九江市中小学

九江市中小学（精选十篇）

九江市中小学 篇1

1 对象与方法

1.1 对象

采用分层随机抽样,抽取吴江市9个镇区各1所公办小学和民工子弟小学,共18所。公办小学食堂就餐人数在600人左右,外来民工子弟小学就餐人数在200人左右。18所小学食堂均持有效卫生许可证,从业人员持健康证明,学校食堂的卫生信誉度量化分级[3]都在B级(良好)以上。

1.2 方法

2009年4月份某个周一至周五采用称量、记录相结合的方法,连续5 d收集每餐的食物种类,并按每1份餐的重量进行原料的称量[4],根据《中国食物成分表》计算热量、蛋白质、脂肪、钙、铁、锌、维生素A、维生素B1,维生素B2,维生素C的供给量[5]。

1.3 评价

按照《学生营养午餐营养供给量》(WS/T 100-1998)标准进行评价,能量和各营养素的实际供给量不能低于标准供给量的60%,也不能超过标准供给量的150%。公办小学和民工子弟小学能量和营养素的比较采用t检验(计量资料)或χ2检验(计数资料)。

2 结果

2.1 热量和主要营养素的供给量

公办小学生午餐所提供的热量、蛋白质、脂肪、钙、铁、锌、维生素A、维生素B1、维生素B2、维生素C分别为3223 kJ、46 g、25 g、325 mg、11 mg、4.8 mg、97 μg、0.39 mg、0.44 mg、38 mg;民工子弟小学午餐中的供给量分别为2575 kJ、14 g、8 g、33 mg、3 mg、2.2 mg、59 μg、0.35 mg、0.19 mg、18 mg。除维生素A,民工子弟小学提供的热量和营养素均显著性低于公办小学(P<0.05)。按照《学生营养午餐营养供给量》进行评价,公办小学午餐维生素A不达标,蛋白质、铁和维生素C超标;外来民工小学午餐除热量和维生素C基本满足标准外,其余均严重低于标准要求(图1)。

#和公办小学比较P<0.05

2.2 蛋白质、脂肪的来源

公办小学午餐蛋白质含量为民工子弟小学的3倍多,公办小学午餐中动物性和豆类食物提供的蛋白质占69%;民工子弟小学为35%(P<0.05)。公办小学午餐脂肪含量为民工子弟小学的3倍,来源于植物性食品的脂肪比例为32%和28%(P>0.05)(表1)。

2.3 热量的来源构成

公办小学来源于蛋白质、脂肪、碳水化合物的热量均明显高于民工子弟小学(表2)。其供能比分别为公办小学:26%、22%、54%;民工子弟小学:11%、12%、77%。公办小学蛋白质和脂肪的供能比显著性高于民工子弟小学(P<0.05)。蛋白质、脂肪、碳水化合物的热量构成比建议为12%～14%、25%～30%和60%～70%,因此公办小学午餐中蛋白质所占能量比超标,而民工子弟小学蛋白质和脂肪不足。

2.4 钙、铁的来源

公办小学午餐所提供的钙、铁分别只有11%、13%来源于动物性食品,民工子弟小学的比例分别为5%、30%。虽然民工子弟小学动物性食品来源的钙、铁比例较高,但其含量明显低于公办小学(表3)。

3 讨论

美国、日本等发达国家都制定了专门的营养法律,免费向中小学生提供营养午餐。美国一项调查表明,学校午餐和儿童主要营养素的摄入呈正相关[6],日本严格执行的学校营养计划降低了生活习惯病发生的危险性[7]。虽然我国部分经济发达地区大力推进营养午餐,但缺少全面的评价。本调查首次分别考察了公办小学和民工子弟小学午餐营养,发现了许多问题。诸如公办小学午餐中维生素A不达标,蛋白质、铁和维生素C超标;而民工子弟小学午餐除热量和维生素C基本达标外,其余均严重低于标准。而且两类小学的三大营养素的供能比不均衡,主要微量元素和维生素来源也欠合理。

公办和民工子弟小学午餐所提供热量基本满足需求。但公办小学蛋白质供给量和蛋白质供能比显著超标,也明显高于最近山东营口市小学生午餐调查的结果[8],甚至高于美国小学午餐蛋白质供给量[6]。蛋白质摄入过多,会加重肾脏的负担,加速骨骼中钙质的丢失,产生骨质疏松[9]。相反的是民工子弟小学蛋白质和脂肪则相对不足,而且蛋白质以植物蛋白为主,植物性蛋白的消化吸收率较低,进一步影响了蛋白质利用。建议民工子弟小学的学生在家庭早餐或晚餐中适当增加牛奶来弥补学校午餐的不足,这样可以提供丰富的优质蛋白和钙。

与国内其他调查相似[8,10],两类小学的维生素A都不达标,这与小学菜单中无动物内脏类食品有关。公办小学铁及维生素C供给明显超标,可能与我国长期来的宣传与重视有关。但民工子弟小学除了铁和维生素C,其他营养素都不达标,特别是钙供给量不到标准的10%。值得注意的是虽然公办小学和民工子弟小学膳食中不缺铁,但来源以吸收利用率不高的植物性食品为主,因此建议增加具有良好铁来源的动物肝脏、动物全血的供应,这样还补充了所缺乏的维生素A。

针对以上问题,教育和卫生部门应加强对学校领导、老师、食堂负责人在营养学方面的宣传、培训,使之能够制定出符合营养标准的菜谱,适时推行营养师配餐制度。学校要将营养教育作为学生素质教育的一部分,指导学生们科学的选择食物,纠正生活中的不良饮食行为,培养良好的饮食习惯。另外,我们发现民工子弟小学午餐的营养状况远不如公办小学。这主要由于经济原因造成该类小学午餐菜单种类单一,数量少。我们建议民工子弟小学在午餐中适当增加价格相对便宜而营养价值较高的豆制品。另外本着以人为本,体现社会公平,构建和谐社会,政府部门应加大对民工子弟小学午餐上的资金投入,最好能有专门的资金,进行餐费的补贴。

参考文献

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[2]中国营养学会.中国居民膳食指南[M].西藏:西藏人民出版社,2008,76-83.

[3]卫生部.卫生部关于全面实施食品卫生监督量化分级管理制度的通知[J].卫法监发[2003]242号.中国食品卫生杂志,2004,16(2):163-164.

[4]陈学存,赵法汲.营养调查手册[M].2版,北京:人民卫生出版社,1987:24-58.

[5]杨月欣.中国食物成分表[M].北京:北京大学医学出版社,2005:75-215.

[6]Condon EM,Crepinsek MK,Fox MK.School Meals:Types of Foods Of-fered to and Consumed by Children at Lunch and Breakfast[J].J Am Diet Assoc.2009,109:S67-S78.

[7]Nakamura T.The integration of school nutrition program into health pro-motion and prevention of lifestyle-relmed diseases in Japan[J].Asia Pac J Clin Nutr2008,17(S1):349-351.

[8]张媚颖,孙赫今,吴雅平.营口市小学生午餐膳食营养状况[J].中国学校卫生,2008,29(4):354-355.

[9]Massey LK.Dietary animal and plant protein and human bone health:a whole foods approach[J].JNutr,2003,133:862S-865S.

九江市中小学 篇2

一、递补资格审查对象：现有何吟枝等166名拟入围面试的考生因资格审查不合格或自动放弃等原因取消拟入围面试资格。根据《公告》要求，因资格审查未通过，产生的面试人员空额按笔试成绩从高分到低分依次递补。笔试末位总成绩并列的考生，可同时拟入围递补资格审查。

其中刘华丛等98名考生递补进行资格审查(点击下载：详见附件1)。其中，九江小学小学数学(研究生学历)岗位(40016000102093)、九江小学小学数学(三支一扶)岗位(40016000102095)和九江科技中专模具设计与制造专业(大学毕业生)岗位(40016000317120)因参加资格审查人员都不符合条件，无人递补，现取消招聘计划。

二、资格审查时间：2014年7月11日8:30至17:00，为期1天。凡未在规定时间内按要求参加资格审查的考生视为自动放弃面试资格。

三、资格审查地址：南湖路30号市教育局六楼人事科。

四、资格审查需提供的相关材料原件和复印件(可委托办理)：(一)属高校毕业生的考生需提供的材料证件：1.本人签名的招聘考试报名表(请在考试报名系统中打印);2.笔试准考证;3.身份证;4.毕业证和毕业生就业报到证，需要学位证的请提供学位证。2014年毕业的全日制普通高校应届毕业生如尚未取得毕业证和毕业生就业报到证，须先提供由毕业学校开具的相关证明(证明样式见附件2)及考生本人亲笔书写的承诺书;5.教师资格证(2014年已通过教师资格审查、符合认定条件的人员，暂未拿到教师资格证书的，须持当地教师资格认定机构开具的证明，要求注明教师资格证书的层次和学科);6.招聘职位有特殊要求的相关证书和证明(请按照招聘公告中的职位要求提供材料);7.县级及以上计生部门出具的计划生育证明。(二)属在职教师的考生需提供的材料证件：1.本人签名的招聘考试报名表(请在考试报名系统中打印);2.笔试准考证;3.身份证;4.毕业证，需要学位证的请提供学位证;5.教师资格证;6.职称资格证;7.招聘职位有特殊要求的相关证书和证明(请按照招聘公告中的职位要求提供材料原件);8.正式在编教师，必须在原单位及县级教育行政部门开具同意报考和任教经历的证明;9.县级及以上计生部门出具的计划生育证明。市教育局人事科：8226676。九江市人力资源和社会保障局 九江市教育局2014年7月8日附件2：证 明兹有×××，×(男，女)，身份证号。系我校 学院(系)专业2014年应届毕业生。该生学业成绩合格，予以 月份毕业，毕业证和就业报到证正在办理中。特此证明。××××学校(盖章)2014年 月 日附件3：证 明兹有×××，×(男，女)，身份证号，系我校正式在职在编教师。于××年×月至××年×月在我校××(小学、初中、高中)××(语文、数学…)学科任教，表现优秀，现同意其参加2014年全省公开招聘中小学教师考试。特此证明。××××学校(盖章)2014年 月 日××××教育局(盖章)2014年 月 日注：该证明样式可根据考生需要做适当修改。

广东省湛江市太平中心小学专页 篇3

□许咏心

7月11日

今天，妈妈叫爸爸扫地，爸爸不肯，就吵起来了。连续几天，他们都互不理睬。我很伤心，担心爸妈永远都不说话。午饭前，我想出了一个妙法。我走过去把爸爸妈妈的手拉在一起，大声说：“让我们为全家的团结干杯！”这时，我们都笑了。晚上，我梦见爸爸和妈妈和好了，他们还互相帮助呢。早晨起来一看，爸妈说话了，我高兴极了。

英雄小鹿

□洪武睿

7月6日

小白兔急匆匆跑来对小鹿说：“你家出事了。”小鹿跑回家，发现家着火了。小白兔焦急地说：“你妈妈被困在屋里呢。”小鹿披上用水浸湿的大麻袋，直往火海里冲。小鹿把妈妈推出了门外，自己却被一根倒下来的木柱打中了头部，倒了下去。人们非常感动，为纪念小鹿、发扬孝顺精神，建造了母子孝庙。

爱我的妈妈

□洪志刚

7月8日

妈妈长着圆溜溜的眼睛，似两颗黑葡萄；修长的头发乌黑发亮。有一天，我在楼下玩，不小心摔倒了，脚流了好多血。妈妈听到哭声，跑来把我抱上楼，包扎了伤口，还鼓励我做个坚强的孩子、教育我今后时时事事都要小心。妈妈守着我，等我睡着了才去忙她的。妈妈对我的爱，我忘不了。

难忘小白兔

□吕 德

7月9日

妈妈给我买了一只小白兔。它全身披着光滑的白绒衣，红红的眼睛像闪闪发光的钻石。有一次，我和小白兔在树下玩。树上有一根枯木，离地面有一米多高。我想，把小白兔放在木枝上，让它在树上“跳舞”，一定很好看。于是，我站在椅子上，把小白兔送上“高楼”。我刚刚下了凳子，“喀嚓”一声，木枝断了。小白兔窜到半空，没抓到“救生圈”，掉在地上。小白兔脚上、嘴上都流了血，再也不动了。今天，我还是难以忘记我可爱的小白兔。

找春天

□谢肇韬

7月13日

今年春天，老师带我们在校园里寻找春天。来到朴树下，啊，朴树好大啊！三个小朋友手拉手才能抱住它；它像一把打开的大伞，树枝上不知什么时候偷偷长出了嫩叶，在春风下轻盈舞动。树下，小草探出了头，我们抚摸着它，与它说悄悄话。花坛中的美人蕉开了，红的、黄的、红白相间的……都有，好像一个个正待鸣奏的喇叭，一群群蜜蜂正在“喇叭”边飞舞呢。啊，我找到了春天，它叫生机勃勃、万紫千红。

镇江市部分小学生体力活动状况研究 篇4

最新全国学生体质与健康调研结果公告显示, 我国青少年学生的体质状况存在许多不容忽视的问题:耐力、速度、爆发力、力量素质下降趋势明显, 学生超重与肥胖的比例不断增加, 视力不良检出率居高不下等问题令人担忧。有相当多的证据表明, 近35%的美国青年没达到体力活动的最低标准, 另外, 14%的美国青年是完全不参加任何体力活动的[1]。体力活动不足的儿童容易引发很多慢性病, 如肥胖、骨密度低和体质弱[2]。另外, 相比体力活动多的儿童, 体力活动不足的儿童在社会情感方面也会受到很大的影响, 如自尊心不强、容易焦虑和适应能力低。学生的身体健康状况关系到国家的未来, 是民族兴旺的根本。本文以镇江市多所小学为研究对象, 在充分调查研究的基础上, 了解学校体育教学的实施现状, 探究存在的优势和不足, 更进一步了解学生的体质健康水平以及体质健康状况, 寻找学生的身体发展规律和特点, 对发育期的学生给予正确的体育指导, 激发学生的兴趣以达到科学锻炼的效果。本文希望通过对部分中小学的学生的体力活动的调查, 在一定程度上能引起学校、家庭和社会对学生的运动现状的认识, 从而进一步找到解决问题的方案。

2 研究对象和方法

2.1 研究对象

调查对象为镇江市京口区三所小学共计300 名, 其中男生169 名, 女生131 名。问卷回收283, 有效问卷213 份, 问卷有效率71%。其中男生110 名, 女生103 名。基本情况如表1。

2.2 研究方法

2.2.1 实验测量方法

本研究采集的身体形态指标有身高和体重, 所有数据由经过培训的专业人员进行测量。利用国民体质监测仪测量安静状态下身高、体重, 测量时要求脱鞋, 身高精确到0.01m, 体重精确到0.1kg。

2.2.2 问卷调查法

学生需要在专业人员和老师的陪同下共同完成调查问卷, 确保问卷调查的准确性和真实性。

2.3 数据处理

通过Excell和spss13.0 统计软件处理, 分析处理。

3 研究结果

3.1 小学生学习日和周末体力活动量情况

从调查结果来看, 男女生学习日与周末静坐时间都存在显著性差异;轻度体力活动之间比较, 差异没有显著性;男女生学习日的中等的体力活动的时间略有增加, 差异具有显著性, 但是周末的中等的体力活动时间呈逐年减少的趋势, 且男生的差异有显著性。

*男生与女生比较具有差异显著性, P<0.05;#学习日与周末比较差异显著, P<0.05。

3.2 小学生学习日校内时间和校外时间体力活动情况

本研究分析的时间段为每天上午7 点到晚上22 点, 校内时间为根据学校作息计算出的学生在校总时间, 校外时间为学习日除校内时间以外的所有时间。根据体力活动计算公式处理得出该时间段学习日的静坐、轻度体力活动和中等体力活动情况。小学生校内时间和校外时间体力活动情况, 见表3。从表3 来看, 中等体力活动量, 校内与校外比较来看, 无论是男生还是女生, 都具有显著性差异;而从静坐和轻度体力活动来看, 男生校内和校外存在显著性差异, 女生没有差异。

*男生与女生比较具有差异显著性, P<0.05;#校内校外间比较差异显著, P<0.05。

4 体力活动情况分析

4.1 小学生学习日和周末体力体力活动特点

从相关研究资料得知, 现代小学生静坐时间逐渐增加, 且增加的趋势越来越明显起来;无论是男生还是女生轻度体力活动时间逐渐减少, 且差异显著;男女生中等体力活动时间逐渐减少, 但差异不明显[3]。这也说明一个问题, 就是随着学生的年龄的增大以及年级等级的提高, 学生的学习压力和生活习惯发生了很重要的变化。从而导致他们在学习时间和体力活动的时间支配上存在一定的变化, 从而进一步导致了体力活动水平的降低。说明年龄是体力活动模式影响因素之一。但也不排除由于生长发育、个人兴趣爱好、家庭环境等因素改变对该学生的生活习惯的影响[4]。

本研究显示, 学习日和周末, 男女生静坐时间周末大于学习日, 但中等体力活动时间上男生学习日中等体力活动时间都大于周末。学习日和周末小学生所处环境的不同可能会引起体力活动行为的不同。研究结果还表明, 男女生体力活动情况的差异, 男生静坐时间普遍低于女生, 轻度体力活动时间和中等体力活动时间都高于女生, 且差异显著。说明性别是体力活动模式的另一影响因素, 男生体力活动较女生活跃, 这也是由其生理特点决定的。

4.2 小学生学习日体力活动情况

本研究把学习日体力活动情况分为校内时间和校外时间。校内时间为根据学校规定的在校总时间, 校外时间为除校内时间和周末以外的所有时间。研究结果表明, 男女生校外静坐时间高于校内, 而中等体力活动时间则出现相反的情况。出现这种情况的原因可能是, 校内时间比较固定, 体力活动多来自体育课和课间体育活动, 而放学后的校外时间多用于做作业、看电视等静坐行为。

纵向研究表明, 男女生校内校外静坐时间逐年增加;男女生校内中等体力活动时间差异不明显, 校外中等体力活动时间呈下降趋势。原因可能是年龄的增加, 学业压力增大, 学生校内校外花更多时间做作业, 而校内的体力活动较固定, 因此只表现为校外中等体力活动时间下降。

Sulemana等人[5]的研究同样发现小学生在校内不同BMI类型儿童体力活动量没有差异, 但是在校外时间内, 肥胖儿童的体力活动量明显低于正常体重的儿童。说明校外时间的体力活动量对儿童BMI水平有影响。Steele[6]等人发现小学生的课余时间成了学校学习生活的延续, 做作业占据了小学生课余生活的大部分时间, 剩下的一点时间无计划地进行看电视、上网、玩电子游戏、阅读等活动。因此需要对校外时间做出有计划性、有指导性的安排。

4.3 小学生体力活动特点

李榴柏等 (2012 年) [7]的调查了北京城区小学生体力活动情况, 结果显示每日平均中等体力活动时间为41.2min/d, 与本研究结果相似。英国Steele等人[8]采取本实验相同研究方法研究1568 名小学生体力活动情况, 结果显示男女儿童的久坐时间分别为451min/d和463min/d, 而中等体力活动时间分别为84min/d和63min/d。通过对比发现, 镇江市京口区小学生静坐时间高于英国小学生水平, 而中等体力活动时间低于英国小学生。由此发现, 无论镇江市还是北京市小学生体力活动水平都低于英国。

2007 年中央发布了7 号文件, 要求中小学生每天要锻炼1 小时。从本次研究结果上看, 镇江市京口区小学生体力活动时间无论学习日还是周末都达不到这一标准, 更令人担忧的情况是, 小学生中等以上体力活动时间呈现逐年降低的趋势。因此无论学校老师还是家长都应该充分重视这一问题, 学校要丰富体育课的形式, 提高学生参与体育活动的热情;家长更应带领学生在周末参与各种体育锻炼, 让社会上“重智轻体”的现象不要继续加剧。

本研究显示, 男女生连续5 分钟中等体力活动平均每日3 次, 每次持续平均时间7 分钟, 每日累计时间21 分钟左右, 占每日总中等体力活动时间的一半。同时, 女生每日连续5 分钟中等体力活动的次数和累计活动时间逐年增加。此外, 男女生连续10 分钟中等体力活动平均每日都达不到一次, 这充分说明了儿童体力活动多由短时间突发性活动组成。在调查中发现, 男生每日连续10 分钟中等体力活动的次数和累计活动时间较少且活动量低。

5 小结

小学生中等以上体力活动水平低于国际组织推荐值。小学生无论学习日还是周末, 静坐时间逐年增高, 中等体力活动时间逐年降低。男生静坐时间低于女生, 体力活动时间高于女生。男女生活跃程度可能是影响因素。同时, 中等体力活动对儿童形态影响较大, 静坐时间对儿童形态影响不大。

所以, 学校老师要注重体育课的质量, 避免单一的形式, 开展形式多样的体力活动, 引发儿童参与体育课的兴趣和积极性。同时学校要开足体育课, 不要任意削减和挤占体育课时间。

家长对儿童体育活动量不足的事实要充分重视, 不要只注重儿童的学习成绩, 对体育成绩无所谓。在课余时间, 多带儿童参与家务劳动、体育锻炼, 这样在提高儿童体力活动量、避免肥胖的同时也能丰富儿童的业余生活。

摘要：采用客观的国际体力活动调查问卷, 调查镇江市京口区三所小学学生体力活动状况, 分析和比较学习日和周末小学生体力活动的类型特点以及其与身体形态的关系, 同时分析造成纵向差异的原因。并对小学生体力活动类型特点进行分析。

关键词：小学生,体力活动特点,纵向研究,身体形态

参考文献

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[5]SULEMANA H., M.H.SMOLENSKY, and D.LAI.Relationship between Physical Activity and Body Mass Index in Adolescents[J].Med.Sci.Sports Exerc., Vol.38, No.6, pp.1182–1186, 2006.

[6]Steele RM, van Sluijs EM, Sharp SJ, Landsbaugh JR, Ekelund U, Griffin SJ.An investigation of patterns of children's sedentary and vigorous physical activity throughout the week[J].Int J Behav Nutr Phys Act.20109;7:88.

[7]李榴柏, Joseph Green, 李佳琦等.北京城区小学生体力活动水平的调查研究[J].1994-2012 China AcademicJournal Electronic Publishing House.2012:27-32.

九江规范中小学收费不手软 篇5

九江规范中小学收费不手软

新学年开学前夕，江西省九江市教委向社会郑重承诺：大力治理中小学乱收费，规范收费行为。

九江市教委要求，各级教育行政部门要成立治理中小学乱收费工作领导小组，由主要领导任组长，明确职责，要采取有效措施，实施“七个一”目标管理责任制，即“一状定责”，层层签订责任状；“一卡收费”，学校凭物价部门颁发的“收费许可证”规定的`收费项目和标准，向学生发放收费卡；“一栏公布”，各校建立永久性公开栏，定期向社会、家长公布收费情况，接受社会监督；“一票为据”，出具江西省财政厅监制的行政事业性收费收据；“一室办理”，收费统一由学校财务室办理；“一票否决”，评估评先、目标管理考评取消资格；“一查到底”，对违规收费坚决查处，决不姑息。

九江市教委表示，对擅自增加收费项目、提高收费标准、搭车收费、强制收费、向学生家长摊派款物的违规行为，发现一起，查处一起，决不手软。(徐光明)

虞国庆到九江市走访慰问 篇6

在共青城市敬老院，虞国庆握着老人们的手嘘寒问暖，祝他们健康长寿。虞国庆走进敬老院食堂、宿舍，十分关心老人们饮食起居情况。看到敬老院内务管理井然有序、服务措施细致规范，虞国庆十分高兴，叮嘱敬老院负责人和当地干部，要像对待自己的父母一样，照顾好老人，逐步提高养老标准，改善养老条件，让老人们老有所依、老有所养、老有所乐，安度晚年。

虞国庆还来到共青城市梦浩特公司，并为他们送上慰问金。虞国庆鼓励企业负责人，困难是暂时的，要认真分析当前形势，努力筹措资金，创新举措抓好生产，尽快带领企业走出困境，实现更大的发展。

在共青城市召开的困难群众座谈会上，虞国庆首先代表省委、省政府向广大困难群众致以美好祝愿！他说，党和政府是不会忘记困难群众的，一定会千方百计帮助大家解决实际困难，多办好事和实事，让大家共同过上幸福生活。虞国庆还要求当地政府要加大民生工程的力度，让困难群众共享改革发展成果。虞国庆还向该市师生送上慰问金，并祝愿大家过上一个欢乐、祥和的新春佳节！

在武宁县，虞国庆首先来到县第一小学特教班学生方亮家中走访慰问。虞国庆详细询问孩子的学习、康复和家庭情况，勉励方亮同学好好学习，早日康复，并要求当地教育部门和学校多关心和爱护孩子，全心全意把特教工作做实做好，为残疾学生幸福成长营造一个良好的环境。

武宁县第四小学退休教师刘遵凤一家四口就有三人残疾，全靠刘老师一个人的退休工资生活，家庭非常困难。虞国庆来到她家，关切地询问她的家庭、生活等情况，并送去了真挚的问候。虞国庆还现场叮嘱学校和当地教育部门，要提供力所能及的帮助，切实解决困难教师的实际困难。

在武宁县召开的困难师生座谈会上，虞国庆代表省委教育工委、省教育厅向他们致以新年的美好祝愿！虞国庆鼓励困难师生要坚强面对生活，困难只是暂时的，相信在党委、政府的帮助下，一定能过上幸福安康的生活。虞国庆勉励同学们勤奋学习，不断进步，长大以后报效祖国，回报社会；教师们要克服困难，努力工作，为教育事业发展作出新的贡献。

省教育厅副巡视员杨慧文，九江市委、市政府相关负责人陪同走访慰问。（黄开封）

九江市中小学 篇7

1 对象与方法

1.1 对象

从2005年9月～2007年6月检测的学生中抽取4所学校的学生。其中城区1所中学、1所小学,乡镇1所中学、1所小学,共计4308人。其中男生2280人,女生2028人;城区学生2106人,男生1146人,女生960人;乡镇学生2202人,男生1134人,女生1 068人。中学生2321人,男生1255人,女生1066人;小学生1987人,男生1025人,女生962人。

1.2 方法

用郑州博赛生物研究所生产的乙型肝炎病毒表面抗原胶体金测试纸条,此法快速准确,总符合率99.1%。用采血管采集无名指50-100μl左右的全血样品,将全血样品直接滴加到试纸条的样品加入端,如果血样粘稠可加入稀释液以加快扩散速度,5～30min内观察结果。HBsAg阳性者再用酶联免疫吸附试验对乙肝五项血清指标进行检测。率的比较采用x2检验。

2 结果

2.1 HBsAg阳性情况

在4308名被测学生中,HBsAg阳性者126人,阳性率2.93%。其中男生阳性率为3.16%,女生阳性率为2.66%,男生明显高于女生,二者差异有统计学意义(x 2=61.07,P<0.01)。城区学生阳性率为2.52%,乡镇学生阳性率为3.23%,二者比较差异有统计学意义(x 2=7.84,P<0.01)。中学生HBsAg阳性率为3.1 5%,小学生HBsAg阳性率为2.67%,二者比较差异有统计学意义(x2=85.76,P<0.01)。结果见表1。

2.2 HBV感染模式

对126份血清作进一步检测,HBV感染模式共有6种,其中主要模式为HBsAg、HBeAg、HBcAb均阳性(即“大三阳”)者53人,占42.02%:HBsAg、HBeAb、HBcAb均阳性(即“小三阳”)者49人,占38.89%。结果见表2。

3 讨论

调查结果显示,牡丹江市4所学校4308名学生的HBsAg阳性率为2.93%,低于我国普通人群阳性率(10.34%)水平。这与近年来我市重视计划免疫工作,加强中小学生乙肝疫苗接种有关。HBsAg阳性率男生高于女生,这与有关报道一致,可能与男生社会活动广泛,卫生保健意识差又不注意自我保护有关。HBsAg阳性率中学生高于小学生,这与我市从1992年以后实行产房乙肝疫苗接种有关,这样一是孩子无漏种,二是乙肝表面抗原阳性母亲生的孩子先接种乙肝免疫球蛋白,再接种乙肝疫苗,接种及时,有力阻断了母婴传播途径,减少了携带乙肝病毒的机会。乡镇学生的感染率高于城区,是由于乡镇大部分学生来自农村,而农村经济相对落后,预防接种意识比较淡薄,操作上也存在疏漏有关。

从HBV感染模式来看,以“大三阳”、“小三阳”为主,其次是HBsAg阳性伴HBcAb阳性,HBsAg阳性伴HBeAg阳性,这几种模式在临床上处于急性或慢性肝炎期,这几个时期乙肝病毒复制活跃,具有较强的传染性。而“大三阳”和HBsAg阳性伴HBeAg阳性的感染者作为传染源的意义更大,应列为传染源管理的重点对象。

九江市中小学 篇8

1 九江中小旅行社营销渠道存在的问题分析

1.1 渠道管理体系问题分析

1.1.1 渠道成员间关系松散。

九江市的中小旅行社和全国绝大地方的旅行社有之相似之处, 可以说是中小旅游城市旅行社的典型代表。说起渠道成员, 最常见的就有大街上看到直营店, 而直营店当中又存在着很多分社, 分社体系中慢慢地就出现了许多加盟店、同行代理等。随着网络的发展, 利用网络扩张的方式也很普遍, 但是要对其综合运用, 并且注重把握灵活性等技能对九江旅行社的管理水平提出了很高的要求。然而现实情况是在实际运用的过程中, 旅行社管理水平力度不够及缺乏有效的监督和控制, 导致出现了一系列的问题。比如销售不积极, 对客服务质量差, 等。所以很多旅行社也慢慢形成了自己的小渠道网络, 但是这种小渠道网络也只是一种分散的业务关系。渠道间成员的关系并不密切。

1.1.2 网络营销渠道发展不足。

纵观九江众多的旅行社网站门店, 不难发现其在网络渠道发展存在一系列问题:网络资源不集中, 没有进行系统的整合、网站信息不丰富, 结构单一枯燥、功能不够完善, 便利程度不高等。很多九江旅行社的企业网站只是企业的信息发布平台, 而在产品的信息查询和预定、网上购买等主要功能却没有得到及时开发、升级和完善。

1.1.3 营销渠道的管理没有以顾客为中心。

营销渠道的职能不仅仅在于实体分配, 还在于刺激消费需求、提供完善的售后服务、质量保证以及宣传企业形象等等。要实现这些职能, 旅行社就不能仅仅只是简单地在客源地设点经营, 必须从顾客角度着手设计渠道, 特别是对于九江市如此激烈的旅游市场来说, 旅行社更应该花大心思了解顾客需求, 设计出符合顾客对旅游需要的渠道。只有以顾客为中心的渠道管理才是有效的渠道管理, 那样的渠道才是会创造收益的营销渠道。这一点必须向发达城市的优秀旅行社学习。

1.1.4 营销渠道的中间环节过多, 导致成本增加。

和全国大多数中小旅行社一样九江旅行社的营销渠道也存在着中间环节过多的问题。中间环节过多会导致旅行社在销售方面的成本增加、加剧旅游市场的无序竞争。

1.2 网络营销渠道问题分析

1.2.1 与OTA在线旅游平台合作程度不高。

根据劲旅咨询发布的《2015年-2016年中国在线旅行社市场研究报告》显示, 2015年, 中国旅行社市场总交易规模约为3652.9亿元, 其中在线旅行市场规模达735.5亿元, 较2014年增长约7个百分点。旅游者选择在线旅行社的品牌越来越集中。因此, 我们可以认为我国旅游市场正在从线下向线上发展。传统旅行社加盟在线旅游平台也成为趋势, 九江2015年全年接待旅游者突破了1亿人次, 九江作为旅游接待重要城市, 其网络化程度却很低, 加盟携程平台的旅行社占了全市旅行社的9%, 加盟去哪儿平台的占了全市旅行社的7.9%。与其他旅游发达城市相比, 差距很大。

1.2.2 自营网络营销渠道发展不足:

自营网络营销渠道不足表现在3个方面。第一, 自营网站比例低, 笔者在进行九江、深圳两地的旅行社自营网站调查对比时发现, 九江拥有自营网站的旅行社占比低, 与深圳等地的旅游发达城市相比, 差距明显。第二, 上线产品单一, 九江旅行社的自营网站上线的旅游产品极大部分为旅游线路产品, 而旅行社经营的其他旅游产品, 例如酒店预订, 景区门票预订等, 仅有九江天马国际旅行社、九江中国国际旅行社等为数不多的旅行社有在自营网站上上线。第三, 网站经营建设不受重视, 体现在网站页面设计不够美观, 网站信息更新不及时, 搜索引擎搜索结果排列靠后, 不能很好地吸引旅游者的关注。

2 九江旅行社营销渠道改进的对策

2.1 加强渠道间的合作

渠道间的相互合作不仅可以增强整体渠道的竞争力, 而且还可以整合渠道间的资源, 使资源可以得到最大程度的利用, 实现资源效益最大化。九江的旅行社应该重视营销渠道成员间的合作和沟通, 具体应该做到以下几点:

2.1.1 谨慎选择渠道成员。

九江旅行社必须根据其自身的渠道扩张目标及任务, 从企业战略和战术的角度选择成员, 要对合作伙伴的综合能力和它能给旅行社整体的运行网络带来的利益进行整合评估。渠道成员的合作态度和合作意识也是选择时需要综合考虑的因素, 在线下营销渠道成员的选择时要尽可能的避免和忠诚度不高的成员合作。对于线上营销渠道成员的选择, 要考虑合作伙伴的整体实力, 特别是在大型线上旅游服务平台的选择上。选择合适的渠道成员, 将为下一步的合作关系打下良好的基础。

2.1.2 建立合理的利益分配机制。

企业网络成员中利益的分配和平衡是至关重要的是问题, 九江旅行社必须解决在整个企业运行的过程中利益的分配和权力的制衡问题, 只有这样旅行社才会在正常的运行机制中合理的运行。只要它们有着良好的衡量和考核机制, 做到分配合理、公平, 其利益分配机制就是有效的。利益分配机制的建立有利于渠道成员关系的拉近, 使相互之间的合作关系更为密切。

2.1.3 建立多渠道并用的营销策略。

首先, 对于旅行社来说要提高知名度就应该尽可能的参加各种专业旅游展览会和推介会, 争取和优秀的旅游产业供应商有更多的合作机会。如九江市在各地举行的“江西风景独好”旅游推荐招商活动、环庐山西海旅游经济圈2016“诗画西海·大美永修”春季旅游产品推荐活动。其次, 对于政府搭建的平台要善于加以利用, 借助行政导向的力量, 向广大顾客进行宣传和促销。逐步建立并完善中间环节精简的营销渠道, 在降低中间成本之后采取合理的价格策略, 进而提高效益。再次, 旅行社要根据不同的旅游目标市场, 开展有针对性的个性化促销, 这样才能在激烈的市场竞争中脱颖而出。

2.2 以顾客为中心设计和管理营销渠道

2.2.1 提升服务质量。

对任何产品来说都离不开对其质量的评价, 良好的产品质量关系到顾客的最终选择。在旅行社, 当顾客走进旅行社的门店, 顾客对旅行社服务质量的整体感知主要来源于与服务人员面对面的沟通。改进服务质量, 对于提升顾客的消费体验是一项不容忽视工程。只有当顾客有了良好的第一印象和服务体验, 顾客才会对旅行社的产品抱有信心和兴趣。

2.2.2 加强门市客户关系管理。

旅行社门市客户关系管理是指旅行社门市通过对客户详细资料的深入分析, 识别顾客对不同旅游产品的需求提供有针对性的旅游服务, 从而提高企业竞争力的一种手段。门市客户关系管理是一种以客户为中心导向的理念, 它的建立有助于满足顾客对个性旅游出行的需求, 有助于提高顾客对旅行社的忠诚度和满意度, 使顾客最大限度地购买旅行社旅游产品, 从而提高旅行社总体的销售业绩。

2.2.3 尽可能的降低顾客购买成本。

顾客购买产品所花费的总成本不仅仅包括其支付的产品本身所花的货币成本, 还包括购买服务时所消耗的宝贵的时间成本、精神成本和体力成本。对于广大旅游消费者要重点推荐最受欢迎的旅游线路;以满足绝大部分顾客对一般旅游的需求。尽可能的降低顾客的购买成本, 使顾客安心, 无忧。

2.3 网络营销渠道对策

2.3.1 加强与OTA在线旅游平台的合作。

通过笔者相关调查研究发现, 旅行社加盟OTA在线旅游平台已成为趋势, 消费者选择的OTA在线旅游平台越来越集中, 携程成为了最主流、使用人数最多、使用范围最广的OTA在线旅游平台, 根据九江旅行社与OTA在线旅游平台的合作程度及当前的互联网旅游趋势, 笔者认为, 旅行社应该选择几个主流的OTA在线旅游平台, 如携程、途牛等, 进行深度合作。借助更为广大的线上平台拓展自身的营销渠道。

2.3.2 完善自营网络营销渠道。

自营网络渠道包括自营官方网站以及微博、微信公众号, 根据中国互联网络信息中心 (CNNIC) 发布的《第37次中国互联网络发展状况统计报告》显示, 截至去年年底即2015年底, 中国的网民人数已达到6.88亿, 互联网的普及率已超过一半, 达到50.3%, 网络渠道成为了人们获取信息的一种非常重要的渠道, 旅行社营销渠道的竞争可以说是旅行社网络营销渠道的竞争, 而在这一方面, 仅仅依赖OTA在线旅游平台是远远不够的, OTA在线旅游平台的确可以有效地给旅行社带来客户资源, 但是它同时会削弱旅行社品牌在旅游者心中的存在感, 许多旅游者会认为这是OTA旅游平台安排的一次旅游活动, 而不是旅行社替旅游者安排的一次旅游活动。因此, 为了提高旅行社品牌在消费者中的价值和知名度、美誉度, 旅行社就必须从各个方面完善官方的网络营销渠道方式, 例如, 通过官方微博, 举办相关微博活动, 带动相关旅游微博话题, 通过微信公众号推送旅游产品等, 通过这种灵活丰富的自营网络营销渠道, 展示自己的旅游产品, 吸引消费者的关注。

3 营销渠道运用对策

3.1 细分化网络营销

对于旅行社网站设计不合理的状况, 旅行社的高层应该加大对旅行社网站、网页的设计和运营投入。因为只有一个有着优质的官方网站和完善的网上查询, 预定、购买功能的旅行社网站, 才会得到顾客的信任和选择。细化网络营销, 指的是要根据不同的市场细分来确定营销策略, 对于网络营销, 应该重点加强对年轻人的营销投入和研究, 满足他们在旅游出行中的需要。因为, 年轻一代是互联网的最大使用群体, 他们追求的是方便快捷、高效的旅游体验。当然对其他群体的网站信息设计中也应该具有针对性, 以满足他们的不同需求。

3.2 私人定制营销

所谓定制营销, 就是将有个性需求的顾客都视为一个单独的细分市场, 根据个人的特定需求来进行市场营销组合, 以满足每位顾客特定需求的一种营销方式。其最突出的特点是根据顾客的特殊要求来进行产品生产和组合。在这一点上九江天马国际旅行社就走在了很多旅行社的前面, 在其官网上不仅有腾讯微博、新浪微博、腾讯QQ、微信等互动链接, 还有为国外旅游者提供的英文版和日文版两种可供切换的语言, 最重要的是它在官方网站的设计上添加了私人订制的模块, 顾客可以根据自己的需要订制属于自己的旅游线路, 不管是在交通方式、住宿标准的选择上, 还是在用车标准、导游要求的选择上九江天马旅行社都会尽可能的满足顾客的需求, 为顾客订制专属旅游产品。

3.3 加强与酒店业的合作

笔者认为, 九江旅行社可加强与九江各个酒店之间的业务合作, 让酒店对旅行社的产品进行宣传、推广, 担当起“旅游代理商”的角色。而旅行社则根据有意愿的酒店客人的人数和旅游要求, 灵活制定满足客人需求的旅游产品。具体地做法可以是旅行社向合作酒店提供有关旅行社信息和旅游线路产品的宣传册, 让酒店放置在前台或客房以供住店客人了解。还可以通过在酒店大堂放置设计优美、大方的水牌或宣传牌, 当然最重要的是要有当下流行的二维码, 酒店客人只需简单的扫一扫就可以轻松了解旅行社和旅行社产品的基本信息, 并能通过微信公众号与旅行社联系。

参考文献

[1]崔笑溪.旅行社创新经营案例[J].知识经济, 2002 (09) .

[2]张燕娟.山西省旅行社的品牌建设研究[D].山西大学, 2012.

[3]唐晓芳, 夏建文.旅行社营销渠道存在的问题与对策[J].湖南城市学院学报, 2010 (01) .

[4]李珩.中国康辉西安国际旅行社网络营销优化设计研究[D].西北大学, 2009.

[5]王焕.旅行社口碑营销研究[D].山西财经大学, 2008.

九江市中小学 篇9

一、农村小学体育教育边缘化问题

边缘化是指事物所处的一种非中心、非主流的状态, 即事物被主流所排斥, 所不包容。农村小学体育教育的边缘化主要表现在教师边缘化、地位边缘化、投入边缘化三个方面。

(一) 教师边缘化

调查显示, 镇小学只有2~3名专职体育教师, 许多小学根本就没有体育专职教师, 由其他“主科”教师兼任。这导致体育教学大量缩水, 甚至名存实亡, 因为许多语文、数学教师把体育课上成语文、数学课, 或是出现体育课“放羊”的现象。由于农村小学体育教师的地位低, 加上办学经费紧张, 体育教师的学历达标率偏低, 知识陈旧, 教学方法落后, 即使是专职老师也存在素质较低的现象, 难以形成学校体育活动氛围和开展体育教研活动, 造成体育教师“孤军奋战”, 严重束缚了体育教师的专业发展, 影响了学校体育教学与体育活动开展的效果。

(二) 地位边缘化

体育运动能强身健体、磨炼意志、调节情绪, 但目前农村小学和部分家长没能从孩子的长远发展出发, 重智轻体。

1. 学生家长对体育课不重视

学生家长认为体育课就是疯玩, 耽误了孩子文化课的学习, 还有部分家长认为农村孩子通过参加农村劳动就可以锻炼身体, 不需要花时间上体育课去锻炼, 把体力劳动与体育锻炼等同。

2. 农村小学对体育课不重视

农村小学体育活动多是跑跑步、做做操, 因担心学生受伤就把学生喜爱的单杠、双杠等项目取消。临近毕业或期末考试, 体育活动常被考学课程所替代, 这正好与部分家长一心一意“关心”学习的需求相吻合, 成为农村小学体育课缩水的借口。

(三) 投入边缘化

农村小学的运动场地、体育器材等硬件存在诸多问题, 具体表现为三方面。

1. 运动场地缺乏

56%的农村小学体育场地为煤渣、泥土场地, 100%缺少室内场馆, 很多农村小学基本没有正规的操场, 坑坑洼洼, 存在严重的安全隐患, 运动场地的缺乏使得一些运动项目难以开展。

2. 器材少且利用率低

很多学校有篮球、双杠等体育用品, 但体育教师因担心学生受伤, 不敢开展存在一定危险的项目, 导致山羊、单杠、双杠等被闲置。

3. 农村小学体育器材管理混乱

农村小学没有专职的器材管理员, 体育教师既是使用者又是管理者, 器材管理非常混乱, 部分器材因不能及时维修变成废品, 真正能用的器材也屈指可数。

二、改善农村小学体育教育现状的措施研究

(一) 因地制宜增加体育项目, 弥补器材、场地的不足

农村小学受场地的限制, 可以选择乒乓球、健美操等对场地要求较小的项目, 在缺乏足够教学条件的地区, 可以开发乡村资源, 开展滚铁环、打沙包、跳皮筋、踢毽子等体育运动。也可以结合季节性的农业活动, 开展收割庄稼、采摘茶叶、水果的比赛, 培养孩子不怕苦、不怕累的精神。这不仅可以激发学生学习体育的兴趣, 使他们认识到体育就在身边, 还能激发学生热爱家乡的情感。

(二) 加强体育教师队伍建设, 提高体育教学的水平

1. 推进农村小学体育教师专职化

政府部门要调整师资编制, 首先从数量上保证每所农村小学有足够的体育专职老师。针对当前已有的兼职老师开展有计划的在职培训, 选拔一些优秀的兼职教师, 对体育课程标准进行系统的培训后, 充实到体育教师的队伍中来, 以保证体育课程教学的正常开展。

2. 提高农村小学体育教师的待遇

体育教学很辛苦, 有时甚至日晒雨淋, 学校要通过解决体育教师的专业补助等待遇问题, 评优、评先时采取一定的倾斜政策来调动体育教师的积极性, 使他们为学校体育工作多作贡献。同时, 也要定期对农村小学体育老师的教学技术进行培训和指导, 提高他们的综合素质和教学水平。

(三) 加大农村体育财政投入, 提高体育教育的地位

1. 从体制上提高体育教育的地位

大力改进农村小学体育教学, 强化体育在小学教育整体框架内的位置, 把它摆在与智育相同或超前的地位, 试着将体育成绩与升学挂钩, 从体制上加强农村小学体育教育。

2. 从物质上加大体育的经费投入

要改善农村小学体育教学的软硬件条件, 解决锻炼场地和上课场地问题, 充分利用公共体育设施, 开展富有地域或民族特色的体育活动等。

参考文献

[1]宫华.对学校体育实施素质教育的几点思考[J].现代情报.

九江市中小学 篇10

一、调查对象及内容

镇江市地处苏南,是我国经济教育发达地区,境内辖丹阳、句容、扬中三市及京口、润州、丹徒等区。镇江市中小学教育资源分布相对均衡,但由于受新农村建设和城镇化的影响,中小学教育出现了一些新问题。目前,镇江市加强教师在职培训力度,其中包括对教师对外交流能力的培养,其中,外语能力特别是英语应用能力成为教育主管部门和相关培训机构的重点工作。基于这一现状,笔者对镇江市部分中小学教师的外语能力进行了实地调研。本次调查采取目的性抽样调查法,有针对性地选择了四所学校(农村中学2所、市区学校2所)进行实地调查,对调查对象所在学校的领导、英语教学组组长以及一线教师开展了实地研究,具体方法包括问卷、访谈、课堂观察(针对英语教师)、英语水平测试等。最后,课题小组将所搜集的数据进行汇总并开展量化和质性的分析,以此得出结论。本次研究共采用了两种调查形式,分别为问卷和英语能力测试。问卷主要内容包括教师基本信息如外语学习语种、学习年限、外语等级证书等;测试主要针对英语学科教师,分为词汇和阅读两部分,旨在了解教师的英语能力。本次调查共发放问卷135份,其中有效问卷120份。此外,在问卷的基础上,课题小组还对部分英语教师进行了访谈,并深入其课堂进行课堂观察,课后通过英语对话的形式了解其英语听说能力。

在数据分析的过程中,课题组采用Excel软件对问卷表进行百分比分析,对所录制的音频视频进行解码(decode),同时结合语言习得、语言认知、教师专业发展等相关理论,总结出镇江市中小学教师的外语学习、外语水平的现状及其存在的问题。在此基础上,课题组采用归纳总结和演绎推断的方法,提出提高镇江市中小学教师的英语水平的相关建议。

二、调查结果分析

本次调查于2015年9月至2016年1月进行,课题组先后赴丹阳市麦溪中学、丹阳市云阳中学、句容市第三中学、镇江市中山路小学开展实地调查,现将调查结果分析如下:

(一)所有教师问卷结果分析

1. 学历状况

在120份有效问卷所涉及的教师中,具有本科及以上学历的教师占70%以上,而英语教师具有本科学位的占60%,具有硕士学位的占5%,其他则为专科学历。专科学历英语教师主要集中在小学及农村中学。

2. 非英语学科教师英语能力

在非英语教师当中,获大学英语四级证书的约占30%;获大学英语六级证书的约占20%;参加过雅思、托福等国际化英语能力水平测试的教师所占比重较少;通过商务英语、上海市中高级口译等相关考试的寥寥无几。由此可见,大部分非英语学科教师英语水平不理想,部分教师甚至不了解相关语言测试。在课题组的调研过程中,课题组成员试图与这些教师用英语进行简单交流,但明显感觉部分教师表达吃力,无法进行有效的英语交流。可见,目前镇江市中小学非英语学科教师无论书面表达还是口头交际都不理想,其英语水平无法达到有效对外交流的目的,应该引起相关部门的重视。

3. 对外交流相关活动情况

在所调查的教师中,有出国(英语国家)旅行经历的47人,约占40%;其中,有出国学习经历的24人,约占30.7%;在国外(英语国家)可以与当地居民进行基本交流的15人,约占19.2%;在国外(英语国家)基本可以交流的10人,约占8%。课题组对这些数据进行进一步分析发现,可以用英语进行有效交流的教师大多学历较高、英语证书较多、平时学习英语时间较多。这充分说明英语水平和学习时间呈正相关,即学习英语时间越长英语水平越高。因此,教育主管部门和相关学校要鼓励教师多花时间学习英语并创造一定条件让教师更有效地学习英语。

4. 对英语学习的需求

在被调查的教师中,希望出国学习交流的84人,约占65%;可以接受全英文授课的18人,约占15%;有继续学习英语或其他语种的40人,约占33%,其中绝大多数教师希望继续学习英语,少数教师想学习日语和韩语。赞同提高非英语专业教师英语水平的有115人,认为政府应加大资金投入支持提升教师英语水平的116人,这充分说明英语教师有很强的英语学习需求,但目前相关部门投入还不够。镇江市作为经济发达地区,应该在教师教育培训方面多投入,而教师英语能力培训则应该作为其中的一个重要部分。

5. 进行英语深入学习的困难

镇江市中小学教师外语水平欠缺的一个重要原因在于缺乏在职学习经验。在职学习的缺乏与教师的重视程度以及外部环境有关。一方面,部分教师由于基础较差,且缺乏使用英语的机会,认为英语学习不重要,继续学习英语的内部动机不足。另一方面,外部环境对中小学教师学习英语不利。其一学校领导对教师在职学习关注不够,没有相关的资金投入,教师在职学习的机会有限,很少有教师可以得到公费的资助赴国外学习。其二大部分教师的工作压力大,教学任务重,没有学习英语的时间和精力。在访谈和问卷中,部分教师反映出国留学渠道少,每年国家公费留学名额有限,并且公费有诸多考核条件,而非英语教师受外语水平的限制无法满足要求,学校后备师资不足,在职教师留学将会给学校的教学任务增加压力。

(二)英语学科教师问卷结果分析

本次调查针对英语教师进行了语法、词汇、阅读、口语交际的测试,前三者主要采用笔试的形式,后者采用英语访谈对话的方式,并进行录音分析。此次调查共有20名英语教师参与,其中中学英语教师15人,小学英语教师5人。

1. 语法单词量掌握

该部分题目包含20道单选题,总分为20分,题目内容主要包括词汇、语法结构等。答题情况为:14分及14分以下的占0%;15分约占2%;16分约占67.4%;17分约占17.3%。在有限时间内作答的高成绩反映出英语专业教师语法、词汇方面的专业基础较扎实。

2. 阅读理解能力

该部分要求被试者在15分钟内完成20道单项选择题和1道阅读理解题,参加答题的教师在阅读理解模块中正确率较高,说明中小学英语教师对英文读物的阅读感知力较好。其中,中学教师在该模块全对,小学教师正确率略低,中小学教师的英语阅读能力仍存在细微差距。同时,城区教师正确率高于农村教师,这说明城乡教师英语阅读水平存在一定差距。

3. 口语表达能力

参与能力考查的英语教师与研究团队进行了简单的日常交流,基本可以用英语表达自己所想,但在录制的6份音频及课堂教学视频文件中发现大多数教师的语音语调存在问题,语言的连贯度尚有差距,其中小学教师更为明显。可见,进行高水平的口语交流是中小学教师一个非常明显的“短板”。

4. 英语教师资源不足

通过与4所学校的校领导、英语教学组组长,以及一线英语教师的访谈交流,4所学校相关人士均表示外语教研组教学压力大,师资配备不足。近年来,招聘高学历外语教师难度不断增大,具有硕士学位的教师很少,乡村许多骨干教师由于住房、子女上学等原因逐渐调往城镇,致使农村外语教师人才流失。此外,英语教师资源不足,致使部分非英语学科教师转岗顶替空位,英语教师学历层次参差不齐问题愈发突出。

5. 继续教育不足

问卷及访谈结果表明大多数教师教学工作量大,处于边工作边自学状态,没有时间接受脱产培训或继续教育。另外,长期接触单一的教学内容,教师的知识无法扩展,口语、听力能力弱化,师资队伍水平提高速度明显停滞。这充分说明中小学英语教师亟需提升自身素质与业务能力,更新教育教学观念,适应新世纪教育形式的发展。同时,培训经费不足增加了中小学英语教师的经济负担,教育主管部门及相关部门应加强对教师继续教育的重视,加大对该类培训的经费投入。

三、建议与对策

对问卷及访谈调查结果分析发现,镇江市中小学教师英语能力偏低,城镇与农村师资配备差距较大,英语教师的英语能力有待进一步提升。

研究小组针对问卷及实地访谈中发现的问题提出以下改进建议:

(一)重视教师英语能力

从教育主管部门到各学校逐层传递“重视教师自身英语能力”的重要精神,对中小学教师的英语水平进行考核,计入教师绩效考核评定中,并对英语教师的听、说、读、写、译各方面能力进行考查。同时,结合教学实际及教学发展目标培养青年教师,加强选拔专业知识扎实、工作能力突出、外语水平较高的青年教师,不断为师资队伍注入新鲜活力(孙艳玲2010)。另外,相关部门应加强苏南地区的交流及校际之间的联系,使苏南地区特别是镇江地区形成推动教师英语能力提升的集体联动,让英语教师在交流中得到发展和成长。

(二)加大投入资金支持英语教育

首先,相关部门应加大资金投入进行课程设计,优化教科书的教学内容,跟进新时期教育形式,创造优越的英语学习环境,构建多元化英语阅读教学模式,使教师与学生之间形成联动模式。其次,政府应响应加大完善农村教育基础设施的号召,为农村中学提供专项资金,对农村中学进行整合,以优厚的待遇、良好的学习和工作环境吸引高学历人才。再次,学校要加大教师在职英语水平培训的资金投入,积极鼓励教师参加英语课程学习,有条件的学校可以选送教师特别是英语教师去海外学习(郝瑜、孙二军2013)。目前,江苏省教育厅设有英语教师海外学习的“雏鹰计划”,主要面向一线中小学英语教师。此外,镇江市及所辖各县区可以根据各自的财政情况,设立中小学英语教师海外研修计划,选送更多的教师去国外学习相关课程,提高其英语运用能力。

(三)建立英语学习文化

学校应聘请外籍教师,以英语教师为主导,对外国文化进行交流了解,对英语教学方法进行探究,加强教师的口语表达训练,提升听说能力,使教师的英语培训更活泼、更有成效。同时,学校应鼓励教师参加雅思、托福等国际化英语能力水平考试,对参加雅思、托福等考试的教师给予一定的物质和精神奖励,营造一种学习英语的文化氛围,为随时留学深造做准备。另外,学校应建立英语文化角,开展英语戏剧文化节,举办英语风采大赛,形成学习和应用英语的氛围。

(四)重视英语教师在职学习

学校应为中小学英语教师提供年度短期培训,为有英语学习需求及学习热情的教师提供资源及实物帮助,提高青年教师对双语教学重要性的认识,主动提高外语水平,积极参与双语教学活动(李文娟2009)。在不影响学校正常授课的前提下,学校可以利用假期开展短期培训班,加强培训中心的师资力量,聘请高校大学教师教授英语;学校购置英语视频信息教学资源,让教师自由支配个人时间进行学习,鼓励在职青年教师攻读硕士甚至博士等学位,以拥有更深厚的专业知识。

(五)提升农村教师英语能力

政府应加强对农村教师英语能力的重视,以优厚的待遇、良好的学习和工作环境吸引高学历、高水平的人才,加大力度支持农村教师参加外语能力拓展活动,为农村教师提供更多外语学习交流的机会。

总之,目前镇江市中小学教师外语能力仍有待提高,同时,农村与城镇中小学教师外语能力存在一定差距,这些问题的解决需要教育主管部门及相关部门积极配合,重视并加大资金投入,切实有力地支持英语教育与学习,构建校园英语文化,鼓励教师在职学习。

参考文献

郝瑜,孙二军.2013.中小学英语教师培训现状探析:问题与对策[J].外语教学,(2):52-55.

李文娟.2009.农村中小学外语教师的跨文化培训[J].教师教育,(26):43-45.

孙艳玲.2010.中小学英语教师提高专业素质的途径[J].基础英语教育,(3):79-84.