女大学生宿舍（精选五篇）
女大学生宿舍 篇1
一、女大学生宿舍关系现状
高校女生宿舍一般由4~6人组成, 女生宿舍关系根据女生独有特点和行为, 可大致分为四种类型。
1.和谐相处型
宿舍内部各成员关系相处融洽, 经常相互沟通、相互合作。虽然, 有个别成员或者有时候相互之间会产生意见分歧, 但大家互相尊重, 成员性格随和, 经常结伴而行, 宿舍气氛相对和谐、轻松、愉快。这类型的宿舍一般会有一核心人物来“主持大局”, 可以协调和处理好各成员之间的关系。
2.独立分派型
宿舍内部或宿舍之间出现小群体, 三三两两, 志趣相投组成一派。小群体内部团队意识强, 行动统一。小群体与小群体之间在一般情况下可和平相处, 各有各的生活, 但也不可避免地发生矛盾, 牵涉面较大。这一类型宿舍的成员一般不会主动与他人沟通和合作, 有明确的“领导者”, 女生之间交际圈子不大, 只局限在小范围。
3.相对无言型
宿舍内部成员可能由于性格和习惯不同等原因, 难成知己朋友, 但大家同在一间宿舍, 也有一定的沟通和合作, 但也有可能出现个别成员意见分歧, 有对立情绪和生活习惯, 互相不能合作等。这种类型的宿舍具有两面性, 极易两端分化, 无明确的“领导者”, 成员之间没有感情可言, 各顾各的, 宿舍气氛冷淡。
4.紧张对立型
宿舍内部矛盾激化, 怨气冲天。宿舍成员之间缺乏联系, 基本出现没有沟通, 没有交流的现象, 宿舍只成为睡觉的地方, 相互关系紧张, 时时处处都是压抑、烦燥的气氛。这类型的宿舍极易起纷争, 甚至有吵架, 打架的现象发生, 矛盾容易进一步扩大, 甚至达到难以和缓的地步。
二、导致女大学生宿舍关系紧张的原因
1.成长背景的不同
大学相对于中学, 女生宿舍关系更加复杂化和微妙化。首先, 女大学生上到大学, 一般是按照随机组合来进行宿舍分配的, 这样就存在了宿舍成员之间的不可选择性, 即好与不好都要接受。其次, 有些女生, 中学没有体验过集体宿舍的滋味, 来到大学就会出现同住难, 相处难的现象。而有些在中学虽有住过集体宿舍, 但大学不像中学时环境和生活单一, 同学来自四面八方, 个人不同的思想观念、价值标准、生活方式、个性特征和语言、文化的差异, 也使得宿舍内部相互之间形成屏障。第三, 现在的很多女生都是独生子女, 在家里百般宠爱, 而来到大学就发觉适应能力差, 独立能力差, 大家相处下来也容易产生矛盾。加之特别的是来自较发达城市和贫困地区的女生, 在人生观和价值观上存在差异, 使得她们之间更易爆发宿舍问题。
2.女大学生自身生理和心理特点
女大学生在青春中期, 生理和心理处于成熟与不成熟之间的阶段, 虽然有个性的差异, 但也存在一些通病, 这些通病是影响着宿舍关系的重要因素。
有些女生在交往中常常以自我为中心, 为人处事, 言行举止不考虑别人的感受, 我行我素。例如, 女生宿舍晚上常会见到以各种姿态, 或坐着, 或蹲着, 或站着, 或倚着, 在宿舍里, 在门口, 在走廊打电话的现象, 讲起来少则一小时, 多则三四小时, 甚至到凌晨, 这些或许已经成为很多女生的习惯, 但对于其他的女生来说, 这是一种折磨。还有夜归, 不归宿舍, 半夜挑灯看书, 凭自己的意识去判断别人等这些自我的行为, 常常会导致宿舍关系的恶化。
另外, 有些女生与人交往过于理想化, 自己如何对朋友好也要求别人对自己那么好, 凭自己的理想化标准来衡量友谊的轻重, 认为大家做朋友就应该要全心全意, 不能来一点虚伪和虚假。这些女生一旦发现现实并非如自己所想时, 就会觉得受到很大伤害, 不愿意再和别人交往, 形成无形的心理障碍。
加之很多女生存在猜疑、嫉妒、炫耀、虚荣的心理特点, 与人相处, 如果处理不好女生自身的问题, 相互之间就很容易闹矛盾, 甚至会导致不良的行为的产生, 影响到大家的正常生活和学习, 甚至终身留下遗憾。
3.学校的管理
一位研究大学生个性形成的社会因素专家认为:宿舍是大学生的“第一社会, 第二家庭, 第三课堂”, 这充分说明了宿舍对于高校育人的作用。现在很多高校讲究校舍的建设, 讲究学生住宿环境和条件的优越, 在硬件设施方面下足功夫, 这也确实为女生的大学住宿生活提供了舒适, 但常常因为片面地追求这些而忽略了女生宿舍的软件建设, 缺乏对女生宿舍关系的关注和指导, 也缺乏相应的教育机制, 更缺乏行之有效的应对方案。
4.其他生活琐事
女大学生进入大学后, 大一第一学期为大学的适应期, 之后, 大家就开始各忙各的, 各有各的精彩。有些成了班干部, 有些进入了学生会、社团, 有些则忙着学习, 准备考研、就业事宜, 而有些则恋爱为上, 醉心于花前月下, 这些由于时间和空间的冲突而造成宿舍成员互相之间产生矛盾的现象比比皆事。还有的是, 因为奖学金、助学金的评比等关乎利益关系的事情, 也会使得关系不错的舍友都闹翻了脸。所以生活琐事也是造成女生宿舍矛盾发生的一个原因。
三、应对女大学生宿舍关系紧张的应对措施
解决女大学生宿舍关系问题是思想政治教育中一项非常重要而且急迫的工作, 必须通过一定的措施来应对。如何处理好女大学生宿舍关系, 使她们接受教育, 锻炼意志, 增长才干, 努力成才是一项综合化的系统工程, 建议以自我教育和管理为主, 采取学生和学校双方共同努力的的措施。
1.女生自身方面
(1) 从自身出发, 改变自己是关键。
首先, 要清楚地认识自己, 认识自己在宿舍里所扮演的角色, 从相处中分析自身存在的缺点和不良的生活习惯。其次, 是注意人际关系的培养, 学习与人交往的艺术和技巧。再次, 是改变自己的性格, 将不足之处变好, 变得自信大方, 不拘小节, 改变自己孤独生活的方式, 融入集体生活中, 经常跟舍友一起逛街、吃饭, 能忍让和帮助别人, 时时赞美别人, 也坦然发表自己的想法, 闲聊时来两句幽默, 活跃气氛。最后, 生活细节“勿以善小而不为”, 形成良好的生活习惯, 尊重别人。
(2) 多一点宽容, 多一点珍惜, 互相帮忙。
有句老话“出外靠朋友”, 更何况是同一屋檐下的朋友就更应该互相照应。虽然大家来自四面八方, 生活习惯等会有所不同, 而且每个人都存在缺点, 这就需要大家要有一颗包容的心, 不要过于计较太多, 不要苛求自己也不要苛求别人, 学会如何接受别人。个人利益与整体利益之间, 要考虑到大多数室友的要求, 并与之相适应, 这样才有利于自身的全面发展。况且大家同住4年, 毕业之后或者就会各奔东西, 不能相聚, 此时此刻大家应该学会相惜, 学会分享, 包括食物、开心或者不开心的事情, 学会交流, 多为别人考虑, 言行举止不要伤害到别人的感情, 活泼开朗一点, 不要让别人远离你, 更重要的是大家在学习、生活、工作特别是困难面前要互相帮忙, 哪怕是帮忙打一瓶水, 关心一下, 也会增添彼此间心灵的温暖。
(3) 打开心窗, 换位思考。
激发人际交往矛盾的一般是生活琐碎小事, 不少女大学生一开始并没有意识到要“打开天窗说亮话”, 时间一长, 隔阂便加深, 甚至会到不可弥补的地步。当发生矛盾时, 即使有什么不愉快的事情, 都要尽快冷静下来, 等到心平气和时道出自己的想法, 并要学会换位思考, 主动地考虑别人的难处, 将自己置于对方的角色, 认真倾听别人的想法, 对别人多一份谅解和尊重。
(4) 多参加有益的集体活动。
集体活动是大家加强沟通很重要的载体, 只有在活动中大家才有机会表现出自己的才能, 看到自己的优点和缺点, 感受到集体的力量, 从而增强相互之间的理解和信任。宿舍内部平时出去吃吃饭, 逛逛街, 或者一起劳动, 打扫卫生, 或者以宿舍为名参加学校组织的活动等, 这些都可以增进宿舍成员彼此间的感情, 拉近彼此间的距离。
2.学校方面
(1) 完善住宿制度和条例。
学校应在住宿方面加大规章制度和管理建设, 除了要完善住宿环境等硬件设施之外, 还要注意加强宿舍内部和谐的软环境建设, 充分调动一切可调动的积极性, 营造健康向上的健康宿舍文化氛围。要加强各部门之间的沟通与合作, 通过各方面有效载体, 发挥高校宣传、教育工作的优势, 充分表现出学校宿舍文化精髓。完善宿舍规章制度和管理方式, 对女生宿舍行为进行合理调控, 使她们具有较高的组织纪律性的同时又具有较强的生活自理能力, 使宿舍管理格局定型于一种宽松、和谐又严格的大环境氛围, 形成大环境左右小环境, 小环境支持大环境的良好循环。
(2) 将心理辅导落户女生宿舍。
高校里大部分的女生心理是健康的, 但宿舍关系问题也困扰着很多的女同学, 这使得这些女生在心理上存在一定的阴影, 也增添了学校的安全隐患, 但是目前很多有宿舍关系问题的女生, 却很少会主动寻求心理帮助和辅导, 认为这是一件小事, 或者难以启齿, 但久而久之将会对她们造成很深的影响。女生宿舍关系要充分发挥辅导员的沟通桥梁和推动作用, 利用好学校的心理辅导和咨询中心。把两者有效结合, 建议将心理辅导从单一的办公室环境搬离到实践场——宿舍中去, 只有深入到女生中去调研宿舍问题, 了解女生宿舍矛盾的来龙去脉, 才能对症下药, 解决实际存在的问题。
(3) 开展有效的教育和课外活动。
现在, 很多高校都开设了心理辅导课, 各院系可在此方面加大对女大学生人际交往的教育和辅导, 科学引导学生处理好与人相处的学问。同时要加强第二课堂建设, 可开展宿舍卫生评比、宿舍文化评比、文明宿舍评比、宿舍文化节等以宿舍为单位的丰富多彩的活动和比赛, 在宿舍间的良性竞争中形成宿舍成员间团结协作精神, 不断加强学生宿舍的文化氛围, 促进校园文化建设。
参考文献
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校园剧本《女大学生宿舍的钟点工》 篇2
人物：
文小雅--女大学生
贝晶晶--女大学生
田舒歌--女大学生
钟点工--40多岁妇女
时
间：当代
地
点：某大学女生宿舍
宿舍里几件说明性摆设，显得整洁明快
在歌曲《我是女生》的音乐声中幕启
文小雅、贝晶晶挽着胳膊哼唱着《我是女生》轻快上场。
文：(进宿舍门，惊呀)哇，有没有搞错?!我们走错门啦(欲退出)。
贝：没有错呀，是我们宿舍呀?
文：有这么整齐漂亮，不可能呀?
田舒歌拿着一张《泰坦尼克号》电影宣传画上
田：(得意地)两位快乐的女生，你们没走错宿舍，这是202室，“丑小鸭”宿舍，(欲去张贴画)。
文：Dear田，这是你的壮举?
贝：Miss田，你太伟大了。
文、贝俩人欲上前哄闹
田：Stop，Stop，别忙耍贫嘴，帮我贴画。
三人贴好画
田：怎么样，好好欣赏一下，快乐的女生宿舍。
文：(夸张地)哦，Dear田，我爱你。
贝：(夸张地)你是楷模，典范……我更爱你(冲上前拥抱田)。
文按响录音机，传出《泰坦尼克号》主弦律，三人随着节奏闹哄了起来。
文：(突然地)Miss田，从实招来，你又抓了哪个男生的壮丁。
田：男生?(乐)那些娇宝宝(boy)，还要人去侍侯他们呢!
贝：那到底怎么回事，莫不是你那当老总的老爸派人来收拾的吧?
田：这也太离谱了，这种事去劳驾他，找骂!
文、贝：难道真的是你?
田：你们也太抬举我了，我哪是这块料。
文：(疑惑)那……
田：你们忘了?前几天我们不是讨论过吗?为了提高我们的学习、生活质量，让我们从洗衣服、打扫屋子的琐碎事中解放出来，打算合伙请一个保姆吗?
文、贝：(点头)是讨论过。
田：我呀，去了一趟保姆介绍所，他们给介绍了一位钟点，工钱二百元，要求是我们上课时来干活，不得影响我们下课后的休息，先试工半个月，如不满意另换别人，怎么样，她刚来收拾了一番，初见成效吧。
贝：哇，您真英明、伟大。
文：这安全吗?
田：嗨，你老外啦，她是保姆介绍所介绍的，再说，这宿舍里除了床和书，还有就是她要做的一堆事。
贝：舒歌，这保姆费不会是你一个人包了吧?
田：瞎说，老规矩AA制，正好，我们宿舍四个人，每人50元。
文：50元……不知我妈知道了会怎么想。
田：不就50元吗，在他们的心里，只要我们读好书，他们不在乎花钱，他们是什么都舍得，我们是宝贝疙瘩，我们是他们的希望。
贝：(理解地)小雅，你家经济紧张些，你那50元，我和舒歌替你出了吧，(对田)舒歌，没有异议吧。
田：(大气地)行，小菜一碟，没问题，我一个人替小雅出也行，反正我那老爸有的是钱，是我田舒歌的银行，我随时可取。
文：(面子上有些搁不住)你们也太小瞧人了，我家虽不能和你们比，但这50元钱还是出得起的。
贝：哟，生气了。
田：伤自尊心了?Sorry，可怜的小公主，请别往心里去(做了一个夸张的动作)。
文：(被逗笑)去，去
贝：呀，要上大课了。
田：快，把要洗的衣服归在一起，一会儿钟点工还要来帮我们洗衣服。
三人纷纷把一堆衣服放在桶盆里，夹着书本簇拥着下楼。
钟点工妇女提一塑料袋洗洁用品及一小搓衣板上场，她动作麻利地收拾好一切，端起那堆衣物向另一侧走去，文小雅床头的一件挂饰引起她的注意。
文(急冲冲)真是越乱越忙(推门进宿舍寻找笔记本，发现钟点工)
钟：(回头惊愣)小雅?!
文：妈?!你怎么来了?有事吗?
钟：小雅，你搬到这间宿舍来了?
文：是的，喏，这张床就是我的。(拿出一白雪公主挂式挂在床头)
钟：看妈忙的，也顾不上常到学校来看看你(欲回身洗衣)
文：妈，你在干嘛哪，你快别洗了。
钟：(笑了笑)我不洗，你们堆在那儿，衣服会讴坏的。
文：妈，这不用你烦，等会儿有个钟点工会来帮我们洗的，(突然想起什么)，咦，妈，你是怎么进来的?是不是那个钟点工已经来了(四下寻找)。
钟：(答非所问)那个钟点工是怎么回事?
文：妈，有件事还没来得及告诉你，我们宿舍合伙请了一个保姆，每天来帮我们打扫，整理房间，洗衣服，每人每月出50元钱，大家都参加，我不好特殊，(撒娇)妈，我想你是会同意的，是不会在乎这50元钱的吧。
钟：(勉强笑)是的，是不在乎……
文：我的好妈妈，我一定把所有的精力都放在学习上，将来考研究生，出国留学，给你争气争脸……
钟：(默默拿过洗衣盆)妈知道，妈知道……
文：妈，叫你别洗了，你怎么就闲不住呢?那钟点工回来洗的，我们出了钱的，你都洗了，不便宜了那个钟点工吗?
钟：(震惊，望着女儿)你……
文：妈，你又转不过弯来了，我们花钱，她干活，天经地义，你真是天生劳碌命，有福不会享……叫同学看见好没面子……
钟：(愣怔)……
文：(惊)妈，你怎么了，是不是老毛病又犯了(扶母坐到自己床上)
钟：没事，没事，妈还有事要办，先走了。
钟匆匆欲走出门，和急冲冲上的.田舒歌差点撞一个正着。
田：阿姨，你来了。
钟：(忐忑)哎，来了，来了。
田：哇!小雅，你真能磨蹭，还不快走。
文：不是啊，是我……
钟：(抢过话头)小同学，我的事多，实在忙不过来……
田：阿姨，你……
钟：什么也别说了，我得赶紧走了……
田：(阻拦)阿姨，你有什么条件好商量的。
文：(一头雾水)舒歌，你干嘛呢?
田：小雅，别愣着了，你快帮我劝劝阿姨。
文：什么?
田：你快帮我劝劝阿姨留下来，无论什么条件都先答应她，就交给你了。
文：你搞什么明堂?
田：她就是我们请的钟点工。
文：(愣怔)。
田：晶晶那边在等我，(对钟)阿姨，有话咱们回头再说，(对小雅)看你的了，阿姨再见(下)。
文：(疑惑地)妈，这是怎么回事?
钟：(心情复杂地)雅雅，妈就是你们合伙请的钟点工，保姆。
文：(大惊)妈，怎么会是……
钟：怎么就不会是好呢?
文：妈，你是有工作吗?
钟：自打你上大学后，妈就下岗了，都快一年了。
文：妈，你怎么没告诉我?
钟：不告诉你，你不是活得好好的吗?
文：(似乎一下落入了深渊)妈，你为什么要干这份钟点工呢……
钟：为什么不干，二佰元钱呢，何况里面还有自家的50元钱，也是肥水不外流嘛。
文：妈……我是说，我在同学面前……
钟：丢面子是不是?我们可以装作不认识嘛。
文：妈，反正你不能干……
钟：你们花钱，我干活，天经地义嘛……
文：(急哭，爬在床上)妈，你真是……
钟：(见女儿伤心，不忍)雅雅，你让妈妈好难过、好伤心……你坐起来，听妈跟你说，是妈把你宠坏了，你哪知道生活的艰难哪。你还记得那次你要去祝贺同学的生日，问妈要的那200元钱吗?
文：(拭泪望着妈)嗯，记得。
钟：那是妈两天两夜没有合眼在医院陪护一个瘫痪病人挣来的……这一年来，为了你，妈什么都干过，替人买菜，洗衣做饭，接送孩子，做陪护，端屎倒尿，擦身喂水，妈不怕活儿有多累，多脏，多苦，就怕没活儿干。这下可好，忙挣钱都忙到我女儿头上了……
文：(扑进母亲怀里)妈，你别说了，你干嘛不告诉我。
钟：不告诉你是怕影响你，只巴望着你学习好，有出息，天天过的快快活活的……
文：(激动)妈!
钟：雅雅，妈原以为这样就尽到心了，等你学成长大了就什么都明白了，看来不成，搞不好反而害了你呀……
文：妈，是我不好，让你伤心难过，妈我将来会多挣钱好好孝敬你的。
钟：(感叹)妈知道你有孝心，可是人哪，不能没有文化，更不能不懂事，更多的道理妈也说不上，只晓得天下当妈的都巴望着儿女成人成材，成龙成凤，成材也好，成龙也好，不懂得生活的磨难和甘苦，恐怕做人都做不好……小雅，你懂妈的心思吗?
文：(点头)我懂，我懂。
钟：只要你懂妈的心思，妈就是耗干了，累倒了，妈心里也是甜甜的，活得有滋有味的。
文：(激动地)妈。
钟：好了，该说的妈都说了，你快去上课吧，妈把这里的事忙完，还要到别处去呢。
门突然打开了，田舒歌、贝晶晶神情激动地呆立在门口，钟急忙掩饰避开。
文：(仿佛长大了许多)妈，她们是我同室的同学田舒歌、贝晶晶(对田、贝)这是我妈。
田：阿姨。
贝：阿姨。
文：我们请的钟点工就是我妈。
田：小雅，什么也别说了。
贝：小雅，你别说了。
文：那好，从今天起，我妈的这份钟点工我做了。
田、贝：小雅!
文：不过，是免费的(回身对妈)妈，你看好吗?
钟：(玩笑的)好是好，可妈又少了一份挣钱的机会，妈可没占到你的便宜。
文：(明白母亲的意思)妈!我这就报名参加学校组织的勤工助学，把你的堤内损失在堤外补回来。
田、贝：小雅，我们支持你!(对文母)阿姨，请相信我们，我们会懂事的，我们会长大的!
钟：(笑)哎，我相信，我相信。
三女生围着钟洗起了衣服
女大学生宿舍人际冲突案例分析 篇3
女生宿舍人际冲突的顺利解决是女大学生健全人格养成与发展的重要体现。女大学生处理人际冲突的过程就是认识和分析冲突、寻求妥善解决的过程。如果冲突处理得当，有助于其提高有效沟通、冷静面对和分析问题、情绪管理等方面的能力，从而提高她们的社会适应能力，促进其社会化发展。同时女大学生沟通与合作能力的增强、冲突的建设性解决还能够增强她们的自信心，有利于形成和谐的人际关系和合作性的学习氛围，从而提高她们的学业成就。同时良好的人际关系也是女大学们心理健康、社会适应良好、成功发展以及主观幸福感的重要前提。
一女生宿舍人际冲突的典型案例分析
（一）女生宿舍人际冲突的典型案例
1由于性格原因引发的宿舍人际冲突
案例之一：某公寓四人间住着金某、潘某、罗某和王某四位女生，大二下学期近一个月来，金某由于自己是家里的独生女，养成生活中以自我为中心的性格，经常与寝室其余三人矛盾纠纷不断，在正常生活中无法相互适应。罗某三人对金某的态度十分冷淡，多次在夜晚闲聊时对金某冷嘲热讽，让其十分难受，三人还联合在QQ中攻击、辱骂金某。冲突有不断升级的趋势，同学间互信的基础完全破裂，寝室间人际关系急剧恶化，为避免情绪化的严重后果发生，后金某经辅导员调解同意另换了宿舍矛盾才暂时平息。
2由于寝室同学之间学习、生活习惯的差异引发的人际冲突
案例二：某公寓四人间胡某是学院拉丁舞协会会长，由于协会没有专门的工作室，所以胡某经常把一些协会的事情带到宿舍来做，她本人又不善于统筹安排时间，工作经常到深夜。这样既影响了宿舍其他同学的休息，也给自身带来很大压力。其中有一名贾某睡眠质量不好，由于长期受其影响，终于有一天，贾某一觉半夜醒来发现胡某还在台灯下工作，于是再也忍不住说了胡某一句：“你能不能不要每天弄到这么晚？”结果胡某自己由于连日来的压力过大加上贾某的指责嚎啕大哭，结果寝室矛盾立即爆发，整层楼的同学都被吵醒了，甚至惊动了该楼栋的宿管老师。后在辅导员老师的调解下矛盾才得以协商解决。
3寝室里有抑郁症等心理疾病患者最易发生人际冲突
案例三：某大二宿舍谢某曾患有轻度抑郁症而休学一年，情况好转才复学。由于其睡眠质量不高，很容易惊醒，而同宿舍的林某不爱学习，平时性格也大大咧咧。谢某性格敏感多疑。由于林某的个人行为经常影响谢某休息，两人因此小摩擦不断，有一天因为小事，两人发生了口角，为此在宿舍大闹了一场，林某出言不逊大骂谢某是神经病，为此谢某痛哭不已，事情闹到辅导员出面调解才暂时熄火，但两人关系一直没有解冻，互相不搭理对方。
4由于性格、生活习惯、恋爱等多种原因引发的人际冲突
案例四：某大三寝室女生之间平时因为生活习惯、性格原因，有一些小矛盾。后来竟然引发了打群架，并且寝室成员分成了两派，女生们各自把自己在外面的男朋友也搅进了冲突之中，马上各自的男朋友们在围墙学校外也剑拔弩张，情况万分危机。后来，其辅导员得到消息立即扑火，才将事态没有恶化，渐渐平息。
（二）女生宿舍人际冲突的原因分析
女大学生来自全国各地，由于性格差异、生活习惯、兴趣爱好及家庭背景有别、人际交往与冲突的处理方式也会不同。由于在中学忙于学业对人际交往技能缺乏，来到不再以学习成绩为唯一评价标准的大学校园，不免有些迷茫与困惑，更由于女生细腻敏感而又依赖的心里特点，所以冲突在所难免。上述三类冲突，其中案例一、案例二是最普遍的，占所有冲突的三分之二。案例三、四比较特殊，比例较少。据陈青萍（2002）的研究表明大学生宿舍生活心理适应有年级差异，二年级问题最多，一、三年级次之，四年级最少。
黄艳娥（2005）某高校心理咨询统计中，心理问题的年级差异主要是：一年级突出的心理问题是学习问题，二、三年级突出的是人际关系问题和情感问题，四年级突出的是个人发展问题。
人际认知的发展是人际关系发展的基础。主要由于大学生的人际认知尚处在发展阶段，不够成熟，在认知过程中不可避免的会带有一定的主观性和肤浅性，容易产生偏颇即人际期望不当从而影响和谐人际关系的建立。大学生的认知水平具有较高的可塑性，随着学习和知识经验的积累，推断与思维能力的增强，认知的发展会逐渐成熟。人际认知是人际关系得以形成的理性条件，个人只有通过知觉了解他人与自己的关系以及他人对自己的反应，才能更好地认识和调节自己与他人的人际关系。因此，提高大学生的人际认知水平是其合理处理人际冲突、发展良好人际关系实现健全人格中一个重要途径。
二应对女大学生宿舍人际冲突的措施
（一）利用科学方法，让其自主化解
女大学生也是一个组织系统，是由一群灵活、开放、充满好奇心而个性各异的年轻女性组成，具有主观能动和自我调整的能力。我们认为教育不仅仅是让年轻女大学生“听老师的话”，中规中矩，而应根据女大学生的个性特点，引导她们自我发现、自我教育、自我管理、自我服务，让她们变得更自信。使其在大学生活与学习中学会处理好群体间的竞争和协作关系，以期获得高水平的组织能力，激发其创造性。
矛盾无处不在，对于高校的学生管理者来说，对女大学生宿舍的内部矛盾应尽量少地采取直接干预，而应引导她们自主解决，以避免矛盾的升级或激化。女生宿舍也是一个组织，组织有矛盾，才会正确认识自我、寻求解决自身矛盾的办法，从而达到组织内部的平衡。解决组织的矛盾，创造和谐的人际关系是其自身人格健全成长的需要。在寝室的集体生活发生冲突，学会化解，本身也是人生的一种成长、一种历练。endprint
（二）发挥班干部的同辈协调作用
一个班集体的优秀与否，班干部队伍是关键。优秀的班干部是辅导员老师的左右手。班干部一般由于学习与工作的需要与同学和老师的交往较多，往往是老师与同学之间的桥梁与纽带。
由于朝夕相处，班干部，特别是寝室长对本寝室同学的性格特点相对了解多一些，同时人际交往方面的技能技巧也丰富一些，所以宿舍一旦有冲突，优秀的寝室长或其他班干部就会及时告知辅导员，并及时协调化解同学之间的矛盾。
包括该寝室长在内的班干部同辈之间有些话好开口些，说话可能更容易让冲突的双方接受。这样通过班干部解决宿舍冲突，既锻炼了班干部的人际协调能力也减轻了老师的工作负担，同时也保住了冲突双方的面子，一举多得。
（三）辅导员等老师的直接干预
如果宿舍冲突比较严重，班干部协调不了，那么这时就要发挥辅导员老师的直接干预作用。辅导员老师首先必须详细了解冲突的来龙去脉，然后再找当事人个别谈话，了解其各自的态度想法，最后再把所有当事人召集在一起开诚布公的当面谈，以便协商冲突的解决办法。有时为了避免口角，可以让当事人各自把冲突的过程及原因写出来，再找一个比较正直且中立的人也把冲突的原因和过程写出来，并当场给大家展示。当事人写的过程是一个理性思考的过程，也是一个理清思路、自我检讨的过程。中立者写的过程是一个看清问题的过程。这样通过辅导员老师的直接协调，事情就会水落石出，问题就会迎刃而解。如果是习惯问题，就要她们订立寝室作息公约，如果是个性问题就要好好教育，学会包容别人，善待自己与他人。
（四）利用班课、讲座、心理健康教育课程等培养学生的人际交往技能
针对班级中普遍让同学困惑的一些人际交往问题，辅导员可以利用班课、讲座或心理健康教育等方式让女大学生们掌握一定的人际交往技巧，使他们面对新的、陌生环境时，能在短时间内与他人建立一种和谐而有效的人际关系，为他们未来成长奠定良好基础。
让学生掌握良好的沟通和交流技巧，学会仔细倾听，注意体察自己和别人的感情，学会宽容，求同存异。对需要解决的问题坦诚交流，坦率交换意见，“就事论事”。增强自我意识，加强与他人沟通联络的技巧，掌握批评的艺术：从真诚的称赞开始；先检讨自己再提醒别人自我纠正。用美的语言赞美，鼓励和欣赏他人，有助于良好人际关系的建立。社会心理学家通过研究发现：“赞扬是一种高级的心理需要，受人赞扬、被人尊重能使人感受到生活动力和自身价值。”
（五）团体心理辅导的积极作用
团体心理辅导有利于活跃女大学生的大学生活，体验积极愉悦的情感。团体辅导通过一些小组亲密互动等活动，可加深女生之间的感情，有助于团体精神的培养。邢秀茶等人运用团体活动、热身运动、分组讨论、角色扮演、行为训练等团体心理辅导技术对34名大学生进行为期6周的心理辅导，结果表明，“团体心理辅导对大学生人际交往的感情与社交孤独、羞怯、社交回避与苦恼、交流恐惧等方面产生积极的改善作用”。团体辅导有助于调节大学生的人际期望水平从而改善大学生的人际关系状况是提高大学生心理健康水平的重要途径。
参考文献
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女大学生宿舍 篇4
1 研究方法
1.1 研究对象
采用分层随机抽样的方法在右江民族医学院一到三年级的学生中选取被试。共发放问卷450份,收回有效问卷443份。
1.2 研究工具
采用马丽萍在硕士论文中采用的“宿舍人际关系现状调查问卷”。
1.3 数据处理
采用EXCELL和SPSS16.0软件对数据进行处理。
2 研究结果
2.1 女大学生宿舍人际关系满意度状况
从表1可以看出,被调查的女大学生对宿舍人际关系的主观体验中,对宿舍人际关系不满意、无所谓和满意的比例分别为10.4%、2.5%和87.1%。这表明,大部分女大学生对宿舍人际关系还是满意的。
2.2 女大学生对影响宿舍人际关系的56个因素的反应结果
2.2.1 均分最高和最低的10项影响因素
考察女大学生对影响宿舍人际关系56个因素重要程度的均分值最高、最低的10项,结果如下:
从表2可以看出,在影响宿舍人际关系的56个因素中,均分最高的10项是:休息时间仍打电话,言语冲突言语伤人,态度行为损伤自尊,不良生活习惯,问题看法与室友不同,相互间不够谅解,相互间误会,个性自私,性格不合,打呼噜说梦话,均分在2.03至2.43之间。这表明,在众多因素中,这些因素对宿舍人际关系的影响最大。
均分最低的10项是:吸烟,偷盗行为,借钱不还,在宿舍打牌,与室友贫富差距大,外宿舍人员言语挑拨,为竞选拉选票,自吹自擂,把意志强加给室友,经常串门,均分在1.23至1.44。这表明,在被试看来,这些因素对宿舍人际关系影响相对不太重要。
2.2.2 10个重要因素的差异分析
从表3可以看出,“性格不合”这一因素对宿舍人际关系的影响在年级上存在十分显著的差异;“言语冲突言语伤人”和“相互间误会”这两个因素对宿舍人际关系的影响在年级上存在显著差异。这些影响因素的重要性在年级上的具体差异检验如下:
从表4可以看出,对于“言语冲突言语伤人”和“相互间误会”这2个因素而言,大三学生认为这2个因素对其宿舍人际关系的影响程度大于大一学生,差异显著;大三学生与大一和大二学生在“性格不合”这一因素上差异显著。这表明,较大一和大二学生而言,大三学生认为这一因素对宿舍人际关系的影响程度更大。
3 分析与讨论
3.1 女大学生宿舍人际关系状况
从问卷调查的结果来看,调查对象对自己的宿舍人际关系主观体验倾向于满意的约为87.1%,倾向于不满意的约为10.4%,持“无所谓”态度的占2.5%。以上的数据表明目前大部分女大学生对宿舍人际关系满意度较高。毛小玲等人的调查研究认为女生在人际冲突性和排他性两个因子上的总平均分低于男生,而在人际和谐性和亲属性上高于男生。虽然没有更多的研究证明男女生对寝室人际关系的满意度有显著差异,但是女大学生的高人际和谐性和低冲突性使得该群体的宿舍人际关系较佳。
有研究表明,性别、是否独生子女、生源地、家庭经济状况、个人生活习惯以及学科的不同可能对宿舍人际关系产生消极影响。但是,宿舍成员之间的距离优势为他们的交往创造了频繁接触、相互熟悉的环境。本研究的对象生源地相对集中,并且大部分来自农村,因此,对人际关系满意度相对较高。
3.2 大学生对宿舍人际关系影响因素重要性的看法
将被试选出来的10个他们认为最重要的影响因素进行归纳,发现这些因素主要涉及沟通障碍、不良生活习惯和行为方式、认知差异、不良人格特征,与马丽萍的研究结果相符。在“沟通障碍”中,“因态度行为损伤他人自尊”、“言语冲突言语伤人”等表现会重伤宿舍成员之间的感情,为成员之间的矛盾埋下炸弹。“不良生活习惯和行为方式”对宿舍人际关系的影响也很大,“休息时间仍打电话”等琐碎小事对人际关系的影响尤为突出。大学生开始广泛的异性交往,甚至有异地恋。休息时间在宿舍或走廊打电话容易导致其他同学产生反感情绪。
研究结果显示,在10个他们认为最重要的影响因素中,年级之间在“语冲突言语伤人”、“相互间误会”、“性格不合”方面存在显著差异,在其他7个方面不存在显著差异。就“语冲突言语伤人”、“相互间误会”而言,大三学生认为这2个因素对宿舍人际关系的影响程度大于大一学生;对于“性格不合”,大三学生认为这一因素对其宿舍人际关系的影响程度分别大于大一和大二学生。虽然,年级之间在宿舍人际关系的满意度上没有显著差异,但随着时间的推移,部分影响因素还是会对人际关系产生负面影响,最终在高年级凸现出来。
4 结论
(1)女大学生对宿舍人际关系主观体验倾向于满意的约为87.1%,倾向于不满意的约为10.4%,持“无所谓”态度的占2.5%。
(2)影响大学生宿舍人际关系最重要的10个因素是:休息时间仍打电话,言语冲突言语伤人,态度行为损伤自尊,不良生活习惯,问题看法与室友不同,相互间不够谅解,相互间误会,个性自私,性格不合,打呼噜说梦话。这10个因素中的部分因素在年级上差异显著。
参考文献
[1]秦红霞,段素梅.大学女生宿舍人际关系现状的调查研究[J].安徽科技学院学报,2009.23(2):76-79.
[2]张卫平.解析女大学生寝室的人际关系[J].沈阳农业大学学报(社会科学版),2005-12.7(4):471-473.
[3]马丽萍.大学生宿舍人际关系调查及干预研究[J].山西大学硕士论文,2007.6.
[4]王甫勤.大学生寝室人际关系影响因素的实证研究[J].大学教育科学,2008(1):84-89.
[5]肖建伟.大学生人格、宿舍人际关系和心理健康的关系研究[J].河北师范大学硕士论文,2005.6.
女大学生宿舍 篇5
女大学生宿舍人际关系是高校学生工作当中的重要组成部分。女大学生人际关系的和谐对她们学业及今后的个人发展都具有十分重要的意义。不良的宿舍人际关系，不仅能够影响大学生在校期间的学习、生活及其身心的发展，也对她们以后进入社会、适应社会具有深远的影响。调查表明，造成女大学生不良宿舍人际关系的心理原因有：自负、自卑、多疑、干涉、角色固执等，针对这些问题，本文从四个角度提出相应的对策。
一、女大学生宿舍的人际关系现状
相关研究结果显示，宿舍人际关系是一种直接的心理联系，女大学生宿舍人际关系呈现出以下几种不同的形态：小部分宿舍学习氛围浓厚，室友间呈良性竞争的状态；部分宿舍能够和睦相处，互帮互助，营造了良好的宿舍氛围；而大部分宿舍呈现消极的人际关系，主要表现为冷漠或者矛盾冲突。前两类宿舍人际关系和谐稳定，室友间友爱互敬，出现问题时能够冷静沟通，积极化解，宿舍气氛轻松愉快；而最后一种，舍友间关系紧张，常由一些小事引发“战争”，成员之间存在“小团体”交往，在这个小团体中，大家关系亲密，无话不谈，而另一些室友则被排除在这个团体之外，由此产生猜忌，形成“争吵—冷战—再争吵—再冷战”的恶性循环。
二、引发女大学生宿舍不良人际关系的心理成因
通过相关研究分析，发现导致宿舍不良人际关系的心理原因主要有以下几点：自负、自卑、多疑、干涉、角色固执等。
（一）自负
这种学生只关心个人的需要，在人际交往中表现得目中无人。高兴时海阔天空，不高兴时则不分场合乱发脾气，全然不考虑别人的情绪。能够考上大学的学生在其中学时段都有属于自己的骄傲，上大学之后也都有各自所取得的成绩，那么宿舍里面这些自负的同学肯定不受大家喜欢，因而容易发生口角甚至矛盾。
（二）自卑
自卑是一种不能自助和软弱的复杂情感。有自卑感的学生往往轻视自己，认为自己无法赶上别人。奥地利精神病学家阿德勒对自卑感有特殊的解释，称其为自卑情结。他对于这个词主要有两种相联系的用法：首先，自卑情结指以一个人认为自己的能力或自己的环境和天赋不如别人的自卑观念为核心的潜意识欲望、情感所组成的一种复杂心理。其次，自卑情结指一个人由于不能或不愿进行奋斗而形成的文饰作用。这两种情况在高校中都有明显体现，第一种多发生在农村贫困女学生身上，宿舍的同学大都来自于不同的家庭，在宿舍人际交往中，家庭条件差的学生往往觉得抬不起头；第二种多发生在一些自身懒惰但又不愿意承认自己不努力的学生身上。
（三）多疑
与男生相比，女大学生对人际关系更加多疑。对于宿舍生活中的一些小事，女大学生容易带有成见，不能与舍友开诚布公地交流情感，如此一来，就更容易产生敌对情绪，导致宿舍关系恶化。
（四）干涉
这种女大学生在与他人交往中，爱好询问、打听、传播、干涉他人的私事。其并不一定有什么实际目的，只是以刺探别人的隐私而沾沾自喜，因此容易和舍友发生矛盾。
（五）角色固执
人的一生需扮演多种角色，不知道适时变通自己，就会形成社会角色固执。有的学生在学校是学生干部，在不良社会风气的影响下习惯发号施令，可把这个社会角色用在对待舍友上，舍友就不会买账，反而会认为她盛气凌人，不值得交往。
三、女大学生宿舍不良人际关系的对策探究
（一）建立先进的宿舍文化
宿舍文化是一种群体文化，其特点是以大学生为主体、宿舍空间为载体、课外活动为内容，同时蕴含有部分先进校园文化。先进宿舍文化的建立对宿舍内良好人际关系的形成无疑具有前瞻性的指导作用和巨大的推动作用。通过将“中国梦”、社会主义核心价值观等文化内涵的先进成果引入宿舍文化的涓涓细流中，把思想认识、意识形态、理想信念等方面外化为优秀的宿舍文化，对女大学生宿舍和谐人际关系的建立起到良好作用。
第一，高校学工部门要做好宣传教育，加大力度宣扬积极健康向上的宿舍文化，与时俱进，从思想上积极引导学生，帮助学生建立起宿舍内舒适的学习生活环境、健康的互助竞争氛围、和谐的人际互动关系。第二，通过定期举办大学生宿舍文化节等活动增强宿舍凝聚力。笔者所在的院系每年都会举办宿舍文化节活动，活动内容翔实、丰富多彩，贴近学生生活及专业知识，如“文化进公寓”“我型我show”“秀出友谊，发现爱”“秀出宿舍，Show出你我”等，鼓励学生以宿舍为单位报名参加，全面调动广大学生的积极性，在增强学生宿舍集体荣誉感、归属感的同时，也锻炼了其组织协调能力，提高了人际交往水平，完善了交流沟通技巧。第三，充分发挥大学生在宿舍文化建设中的主体作用，培养大学宿舍文化活动骨干。大学生是宿舍的主体，宿舍这个小家庭需要共同经营、维护，先进的宿舍文化要靠室友们的智慧自发营造。同时，积极树立先进典型，榜样的力量是无穷的，一两个具有模范带头作用的文明宿舍、先进宿舍往往会带动一个班甚至一个楼层的好风气。
（二）规范宿舍日常管理工作
教育者在日常管理工作中起主导作用，被教育者起主体作用，这二者是辩证统一的关系。高校思想政治工作者要加强调查研究和服务沟通工作。教育者应经常走出办公室，积极深入到学生中间，不要等到学生发生矛盾无法自行处理、找到办公室才引起重视；老师应深入基层，制定切实可行的组织计划，将大学生宿舍的日常管理规范化、制度化，形成合力；高校领导者应建立完善的奖惩措施，对和谐宿舍、文明宿舍等提供适当的奖励，将学生的表现纳入目标管理。
（三）改进宿舍人际关系处理工作模式
女大学生宿舍人际关系的处理工作是学生工作的重点、难点。矛盾是处在不断发展变化过程中的，在调和矛盾时要坚持做到具体问题具体分析。除了常规的心理健康教育、挫折教育、感恩教育等，还应根据年级、矛盾冲突种类的不同，对教育内容进行针对性地变化调整，以适应学生的具体需求。对于不同的年级，制定侧重点不同的课程，大一学生应注重集体荣誉感、主人翁意识的培养；大二学生应注重养成宽容平和的心态、建立友爱互助的氛围；大三学生应注重勤奋上进各方面能力的培养；大四学生应珍惜友谊、努力为进入社会打基础。对于不同种类的矛盾，学生工作者应找准原因，有的放矢，对于日常生活琐事引起的矛盾，应注意引导学生加强交流沟通能力，宽容他人，学会互相尊重；对于利益纷争引起的冲突，应帮助学生摆正心态，既不骄傲自满，也不妄自菲薄，树立正确的竞争意识，学会正视自我及欣赏他人。
（四）帮助女大学生自我提升
思想政治教育作为高校教育不可或缺的部分，其蕴含的优秀文化内涵能够帮助女大学生进行积极的自我提升，从思想上提高认识，将无形的软件变为有形的硬件。