现代教育技术应用心得

现代教育技术应用心得（精选十篇）

现代教育技术应用心得 篇1

一、对现代教育技术的认识

1. 让知识更直观

现代教育技术中的多媒体手段, 集声、像、字、画为一体, 动态显示, 图文并茂, 形象生动, 能将抽象概念具体化, 微观概念宏观化。比如, “化学粒子的模型和符号”这样的知识, 是微观的、抽象的, 但是, 多媒体能将抽象的知识具体化, 通过视频或者动画演示, 学生能直观地认知事物的本质。而传统方法教学中配以挂图等静态的教学道具, 即使花费大量的精力和时间讲解说明, 也难以达到良好的效果。

2. 教学信息容量大

传统的教学方法, 速度慢、范围窄, 限制了信息量的扩充。现代教育技术手段用于教学能解决这样的教学困惑, 它能充分整合知识, 具有速度快, 知识信息量多而不乱、广而不泛的特点。通过音频播放、电子文档、PPT等方式展示, 给学生丰富而全面的学科知识, 增长学生的见识;同时也可以通过网络, 获取更多的资源, 从而有利于调动学生的学习积极性, 激发学生的求知欲。

3. 能模拟实验

在科学教材中有许多实验, 其中有一些是现在的教学水平所不能开展的, 也有一些实验是不必要开展, 但需要教师说明的。这样的实验可以通过现代教学技术来实现, 比如奥斯特电生磁实验、法拉第电磁感应现象、光合作用实验等。通过计算机技术可以设计许多仿真实验, 让学生从中学习、归纳、总结, 这是传统的教学媒体所不能比拟的。

4. 实现资源共享

现代教育技术应用数字化教学材料, 可以长久保存, 可以通过网络公开或者传播, 便于学生获取知识。还可以利用计算机网络配合多媒体教学, 实现学生网上学习, 教师网上指导答疑, 相互交流, 做到教学相长。采用多媒体教学, 教师的教案、学案等教学资源也是电子文档, 保存和传播这些资源, 能达到资源共享, 让同行或者学者从中获取信息, 并在此基础上对资源进行修改和更新, 为资源注入“新生命”。

二、合理利用现代教育技术

为了做到合理利用现代教育技术, 我们应做到“三不”:

1. 不能过于依赖

任何教学手段都不是万能的, 它只是教师进行教学活动的一种辅助手段。有些教师对现代教育技术过于依赖, 夸大它的作用, 让学生直接面对多媒体, 让多媒体取代教学, 抛开了教师的指导作用, 让机器取代教师本身重要的地位。这是不可取的。因此, 我们要正确认识现代教学技术, 要善于利用资源, 结合实际情况, 正确使用, 借助它来提高教学效率、提高教学水平。

2. 不能一味复制

通过参考别人的成果而直接利用, 重复而缺乏创新。拥有别人资源, 在此基础上要融入自己的思想, 要勇于创新, 而不是一味地复制, 要根据自己的实际教学情况, 解读教材、解读学生, 对多媒体资源作出合理的调整和修改。

3. 不能盲目提高讲课速度

现代教育技术下的多媒体教学信息量大、速度快, 在短时间内能够向学生传达较多的知识。但是基础薄弱的学生在高容量、高效率的课堂上往往显得手忙脚乱, 学习非常吃力。还有, 目前开发软件的技术不高, 长期使用多媒体教学, 学生丧失新鲜感, 若教师教学组织不当, 学生会感觉单调, 视觉疲劳, 难以达到预期效果。因此, 要关注学生的分层结构, 灵活使用多媒体, 切不能让新技术成为教学的负担。

作为一名教师要适应现代教育工作的需要, 应该具备运用现代教育技术教学的素质和能力, 正确并积极投入教育改革和创新中, 为教育事业作出更大的贡献。

摘要：随着信息技术的高速发展和广泛应用, 现代教育技术已成为当今社会教育教学不可缺少的工具。如何更好地利用现代教育技术为教学创造便利是需要思考的一个课题, 本文结合实际浅谈了笔者的现代教育技术应用点滴心得。

关键词：现代教育技术,直观知识,教学信息,模拟实验,资源共享

参考文献

[1]薛岩.电教媒体技术在教学过程中的科学应用[J].攀枝花学院学报, 2005 (6) .

现代教育技术学习心得 篇2

21世纪的社会需要教师在强调学生接受知识的同时给予学生更多方法上的指导，在促使学生掌握知识的同时发展学生的技能。教师不仅要向学生介绍未来社会的信息和最新的理论成果，同时更注重实际生活的研究，随时关注学生的思维训练和技能提高，时时都在思考自己教学中的不足，把教学与研究紧密在一起。要求教师根据学生的实际情况、学科的现状与发展前景，设计教学活动，帮助学生培养21世纪的技能，以适应社会的发展。随着新课程改革的逐步深入，多媒体作为一种辅助教学的手段，正以其特有的优势走进课堂，成为广大教师的得力助手。它在知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起了一座桥梁，使我们的课堂教学发生了可喜的变化。、通过一个学期的学习，我对教育技术学有了一些了解。最重要的,第一点,是在思想上有了转变。

思想和观念转变到以学生自主学习为中心上来，转变到教师利用现代教育技术手段进行教学，转变到培养高素质的应用性人才上来。⑴教师角色要变“教”为“导”，成为学员个性化自主学习的设计者和导学者。不仅面授时对重点、难点、疑点进行导学。而且在各项活动式学习中负有组织和指导的责任。⑵运用多媒体和多种手段进行教学。如安排面授辅导、直播课堂、运用课件进行教学、进行 BBS 网上讨论、电化教学、电话答疑、收发 E-mail、登陆在线平台等。⑶重视实践环节和素质教育。⑷加强对学生个别化自主学习的指导：①对学生进行现代学习理论的培训。②指导学生制定个人学习计划③对学生进行必要的技能培训。如上网浏览、下载教学资源、收发电子邮件、BBS 讨论，登陆在线教育平台；网上自检自测；视频点播等④指导学生利用多种媒体和手段进行学习。教师对学生的个别化学习加强指导并进行跟踪检查，促使学生综合运用多种媒体资源。

此外,还认识到了现代技术的重要性.媒体技术是指通过计算机技术把文字、图形、图像、活动影像和声音等多媒体信息，进行综合处理和管理，使计算机成为能以人类习惯的方式提供信息服务的一种新技术。利用多媒体技术能给学生提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，能给学生提供图文声并茂的多重感官综合刺激，还能让学生按超文本方式组织与管理各种教学信息和学科知识，这将对学生认知结构的形成与发展起到积极的作用。

当前科技发展异常迅猛，每个人，不管是教师还是学生都必须不断学习。现代化教学手段能利用多种媒体组合，优化教学过程，突破教学重点、难点，提高教学质量和效率，学生参与和学习积极主动性，也可以得到充分的发挥。教师首先通过自学及时掌握最新的科技成果，丰富教学内容，提高教学质量，改变满堂灌的教学模式，在给学生提供自学条件的基础上，让学生自主地学习。

通过教育技术的学习能使教师更能注重学生全面、持续、和谐的发展。教育技术三种模式教师和学生角色的转变，更注重了学生自主学习、合作学习、探究学习，能使教学活动更加丰富 , 给学生留出更多的空间，帮助学生确立自主的尊严和获得可持续发展，变“要我学”为“我要学”给学生提供丰富的学习资料，让他们通过讨论、交流等多种形式的学习，从而提高课堂教育效果。

在这个学期的现代教育技术学习，我觉得自已基本掌握了多媒体在教学中的应用。这对我今后职业发展起到了非常大的作用。

我学习了PPT的制作。以前也做过一些幻灯片，但当时只会简单的把字打在模版上而已，做出来的幻灯片很单调，远远不能达到促进教学的需求。在这个学期中我做了关于乡愁的幻灯片，在制作过程中运用老师讲解的知识我能够灵活的变换幻灯片的模版，改变颜色，添加影音资料，添加链接等。当我用这些做出一份丰富有趣的课件时，心里充满自信很有成就感。现在回头看看，觉得学习的内容很吸引人，学习的过程很快乐，老师的讲解很耐心，这是我学习有所收获的最重要的原因。

老师教我们做教学设计，在这个过程中我学到了怎么样上好一节课，怎么样在课堂上面把知识点全面的讲解出来，让学生容易接受新知识。

现在回头看看：内容吸引人，过程很快乐，老师的讲解很耐心，这是我学习有所收获最重要的原因，在学习后，我有许多的感触：

一、现代教育技术培训促进教师在专业化方面的成长，有助于推动更多的教师学习信息技术。

二、现代教育技术培训能推动教师教育改革发展，把信息技术与新课程进行整合，有助于教师选择更灵活和有效的教育方式，教育手段，教学方法，进行教学。从而帮助教师取得更好的教育成果，进一步推进新课程改革。

三、现代教育技术培训能改变教师教育方式和方法，将直接影响学生学习方式和思想及学习情感，有效有趣的学习活动。将会使学生爱上学习，积极进取，并帮助学生掌握更多有效的学习策略，找到更多的学习途径。

四、现代教育技术培训能减轻教师工作的负担，教育的主体仍是教育教学常规工作，这是将信息技术的快速处理，共享，资源丰富等优势收入教学常规工作的各方面。提高工作效率。从而减轻教师负担。

总之，现代教育技术培训是提高教师专业素质的一项要内容，是推进基础教育课程改革，实施中职学校现代教育工程，进信息技术与课程整合，提高广大教师实施素质教育能力的一个重要方面。

班级：数学与应用数学一班 姓名：袁垚

应用现代教育技术发展创新教育 篇3

[关键词]教育技术；创新；教学

未来的社会是信息社会，未来的主导技术是信息技术。显然，未来的教育技术必将是以信息技术为基础的教育技术。纵观20世纪末以来新技术对教育的影响，可以发现信息技术的每一次进步都对教育的发展产生了深刻的影响。随着信息和网络技术的迅速发展，教育技术这门学科经历了十多年的实践，其知识内容和应用范围越来越广泛，在教育领域产生了积极和深远的影响。

一、应用现代教育技术发展创新教育意义重大

现代教育技术是信息时代的产物，它有利于学员素质的培养，有利于高等教育的跨跃式发展。为迎接知识经济时代的挑战，培养具有创新意识和创新能力的高素质人才，必须在教育中应用现代教育技术，创建新型教学模式。

1．现代教育技术有利于营造创新教育的良好环境

以计算机多媒体技术、网络技术为核心的现代教育技术，为创新教育提供了一个良好的教学环境。充分利用计算机的交互性及网络技术，通过计算机的图形显示、动画模拟、符号运算、数值计算、文字说明及同步配音解说等，形成全新的图文并茂、声像结合、数形结合的形象、直观、生动、智能的教学环境，不仅大大增加了教学的信息量，提高了学习的效率和效果，而且有效地刺激了学员的形象思维。随着信息技术和网络技术的迅猛发展，现代教育技术不再受传统课堂教学的“时空”限制，充分利用媒体信息的新颖性、直观性，实现教学信息资源共享。

2．现代教育技术有利于学员创新意识与创新能力的提高

激发和调动学员求知的积极性和主动性，发挥其主体意识，既是创新性教学的核心问题，也是深化教学改革的关键问题。从长期的教学实践中可以看出，在传统教学模式的基础上进行“讲授方法”的探讨和研究，仅仅只能算作是教学改良。而如果将各种多媒体课件开发并在网上运行，为学员提供一个更加广阔地学习知识的环境，学员可以自主地寻找、选择、整理和存储各种有用信息，针对自己存在的问题，选择、重组、应用已有的信息，独立地创造性地解决问题，这样才能充分提高学生的创新意识和创新能力，促进教学改革的深入发展，培养高素质的创新人才。

二、利用现代教育技术，创新教学模式

1．提高教育技术人才专业素质

人才培养要坚持以人为本的原则，充分调动教育技术工作人员能动性，要坚持重点和一般相结合的原则，制定科学、可行、有效的计划和相应的考核机制，既要搞好普遍轮训，又要突出骨干培养。通过培训，在普及现代教育技术的基础上，尽快建立起一支熟练掌握多媒体应用、软件开发、网络设计与开发的现代教育技术骨干队伍，确保人才培养的长期性和连续性，以实现教材与软件研发和校园网建设的可持续发展。

2．提高教员的现代教育技术素质

教员是教育教学的组织实施者，是发展现代教育技术，推进创新教育的主力军。实现创新教育，教员必须首先树立创新教育意识，对教育技术的发展引起的教育思想、教学模式、教学方法的重大变革要有一个明确的理论认识。

通过信息技术、多媒体技术培训讲座，使教员掌握计算机基础知识、信息技术基础知识、多媒体基础知识以及网络技术基础知识，熟悉计算机操作、多媒体数据库与多媒体辅助教学软件应用与开发，以及信息检索查阅与处理应用技术等。

还应举办课堂教学设计普及性讲座，其内容包括：教学设计的原则、方法，现代信息媒体的功能及在教学中的运用。通过培训使教员了解现代教学设计原理，掌握教学设计技巧，熟练地利用各种媒体的长处，优化教学过程，提高教学质量，推进创新教育。

3．加强教学资源的开发与应用

开发各种学习资源，制作计算机辅助教学软件，搞好教学设计。通过教育技术人员与专业教员的协作配合，搞好媒体资源的开发和教学的应用设计，充分发挥现代教学媒体资源的教学效益。实现现代教学媒体资源共享，最大限度地利用教学媒体资源，面向全体学员，使教学媒体得到共享。利用现代教育技术形象直观的特点，为学员提供一个“潜移默化”的学习环境，使学员的各种潜能都能得到刺激和开发，激发学员的学习兴趣，使学员充分发挥自己的主观能动性，积极参与教学活动。

4．广泛开展多媒体教学

利用发挥多媒体人机交互性强的特性，对于在教学改革中进行的学员素质教育、技能训练，乃至创造性思维能力的培养具有积极的意义。多媒体技术的优越性及实用性体现在实验课、操作技能训练、教学实习等许多方面，在教学中大有用武之地，便于找到教学改革的突破口和创新点。在实验技能课教学实践中，一些微观、抽象、机理复杂、难以重复、实验难度高、成本高、个例罕见、难以实地实景实体操作训练和无法示教的教学内容，可以运用计算机多媒体来进行全新的教学。

[参考文献]

[1]张军强.网络教育技术与高职创新人才培养[J].管理观察，2009，（6）.

[2]姜世华.现代教育技术理念促进教师角色的转变[J].黑龙江教育学院学报，2009，（2）.

现代教育技术应用心得 篇4

余姚市实验小学创建于1908年, 历经女子小学堂、学宫小学、康节小学、实验小学, 一百多年来, 一脉相承。学校曾先后获得全国红旗大队、全国语言文字工作先进集体、全国体卫工作先进集体、全国“注·提”教学实验先进单位、浙江省教科研先进集体、浙江省文明单位、浙江省国防教育先进集体、浙江省校本教研示范学校等多项荣誉。这些荣誉的取得都离不开学校现代化、数字化校园的建设, 更离不开学校一代又一代教师的努力。

余姚市实验小学本着“科教兴国, 教育先行。实现教育跨越式发展, 是深入推进素质教育, 提高教育教学质量, 培养具有创新精神和实践能力人才的根本大计”, 努力贯彻“教育要面向现代化, 面向世界, 面向未来”的指示, 积极发展学校现代教育技术, 加快学校的教育现代化进程, 巩固和发展多种媒体优化组合教学;积极发展计算机信息技术教育, 推动计算机网络技术在学校教学中的应用。结合学校的实际, 有计划、有步骤地开展现代教育技术的各项工作, 努力使我们的教育思想和教育方法适应教育现代化的需要, 更好地为教育教学改革服务, 为实施素质教育服务, 为学生的终身发展服务。

●●我们的方法

1. 以组织为保障, 规范现代教育技术管理

早在1988年学校根据现有条件 (学校有传统, 设备有保障, 师资有优势, 教师有基础) , 将计算机教育作为了学校特色来发展, 历任领导都十分重视现代教育技术的应用与实践, 重视校园现代化建设。学校成立了现代教育技术应用领导小组, 由校长担任组长, 组员都是信息技术方面有一定能力的专职教师, 同时建立了信息技术教学研究小组。设想现代教育技术在教育教学中的运用, 制定了教师培训等规划, 以其努力促进学校的特色形成。学校现有2名电教专职教师 (兼任网管工作) , 3名计算机专职教师, 还有4名兼职信息管理教师。他们中有省特级教师、宁波市名师、省教坛新秀、市学科骨干教师等。学校还与市科协及电教中心建立了协作关系, 以其及时得到前沿的信息, 得到现代教育技术的指导, 实现学校现代教育技术的提高。

2. 以现代化为目标, 按标准配置现代教育技术设施设备

学校将现代教育技术设备的投入作为学校重要工作来抓, 1998年基本实现教育设施的现代化标准。标准的计算机教室、电化教室、语音实验室等现代化教学设施一应俱全, 音乐、科学、体育、综合实践等学科的设备配置也均达到或超过省级示范实验小学标准。

随着时间的推移, 数字化进程的加快, 近几年学校又分别添置和更新了实物 (视频) 展示台、录音机、电视机、打印机、液晶投影仪等设施设备。做到了每位教师都有一台最新的电脑, 每个办公室都有一台至几台打印机, 每个班级都有多媒体展示平台, 学校建立了千兆校园计算机网络、安装了浙大校园网络管理平台、安博管理软件, 构建了闭路电视系统, 同时为每个专用教室都配备适合现代教育的设备, 校园音响作到了全覆盖, 等等。学校拥有两台摄录像机, 一套视音频编辑系统, 并拥有完整的一套调音台、影碟机系统, 卫星天线一套, 电子屏幕一块, 还有一个现代教育技术设备齐全的蓝翔梦剧场等。去年学校又投入60万元, 建设了两个省级标准的主播教室。

3. 以应用为目的, 充分发挥现代教育技术的效益

学校重视网站建设, 专门请杭州市电脑公司进行网络规划, 一名计算机专职教师赴上海和宁波进行了网页制作培训。学校网站开设了学校概况、教师之家、雏鹰天地、教育科研、百年校庆、家校联系、BOLG等栏目。本着为教育教学服务的理念, 学校先后又开辟了“走进河姆渡”、“小学科普网”、“书香校园”、“青苗文明岗”、“春晖文明岗”、“教学资源库”等子网页, 每个字网页都分别由专人维护。2009年确定为浙江省现代教育技术示范学校 (2009~2014年) , 同时学校校园网站获浙江省优秀校园网站评比一等奖。

为使设备发挥效益, 学校近几年每年都要购置大量的学科类教学软件资源, 供教学使用, 现已形成6大类的资料库。同时学校制定出台了电化教室管理制度、机房管理制度、多媒体课件制作奖励制度、现代教育技术使用登记制度、办公室电脑使用管理制度、教师笔记本电脑使用制度, 等等。现代化的设施环境, 为实现协作学习、个别化学习提供了硬件基础。近两年, 学校凭借信息技术优势开展了网络教学、研究性学习的实践研究, 特别是在省级课题《网络环境下的小学生主题探究性学习模式》的引导下, 学校教学模式研究进入了一个新的阶段。

4. 以培训为手段, 提高现代教育技术水平

提高学校现代化教育水平, 教师培训是关键。学校制定了《现代教育技术十五培训规划》, 先后组织了校长、专职电教人员、学科教师三个层面的培训, 并做到培训与学习相结合:学校充分利用师资优势, 建立了一套规范的自培制度, 学校利用级段和教研组组合形式进行长期信息技术的培训。培训与应用相结合:学校从1996年开始先后进行了三轮的现代教育技术的培训 (第一轮以中级培训为主, 普及计算机知识;第二轮以课件学习为主, 提高辅助课堂教学的能力, 第三轮以网络培训为主, 创新学习、科研模式) 。有大部分教师通过了计算机国家三级考核。随着学校网站众多子网页的添设, 这些维护员的网络管理水平日益见长, 学校又通过他们来提高其他教师的现代教育技术的运用和制作水平。现全校95%以上教师均能使用网络资源查找资料, 50%以上的教师能根据教材实际自己制作课件, 在平时利用现代教育技术上课。

5. 以科研为依托, 实践现代教育技术课题

学校重视现代教育手段与现代教育理论的结合。1994年确立《小学计算机教学研究》实践课题, 并在1995年在宁波市立项, 1997年课题在宁波市评比中获三等奖。1998年根据学校现代教育技术特别在计算机教育方面的优势, 将《小学计算机教学的实践与研究》课题申报了宁波市人民政府首届基础教育优秀成果获二等奖, 课题主报告还荣获浙江省首届计算机教育论文二等奖。

1999年起, 学校分别向省电教馆、宁波市教科所申报了《计算机多媒体在学科教学应用模式的研究》《网络教学的实践与研究》等课题。2003年两课题《网络环境下的主题探究学习模式的研究》《网络道德教育的实践》分别在浙江省、余姚市立项。《网络教学的实践与研究》课题获省三等奖, 宁波市学科论文一等奖;《计算机多媒体在学科教学应用模式的研究》获宁波科研成果三等奖。近三年学校先后有《网络教学热中的冷思考》《让语言教学重新焕发生命》《电化教育中实施快乐教育》《利用电教媒体进行行为规范教育》《计算机操作教学中的“三结合”》等近十篇现代教育技术论文在CN级刊物上发表或获奖。省级课题《网络环境下的小学生主题探究性学习模式》是学校进一步开展现代教育技术的不断深入和深化。

●●我们的成效

1.提高了信息化进程

运用现代教育技术, 丰富学习资源, 改善学习环境, 培养创新型人才, 是现代信息社会对人才培养方式和目标的要求。去年学校再次被浙江省教育厅确立为“浙江省现代教育技术实验学校 (2009~2014年) ”, 以此学校进一步以校园网为依托, 以教科研为先导, 从管理、教学、提高师生素养等入手, 全面实践现代教育技术的运用和建设。现学校的两个校区实现了网络视频对接, 管理者通过视频进行事物的商讨, 教师们通过视频进行教研对话, 学生通过视频相互展示自己。学校95%以上教师会运用现代教育技术进行课堂教学, 会运用网络进行资料的查找。电脑备课、网络沟通等这不仅拓展了教师的信息视野, 提高了教学效率, 也使学生在形象直观的教育教学环境中, 增强了学习兴趣, 显现了学习效果。

2.凸显了师生素质

学校先后涌现出信息技术的省特级教师一名、宁波市名教师一名、省教坛新秀一名。多名教师的多媒体课件在省级、宁波市级获佳绩。三年级至六年级开齐开足信息技术课, 保证每周一课时, 让学生从小就学习信息技术技能, 培养信息素养。学生的操作水平、信息意识得到较大提高, 十余年来在各级学生计算机程序设计赛中有280多人次获奖, 并取得宁波市第18次夺冠的殊荣。学校初步实现了办公无纸化, 这对师生低碳生活习惯的养成也起到了很好的教育作用。同时学校应用现代教育技术方面的成就也受到了社会各界的一致肯定, 学校信息技术教育曾连续四次获余姚市教育十大新闻, 2000年又获宁波市教书育人十件新事之一, 并多次受到嘉奖。

●●我们的思考

现代教育技术心得体会 篇5

本学期在学校课程安排下，我终于接受了与我日后教师工作相关的专业课程——现代教育技术教程。

一开始看到这门课程时，我还以为老师只是传授制作ppt的各种技巧以及一些多媒体器材的运用。假如老师传授真的只有这些知识，那么我未免会有点失望，原因在于早在中学我担任班级物理课代表的时候，在科任老师布置的任务下，对这些器材都早已“玩弄于股掌之间”，对它们是再熟悉不过了。至于ppt文档的制作，众所周知，每当我们接受计算机技术教育的时候，学校都是以office办公软件为基础进行展开。因此对word、excel、ppt文档的制作也达到了一定的熟练程度，就连大学传授计算机技术时，也是以“大学计算机基础”开始的。所以在我记忆中，与ppt的相识相知也有三年五载了，虽然我知道我对它并没有达到彻底了解的程度，但还是掌握了制作课程的某些技巧。

然而，在徐苑老师的课程指导下，我才发现，原来“现代教育技术”所传授的知识并不仅仅是这两方面。以下便是我对现代教育技术的心得体会。现代教育技术相对于教育技术并没有本质的区别，只是为了突出“现代”二字，以便更多地注意探索一些与现代科学技术有关的要素，吸收现代科技成果和系统思维方法，使教育技术更具有时代性，更加科学化、系统化。1994 年，美国教育传播与技术协会对教育技术所作的定义为： 教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。综合国际上的成果并结合我国的实际，我们可以把现代教育技术定义为：运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和教与学资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论与实践。在重视实践动手能力培养的高职教学环境，尤其是实践教学体系的构建对现代教育技术的应用与开发依赖性更为突出 这门课程让我意识到现代教育技术在高职院校实践教学体系中的应用显得更加重要：

一是在网络教学内容方面：一方面，网络教学课程内容能满足教与学的需要，随着课程和教学的改变不断进行完善、补充和调整。另一方面，设计和选择的教学课程内容要利于学生理解、掌握。网络教学可以使所授的课程从不同角度、侧

面去体现课程内容的本质特性，用不同的形式，在不同的时间、地点、条件下可以多次重复表现同一内容。

二是在学习方式方面： 在网络上学习不同于传统的教学方式，传统的学习方式不外乎听老师讲课、实验、读书以及运用录像、电视等媒体进行教学，而基于网络自主学习方式，学生面对着的是运行在网上的计算机，教师、学生的角色也有质的变化，教师由原来的面对面口述、手把手地指导，变成了以学生为中心，精心设计教学过程，制作网络课程等。

三是在教学环境方面： 相对于传统教学环境而言，现在的学习总是与一定的“情境”相联系的，在“情境”的媒介作用下，那些生动、直观的形象才能有效地激发学生的联想，唤起学生原有认知结构中的知识、经验及表象，从而使学生利用相关知识与经验来“同化”或“顺应”新内容。

四是在教学质量方面： 教育技术作为理论和实践并重的交叉领域，迫切需要理论指导实践，在实践中进行理论研究。这表现为教师既是被重塑提升的客体目标，又是教学过程中身体力行的实践者。这就要求教师加强自身的培训学习，教师只有终身学习并不断地培训自己，不断接受新知识，更新教育观念，熟练掌握现代教育技术，才能提高现代教育技术

理论水平和实践能力。

随着计算机技术，特别是计算机多媒体技术和网络技术的不断发展，以计算机技术为核心的现代教育技术己引起了全世界的广泛关注，人们开始认识到，这种技术应用于教育将会极大地促进教育的发展，将会带来教育思想、教育内容、教育方法、教育手段、教育模式过程的深刻变革。传统的教学模式将会被打破，学习过程将会呈现多样化、社会化、主体化趋势。构建新型的实践教学体系，广泛应用现代教育技术成为高职教育发展的必然趋势。只有通过推广和普及现代教育技术, 才能不断增加高等教育活动中的高科技含量, 才能彻底改变千百年来以教师讲授、课堂灌输为基础,劳动强度大、效率低的传统教育教学模式, 才能真正实现教育的现代化。篇二：现代教育技术学习心得体会

现代教育技术学习心得体会

中坝职中 李英明

转眼之间学习现代教育技术已告一段落,可是我对现代教育技术的学习远远没有结束,现在我就把我自己在学习期间的心得体会总结如下: 在我看来，现代教育应体现在“教育”与“现代技术”相结合之上，我国的教育事业源远流长，早在春秋战国时期，大教育家孔子就很重视教育，发展到今天，随着计算机技术、多媒体技术和网络技术及应用的迅速发展，信息技术在教育教学中的全面应用成为现实，也为探索新的教学模式、方法、手段提供了机会，同时给教育教学领域改革的突破带来了前所未有的机遇。

教育要面向现代化，首先应该是教育思想的现代化。那么，现代教育技术作为现代教育模式的一种辅助手段，它的质量及其教学中的效果如何，自然成了这种改革成败的重要因素之一。现代教育技术辅助教学是否成功的主要标志，应该是有利于学生主动参与自主学习，有利于揭示教学内容的实质，有利于教师与学生、学生与学生之间的相互交流协作学习，有利于学生思维和技能的训练，有利于创新能力的培养等。

现代教育模式与传统教育模式的根本区别就是把以“教师教为中心”的教学模式，转变为以“学生学为中心”的教学模式。传统教育是以教师传授知识为指导思想，采取以“教师教为中心”的教学模式。一个教师面对着全班不同智力、不同水平、不同要求的学生，按照同一进度、同一方法进行教学，即使教师希望对每一个学生进行适应其能力的个别教育，也是很困难的。那些不能适应这种教学方式的学生，由于处在不利的学习环境中，不可能有效地提高学习效果。

现代教育是以学生主动建构为指导思想，采取以“学生学为中心”的教学模式。教师通过适当的教学设计，使学习者可以按照自己的认知水平任意选择学习内容、学习方式以及各种工具，学习是学生主动参与完成的，真正实现了个别化的教学。如果学习中遇到了问题，可以通过协作学习，通过学生与教师或学生与学生，甚至与认知工具之间的交互得到解决。

现代教育技术，是运用现代教育理论和现代科技成果，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论与实践。

现代教育技术的特点体现在：

一.实质与内容 1，它研究和实践的对象是“学习过程”，而不是“教学过程”。2，它强调对学习资源的设计、开发、利用和管理，它认为学生只要能和学习资源发生联系，就能以合适的方式进行学习。3，它是用系统方法对各种教学方式所需要的学习资源和学习过程进行设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学的优化。4，它可以应用在教育、教学领域中的不同层次，当前的应用方式主要有：课堂多媒体组合教学方式，广播、电视远距离教学方式，基于多媒体计算机的个别化交互学习方式，基于网络的远程通信教学方式。

二.指导思想： 1，现代教育技术分析和解决问题的基本思想是以学习者为中心，是使学生进行自主学习。2，现代教育技术关注的中心是学习者的需求，课堂教学过程基本上是学生活动和创造的过程。3，教师以间接形式主导教学，通过设计、主持、示范和评价来履行职责。课堂活动应多样化、趣味化，生动活泼，轻松愉快。

现代教育与科学技术发生交叉，必然受科学技术的影响，现代的科学技术日新月异，相应地，教育手段、教育模式等方面也会随之发生改变，所以，对现代教育的研究、探索任务将会更深远、更艰巨！篇三：现代教育技术学习心得

《现代教育技术》学习心得 21世纪的社会需要教师在强调学生接受知识的同时给予学生更多方法上的指导，在促使学生掌握知识的同时发展学生的技能。教师不仅要向学生介绍未来社会的信息和最新的理论成果，同时更注重实际生活的研究，随时关注学生的思维训练和技能提高，时时都在思考自己教学中的不足，把教学与研究紧密在一起。要求教师根据学生的实际情况、学科的现状与发展前景，设计教学活动，帮助学生培养21世纪的技能，以适应社会的发展。随着新课程改革的逐步深入，多媒体作为一种辅助教学的手段，正以其特有的优势走进课堂，成为广大教师的得力助手。它在知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起了一座桥梁，使我们的课堂教学发生了可喜的变化。、通过一个学期的学习，我对教育技术学有了一些了解。最重要的,第一点,是在思想上有了转变。

思想和观念转变到以学生自主学习为中心上来，转变到教师利用现代教育技术手段进行教学，转变到培养高素质的应用性人才上来。⑴教师角色要变“教”为“导”，成为学员个性化自主学习的设计者和导学者。不仅面授时对重点、难点、疑点进行导学。而且在各项活动式学习中负有组织和指导的责任。⑵运用多媒体和多种手段进行教学。如安排面授辅导、直播课堂、运用课件进行教学、进行 bbs 网上讨论、电化教学、电话答疑、收发 e-mail、登陆在线平台等。⑶重视实践环节和素质教育。⑷加强对学生个别化自主学习的指导：①对学生进行现代学习理论的培训。②指导学生制定个人学习计划③对学生进行必要的技能培训。如上网浏览、下载教学资源、收发电子邮件、bbs 讨论，登陆在线教育平台；网上自检自测；视频点播等④指导学生利用多种媒体和手段进行学习。教师对学生的个别化学习加强指导并进行跟踪检查，促使学生综合运用多种媒体资源。

此外,还认识到了现代技术的重要性.媒体技术是指通过计算机技术把文字、图形、图像、活动影像和声音等多媒体信息，进行综合处理和管理，使计算机成为能以人类习惯的方式提供信息服务的一种新技术。利用多媒体技术能给学生提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，能给学生提供图文声并茂的多重感官综合刺激，还能让学生按超文本方式组织与管理各种教学信息和学科知识，这将对学生认知结构的形成与发展起到积极的作用。

当前科技发展异常迅猛，每个人，不管是教师还是学生都必须不断学习。现代化教学手段能利用多种媒体组合，优化教学过程，突破教学重点、难点，提高教学质量和效率，学生参与和学习积极主动性，也可以得到充分的发挥。教师首先通过自学及时掌握最新的科技成果，丰富教学内容，提高教学质量，改变满堂灌的教学模式，在给学生提供自学条件的基础上，让学生自主地学习。

通过教育技术的学习能使教师更能注重学生全面、持续、和谐的发展。教育技术三种模式教师和学生角色的转变，更注重了学生自主学习、合作学习、探究学习，能使教学活动更加丰富 , 给学生留出更多的空间，帮助学生确立自主的尊严和获得可持续发展，变“要我学”为“我要学”给学生提供丰富的学习资料，让他们通过讨论、交流等多种形式的学习，从而提高课堂教育效果。

在这个学期的现代教育技术学习，我觉得自已基本掌握了多媒体在教学中的应用。这对我今后职业发展起到了非常大的作用。我学习了ppt的制作。以前也做过一些幻灯片，但当时只会简单的把字打在模版上而已，做出来的幻灯片很单调，远远不能达到促进教学的需求。在这个学期中我做了关于乡愁的幻灯片，在制作过程中运用老师讲解的知识我能够灵活的变换幻灯片的模版，改变颜色，添加影音资料，添加链接等。当我用这些做出一份丰富有趣的课件时，心里充满自信很有成就感。现在回头看看，觉得学习的内容很吸引人，学习的过程很快乐，老师的讲解很耐心，这是我学习有所收获的最重要的原因。

老师教我们做教学设计，在这个过程中我学到了怎么样上好一节课，怎么样在课堂上面把知识点全面的讲解出来，让学生容易接受新知识。

现在回头看看：内容吸引人，过程很快乐，老师的讲解很耐心，这是我学习有所收获最重要的原因，在学习后，我有许多的感触：

一、现代教育技术培训促进教师在专业化方面的成长，有助于推动更多的教师学习信息技术。

二、现代教育技术培训能推动教师教育改革发展，把信息技术与新课程进行整合，有助于教师选择更灵活和有效的教育方式，教育手段，教学方法，进行教学。从而帮助教师取得更好的教育成果，进一步推进新课程改革。

三、现代教育技术培训能改变教师教育方式和方法，将直接影响学生学习方式和思想及学习情感，有效有趣的学习活动。将会使学生爱上学习，积极进取，并帮助学生掌握更多有效的学习策略，找到更多的学习途径。

四、现代教育技术培训能减轻教师工作的负担，教育的主体仍是教育教学常规工作，这是将信息技术的快速处理，共享，资源丰富等优势收入教学常规工作的各方面。提高工作效率。从而减轻教师负担。

总之，现代教育技术培训是提高教师专业素质的一项要内容，是推进基础教育课程改革，实施中职学校现代教育工程，进信息技术与课程整合，提高广大教师实施素质教育能力的一个重要方面。

班级：数学与应用数学一班

姓名：袁垚

学号：07690128篇四：学习现代教育技术的心得体会

学习现代教育技术的心得体会

（班级：09级3班 姓名：王莉 学号：2009100334）

经过一个学期的现代教育技术的学习，我觉得自已基本掌握了多媒体在教学中的应用。这对我今后职业发展起到了非常大的作用。

第一，我学习了ppt的制作。以前也做过一些幻灯片，但当时只会简单的把字打在模版上而已，做出来的幻灯片很单调，远远不能达到促进教学的需求。经过学习我不但能够灵活的变换幻灯片的模版，改变颜色，添加影音资料，添加链接等。当我用这些做出一份丰富有趣的课件时，心里充满自信很有成就感。现在回头看看，觉得学习的内容很吸引人，学习的过程很快乐，老师的讲解很耐心，这是我学习有所收获的最重要的原因。第二，老师教我们做教学设计，在这个过程中我学到了很多，受益匪浅。现在回头看看：内容吸引人，过程很快乐，老师的讲解很耐心，这是我学习有所收获最重要的原因，在学习后，我有许多的感触：

1、现代教育技术培训促进教师在专业化方面的成长，有助于推动更多的教师学习信息技术。

2、现代教育技术培训能推动教师教育改革发展，把信息技术与新课程进行整合，有助于教师选择更灵活和有效的教育方式，教育手段，教学方法，进行教学。从而帮助教师取得更好的教育成果，进一步推进新课程改革。

3、现代教育技术培训能改变教师教育方式和方法，将直接影响学生学习方式和思想及学习情感，有效有趣的学习活动。将会使学生爱上学习，积极进取，并帮助学生掌握更多有效的学习策略，找到更多的学习途径。

4、现代教育技术培训能减轻教师工作的负担，教育的主体仍是教育教学常规工作，这是将信息技术的快速处理，共享，资源丰富等优势收入教学常规工作的各方面。提高工作效率。从而减轻教师负担。

总之，现代教育技术培训是提高教师专业素质的一项要内容，是推进基础教育课程改革，实施中职学校现代教育工程，进信息技术与课程整合，提高广大教师实施素质教育能力的一个重要方面。篇五：《现代教育技术学》学习运用心得体会

《现代教育技术学》学习运用心得体会

当今信息时代，知识迅速更新，社会知识的总量又在以爆炸式的速度增加，知识爆炸使传统的教育体制和教学模式难以与之相适应，迫切要求对教育体制和教学模式进行变革。在此形势下，随着多媒体技术和网络技术的发展，一种崭新的教育体系--多媒体教育网络便顺应时代的需求而诞生了。

多媒体教育网络具有直观、生动、理想的模拟性，丰富的资源共享性和方便快捷的交互性。它综合了课堂讲授、书本教学与电化教学的长处，把各种教学方式的优点有机地结合起来，能多方面地调动学生的积极性，使学生学得懂、理解快、记得住，从而达到因材施教和生动活泼的教育效果。其特点是： 1.学生可以在他们认为最合适的时间和地点接受教育和培训，而且不一定要有指导教师在场。在一个教室或一个系统中可允许有几十或几百个学生同时上机学习相同的或完全不同的课程。学生可以随时中断学习，然后再从中断的地方重新开始。2.多媒体教学软件大大地增强了教学魅力，能使学习的内容图文声像并茂，栩栩如生。特别是在演示和实验方面的仿真功能(例如，用计算机模拟肉眼不能直接看到的微观结构及其变化过程)，能使许多抽象的和难以理解的内容变得直观易懂、生动有趣，从而收到事半功倍的效果。

3.由于网络上的教学工作是按最有效的、个人化的教学原则来进行的，并同时使用视觉和听觉，因此能明显地提高学生的记忆和学习效

率。研究表明，多媒体教学使学生的学习时间缩短了50%，记忆力提高了80%，教学费用减少了一半。

4.通用的教育软件和激光视盘能支持各种各样的教学方案和大部分的课程。5.可以有效地测量与跟踪教育培训的结果。

在多媒体教育网络上，教师可以很方便地将实物、教案、图表、幻灯、软件程序、动画、声像资料、课堂讲授以及在网络上的各种资源提供到学生的面前；可以在瞬间完成各种媒体的转换；可以利用现成的软件将一些难以计算和描绘的结果形象地显示出来；可以立即组成一个系统，并随时修正参数，重新演示系统的功能和运行情况，从而提供了一个极其生动、活泼、直观、有趣的教学环境，为充分发挥教师的作用开辟了一个空前广阔的舞台。

浅谈现代教育技术在中职教育的应用 篇6

【关键词】职业教育；教育技术；应用

引言

众所周知，如今的中职生基础差、底子薄，学习的兴趣不浓，信心不足，如何提高学生的学习兴趣与效率，是每一位中职教师要思考和解决的问题。而现代教育技术的迅猛发展，特别是多媒体技术和信息网络技术的出现改变了教师的思维与观念，也改变了教师的教学模式和教育手段。中职教师能否熟练地运用现代教育技术，这对更好地培养学生的自主学习能力、探究能力、与人合作能力及创新能力十分重要。

一、现代教育技术概述

发挥现代化教学手段优势，为职业教育服务。经过十几年的发展，在职业教育中电教手段得到广泛应用。中等职业学校、职业高中都不同程度地开展教育技术工作。

教育技术是一门新兴科学，中职教育要充分利用现代科技成果，用先进的教育思想、教育模式和教育手段为教育服务，为教育教学整体改革服务。教育技术是教育教学工作的有机组成部分，是教学过程的组成要素。教育技术要深入学科、深入教学、深入课堂，并始终围绕以教学为中心、以学生为主体有效开展工作，并始终把提高教育质量和教学效益作为工作的首要任务。

随着现代信息与通讯技术的飞跃发展，许多新的技术将应用到教育领域之中，从目前国外发达国家的情况看，数字化音像技术，广播与卫星通讯技术，虚拟现实仿真技术，网络技术都已应用到了教育与教学中。教育技术的内容和形式也产生了深刻的变化。其发展趋势可归纳为：音像技术应用于课堂教学；卫星广播技术应用于远距离教学；多媒体计算机技术应用于个别化交互学习；交互网络技术应用于通讯教学；虚拟现实技术应用于仿真教学。从教育技术的应用领域看，国外教育技术正在学校教育、培训和作业技术三个方面向纵深发展。

二、现代教育技术成果有力地推动了中职的教育教学改革

随着我国现代教育技术在各级各类教育中广泛开展，研究作为推动事业发展的重要方面受到了各级领导和从事现代教育技术专业人员的重视。学校现代教育技术的科研已经从早期的媒体对比型研究、学科专题型研究向以整体、综合为主的实验研究过渡。在中职学校，近年来在实践中锻炼和培养了一批从事现代教育技术的研究队伍，开展了一系列对现代教育技术发展有重要理论和实践价值的课题。如：现代教育技术环境的研究、音像电子教材建设的研究、动画仿真技术及信息技术在我国中职教育中应用的研究及中职学校现代教育技术建设现状及其资源库共建共享的研究等。

在中职领域中，随着我国教育技术的发展，逐步造就了一批批有理想、懂专业的师资队伍。在职业教育教学改革中，这批具有较强专业技术知识和丰富实践经验的教育技术队伍将在教学、教研中发挥重要作用。教育技术工作应高度重视对现代化教学环境的建设，重视教育技术对促进教学模式和方法改革的研究。在职教领域，应根据学校的不同情况，在教育技术的平台基础上，建设层次不同的教学环境，要把教学内容、教育体系和教学模式的改革。并结合自身的实际情况，以专业群体为依据，建设多媒体教室，以满足教学需要；建设校园网，使教学资源、图文资料和信息收集、检索、使用更便捷，更现代化。教学内容和课程体系改革立足企业，面向现代化，设计出一套适合中职教育的一体化教材。现代教育技术科研成果有力地推动了中职的教育教学改革。

三、现代教育技术在教学中的具体应用

当前，我们要培养学生的创新精神和实践创造能力，就必须转变教学观念，摒弃传统的教学方式，由灌输式、填鸭式转向启发式教学，使学生由记忆型向思索型转变，教学要突出操作技能训练和实践创造力的培养；要注意删减陈旧的过细过繁的教学内容，增加介绍新知识、新工艺的内容，拓宽学生的知识面，打好基本功，为学生创造力的形成构建完善的知识体系；要充分利用现代化教学手段，运用多媒体技术和网络技术，向学生传授高新技术，获取全新的知识和信息。

本人在[数控编程与加工]这门课的教学中，通过计算机多媒体技术仿真再现加工过程，使数控编程的结果、机床操作和加工过程可视化，改革了传统的教学模式，更有利于学生理解掌握数控编程知识。虚拟现实仿真技术在教学中的应用收到了很好的效果。

结束语

现代教育技术的发展，特别是多媒体技术、虚拟现实仿真技术和信息网络技术的出现改变了职教育老师的教师观，使教师的教学模式更现代化，教育手段更多样化，大大地推动了职业教育的教改进程。

以电子信息技术为基础的现代远程教育，必将进一步使教育领域产生深刻变革，促进教育现代化。它也将进一步突破传统教育时空的限制，扩展教育资源，推进教育大众化和终身化。这也是我们中职教育面临的新课题。

【参考文献】

[1]姜大源.关于职业教育教学改革的理性思考[J].职业技术教育，2006，15期：30-33

[2]钱方平.中国教育问题报告[M].北京：出版者中国社会科学出版社，2005

现代教育技术应用心得 篇7

关键词：现代教育技术,校园网,多媒体,现代化

科教是经济发展的基础，知识是人类创新的源泉，在高科技中，现代教育技术是知识高度密集、学科高度综合、具有科学与技术融合的学科。为了适应知识经济发展的需要，大力推动信息产业的发展，需要进一步加强改进现有的教学模式。

展望未来，我们将大力发展现代教育技术，提高教学质量，坚定不移地以培养学生的创造精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人，从而全面推进教育现代化进程。我们这里所说的现代化，一方面是指教育要为现代化建设服务，另一方面也包括要有现代化的教育思想、观念，还包括现代化教育技术手段的应用。面对瞬息万变的知识经济时代，面对信息高速公路被广泛应用的今天，推动教育现代化进程显得尤为重要，它是现代化教育的必然，是全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育质量的必然。

在发展现代教育技术方面，我们进行了富有成效的探索和实践，同时也取得了一些成功的经验。

（一）、把校园网建设作为教育技术现代化的重要载体来抓

在现代信息社会中，飞速发展的信息技术为教育教学的改革提供了强大的技术平台，教育资源不是被局限在教材、教师、图书馆等这些方面，而是要通过互联网来传递信息，把整个世界都呈现在学生面前，引导师生进入一个全新的学习时代。校园网就是这样一个平台，它是在学校范围内，在一定的教育思想和理论指导下，为学校教学、科研和管理等教育提供资源共享、信息交流和协同工作的计算机网络。校园网也是学校信息化教学环境的基础设施以及实现各项管理工作的物质基础，同时也是建立远程教育体系的基本保证。

校园网的建设之所以如此重要，因为它是为学校师生提供教学、科研和综合信息服务的宽带多媒体网络。首先，校园网能够为学校的教学、科研提供先进的信息化教学环境。这就要求：校园网是一个具有交互功能和专业性很强的局域网络，能够作为多媒体教学软件开发平台、多媒体演示教室、教师备课系统、电子阅览室以及教学、考试资料库等等。如果一所学校包括多个专业，也可以形成多个局域网络，并通过有线或无线方式连接起来。其次，校园网又具有教务、行政和总务的管理功能。

随着经济的发展和国家科教兴国战略的实施，校园网络建设已逐步成为学校的基础建设项目，更成为衡量一个学校教育信息化、现代化的重要标志。同时我们还应该对校园网络的综合管理技术人员以及教师的应用进行培训，以便对教学资源进行再开发和再积累等等。

（二）、抓应用，把现代教育技术融入到教育教学之中

现代教育技术的一个显著特点就是利用多媒体教学，多媒体教学就是运用多种传递信息的载体（如：文字、图像、图形、声音、动画、视频等）与现代教学法的最佳结合。多媒体教学强调的是不仅要让学生掌握理论知识，而且更要通过各种形象化的教学媒体的观察与思维，去引导学生探索——发现——解决问题。即让学生主动参与学习过程，启发学生思考，发展其能力，切实提高学生的全面素质。

通过多媒体教学不仅激发了学生的学习兴趣，加大了课堂密度，而且还提高了教学效率。多媒体教学和网络教学可以实现个别化、小组化地教学，提高学生的创新意识，培养学生的个性和终身学习的能力。同时，通过对Internet网络技术的学习，把课堂推向课外、校外及社会，有利于学生多渠道、多角度地接受知识，培养他们的观察力和想象力，有益于学生全面素质的提高。

现代教育技术还具有广泛的适用性。先进的现代教育技术装备，使学生在思想品德、动手能力、实践能力、适应能力、合作能力等方面都得到了提高，也受到了家长和社会的普遍赞誉。

（三）、运用现代教育技术，优化课堂教学

多媒体技术可以将传统教学中很难表达的内容形象的表现出来；多媒体教学能动态地显示事物的变化过程，形式生动活泼；多媒体教学具有强大的表现力，能够化无形为有形，变抽象为具体；多媒体信息容量大，能够提高学生发现问题和解决问题的能力，交互性强。这些都可以激发学生的学习兴趣。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣也是直接驱动学习的内在动力。所以教师在组织教学时，首要的一点就是唤起学生的学习兴趣，使他们能够主动地积极地学习。多媒体教学就是可以利用各种媒体，直观形象，新颖生动，能够直接作用于学生的多种感官，化抽象为具体，培养和激发学生的学习兴趣，再加上教师适当的引导，兴趣发展成强烈的求知欲，这样在课堂上就充满着浓厚的学习气氛，使学生在愉悦的环境中学习，变被动为主动，使课堂教学达到事半功倍的效果，充分发挥了学生的主体作用，同时也彻底改变了“教师一支粉笔、一张嘴的满堂灌”式的教学方式。

我们现在就是要在教育教学改革的实践中运用现代教育理论和信息技术，优化教学过程，去挑战传统的课堂教学模式，去探索课堂新型的教学模式和新的教学过程结构。

（四）、提高教师素质

尽管现代教育技术在教育教学中发挥着越来越重要的作用，但是教师现有的知识水平和能力却不能满足现代教育技术的要求，这就严重地制约着学校教育向更高层次地发展。因此，对教师进行现代教育技术地培训也是当前一项十分紧迫的任务。

那么，如何才能让教师较好地掌握和运用现代教育技术、理论、手段、方法和技巧，这也是改变旧的教学模式，优化教学进程，提高教学质量的前提保证。为此，我们把现代教育技术的推广和应用确立为“一把手”工程，对教师的现代教育技术进行培训，要求中青年教师必须掌握制作多媒体课件的技术。

当然，我们对教师进行培训，使他们树立现代教育思想观念，掌握现代教育技术的基本知识和基本技能并运用于教育教学实践。同时又对学科骨干教师和技术人员进行更高层次的培训，使他们成为一支维护和管理现代教育技术设施、开发教育信息资源、开展电教科研的骨干队伍。平时多鼓励教师自己动手制作课件，在教学中运用多媒体，让他们从实践中去体会创新；探索如何使多媒体与课本有机的结合，达到辅助教学的最佳效果；平时多组织教师阅读一些报刊杂志中有关多媒体辅助教学的文章，加强理论修养，开阔眼界。

加强现代教育技术应用 篇8

现代教育技术是在现代教育思想、理论指导下,运用现代信息技术和系统方法促进教育效果优化的实践活动。它蕴涵了以下的内容:

(1)现代教育技术包含了两个要素:现代教育思想、理论和信息技术、系统方法,两者缺一不可。

(2)现代信息技术主要指在多媒体计算机和网络(含其它现代教学媒体)环境下,对信息的获取、储存、加工、创新的能力,包括了对计算机、网络环境的操作和计算机、网络在教育、教学中的应用方法两部分;系统方法是指系统科学与教育、教学的整合,它的代表是教学设计的理论与方法,以及信息技术与学科教学的整合整体技术。

(3)现代教育技术的目的是促进教育效果最优化。

根据现代教育理论的最新研究,教育应转变为以学生学习为中心、以强化个体实践为中心、以信息交流为中心,变被动教育为主动教育、变应试教育为素质教育、变知识教育为智能教育的“三中心三变”的模式。

二、信息技术的迅猛发展对传统教育体系的深远影响

传统的教学模式是:“以教师为中心,教师利用讲解、板书和各种媒体作为教学的手段和方法向学生传授知识;学生则被动地接受教师传授的知识。”在这种模式中,教师是主动的施教者(知识的传授者、灌输者);学生是外界刺激的被动接受者、知识灌输的对象;教材是教师向学生灌输的内容;教学媒体则是教师向学生灌输的方法、手段。教师、学生、教材、媒体等四要素各自的作用清楚,彼此之间的关系明确,从而成为教学活动进程的一种稳定结构形式,即教学模式。

传统阅读的文字媒体对象已经被扩展为图像、声音、三维动画等多媒体。这就是信息时代的超媒体阅读,使得阅读、感受、体验结合在一起,大大提高了阅读者的兴趣和效率。电子书刊的出现使得知识不再是线性的,而是网状的,可以有多种组合方式和检索方式,打破了传统文本单一的结构,向人们展现出全新高效的、“跨时空式”的阅读方式。信息社会激发着人们的学习能力和兴趣。当超文本、超媒体的电子读物和依靠信息高速公路四通八达的网络建立起来的环球巨型资料信息库出现之后,以往作者与读者之间的鸿沟被打破了,读者根据自身需要所调阅与组合成的许多文本结构都是前所未有的。

在我国,具有现代教育设施和理念的学校屈指可数。很多学校还面临着教育资金短缺、人员不足、设置陈旧、知识老化、观念保守、体制闭塞等诸多问题。面对剧烈竞争的国际社会,国民素质教育受到了严峻的挑战:首先,教师面临着知识的更新、教育观念的转变及手段的改革。现代社会是知识“爆炸”的社会,目前我国从小学到大学还普遍存在着知识陈旧、教育落后的情况,往往学生学习的东西早已经过时,甚至是已经被淘汰的知识;教育观念还局限在书本上,存在着死读书的状况;很多学校还仍然沿用着一块黑板几根粉笔的教育模式。其次,学生面临着剧烈的社会竞争压力,急需改善教育环境和知识结构,提高综合素质。最后,教材和教育媒体需要更新,教材不仅要不断更新知识,适应社会的发展,而且还要对传统的知识结构进行调整,要适应不同阶段的学生特点,做到因材施教。

三、要使教育尽快步入信息时代应从以下方面努力

第一,要加大教育投入。目前我国的教育资金严重缺乏,这不仅限制了教育的发展和体制的改革,还直接影响着我们的教育水平。资金是保证教育正常发展的必要条件,需要政策的扶持和各界的参与。大力发展教育多元化,使教育事业生机勃勃。

第二,应在高科技和教育改革的结合部加强对世界前沿的跟踪研究。我们国家在高科技方面跟踪世界前沿并不落后,计算机技术、网络技术,现在都跟得很快,但是我们缺少在高科技和教育改革的结合部上对教育的跟踪研究。结合部最主要体现在对教育软件及新的学习模式的研究上,日前,我国一些教育软件企业,已对高科技与教育改革的结合部进行了跟踪研究,但这还需要全体教育上作者都来关注和参与。我们只有在这方面跟上了,中国教育的信息化才有希望。

第三,应该尽快在广大教师和教育行政干部中普及现代教育技术,尤其要注重传播信息时代的教育意识和教育观念,更新旧的教育意识和教育观念。在传统模式下进行计算机辅助教学的观念应该改变,应创造新的信息化的学习环境和教育环境,探讨新的学习模式。传统的学习模式是以教师授课为主,集体化无个性化的个体学习行为,新模式则是以学生探讨为主,多样化个性化的多种学习行为;传统教学是说教式的、分学科的定时教学,信息时代应是交互式的、多学科交叉的问题解决式的学习。

第四,应该尽快建立教育软件资料库。教育软件太少,好的教育软件更少,怎么让老师看到最好的教育软件?那就要建立教育软件资料库,减少低水平、重复性开发教育软件造成的大量浪费。开发教育软件应该是个国家行为、企业行为,这几年,北京科利华等教育软件公司在对教育及教育软件的理解上比较深刻,他们不仅建立了自己的教育研究中心,而且还能够把各方而的专家和第一线优秀教师的群体智慧融合起来。

摘要：多媒体和网络通信技术作为建构主义学习环境下的理想认知工具,能有效地促进学生的认知发展。随着多媒体计算机和网络教育应用的迅速发展,传统教育技术受到现代教育技术的冲击越来越人。对现代教育技术的发展趋势、我国教育技术而临的挑战以及如何应对等问题进行深入探讨,对提高国民素质教育有积极的现实意义。

应用现代教育技术推进教育信息化 篇9

现代教育技术是在现代教育理论指导下, 应用现代信息技术, 为了促进学习, 对学与教过程和学与教资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。也就是说, 现代教育技术有两个基础:第一是理论基础, 现代教育技术是在现代教育理论指导下;第二是技术基础, 现代教育技术是应用现代信息技术。现代教育技术有一个目的:就是为了促进学习, 因为教师的教, 是为了学生的学。现代教育技术有两个研究对象:现代教育技术或教育技术学, 不是研究教育的方方面面, 研究教育一般规律的是教育学一级学科, 教育技术学是教育学的二级学科, 是研究优化学与教的过程和资源。现代教育技术有五个具体研究内容或研究范畴:为了促进学习, 对学与教的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价五个方面。其中, 最重要是教学设计方面, 因为现代教育技术的理念和框架, 就是教学设计。例如, 多媒体与网络教学, 要投入大量的人力、物力、财力。多媒体教学软件 (不管是单机版还是网络版) 如果以教师为中心的模式进行设计, 在学与教的过程中, 将学生作为被动接受知识的容器, 除了人灌外, 还要加机灌、网灌, 肯定将学生“灌死”, 学生没有主动参与的余地, 更谈不上创新与实践。由此可见, 应用了先进的教学手段, 不等于应用了先进的教学思想、理论。

二、应用现代教育技术推进教育信息化

教育信息化的指导思想:从教育发展的角度看, 应用现代教育技术, 推进教育信息化, 带动教育现代化, 实现基础教育跨跃式发展;从人才培养的角度看, 在信息时代, 教育、教学要充分利用信息技术与信息资源, 提高师生信息素养, 培养信息社会需要的创新人才。

教育信息化的六大任务:信息化网络建设 (基础) , 信息化资源建设 (核心) , 信息化人才培养 (关键) , 信息技术应用 (主阵地) , 信息化产业建设 (实效) , 信息化政策制定 (保障) 。其中, 教育资源开发:媒体素材库和网络课程 (重点开发) , 题库 (智能组卷、自动评卷等) , 网络课件 (重点开发智能型的课件, 如:数据输入型课件。设置某个参数, 产生特定的图形或波形;开发虚拟仿真实验型课件, 如:实验装置, 实验操作, 数据采集实验结果等) , 网络课程, 案例 (教学案例、学习案例) , 教师资料库, 工具软件库等;学生多媒体作品:电脑绘画, 电脑动画, 学生个人主页, 学生游戏, 学生多媒体作品, 班刊、校刊、团刊等;网站与资源库的开发:专题学习网站, 如:语文课的鲁迅网站等, 专业学习资源库, 如:生物学的岭南佳果等。

现代教育技术应用心得 篇10

一、教师掌握现代教育技术, 提高自身信息素养

教育信息化的过程是一个教育教学思想、观念的转变过程, 是以信息的观点来对知识传授进行分析、认识、管理和应用的过程。因此, 教师应主动接受和学习新的教育教学思想和观念, 学习新的教学工具及方法, 教育信息化毕竟是一个新技术的应用过程, 是以网络技术为代表的信息技术为物质基础的, 我们不应简单地认为是计算机化或网络化。

利用现代教育技术可以建构如下教学模式:

(1) 网络教学。网络的迅速发展使人们获取信息的渠道大大拓宽, 人们正在尝试将网络引入课堂。基于网络的教学模式可以是这样的:教师选择适合采用网络教学模式的教学内容, 并根据教学目标制作网页, 在其网页上, 一般应包括本课题的学习目标、相关的知识内容, 并提供大量课外信息的超链接。在课堂上, 学生依据自己的兴趣和自身水平点击相关链接, 获取信息, 并可利用BBS进行师生、生生间的交流。

(2) 计算机支持的探究式学习。在教学中教师提出问题或是布置任务 (也可以由学生提出愿意探讨的问题) , 学生自由分组, 并进行组内分工, 针对问题查找资料, 对信息进行选择和整理, 形成认识和观点, 完成研究报告, 并利用计算机进行展示。在研究过程中, 学生可以通过计算机进行资料查询, 并可以对获得的数据随时用计算机进行处理。

在活动过程中, 同学们利用计算机查找资料, 并制作了漂亮的演示幻灯片进行展示, 收到了良好的效果。

这样做, 充分体现了学生的主体性, 学生在参与、探索、讨论、交流、表述、汇报的过程中学会了团结协作, 并自主建构了知识。

(3) 情境学习。针对某些教学内容, 利用多媒体手段创设虚拟真实情境, 使学生在类似真实的情境中自主地学习。在化学方面, 利用计算机做化学实验就是一项初步的尝试。

要想使现代教育技术与课堂教学良好整合, 对于教师, 也有一定的要求:

(1) 了解基本的现代教育技术知识, 具有应用现代教育技术优化课堂教学的意识。

(2) 熟练掌握基本的计算机操作知识, windows的基本操作, Powe r Point的制作等。还有平时要注重资料的积累。

二、利用计算机辅助教学, 发挥学生的主动性, 激发学生学习的兴趣

氧, 光彩夺目的金刚石;可以看到固态二氧化碳创造的烟雾缭绕效果;可以亲眼看到合成氨, 生铁冶炼的设备;可以在电视上参观污水处理厂……身临其境会增加学生的求知欲, 使他们更加热爱自然, 更多一些对自然进行探索的热情。

其次, 利用现代教育媒体, 教师可以重复播放实验过程, 并且可以根据实际教学的需要, 调节图像的大小、远近、快慢, 有的放矢地指导学生观察。有条件的话, 教师也可以自己制作录像带。

三、利用计算机辅助教学, 突破化学课堂教学难点

(1) 演示实验教学中, 有些实验具有一定的危害性和危险性, 在课堂上无法实施演示, 借助于录相教学, 既保证学生的安全, 又保护环境, 又达到了良好的教学效果。通过录像技术还可以对实验中的错误操作引起的危害进行真实再现, 引起学生的重视, 帮助学生掌般演示正确的操作, 对不正确的操作进行讲解, 通过录像对浓H2SO4滴入水中放出大量热量使H2SO4液飞溅现象进行演示, 使学生加深对这一知识点的理解, 这样的教学可以使学生正确掌握实验操作规则和正确认识实验装置, 对实验的成功起到一定的作用。

(2) 演示实验是帮助学生学会实验基本技能的最有效途径。对一些操作较复杂的实验, 通过录像对学生进行正确、规范的指导, 避免了因教师实时演示需较长时间的缺陷。例如, 高中化学实验氯气制取的教学, 可采用录像技术进行演示, 同时对操作注意点进行局部放大, 加上旁白介绍, 使学生不仅能理解“为什么这样操作”, 更能体验正确的操作, 而且避免了氯气的毒性。对学生最终掌握氯气的性质和正确的实验操作提供保证。