编制方法与技巧

编制方法与技巧（精选十篇）

编制方法与技巧 篇1

现代机械工业技术的发展需要更多的高素质技能型专门和专业人才。为此, 目前绝大部分职业院校在重构理论和实训课程体系大胆创新;同时充分利用现代信息技术手段, 构建融“教、学、做”为一体的教学模式, 形成“课岗对接、工学交替、订单培养”的模式以培养出服务地方经济的高新技术产业、先进制造业和现代服务业的高素质技能型专门和专业人才。

近几年, 许多高职院校在专业课程开发时特别注重实践性操作[1,2], 而忽略了传统理论课的理论逻辑性[3]。作为机械制造自动化的专业核心课程, 《机电设备电气控制系统安装与维护》的理实一体化课程开发不仅要求注重理论的内在逻辑性, 还要求注重实践的可操作性。目前, 可编程控制PLC有西门子的S系列、三菱的Q系列与FX系列、欧姆龙的C系列与CQM系列等等。现结合实训室设备和工程实例详细介绍使用三菱FX系列PLC编制顺序功能图的技巧与三种实现方法。在理实一体化课程开发中, 注重将理论的逻辑性与实践的可操作性结合, 达到了既用理论来解释实际中存在的现象与问题, 又解决了“用理论指导与解释实践”, 打破了理论课程不注重实践应用, 而实训课程不注重理论的重要性, 为理实一体化课程开发和提升高职教师教学水平提供一定的参考。

1 顺序控制

在机械制造自动化工业控制中, 如机床自动控制、生产装配线分拣工件、机械手搬运物体、流水线上的工件包装等都是按照具体生产工艺预先规定的顺序进行的。换句话说, 顺序控制系统是按照生产工艺预先规定的顺序, 在各个输入信号的作用下, 根据内部状态和时间顺序使生产过程中的各个执行机构能自动按顺序执行操作[6]。

PLC通过执行逻辑运算、顺序控制、定时、计数、算术运算等操作指令来控制各种类型的机械动作过程, 因此, 尽管不同生产厂家和不同机型PLC产品采用不同PLC编程语言, 但是所有PLC编程语言自问世以来都具有通俗易懂、应用简便、与工业控制系统易于形成整体等优点, 而在顺序控制系统得到广泛应用。

梯形图 (LD) 语言是目前PLC使用最多的一种图形编程语言, 但是采用梯形图语言编制顺序控制系统程序会造成修改及调试程序极不方便, 而顺序功能图 (SFC) [4,5]是专门为描述顺序控制系统的控制过程、功能和特性而设计的。

2 顺序功能图组成及动作过程

由于顺序功能图是采用状态继电器S来表示的, 所以顺序功能图也叫状态转移图。顺序功能图主要由步、有向连线、转化条件和所驱动的负载4个部分组成。其中步是根据PLC输出状态来划分的, 只要系统的输出状态发生变化, 系统就会进入新的一步, 即相邻两步输出状态是不同的。有向连线表示控制系统动作顺序。当转换条件满足时, 系统的当前活动步变为停止步, 同时其后一步变为活动步。驱动处理则对应每一步的动作或命令。

在状态转移图中, 只有当对应步处于活动步时, 该步的负载驱动和转换条件才可能被执行;而当对应步处在停止步时, 该步的负载驱动和转换条件不可能被执行, 因此, 所有步 (除初始步外) 只有在其前一步处于活动步且转换条件同时成立时, 下一步才被“激活”, 同时当前步自动变成停止步。

用PLC编制顺序控制系统程序, 一般都要根据工艺流程、动作过程等具体控制要求绘制出顺序功能图, 再转换成相应PLC可识别的梯形图或指令表。下面通过以并行序列结构顺序控制系统的实例阐述功能顺序图绘制及编制PLC控制程序的三种方法。

3 顺序功能图绘制

3.1 顺序控制系统的典型实例

十字路口交通灯控制系统作为并行序列结构顺序控制系统的典型实例, 其动作时序图如图1所示。

按下启动按钮后, 交通信号灯控制系统的具体控制要求描述如下:1) 南北红灯R2亮25 s的时间内, 与此同时, 东西绿灯G1亮20 s, 连续闪烁3次 (3 s) 后, 东西黄灯Y1亮2 s;2) 东西红灯R1亮30 s的时间内, 与此同时, 南北绿灯G2亮25 s, 连续闪烁3次 (3s) 后, 南北黄灯Y2亮2 s;3) 循环上述过程, 直到停止按钮被按下, 所有指示灯全部熄灭。

3.2 绘制顺序功能图的注意事项

划分步 (Step) 与确定转换条件 (Transfer) 是绘制顺序功能图的关键。其中步是按照工作状态划分的, 即每个工作状态至少对应一步;而转换条件则可以是工作过程或动作过程中的按钮、行程开关、定时器和计数器触点等。因此, 绘制顺序功能图时要注意以下几点:1) 顺序功能图必须存在初始步。启动初始步时必须使用M8002或M8000作为初始步的转换条件, 否则程序无法继续执行。2) 相邻步与步之间必须至少存在一个转换条件。3) 相邻两个转换条件间必须存在步。4) 在转换条件成立时, 当前活动步变成停止步, 紧接后面的步同时变为活动步。5) 顺序功能图中最后一步必须有条件地返回到初始步以完成顺序控制系统的全部动作过程。

综上所述, 顺序功能图至少是由1个或2个步和有向线段组成的闭环顺序控制系统。

3.3 顺序功能图绘制

根据十字路口交通信号灯控制系统的控制要求和动作时序图知, 交通灯顺序控制系统的状态有东西绿灯G1亮、东西绿灯G1闪烁、东西黄灯Y1亮、东西红灯R1亮、南北红灯R2亮、南北绿灯G2亮、南北绿灯G2闪烁、南北黄灯Y2亮。根据顺序功能图的步划分、转换条件的确定和功能顺序图的注意事项知, 十字路口交通灯顺序控制系统要划分11步, 即初始化步、东西绿灯G1亮20 s、东西绿灯G1闪烁3次 (3 s) 要划分2步、东西黄灯Y1亮2 s、东西红灯R1亮, 南北红灯R2亮、南北绿灯G2亮、南北绿灯G2闪烁3次分2步、南北黄灯Y2亮。十字路口交通灯顺序控制系统的转换条件有启动按钮、定时器、计数器和停止按钮。

综上分析可知, 交通信号灯控制系统的功能顺序图如图2所示, 其中0代表初始化步、步21表示东西绿灯亮状态、步22和步23表示东西绿灯G1闪烁、步24表示东西黄灯Y1亮、步25表示东西红灯R1亮;与上述并行序列结构的步31表示南北红灯R2亮、步32表示南北绿灯G2亮、步33与步34表示南北绿灯G2闪烁、步35表示南北黄灯Y2亮。定时器T11、T12、T13、T14、T15及计数器C1为东西方向交通灯的转换条件;而定时器T21、T22、T23、T24、T25及计数器C2为南北方向交通灯的转换条件。而启动按钮、停止按钮则为启动和关闭顺序功能图的转换条件。

4 三种PLC程序编制方法

4.1 使用步进梯形指令编程

4.1.1 编程注意事项

在FX系列PLC中, 使用步进梯形指令 (STL) 编程, 必须注意以下事项:1) STL指令必须与状态继电器S配合使用。2) 在STL指令中, 状态继电器S只有常开触点, 没有常闭触点。3) 状态继电器S0~S9用于初始步以方便逆变换, 而用于自动返回原点的状态继电器是S10~S19。4) 步进复位指令RET只出现在顺序功能图的结尾, 以防出现逻辑错误导致程序停止运行。5) STL触点后直接相连的触点必须使用LD或LDI指令。6) STL指令中, 不能使用主控指令MC及主控复位指令MCR。7) 不同状态的STL指令中, 允许双线圈输出。8) 中断程序及子程序内不能使用STL指令。9) 栈操作指令MPS、MPP和MRD不能直接使用STL指令。10) 最后一步返回初始步必须对初始状态继电器S使用OUT指令和SET指令。

4.1.2 编程步骤

直接利用GX Developer编程软件的SFC功能进行编程, 不仅能够对程序编制进行总体把握, 而且调试程序也非常方便。采用SFC功能对十字路口交通信号灯控制系统的功能顺序图进行编程时, 可分为初始化、主程序及程序结尾三部分, 如图3所示。

结合FX系列PLC的步进梯形指令编程注意事项, 交通信号灯控制系统的顺序功能图具体编制如下:

1) 初始化。初始化一般采用梯形图块编程。启动初始步时必须使用M8002或M8000作为转换条件, 而且必须使用SET置位指令启动初始化步0 (状态继电器S0) , 如图4所示。

2) 主程序。作为顺序功能图的主体部分, 主程序采用SFC块编程, 如图5所示。图5中方框“□”表示步, 如图5中“□?21”对应图2中的步21, 因STL指令只与状态继电器S配合使用才能编制出顺序功能图程序, 所以图中步21要用状态继电器S21表示。横线“—”表示转换条件, 如图5中“—?1”对应图2中的转换条件T11。双层方框表示初始步。步和转换条件中的问号“?”表示其中的内容还没有编辑或没有可编辑的内容。

交通信号灯控制系统状态转移图的步和转换条件经过完整地编辑后, 其主程序如图6所示。图5与图6的不同点就在于步和转换条件是否经过编辑, 即步和转换条件的“?”是否存在。

3) 程序结尾。程序结尾采用一般梯形图块编程, 如图7所示。程序结尾主要起停止程序的作用。

编辑完完整的顺序功能图后, 还要将顺序功能图转换成梯形图或指令表才可以用于实际工程中。

4.2 使用启保停电路编程

在PLC的梯形图编程中, 启动-保持-停止的梯形图电路 (简称启保停电路) 应用非常广泛。同样地, 启保停电路也可应用于顺序控制系统的PLC编程。利用启保停电路实现顺序控制系统编程的关键是要找出状态的启动条件和停止条件, 所以绘制出功能顺序图也是启保停电路实现顺序控制系统编程的关键环节。只不过进行程序编制前, 需要将功能顺序图中的步 (状态) 用辅助继电器M表示 (如图2中的步21要用辅助继电器M21表示) , 整个编程过程采用梯形图编辑, 而不是采用SFC功能编程。

根据状态转移实现的条件可知, 某一步的前一步为活动步, 且转换条件为“ON”时, 该步变为活动步。如图2中的步21处于“激活”且转换条件“T11”的时间已到20 s时, 步22变成活动步, 所以可将步21和转换条件T11的常开触点串联作为步22的“启动”电路;而另一方面, 步22处于“激活”且转换条件“T12”的时间已到0.5 s时, 步23变成活动步的同时步22变成停止步, 所以, 可将步23的常闭触点与步23线圈的电路串联构成“停止”电路。步22的启保停梯形图如图8所示。

4.3 使用置位复位指令编程

与使用启保停电路编程一样, 也可使用置位复位指令对顺序控制系统进行梯形图编程。同样地, 顺序功能图也是使用置位复位指令实现顺序控制系统编程的关键环节。采用梯形图编程前, 相应的步要使用相应的辅助继电器M表示。

根据状态转移实现的条件可知, 如图2中的步21 (M21) 处于活动步且转换条件T11的时间已到20 s时, 步22 (M22) 变成活动步, 所以可将M21和转换条件T11的常开触点串联作为M22的“置位”电路;而另一方面, 步22处于活动步的同时步21变成停止步, 所以可将M21和转换条件T11的常开触点串联作为M21的“复位”电路。采用置位复位指令实现步22的梯形图编程如图9所示。

由图9可知, 使用置位复位指令实现转移的基本规则之间有着严格的对应关系, 使得采用置位复位指令对顺序功能图编程时非常通俗易懂。

经过实训台的验证, 不管采用SFC功能编程 (步进梯形指令) 、使用启保停电路编程还是使用置位复位指令编程都得到了相同的结论, 所编写的程序满足顺序控制系统的控制要求。

5 结语

本文通过实例详细阐述了并行序列结构顺序控制系统的顺序功能图绘制、编程注意事项、编程步骤及后续处理。对复杂结构的顺序控制系统来说, 不管采用哪一种方法编程, 只有掌握顺序功能图步的划分、转换条件的确定、绘制步骤要领、编程注意事项及不同编程方法的区别与内在联系, 才能在程序编制和实践中灵活运用各种编程方法。

摘要：在《机电设备电气控制系统安装与维护》的理实一体化课程开发中, 学生很容易编制一般顺序控制系统的梯形图, 但是顺序控制系统的结构变复杂时, 自身调试非常不方便且绝大部分学生理不清内在的逻辑性而不能编制出梯形图, 达不到机电设备的自动控制要求。针对上述问题, 采用FX系列的PLC编程, 结合复杂并行序列结构的顺序控制系统实例, 首先详尽阐述了顺序功能图 (SFC) 的组成、动作过程和绘制顺序功能图的注意事项;然后在顺序功能图的基础上, 依次使用SFC功能编程、“启保停电路”编程和置位复位指令编程三种方法对结构复杂的顺序控制系统进行编程, 为理实一体化课程开发和提高高职院校教师教学水平提供一定的参考价值。

关键词：顺序功能图 (SFC) ,理实一体化,课程开发,FX系列,PLC编程方法

参考文献

[1]阮友德.电气控制与PLC实训教程[M].北京:人民邮电出版社, 2006.

[2]颜全生.PLC编程设计与实例[M].北京:机械工业出版社, 2009.

[3]王霞, 杨打生, 蒋蒙安.电气控制与PLC应用[M].北京:人民邮电出版社, 2011.

[4]王静.PLC的顺序功能图在编写顺序控制程序时的应用[J].榆林学院学报, 2011, 21 (4) :48-51.

现代课程编制的过程与方法 篇2

课程编制是一个复杂的系统的研究与发展过程，它要通过教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）行政人员、课程专家、学科专家、社区代表以及教师与学生等多方人员的协同工作。我国长期以来，课程编制主要是少数专家和教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）行政部门的事，它对保证我国教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）质量起到了很好的作用，但对学生及地区经济发展的适应性不够。另一方面，它造成了我国课程更新缓慢，脱离学生生活实际，脱离社会发展现实。所以，在面向21世纪社会发展的大背景下，我国开始了轰轰烈烈的新一轮课程改革，第三次全教会决定也明确指出要“调整和改革课程体系、内容、结构，建立新的基础教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程，改革课程过分强调学科体系，脱离时代和社会发展以及学生实际的状况。抓紧建立更新教学内容的机制，加强课程的综合性和实践性。”目前，新一轮课程改革实践已在全国开展。据报道，从起，大中城市和县城所在镇以上小学，三年级开始新型英语课，有条件的地方一年级就可以试点，中学不修满社会实践学分不能毕业，各地都要建立社会实践基地。小学增设法制和心理课。中小学还要开展计算机品德教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）和信息技术课。我国基础教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）要用的时间实现新一轮课程改革。这样一个任务繁杂的过程，要想取得圆满的成功，就必须在课程编制理论的指导下运用科学的方法才能实现。

在课程编制理论上有很多模式，最为著名的是美国课程专家拉尔夫・泰勒的目标模式。它把课程编制的.过程分为四个步骤：即确定教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）目标、选择学习经验、组织学习经验、评价学习结果。塔巴对这一模式进行补充和完善，发展成八个阶段：诊断需要、形成具体的目标、选择内容、组织内容、选择学习经验、组织学习经验、评价和检查平衡性和顺序性。课程学者斯坦毫斯和阿特金提出了课程编制的过程模式。这一模式并没有教学目标，它仅仅提供一些题目和观念，由教师根据班级特征资料和时间，自行修订和使用。它要求教师能够成为科学专家，与学生一起探讨，发现基本的原理，实现课程的目的。其基本的程序是：设定一般目标，实施有创造性的教学活动，论述教学活动引起的结果。另外，还有其它一些模式。目前在课程理论与实践中占主导地位的课程编制模式是课程目标模式。根据各种课程编制模式以及我国的课程编制实际，课程编制过程一般有以下几个步骤。

(一)课程规划阶段

课程规划就是课程工作者根据教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）目标、培养目标制定课程目标、设计课程方案、制定课程标准和编写教材的过程。

首先课程编制者要认真学习和研究我国的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）目标和各级各类学校的培养目标，据此制定出课程计划。课程计划主要由课程编制的指导思想、培养目标、课程设置及说明、课时安排、课程开设顺序和时间分配、考试考查制度和实施要求几部分构成。在我国当前全面推进素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的时代背景下，在指导思想上，要以学生的创新精神和实践能力的培养为根本目标，增强课程设置的灵活

编制方法与技巧 篇3

本文所谓“哲学文化手册”，特指融入稻盛经营哲学的企业文化手册。不做特别强调时，也称“企业哲学手册”或简称“哲学手册”。本文中“经营哲学”特指“稻盛哲学”或“稻盛经营哲学”，也与“京瓷哲学”同义。

从“企业文化”到“经营哲学”

企业文化界有个共识，企业文化的实践来自日本、理论总结来自美国、根源在中国（见图1）。企业文化的日本实践，有三个里程碑（见图2）：日本近代企业之父涩泽荣一、经营之神松下幸之助、经营之圣稻盛和夫。企业文化的理论总结，有所谓的“四块金砖”：《Z理论》《日本的管理艺术》《追求卓越》及特伦斯·迪尔和艾伦·肯尼迪的《企业文化》。企业文化的根源是在中国，那就是中国的“圣贤文化”，其内在逻辑是“内圣外王”或“修身、齐家、治国、平天下”。而稻盛先生将中国圣贤文化逻辑，实践并总结为“提高心性、拓展经营”的经营逻辑，何其简单明了！

企业文化在稻盛和夫这里达到最高境界，同时也回归了原点，将“做人与做事”“现场工作与终极思考”有机结合，“人生观、工作观、经营观”三观合一，以朴实的外观上升为经营哲学，而区别于一般的企业文化范畴。

中国圣贤文化在近现代商业活动中的系统实践，则首推涩泽荣一，并总结在其著作《论语与算盘》中。他说：“我常把《论语》当作商业上的圣经，在经营时一步也不敢超越孔子之道。”这种“依圣贤之道经商”的精神衣钵传到日本第二代企业家那里，则成就了一位“经营之神”松下幸助。其代表作是《道路无限宽广》。“做最素直的事，行最宽广的路”，为该书主旨。稻盛崇敬松下先生，阅读其书、聆听其讲座，后来则有会面。在浸染中国圣贤文化的个人成长过程中（详见葛树荣，稻盛哲学的思想坐标与文化土壤，2014年05月《全球商业经典》），“依道经商”的传承，偶然并必然地体现在京瓷的社训“敬天爱人”之中，同时诞生了当今经营之圣稻盛和夫，其代表作为《活法》。

2013年10月15日，稻盛先生接受央视采访时说：“我从中国古典思想中学到的最核心的一条就是‘致良知’，就是达至良知，按良知办事。‘良知’在日本叫‘良心’，用我的话叫‘真我’，真正的我就是‘良知’。遵循良知判断事物，我认为这是绝对性的东西。到达良知的境界，将良知付诸实行，就是我至今所有事业成功的最大秘诀。”稻盛哲学的核心，就是企业文化的根源，也就是中国文化的“良知”。

“经营哲学”与“哲学文化手册架构表”

本文所言“经营哲学”，不是任何学者的理论演绎或学术概念，而是特指稻盛先生来自经营一线的实践经验总结，即稻盛哲学。稻盛先生用该哲学不仅成就了两个五百强，还拯救了破产五百强日航。而且，日本境外，尤其是中国，各行业均有企业学习导入稻盛哲学并取得显著效果，因而它具备普遍性。2010年稻盛先生在北京演讲“经营为什么需要哲学”，谈到了其哲学的产生过程以及经营需要哲学的三个理由：

他说：“从那时（1955年入职松风工业）起‘为了做好工作，必须拥有这样的思维方式，必须抱这样的心态。’每当有所感悟时，我就把自己的想法记在研究实验用的笔记本上。当开始经营京瓷公司的时候，我常常把记录了工作要诀的笔记本拿出来，再添上在经营中新的体悟，将这些工作和经营中的要点重新整理，这就是所谓的‘哲学’”。他又进一步解释说：“就是说，我自己投身于工作，埋头于经营，在实践中，‘究竟该怎么做，工作和经营才能顺利进展？’我烦恼，我思索。在这一过程中，终于领悟到了有关工作和经营的理念、思维方式以及具体的方法模式，归纳起来就是‘哲学’。”

到了1994年，稻盛先生的笔记本，已经记录了8 800条人生体悟、工作和经营要诀。那年正值京瓷创业35周年，在时任社长伊藤谦介的建议之下，稻盛先生将这8 800条精炼为78条，连同“京瓷的追求目标”“做一名优秀的领导”发布为《京瓷哲学》手册，总共三纲九目110条，见图3。其哲学纲之下，共9目78条。

2014年，京瓷创立55周年，稻盛先生将公司“至宝”，除了盛和塾“拒不外传”的京瓷哲学，连同其讲解，公诸于世，以回报社会。2016年东方出版社将其翻译出版。作者将其称为“盛经”原浆。在学习和导入经营哲学的过程中，80%以上的京瓷哲学原文，都可直接借鉴或做个别文字修改而使用。与此同时，企业结合自有文化及行业特点进行理念整合。该过程，作者喻称为“原浆勾兑”。

至于经营需要哲学的理由，稻盛指出，第一，哲学是经营公司的规范、规则，或者说必须遵守的事项；第二，哲学用来表明企业的（高）目标，以及为了实现这样的高目标所必需的思维方式和工作方法；第三，（基于“作为人何为正确”的）哲学赋予企业一种优秀的品格。

对京瓷哲学文本进行结构分析，并结合企业文化常见要素，可以得出一个“哲学文化手册通用架构表”（见表1）。这就是编制哲学文化手册，或完成“文化手册”向“哲学手册”升级的核心技术工具。

京瓷哲学中的社训“敬天爱人”，汉语表达对应“企业信念”。“经营理念”（追求全体员工物质精神两方面幸福的同时，为人类与社会的进步和发展作出贡献）对应“企业使命”。再加上企业文化基本要素“企业愿景”和“核心价值观”，就构成了“1核心理念”纲，即企业文化的“主文化”，简称BMVV（信念、使命、愿景、核心价值观）。

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企业文化的“经营理念”板块，即“子文化”部分（见图6），放在表格的“2经营理念”纲，或放在“5经营哲学”纲的“理念群（文化体）”。

京瓷哲学78条涵盖的三大板块，即构成“3人生哲学”纲、“4职业哲学”/“工作理念”纲、“5经营哲学”纲。其内容示意，见图4。

京瓷哲学的“人生哲学”和“职业哲学”具体条目，在“图3”（京瓷哲学78条）中很容易对应找到，详见东方出版社《京瓷哲学》。而“经营哲学”的部分，为了便于把握，作者将其归纳为“一八六七”，即“一个总纲、八大经营方针、六大经营理念、七大管理理念”：

（一）一个总纲：依照原理，遵循原则

（二）八大经营方针

1. 以心为本开展经营；以大家族主义开展经营，重视伙伴关系/构筑信赖关系/玻璃般透明的经营

2. 光明正大地追求利润

3. 志存高远

4. 贯彻顾客至上主义

5. 贯彻实施实力主义

6. 全体员工共同参与经营

7. 统一方向

8. 重视独创性

（三）六大经营理念

1. 提高核算意识/每天都需进行核算

2. 贯彻健全资产原则

3. 节俭为本

4. 按所需数量购买必需物品

5. 追求销售最大化和经费最小化

6. 定价为经营之本

（四）七大管理理念

1. 简单地看待事物

2. 贯彻现场主义

3. 重视经验

4. 贯彻一一对应原则

5. 贯彻双重确认原则

6. 以将来进行时来看待能力

7. 使目标众所周知，贯彻始终

哲学文化手册谱系图

对京瓷哲学手册的文本分析，再加上企业文化手册基本要素，产生了“哲学文化手册通用架构”，是“京瓷体”的表达方式。而对我国优秀企业的哲学体系做文本分析，又产生的第二个关键工具“哲学文化手册谱系图”则是“文化体”的表达方式，具有更充分的企业文化体系常见要素，如“企业精神”“经营理念群”。“京瓷体”与“文化体”参照使用，可以更全面地理解或概括企业的哲学文化体系，并产生适合自己的独特的体系架构。

深圳赢家服饰有限公司通过导入经营哲学而形成的哲学文化体系，融合了常规企业文化体系要素，是“企业文化体”的表达方式。通过对其进行归纳，则产生了“赢家哲学文化谱系图”（图5），并进而建构出“企业哲学文化通用谱系图”（图6）。

图5 赢家哲学文化谱系图

“谱系图”的“基文化”，是全部哲学文化体系的土壤和基础。其主要内容是“经营哲学”，包括“人生、职业、经营”三纲；或按照“日航哲学”模式，分为“为了度过美好人生”和“为了创建优秀的企业”两纲，并对应“哲学文化通用架构表”的哲学部分。通常的企业文化手册，加入了基文化的“经营哲学”，也就升级为“哲学文化手册”。根据常规的企业文化体系，“基文化”还可以包括“稻盛哲学语录”“圣贤语录、国学经典摘要”“公司创始人语录”及“行为规范”。

“根文化”，相当于“树根”，是最凝练的、箴言式的、最深层的价值观原则，是企业类似“敬天爱人”的信念，如方普公司“匠心·厚德”，莱克斯顿的“修己·感恩·利人”。

“主文化”由“愿景、使命、核心价值观、企业精神”构成，加上“企业信念”对应“哲学文化通用架构表”的“核心理念”。“京瓷体”哲学手册通常没有“企业精神”纲目，企业可根据需要决定是否增加。

“子文化”即“经营理念群”，包括“综合的经营理念和工作理念”及“职能/专业领域理念”，对应“架构表”的“5经营哲学”纲的“理念群（文化体）”，或“2经营理念”纲。

所谓“文化体”，即企业文化手册常使用的“格言式”或“关键词式”语法，如“万合投资”的“发展理念”——“走正道、用奇术”；团队理念——“团队、信任、支持、合作”。而“京瓷体”，是京瓷哲学手册采用的，平铺直叙的陈述句，如“经营之心”的第一条“以心为本开展经营”、第二条“光明正大地追求利润”。

哲学文化手册编制程序七步法

哲学文化手册的编制程序，共分七个步骤：诊断分析、文献分析、消化原典、架构设计、校准、条目阐释、排版设计（印刷发布），见图7。

图7 哲学文化手册编制程序

第一步“诊断分析”，采取阿尔弗雷德·阿德勒的三元锁定模型（表2），分析造就企业成功、阻碍企业发展的文化因素，即“成功因素”和“阻滞因素”，以及驱动企业更好发展的“驱动因素”。分析结果，要体现在哲学文化手册编制中。

第二步“文献分析”，重点为一把手讲话、年度总结、工作报告、内刊、墙壁标语、价值观宣言等相关资料，并从中挖掘自身哲学文化要素与基因。

第三步“消化原典”，即系统地学习稻盛哲学核心经典作品，并与自身工作实践链接。要真正做到“食稻有化”，并准备“原浆勾兑”，以期达到最后结果的“哲学有谱”。这个过程，有如“十月怀胎”，是孕育的过程，不可省略，通常需要六个月左右的时间。本阶段必读稻盛哲学六大核心经典作品：《活法》《干法》《阿米巴经营》《京瓷哲学》《经营十二条》《会计七原则》。

第四步“架构设计”，要同时参照通用架构表和通用谱系图，绘制自己的谱系图或架构表。尽管工具是通用的，但企业结合自身现有文化资源、经营实践、思维方式和语言风格，所得哲学文化架构各不相同。这才是自己想要的，属于自己的哲学文化。举例说明：图8为广东万合投资有限公司的哲学谱系图（草案），表3为广州帝森建材有限公司哲学架构表（草案）的主要局部。

第五步“校准”，通常由外部人员到企业现场来查看和体会其文化特质、文化调性和文化主题，并据此校正哲学文化手册的文本内容。作者在广东中窑公司现场考察时，看到现场的钢铁、火红的窑炉等工艺特点，感受到其文化氛围，当即提出了“中窑品格”：“火般的热情、钢铁般的意志、耐火材料般的承载”。在场中窑同事无不激动认同。在深圳乐百乐公司调研考察时，则发现了其“信”与“爱”的文化主题，并协助提炼了公司信念“信诚爱实”。公司领导、同事认为这就是乐百乐一路走来的真实写照，尤其是创始人的为人——对员工、对顾客“信得很诚、爱得很实”。

第六步“条目阐释”，对架构中的所有条目进行阐释。这是个全员学习和消化的过程。要请全员参与对理念条目阐释，也称“自话自说”，并注意向内引经据典，挖掘内部人的丰富语言。例如，广州莱克斯顿服饰有限公司的条目阐释，简明准确、易懂易行：实现产品极致的性价比。我们所追求的性价比，是在优良品质的保证下，追求最合理的价格。我们联合众多优质的供应商，始终坚持选用优质环保材料，通过不断的技术改良，控制隐性的生产成本，降低不必要的浪费，以最实惠的价格提供最优质的产品，最终实现商品极致的性价比。

第七步“排版设计（印刷发布）”，需要考虑的设计要素有：

（1）版本尺寸（210毫米×130毫米常规书籍，或92毫米×160毫米常规口袋书）；

（2）封面/封二/封三/封底内容；

（3）纸张选型；

（4）单色或彩色印刷；

（5）序言/宣言；

（6）公司历史与简介；

（7）相关故事、案例；

（8）插图、照片。

排版设计完成后，就是印刷发布。这是编制手册的最后环节。发布之后，则是落地践行。

以上为作者将自己在哲学文化手册编制实践中总结的核心技术，借助《企业文明》平台和盘托出。期待各行业、规模和体制的企业重视起来，将企业文化升级为经营哲学，让企业文化回归本源，提升商业文明，促进良知经营。

（作者：葛树荣 青岛大学商学院副教授，山东盛和塾顾问，广东盛和塾导师）

（责任编辑：罗志荣）

编制合并财务报表的技巧和方法 篇4

关键词：高级财务会计,合并财务报表的编制,技巧和方法

一.难点突破

1.在讲合并财务报表中母公司对子公司的投资关系的抵销分录时, 我先讲了预备知识, 即从中级财务会计入手, 找了一道长期股权投资的典型案例题, 让学生在复习旧知识的同时发现新知识中的新问题, 得出新结论。题目是: (1) A公司购买B公司发行的普通股票10000股, 每股面值1元, 市价1.5元, 占B公司100%的股份; (2) 年末B公司实现净利润8000元; (3) 下年初, B公司宣告股利, 每股0.2元; (4) B公司发放现金股利2000元。要求: (1) 分别做出A公司和B公司的会计处理; (2) A公司要用成本法和权益法两种方法分别核算长期股权投资。通过本道案例题, 让学生发现3个问题, 从而得出3个结论。 (1) 在权益法下, 母公司的长期股权投资与子公司的所有者权益是什么关系? 结论:相等。 (2) 在权益法下, 母公司的投资收益与子公司的利润分配项目是什么关系?结论:相等。 (3) 母公司如何将长期股权投资的成本法调整为权益法。结论:做3个调整分录 (略) 。讲完这个预备知识后, 学生很自然就掌握了母公司对子公司的投资关系的抵销分录, 教师教得很轻松。

2.在讲对期初未分配利润的调整时 , 我用企业集团内部存货交易的三种情况之中的其中一种情况讲解。题目是:母公司销售给子公司一批产品, 售价5000元, 成本价1000元, 子公司当期对外销售60%, 子公司售价7000元, 成本价5000元, 抵销分录为:借:营业收入5000贷:营业成本3400存货1600, 让学生将这个抵消分录填写在工作底稿中。

同学们发现问题:下一年期初未分配利润合计数19000元要想调整为合并数17400元, 必须做抵销分录:借:年初未分配利润1600元, 否则下一年期初未分配利润与上年期末未分配利润就无法衔接。本来这一教师很难讲解、学生很难理解的问题, 学生通过动手做这张工作底稿, 发现了问题, 解决了问题, 达到了双赢的目的。

二、系统连贯

1.企业集团内部债权与债务

在我讲企业集团内部债权和债务的抵销分录时, 我从初级会计实务入手, 先让学生动手做发行债券和购买债券双方的会计核算, 然后将相关数据填写在个别报表上, 让学生自己提出问题, 做出抵销分录, 再填到合并报表中, 并说明合并数为什么都是零的原因。

2.内部存货交易的抵销分录

母公司销售给子公司一批产品, 售价5000元, 成本价1000元, 子公司当期对外销售60%, 子公司售价7000元, 成本价5000元。

分两种情况:

第一种情况:抵销分录为:借:营业收入5000贷:营业成本5000。

从这张工作底稿中让学生自己发现合计数表示什么? 从企业集团的角度说, 只实现一次收入, 那么企业集团这一次收入的成本价和售价又是什么? 编制合并利润表的数据是什么?

第二种情况:抵销分录为:借:营业收入5000贷:营业成本1000存货4000。

从这张工作底稿中让学生自己发现子公司的个别报表的数据为什么是零? 合并数为什么是零? 从企业集团的角度说, 是否实现了收入? 编制合并利润表的数据是什么?

在教学中, 课堂气氛活跃, 学生动脑动手, 轻松愉快, 教学效果好。

高级财务会计是一门科学, 而教授这门科学则是一种艺术。教师在教学过程中, 要将这门艺术的特色和精华充分地展现出来, 让学生在欣赏艺术中获取知识和能力。

参考文献

[1]高级财务会计.

编制方法与技巧 篇5

摘要:本文结合制作生物教学片《聚丙烯酰胺凝胶电泳》的实践,总结了电视教学片的编制手法及经验,肯定了电视教学片对教学的推动作用。

关键词:电视教学片 编制 生物实验

利用电视和电视录像教材进行教学,在提高教学质量、扩大教学规模、提高教学效率和促进教学改革等方面都能起到良好的作用。电视画面能打破时空的限制,为所表达的教学内容提供生动、形象、直观的图像,使学生对知识易于理解和记忆。同时,电视可以将微小的、肉眼看不到的现象通过显微摄像而清晰地呈现出来,对变化极快或极慢的不易观察的现象,也能用适当的速度呈现,有利于学生观察和理解。一些抽象的概念、原理和复杂的现象,可借助电视的特技手法和动画等进行模拟,使之形象化。因此,在教学活动中,应充分运用电视的优势,为教学服务。本文结合制作生物教学片《聚丙烯酰胺凝胶电泳》的过程,谈谈生物教学片的编制手法及其在教学中的效果。

1、深入教学一线,了解教学需求

电视教材是为教学服务的,因此,要制作出好的电视教材,对制作人员而言,必须深入教学一线,了解广大教师在教学活动中对电视教材的实际需求,并根据电视节目的表现特点进行选题。聚丙烯酰胺凝胶电泳技术,是化学类及生物类大中专科学生必须掌握的生物化学实验技术。聚丙烯酰胺凝胶电泳,是以聚丙烯酰胺凝胶作为支持物的一种电泳方法。它于1959年建立起来,目前已在分离分析酶、蛋白质、核酸等生物大分子方面得到十分广泛地运用,为生物化学和分子生物学的发展作出了重大的贡献。我校生命科学院生物化学教研室的教师,在多年教学实践中发现,聚丙烯酰胺凝胶电泳分离蛋白质的三种机制,即:浓缩效应、电荷效应和分子筛效应,无论是在实验理论教学中还是在实验课讲解中都是教学难点,往往需要花费较长的时间,而且必须借助板书和挂图才能说清楚。同时,实验操作的规范化也是令指导实验的教师顾及不暇的事。尤其是整个实验时间较长,一般需要6~8小时。在此过程中,实验操作一般都是分段讲解,缺乏系统性,易造成学生对实验原理的一知半解。由于缺乏实验操作示范的规范标准,学生可能出现的操作失误得不到及时纠正,实验成功率不高。根据教学中存在的这些问题,学科教师提出了制作电视教材,运用电视教学手段,解决教学中重点、难点,以优化教学过程。

2、编制电视教材,解决教学难点

根据教学活动的需要和电视节目的表现特点确定了电视教材的选题后,从制作人员的角度来看,怎样才能编制出一部高质量的电视教材呢?

2.1充分理解与把握文字稿本的教学内涵

根据教师编写的文字稿本,编导要充分理解文字稿本的实质和意图,深入教学,虚心向教师请教,尽可能多地了解教学内容和相关理论,把握电视教材的整体结构。例如:在制作教学片《聚丙烯酰胺凝胶电泳》时,聚丙烯酰胺凝胶电泳种类很多,但是其基本原理大同小异,常见的有:(1)不连续垂直柱状凝胶电泳;(2)不连续垂直板状凝胶电泳;(3)连续的盘状和板状凝胶电泳;(4)梯度凝胶电泳;(5)双向电泳。由于每一个实验都需要6~8小时,要把每个实验过程都拍摄下来,时间之长是可想而知的,而且内容重复,枯燥无味,体现不了电视教材的特点。经与教师充分研究,我们选择了具有代表性的前两种凝胶电泳作为制作对象,既满足了教学需要,又大大缩短了教学时间。根据教学中的难点,即学生对凝胶电泳的基本原理理解不深,对实验过程感受不透彻等问题,我们把整个电视教学片构思设计为两部分:凝胶电泳的基本原理和凝胶电泳实验操作方法(包括制作凝胶、加入测试样品、电泳过程、剥制凝胶、凝胶固定、凝胶染色、脱色),系统地演示从基本原理到实验操作的全部教学过程,以利于培养学生的思维能力、观察能力和动手操作能力,达到优化教学的目的。

2.2运用电视艺术和技术手段生动形象地展现教学内容

电视教材的主要特点就是运用生动活泼的视觉形象来展现教学内容。这句话说起来容易,做起来并非易事。编导无论是在电视教材制作的前期和后期,都应该自始至终围绕总体构思,把握好电视教材的内容与结构,充分运用拍摄技巧和艺术表现手段,形象而富有创造性地反映出教学内容。这一切都必须经过编导独创性的构思和摄制组全体成员的集体创作来实现。《聚丙烯酰胺凝胶电泳》电视教材的制作难点也就是教学中的难点。首先,聚丙烯酰胺凝胶电泳分离蛋白质的三种机制,即:浓缩效应、电荷效应和分子筛效应,特别是浓缩效应在实验技术教学中一直是难点,学生对这些抽象概念难以理解。为解决这一问题,我们采用了动画特技手法,将凝胶电泳的基本原理形象逼真地表现出来。比如,什么是电泳?什么是电泳过程?我们用动画制作出带电颗粒在电场的作用下,向着其电荷相反的电极涌动的现象,这就是电泳。同样,在表现浓缩效应、电荷效应和分子筛效应时也采用动画特技,将电泳开始后样品进入浓缩胶浓缩,在分离胶中分离,最后在凝胶中形成不同的谱带的基本原理制作出来。这样,把不可见的微观现象变成了直观生动的可见现象,既能帮助学生理解和记忆,又能提高学生的学习兴趣。

另外,由于聚丙烯酰胺凝胶电泳实验操作比较细致、复杂,有些步骤是不可逆的。比如,聚丙烯酰胺凝胶的配制过程,它是几种化学物质按一定比例混合配制而成,整个过程要求一气呵成。因此,在拍摄实验操作示范过程时,我们采用了现场多机多角度拍摄,通过特技切换器,把实验操作分段按分镜头稿本设计要求,一次性拍摄完成。这样,既保证了示范教师实验操作动作的准确性、连贯性,又使镜头衔接自然流畅,同时也让学生从不同的视角看清楚了实验操作示范。拍摄加入样品、接通电源进行电泳时,由于整个电泳过程非常缓慢,大约需要3个小时,教学片中不可能实况录下这个过程加以利用。为解决这一问题,我们运用了双镜头(特写和全景)相互叠化的`方法,分时间段将样品进入浓缩胶浓缩、在分离胶中分离、最后在凝胶中形成不同的谱带等现象予以呈现,使整个电泳过程在几分钟的镜头中清晰、连贯地表现出来,视觉效果非常好。其他的一些拍摄方法就不一一介绍了。通过教师和摄制组全体成员共同努力,《聚丙烯酰胺凝胶电泳》电视教材得以圆满完成,片长28分钟。

3、推广运用电视教材,致力提高教学效果

制作出的电视教材,只有普遍地应用于教学活动中,才能充分体现出其价值。聚丙烯酰胺凝胶电泳技术,是化学类及生物类大中专学生必须掌握的生物化学实验技术,其教学中的重点、难点具有一定的代表性和普遍性。为满足教学需要,推广电视教材的应用,我们向武汉大学音像出版社提出了出版申请。武汉大学音像出版社组织了生物化学方面的专家和出版社评审委员会对该电视教材进行了评审,专家们在评审意见称:“该

片在科学性、教育性、艺术性和规范性上可以说是比较成功的,不仅能使有实验条件的学校在教学中达到了突破难点、形象示范、启发思维、增强教学效果的作用,而且还可以使一些缺乏实验条件的学校和单位利用它达到教学目的。”《聚丙烯酰胺凝胶电泳》电视教材正式出版以来,教师先后对不同层次的学生(在校及函授本科、专科学生),采用不同的形式(先看后操作、边看边操作等)进行了多次教学。学生普遍反映这种实验教学片形象直观,规范性操作指导性很强,尤其是实验原理的动画演示生动易懂,留下了深刻的印象。

有的学生看过片子后深有感触地说:“凝胶电泳实验,书看了好几遍,原理还是不清楚,电视上一放,一目了然,条理十分清楚。”还有的学生说:“要是我们的实验都能象这样先放录像,再动手做实验,我们的实验动手能力将大大提高。”函授生中反映:我们的面授时间短,有些实验不能做,但是象这样的教学片放给我们看一看也很有收获。通过一些渠道反馈回来的外校使用的信息称:该片系统详细地介绍了聚丙烯酰胺凝胶电泳的基本原理、操作要点及注意事项,为基层单位开展该项实验并指导学生做实验起到了重要作用,实验成功率大为提高。《聚丙烯酰胺凝胶电泳》电视教材的制作完成,不仅满足了本校的教学需要,提高了教学效率,同时还取得了一定的社会效益,充分显示了运用电视教材进行示范教学的优越性:(1)展示最优秀的标准的典型示范;(2)节省了到外校去观摩的时间和经费;(3)不受客观条件影响,按教学进度安排所需要的内容;(4)能使大量学生同时看清示范的内容,有利于突出示范的重点和难点。

参考文献

[1]尹俊华、赵为华、乌美娜.教育技术学导论[M].北京:北京师范大学出版社,1992

编制方法与技巧 篇6

1施工组织设计的分类

施工组织设计是以施工项目为对象编制的,用以指导施工的技术、经济和管理的综合性文件。

1.1 从时间角度进行分类

1)施工组织设计分为中标以前投标过程中编制的施工组织设计(简称标前设计)和中标签订工程承包合同后编制的实施性施工组织设计(简称标后设计)。标前设计主要是为了满足编制投标书和签订工程承包合同的需要而编制的。标后设计主要是为了满足施工准备和施工的需要而编制的。

2)两类施工组织设计的特点(见表1)。

1.2 从编制对象进行分类

施工组织设计可分为施工组织设计总设计、单项(或单位)工程施工组织设计及分部工程施工组织设计等。

2投标施工组织设计与实施性施工组织设计的主要区别

1)编制的要求不同。

投标施工组织设计是中标前按照招标文件的要求和满足业主对工程的要求和意图为依据进行编制的。实施性施工组织设计是指导施工项目施工准备和施工的技术经济文件,以完成施工项目为目标。它是在中标后按合同约定及要求编制的。

2)编制的侧重点不同。

二者除了施工组织设计应具有的基本内容外,各自编制重点不同。投标施工组织设计编制要尽全力、力求完美无缺。技术上主要采用先进的技术、工艺和材料,使用先进的机械设备,以最大限度地满足施工需要而配备机械设备;采取各种有力的技术措施;采用优秀的施工现场管理机构;组织优秀的管理和技术人员;选择有经验、指挥及协调能力强的优秀人才担任项目经理;选择施工水平高的施工队伍承担施工任务等。总之,让业主看到投标施工组织设计后,使得业主对投标人完成施工项目的能力放心。

实施性施工组织设计是中标签订合同后、开工前编制的。因此应根据现场情况、进入项目的人员、机械设备、当地的物质供应情况及水文地质、气象等资料以及征地拆迁、民风民俗和当地政府支持程度等进行编制,制订的施工方案要满足合同各项约定以及工期、质量要求,保证施工安全,尽可能地降低施工成本。

3投标施工组织设计编制的基本要求

1)编制投标施工组织设计要做到“四个一致”,即要与招标文件的要求一致,要与设计文件的要求一致,要与现场实际情况一致,要与评标办法一致。2)投标施工组织设计要能反映企业的综合实力,施工方案要科学、合理,先进可行,措施得力可靠。3)投标施工组织设计要注重表达方式的选择,做到图文并茂。在版面布置上,要注意图表、文字相配合,以及色彩、字号相搭配;在方案描述上,要注意文字书面化、专业化,追求简洁、精练。4)投标施工组织设计要按施工企业的规定程序检查和校对,消除低级错误。在没有递交投标文件之前,要对其不厌其烦地反复检查、通篇检查与重点检查。通篇检查,是从整体角度看问题,相互联系,避免缺漏及矛盾之处。重点检查,是抓住关键问题,进行细致分析,有针对性地解决问题。

4投标施工组织设计的编制方法与技巧

投标施工组织设计的重点内容主要有:施工方案、施工进度计划;主要劳力、材料、施工机械设备配备;临时设施方案及施工平面图的布置;拟组建的组织机构及施工队伍安排;保证工程工期、质量、安全、环保等技术组织措施。

4.1 施工方案的编制方法与技巧

在编制总体施工方案时要从施工现场的组织机构、资源组织、施工顺序与衔接、施工方法与工艺等几个方面来阐述:

1)施工任务划分及队伍安排。在编制投标施工组织设计时,首先要进行施工任务的划分,并安排什么样的施工队伍以及承担什么样的工程及主要工程数量,最好用图表表达。

2)施工队伍与现场组织机构。有了施工任务的划分及队伍安排后,就可以进行现场组织机构框图的绘制。现场组织机构框图根据招标文件的要求,绘制可简可繁的框图。施工队伍名称及现场项目经理部的驻地位置要用文字表达和在施工平面图中标示出来。

3)资源组织。在总体方案中资源组织的内容必须表达,但不要将资源计划列出。对于劳动力的组织,重点叙述每个施工队应配置的劳动力数及高峰期人数。对于机械设备的组织,类似于劳动力的叙述。对于工程材料的组织,重点叙述清楚主要材料的产地、运输方式和采购、检验存贮发放等有关内容。

4)施工顺序与衔接。在总体施工方案中,施工顺序强调的是开工顺序安排。施工衔接强调的是某项工程或某个单位工程结束后,接续工程是什么,还有人员的衔接,重要机械设备衔接。当施工顺序较为复杂时,可用绘图的方式来表达。

5)施工方法及工艺。在施工方法及工艺编制时要围绕着施工步骤和工艺流程来展开叙述。除文字表述外,适当用些图表来表达,使表述一目了然。在编写施工方法及工艺时应特别注意如下几点:a.应强调突出重、难点及关键部分的施工方法。b.重、难点及关键部分的施工方案要绘制施工方案设计图。c.有多种施工方法可选时,应说明选择采用施工方法的原因。

4.2 施工进度计划的编制方法与技巧

施工进度计划表达方式主要有:横道图、网络图、形象进度图等形式。

施工进度计划是施工组织设计的中心内容。在有些投标施工组织设计中,将每月计划完成的工程量也作为施工进度计划的内容,如每月计划完成的土石方、混凝土数量等。总之施工进度计划反映了投标施工组织设计编制的水平,同时也是各种施工方案确定的依据。施工进度计划最好采用Project等软件来编制,横道图的编制通常做法是首先确定各工程项目排列,根据资源投入,计算各工程项目的施工工期,然后确定开工时间,有节点工期要求的项目要进行时间限定,确定各项目之间的搭接关系,反复进行调整,以达到最优。网络图的编制通常采用由软件编制的横道图转换而成,也可采用手工编制,但工作量大。形象进度图是反映各个里程上的施工安排与各项工程进度的一种施工进度表示方法,目前没有方便的软件,实际作图工作量较大。

4.3 资源需求量计划的编制方法与技巧

资源需求量计划主要包括:施工机械设备计划、劳动力计划、材料计划。

1)施工机械设备计划。相对于施工进度计划来说,机械设备和仪器计划比较好编制,按照招标文件提供的表格填制即可。一般采用Word制表即可。2)劳动力及材料计划。劳动力及材料计划是有时间性的计划,要根据进度计划来计算分月或分季的需求量。这种总体计划采用Word制表即可。

4.4 临时设施方案及施工平面图的布置技巧

临时设施主要包括:临时便道及便桥布置、临时房屋布置、预制场布置、搅拌站布置、材料及构件的堆放、现场钢筋及模板等加工场地布置、施工机械位置安排、施工用电及用水布置等。

施工平面布置图是一张包含信息量最大的视图,可以用不同的颜色、线条、图例表达不同的布置。一般要求有施工队伍及驻地,施工场地的位置、临时工程的位置及布置,重点工程的位置及标志、工程轮廓及走向等。

施工平面布置图尽量要表达较多的内容,并配以必要的文字说明和表格,要做到图文并茂,重点突出,一目了然。

4.5 主要技术组织措施

常见的施工技术组织措施主要有:工期保证措施、质量保证措施、安全保证措施、环境保护措施、水土保持措施、文物保护措施、文明施工措施等方面。

施工技术组织措施是指降低工程施工成本,提高工程质量,加快工程施工进度,保证工程施工安全等方面的措施。它包括技术方面和组织管理方面的措施。它能比较全面系统完整地反映承包商对工程施工的筹划水平和承诺,可使业主对承包商有全面的了解,增加信任感。同时对施工企业和工程项目施工也是一种约束,减少或杜绝施工过程的随意性,可避免施工过程中的重大失误。

5投标施工组织设计在编制过程中要特别注意的事项

1)首先要对招标文件进行透彻理解,做到全面考虑,充分响应招标文件规定及要求。2)工地考察时要做好调查工作,收集各种技术资料。对制定的施工总体部署和施工方案力求科学性、经济性、实效性。对投标项目的重难点及关键部位等施工方案的编制要充分体现企业的技术优势,着重反映企业综合实力和技术水平,增加业主及评委对投标人的可信度。3)要与报价及商务标相配合,互通信息,以免自相矛盾,并要及时备份以防万一。同时要注意文字排版质量,加强复核,以防条理不清、行文错误等现象出现而影响评标结果。

6投标施工组织设计的资料库

施工企业必须建立投标施工组织设计资料库,并派专人进行资料的收集及整理。同时收集、分析、提炼其他投标人的资料,吸收其中独特新颖之处,并归纳总结,形成预案,随用随取,做到博采众家之长,为我所用。这样可提高编制投标施工组织设计的工作效率和水平,同时也为投标项目中标后编制实施性施工组织设计奠定基础。

7结语

投标施工组织设计既要做到图文并茂,重点突出,主次分明,简明扼要,装帧美观,还要覆盖投标项目的方方面面,对投标项目的重难点及关键部位等施工方案要充分体现企业的技术优势,着重反映企业综合实力和技术水平,增加业主及评委对投标人的可信度,以达到顺利中标的目的。

参考文献

[1]交公路发[2009]221号.公路工程标准施工招标文件(2009年版)[M].北京:人民交通出版社,2009.

[2]路桥施工组织设计范例[M].北京:人民交通出版社,2008.

[3]公路工程施工组织设计编制手册[M].北京:人民交通出版社,2005.

公路工程投标报价编制策略与技巧 篇7

关键词：公路工程,投标报价,编制技巧

1 投标书编制程序和方法

为适应我国社会主义市场经济体制的发展和完善, 建设部第107号令发布了《建筑工程施工发包与承包计价管理办法》, 明确投标人可以采用工程量清单报价的方法;投标报价应当依据企业定额和市场价格信息, 按照工程造价管理部门发布的计价办法编制。

1.1 研究招标文件

购买招标文件后, 组织投标人员进行细致的阅读理解。分析投标须知、合同专用条件、技术规范 (尤其是计量支付办法) 、投标书格式及图纸等。将工程量清单、图纸和技术规范结合起来阅读, 检查是否有出入, 分析有利和不利之处, 以备投标时决策。

1.2 勘察现场, 搜集资料

一般在招标文件发送后, 标前会时, 业主会组织各投标者勘察现场, 但往往走马观花, 比较笼统。投标者应组织投标人员详细勘察。勘察内容主要有:地形、地貌、走向、道路、水电资源、地材资源等。通过上述勘察可初步确定施工便道、便桥、各种成品或半成品生产厂 (站) 址, 施工用水用电供应方式, 临时房屋、材料堆场等总平面布置。为合理报价也提供了初步依据。除进行现场勘察外, 亦应通过调查访问搜集以下资料:通过工程所在地市场调查主材 (钢材、水泥、木材、燃油、沥青、周转器材) 的市场价格, 并了解其运距、运输方式和运价。调查地材 (砂、石料、石灰、粘土、砖等) 的分布情况、产量和质量, 原价、运距、运输道路、运输方式、运价及冬、雨季、农忙季节的影响情况。调查当地可供利用的劳务资源和机械设备租赁情况, 这对投标决策十分关键。

1.3 初步施工方案和施工组织设计

施工方案的优劣不但决定着报价的高低, 而且也会影响评标人员的选择结果。另外, 不同的施工方法对应着不同的造价, 所以报价编制人员要懂施工。初步的施工方案与施工组织设计不同, 前者是后者的纲领, 后者是前者的完善。因投标报价的施组编制同步进行, 所以首先确定初步的施工方案十分必要。初步施工方案的确定原则为:科学合理, 能有效降低投标报价。根据招标文件的工期要求, 合理划分阶段性工程进度及控制工程进度安排。分析采用业主易接受和比较认同的施工方法, 对评标中标十分有利。初步的施工方案确定后, 即可分工艺、工序编制施工组织设计文件。

1.4 工程量的统计计算

在投标过程中, 一般是以工程量清单按章节进行报价的。清单中的一个项目可能是定额中多个项目的综合, 也是计量支付的单元项目。对清单工程数量应详细分列到不能分解, 与定额子目录对应时为止, 切记不经分析, 以清单工程量统计计算, 造成重大失误。遇到图纸数量与清单出入较大时, 应及时向业主咨询, 按照答疑书、补遗书的工程量为准, 切不得擅自修改清单工程量, 否则造成废标, 前功尽弃。对招标设计资料不够详细的细部工程量时, 应根据以往施工经验估算, 也可根据概算定额指标计算周转器材等费用摊入清单单价中。计算时可按图纸计算, 按比例摊入相应子目。

1.5 工、料、机单价选取

工资单价选取。首先根据与投标工项目对应的主导定额计算方法确定的主导定额计算方法确定工日单价。确定用电单价、燃油单价和养路费等标准。在电网供电和自发电并网的情况下, 根据用电设备的侧重点和比例选取用电单价。燃油单价应考虑季节变化的价格浮动因素。

1.6 编制报价

编制报价首先确定使用定额和编制方法, 确定各项取费费率时除结合投标者自身的情况外, 尚应估计业主编制标底时可能采用的费率及其他竞争对手驻地距施工所在地的距离等因素。由于定额编制的局限性和测定水平不一, 有些工程项目套取定额后的计算结果与实际施工出入较大, 这时应左右权衡, 进行价格调整。

1.7 商务文件编制

商务文件在投标书编制中篇幅不小, 不容忽略。有些投标书尽管报价和施组都做得非常好, 但由于忽略了商务文件编制, 从而影响了中标。编制商务文件时应注意:文本格式应按招标文件要求格式编制。响应性证明材料, 如荣誉资料、类似工程证明材料, 不宜千篇一律, 而应有所侧重, 画龙点睛。按招标文件要求顺序进行装订。

2 投标报价技巧的运用

投标报价方法是依据投标策略选择的, 一个成功的投标策略必须运用与之相适应的报价方法才能取得理想的效果。能否科学、合理地运用投标技巧, 使其在投标报价工作中发挥应有的作用, 关系到最终能否中标, 是整个投标报价工作的关键所在。投标者通常能够熟悉使用的具体投标技巧包括:

2.1 计日工单价的报价

一般可稍高于工程中的工资单价, 因为计日工不属于承包总价的范围, 发生时实报实销。但如果招标文件中明确计日工单价要计入总报价时, 需要分析是否报高价, 以免提高总报价。

2.2 不平衡报价法

这一方法是指在工程项目总报价基本确定后, 通过调整内部各个项目的报价, 以期既不提高总报价、不影响中标, 又能在结算时得到更理想的经济效益。一般可以考虑在以下几方面采用不平衡报价:能早日结账收款的项目, 如基础工程、土方开挖, 桩基等, 可适当提高单价;预计今后工程量会增加的项目, 单价适当提高, 这样在最终结算时可多赚钱;将设计图纸不明确, 估计修改后工程量要增加的, 可以提高单价, 而工程内容解说不清楚的, 则可适当降低一些单价, 待澄清后可再要求提价;暂定项目, 对这类项目要具体分析, 对其中肯定要做的单价可高些, 不一定做的则应低些;如果该项目要分标由其他承包商施工, 则不宜报高价, 以免抬高总报价。

2.3 联合体法

联合体法比较常用, 即两、三家公司, 其主营业务类似或相近, 单独投标会出现经验、业绩不足或工作负荷过大而造成高报价, 失去竞争优势。而以捆绑形式联合投标, 可以做到优势互补、规避劣势、利益共享、风险共担, 相对提高了竞争力和中标几率。这种方式目前在国内许多大项目中使用。

2.4 突然袭击法

由于投标竞争激烈, 为迷惑对方, 可在整个报价过程中, 仍然按照一般情况进行, 甚至有意泄露一些虚假情况, 如宣扬自己对该工程兴趣不大, 不打算参加投标 (或准备投高标) , 表现出无利可图不干等假象, 到投标截止前几小时, 突然前往投标, 并压低投标价, 从而使对手措手不及而败北。

2.5 多方案报价法

对于一些报价文件, 当工程说明书或合同条款有些不够明确之处、条款不很清楚或很不公正或技工程量可能减少的项目单价降低, 工程结算时损失不大。技术规范要求过于苛刻时, 承包商将会承担较大风险, 为了减少风险就必须扩大工程单价, 增加"不可预见费", 但这样做又会因为报价过高增加了被淘汰的可能性, 多方案报价法就是为应付这种两难局面的。

2.6 增加建议方案报价法

有时招标文件中规定, 可以提一个建议方案, 即是可以修改原设计方案, 提出投标者的方案。投标者这时应抓住机会, 组织一批有经验的设计和施工工程师, 对原投标文件的设计和施工方案仔细研究, 提出更为合理的方案以吸引业主, 促成自己的方案中标。

3 结束语

投标工作是一项复杂细致反映企业综合素质的工作, 是技术、经济、管理、经验与艺术的集合, 投标竞争是非常激烈的, 它的胜负不仅决定竞争者的实力大小, 而且决定于竞争技巧是否正确。因此, 如何做好投标文件的编制工作, 提高投标文件编制的水平、质量, 已成为施工企业取得较高中标率研究的重要课题。

参考文献

浅谈工程投标报价的策略与编制技巧 篇8

关键词：投标报价,策略,技巧

建设工程实施招投标制度是建筑行业走向市场经济的必然。实施招投标制度有利于降低工程造价, 提高工程质量, 缩短工期, 促进施工企业新工艺、新材料、新技术的大量推广和应用。对施工企业来说, 投标已成为其获得工程任务和求得生存发展的主要手段。因此, 在这种优胜劣汰, 适者生存的竞争机制下, 如何做到科学、合理的编制工程投标报价, 增加投标中标率, 是施工企业必须掌握的策略和技巧。

1 项目投标报价的策略

1.1 确定投标报价策略的前提。

计算投标工程的成本价是确定投标最终报价策略的前提。施工企业在确定工程投标报价的最终策略之前, 应结合以往所建工程的施工、财务管理及工、料、机消耗等各项指标, 对所要投标的工程进行成本分析, 通过成本分析可以大致掌握工程的盈利和风险。若投标报价低于成本价, 则工程肯定赔本;若投标报价过于成本价太多, 则很可能投标失败。

1.2 低价中标策略。

施工企业在以下两种情况时较易采取低价中标策略。其一, 当企业试图进入国际市场或所投标项目为利用世界银行贷款的项目时。按照世界贸易组织的惯例, 评标委员会在评价施工组织设计、安全保证措施、质量保证措施、施工机械和人力、物力和财力的基础上, 往往以最低价者为中标者;其二, 企业为开发新的市场领域而进行的投标活动时, 一个企业企图去开发一个新的市场, 就必须和这个市场内的其他企业进行竞争, 在其他条件不占竞争优势的情况下, 企业只能采用低于其他竞争对手的报价来赢得中标的机会。

1.3 评分最高策略。

最高分中标是当前在我国比较常用的一种评标原则。这种办法为业主提供的标底为基准, 根据投标报价与标底相差的程度将评分分为几个分数段, 越接近标底的投标报价, 其评分就越高。当各个投标企业在施工组织、施工管理等方面的评分基本相当时, 往往以投标报价与标底的接近程度决定谁是最后的中标者。因此, 投标企业在编制投标报价时, 应对工程所在地区或同一业主以往所建工程的标底进行细致的分析, 并从中找出规律, 以弄清业主的指导思想, 力求做出更接近标底的投标报价。

1.4 高价中标策略。

对于一些技术含量高、施工难度大的工程, 具有施工资质的企业往往较少, 而且业主还需选择有能力企业来完成整个建设项目的施工。因此具有投标能力的企业可以凭借其先进的施工技术和精良的机械设备, 采取高价中标的策略, 力求在保质保量完成施工的前提下, 合理地取得较高利润。

2 投标报价编制技巧

2.1 准备工作

我们在领取招标文件和设计图纸之后, 首先根据招标文件和图纸并且结合企业自身的经济、技术实力和当前企业工程任务饱满度等相关情况, 确定详细的编制投标报价的方针、策略, 制定翔实的编制计划, 使投标人员有章可循, 各司其职。

2.2 仔细, 认真研究招标文件

在计算报价和编制施工组织设计前, 一定要仔细、认真地阅读招标文件。因为招标文件是工程招标过程中的最具权威的文件, 它有最高的解释权。

2.2.1 理解招标范围。

通过仔细研究招标文件和设计图纸, 全面了解招标文件的各项要求和报价范围。这样可以初步了解工程开竣工日期、各种主要施工方案部署及其相关资料。对于总价合同项目, 由于其工程量清单和单价中标后固定不变, 除工程变更外部的调整。因此, 必须理解招标范围;避免在报价过程中出现多报, 少报及漏报子目现象。

2.2.2 分析和掌握工程特点。

企业应该分析工程项目的工程特点, 了解工程的重点、难点, 提出有针对性地、解决问题的方法和措施, 提高中标率。如:技术性的难题、专业性的技术方案、特殊性的工艺施工程序、新材料的应用等。

2.3 进行施工现场实地考察

2.3.1 考察施工现场及附近场地的情况, 生产、生活设施布置以及施工过程中运输道路情况。

2.3.2 考察施工现场的地质、地貌、地形等自然状况。

2.3.3 考察工程所在地的建筑材料生产供应情况及劳动力组织情况, 可以为计算报价时提供合理的材料单价依据和人工费用依据。

2.3.4 收集工程所在地的有关费用计算依据及方法等各种报价的资料。

2.3.5 收集工程所在地的与施工有关的历年各个时期的气温、降水及冬雨季施工期等气象资料。

由于以上因素将会影响施工方案、施工平面布置等从而影响投标报价, 因此通过实地考察, 我们可以根据己取得的资料、信息指导我们编制施工组织设计并计算工程报价。

2.4 编制施工组织设计

施工组织设计是投标文件的重要组成部分, 施工组织设计必须符合招标文件的有关规定, 根据工程特点, 结合企业自身的技术力量、施工经验、机械设备和管理水平等实际情况, 通过施工组织设计和施工方案比选, 对实施该工程在技术上的可行性与具体实际条件的可比性, 做出全面评价, 要充分体现投标企业的施工组织设计具有科学性、先进性、合理性和可行性。

编织一个既能中标又能获利而且具有社会效益的报价, 是投标报价的核心, 而这个核心必须建立在科学、先进、可行、合理的施工组织设计基础上。只有在确定了施工组织设计和施工方案后, 才能确定各分项工程的施工方法、工艺流程、施工顺序、劳动力数量、机械设备、各种材料来源、临时设施布置、工期质量标准及保证措施等。而这一切都是报价过程中工程项目、数量和其数据来源的重要依据, 与报价有着直接、密切的关系。编制一个好的施工组织设计, 可以大大降低投标的报价, 提高竞争力。

2.5 编制报价书

报价书是投标文件的重要组成部分, 它是企业投标竞争的直接体现, 因此它是企业投标是否成功的重中之重。

首先, 在计算工程量过程中, 一定要认真、仔细;既不能多算, 也不能少算、漏算。有条件时, 尽量应用电算化计算工程量, 力求工程量计算准确快速。第二, 工程量计算完成后, 就着手进行单价分析、组合。确定单价的关键是套用合适的基价定额和合理的材料价格。因此, 投标人员必须对市场上投标所需材料的询价结果进行认真地分析、研究, 最终合理的确定材料价格, 使报价合理、可靠。第三, 单价确定过程中, 企业还可以根据考察现场和分析图纸、招标文件所获得的实际情况进行恰当的调整, 不仅可以平衡当前报价, 而且还可以在以后的结算中获得盈利。在报价清单中, 可以采用不平衡报价法。如对于先期工程报价可以较高;计日工作可稍高于工程单价中的工资单价;暂定金额如发生的可能性很大, 可以定高些等。第四, 施工企业还可以根据自身的实际水平和工程情况, 提出可行、科学的降价措施, 合理确定降价费用, 计算出工程的投标报价。

结束语

椭圆宏程序编制方法与应用研究 篇9

在数控编程领域,手工编程适合于点位加工或者几何形状不太复杂、编程计算较简单、程序量不大的场合。对于形状复杂或轮廓不是由直线、圆弧组成非圆曲线零件,特别是空间复杂曲面零件,多采用自动编程的方法。虽然如此,手工编程仍然占有很重要的地位,是数控编程的基础。自动编程软件生成的数控程序往往很长,计算相当繁琐、不易检查,且加工时间长。用宏程序编程则可以避免这种情况,编制出的程序变得较为简单,并且通过改动相关参数,能够加工不同尺寸的工件。宏程序具有逻辑性强、程序简单、修改方便、反应更迅速等特点,大大提高了加工效率,充分发挥数控机床性能。

含有变量的子程序称为宏程序,它适合抛物线、椭圆、双曲线等没有插补指令的曲线编程。无论是在数控类技能鉴定等级考试中,还是在全国各省市举行的数控技能大赛中都有规定,要求学会使用宏命令手工编写加工程序,并且在每次理论和软件的考核中都有所体现。

FANUC系统提供两种用户宏程序,即用户宏程序功能A和用户宏程序功能B。A类宏程序是以G65Pxx Lxx的格式输入的,而B类宏程序则是以直接的公式和语言输入的,和计算机高级语言之一的C语言很相似,在0I系统中应用比较广。用户可以使用变量进行算术运算、逻辑运算和函数的混合运算,此外,宏程序还提供了循环语句、分支语句和子程序调用语句,以利于编制各种复杂的零件加工程序[1]。

实际数控加工中,经常会遇到各种各样的椭圆加工特征,本文着重研究介绍B类椭圆宏程序编制方法以及宏程序在数车加工椭圆是实际应用。

1 椭圆宏程序的编制方法

宏程序具有以下3个特点:1)可以在用户宏主体中使用变量;2)可以进行变量之间的运算;3)可以用户宏命令对变量进行赋值[2]。

FANUC系统中规定,在符号#后指定一个数字或一个表达式来定义一个变量。宏程序中的变量分为4类:空变量(#0);局部变量(#1~#33);公共变量(#100~#199),(#500~#999),系统变量(#1000~)。利用变量可以进行算术运算、函数运算和逻辑运算。有3种转移和循环语句可以在宏程序中使用:

1)GOTO n语句(n为顺序号,范围为1~9999)

含义:执行无条件跳转至第n程序段。

2)IF[〈条件表达式〉]GOTO n

含义:先执行后判断,条件满足则执行第n程序段,否则向下执行。

3)WHILE[条件表达式]DO m(m=1,2,3)

……

END m

含义:先判断后执行

(1)条件表达式满足时,程序段DO m至END m即重复执行;

(2)条件表达式不满足时,程序转到END m后处执行;

(3)如果WHILE[条件表达式]部份被省略,则程序段DO m至END m之间的部份将一直重复执行[3]。

在数控机床编程与加工中,椭圆是最典型的非圆曲线[4]。目前数控系统都还没有提供完善的非圆曲线插补功能,一般采用直线拟和,应用等节距法或等角度法逼近椭圆轮廓。在椭圆加工中,为了适应不同长半轴、短半轴,不同起始点、角度的椭圆,就可以编制一个只有变量不用具体数据的宏程序,把椭圆的长半轴、短半轴、起始点或角度作为变量赋值。这样就不必改变程序而只要修改宏指令段内的赋值就可以通过用变量编程,从而增加了程序的通用性和灵活性。

2 宏程序在数控车床加工椭圆中的应用

下面以图1所示的工件为例,介绍椭圆宏程序的编制方法。采用FANUC-0I数控系统,工件为直径42mm的棒料,刀具为93°菱形外圆车刀,椭圆长半轴40 mm、短半轴20 mm,建立如图1所示的工件坐标系,椭圆长轴设为Z轴,椭圆短轴设为X轴。

2.1 利用椭圆的标准方程进行编程

选取工件坐标系原点在右端面O,椭圆标准方程为X2/202+(Z+70)2/402=1。

采用直线拟合,在Z向分段,以0.0lmm为一个步距,把Z作为自变量,用任一点的Z值来表达该点的X值,求得:

根据图形,把X=10代入上式(1)中可求得Z1=-35.36;把X=19代入则可求得Z2=-82.49。

要加工成图样所示形状和尺寸,完整的精加工程序如下:

2.2 利用椭圆的参数方程进行编程

选取工件坐标系原点在右端面O,由X=b*sinα,Z=a*cosα,且椭圆中心在原点偏左70 mm处,所以该椭圆参数方程为:

式中α为椭圆轴线的旋转角,在FANUC系统中使用角度值。

在编制宏程序时,选取α为变量,经计算,α1=30°,α2=117°。利用椭圆的参数方程编写椭圆精加工程序如下:

2.2.1利用WHILE循环

2.2.2利用IF循环

在数控车床上执行该椭圆宏程序后,得到工件实体如图2所示。

几点说明:

1)上述程序可以适用于不同起始点、不同角度的椭圆加工,对于加工不同尺寸的椭圆零件,不必修改宏程序,只需修改相应变量的赋值数据就可以了。

2)当椭圆起始点、起始点数值固定,而长半轴、短半轴变化,在编制宏程序时,只需将长半轴、短半轴以#10、#20赋值,按照椭圆标准方程或参数方程编写就可以了。

3)以上程序适用于FANUC系统,采用直径编程。如果使用华数控系统,采用参数方程时,要使用弧度值。即将角度转换为弧度α*π/180。

4)对于抛物线、双曲线等其他非圆曲线加工,也可以根据其标准方程或参数方程,通过编制相关宏程序完成。

3 结论

利用变量编制的宏程序具有很好的易读性和易修改性,程序简洁,逻辑严密,通用性强。通过编制椭圆宏程序,很好的解决了在数控车床上加工椭圆轮廓的编程难题,不仅省去了繁琐的节点计算,而且简化了编程工作,为编制其他非圆曲线宏程序提供了借鉴和参考。通过编制宏程序,手工编程也可以完成复杂零件的编程工作。

尽管使用各种自动编程软件来编制数控加工程序已成为主流,但是在手工编程中编制宏程序仍然是解决各种复杂问题的主要方法。当加工一些非圆曲线,加工尺寸不同但有规律形状的类似零件时,只需要改变宏变量的数值,而不必对每个零件都编制一个加工程序。这有利于数控加工程序的标准化、模块化和柔性化。对于扩展系统功能,提高机床程序使用率有十分重要的作用。

在实际数控加工中,根据加工零件结构特点,开发设计出合适的宏程序,能够充分发挥数控机床性能,提高生产效率。

摘要：宏程序适合椭圆、抛物线等非圆曲线编程,适合图形一样,尺寸不同的系列零件的编程,能较大地简化编程,扩展机床的应用范围。以椭圆为例,介绍宏程序的编制方法,探讨了宏程序在数控车床加工椭圆时的应用,为编制其他非圆曲线宏程序提供了有价值的建议。

关键词：宏程序,椭圆,非圆曲线,应用

参考文献

[1]王金城.数控机床实训技术[M].北京:电子工业出版社.2006,183-186.

[2]黄康美.数控加工工艺与编程[M].西安:西安电子科技大学出版社.2006,179-186.

[3]顾京.数控机床加工程序编制[M].机械工业出版社,2003,121-136.

历史情境试题的编制方法与反思 篇10

特点:变枯燥为趣味, 变沉闷为活力, 变平凡为神奇。

情境是一切认知活动的基础, 通过创设情境, 让学生从一个宽泛的视野中去理解和感悟知识, 并得到情感的升华, 正如一个德国学者说的“知识如盐, 情境如汤”, 盐需要融入汤中才能被吸收, 知识需要融入情境中才能显示活力和美感。

情境的创设方式多种多样, 丰富多彩, 可供创设的资源浩如烟海。下面谈谈我的想法做法

一、选取文献记载, 创设真情实感的情境

包括历史著作、名人名言、报纸杂志、诗歌、小说、剧本、歌谣等, 给学生“身临其境”的真情实感, 考查学生获取信息和利用信息归纳、比较、概括、辩证分析等能力。

例题1:有个教师在讲秦朝大一统时, 首先利用多媒体展示了下列一段话:“起春秋, 历秦汉, 及辽金, 至元明, 上下两千年。数不清将帅吏卒。黎庶百工, 费尽移山心力, 修筑此伟大工程。这里的“伟大工程”是指什么?

A.赵州桥B.长城

C.故宫D.大运河

教师以一道情景式选择题的方式, 再现了秦长城从来源到修建, 以及以后发展演变的历史, 不仅有趣也有深度。

例题2:著名学者徐天新在《强国之鉴》一书中写到:“俄国 (苏联) 崛起的历史可以简单概括为:一次比一次耀眼的崛起腾飞;一次比一次出人意料的失势陨落。”请根据所学知识回答问题。

第一:列举两例史实说明俄国 (苏联) 的“崛起腾飞”。

第二:1991 年盛极一时的强国苏联轰然解体, 其“陨落”对改革中的我国有何借鉴。

二、贴近学生生活实际, 营造生活历史情境

从学生熟悉的影视作品、歌曲歌词, 传媒广告、邮票、网页、短信等生活情景入手, 体现“学习生活中的历史, 让历史走进生活”的重要理念, 引导学生学习生活中的历史, 在现实生活中进行“再创造”的活动, 让学生感受现实生活是历史的延续和发展, 使历史学科更“生活味”。

例题1:“看我抓一把中药, 服下一帖骄傲”是周杰伦一首歌的歌词, 这首歌曲名称是

A.《梦溪笔谈》B.《本草纲目》

C.《天工开物》D.《齐民要术》

例题2:广告词:“这里是丝绸之路的起点, 这里是兵马俑的故乡”该广告中的“这里”指的是

A.陕西西安B.河南洛阳

C.江苏南京D.甘肃敦煌

例题3:“祝你家庭顺治, 生活康熙, 人品雍正, 事业乾隆, 万事嘉庆, 前途道光, 财富咸丰, 内外同治, 千秋光绪, 万众宣统”这条贺年短信所引用的皇帝均属于

A.唐朝B.元朝

C.明朝D.清朝

三、融入乡土文化资源, 走进身边历史真实

乡土历史包括本地区的建制沿革、历史人物、历史事件、文化遗存, 还涉及当地的社会生活、文化传说、风土民情、教育艺术、人口环境、旅游与经济发展等, 这些与学生生活相关, 可亲, 可信, 能拓展学生视野, 丰富其涵养, 陶冶其情操。

乡土情怀有效架设了遥远历史与身边历史的桥梁, 把落脚点放在培养和激发学生的情感态度价值观上, 表现历史的鲜活性、教育性和人文性。

四、引入活动探究课题, 拓展开放思维空间

活动与探究是新课程积极倡导的以学生发展为本的重要学习方式, 这类试题多以影响重大的历史事件, 或当今热点、焦点问题, 以学生熟悉的活动形式, 设置具有探究性、实践性和开放性的问题。

特点:内容的丰富性, 思维的发散性, 设问的开放性, 解题的探究性, 答案的多元性等。

例题1:辛亥革命最大的历史功绩是什么

A.建立了资产阶级民主共和国

B.推翻了两千多年的君主专制制度

C.颁布了《中华民国临时约法》

D.民主共和观念的深入人心