,要做到人人有事管,事事有人管,人人事事不交叉管的格局。理顺分工后, 校长要充分信任每一名中层干部,在他们遇到困难时及时给予各种支持和帮助,在他们战胜困难时及时予以鼓励和表扬。
2.关心体贴、情感激励
校长要充分考虑中层干部的“职场困境”,减轻中层干部的心理负担,及时点拨工作方法,妥善处理执行中的失误。加强感情沟通,平衡中层干部的工作量、保持工作弹性,满足其正当的心理需要等。
3.敢于授权,适度授权
校长要敢于授权给中层干部,尽量让他们独立地思考问题,自主地解决问题。千万不能大包大揽,超越自己的权限干涉他们的事。授权的艺术是:授权留责、适度合理授权、因事择人、视能授权、授权后加强监督指导等。
4.搭建平台,帮助成长
管理能力是在实践中锻炼出来的。 要搭建多种实践平台、给中层干部成长的空间,具体可以通过以下几种途径来进行:科室轮岗锻炼、到名校挂职锻炼、 推荐参加县市级干部培训班、召开管理论坛、组织中层述职、派往名校参观考察、试行校内见习校长制度、形式多样的进修学习培训、组织心理拓展训练等。
5.科学考评,鼓励竞争
科学考评体系的建立,是激发中层干部工作热情和主观能动性的核心工作。学校要尝试建立集中述职、业绩考评、目标考评、综合考评、师生反馈、创新奖励等多维一体的考评体系,考评要注重定性与定量相结合、过程与结果相结合、常规与创新相结合,要考虑岗位特点,要全方位多角度地进行考评,激发中层干部的积极性和创造性。
竞争是激发中层干部内在潜力的重要杠杆。校长要运用竞争手段给中层干部一些压力,发挥竞争“能量转换器” 的作用。校长鼓励竞争,最重要的是建立健全竞争机制:一要公正、公平、公开,创造平等的竞争条件;二要根据工作实绩确定奖惩;三要运用利益杠杆去驱动;四是实绩特别优秀的可以考虑提拔重用。
(三)培养中层干部的专业素养和管理能力,是提高执行力的支撑
1.理论素养的提高
中层干部要加强对教育学、心理学、学校管理学、新课程改革、课堂教学改革等方面的理论知识的学习,用丰富的理论知识去指导自己的管理实践。厚积方可薄发,没有教育、管理理论素养作支撑,管理实践就是无源之水、无本之木。
2.学习与研究的能力
中层干部综合素质建设的核心就是坚持学习。保持学习不仅体现为对业务知识和技术技能的学习,更体现在为人处世、沟通协调等方面。研究能力是指,要对自己的工作有深入而独到的思考,善于发现和提出问题,并且能够进行深入的分析和研究,进而不断优化管理策略,提高管理效能。
3.领悟与计划的能力
要真正领悟校长的决策意图、决策过程、决策内容、决策效果,并以此作为目标来把握做事的方向。一个工作没有计划的中层干部,必定缺乏执行力。重大活动、重点工作还要有具体的实施方案,分清事情的轻重缓急,要保证部门与学校工作的整体性、一致性、连贯性。
4.沟通与协调的能力
没有沟通就没有合作协调;没有沟通就没有组织;同样,没有沟通就没有执行效能。中层干部要向校长勤汇报、 勤请示,这是对上的沟通;要和其他科室勤交流、勤走动,这是横向沟通;要和教师学生勤交谈、勤征求意见,这是对下的沟通。协调就是理顺,创设人与人、 人与事、部门与部门之间的交往环境, 最好的协调原则就是共赢。
5.总结与反思的能力
执行的过程就是“吾日三省吾身” 的过程。因为总结是开展工作的重要环节,是寻找工作规律的重要手段,是培养、提高工作能力的重要途径。中层干部要养成写纪事、周记的习惯,在总结中反思,在反思中提高。
6.改进与创新的能力
执行不是简单的复制领导的命令, 不是机械地照搬教条,而是一种创造性的劳动。因此中层干部开展工作时,在继承传统、秉承以往成功做法的基础上,还要能够结合新形势、新问题积极思考,并勇于去探索实施。改进就是用新方法解决问题,它本身就是一种创新。改进与创新能力决定着执行的最终效果。
(四)锤炼中层干部的执行品质和执行意志,是提高执行力的根本
1.坚决服从的意识
服从意识,是执行力的基础,服从意识淡薄必将导致执行标准降低、效率降低、质量走样。
2.胸有全局的意识
胸有全局,就是以学校整体发展为本,就是以师生的和谐全面发展为本, 就是个人利益服从于集体利益、部门工作服从于学校工作。中层干部要自觉从学校全局出发,积极与各个科室进行沟通与交流。
3.服务师生的意识
教师的发展决定学生的发展,学生的发展是学校管理的终极目标,教师和学生就是中层干部的服务对象。在执行制度、决策的过程中,中层干部要以师生的发展为本,切实考虑师生的感受, 急师生之所急,想师生之所想,及时满足师生的合理诉求。服务到位,执行才能到位。
4.民主激励的意识
著名管理大师哈罗德·孔茨认为, 管理的核心是激励,低效率靠管理,高效率靠激励。这就提示中层干部,在工作中要千方百计地去激励教师和学生, 调动他们的热情和积极性,当他们身上的正能量被激发出来时,我们的管理目标就实现了。
5.执行彻底的意识
古语云“行百里者半九十”,成功往往就是再坚持一下。执行彻底,收获的不仅仅是一项工作的成功,而是一种执行文化的形成。
6.关注细节的意识
“细节决定成败”,我们在执行过程中,要把小事做细,要把细节做精,大处着眼,细节着手,向细节要质量,向精致要效率。
7.持续提高的意识
执行的一般效果是完成工作任务和目标,高级效果是改善工作流程、螺旋式地提高工作质量。中层干部不仅要高效率地完成工作任务,还要不断追求工作质量的提高,追求执行效益的最大化。
8.追求完美的意识
《易经》“取法乎上,仅得其中;取法乎中,仅得其下;取法乎下,无所得矣”, 鲜明地指出了追求完美不一定能达到完美,但不追求完美一定不会达到完美。追求完美是一种态度,更是成功的必由之路。
9.抗压抗挫的意识
随着学校外部和内部工作复杂性的不断增强,中层干部的处境日益艰难,工作难度和强度日益增大,在这种形势下,中层干部要学会自我调节,以乐观、自信、积极的心态面对压力和挫折,积极寻求家人、朋友、师生、校长的支持和帮助,决不能知难而退。
10.团结合作的意识
中层干部应该互相信任、互相支持、互相配合、互相尊重、互相激励,各部门之间应各司其职,补位不越位,补台不拆台,分工合作,扬长避短。打造团结、高效的执行团队是校长管理学校的最高境界,也是提高中层干部执行力的最高目标。
(五)优化中层干部的执行过程和执行环境,是提高执行力的关键
执行过程包括制定计划、组织协调、实施计划、沟通激励、检查监督、评价改进等环节。提高中层干部执行力的关键是优化执行过程的各个环节,不断完善改进执行流程和运行机制。
医院如何提高中层干部执行力的探讨 篇9
关键词：医院管理,中层干部,执行力
医院指定的每一项政策都需要中层干部去逐项监督、安排落实, 而执行力则是指中层干部需要把任务目标与最新政策推行到整个医院。因此中层干部是医院的中坚力量, 是推动医院发展的主力军, 提高中层干部的执行力意义重大。
一、XX医院中层干部的管理现状
XX医院是一所二级甲等综合医院, 为本地区三十多万人民群众提供医疗、康复、预防、保健等综合性医疗工作, 承担本地区突发事件、重症救治工作及紧急救援任务。现有职工600多人, 包括管理人员70多人, 学历在硕士以上的20人, 本科以上的232人, 大专以上的230人;取得高级职称的有67人, 其中正高职称10人, 取得中级职称的130人, 取得初级职称的356人;现有床位550张。最近几年是医院发展的鼎盛时期, 营业收入稳定增加, 带动了职工收入的提升。
二、医院中层干部执行力方面存在的问题
1. 中层干部管理存在的问题及原因
(1) 医院工作人员整体素质不高
从医院目前的编制来看, 高学历的工作人员数量太少, 具有研究生以上学历的人数才占总人数的3%, 而医生中, 拥有本科及以上学历的只占了38%。低于我国“医院医生中, 研究生及本科学历要占到80%”的规定。由于这个原因导致医院的整体专业素质不高, 对医院的发展有一定的抑制作用。
(2) 学科带头人较为紧缺
目前医院中缺少学历上能担当学科带头人的技术人员, 因此医院的科研水平就上不去。没有大众认可的专家、团队等, 就形不成医院自己的特色, 没有品牌效应, 降低了医院的竞争力与经济效益。缺乏带头人就没有明确的科研方向, 建立不起完善的科研队伍, 对于一些临床问题不能有效解决, 长此以往就会形成一个恶性循环, 制约了医院的发展。
(3) 人才建设思想认识不强
21世纪最重要的就是人才, 医院领导应该从思想层次做出改变, 意识到人才对于医院发展的重要性, 加快人才队伍的建设。所以对目前的现状必须要有深刻的认识, 提高创新能力、完善人才结构、合理布局, 建立健全的人才发展机制, 增加科研项目资金划拨, 提高人才建设的重视。
2.中层干部执行力存在的问题及原因
本医院的中层干部在执行力方面还算合格, 但事实难免会出现问题, 例如某些员工情绪化, 对上级领导的阳奉阴违;中层干部检查力度不大;执行任务过程中没有制定完善的规章制度等, 出现这些问题的原因有主观原因例如中层干部缺乏责任心;当天情绪不佳;与其他领导有矛盾等;也有客观原因, 例如外界因素影响导致任务没有如期完成等。这些问题的出现降低了医院的工作效率, 久而久之使得干部的责任性整体下降, 制约了医院的快速发展。
三、提高医院中层干部执行力的探讨
1.健全体制机制
(1) 体制的建设有利于医院规范化发展, 对工作的顺利展开有重要作用。所以, 医院领导必须要解决目前医院内体制不健全等基本问题, 做到任人唯贤, 打造一支高素质、高效率的中层领导班子, 促进医院干部的发展, 使医院体制做到公平公正、行之有效、 充满活力, 为选拔干部创造良好的外部环境。
(2) 加强管理的制度化、规范化, 挑选出工作业绩良好, 工作实事求是、踏实、有耐心、政治面貌可靠、为人处世稳重、人们反映良好的基层干部提拔到医院中层干部, 保证干部选拔的公平、 公开、民主。
(3) 建立完善的绩效考核体系, 防止职责混乱造成的工作效率底下, 责任落实到个人, 避免出了事故互相推诿, 利用必要的奖惩措施激发工作人员的工作积极性, 提高中层干部的执行力。
2.切实提升医院中层干部的素质
干部的素质与执行力有莫大关系, 直接影响了干部作风的好坏。所以必须保证中层干部具有完备的管理知识, 并且能够熟练运用, 在工作中有明确的目标, 能够合理利用权力, 不以权谋私。 所以: (1) 中层干部要学习马克思主义, 形成正确的人生观、价值观, 在工作中不断总结管理方法, 提高自身的领导能力与执行力; (2) 为了提高中层干部的整体水平, 中层干部要树立终身学习的观念, 不仅要学习管理知识, 还要学习经济学、业务知识等; (3) 提高中层干部的道德素质, 干部需要明白医院是服务性质的行业, 要有“为人民服务”的觉悟。
3.加大奖励机制
为了提高中层干部的工作积极性, 可以结合实际建立激励机制。激励包括物质激励与精神激励。通过激励机制提高干部的积极性, 挖掘其工作潜力、培养合作意识、增强创新等, 而奖励机制的前提就必有完善的责任制管理制度, 每一项工作都能找到明确的负责人。
从医院实际出发, 实施竞争、轮岗机制, 选拔出有能力的领导, 剔除滥竽充数者, 逐渐打造一支有能力的领导团队。另外, 要严格遵守考核规定, 定期或不定期对中层领导进行评比, 对于表现优秀的要适当给予物质、金钱奖励, 或者酌情予以职位提升, 从而调动起全体员工的工作积极性。
4.加强监督监管
想要提高中层干部的执行力还要提高干部的监督力。在医院内, 中层干部在执行任务时要树立人人有责, 共同参与的理念, 提高监督监管效益。另外, 医院还要定期对中层干部进行培训, 用专业的管理知识充实干部的头脑, 主要手段为正面激励, 可以采用警示作为辅助手段。干部执行任务时尽量保证制度的透明, 开诚布公, 让所有人都能了解任务要求, 从而对中层干部恰到互相监督的效果。
四、结束语
总而言之, 通过上述措施提高中层干部执行力的同时还要注意激发员工积极性, 树立创新意识, 做好本职工作, 为我国医院事业的发展做出贡献。
参考文献
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[3]刘双林, 翁娜.谈院长实施人性化管理[J].中华医院管理杂志, 2012, (9) :20-21.
[4]李小勇编著.100个成功的人力资源管理[M].机械工业出版社, 2013.
干部执行力 篇10
1 锤炼干部良好作风必须有健全的制度
没有规矩, 不成方圆。没有制度, 就没有执行力。企业党组织应下大力解决制度不落实和落实不到位的问题, 实现以制度规范人的行为, 按制度形成办事规则。二矿党委结合矿井发展实际, 先后制定完善了《关于进一步转变干部作风的若干规定》、《关于规范干部跟班制度严格现场管理的若干规定》、《平煤股份二矿管理人员走动巡查程序化实施办法》等规章制度, 严格执行干部下井及现场工作制度、跟班带班制度、值班制度, 要求各级领导干部必须完成规定的下井指标, 下井前必须到安全信息中心挂牌, 明确巡查路线, 在巡查中发现的隐患实行首查负责制, 督促整改。跟班干部必须与职工同上同下, 不得早升井;值班干部必须坚守岗位, 并保证通讯工具24小时畅通, 不得空岗等, 形成一套较为完善的制度体系。
2 锤炼干部良好作风必须有有力的监督
制度的执行需要不折不扣、雷厉风行, 监督制约更需要刚正不阿、透明直接。二矿把干部安全生产现场管理情况及入井指标完成情况推行日点评、旬通报、月公示、季批评, 即在每天的早会上点评干部安全生产现场管理情况, 每旬通报一次干部入井指标及零四点指标完成情况, 每月把干部入井指标完成情况及零四点带班情况在井口公示栏中公开, 每季度评选出“五星”干部进行表彰奖励。通过抓执行力, 采取日点评、旬通报、月公示、季批评, 干部下井指标“晒”到了阳光下, 干部作风得到了较大程度转变, 特别是干部入井指标完成率达到100%, 入井质量、责任意识明显增强, 早下井晚升井的多了, 晚下井早升井的少了, 与工人同上同下现场解决问题的多了, 下井走马观花混工混窑的少了, 在生产现场尽职尽责的多了。
3 锤炼干部良好作风必须有严格的考核
奖惩分明是提高执行力的最好武器。我们建立干部的执行力考评体系, 修订完善考核细则, 推行“四位一体” (主体指标、管理责任、干部作风、行为素养) 考核办法、扩大干部绩效考核的范围。通过综合运用考核、检查、问责、测评等方法, 矿考核各科、队党政正职, 各单位考核副职, 层层考核, 层层传递压力, 考核结果作为每个干部最终的工资分配依据。我们在考核基层干部日常工作时, 重点考核干部入井指标、纠正“三违”指标完成情况、安全生产任务和现场管理情况、落实纪检监察工作情况等。通过推行“四位一体”考核办法, 使各级领导干部分工明确, 责权清晰, 形成了一套相对完善的干部考核、评价体系和激励体制, 提高干部执行制度的自觉性, 极大激发和调动了广大干部干事创业的积极性, 促进了党风政风的明显好转, 激发干部队伍的生机和活力。
4 锤炼干部良好作风必须有科学的机制
创新工作机制是转变工作作风的重要体现和内容, 转变工作作风需要靠创新工作方式来推动。二矿党委建立政工干部挂队联责制度, 转变政工干部职能, 充分发挥政工干部在生产经营活动的作用, 增强服务意识, 协助抓好矿党政重点工作。机关政工干部分工挂队, 深入所挂基层单位, 突出抓好“四点” (即抓重点、抓亮点、抓难点、抓热点) 、做到“三个参与” (参与安全生产、参与班子建设、参与团队学习) , 由检查督促型向指导服务型转变, 使每个政工人员成为联络员、信息员、辅导员。矿党委每月听取各政工部门挂队情况汇报, 收集来自基层的信息, 总结扩大亮点, 关注职工热点, 找准工作重点, 帮助解决难点, 以点带面, 促进党委各项工作落实。
参考文献
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