现代教育技术应用教程

第一篇：现代教育技术应用教程

《现代教育技术教程》公共课“教学设计”

设计者 张卫东 单位(学校) 呼和浩特职业学院师范学院 学科领域 《现代教育技术》公共课 适合年级 大学

二、三年级 所需时间

一、情境

如何帮助学生在较短的时间内有效地掌握和学会教学设计?这是在教学过程中要面对的首要话题?通过这次学习实践，你将了解以教为主教学设计的意义、方法、一般过程和基本环节;学会如何进行教学内容、教学目标和学习者的特征分析;学会如何根据教学内容、教学目标、学习者特征来设计教学媒体、教学策略、制定教学活动和评价方案;通过优秀教学案例的分析与研讨，能结合本专业的课程，设计以教为主的标准教案;

二、任务

以“教”为中心的教学设计强调教师的主导作用。本模块的学习任务有课堂学习、观摩讨论和教案设计三部分：

1.通过课堂学习，能正确解答如下问题：

①什么是教学设计?教学设计的理论依据有哪些?不同理论背景的教学设计模式有何区别?

②怎样理解教学过程设计和教学过程?

③什么是教学内容及分类?怎样分析教学内容的起点和终点? ④为什么要分析学习者的特征?对学习者的学习准备分哪三个方面? ⑤什么是教学目标及分类?基本要素指的是什么?举例分析ABCD模式? ⑥教学策略的设计包含哪些内容?常用教学方法有哪些?怎样才是教学方法的优化组合?

⑦教学媒体选择的依据是什么?如何进行教学媒体的设计(方法，使用)?

1 ⑧教学评价的基本类型有哪些?你认为哪一阶段的评价更重要?为什么? 2.观摩讨论

在教师的指导下，分析和评价几个有代表性的教学设计案例(包括：理论依据、技术应用的合理性和教学策略的可操作性等方面)，并在多媒体教室教学论坛发表评价意见。

3.以教为主教案设计

结合本专业的课程，设计一个教学单元(2～5个知识点)的教学设计方案(教案)。

三、资源

1.多媒体教室，媒体网络型教室。

2.教材：现代教育技术教程，王源编著，内蒙古教育出版社; 3.教材：现代教育技术教程电子版; 4.课程教学设计模板(V9.0版) 5.资料：课堂教学设计表(空表);

6.资料库：网络以“教”为中心的教学设计课件精选(代表作“荷花”);

四、过程描述及学习建议

本模块教与学过程分三个阶段按如下步骤进行： 第一阶段：在课学习(2课时：90)

1. 教师介绍本章学习的目标、内容、活动安排、学习资源等(5) 2. 教师讲解：教学设计的意义、研究对象与目的、基本内容和方法原理;(10)

3. 自主学习(35) 要求：带着思考题去学， 学习方法建议：

(1)浏览《现代教育技术教程》课程及电子教材版—>>教学设计; (2)遇到问题，可向老师或同学寻求支持。 4. 分组讨论(35)

①按坐位顺序分组(4～5人/组)，围绕老师布置的思考题进行面对面讨论，也可以提出新的问题;(15)

②在《现代教育技术教程》的教学论坛中，设立“教学设计”专题论坛，学生按组别顺序，分别解答对应的思考题(1～8题)，每组选一个代表将答案在论坛发表，然后，自由讨论，分享、交流思考题答案;(20)

2 5. 总结(10)

总结讨论情况并解答有关问题; 第二阶段：教案分析 (2课时：90)

观摩不同类型的教案，并进行分析、比较和评价 1.明确角色扮演任务：(10)

要求：以每4-5人为一组(可按坐位顺序分组，也可根据不同特长进行自由组合，分组学号要报告老师)，分组观摩不同类型的教案，分析其理论依据、技术应用的合理性、教学策略的可操作性和教学效果的可检验性等方面，同一小组的每人分别扮演以下不同的角色：

●理论分析者：主要分析每个教案所依据的理论背景(主要指学习理论和教学理论)、对学习者特征的分析情况以及内容-目标的分析与表达是否明确、到位等;

●技术与资源的分析者：主要分析学习资源(或教学媒体)选择与设计的合理性，以及各种技术的应用是否真正起到了有助于培养能力、提高教学质量和效果的作用;

●教学策略的分析者：主要分析制定的教学策略是否有助于激发学生兴趣、提高学习效果以及实施的可操作性和简便性;

●教学评价的分析者：主要分析形成性评价(包括作业、课堂测试、问答)的科学性、合理性和可行性。

2.在课学习、分析思考、小组讨论(35)

●学习内容见《现代教育技术教程》 中优秀教案范例：《生物》，《荷花》，自编课程教学设计教案《第二章 教育技术理论基础》及以“教”为中心的教学设计课件精选;

●学习建议：

①浏览《现代教育技术教程》：

四、课程教学设计表的填写(41页)和

四、课程教学设计表的填写(52页);了解以教为主教案教学设计教案的设计标准;

②浏览《现代教育技术教程》，表附-6：教案评价细则(276页) 以教为主教案教学设计教案的评价方法;

③选择《生物》，《荷花》，《第二章 教育技术理论基础》及以“教”为中心的教学设计课件精选“荷花”;

以上教案，先按角色扮演要求进行对比分析，然后小组讨论; 3.多媒体教室论坛讨论(25)

3 ●教师在多媒体教室“教学设计论坛”中按组别分设若干个小组论坛空间，根据教案范例，各组在相应的论坛空间发表意见，为自己设计出科学、合理、有一定水平的教案打下基础;

4.教师总结(20)

●对各组的讨论情况进行总结，肯定优秀者的表现，同时指出存在的问题 ●布置作业

第三阶段：教案设计 (作业课后完成) 1. 任务要求：

●对课程教学设计在浏览观摩的情况下要求理解和会作;重点是独自完成以“教”为中心的表格式教学设计

●结合所学专业，选择2～5个知识点(以大中小学为目标,我们专业所学课程为内容)，应用教学设计的原理与方法，设计一个以“教”为中心的教学设计标准教案;

●内容包括：教学对象、学习者分析、教学内容与目标的确定、教学媒体的选择(或学习资源的设计)、教学策略的设计(课堂教学活动流程图)和形成性评价(课堂练习)的设计;(可参考优秀教案范例模板进行设计但不许抄袭);

●以文件形式(后缀为.html或.doc)上传到《现代教育技术教程》课程的作业管理中。

五、评价

1. 评价方式：课堂讨论、作业评价 2. 评价内容：教案和论坛发言内容 3. 评价标准：

●课堂讨论主要看发表意见的准确性、完整性、原创性和频率进行积分，教师有当场评语;

●教案的评价标准见表附-6：教案评价细则(276页)。

六、结论

完成本模块的学习任务后，同学们能领悟教学设计的核心思想，基本掌握了教学设计的原理和基于信息化环境的教学设计方法，进一步体验了信息化环境下的自主学习和协作学习方式，这一切将为你适应信息化社会的学习、生活和工作，特别是未来从事的教师职业打下良好的基础。通过完成教案的设计，你将更有信心去当信息化社会的一名教师!

4

第二篇：《教育技术培训教程》学习心得

朱加鑫

2010年1月28

日

是用户和计算机之间的界面. 一方面操作系统管理着所有计算机系统资源, 另一方面操作系统为用户提供了一个抽象概念上的计算机. 在操作系统的帮助下, 用户使用计算机时, 避免了对计算机系统硬件的直接操作.

系统补丁，其实就是那些编程的人，在发现有人利用系统里面漏洞进行恶性病毒破坏后，制作的修补这些漏洞的程序。就好像补船的人，船的某些地方连接不好，进水了，我们使用杀毒软件和防火墙，就好比只是用勺子把水勺出去，我们给系统安装补丁，就好比是直接用木版或者焊枪，把这个洞补上去，水再也进不来了。

我们使用WINDOWS的用户，只要上了网，然后点击左下角的“开始”，看看最上面，会有一个叫WINDOWS UPDATE的东东，我们试试点击一下，就可以进入到微软的主页，然后按照网页上的系统升级提示，我们就可以安装相应的补丁了。

计算机病毒是蓄意设计的一种软件程序，它旨在干扰计算机操作，记录、毁坏或删除数据，或者自行传播到其他计算机和整个 Internet。 病毒通常会减慢任务速度并在处理过程中造成其他问题，木马病毒源自古希腊特洛伊战争中著名的“木马计”而得名，顾名思义就是一种伪装潜伏的网络病毒，等待时机成熟就出来害人。

传染方式:通过电子邮件附件发出，捆绑在其他的程序

中。

病毒特性:会修改注册表、驻留内存、在系统中安装后门程序、开机加载附带的木马。

木马病毒的破坏性:木马病毒的发作要在用户的机器里运行客户端程序，一旦发作就可设置后门，定时地发送该用户的隐私到木马程序指定的地址，一般同时内置可进入该用户电脑的端口，并可任意控制此计算机，进行文件删除、拷贝、改密码等非法操作。

防范措施:用户提高警惕，不下载和运行来历不明的程序，对于不明来历的邮件附件也不要随意打开。

防火墙是一个或一组系统，它在网络之间执行访问控制策略。实现防火墙的实际方式各不相同，但是在原则上，防火墙可以被认为是这样一对机制：一种机制是拦阻传输流通行，另一种机制是允许传输流通过。一些防火墙偏重拦阻传输流的通行，而另一些防火墙则偏重允许传输流通过。了解有关防火墙的最重要的概念可能就是它实现了一种访问控制策略。如果你不太清楚你需要允许或否决那类访问，你可以让其他人或某些产品根据他(它)们认为应当做的事来配置防火墙，然后他(它)们会为你的机构全面地制定访问策略。

XP操作系统的安装一般分别安装系统与后续的硬件驱动的安装、系统优化、安全软件的安装(指的是杀毒软件、

防火墙之类)及办公娱乐软件的安全，安装操作系统相对显得很轻松。因为安装操作系统大多有中文提示，即使是那些英文很菜的人都可以放心大胆地自己动手。不信，就跟着我来试试。咱们还是先从最容易的全新安装着手吧。提示：Windows XP要求CPU为奔腾Ⅱ 300MHz以上，内存为128MB以上，而且最好有5GB以上的可用磁盘空间。建议安装Windows XP系统的分区为6GB-10GB。

第三篇：《教育技术培训教程》培训总结

《教育技术培训教程》培训心得体会

《教育技术培训教程》教材“将信息技术与学科教学有效整合，通过模块学习的设计方式，体现“任务驱动、强调活动、强调参与”指导思想，具有很强的可操作性。”通过三天的学习，我深深的体会到这一点，并受一匪浅。

《教育技术培训教程》立足我们教师的实际需求，坚持理论与实践紧密结合的原则，采用“文本教材+配套光盘+网络培训平台”三位一体的立体化建设模式，突出混合学习思想，以模块和活动为基本框架，将知识、技能和方法的学习融会在多种形式的实践活动中，为我们不同条件下的教师培训提供学习支持。

在这三天里，我们学习了教学设计方案、教学媒体选择、教学资源收集与整合、教学设计成果、教学设计的实施与评价、单元教学设计等10个模块。通过学习，我了解知道了教育信息技术的基本概念和意义;重新理解新课程的基本理念，了解了教育技术与新课程的关系;利用技术手段进行交流的重要性及方式;教学设计的概念和作用;教学媒体的概念、特性、作用和分类;信息化教学资源的概念、区分不同类型的信息化教学资源及其应用条件;教学评价的概念、分类及其特点，能够结合案例理解新课程标准下的评价理念;了解并掌握了课堂教学中的学生评价方法，利用技术手段评价的优势;教学设计成果的评价量表和评价方法;说课的方法和技巧;教学实施效果的评价方法;小组合作的意义;主题式教学设计和单元教学设计的概念与作用、特点。掌握了教学设计的一般过程及关键环节;资源设计的方法;初步学会了对收集到的文本、图片、动画、音频和视频等资源素材进行简单的加工与处理;根据选题，能独立继承和开发演示型课件;能利用系统的观点对教学设计过程和设计要素进行评价与修改;能够运用相关的教学设计方法完成单元教学设计框架的搭建和主题是教学设计方案的编写。

通过这次培训，使我认识到教育技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用，教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分，教育技术的有效应用对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。帮助我重新认识了什么是教师的教育技术能力。我的体会是，信息技术能力是教师的教育技术能力的基础，教学设计能力是教育技术能力的关键，信息技术与学科教学的科学整合是教育技术能力的核心。教育技术能力的终端是一份高质量的教学设计，这份设计中蕴藏着教师对教学资源的科学选择与取舍，体现着教师信息素养的高低。

这次培训，也暴露出自己在信息技术操作方面的不足，打字速度过慢，制作课件的创意、方法等还差得很远，网络搜索、资源下载、资源加工利用还远远不能适应教学的需要。

回校后，我将不断加强信息技术操作的练习，以本次培训学到的技能和理念，在教学活动中大力实施信息技术与课程整合，努力提高自己的教育教学水平，并不断运用教育信息技术，丰富自己的学习资源，丰富自己的专业知识，运用教育技术进行教学活动，对学生进行科学评价，为提高我县教育质量尽一点微薄之力。

第四篇：《教育技术培训教程》心得体会

——张

科

根据本阶段的中小学教师继续教育的相关要求，我校结合学校实际认真组织全体教师学习了《教育技术培训教程》，了解到教育技术学方面的基本理论和基本知识，接受了学习资源和学习过程的设计、开发、运用、管理和 评价等方面的基本训练，掌握新技术教育应用方面的基本技能。现将我学习所得总结如下。

一、有关认识。

我对于教育技术的认识，虽不是很多，但也也有一定了解。教育技术是按照具体目标，根据对人类学习和传播的研究，以及利用人力和非人力资源的结合，从而促使教学更有效的一种系统的设计、实 施、评价学与教的整个过程。教育技术是教育过程中的一种教育资源，在教学中，给人们提供了教学方法，同时让人们拥有知识的财富。它是为了取得最好的教育效果，实施教育最优化，利用新的科技成果去开发新的学习资源，并采用新的教与学的理论、方法去控制教学过程。它面对的是更广大的学生、老师，要全面推进素质教育的新局面。通过多媒体、一些直观教具等进行教育，教育学生通过实践促进学习。开发和使用各种学习资源，用系统的方法设计和组织教学过程，以学生为本，所以，对课堂教学极其重要。

二，感悟。

1、弄清现代教育技术的基本概念：现代教育技术是为学校师生提供教学、科研和综合信息服务的宽带多媒体网络。学校现代教育技术，有其特定含义和应用范畴，概括起来有四个方面的典型应用。 (1)现代教育技术是为学生学习生活服务的，是一种学习工具，是学习资源的提供者，有利于学生进行探索学习和协作学习;( 2)现代教育技术是为教师的教学和科研活动服务的;(3)现代教育技术是为学校教育教学管理服务的，如辅助学校的学生学籍管理、人事管理、教学教务管理、行政事务管理、后勤管理等。(4)现代教育技术是沟通学校与外面的窗口，利用它即可以从校外获取各种信息，也可以向外发布各种信息，所以说现代教育技术应具有教学、 教研、管理和沟通等功能。

三、应用探讨。

教学活动的开展主要依托多种媒体的教学资源和学校提供的学习支持，服务自主学习。教学资源和学习支持服务的好坏关系到能否发挥学生学习主体作用和教学效果及质量。多种媒体教学资源是实施现代网络教育的核心条件。它不仅传输教学内容和信息，而且是沟通教与学的纽带和桥梁。 教学资源管理工作就是调动各方面的积极性。有效利用可能的条件，搞好资源建设和综合利用，为学生提供适用的、有效的和优质的学习资源。由此可见，教育中的三要素应为资源、服务和学生是有一定道理的。在教学资源上下大功夫。学习国内外新的教育理念。针对教育实践中所遇到的教育困惑进行有组织的探讨、学习。目前我校正在大力建设班班通，这将为我校的教育教学提供更多的方便和帮助。对于我个人来说，每当在教育教学中或学习中遇到了困惑，就会运用这项资源遍访天下名师，问题的绝大多数可得到迎刃而解，同时我把个人的偶的或仅有的教学经验与大家共享。其中我收获颇丰的是硬笔书法，通过从资源中学习，真是一年一个样。另外，就是信息的传递太方便了，资料的收集亦如此。大家坐在电脑前就可尽情的交流、畅谈自己在这一天的人生感受。老师们通过看专家的课来查找自己在教学中不足。老师们可以把自己的教学反思、教学设计、教学资料、读书体会。网络教室的应用。现代教育技术建设的主要目的是要实现网络教学，现代教育技术的最终目的是使校园内所有教室都是网络教室。

四、具体收获。

1、掌握教育技术学科的基本理论和基本知识;

2、掌握教学系统分析、设计、管理、评价的方法和技术;

3、具有媒体(幻灯投影、电视电声教材、计算机课件)制作的基本能力; 这些是我在学习中仅有的收获，这与上级的要求还有一定的距离，我将不失时机地努力学习，哪怕是我真的老了也不放弃!

第五篇：《中小学教师教育技术能力培训教程》作业

专题

一、教育技术

活动

1、举例说明你在教学中是如何利用媒体来促进教学的。

活动

2、谈谈你所在学校的资源配置情况。

活动

3、谈谈你所在学校的学习环境建设情况。

活动

4、你是如何进行教学设计(备课)的(包含哪些步骤，次序如何，每个步骤是如何进行的?)谈谈怎样改进。

活动

5、谈谈你在教学中应用过哪些信息技术，效果如何?

活动

6、浏览“配套光盘：专题一”目录中的《面向21世纪振兴行动计划》《基础教育课程改革纲要(试行)》和所教学科的课程标准等资源，摘录有关教育技术与课程实施的描述，总结教育技术在课程实施中的作用。

专题

二、网络教学资源的检索与管理

活动

1、访问百度网(http://)，体验其功能。

活动

2、访问Google网(http://)，体验其功能。

活动

3、利用网络搜索引擎查找一些描写长城的文章。

活动

4、结合自己的学科教学，利用搜索引擎查找相关的素材和课件资源。

活动

6、体验教学资源的下载

(1)、下载文本资源

登录百度网站，以“春天散文文章”为关键词，查找名为《感受春天》的文章。

(2)、下载图片资源

利用搜索引擎查找朱自清的图片并保存。

(3)、下载声音资源

利用搜索引擎查找并下载《二泉映月》声音文件。

(4)、下载课件资源

利用搜索引擎查找名为《春》的flash课件，并利用网际快车下载。

(5)、保存网页

查找自己喜欢的网页，并将网页内容全部保存到自己文件夹中。

(6)、收藏网址

将表2-1中所填的网址，添加到收藏夹中。

活动

7、体验教学资源的管理。

在本地机上以自己的姓名为文件名建立文件夹，在此文件夹分别建立文本、图片、音频、视频、课件5个子文件夹。将活动6中下载的各类网络教学资源，分门别类地存储在相应的文件夹内。

活动

8、综合应用

选择自己熟悉的一节课，利用搜索引擎查找所需的资源，并对查找到的资源进行适当的评价，挑选出有用资源，将其住处填入表2-2。

活动

1、打开“配套光盘：专题三”，从中选择一幅图像，根据需要调整尺寸。 活动

2、打开“配套光盘：专题三”，从中选择一幅图像进行裁切。 活动

3、打开“配套光盘：专题三”，从中选择一幅图像进行抠取操作。 活动

4、打开“配套光盘：专题三”，选择几幅图像进行合成。 活动

5、根据需要，选择相应的格式并保存图像。 专题

四、数字音频编辑技术

活动

1、欣赏“配套光盘：专题四”中的配乐诗朗诵“再别康桥配乐诗朗诵.mp3”，体会其在教学中的作用。

活动

2、利用Cool Edit Pro ，录制诗歌《再别康桥》，并保存“再别康桥.mp3”。 活动

3、消除“再别康桥.mp3”中的噪音，并保存为“再别康桥降噪版.mp3”。

活动

4、为“再别康桥降噪版.mp3”添加背景音乐，调整音量，并做淡入和淡出处理。 活动

5、将编辑好的配乐诗朗诵混缩输出为“再别康桥配乐版.mp3”。 专题

五、用Flash制作动画

活动

1、打开“配套光盘：专题五”观看《卡通人物急速跑步》和《花开》动画，体验逐帧动画。

活动

2、结合自己所教的学科，选择合适的内容，制作逐帧动画。 活动

3、打开“配套光盘：专题五”，观看《月缺月圆》动画，体验补间动画。 活动

4、选择合适的内容，练习制作形状补间动画。 活动

5、打开“配套光盘：专题五”，观看动画《匀速运动的小球》，体验运动补间动画。 活动

6、选择合适的内容，练习制作运动补间动画。

活动

7、选择合适的内容，练习通过改变实例属性制作运动补间动画。 活动

8、选择合适的内容，制作引导层动画。 专题

六、多媒体教学演示文稿的制作

活动

1、打开“配套光盘：专题六”文件夹，观看其中的《背影》《彩虹》《血液循环》和《走进三峡》多媒体教学演示文稿，并对其进行评析。

活动

2、结合自己所教的学科，在需求分析的基础上，选择一节适合使用多媒体教学演示文稿的教学内容。

活动

3、结合自己所选定的题目，确定演示文稿的内容、媒体形式，填写表6-4。

活动

4、根据自己确定的多媒体教学演示文稿的内容和媒体形式，收集并管理所需的素材。 活动

5、利用故事板的形式，规划自己的多媒体演示文稿中的每一张幻灯片。

活动

6、从自己规划的故事板中选择其中一张幻灯片，按照故事板的设计进行创建。 活动

7、根据自己的故事板规划，对所创建的幻灯片进行编辑。 活动

8、根据自己的故事板规划，创建并编辑全部幻灯片。 活动

9、根据自己的故事板规划，编辑幻灯片的超级链接。

活动

10、播放自己所制作的多媒体教学演示文稿，并加以完善。 活动

11、依据评价量规，对自己制作的幻灯片进行评价。

专题

七、利用FrontPage创建教师个人网站 活动

1、欣赏“配套光盘：专题七”浏览“《数海泛舟》教师个人网站”。

活动

4、参照图7-2制网站的结构图。 活动

5、利用表7-2规划自己网站的素材。 活动

6、创建站点。

活动

7、根据网站内容与素材管理的需要，建立相应的子文件夹。 活动

8、根据网站的需要，建立并保存相应的网页。 活动

9、根据网站布局的需要，插入并设置表格。 活动

10、根据网站布局的需要，设置单元格的属性。

活动

11、根据网站网页内容和风格的需要，输入或插入文字。 活动

12、根据网站网页内容和风格的需要，编辑文字。

活动

13、根据网站网页布局的需要，在相应的单元格内插入图片。 活动

14、根据网站的需要，设置背景图片并将图片进行保存。 活动

15、根据需要，在网站中创建链接。

活动

16、根据网站的需要，设置背景音乐并保存。 专题

八、学生信息管理技术

活动

1、思考学生信息对教学的影响。

活动

2、结合自己学生的考试情况，收集并输入学生的考试成绩。 活动

3、统计自己学生的总分并排序，计算单科平均分及总平均分。 活动

4、制作自己学生的成绩分析图表。 专题

九、教学中的信息交流技术

活动

1、申请个人的电子邮箱，向同事的电子邮箱发一封附有个人多媒体作品(PPT)的邮件。

活动

2、访问K12中国中小学教育教学论坛(http://sq.k12.com.cn/bbs/forum-add/)，注册并登录论坛，进入与学科相关的版块，浏览感兴趣的话题并发表观点。

活动

3、启动“MSN Messenger”注册用户名后，与其他教师就本次“教育技术培训”交流自己的心得体会。

活动

5、根据实际情况选择相应技术，结合自己的教育教学实践，做一个为期一周的信息交

流计划书。

专题

十、多媒体教室环境下的课堂教学设计

活动

1、请结合所教的学科，选择一节适合在多媒体教室环境中进行教学的内容，并将相关内容填入附录二多媒体环境下的教学设计表中。 专题十

一、多媒体网络教室环境下的教学设计

活动

1、参观多媒体网络教室，体验多媒体网络教室功能。 活动

2、结合所教的学科，填写附录三中的各表。 专题十

二、创建与管理博客

活动

1、浏览下列教师博客，体验博客的功能。 (1)、“小郑老师”博客http://misszheng.bokee.com/ (2)、“此地无垠”博客

活动

2、访问中国教育人博客网(http://www.blog,edu.xn),注册自己的博客。 活动

3、为自己的博客设置模板。

活动

4、登录自己创建的博客，进入用户管理界面。 活动

5、给自己的博客添加新的日志分类。 活动

6、在自己的博客中添加日志。 活动

7、在自己的博客中添加友情链接。 附录二多媒体环境下的教学设计表

题目：_____________________________________________

表4教学过程流程图

表1 学习任务

表3 学习活动计划

表6 课堂学习效果评价表