石河子大学研究生

石河子大学研究生（通用8篇）

篇1：石河子大学研究生

石河子大学研究生学费

石河子大学历史渊源可追溯至1949年中国人民解放军第一野战军创建的第一兵团卫生学校。下面为大家带来石河子大学研究生学费，快来看看吧。

学术学位（元/生学年）	专业学位（元/生学年）
学科门类	学费标准	专业类别	全日制	非全日制
经济学 法学 教育学 理学 工学 管理学	5800	金融 审计 法律 工商管理 会计 艺术	7000	9000
文学	5500	教育 应用心理 电子信息 机械 材料与化工 土木水利 生物与医药	6000	8000
农学	5000	农业 兽医	5000	8000
医学	7000	临床医学 口腔医学 公共卫生 护理 药学	8000	---

石河子大学简介：

石河子大学（Shihezi University），简称“石大”，位于新疆石河子市，由教育部和新疆生产建设兵团共建，是国家“世界一流学科建设高校”、部省合作共建高校、国家“211工程”重点建设高校、国家“中西部高校综合实力提升工程”和“中西部高校基础能力建设工程”高校，入选国家“计划”、卓越医生教育培养计划、卓越工程师教育培养计划、卓越农林人才教育培养计划、国家建设高水平大学公派研究生项目、国家大学生创新性实验计划、国家级大学生创新创业训练计划、全国深化创新创业教育改革示范高校、中国政府奖学金来华留学生接收院校、国家大学生文化素质教育基地，国家西部重点建设十四所高校之一，为中西部高校联盟成员。

石河子大学历史渊源可追溯至1949年中国人民解放军第一野战军创建的第一兵团卫生学校。经教育部批准，隶属农业部的原石河子医学院、石河子农学院、兵团师范专科学校、兵团经济专科学校合并组建石河子大学，所属划归新疆生产建设兵团。

截至1月21日，学校校园面积179.4万平方米，校舍面积126.1万平方米，绿化覆盖率41％；设有20个学院，4个附属医院；开设94个本科专业；有4个博士后科研流动站、2个博士后科研工作站、9个一级学科博士点[64]、26个一级学科硕士点、20个专业学位硕士点；有国家一流建设学科1个、国家重点学科1个、国家重点培育学科1个；有教职工2605人；有在校生41840人，其中普通本科生22532人，普通专科生1461人，硕士、博士研究生5575人。

篇2：石河子大学研究生

第一章 基本原则

第一条 普通高等学校推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生(以下简称推免生)制度，是我国硕士研究生招生制度的重要组成部分。做好这项工作对于选拔优秀人才，加快人才培养，在本科学生中树立良好的学习风气以及提高本科教学质量具有积极的意义。为做好推免生工作，依据《教育部关于印发全国普通高等学校推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生工作管理办法(试行)的通知》(教学〔〕14号)规定，特制定本办法。

第二条 招收推免生的工作政策性强，涉及面广，要认真贯彻公平、公正、公开和坚持德、智、体全面衡量，宁缺毋滥的原则。

第三条 招收推免生，应采取差额推荐、择优选拔的办法。差额推荐的比例一般为1：1.5，各院系如另有需求经报研究生处批准后可予以适当调整。

第四条 基于学科、专业发展需要和保证质量的前提下鼓励优秀学生跨学科、跨专业进行推免。

第二章 组织机构

第五条 成立校领导牵头，各有关职能部门负责人及专家教授代表等组成的推免生遴选工作领导小组，负责全校推荐遴选工作，办公室设在石河子大学研究生处;推免生的`具体工作由石河子大学研究生处招生办公室负责。

第六条 各院成立由5-7人组成的推荐工作小组，成员由院、系领导、班主任、主要任课教师、教学及科研秘书等组成，具体实施本单位推荐工作。

第七条 学校纪检部门对推免工作予以全程监督。

第三章 推免条件

第八条 被推荐免试的学生，需符合下列条件：

1.纳入国家普通本科招生计划录取的应届毕业生(不含专升本、第二学士学位、独立学院学生)。

2.具有高尚的爱国主义情操和集体主义精神，社会主义信念坚定，社会责任感强，品行表现优良，无任何违法违纪受处分记录。诚实守信，学风端正，无任何考试作弊和剽窃他人学术成果记录。

3.勤奋学习，刻苦钻研，成绩优秀。在校期间历年的学习成绩总评排在全年级相同专业学生的前列，且文化课不得有补考及重修记录(公共选修课除外)。对在全国各类大赛中获奖或具有文艺、体育及社会工作特长的因素可适当考虑，但获奖及具备这些特长的学生必须参加综合排名，不得单列。

4.汉族推荐生的外语须达到国家大学英语四级考试425分，享受照顾的少数民族推免生外语成绩须达到国家大学英语四级考试355分，汉语须通过HSK八级。

优先推荐外语达到国家大学英语六级考试426分以上的汉族应届本科毕业生和外语达到国家大学英语四级考试425分以上的享受照顾的少数民族应届本科毕业生。

5.被推荐到外校的学生(以下简称外推生)在校期间历年的学习成绩总评必须排在全年级相同专业学生的前五名，且文化课不得有补考及重修记录(公共选修课除外)。原则上外语达到国家大学英语六级考试426分以上(考虑到不同学科专业特殊情况，外推生外语最低须达到国家大学英语四级考试425分以上)。对外推荐具体标准均以接收单位要求为准。

6.学术研究兴趣浓厚，有较强的创新意识、创新能力和专业能力倾向。

7.对有特殊学术专长或具有突出培养潜质者，经三名以上本校本专业教授联名推荐，经学校推免生遴选工作领导小组严格审查，可不受综合排名限制，但学生有关说明材料和教授推荐信要进行公示。

8.身体健康状况符合规定的体检标准，并通过国家规定的体育锻炼标准。

第四章 推免程序

第九条 每年9月由推荐遴选工作领导小组确定推免生名额分配原则和方案;研究生处统筹安排推免生工作。

第十条 符合申请条件学生，须向学院提交申请，填写《石河子大学推荐免试攻读硕士学位研究生申请表》，并提交相应证明材料。由班主任和主要任课教师，根据评选条件提出推免生人选名单，并写出推荐材料。

第十一条 院推荐工作小组审核推荐人选名单，并张榜公布，广泛征求师生意见，将推荐名单报校推免生遴选工作领导小组审定。学校将审定的名单在校内网站公示，然后报自治区招办审批备案。

第十二条 推荐到我校的推免生均应参加外语和专业课考试。

第十三条 具有推免生资格的考生被录取后仍须参加全国硕士研究生招生考试网上报名，并按照要求及时到指定报考点予以现场确认，才能被正式录取。

第五章 推免材料

第十四条 申请者需提供以下材料：

1.石河子大学推荐免试攻读硕士学位研究生申请表;

2.加盖教务部门公章的本科阶段历年成绩单(包括课程、报告、学年论文等);

3.获奖证书、外语(汉语)水平等级证书等复印件。

4.选送到校外的推免生，其选送单位、学科专业、培养类型等事宜由推荐生所在学院与接收单位联系，相关材料由学院转给接收单位。

第六章 附则

第十五条 各单位要严格按照选拔条件认真审核，坚持“客观公正、宁缺勿滥”的原则，确保推荐质量。推荐过程中严禁开具假证明或涂改学习成绩及专业年级排名，一经发现，立即取消推免生资格和硕士生报考资格，并追究参与舞弊行为当事人的责任。

第十六条 一经发现如下情形者，取消入学资格：

1.政治思想不坚定，有严重错误言论及行为，道德败坏者;

2.不符合推荐条件，弄虚作假，徇私舞弊推荐的;

3.考试作弊者或违纪(法)受到“警告”及以上处分者;

4.未取得学士学位及本科毕业证书者。

第十七条 为确保后期推免生名额浪费，在确定推免人选进行公示前，各学院与推免生签订《石河子大学推荐免试研究生承诺书》。

第十八条 已被招生单位接收的推免生，不得参加全国统考。

第十九条 本办法自颁布之日起实行。此前研究生处印发的有关推荐和招收免试攻读硕士学位研究生的文件，与本办法不一致的，以本办法为准。

第十九条 本办法由研究生处负责解释。

石河子大学

二○一一年七月

附件：

1、石河子大学20推免生工作具体事项

2、石河子大学2012年推免生工作日程安排表

3、石河子大学推荐免试研究生承诺书.doc

4、石河子大学推荐免试攻读硕士学位研究生复试情况表_学术型.doc

5、石河子大学推荐免试攻读硕士学位研究生复试情况表_专业学位.doc

6、石河子大学推荐免试攻读硕士学位研究生申请表_学术型.doc

7、石河子大学推荐免试攻读硕士学位研究生申请表_专业学位.doc

篇3：石河子大学研究生

石河子大学作为一所中央和新疆生产建设兵团 (以下简称“兵团”) 共建的综合型大学, 拥有经济、法、教育、文、历史、理、工、农、医、管理、艺术等11大学科门类。学校在2005年获得专业学位招生资格, 2006年开始招收农业推广在职研究生, 2010年开始招收农业推广全日制研究生。目前全校全日制农推广专业学位年招生规模近100人。近年来, 石河子大学围绕如何提高全日制农业推广专业学位研究生培养质量, 进行了一些广泛而富有意义的探索。

一、加强教师队伍建设

一支过硬的教师队伍是影响研究生培养质量的重要因素之一。相对于学术型研究生而言, 农业推广专业学位实践性更强, 要求教师不仅具有丰富的理论知识, 更要有丰富的实践经验。石河子大学参与农业推广教学的教师队伍中, 40%以上拥有硕士学位, 有高级专业技术职称的占90%以上。这些教师不仅仅拥有较强的专业素养, 也具有丰富的农业推广的实践经验。

学校重视对农业推广师资队伍的培养, 提高教师对实际问题的认识和解决问题的能力。石河子大学作为一所扎根于边疆、立足于兵团、服务新疆的综合型大学, 学校领导历来重视校企合作, 与各农牧团场和企事业单位均有良好的合作关系, 每年会选派一定数量的专业教师和管理人员到基层挂职锻炼, 从而完善了教师的知识结构, 保证了农业推广硕士研究生的培养质量。

考虑到高校教师队伍的实践知识的局限性, 在研究生培养环节实行双导师制。校内导师按照《石河子大学遴选硕士研究生指导教师实施办法》执行, 校外兼职导师根据《石河子大学关于校外人员在我校兼任研究生指导教师的规定》从兵团机关、各师局和企事业单位基层管理人员中遴选, 占到导师总数的近10%。原则上要求校外兼职导师担任导师的, 校内必须选择一位第二导师。校外兼职导师参与农业推广专业硕士研究生的开题、培养以及论文质量的把关, 从而弥补了校内专职导师实践知识的不足。

二、加快研究生联合培养基地建设

在研究生培养模式中, 联合培养基地作为研究生培养模式的重要组成部分之一, 提高了研究生的培养质量, 提升学校的研究生培养能力。

为了提高全日制专业学位研究生培养质量, 石河子大学鼓励各承担专业学位研究生培养的学院结合专业特点在兵团企事业单位建立联合培养基地。如石河子大学经济与管理学院与新疆农垦科学院、兵团宏观经济研究所等签订了研究生联合培养协议, 经济与管理学院聘请这些单位相关人员担任专业学位研究生校外导师, 校外兼职导师参与全日制专业学位研究生开题、答辩等环节, 并不定期请校外兼职导师在学校举办学术讲座。同时, 在校全日制研究生可选择在联合培养单位完成毕业实习和学位论文写作, 这已成为该校解决农业推广专业学位学生实习基地不足的重要举措。

此外, 为弥补联合培养基地数量和规模的不足, 石河子大学将农业推广课程教学与实地考察相结合起来。兵团各农牧团场的农村、农业区域发展规划, 农业技术的推广与应用均处于全国的领先水平, 其发展经验是学生身边活生生的案例。在全日制研究生培养方案中, 如《农业经济专题》、《生态经济学》等部分课程均安排有实践、考察环节, 先后安排学生参观考察过兵团第六师共青团场农业现代化建设、克拉玛依市小拐乡小城镇建设、西部果蔬集团和西部牧业集团生产基地、兵团第八师150团生态防风林建设等。实践环节的加入不仅仅丰富了学生的知识, 更是加深了学生对兵团的了解, 激发了他们学习的兴趣, 取得了良好的教学效果。

三、加强研究生培养的过程管理

进一步优化农业推广专业学位研究生培养方案。培养包括学习年限、课程设置、研究方向、考核及论文的开题与答辩等。石河子大学在修订农业推广硕士培养方案时, 更多地侧重实践能力和应用能力的培养, 在课程体系中强化了对实践环节的要求。培养方案对专业学位研究生实习、学位论文写作及考核方式均做相应调整, 要求学位论文必须结合兵团实际情况予以调研, 使研究生的学位论文更接地气。

课程建设是农业推广专业学位研究生培养的重要环节。为了提高课程建设质量, 在培养方案中为每门课程配备3名教师, 共同负责一门课程的建设。为了鼓励教师在研究生课程建设上的投入, 石河子大学研究生处在全校范围内设置精品课程, 自2007年以来每年立5项。

进一步加强环节管理、提高学位论文水平。学位论文的质量是衡量一个单位研究生培养质量的重要指标, 也是研究生运用理论知识分析问题和解决问题能力的综合表现。石河子大学明确要求全日制农业推广研究生必须结合兵团实际情况, 结合导师研究方向, 确定论文选题。在论文开题环节, 聘请校内外专家共同把关;在学位论文送出评审前, 先后要组织两次预答辩, 对第一次预答辩未能达到学位论文写作要求的要求限期修改, 修改后参加第二次预答辩仍未符合要求则延期答辩。这一系列措施, 尤其是两次预答辩制度的实施, 极大地提高了研究生学位论文的质量。

四、存在的不足与讨论

应进一步扩大校外研究生兼职导师比重。从目前情况看, 校外兼职导师在研究生导师队伍中比重较低。在专业学位研究生培养上, 应适当降低专业学位研究生导师门槛, 尤其是校外兼职导师。在评价其是否符合导师资格时, 应更多的侧重其实践工作经验, 而不是论文发表的多少与高低。

应进一步转变学生的思想观念。研究表明, 学生思想观念的转变与否是影响专业学位研究生培养质量的重要因素之一。由于农业推广专业硕士培养时间只有2年, 大多学生总是存在认识上的障碍, 认为专业学位研究生不如学术型研究生好使, 而忽视了专业学位的应用性。因此, 学校应从观念和认识上对学生进行引导, 树立其正确的观念, 鼓励其全身心地投入到学习当中。

参考文献

[1]罗兴录.农业推广硕士专业学位研究生教育的特点与培养对策[J].高教论坛, 2006, (1) .

[2]唐仁华.农业推广硕士研究生教育质量保障探析[J].华中农业大学学报 (社会科学版) , 2010, (1) .

[3]温静, 胡显莉.加强研究生课程建设, 培养研究生创新能力[J].重庆工学院学报, 2006, (12) .

篇4：从大学职能看美国研究型大学

关键词：美国 研究型大学 大学职能

美国研究型大学在世界高等教育体系中独领风骚，是美国社会、经济发展以及综合国力提升的强劲引擎器。它具有培养有创新能力的人才、产出卓越的科研成果和提供高质量、高水平的服务三大职能，是其他国家难以相提并论的。

一、培养具有创新能力的人才

培养人才是大学的重要职能之一。美国研究型大学以培养高层次精英人才为目标，将教育创新贯穿始终。他们以其良好的学术而召唤着天下莘莘学子，哈佛大学、斯坦福大学等都是入学竞争最激烈的学校，也是精英汇集的学府。如被誉为“美国政府的思想库”的哈佛先后诞生了7位总统，37位诺贝尔奖得主，美国五百强集团的顶级决策者中，有2/3来自哈佛商学院。被誉为“美国学院之母”又堪称“总统的摇篮”的耶鲁大学培育了塔福特、福特、乔治·布什、克林顿和小布什5位总统。麻省理工学院为美国培养了最多的宇航员和55位诺贝尔奖获得者，联合国秘书长安南就是斯隆管理学院最杰出的毕业生代表。哥伦比亚大学的“欧元之父”罗伯特．蒙代尔将欧元从纸片上的一个概念变成了事实。

在人才培养方面，美国研究型大学非常注重生源质量，办学理念以及培养方式等。在挑选生源时，考察范围十分广泛，如学生的成绩、各方面能力与潜能、各种学术与非学术的兴趣、特殊技能与天资、经验、抱负和背景等。以高度重视本科生教育著称的普林斯顿大学，除了严格以中学成绩单和SAT分数等“硬”指标把关外，还非常注重学生的“软”条件的考察，希望普林斯顿大学的学生具备以下品质：好奇心、敏锐的感觉、想象力、主动性、勤奋 、恒心、同情心、创造性、领导能力和责任感。[1]许多高校还招收外国留学生，以培养出更多的优秀学生。

各个大学都有自己的办学理念，这些理念又决定着办学特色，在整个办学中影响着人才培养的质量。伦敦大学副校长斯图尔特.薛瑟兰曾说过：全世界的大学，分守着他们各自对真理、学术和科研所做的贡献。此谓“分守”，意即世界上任何一所大学都不可能在所有学科中称雄，而采取有所为有所不为的发展策略，有重点的建设特色学科，正是成为卓越大学的真谛所在。[2]哈佛大学坚守“崇真求是”的办学理念，校训是“与柏拉图为友，与亚里士多德为友，更要与真理为友”。普林斯顿大学以“服务国家、服务世界”为办学方针，“功用”、“人性”、“公民”的办学理念指引斯坦福大学走向成功。在这些办学理念的指导下，美国研究型大学培养了大批高精尖人才，成为世界一流大学，并长盛不衰。

美国研究型大学非常重视对研究生科学探索精神的培养和科学创造性研究的实践训练，把博士生培养作为研究生教育的重点。长期以来，他们组织本科生进行科学研究，实行“本科-研究生统筹培养”的模式，从而减少本科和研究生阶段的重复学习，有利于教育资源的充分利用，提高人才培养的质量和效益。

二、产出卓越的科研成果

大学的另一重要职能就是发展科研。美国研究型大学由于办学经费充裕,吸引了世界级的学者,作出了影响世界科学技术发展的科技成果,学术水平和学术声望很高。它们都拥有装备精良的实验室,先进的仪器设备,功能完备的大型图书馆,尖端的计算机和信息网络和知名的出版社等科研环境,有利于产出高水平、高质量的科研成果。据统计资料，1995-1996年有16名学者获得美国国家科学奖，其中14名来自研究型大学，约占获奖者总数的88%。[3]

美国研究型大学始终把“科学研究”作为办学的重中之重，“以科研立校”作为他们的基本定位，高水平的科研成果、论文（论著）是教师的“立身之本”。美国的许多科研院所放在大学里，利用大学人才、学科交叉优势，能够获得原创性科研成果。各大学具有國际前沿水平的科学理论，拥有国际领先的原创性科研成果，创立产、学、研相结合的科技发展基地，能够很好的将知识与技术转化为推动社会生产力的发展力量。被誉为“美国新技术摇篮” 的“硅谷” , 其发展就是围绕斯坦福和伯克利两所主要的研究型大学的“高水平、强辐射”的道路, 达到大学与产业部门互相促进的目标, 保证研、教学、产业的有机结合。20世纪50年代末, 以哈佛大学等研究型大学为首的20多所美国著名大学所参与创建的“128号公路高科技开发区”也得到了迅速发展, 现已成为仅次于“硅谷”的第二大科技园区和当今世界最大的计算机基地之一。

三、提供高质量、高水平的服务

服务社会是研究型大学的重要职能。当今大学已经从社会的边缘走向了社会的中心,大学已经成为促进社会经济发展的“加速器”。美国研究型大学为社会提供高质量、高水平的服务，主要通过以下途径来实现：

首先，进行教育服务。主要通过校企联合创办专业、开设课程和校企联合培养人才的途径来实现。高校和企业联合培养研究生是美国研究生教育发展的新趋势。向世界各地输送高精尖人才，对世界的政治，经济起重要作用。

其次，提供信息服务。美国研究型大学是智力密集，思想活跃的地方，是重要的信息源，它们多处于智密区，学术交流频繁，又是重要的信息集散地。例如，被称为“硅谷”的斯坦福工业园区之所以称为全球科技潮流的“领头羊”，与斯坦福大学是其重要的智力源密切相关的，其中包括斯坦福大学为核心联系全美甚至全球的丰富快捷的信息资源，两者互相促进。

再则，高度重视产学结合。研究型大学发挥自身科研能力强的优势,加强与企业的产学研合作,加快科研成果转化为生产力,从而为社会经济建设服务。1948年，麻省理工学院成立了美国第一个将大学与工业界紧密联系在一起的“工业联合项目”，目的在于“通过向工业界提供MIT所具有的知识资源的服务，使收益的工业界进一步加强与学校的合作联系”。

最后，通过科技成果转化提供服务。“大学是科技转让的主体”，德国柏林工业大学校长库特·赖纳·库茨勒说：“大学不仅是创造新科学知识的主要力量，也是完成技术转让的重要参与者”。〔4〕大学正发生着从象牙塔向创业范式的演变〔5〕。为促进大学为经济服务的功能, 1980 年美国国会通过了著名的被称为大学技术转移的“基本宪法”--Bayh - Dole 法案,此法案允许大学和非盈利机构对于用联邦资助进行的研究成果申请专利。这样，国家通过立法等手段建立大学研究与工业生产之间的联系,减少研究成果转化的障碍。哥伦比亚大学在全美高校科技成果转化方面所取得的成绩名列榜首。可见，研究型大学通过科技成果的转让，既为社会创造了巨大财富，也给学校带来了可观的收入。

总之，美国研究型大学的大学职能和其它教学型大学相比，有其独特的一面，比较很好地完善了大学的三大职能，为我国在创建、发展研究型大学提供一定的借鉴意义。

参考文献：

[1]肖木 丽日.普林斯顿大学[M].湖南：湖南教育出版社,1992. 56-57

[2] 许迈进.美国研究型大学研究-办学功能与要素分析[M].浙江：浙江大学出版社，2005.195

[3]王战军.建设高水平研究型大学，夯实国际竞争力基础[J].中国高教研究. 2003,（5）.

[4]教育部中外大学校长论坛领导小组. 中外大学校长论坛文集(第二辑)[R].北京: 中国人民大学出版社, 2004.196

篇5：石河子大学研究生

甲方（定向单位）： 乙方（培养单位）：石河子大学

甲方委托乙方 学院为甲方定向培养 专业硕士研究生。双方协议如下：

一、定向培养研究生，是指招生时通过合同形式明确其毕业后工作单位的研究生。招生工作由乙方负责组织进行。

二、定向培养研究生在读期间不调档案，不转户口、工资等关系。生活费用及医疗费由甲方负责。定向生须按照相应标准缴纳学费。

三、如甲方定向考生按照乙方确定的住宿标准交纳住宿费，乙方在条件允许情况下可予以安排。

四、乙方按学校的各项有关规章制度对定向生进行管理，定向生在学期间应服从乙方的管理，遵守乙方的规章制度，按时完成学业，如因各种原因发生学籍变动，须向乙方提出申请，经甲、乙双方同意后，乙方根据有关规定办理有关手续。

五、定向生因各种原因不宜继续培养须作学籍处理者，由乙方决定，由甲方负责安排或处理。

六、定向生变更定向单位时，应及时变更协议，逾期不办者按自动退学处理。

七、毕业（结业或肄业）时，学历证书、学位证书由乙方寄给甲方，由甲方发给本人，如本人所在单位人事部门开具介绍信，也可由本人领取。定向生毕业后，由甲方负责就业。

八、本协议一式三份，经考生本人认可并签字，甲、乙方签字并加盖公章后生效，并各自持有一份。

甲方负责人： 乙方负责人： 本人签字： 甲方人事主管部门公章 乙方公章

篇6：石河子大学研究生

中国传媒大学是教育部直属的国家“211工程”重点大学。学校致力于广播、电视、电影、网络、出版、报刊及新媒体高层次人才培养和科学研究，是一所文、工、管、理、经、法多学科协调发展，以信息传播为特色的综合性大学。现有4个博士后流动站、24个博士点、48个硕士点、6个专业学位硕士类别。

一、招生计划

中国传媒大学2011年硕士研究生招生计划大约为1300名，其中学术型硕士研究生约占700名，全日制专业学位硕士研究生约占600名。我校接收推荐免试生数约占硕士研究生招生总规模数的15％，各专业拟招收人数参阅我校2011年硕士学位研究生招生专业目录。我校各专业的具体招生计划数在复试前根据生源情况确定（招生专业目录上公布的拟招生人数是我校按照2010年招生计划数制定的，2011年的实际招生人数以教育部批准的我校2011年招生计划数为准）。

我校2011年继续执行教育部少数民族高层次骨干人才招生计划，按照“定向招生、定向培养、定向就业”的要求，采取“自愿报考、统一考试、适当降分、单独统一划线”的方式招收学生。详情请查阅当年教育部网页相关规定。

二、考试方式及报考条件

我校2011年考试方式：全国统一考试;工商管理硕士（MBA）联考;应届本科毕业生推荐免试。

（一）学术型硕士研究生全国统一考试报考条件：（1）中华人民共和国公民。

（2）拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。（3）考生的学历必须符合下列条件之一： ①国家承认学历的普通应届本科毕业生； ②具有国家承认的大学本科毕业学历的人员；

③获得国家承认的高职高专毕业学历后，经过两年或两年以上（从大专毕业到录取为硕士生当年的9月1日，下同）学习或工作的人员且进修完相应本科段主干课8门课程，能提交成绩并有进修学校教务处公章，按同等学力身份报考；

④国家承认学历的本科结业生和成人高校应届本科毕业生，按本科毕业生同等学力身份报考； ⑤已获硕士学位或博士学位的人员。

注：目前国家本科毕业证书分普通高等教育、成人高等教育和高等教育自学考试毕业证书叁类。

凡毕业时获普通高等教育本科毕业证书的应届毕业考生即为应届本科毕业生（此类考生包括某些学校的专续本、专升本、专接本等应届毕业考生）；凡毕业时获成人高等教育本科毕业证书的应届毕业考生即为成人应届本科毕业生(网络教育除外)。考生毕业证书的类型请咨询所在学校。

报名时，有些考生既是成人高校应届本科毕业生，同时也有大专毕业证书且符合专科报考的所有条件，此类考生可以选其中一种类别报考。选成人高校应届本科毕业生报考时，填写毕业时间、学历等项目时，要以毕业当的时间、学历水平为准；选专科身份报考时，填写毕业时间、学历等项目时，以专科的毕业时间、学历水平为准。因网报要填写毕业证书编号（普通应届本科毕业生及成人高校应届本科毕业生除外），所有证书的认定以网报截止时间（2010年10月31）为准。

自考生和网络教育学生须在报名现场确认截止日期前（2010年11月14日）取得国家承认的大学本科毕业证书方可报考。在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。（4）以同等学力身份报考的考生还须提交以下材料：

提交公开发表的学术论文至少一篇（3000字以上，省级以上刊物）或其它科研成果。（5）年龄不超过40周岁（1971年8月31日以后出生者），报考委托培养或自筹经费者不限年龄。

（6）身体健康状况符合《普通高等学校招生体检工作指导意见》（详见教育部网站）的体检要求。

（7）已获硕士或博士学位的人员只准报考委托培养或自筹经费硕士生。

（二）全日制专业学位硕士研究生全国统一考试报考条件：

1.报名参加除工商管理硕士（MBA）外的其它专业学位（艺术硕士、工程硕士、汉语国际教育硕士、新闻与传播硕士和出版硕士）研究生招生考试的考生，须符合学术型硕士生全国统一考试报考条件的各项要求。

2.工商管理硕士（MBA）联考报考条件：（1）中华人民共和国公民。

（2）拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。（3）考生的学历必须符合下列条件之一：

①大学本科毕业后有3年或3年以上工作经验； ②大专毕业后有5年或5年以上工作经验；

③已获硕士学位或博士学位并有2年或2年以上工作经验。（4）年龄一般不超过40周岁（1971年8月30日以后出生者），报考委托培养或自筹经费者不限年龄。

（5）身体健康状况符合《普通高等学校招生体检工作指导意见》（详见教育部网站）的体检要求。

（三）应届本科毕业生推荐免试：除工商管理硕士（MBA）外，中国传媒大学2011年各招生专业均可接收推荐免试生。具体接收办法见我校研究生招生网主页http://yz.cuc.edu.cn/。

三、报名程序及注意事项

1．考生报名前应仔细核对本人是否符合报考条件，报考资格审查将在复试阶段进行，凡不符合报考条件的考生将不予录取，相关后果由考生本人承担。2．报名采取网上提交报考信息和现场确认相结合的方式。考生可登陆中国传媒大学研究生招生网(http://yz.cuc.edu.cn)、中国研究生招生信息网（http://yz.chsi.com.cn）查询相关信息。

3．10月10日-31日每天9：00-22:00为报名第一阶段，即全国网报时间。考生网报时注意查看报名点及招生单位发布的信息，仔细浏览各项说明。网报成功后，考生可在此期间内凭报名号和密码修改个人信息及报考信息，网报信息必须准确无误。（逾期不再补报，也不得再修改报名信息）。

选择中国传媒大学报名点参加考试的考生请于11月5日至12日期间，登陆我校研究生招生网（http://yz.cuc.edu.cn/）核对报考信息并打印现场报名预约单，预约现场报名。

4．11月10日-14日为报名第二阶段，即在报名点现场确认时间。在此期间，选择中国传媒大学报名点的考生凭身份证、网报成功后生成的报名号及现场报名预约单到我校研招办现场确认及照相。

在其他报名点参加考试的考生，请留意查看相关报名点的通知。考生务必认真阅读网上报名过程中弹出的重要公告、信息，凡不按公告要求报名，网报信息误填或填报虚假信息而造成不能考试或复试的，后果由考生本人承担。

5.[特别说明]2011年1月1日-14日，考生凭网报用户名和密码登录研招网下载打印《准考证》，招生单位不再给考生寄发《准考证》。（研招网网址：http://yz.chsi.com.cn/）

6．为保证与考生的信息畅通，请务必填写移动电话号码。有些重要的临时通知，将通过手机短信发给考生。

7．报名日期由国家教育部统一规定，过期不予补报。如有变化，以国家教育部通知为准。8．考生在报名考试期间因事外出，可就地报名和考试，报名方式同上。9．工商管理硕士（MBA）联考考生报名时报考点必须选择“中国传媒大学”。

四、入学考试

入学考试分初试和复试两部分。

（一）初试

1．全国统一考试初试一般为四个单元。即思想政治理论、外国语、基础课和专业基础课，满分分别为100分、100分、150分、150分。

工商管理硕士（MBA）联考初试为两个单元。即外国语、管理类联考综合能力，满分分别为100分，200分。

具体考试科目见《中国传媒大学2011年攻读硕士学位研究生招生专业目录》。2．初试时间:2011年1月15、16日，具体时间详见准考证。

3．初试地点:选择中国传媒大学考点的考生在中国传媒大学校内；选择外地考点的考生到考点所在的省(市、自治区)高校招生办公室指定的考场。

4．初试成绩:每年3月份在我校研究生招生网主页发布成绩，请上网查询。我校不再寄发成绩单，考生如有需要可自行打印成绩单到我校研招办加盖公章。

（二）复试

凡达到我校规定复试分数线的考生均可参加复试，复试分数线请登陆中国传媒大学研究生招生网查询，我校不再寄发复试通知书，请上线考生上网打印复试通知书并按复试通知书要求参加复试（http://yz.cuc.edu.cn/）。

我校采取笔试和面试相结合的方式进行差额复试。1．复试分三项内容。一是学校统一组织的专业笔试；二是各复试考核小组组织的考试，考试形式为面试或面试和笔试结合，一般情况下为面试；三是外语听力和口语测试。复试中专业笔试科目见《中国传媒大学2011年攻读硕士学位研究生招生简章》，其他两项考试详情复试时另行通知。

2．复试时间一般在4月下旬。3．以同等学力身份报考的考生必须加试所报考专业本科阶段的两门主干课程，具体科目名称见《中国传媒大学2011年攻读硕士学位研究生招生简章》。4．参加初试并获得复试资格的考生，应在复试前到中国传媒大学研究生硕士招生主页下载相关表格，在复试报名时提供可以证明自身研究潜能的各种材料，包括攻读研究生阶段的科研设想、科研成果等。各类型考生请携带以下材料到我校报到。

①普通应届本科毕业生：准考证及复印件、学生证及复印件、身份证及复印件、学习成绩表、入学科研设想、思想政治品德考核表、其他能证明自身能力的材料；

②往届本科毕业生：准考证及复印件、身份证及复印件、本科毕业证及本科毕业证复印件、学习成绩表、入学科研设想、思想政治品德考核表、其他能证明自身能力的材料； ③同等学力考生（成人高校应届本科毕业生）：准考证及复印件、学生证及复印件、身份证及复印件、学习成绩表、入学科研设想、论文及科研成果、思想政治品德考核表、其他能证明自身能力的材料；

④同等学力考生（专科毕业生）：准考证及复印件、身份证及复印件、专科毕业证及专科毕业证复印件、本科段八门课成绩单、入学科研设想、论文及科研成果、思想政治品德考核表、其他能证明自身能力的材料； ⑤同等学力考生（本科结业生）：准考证及复印件、身份证及复印件、本科结业证书及本科结业证书复印件、本科段成绩单、入学科研设想、论文及科研成果、思想政治品德考核表、其他能证明自身能力的材料。

五、体格检查

复试时体检。凡参加复试的考生，复试时按规定时间到校医院参加体检。体检标准参照《普通高等学校招生体检工作指导意见》（详见教育部网站）的要求。

六、录取

按照“德智体全面衡量、择优录取、宁缺毋滥”的原则进行录取，具体录取办法，复试时见当复试录取办法。

七、报考及录取类别

（一）报考类别：

1．国家计划内非定向生：考生须将人事档案、户口、工资关系等转入中国传媒大学，毕业后双向选择、自主择业。

2．国家计划内定向生：培养经费由中央财政拨款，考生须将人事档案、户口、工资关系留在定向单位，录取时定向单位必须与我校签订合同书，毕业后考生回定向单位工作。此类别仅针对教育部单列计划考生。

3．国家计划外委托培养生：培养经费由委托培养单位提供，考生将人事档案、户口、工资关系留在委托培养单位，录取时委托培养单位必须与我校签订合同书，毕业后考生按合同书就业。

4．国家计划外自筹经费生：考生须将人事档案、户口、工资关系等转入中国传媒大学，毕业后双向选择、自主择业。此类别仅限全日制专业学位考生。

（二）录取类别：

1．非在职硕士研究生：考生须将人事档案、户口、工资关系等转入中国传媒大学，毕业后双向选择、自主择业。2．在职硕士研究生：在职考生一律按照委托培养录取，考生将人事档案、户口、工资关系留在委托培养单位，录取时委托培养单位必须与我校签订合同书，毕业后考生按合同书就业。3．教育部单列的其他专项计划按照有关文件执行。

八、奖学金

我校2010年开始推行硕士研究生培养机制改革，设立硕士研究生学业奖学金。硕士研究生学业奖学金的资助对象为全日制非在职学术型硕士研究生，硕士研究生学业奖学金主要用于资助优秀硕士研究生在学期间的培养费、生活费等方面的开支。

在职学术型硕士研究生、全日制专业学位研究生不纳入培养机制改革范围，须按规定缴纳学费。

硕士研究生学业奖学金基本评定程序如下：

1．硕士研究生入学后的第一学年，硕士研究生学业奖学金的评定：统考生主要依据其入学的初试和复试成绩来确定；推荐免试生根据复试成绩（或结合本科段综合表现）来确定。2．硕士研究生入学后的第二或第三学年，奖学金的评定主要依据其入学后的学习成绩和综合表现进行评定。

3．硕士研究生享受奖学金资助的期限为2～3年（由各学院及专业的学制决定），延期不享受奖学金。

九、学习年限

我校各专业方向学制请参见《中国传媒大学2011年硕士学位研究生各专业方向导师及学制目录》。

十、毕业生就业

录取类别为在职硕士研究生及国家单列计划定向生，毕业后回定向或委托单位就业。如在学习期间发生定向或委托单位由于撤消、合并等原因不能接收，按学生入学时签定的定向委培协议书有关条款执行。其他研究生按国家和学校有关就业政策办理。

录取类别为非在职硕士研究生，毕业时采取毕业研究生与用人单位“双向选择”的方式，落实就业去向，或按照培养合同就业。招生单位及所在地省级毕业生就业主管部门负责办理相关手续。

十一、其他

1．考生被录取后在学期间待遇按照国家及学校有关规定执行。

2．为方便我校与考生联系，请考生一定将本人详细通讯地址（省、市、县、单位、邮政编码、姓名等通讯信息）填写清楚。因通讯地址不详造成的一切后果，由考生自负。3．报考广播电视语言传播专业各方向、广播电视艺术学专业07方向的考生请注意以下事项： 考生在初试前20天须用特快专递（不要用包裹邮寄）寄交专业展示光盘，具体要求请见考试大纲。考生请确保录制的节目质量及播放格式通用性（一般DVD光盘用家用DVD机可以播放）。该节目作为业务一考试的一部分，节目内容中不得有考号、姓名、考生所在单位等有关内容，此类内容在回执条中写明并夹放在盒带内，违反或过期未寄出者按考试违规或缺考处理。4．我校不举办任何形式的考研辅导班，外界的辅导班都与我校无关。5．我校研究生招生办公室联系方式：

篇7：石河子大学研究生

施办法（修订）

为贯彻落实《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020）》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》，服务人才强国战略，推进高水平大学建设，培养一批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和竞争的拔尖创新人才，国家留学基金管理委员会（以下简称国家留学基金委）与我校继续开展“国家建设高水平大学公派研究生项目”。根据我校和国家留学基金委的协议，国家留学基金委每年资助我校部分名额研究生出国留学。为做好项目实施工作，保证选派人员的质量，特制定本实施办法。

一、选派原则

选派工作应面向学校需要，服务学校发展，按照“选拔一流的学生，派往国外一流的院校、专业，师从一流的导师”原则，重点支持我校重大科研项目、创新团队、创新基地和平台、国家重点实验室、重点学科。

二、选派类别及要求

国家公派留学研究生包括攻读博士学位研究生（赴国外攻读博士学位）和联合培养博士研究生（攻读博士学位期间赴国外从

事课题研究）两类。其中攻读博士学位研究生的留学及资助期限为36-48个月，具体以拟留学院校或单位学制为准；联合培养博士研究生的留学及资助期限为6-24个月。

留学人员应派往教育、科技发达国家和地区的知名院校、科研院所、实验室或具有一流学科专业的机构，国外导师应为在某一领域的知名或有较大影响的学者。鼓励充分利用国家留学基金委与国外教育、科研机构合作协议派出，也可通过我校、学院或个人自行联系国外留学单位派出。

三、国家留学基金资助内容

国家留学基金资助一次往返国际旅费和规定留学期间的奖学金生活费，资助标准及方式按照国家有关规定执行。对人文及应用社会科学专业和部分国家急需学科、专业攻读博士学位人员，可提供学费资助，具体按照《国家建设高水平大学公派研究生项目学费资助办法（试行）》执行。

四、申请条件及评审标准

（一）申请人应具有中国国籍，热爱社会主义祖国，具有良好的政治素质，有学成回国为祖国建设服务的事业心和责任感，身心健康，年龄不超过35岁（以申请截止时间为准），外语水平符合以下条件之一：

1、外语专业本科（含）以上毕业（专业语种应与留学目的国使用语种一致）。

2、近十年内曾在同一语种国家留学一学年（8-12个月）或连续工作一年（含）以上。

3、参加“全国外语水平考试”（WSK）并达到合格标准。

4、曾在教育部指定出国留学培训部参加相关语种培训并获得结业证书（英语为高级班，其他语种为中级班）。

5、参加雅思（学术类）、托福、德、法、意、西、日、韩语水平考试，成绩达到以下标准：雅思6.5分，托福95分，德、法、意、西语达到欧洲统一语言参考框架（CECRL）的B2级，日语达到二级（N2），韩语达到TOPIK4级。

6、通过考试或面试达到拟留学单位的外语水平要求。

（二）对于攻读博士学位研究生，还应符合以下基本条件：

1、人事档案已转入我校管理的全日制在校本科生、硕士生（包括应届本科毕业生、应届硕士毕业生），以及我校正式工作人员。

2、具备扎实的专业基础，较强的学习、科研和交流能力，综合素质良好，工作业绩突出，具有较强的发展潜力。

3、申请时已获拟留学单位出具的攻读博士学位入学通知书（邀请信）、免学费或获得学费资助证明，申请通过国家留学基

金委与国外有关教育、科研机构合作协议派出者，还需满足协议要求的其他条件。

申请学费资助者应具有较高的综合素质和发展潜力并在各方面表现突出；核心课程应在优良以上；（拟）留学单位应为世界一流；国外导师应有很强的科研能力和水平,系所从事学科专业领域的权威专家或学术带头人,在国际上有较大影响力。

（三）对于联合培养博士研究生，还应符合以下基本条件

1、人事档案已转入我校管理的全日制在校博士生，且拟出国留学前已完成博士期间主干课程学习并已确定研究方向，以一、二年级博士生为主。

2、具备扎实的专业基础，较强的学习、科研能力和交流能力，综合素质良好，学习成绩优异，具有较强的发展潜力。

3、申请时已获拟留学单位出具的正式邀请信及国内外导师共同制定的联合培养计划。

（四）申请范围不包括：已获得博士学位人员；已获得国家留学基金资助且留学资格尚在有效期内的人员；曾享受国家留学基金资助出国留学的违约人员；已获得国外全额奖学金资助的人员；已取得国外永久居留权的人员。

（五）已进入博士学习阶段第二学年或以上的博士生不得申请赴国外攻读博士学位；在本科、硕士期间曾享受国家留学基金 4

资助出国留学的博士生仍可申请联合培养博士研究生；尚未进入博士阶段学习的人员不得申请联合培养博士研究生。

五、申请及选拔程序

本项目采取“个人申请，单位推荐，专家评审，择优录取”的方式进行选拔，按照国家留学基金委的要求，自2013年起，每年3月份集中受理一次，由研究生院发布工作通知，负责组织申报及研究生评审工作，具体程序如下。本科生、我校正式工作人员的申报工作分别由本科生院、人事部负责。

（一）各单位根据学校工作通知要求，布置遴选、推荐工作。

（二）符合条件的研究生经导师推荐，向所在学位分委员会提出申请，并按照国家留学基金委及学校要求提交申请材料。

（三）各学位分委员会对申请人的资格、综合素质、发展潜力、出国留学的必要性、学习计划可行性等方面进行评审，确定推荐人员名单并出具单位推荐意见，连同申请人的申请材料，统一报研究生院。

（四）研究生院根据国家留学基金委的要求，对各单位推荐人员材料进行审核，组织专家评选，评选结果校内公示。公示无异议者报主管校长批准。

（五）学校最终确定的推荐人员按国家留学基金委的要求进行网上报名，准备书面材料。

（六）评选结果上报国家留学基金委，国家留学基金委负责最终的审核与录取工作。

六、公派留学人员派出与管理

（一）留学人员原则上应于申请当年派出；当年未派出的联合培养博士研究生应由所在学院说明原因，并及时提交研究生院上报国家留学基金委。对留学人员的管理实行“签约派出、违约赔偿”的办法，具体按照现行的国家公派出国留学研究生管理规定执行。

（二）留学人员出国前须在国内签订并公证《资助出国留学协议书》、交存保证金、办理《国际旅行健康检查证明书》，分别到研究生院、本科生院、人事部和国际事务部办理相关手续，通过教育部留学服务中心办理派出手续。凭《国家留学基金资助出国留学资格证书》、《国家公派留学人员报到证明》到留学目的国驻外使（领）馆报到后方可享受国家留学基金资助。

（三）公派留学研究生在国外留学期间，应遵守所在国法律法规、国家留学基金资助出国留学人员的有关规定及《资助出国留学协议书》的有关约定，自觉接受驻外使（领）馆的管理，定期向国内导师汇报学习和科研情况，加强与学校的沟通。

（四）公派留学研究生完成留学任务回国后，应向导师汇报留学情况，并到所在学院、研究生院及国家留学基金委办理相关报到手续。

（五）在研究生本人自愿的基础上，经培养单位推荐由学校人事部与派出研究生签定毕业后优先安排作为本校师资的协议书。学校将优先向国家留学基金委推荐与我校签定优先安排作为本校师资协议的人选。各培养单位负责该部分研究生的追踪考察。

（六）公派留学研究生在外留学期间表现突出者，可以申请学校的各种奖学金或由学院邀请回校作研究进展报告，学校承担差旅费用。对在外留学期间表现较差者，学校将根据情况进行处理直至提请国家留学基金委取消其留学资格、停发所有费用。

（七）公派留学研究生在外留学期间所发表的论文、获得的科研项目或科研成果，均应体现作者单位为山东大学。公派留学研究生应真正起到纽带作用，积极促进国内外导师之间的交流与合作，并为后续的公派研究生做好联系工作。

（八）在国家规定的留学期限内各学院为在校公派留学研究生保存档案和户籍。超过留学期限未归者，其档案和户籍按学校的有关规定办理。

（九）派出前为应届本科毕业生、我校正式工作人员的公派留学人员，其有关派出及管理工作分别由本科生院、人事部负责。

七、实施要求与管理

（一）为保证此项工作的顺利开展，学校成立有关职能部门 7

负责人组成的山东大学“国家建设高水平大学公派研究生项目”工作领导小组和山东大学研究生海外经历工作办公室，办公室设在研究生院培养办公室，专门负责研究生海外经历的日常事务。

（二）各单位选派工作应坚持计划性与稳定性相结合，充分考虑到学科发展与师资培养的需要，重在建立学校与国外高校间稳定持久的学术交流关系和人才培养交流平台，提高学校科研水平和研究生培养质量，为国家及我校的教师队伍建设储备人才。

篇8：石河子大学研究生

令人震惊的“复旦大学研究生投毒”事件虽然已经过去几个月了, 但是社会舆论一直没有停止过对此事的追问与反思:大学教育究竟出了什么问题?从1995年、1997年清华大学、北京大学两起铊盐投毒事件, 2004年云南大学马加爵事件、扬州大学秋水仙碱投毒事件, 2007年中国矿业大学铊盐投毒事件, 2009年吉林农业大学郭力维尖刀扎死室友事件, 到2013年4月接连发生在复旦大学、南京航空航天大学金城学院、南昌航空大学和沙洲职业工学院的四起校园惨案, 确实不断地对大学生造成精神创伤, 一些大学毕业生也在网上发起感激昔日室友“不杀之恩”的倡仪。大学校园惨案为什么一幕幕上演?社会舆论在痛定思痛之时, 重重地把板子打在了大学教育身上, 认为大学教育功利化, 过多重视学生专业学习而忽视学生心理健康、品德修养与精神成长。也有人认为, 大学校园惨案只不过是“极端个案”, 无需人人自危与恐慌, 仅仅指望反思来减少罪行并不现实。笔者认为, 尽管此类校园惨案是大学教育不能承受之重, 反思也不可能完全消除, 但正视并理性探求其背后的复杂成因, 就有可能预防与减少校园惨案发生的概率。

一、大学转变评价理念是和谐舍友关系的基础

“复旦大学研究生投毒”事件引起社会对大学宿舍舍友关系的高度关注。2013年4月22日《新快报》报道, 针对广州大学的1500份学生抽样调查显示, 超过一半的学生对宿舍内部人际关系不满意。这并不是广州大学一所学校所独有, 宿舍已成为大学生矛盾的集中爆发地。有半数大学生不满舍友关系, 表面上看有一堆客观理由, 如虽然同居一室, 但学生来自不同地域, 家庭经济条件等存在诸多差异;学生多是独生子女, 往往以自我为中心, 不懂得宽容和谦让;学生在宿舍天天面对电脑, 舍友之间情感交流很少……但由表及里, 我们不难发现舍友关系难处的根源是高利害评价使然。

北京大学饶毅教授认为, 在应试教育体制下, 学校以总分为唯一挑选和奖励学生的评价标准, 孩子很小就意识到自己永远在跟别人排名, 跟自己越近的人越是自己的竞争对手甚至是“敌人”, 因而造成了中国特有的社会文化, 离你越近的人你越要打败他, 离你越近的人你越恨他。其实, 评价绝不仅仅是通过排名鼓励竞争, 更重要的是通过诊断促进发展。所以, 高校要摒弃习以为常的导致过度竞争的高利害评价, 逐步转向促进学生全面发展的发展性评价。

二、大学生活礼仪教育比心理健康教育更有效

人们普遍认为, 大学校园惨案令人震惊的残忍, 是当事人心理畸形的结果。中国心理卫生协会一项调查显示, 40%的大学新生、50%的大学毕业生有一定的心理问题。有媒体分析认为, 受家庭、社会、网络环境等不良因素影响, 大学生心理问题丛生, 甚至往往为一己私利, 不惜伤害他人生命。有学者认为, 大学教育往往强调学生如何成才, 不重视心理问题甚至将其视为思想道德问题, 建议大学教育扭转功利化的办学导向, 将心理健康教育贯穿到教育教学、学校管理的全过程中。这样的调查结果与反思不无道理, 但并没有涉及心理疾患的成因。

我们不难发现, 近年发生的校园惨案的起因都是一些琐事。大学生因琐事杀人看似令人难以理解, 但吴澧先生认为, 虽是生活琐事, 天天折磨你神经的累积效果, 也是很吓人的。事实上, 我国高校不仅重视心理健康教育, 而且还设立心理咨询机构为学生提供及时的心理救助, 却没有注意到会酿成校园惨案的琐事。笔者赞成吴澧先生的观点, 这类琐事是人际关系的润滑剂, 做好了, 大学校园可减少大量的“同室操戈”。大学可进行以如何做好琐事为内容的“生活礼仪”之类的教育, 会比现行空洞的心理健康教育更有效。

三、大学教育教人成人比教人成才更有价值

“复旦大学研究生投毒”事件发生后, 教育问题再次被社会高频提及。近年, 在就业率等重重压力下, 一些大学确实越来越注重专业技能的教育, 而人文教育荒芜甚至缺失。泛滥的教育功利化使学校万事分数最大, 为了分数其他一切都可以排除, 家庭把“望子成龙”演绎为“别的全是假的, 分数才是真的”。无论是学校还是家庭都陷入了只育“才”不育“人”的教育误区。雅斯贝尔斯反复强调, 教育过程首先是一个精神成长过程, 然后才成为科学获知的一部分。教育确实是需要触及灵魂的, 包括对生命内涵的领悟、对生命的敬畏、责任使命的承担、大爱和宽容等。

然而, 教育对人的价值迷失, 已经是一个不争的事实。如果把价值归结为利益, 又进而把利益作为思想的坐标, 只能产生功利的价值观———以就业等外在形式化的东西作为人的价值尺度, 而不看重人的思想情感、道德品行、精神境界。蔡元培说过:“教育是帮助被教育的人给他能够发展自己的能力, 完成他的人格, 于人类文化上能尽一分子的责任, 不是把被教育的人造成一种特别器具。”就是说, 教育教人成人比教人成才更有价值。因此, 高等教育必须扭转功利化趋向, 在对学生进行专业训练的同时, 要加强“做人”的教育。

四、大学创设道德养成环境比道德说教更重要

复旦大学校长杨玉良曾说:“我们培养的学生要有对个人、对国家、对人类的责任感。如果学校教育只注重知识, 不重视德性培养, 那么培养的人越有知识, 越可能成为社会的祸害。”有学者认为, 令人遗憾的是, 大学道德教育存在着重“外部灌输”轻“主体自觉”、重“课堂宣讲”轻“生活体验”、重“耳提面命”轻“启发诱导”、重“显性教育”轻“渗透教育”等问题, 不能激发出学生的内在自觉性和主动性。因此, 道德问题在大学生中表现得越来越突出和普遍。也有人认为, 该指责的不应只是大学道德教育, 而应涵盖整个漫长的儿童期、少年期甚至青年期, 从学校到家庭再到社会, 哪一环节都不能缺失。

事实上, 当今社会普遍出现沉迷于对财富的过度追逐现象, 家庭除为孩子投入重金换回分数外, 并没有投入多少精力到孩子的品德养成上, 基础教育看重“升学率”而轻视道德教育, 这些只是我国社会转型期暂时的道德现象。根据美国教育家杜威的主张, “我们称作学校的社会机构的首要职责, 就在于提供一个简化的环境”。当前, 大学道德教育的当务之急, 不仅要直接向学生宣讲道德理论, 更要追随着中华传统道德现代革新的脚步, 为学生创设一个良好的道德养成环境, 让学生从身边小事做起, 形成“勿以善小而不为, 勿以恶小而为之”的道德习惯。

五、大学引领社会价值取向比被动适应更珍贵

在社会因“复旦大学研究生投毒”事件把板子打在大学教育身上时, 有学者认为, 大学作为社会机体的重要组成部分, 早已不再是传统意义上封闭的象牙塔, 社会价值取向影响着大学生的价值取向和行为规范。从处于转型时期的社会来看, 物欲的恣意横行、道德的渐行渐远、理想主义的消解、信念信仰的虚无、主流价值的迷失、知识分子精神的缺失等给大学生的成长提供了先天营养缺失的土壤, 无论是现实生活还是各种媒体, 到处充斥着虚荣、享乐、拜金的幻象, 金钱、权力、功名成为流行的价值取向。

《新周刊》曾经发出这样的感慨:这是一个物质丰盛、诗意寡淡的时代, 一个盛产亿万富翁、欠缺生活家的时代, 一个“有一种毒药叫成功”、而人人饮鸩止渴的时代, 一个集体沉迷于高速工作、功利社交、名牌消费的时代。扭曲的价值观甚嚣尘上, 无时无刻不在熏染着大学生, 这应该引起大学的高度警惕。尽管大学必然受到社会的影响, 但大学作为负有社会批判责任的机构, 理应担当起引领社会价值取向的使命。因此, 大学要通过价值观教育, 不仅召唤学生走向更高的精神境界、形成正确的价值观, 而且要引领社会扭转急功近利的价值取向, 形成良好的社会风尚。

六、如何让人心里的魔鬼沉睡更值得思考

校园惨案往往源于当事人心里的魔鬼。美国电影《偷天换日》里有一句台词:我相信每一个人, 我只是不相信他们心里的魔鬼。其实, 人人心里都有一个魔鬼, 在隐蔽的角落里沉睡着, 无声无息, 以至于很多时候我们认为它根本不存在。但遇到一种合适的环境它就会苏醒, 当有人心里那个魔鬼醒来时, 他看一定的人群就不再是同类, 而是草芥、蝼蚁甚至是不该存在的病毒, 欲除之而后快, 再无任何恻隐之心。正如顾骏教授所言, 自古以来, 不管采取何种“人文主义”的教育方式, 又有哪个时代没有个人的极端行为?纵观世界, 不管奉行什么样的教育理念, 又有哪个国家不会发生远比投毒更加恶性的事件?