石河子大学商学院

石河子大学商学院（精选十篇）

石河子大学商学院 篇1

1.1 国内高校改革现状

2002年我国颁布了新的《全国普通高校学校体育课程教学指导纲要》, 该纲要对体育课程的理念和教学目标提出了新的要求, 而对具体的运动项目分类及课程模式的构建方面没做任何的规定, 这给全国高校留下了很大的自主发挥的余地。只要在实现总体要求的前提下, 各高校可以根据学校的具体情况自主构建和设置大学体育课程, 发挥本校风格和特色, 来构建体育课程模式。

例如:北京大学在体育课程的整体构建中, 大胆创新, 为集中体现终身体育思想和“健康第一”思想, 体现学生个性和价值观, 学生拥有较大自主选择的权力, 并且体现传统与现代、基础与提高、共性与个性的统一, 进行了“完全开放式的体育教学”, 其构建模式的核心是学生可以自主地选择老师、课程内容、以及上课时间。在北大学子中心中“完全开放式”的体育课程成为最满意课程。

清华大学在1999年全国第三次教育工作会议后, 加快了体育课程改革的进程, 使原有的体育课程体系得到了进一步的完善。目前, 清华大学的体育课以必修课的形式贯穿本科教育的全过程, 形成具有特色的“三自主分层”教学模式, 为进一步推进大学体育课程改革提供了思路。

1.2 我院体育教学现状

在石河子大学实现跨越式发展目标的历程中, 学院体育教学的根本目标定位在培养德、智、体全面发展的合格人才, 通过体育教育切实增强学生体质健康水平, 激发学生参与体育活动兴趣, “树立健康第一”的思想, 培养他们的终身体育锻炼的意识和习惯。2002年经我院决定, 率先对学院本科体育教学进行改革, 建立了适合我院体育教学发展的模式。

1.2.1 大学一年级普休制。

即一年级采用单班教学, 男女合班, 主要以田径、篮球、排球、武术项目, 辅以特色课 (滑冰) 为主要内容。以此培养学生良好体能和体育兴趣, 增强学生体能, 提高身体素质, 为体育分项作准备。

1.2.2 大学二年级分项制。

根据学生的特长、兴趣, 教师的专业特长进行分项教学。即打散所有二年级班级, 根据个人兴趣所选项目, 重新组班。第一学期为:各分项+冬季滑冰 (特色课) +体质监测;第二学期为:各分项+武术 (太极拳) +体质监测。改变以往以田径、球类为主的单班、单一的教学组织形式, 体育课内容更加丰富、更加贴近学生。目前, 根据我院体育资源 (场地器材设施、师资条件、学生资源等) 共设置5个分项:篮球、足球、健美操、跆拳道、体育舞蹈。

2 目前学院体育教学存在的问题

2.1 师资力量不足, 可供学生选择的项目偏少

目前学院有本科生1800人左右, 其中上体育课的学生人数近1000人, 只有5名专职教师。由于学院过去对体育事业投入欠账太多, 造成体育基础设施比较薄弱, 再加上教师数量有限, 因此能开设的选项课极少, 不能真正满足学生的需要, 学生上课的主动性不能充分发挥, 影响了教学质量。

2.2 教师的职称、学历结构及专业技能知识需进一步提高

在教学过程中, 教师的主导作用是不能动摇的, 但是我院目前教师学历偏低, 知识结构和教学能力略显不足, 教师的专业技能显得单一, 跟不上发展需要。

2.3 体育场地设施严重不足和严重浪费现象并存

表现在我院没有体育馆, 而恰恰体育分项中的部分项目需要在室内上课, 如体育舞蹈、跆拳道、乒乓球、健美操、愈加等, 没有合适的场地, 其教学效果可想而知。严重浪费表现在, 据初步统计学院的活动厅有六处:综合大厅、培训部五楼学生活动室、培训部三楼活动室、工会老年活动厅和原工会活动室等。这些场所一年的利用率很低, 没有得到充分利用, 造成浪费。

2.4 经费投入不足

近几年学院缩减经费开支, 尤其在体育方面.教师进修、学习、学历提高、参观、交流的机会减少, 导致师资力量下降;体育器材、设备老化;专用场馆设施投入为零;理论资料更新迟缓。

3 深化体育教学改革思路

3.1 课程内容设置

根据需要和学院条件, 体育分项由原来的5项扩大到10项。二年级分项由专项+特色课, 共两个学期。其内容共分为五大分项, 原则上以技能特点和课程性质相近的项目进行两两组合, 即: (1) 足球、乒乓球分项; (2) 体育舞蹈、健美操分项; (3) 跆拳道、瑜伽分项; (4) 素质拓展、羽毛球分项; (5) 篮球、排球分项。特色课为:二十四式太极拳、游泳、滑冰。尽可能发挥全体教师专项能力, 深挖潜力, 使每个教师承担两个分项的教学。

3.2 师资培训

首先解决师资力量问题。根据我院体育分项课程设置, 采取派出进修、培训、学历提高、继续教育、交流学习等多种渠道的培养方式, 快速提高教师专业技能和理论知识.

4 我院体育发展的建议

4.1 室外场地增补构想

以田径场为中心, 改造原有健身园、篮球场、排球场、乒乓球场, 同时充分利用有限空地增建素质拓展营地、网球场、灯光篮球场、和羽毛球场。如在女生楼后 (田径场边) 可以修建五块羽毛球场地。把男生楼之间的羽毛球场改做乒乓球场。这样更加便利于学生上课和课外健身, 有利于场地的集中管理。

4.2 室内场地改造

对综合楼会议大厅加以改造, 提高利用率, 可以开设乒乓球、羽毛球、篮球、排球健美操、体育舞蹈等分项课;对培训楼五楼进行改造后作为跆拳道和瑜伽分项专用场所。把原老年活动中心改造成健身馆。这样可以改变多年来困扰室内体育课项目场地不足的问题。

4.3 加大经费投入

为保证教学改革的顺利进行, 适当增加体育经费投入。体育器材是消耗品, 学院应逐年加大对体育器材的投入, 保持新旧更替;把场馆改造列入学院发展规划中, 以保证室内体育课的正常使用。

参考文献

[1]邵伟德, 体育教学模式论[M].北京:北京体育大学出版社, 2005.11.

[2]吴忠义、高彩云, 我国高校体育教学改革30年回顾与思考[J].成都体育学院学报, 2010年第1期, 第36卷.

[3]李振斌、李养丽, 普通高校公共体育教学模式改革及对策研究[J].西安外事学院学报, 2007年9月, 第3卷第3期.

[4]谢静月, 普通高校体育课程教学整体改革的思考[J].成都体育学院学报, 2009年, 第35卷第7期.

石河子大学商学院 篇2

制度

石河子大学商学院青年志愿者协会制度

第一节 各部门的工作制度

一、会长

1.掌握各部门的运作情况，听取各部门工作汇报、统筹、查、指导各部门工作，审核工作目标达到与否。

2.召开各系青协队长会议，向各系队长部署工作，听取各系队长工作汇报，指导和帮助各系队长开展工作和活动。

3.积极开拓思路，做好青协干部思想教育工作，总结工作经验、教训，提高干部工作能力；团结青协各部门、各成员，及时发现、解决存在的问题和工作矛盾，妥善协调、安排本协会事务，增加协会的凝聚力与战斗力，以利于有效开展工作，为同学们提供全方位服务。

二、秘书

秘书职责：

1.对协会工作性文件、档案、材料、表格等制作记录负责。2．

每月第一星期向院团委汇报本月协会工作计划与上月的工作情况。

3． 记录例会讨论内容，整理工作思路及出现问题，并做会后总结。

4． 制作协会工作、活动所需各种文件、材料 并整理归档。5． 维护协会各种历史活动记录并制作协会年工作汇总 6． 起草协会各项工作管理制度规定

7． 熟悉协会整体及各项工作活动并提出合理建议

8． 对协会财产、办公用品、财务状况及人力资源等维护保管负责保护协会公有财产安全并对办公用品进行登录保存不得随意外借。

9． 定期制作协会用品清单并统一进行购置。10． 提供各活动所需帽子、工作证、社徽等物品

11． 专人负责协会财务报帐工作，整理活动发票、车票，并存根。

12．负责各部门人员联络协调工作，负责审批各部上交的策划书，审批通过之后交由社长审批；并参与协会校内（外）大型活动的策划，所包括的方面有活动详细策划书，人员安排，各部门任务分配等工作；积极配合协会其他部门的工作。

13.负责与下一届秘书的交接与培训工作。

三、策划部

（一）活动策划

1.活动是青年志愿者行动的重要载体。活动的开展主要采用日常活动与主题活动相结合的方式进行，日常活动正常开展的基础上，定期策划主题活动，活动部成员应主动收集社会上可能与志愿者活动有关信息，定期与不定期向秘书处提出活动申请并提交活动计划草案；

2.活动中贯彻活动项目专人总承包与活动内容分配到人的思想，实行活动项目责任到人的实践； 3.对协会固定的日常活动要提前一周、对主题活动要提前一月进行策划。策划要顾及实际可行性，内容充实，主题突出，操作明确，形成文字；方案及时打印，经理事会审核，并在每月的工作例会上与其它适当时机告知各部（组），取得配合与支持，具体事项当场落实；

4.主题活动的策划要紧扣热点，切合需求，富有创意，互不雷同，形成特色；

5.在院内应积极发现公益活动内容。如迎接新生，慰问新生，给学生处帮忙，协助院内大型活动的组织等；

6.不定期的在校外的固定服务点进行公益服务活动。

（二）活动实施

1.活动前，做好活动具体实施计划书，明确活动流程以及各部在活动中的任务安排，活动时参加人员的分工，联系活动场地及场地所需物资（桌椅、电源、水源等），联系工具车及活动人员的饮食，协同办公室调配好活动用品，做好各项准备。

2.活动时，按照方案，认真、细致、热情地组织实施。项目负责人控制好活动局面按顺序规范进行，营造声势，确保效果。临时修改方案内容或增加方案中未涉及内容，须经理事会同意。

3.活动后，整理活动场地，返还所借物资；整理活动人员名单，及时送与办公室等部门。

（三）活动总结

1.大型活动的参与人员每人应有一份活动感想，在活动后由活动部统一收齐,交于秘书处整理、备案。2.活动人员在活动组织过程中发现的问题,应写建议书,在活动后交于各部部长,供协会进一步开展活动、完善各项制度作参考。

3.由活动总负责人于活动完毕后第二天向秘书处递交活动总结书，并打印成文。

四、组织部长职责

1、负责每次活动的计划及年月计划。

2、负责每次活动的事前准备工作，以及上级有关部门交办的其他工作。

3、负责每次活动过程中出现的一切事故。

4、负责开学前招收新成员，并对成员进行注册。

5、负责监督记录好每次活动中青协成员及各理事的活动情况，再交秘书处统一保管，以备年终检查。

6、完成上级有关部门的其他事宜。

五、外联部

1.协同策划部的活动前期策划到相关部门联系。

2.活动前期外联部充分准备，以适当的角度，有效的方式，加强联系沟通，协调好工作关系，营造良好工作氛围，为活动争取一个广受支持的软环境。

3.寻求长期的合作伙伴，建立良好的合作关系，为协会的各种大小活动提供资金支持。4.负责在活动前争取企业赞助或其他形式的社会资助。5.对外活动中期，根据相应的活动现场做出相应的对外联系。6.外联部联系到的经费及物资要及时送交指定的部门，由所指定的部门负责。

7.活动后，外联部专人负责赞助单位的感谢信及活动后媒体报导的发送。

六、宣传部

（一）校外，社会各界

宣传部主要行使对外宣传职能，扩大影响，树立形象； 1.负责与媒体(日报、电视台)的联系及与政府有关职能部门的协调工作。

2.应单独创设机会，或利用开展活动的契机，以新闻报道、宣传牌、广播、海报等形式，积极开展对外宣传，树立健康良好的青年志愿者形象，扩大社会影响。

3.活动中，负责配合与组织新闻媒体的采访活动，包括新闻稿件的撰写，采访内容的安排等。

4.收集有关青年志愿者（包括本协会的）的新闻报道与音像资料，并统一整理。5.关于摄影：由宣传部在活动策划时安排好摄影人员，活动的相片分为场面照、留念照两部分，活动后相片统一组织与管理在没有协会整体活动时，可组织相应活动，丰富协会内成员的文化生活。

（二）海报、板报的宣传

1.宣传海报或是宣传栏的宣传：主要介绍协会活动的开展、协会的自身建设、学校的有关信息、学校各社团活动等重要信息，也可根据新闻网络中心提供的国内外、省内外的志愿者信息进行校内宣传,以加强与省内外各地青年志愿者组织的交流，增进会员之间的联系，要不断提高协会活动的宣传效果（质量），谋求发展。

2.海报或是板报要以展示青年志愿者的风采为宗旨，以宣传本协会的内部文化，志愿者生活，思想等为主要内容；与简报相结合，起到相互依托、相互补助的作用。

3.负责每次活动的前期和后期宣传。

4.对给予协会大力支持的单位和部门给予宣传。5.对学院各社团的成立和换届要及时写好贺词。

6.所有成员应集思广益，宣传海报要重质量、宣传要新颖、有特色。

七、项目管理中心

一、社区负责人：

1.与社区领导保持良好的关系，密切关注社区动向，第一时间了解社区需求以便顺利开展活动。2.设置社区公益家教，与民工子弟等学校联系支教工作。3.举行专业知识咨询，在社区普及科技、法律、环保、心理知识。4.社区相关部门的挂职锻炼。

二、敬老院负责人

1． 定期走进敬老院，利用文艺演出、与老人聊天、义务劳动等形式为老人带去欢乐。

二、血站队：

1．负责宣传义务献血、组织义务献血工作

第二节：工作制度

一、例会制度

1．每月召开一次志愿者全体成员会议，必要时可临时召开。

2．大会由会长或副会长主持，传达学校指示、决议，讨论决定协会工作的重大问题，研究总结布署安排协会的工作。

3．开会时，成员应提前5分钟到场，实行签到制度，没有特殊原因不得请假。因故不能参加会议者，应提前请假。

4．协会全体会议遵循民主集中制原则，表决时少数服从多数，个人服从组织。

5．协会会议由秘书做好记录，做好存档材料，以便总结经验，指导工作。

6．各部门负责人做好所在部门相应的记录，以备部门指导开展内部工作。

7．志愿者协会的主要干部负责人每月定期召开内部会议，总结开展活动的经验成绩及不足，讨论研究下一步工作计划，任务合理分工，责任到人，形成共同决议后，在协会全体会议上宣布。

8．各个部门由负责人负责召开内部成员的交流会，回顾前段工作中的得失，并讨论决定下一阶段的工作计划，形成一定的书面记录，并做好成员心理思想方面的工作。

9．协会全体成员会议定为每月月初第一个星期，时间自定；协会主要干部会议定为每月二次，时间为每月上半旬和下半旬，具体时间自定。部门内部会议由各部长视部门情况自定，但必须要有会议记录，部门单独会议要保证一月一次。

二、考勤制度

1．协会成员，在参加内部组织的活动以及协会统一组织的例会、学习、活动中，原则上不允许请假。如果必须请假者，须履行书面请假手续。

2．有事请假者，必须持有假条经秘书签名方可生效，并备案。

3．如没有请假条，而会长及部长不知其详细去向者，按旷到处理。

4．协会活动期间不得无故离开，如有需要须向各部部长或主要负责人，请示获得允许后方可离开，归会后应及时消假。

5．全体成员参加的活动考勤由秘书负责记录存档。做为今后奖惩先进的考核项目。各部自行开展的活动。部门负责做好本部门考勤记录，并交秘书部存档。

6．协会成员必须按时参加团组织；志愿者组织提供的培训及各项服务工作，无故三次迟到或一次不到者，取消评优资格；无故三次旷到六次请假九次迟到者，按自动退出青年志愿者协会处理

三、学习制度

1．青年志愿者协会宗旨：团结、奉献、互助、进步；口号；奉献青春一起来，志愿有你更精彩；社徽：由两个圆环包围着两名青年，青年共同举着一颗红心，并用英文“volunters”衬于底部。圆环中有六颗黄色五角星，并注明“石河子大学商学院青年志愿者协会”的字样。圆环表现了志愿者“团结、奉献、互助、进步”的宗旨。两名青年共同举着心表示弘扬志愿者精神，传递博爱大爱。五角星象征着雷锋精神。同时会标中的绿色代表青春，希望，生命，和平，环保，蓬勃向上：蓝色代表诚实与安宁，红色代表热情，勇气，与爱。社歌：《明天会更好》；社舞：《感恩的心》手语。全体成员每月学习一次，必要时可临时举行。

2． 学习由协会主要负责人主持，传达国家、学院的指示会议精神，学习志愿者的相关知识，了解我国青年志愿者的活动情况，学习其他院校的青年志愿者活动开展经验学习活动，以及提高协会成员综合素质的相关知识。

3．严格遵守学习纪律，维持会场学习秩序，积极发言，认真做好记录，会后及时传达学习内容及有关精神。

4．学习内容由组织部负责整理，各小队由小队长负责根据大队安排收集相关材料，必须与会前两天内交到组织部相关负责人，并与会后两天内写好工作总结交于办公室。

5．在学习中，协会成员之间要加强工作中，生活中，学习上的交流以达到共同进步，共同提高。

四、活动制度

1．协会全体成员，应有组织有纪律的开展活动。发扬“立足校园，服务师生，奉献爱心“的活动宗旨。

2．协会全体成员应服从大队的统一调遣，自觉服从协会的指示，确保协会活动准时高效、有序的完成。

3．协会全体成员应遵照学院的领导、团委的安排，协调好学校其他组织、社团之间的关系，为学校的建设积极努力工作。

4．活动的准备工作：

（1）对于每一件具有可实施性的工作，须由协会的干部集体商议。讨论通过后，方可上报团委批准，然后制定详细的计划。综合考虑各方面的因素才能向队员公布实施。

（2）对于协会全体成员参与的活动，由策划部拟定出详细的计划方案，全体干部经研究划分好各自的职责和主要承担的工作进行合理的分派，责任分明。

（3）申请准备好活动所需的场地、器材、经费进行合理的利用。所有物品由秘书部和各部门长负责。

（4）协会宣传部应充分做好活动前后宣传工作，宣传资料由协会宣传部负责自行收集整理，交于秘书部审核修正后，方可见报，必须每次活动一宣传，保证以板报形式出现，也可以网站、报纸等多种形式处理。

5．活动的实施阶段：

（1）在活动实施过程中主要负责人应尽心尽力，各司其职，带动全体队员，认真、高效的开展工作。

（2）参加活动的协会成员应严格要求自己，遵守协会的纪律，不得私自离队，如有特殊情况者，须向协会负责人申请后方可离开。

（3）在活动中，如果发现有异常情况，须及时向协会负责人报告，以求妥善处理，不允许私自行动。

6．活动完工阶段：

（1）协会成员集合后，各部部长负责清点人数，纪检部做最终的情况统计。

（2）活动结束后，涉外部负责书写工作总结及工作简讯，各部门单独书写本部的工作总结。如单独开展的工作，所负责部门负责人要写一份全面的工作总结上交秘书部存档。并及时将材料送有关部门严格把关审核。

（3）活动结束后召开主要负责人会议总结本次工作中的得失。

五、奖惩制度

1．协会成员必须按时参加团组织、志愿者组织提供的培训及各项服务工作，无故三次迟到或一次不到者，取消评优资格；无故九次迟到或三次不到者，按自动退出青年志愿者协会处理。

2．有事请假者，必须持有假条经秘书批准签名方能生效。

3．青年志愿者如有违反国家法律、法规以及青年志愿者协会章程行为，团委、青年志愿者协会可取消其志愿者资格。

4．各部门负责人必须对自己所管辖部门进行活动总结。每次活动一总结，每月一总结。及时向协会负责人汇报本部门工作思想和状况。

5．每次协会活动结束后，各部门负责人应在二天内将活动总结交秘书。

6．协会宣传部应充分做好活动前后宣传工作，宣传资料由协会宣传部负责自行收集整理并交于组织部审核修改后方可见报。必须每次活动一宣传，保证以板报形式出现，也可以网站、报纸等多种形式宣传。

7．奖励：

（1）每次活动没有缺勤现象的，工作认真积极表现者，优先考虑评优资格。

（2）协助协会额外完成除本职工作以外的工作者，优先考虑评优资格。

（3）对在协会活动中表现突出的集体和队员，根据活动评选要求，与活动结束后评选，协会负责人报校团委批准后授予相应的荣誉称号或通报表扬。

走近香港城市大学商学院 篇3

作者简介

杜庭婷，高中毕业于重庆市巴蜀中学文科试验班，现为香港城市大学商学院市场营销学系二年级学生。曾任《澳洲东方邮报》等媒体驻港特约记者，香港城市大学企业家协会核心成员、第二届城大生创业赛(New Business Adventure 2008)筹委；曾作为学生代表出席香港城市大学内地招生推介会（重庆）；参与香港城市大学市场营销学系2007/2008冬季交流访问团，并作为小组成员之一，在新加坡南洋理工大学发表“中国的奥运营销”主题演讲；现正于曾被《麦克林》杂志列为加拿大综合学府第一名的卑诗省知名学府维多利亚大学(University of Victoria)进行一个学期的交换学习。

高中的时候，我就读的是重庆市巴蜀中学的文科试验班。高二年级的那个暑假，正在学校的我，突然接到了来自父母的一通电话：“女儿啊，你看到最近几天的报纸了么？”在随后的半个多小时里，父母所告诉我的全部内容都是关于香港高校开始在内地招生的讯息。并且，这一“念叨”，便持续了我高三的整整一年……

可以说，在那个时候，我对于香港、香港的高校根本就是缺乏了解的，也就更不要说来这里念书。而命运却是这么的奇妙，现在，已经是我在香港城市大学学习、生活的第三个年头了。回望过去的点点滴滴，真的要感谢父母当时的坚持。

我经常会被人问起“为什么会选择到香港念书”“到香港念书有什么样的好处”诸如此类的问题，从最开始的哑口无言，到后来闭上眼就能说出好多好多：香港城市大学具有国际化的师资，教授们多具有欧美留学的经历、多元的教育与研究背景；重视实践与应用而非单一依据书面考试来衡量的教学理念；强大的硬件设备，宽敞明亮的单/双人宿舍，免费借用的笔记本电脑，商学院人手一部的PDA（掌上电脑)； 全英文的教学环境，与国际接轨的教学模式；丰富多彩的课外活动；名目繁多的跨文化交换/交流项目……。而这一切，都显得是那么的不同。

虽然在中学阶段我的数学成绩一直都还不错，但时至今日，我都还记得第一次坐在香港城市大学的教室里，面对金发碧眼的教授、砖头一样厚度的全英文高数教材以及密密麻麻的讲义时的“抓狂”。还记得第一次英语课的作业就被要求写500字以上关于家乡的介绍时的“无奈”；还有，第一次自己去银行开户；第一次领到自己的支票本；第一次用英语写论文，写报告；第一次做课题；第一次发表英语演讲；第一次穿西装；第一次穿晚礼服；第一次参加面试；第一次迈出国门…… 一路拾掇自己的脚步，有平坦，有阻碍，有高歌向前，也有黯然失落。但是，一切就这样走过。

有人说，温室里灌大的花朵，只会以自己为中心，不懂得考虑别人的感受。而这一切，也都在跨文化的环境之中，艰难地磨合与适应。慢慢地，甚至开始去欣赏这种“不同”。听到老外同学说中国的“坏话”时，学会了微笑着回答，“那你去过吗？”学会了思考，不卑不亢地反驳，而不是无谓地争辩。学会了独立思考，听取别人的意见，但却坚持自我的判断。而我坚信，这一切都是人生中千金难买的财富。

积极进取的校园文化

作为一所1984年才建立的高校，香港城市大学给人以朝气蓬勃、充满活力的印象。学校秉持“敬业乐群”的经典校训，在短短二十来年间取得了不错的成就。特别是在最近几年，香港城市大学发展很快，连续五年名列上海交通大学“世界大学学术排名榜”大中华地区最优秀高校前10名；连续数年名列英国“泰晤士报高等教育特刊”全球最佳高等学府排名榜200强，今年的排名是147。香港城市大学商学院已通过全部三大国际认证（AACSB, EQUIS, AMBA），不仅在大中华地区是第一间，在其它地区也是少有。

灵活的课程设计

除医学、法律等部分学科外，香港的大学普遍施行的是三年学制，而中学却是七年学制，并且在中学阶段就已经分文、理、商科。所以来自内地的学生被要求上一年的基础年，或者叫做预科，这样加起来就仍旧是四年。在香港城市大学的商学院，预科一年要求修满30个学分，然后在预科结束的时候，通过专业志愿、高考成绩、第一学期学业成绩和面试表现综合衡量，划分具体专业。说是“预科”，其实也可以选修一些后三年的课程。我当时就提前修掉了一门本该是大二年级才上的法律课。

第二届商业奇遇大赛筹委合影

至于专业，商学院下有会计、金融、市场营销、资讯系统、管理、管理科学六大学系总共十五个专业，选择不可谓不多。

“幼稚”的新生训练营

在香港可没有什么难熬的军训，或者什么所谓的入学考试，那么有什么呢——形式多样的迎新活动！譬如说，2007年9月初，城大商学院新生全体移师香港乌溪沙青年新村（Wu Kwai Sha Youth Villedge），跟学院部分的教授、领导们在一起，度过了两天别开生面的迎新生活。

有几个方面的主题演讲与分享，分别是“大学之道”(Meaning of University Life)、“克服语言障碍”(Overcoming Language Barriers)跟“适应新环境”（Adapt to New Environment）。对于作为“新鲜人”（freshmen）的大家来说，真的是一些很及时、很有用的提醒与建议。而剩下的，就是你所看到的这些迎新游戏了。

看这些图片，有没有回到孩提时代的感觉？哈哈，不错！而就是透过这种方式，来训练大家的创造力、团队合作的能力，等等。虽然看起来比较“幼稚”，可是，又有谁能够否认这后面的一片匠心呢？

与社会“零距离”接触

香港是一个商业色彩很浓的社会，反映到大学校园里面，便是各种各样的商业比赛、讲座、活动。听培训、写计划、做演讲乃至“荷枪实弹”地去演练，一切都那么的像模像样。你想像得出同学们把G2000（一款西装品牌）称作“香港大学生们的校服”吗？你想像得出一群女生穿着高跟鞋奔跑，只为了赶时间的场面吗？没错，因为这里是香港。

跨文化交换与交流

商学院的学生可以有大量外出交换、交流的机会。单08/09学年就送出了近300名学生，前往世界各地进行交换，所以有了同学所戏谑的“集体秋游”一说。而在拿下三大认证之后，外出交换的名额势必将会增多。据学校负责对外联络的老师讲，交换名额将有可能达到每年招生规模的三分之一。

与朋友共度加拿大的感恩节

石河子大学商学院 篇4

关键词：大学生,消费,调查

云南师范大学商学院是经教育部审批, 由云南师范大学利用社会投资按新的机制和新的模式举办的独立学院, 属普通高等教育本科层次。目前在校生达9000余人, 学生来自于全国各地, 因此该校学生的消费现状基本能够代表全国大学生的一些基本消费现状。2 0 0 8年5月~6月, 由笔者指导学生对本校一至四年级的学生消费现状进行调查。选取样本数为200多人, 回收答卷后, 经过筛选, 选取男110名, 女90名, 共200名学生的问卷, 计算得出本调查报告结果。当然, 比起北京、上海、广州等大城市, 该校学生的消费金额可能偏低, 这与云南地处边疆, 经济不发达有关。下面是通过本次调查得出的一些数据。

1. 家庭平均月收入。

经调查, 家庭平均月收入在1000元以下的学生占18%, 1000元~5000元占66%, 5000元~10000元占12%, 1 0 0 0 0元以上4%。其中家庭月收入在10 00元以下的学生来自城市的占2%, 来自农村的占9 8%。家庭月收入在1 0 0 0 0元以上的学生来自城市的占9 6%来自农村的占4%。可见, 大部分贫困学生来自于农村, 我国的城乡差别仍然巨大。而生活奢侈的学生绝大部分来自于城市。该数据与中国人目前的收入水平基本吻合:绝大部分中国人家庭夫妇月收入为2千元~5千元, 贫困家庭与特别富裕家庭都是少数。一般来讲, 贫困家庭大学生的每月消费支出较少, 而特别富裕家庭大学生的生活可能较奢侈, 比如有的学生在校期间购买了2 0多万元的轿车。

2. 月平均消费金额。

月平均消费金额5 0 0元以下的占8.5%, 500元~1000元占73.5%, 1000元~2000元占13%, 2000元以上占5%。由此可见, 大部分学生的月平均消费金额为500元~1000元, 每月消费金额超过2 0 0 0元的只占5%, 社会上一些舆论认为大学生代表着高消费, 代表着奢侈浪费的看法是片面的。

3. 每月的生活费。

大学生的生活费主要来自于家庭, 也有一部分学生通过打工赚取生活费甚至学费。感觉生活费月月有余的学生占6%, 感觉刚好够花的占5 1.5%, 感觉不够花的占4 2.5%。可见接近一半的当代大学生用钱缺乏计划性, 缺乏理财能力。感觉月月有余的学生中, 大一学生占6 9%, 由此可见大一新生刚进校门时消费项目较少。而感觉钱不够花的学生中, 大一至大四学生分别占1 6%, 6%, 4 4%, 3 4%, 可见随着年级的升高, 学生的消费项目逐渐增多, 大三时恋爱的学生多, 感觉钱不够用的学生比例最高。

4. 消费方式。

大学生在消费时选择能省则省的占1 1.5%, 有计划消费的占6.5%, 想花就花的占36%, 选择其他的占46%。可见许多大学生的消费方式比较随意, 缺乏计划性, 所以导致钱不够花。

5. 每月的饮食开支。

每月饮食开支在2 0 0元以下的学生占8%, 200元~400元占37.5%, 400元~600元占41.5%, 600元以上占1 3%。每月饮食开支在2 0 0元以下意味着每天的饮食开支只有6元多一点, 在目前学校食堂一个炒肉3元钱左右的条件下, 意味着这样的学生每顿饭只能打一个菜, 每天只能吃一顿肉。而每月饮食开支在6 0 0元以上的学生, 除了正常的就餐外, 几乎天天买饮料喝。

6. 平常购买学习资料的钱。

大学生每学期购买学习资料的钱, 10元以下的占41.5%, 10元~50元占49.5%, 50元~100元占6%, 1 0 0元以上占3%。可见大学生平时买书的并不多, 除了一部分考研、考各种资格证的学生外, 一般不买教科书以外的书。

7. 每月与恋爱相关的开支。

在每月与恋爱相关的开支中, 选择50元以下的占12%, 50元~100元占4.5%, 100元~200元占1 5.5%, 2 0 0元以上占2 2%, 另外4 6%的学生回答没有恋爱。由此可见谈恋爱的学生, 每月在恋爱方面要比其他学生平均多支出100元以上。

8. 平均每月电话费。

平均每月电话费支出在30元以下的大学生占1%, 30元~50元占7.5%, 50元~80元占43.5%, 80元~100元占32%, 100元~150元占10%, 150元以上占6%。大多数大学生的电话费支出在5 0元~1 0 0元之间。少数学生远程恋爱, 煲电话粥, 导致每月话费在1 5 0元以上。

9. 每月用于上网的平均消费金额。

大学生每月用于上网的平均消费金额在10元以下的占38%, 10元~30元的占21.5%, 30元~50元的占29%, 50元以上的占11.5%。由此可见大部分学生都只是适当的上网, 沉迷于网络游戏的学生并不多。

1 0.当手中有余钱时最愿意选择的消费项目。2 9.5%的大学生选择吃喝, 2 4%选择旅游, 1 7.5%选择穿着打扮, 1 6%选择上网吧, 7%选择储蓄, 5%选择买书, 1%选择其他。可见民以食为天, 吃喝还是主流。爱美之心人皆有之, 大学生们也重视自己的穿着打扮, 追求时尚成为部分学生的副业。外出观光旅行, 上世纪9 0年代在我国大学生中才开始流行, 但发展的势头强劲, 大学生已经成为青年旅游者中的主体。迪厅, K T V等新兴的娱乐方式也正日渐受到大学生们的宠爱。

1 1.想买东西钱不够时怎么办。4 0.5%的大学生选择先向别人借了再说, 3 8.5%选择向父母要钱, 1 3%选择用自己平时存的钱, 8%选择其他 (放弃购买等) 。可见大学生平时存钱的较少, 花钱时向父母要, 向同学借的较多。

杜伦大学商学院招生要求 篇5

申请英国留学，特别是申请英国商科的学生请注意：杜伦大学商学院20中国招生只接受中国排名前70位的大学毕业生，其中前10位的顶尖大学入学平均分要求是80分，其他大学入学平均分要求是85分。

前10位的.中国大学有：

大学名平均分要求

清华大学 80%

北京大学 80%

中国科学技术大学 80%

上海交通大学 80%

复旦大学 80%

中国人民大学 80%

浙江大学 80%

南京大学 80%

北京航天航空大学 80%

北京师范大学 80%

四川大学锦江学院 篇6

海归掌门，专家治院

学院由四川大学面向全球公开招聘的副校长、著名经济学家、美国印第安纳州立大学终身教授和杰出教授陈爱民博士任院长。其全球视野、全新理念以及与国际教育水准接轨的举措，正引领学院向“全国一流独立学院，中国式的小常青藤”目标迈进。

依托川大，名校资源

四川大学是教育部直属全国重点大学，是国家“211工程”和“985工程”重点建设的高校。锦江学院是百年川大的战略延伸，川大优质的教育教学资源为学院发展提供了可靠的保障。四川大学党委书记杨泉明教授、校长谢和平院士多次莅临学院视察和指导工作。

学院定位于教学研究型大学，确立了“建设成为与研究型大学相对应且互补、全国一流的中国式小常青藤院校”的发展目标，与国际先进的办学模式接轨，借鉴并引入海外高等教育的先进管理机制，开展国际化合作办学，与印度、美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰等国的多所高校建立和正在建立交流和合作关系，通过“4+1”和“4+2”(4年国内本科+1-2年国外硕士)等方式，为学生提供出国留学机会。

名师领衔，治学从严

为了创办最优质的本科教育，学院大力实施人才引进计划，筑巢引凤，从四川大学和海外名校聘请了教学管理经验丰富的专家及资深教授，组建了优秀的教学=和管理团队。任课教师中60％以上具有副教授以上的职称。系主任和院领导也亲自为学生上课，并进行双语教学。

亦师亦友，和谐校园

学院率先实行年薪制、教师全职住校制和终身教职制等一系列改革措施，教师全职位校，师生朝夕相处，构建了亦师亦友的新型师生关系，改变了中国校园里见不着老师的现象。包括院领导、系主任在内的教授、老师都用大量课外时间为学生辅导、培训，校园课堂内外随时随处都可以看到师生互动交流的场景，师生关系非常融洽。

一流氛围，活力校园

学院高度重视校园文化建设，注重第二课堂的开展，鼓励学生参加多姿多彩、别开生面的第二课堂活动，并努力为学生营造积极向上、竞争有序的校园氛围。学院第二课堂丰富，沙龙、研讨会、数学建模大赛、机械创新设计竞赛、辩论赛、球类联赛、主持人大赛、艺术设计大赛、体育文化艺术节等为锦江学子创新实践能力的培养提供了平台，不少学生在各类比赛中脱颖而出；学院定期举办“锦江大讲堂”，邀请国内外知名专家、教授亲临校园，与学生面对面交流，开阔学生视野，启迪学生思维。

优势学科，良好就业

学院现设9个系、23个本科专业，学科涵盖文、理、工、经、管，艺术等门类，面向全国招生。所有专业均为四川大学优势专业，且就业前景良好。学院按照“先通后专”、“社会需求导向”的原则制定培养方案，加强学生职业生涯规划指导，并注重学生个性化发展和因材施教。同时，学院广泛拓展就业渠道，与众多企事业单位合作建立了校外实习实训基地；设有就业指导服务中心，加强对学生就业心态、职业能力、就业技巧的培训和指导，力求使学生毕业后上手快、后劲足、具有较强的社会适应能力。近年来，学院连续获得“中国最受欢迎独立学院”、“全国首批创新·就业型大学”。

一流设施，生态校园

学院位于交通便利、环境优雅的四川彭山，距离成都市区约35分钟车程，成绵乐城际铁路开通后只需十余分钟。校园占地面积700亩，规划建筑面积38万平方米，拥有现代化的教学楼、实验楼、图书馆、学术报告厅、运动场馆和生活服务设施，植被葱茏，环境幽雅，人文氛围浓郁。

问：学生的学习、生活条件如何?

答：我院建有现代化的教学楼、实验楼、l图书馆、综合服务楼；专业实验室、语音实验室、学术报告厅、专业画室；计算机实验中心、电工电子实验中心；标准田径运动场、球类运动场、网球场、形体馆等。学生食宿条件优越，学生宿舍内有书桌、储物柜、卫生间，配有宽带网络、电话等设施设备。餐饮服务中心立足于为在校学生提供优质的餐饮服务。每餐有几十种口味各异、营养丰富的菜品供应；校内还有多家不同层次、不同风格的餐馆供学生选择。校园内商业街的电信、邮政、文化用品店、超市、书店、医务室等各类服务设施为同学们生活提供方便。

问：学院对家庭经济困难学生有何助学政策?

答：我院目前设有国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、广州助学金、学院奖学金、勤工助学等学生资助体系。学生在校期间。可凭当地政府职能部门出具的家庭经济状况证明向学院申请勤工助学岗位。同时，学院还设有各类奖学金用于奖励在校期间学习成绩和表现优异的学生。学院还正在积极为学生争取国家助学贷款。

问：学生进校以后可以转专业吗?

答：考虑到部分学生在填报志愿时对专业的不了解，以及经过新生入学教育和一段时间的专业学习后对所学专业的重新认识。学生在入学一年内可申请转专业。转专业的条件由转入系根据本专业最低进入要求确定，转专业名额由教务处根据教学资源实行总量控制。但艺术类和普通类考生不能互转，文科考生不能转入理、工科专业学习。

问：学院的毕业证书及学位证书如何颁发?

答：根据教育部2008年新公布的《独立学院设置与管理办法》，学习期满且成绩合格的学生，由学院颁发普通高等学校本科毕业证书；符合学位授予条件者，授予四川大学锦江学院学士学位。

问：学院毕业生就业工作如何开展

石河子大学商学院 篇7

为此, 笔者团队于2014年至2015年间, 对广东外语外贸大学南国商学院在校学生进行问卷调查, 调查工具为自编问卷《大学生生命意识状况调查问卷》。其中发放问卷共计850份, 回收796份, 回收有效率达93.65%。调查对象涵盖四个年级, 其中大四占2.39%, 大三占38.94%, 大二占35.3%, 大一占23.37%。

一、对生命认识的理解

生命意识的核心是生命认识。一个人对某一生命客体的意识, 总是将其纳入到客观事物中去感知、观察, 从而认识到这一生命客体的意义。因此, 在本次调查中, 首先分析当今大学生对生命客体的概念认识。在问卷中“你所理解的生命是什么?”一题上, 近九成的同学态度积极, 其中16.33%的同学认为因为会死亡, 所以会珍惜每一天, 72.99%的同学相信广阔的人生体验会使生命更丰富。

二、对生命价值的感悟

对生命意识的认识也体现在对生命价值的认识。“生命价值”, 简而言之, 即主体认为生活是有意义的。霍普金斯大学的社会科学工作者曾做过调查, 当问及大学生们目前最重要的事是什么时, 78%的学生回答他们的首要目标是寻找人生的目的和意义。[2]笔者从大学生对实现自身价值的可控性以及相关性出发, 发现92.83%的学生认为“自己可以主导自己的生命”, 93.22%的学生认识到自己的生命是与“重要他人”息息相关的。题目采用5点计分法, 5分代表“完全同意”, 1分代表“完全不同意”, 将上述两题的选项量化后并进行斯皮尔曼相关分析。如表2所示, 当置信度 (双侧) 为0.01时, 生命的主导性与生命的相关性具有较显著的相关性。

三、面对挫折的态度

当代大学生拥有良好的教育资源和背景, 接受着良好教育的熏陶, 尽管现今中国仍没有建立较完整的生命教育体系, 但中国特色社会主义文化所弘扬的积极健康向上的生命观还是渗透在我们所接触到的各种领域中, 因此大学生能够拥有较正确的生命意识观。但在问卷调查中发现在模拟设置的场景中, 部分大学生做出的选择与其所形成的理论认知出现了偏差。

从表3中可知, 面对挫折时学生选择逃避或绝对悲观的占26.88%;而面对挫折时尽管大部分学生都会选择向身边人求救, 但仍有相当一部分学生选择独自承担。当这部分个体不能直面挫折, 无法通过外界舒缓压力时, 就容易导致了轻生现象的发生。

四、对生命教育的看法

大学生轻生现象频发是其生命意识缺失的表现, 而生命意识缺失最主要的原因是大学生对生命意识的理论认知与现实体会存在偏差。作为高校德育教育中的一项内容, 生命教育应该能够有针对性地缩小这一偏差。

通过“您认为生命教育以下列哪种途径开展更有效?”一题调查得知, 将近七成的大学生认为通过户外拓展活动开展生命教育更有效;而14.95%的学生则倾向于开设专门的生命课程教育课;9.42%的同学选择了开展主题班会或座谈会。

为此, 高校应加强生命教育, 创新生命教育形式, 除了传统的教学课程之外, 户外拓展活动、主题班会或座谈会、模拟情景等新颖的形式都更符合当代大学生的需要。

五、总结与对策建议

学校、家庭、社会应当共同努力, 加强学生的生命教育, 引导大学生树立正确的生命价值观, 提高学生的生命意识。学校应开展以思想品德教学为主渠道的德育, 构建生命认识化的体验式课堂, 开发课堂潜能, 激发大学生的生命价值。[3]将生命教育课程纳入大学教育计划之中, 更多地关注大学生的生存与发展, 培养学生的生命意识。开展丰富多彩的校园文化活动以及社会实践活动, 让大学生在活动中体验生存, 培养生命情感。家庭和社会是大学生接触较多的重要场所。家庭是每个学生成长的摇篮, 因而家长应当密切关注子女的生命意识状况, 建立融洽的家庭氛围。而社会大众以及媒体对其影响也颇为关键, 应注重传播具有良好社会风气的文化, 对诸如连环自杀、自杀直播等严重消极事件, 不应过多报道或放大宣传, 控制好轻生事件的“传染途径”, 杜绝自杀事件的“骨牌效应”现象出现。[4]

大学生是祖国的栋梁, 是祖国未来的希望, 生命意识缺失矛盾的现象亟需解决。我们必须从自身的教育机制中反思, 不断改进, 提高当代大学生的生命意识, 防止校园暴力, 提升大学生的生命质量与生命价值。

参考文献

[1]于情, 王礼桂.大学生自杀问题研究进展[T].中国社会医学杂志.2004, 21 (4) :277-279.

[2]刘湘平.寻找生命的意义——弗兰克尔的意义治疗学说[M].武汉;湖北教育出版社, 1999;43.

[3]连淑芳, 魏传成.当代大学生生命意识状况调查报告[M]思想理论教育2007 (02) :61-65.

石河子大学商学院 篇8

一、重庆工商大学国际商学院构建第二课堂的意义

(一) 第二课堂的内涵及特点

在第一课堂时间外进行的与第一课堂相关的教育教学活动称为第二课堂。第一课堂与第二课堂相互配合, 以培训学生的基本技能和提高学生的综合素质为目标, 以育人为宗旨, 以丰富的资源和空间为载体开展的系列活动, 第二课堂与第一课堂构成一套完整的教育体系, 第二课堂是第一课堂的合理延伸和适当补充, 是高校人才培养模式的重要组成部分。

(二) 国商构建第二课堂的意义

第二课堂对于大学生创新能力发展具有积极意义, 这符合国际商学院培养国际化人才的需求。国际商学院是以中外合作办学为主要特色, 旨在培养具有国际化人才理念的复合型人才, 学生不仅要打下扎实的基本功知识, 更需要提升创新能力, 与国际接轨。国际商学院构建大学生第二课堂教育, 为培养国际化人才提供了平台。有效利用第二课堂, 对培养学生的竞争意识、进取精神、动手能力和拓展思维具有重要意义。

二、国际商学院第二课堂提升学生综合素质的实现路径

(一) 重庆工商大学国际商学院第二课堂开展的现状

目前, 我院第二课堂教育存在重视程度不够、内容形式过于简单等问题, 主要表现在以下方面:

1. 教学理念没有改变。

任课老师和教育管理人员的观念就是只要学生好好在课堂上课, 认真学习, 就可以很好地掌握相关基础知识, 从而观念上忽视了第二课堂的教育在高校教育中的作用。

2. 组织形式和内容单一, 参与的学生有限。

国际商学院也为学生提供了相应的平台, 如学生会活动, 三下乡活动, 各种社团活动等。在一定程度上提高了学生的综合素质和各方面的能力, 不足之处是, 这些以“第二课堂”形式的活动, 只有少数同学参与, 他们大多是学生会干部或者社团的工作人员, 他们的综合素质在逐步提高, 但是还有大多数综合素质亟待提高的学生, 由于缺乏平台或者其他原因无缘参与。

3. 制度不健全, 不成体系。

目前我院的第二课堂还没有形成体系, 管理欠规范、规划欠统一、容易产生边缘化等, 都无法实现第二课堂教育的真正意义。

(二) 国商第二课堂提升学生综合素质的实现路径

1. 将第二课堂教育纳入人才培养计划。

第二课堂素质教育是第一课堂教学的有益补充和深化。作为高校人才培养的一个重要教育环节, 第二课堂应与第一课堂教学有机结合, 互为补充, 一起纳入高校教育教学体系。

2. 打造第二课堂教育的优秀团队。

第二课堂是课堂外的一种互动式教育方式, 为第一课堂教学提供了广阔的教与学互动平台, 高素质、创新型人才培养, 要有素质高、团队优秀的教师来指导, 以满足学生的求知欲, 使学生在第二课堂学习中茁壮成长。从学院实际状况出发, 笔者认为, 首先要发挥辅导员的重要作用, 通过对辅导员队伍的培训, 让他们走上讲台, 走进课堂。辅导员与学生接触最多, 也是最熟悉学生的人群, 能够更有针对性的帮学生解决学习生活中遇到的难题。同时利用上课的机会, 有计划有目标的扩充第二课堂知识, 旨在提高学生的综合素质, 提高他们适应社会和人际交往方面的能力;其次, 培养一支优秀的学生团队。在学院领导教师的指导下, 培养优秀的学生带头人, 成立以社会实践为主体的各种社团和社会工作模块, 有学生担任社团干部、管理者。宣传并吸引大多数同学参与其中, 从而提高他们的综合素质和能力。

3. 学院要制定相关制度, 保障第二课堂的有序进行。

健全的工作制度是第二课堂人才培养体系构建并实施的基础。可以制订相应的实施细则, 明确指导教师和学生的责、权、利。

4. 建立科学有效的评估机制。

与第一课堂一样, 学生第二课堂的教育也需要进行测评, 这样才能检验第二课堂实施的效果, 才能更加有效的利用好第二课堂教育这个平台, 真正实现提升大学生综合素质, 实现培养人才的目标。

综上所述, 构建国际商学院第二课堂教育迫在眉睫, 作为学院的教职工, 我们应该以学生为主体, 为培养学生, 提升学生的综合素质贡献自己的力量。

参考文献

[1]翁铁慧.把立德树人作为教育的根本任务[N].人民日报, 2012-05-18.

[2]徐帆.基于大学生素质教育的高校第二课堂现状分析及对策[J].学园, 2014, (26) .

石河子大学商学院 篇9

一、大学生开展志愿服务活动的模式探索

南京大学商学院团委历来重视青年志愿者活动的开展, 结合院系专业特点, 打造专业化的志愿服务活动;注重将大学生成才和社区发展的需求相结合, 志愿服务活动项目化、服务内容体系化;注重志愿服务活动的孵化, 追求志愿服务的持久性, 在大学生参与社区志愿服务上做出了不少探索, 取得了良好的效果。

1. 走出校园, 深入社区基层。

社区是指在一定地理空间内的人群及其社会性活动的总称, 小到一个村庄, 大到一个国家都可以称为社区。随着社会的发展, 社区面临的问题不断增加, 社区功能也随之扩展, 这也为大学生活志愿服务提供了广阔天地, 大学生走进社区, 可以帮助社区更好地实现管理和服务的功能。对大学生来讲, 通过参与社区志愿服务, 首先, 可以了解社区发展现状、存在问题和需求, 进而对当今社会问题有更深刻的认识。其次, 通过志愿服务这种实践形式, 能将所学理论与实践相结合, 提升大学生实践能力。再次, 通过走进社区, 与社会不同阶层的人交流和接触, 有助于促进大学生的沟通能力, 在服务社区的过程中, 增强社会责任感和公民意识。商学院团委在立足校园的同时, 积极走出校园, 与南京市栖霞区的和园社区、五福家园社区建立合作关系, 开展各类志愿活动。

2. 建立志愿服务基地, 促进志愿服务常态化。

志愿服务要想规范化、常态化, 建立固定的志愿服务基地是必不可少的, 只有建立相对稳定的志愿服务基地, 志愿服务活动才能在原有基础上进一步深化, 才能保持活动的连贯性, 也才能真正达到可持续发展。2012年, 为响应南京大学共青团委员会关于开展南大栖霞“青春同行”青年结对活动的号召, 商学院团委与珊瑚路社区、五福家园社区建立了志愿服务、社会实践基地。自建立基地以来, 商学院团委就与社区合作开展各类志愿服务, 服务内容不断扩大, 合作深度不断加强, “五福家园社区义教”、“青年实习岗”等项目已经成为商院团委的品牌志愿活动。

3. 发挥大学生专业优势, 开展专业化志愿服务。

大学生的优势在于, 他们有较为丰富的知识、较快的学习能力和较好的创新能力, 传统的一些志愿服务活动大多对接社区的实际需求, 并非主要着眼于大学生综合素质和能力的提高, 也没有很好地发挥大学生的优势。将志愿服务与大学生的专业相结合, 一方面能让大学生有用武之地, 提升大学生将所学理论与实践相结合的能力, 提高大学生解决实际问题的能力, 另一方面专业化也能使志愿活动更具有特色和不可替代性。商学院团委结合自身专业特色和社区居民需求, 开发了“金融理财进社区”志愿服务项目, 项目分为两个系列活动, 一个是针对南京大学教职工公寓所在的和园小区幼儿园和金陵小学的“理财屋”青少年活动俱乐部, 通过活动使小朋友们能了解银行的运作积极附属设施 (如ATM、POS机) 的使用, 意识到财富的来之不易, 帮助他们树立良好的消费理念, 并启发他们的理财意识, 另一个是针对和园社区离退休老年人的养老理财系列活动, 通过专业的讲解、场景模拟和发放防骗小贴士等方式, 向老年人宣传养老理财方法以及防金融诈骗的方法。该系列的志愿服务活动因其强烈的专业特色以及其与社区居民需求的完美对接而广受好评。

4. 志愿服务内容体系化, 增强志愿服务效果。

传统的社区志愿服务一般都是一次性活动, 或者是同一活动内容的重复开展, 活动的开展具有较大的随意性, 这些因素都会影响志愿服务活动的效果。南京大学商院团委的“理财屋”青少年俱乐部活动为了使活动达到更好的效果, 在活动开展前就招募高年级学生作为志愿者, 利用他们的专业知识优势, 精心打造了针对青少年的“金融理财课程”, 课程共分七讲:认识货币、记账与理性消费、银行与理财、金融职业体验、学会选择、获取财富所需的品质以及为梦想投资。我们还专门为课程制作了“青少年俱乐部专用货币”, 孩子们可以通过课堂表现、买卖、存款以及投资股票等多种不同的方式获得收益, 累积的收益可以在“爱心超市”中兑换相应的奖品。课程内容由浅入深, 不仅有知识的教学, 更有体验课程, 孩子们既可以在寓教于乐的课堂中学到浅显易懂的小常识, 又可以在金融体验游戏中学会实际的理财方法。

5. 以赛事孵化志愿服务项目, 以实践落实志愿服务。

传统志愿服务项目都由青年志愿者协会、校公益社团发起, 或者是学生自发组织参加。为了鼓励青年学生用独特的创新思维、积极的公益理念来宣传和实践“公益梦”, 南京大学商学院举办了“创益·南京”公益实践大赛, 公益实践项目大赛围绕“公益有视角, 视角有焦点, 焦点有行动”的主题展开34支参赛队伍选的题涉及青年支教、爱心关怀、公益诉讼、公益平台建设等多个领域, 由南京公益界的先锋人士、EDP的企业家以及南京大学商学院资深教授等担任评审专家, 在评审的同时给各个团队提出了很中肯的建议, 最终选拔出10支团队进入决赛并获公益扶持经费。这些团队又通过暑期社会实践将“公益梦”变成现实。其中, 比较具有代表性的就是“追笙寻憬”团队, 他们关注街头流浪艺人, 调研他们的生存状态, 并与1912街区合作, 为街头流浪艺人举办专场演唱会, 活动获得新华社、人民日报的报道, 取得较好的社会效应。

6. 与社会公益组织合作, 以更专业的姿态推进志愿服务。

我国高校的志愿服务虽由团委青协等组织开展, 但基本上就是依靠学生现有资源, 并没有志愿服务方面的相关课程可以对志愿者进行培训。现阶段由大学开设志愿服务相关课程还较为困难, 和社会公益组织合作, 由他们对大学生志愿者进行培训, 是相对较为现实可行的方法。商学院团委举办的公益实践大赛就得到了恩派 (NPI) 公益组织的技术支持, 他们前期帮助筛选优秀的策划方案, 赛后对商院团委的青协学生干部和10支公益实践团队的负责人进行了培训, 使志愿者得以更专业地参与到社会实践中去。虽然这样的培训还尚不足以完全改善现状, 但也是一次有效的尝试。

7. 设立社区青年实习岗, 将志愿服务与实践相结合。

在美国, 有一种将社区服务和学习结合在一起的教育模式———服务学习, 它使学生志愿从事能满足当地需要的社区服务, 不仅能满足社区需求, 还能与学生的课程相结合。商学院团委在五福家园社区设立了青年实习岗, 岗位深入民政、妇联、司法综治、计划生育、金陵折扇营销等诸多部门, 实习时间均安排在学期中, 志愿者可以挑选自己没有课程时参加社区的服务。这些岗位能让学生深入社区工作, 了解基层工作, 锻炼解决问题的能力。自青年实习岗设立以来, 已累计提供实习岗位100余个, 参与实习学生达100多人。

二、构建大学生志愿服务长效机制

1. 完善考核体系, 确立奖励机制。

学校应制定具体的考核和奖励办法, 将志愿者招募、活动开展、工作认定等重要问题制度化, 制定奖惩措施, 表彰和激励表现突出的同学。南京大学商学院团委建立了相应的志愿者招募机制, 通过电子信息库、志愿者手册储备志愿者信息, 通过南京大学志愿者服务平台、商学院团委人人主页及时发布相应实习信息进行招募。针对参与要求较高的青年实习岗工作, 拟定了由社区领导担任评委, 志愿者按部门竞聘上岗机制的机制, 并逐步形成了后续的轮岗、考核机制, 选送了一大批优秀志愿者走上相应的服务岗位。在志愿服务中表现突出的同学可以参加一年一度的南京大学优秀志愿者和暑期社会实践 (志愿服务类) 的评优, 参加志愿服务, 还与日常行为考核、奖学金评定等相结合, 在毕业时为志愿者开具志愿服务证明, 以期鼓励和吸引更多的同学参与其中。

2. 正视志愿者内在需求, 发掘志愿者内在动力。

大学生参与社区志愿服务, 不仅表现为个人的爱心和责任, 也体现着志愿者的个人价值和利益诉求, 因此, 在注重外在考核和激励的同时, 也应该重视志愿者的内在需求, 充分发掘志愿者的内在需求。在项目开发上, 注重南京大学商学院青年志愿者协会组织完一次志愿服务活动, 都会让参与其中的志愿者记录参加活动的感受, 通过志愿者的自我肯定, 增强志愿者对参加志愿活动的认同感。

3. 与社会公益组织、社区合作, 加强对志愿者的培训。

国内的高校志愿服务项目, 基本都是以学校院系组织为主, 志愿者招募之后直接开展志愿服务活动, 并没有统一的培训, 因此与社会公益组织相比, 在项目的设计和服务水平上存在较大的差距。商学院与五福家园社区合作, 对参加青年实习岗的同学分进行上岗培训, 确保志愿者熟悉业务, 圆满完成工作;还与恩派 (NPI) 公益培训中心、爱德公益发展中心、“屋檐下”、“爱之源”等公益组织保持良好合作关系, 他们在如何设计志愿服务项目、如何推进志愿项目方面给予了很大的帮助和启发。

虽然在大学生志愿服务模式上做了很多尝试和探索, 但仍然面临着志愿者活动经费缺乏、志愿者培训缺失等现实问题。高校在大学生志愿服务方面, 还应该加强调研, 真正了解大学生和社区需求, 让志愿活动不仅仅只是服务他人的“好人好事”, 更是能提升大学生能力、对大学生有吸引力的第二课堂;同时还应该积极实施“走出去”战略, 学习专业公益组织的先进理念和做法, 让志愿者活动更专业化。只有志愿服务的组织者、志愿服务的主体更专业, 志愿服务项目更吸引人, 外在考核和内在激励更到位, 才能真正达到志愿活动服务他人, 成就自己, 进而为构建和谐社会添砖加瓦的目的。

参考文献

[1]佘天泽.大学生专业特色志愿服务长效机制研究——以浙江大学城市学院法学院为例[J].青春岁月, 2013, (09) :170-171.

[2]雷蕾.高校大学生专业化志愿服务的探索——以南京航空航天大学“艺心艺德”义教班为例[J].考试周刊, 2012, (21) :151-152.

前进中的北京外国语大学国际商学院 篇10

国际商学院是北京外国语大学最年轻、最富有活力和发展最快的学院之一。该院组建于2001年,自成立以来,国际商学院秉承北外严谨、务实的一贯作风,在培养复合型人才的教学领域进行了有益的探索。学院的办学指导思想立足于建立具有国内最强英语背景的经济和管理学科,培养能在全球化经济中大显身手的国际管理人才。国际商学院以其良好的学习氛围、注重实践的教学理念、国际化的办学模式和来自于国内外一流大学的师资队伍,吸引了来自全国乃至全世界的优秀学生。北外国际商学院正在成为国内众多商学院中的后起之秀。

国际商学院目前拥有在校本科生、硕士生上千人。目前招生的有国际经济与贸易、金融学、工商管理、会计学、电子商务、管理信息系统六个专业。

国际商学院会计系目前招收会计学专业学生,主要培养目标是系统地掌握经济学、管理学基本原理和现代会计学的基础理论,掌握会计、理财领域的基本知识、基本方法与操作技能,了解现代企业的发展现状、经营过程和实际环境,熟悉我国会计领域的有关方针、政策和法规以及国际会计惯例和相关会计准则,具有较强的分析和解决企业财务问题的基本能力,具有现代财会、审计综合管理能力,同时达到英语专业八级水平,毕业后能够从事注册会计师专业工作和跨国公司、政府机构、金融机构和大型企业的会计、财务管理工作。