班主任如何转化后进生

2022-09-10

一、爱是基础与前提

做任何事情如果没有爱, 是做不好的。在教书育人的过程中, 班主任必须用爱心去教育学生, 无论是优等生还是后进生, 老师都要满怀热情与激情去教育他们, 感化他们。特别是后进生, 更要偏爱与激励他们。老师心中要有学生。平时, 老师要注意观察他们的学习, 生活和思想状况, 真真切切地走进他们的心田, 走进他们的世界, 我尝试过各种方法。例如, 利用休息时间和他们呆在一起, 谈一些他们感兴趣的事情:比如, 什么样的动画片好看, 喜欢其中什么样的人物?做游戏, 参加各种活动等。听一听他们的想法, 分享内心的小秘密。古训曰:亲其师, 信其道。师生之间产生心灵上的共鸣, 让学生感受道自己不能让老师失望。只有意识到这些, 他们自然会完成老师提出的各种要求。用爱打开心扉, 激发内心情感, 促进后进生积极向上, 感化他们, 转化他们。

上学期, 我班有个学生叫李佟, 思想松懈, 纪律涣散, 动作迟缓, 一副毫不在乎的样子, 经常旷课, 即使来到学校, 课堂上也无心听讲, 招惹同学。说过多少遍, 甚至打过手板都无效。一天中午放学后。天上突然降大雨, 别的同学都回家了, 他还孤单地站在校门口, 等待着大人带衣服与伞来, 毕竟是孩子, 急得大哭。我把他带到我家, 拿出儿子的衣服给他换上, 给他吃可口的饭菜。这种付出得到了回报。在我家作业完成得很好。以后的日子里, 我经常找他谈心, 辅导作业, 解决难题, 一个个难关克服, 他找到了学习的乐趣, 学习就轻松容易多了。所以, 兴趣是最好的良药。从此, 再也不无故旷课, 成绩一步步地有了上升。只有真心关爱他们, 施之以爱, 爱是基础与前提。班主任如果不关爱学生, 思想上有沟壑, 缺乏共同语言, 教育教学就难见成效。

二、尊重后进生, 不伤害自信心

笔姆说:“自尊是一种美德, 是促进一个人不断向上发展的一种原动力。”教师不仅向学生传授知识, 而且教学生如何学习, 如何做人。所谓“教书, 必先育人。”教师工作的特殊性促进教师有较高的人格素养。教师在教育过程中特别注意言行。教师的教育不仅体现在课堂上, 还体现在生活中, 体现在与学生交往中。现实生活中, 有部分教师不考虑尊重后进生, 不假思索地批评他们, 教育中不考虑语言.方式.时机等。这样做的结果加重学生心理负担, 影响转化。在传统观念中, 孺子不可教, 朽木不可雕, 这样的言论严重伤害学生的人格和自尊心。当他们受到伤害, 为了保护自尊, 产生异常心理:有的存在对立情绪, 不听管教;有的产生自卑.消极沉闷;有的疏远集体, 回避管理;甚至故意逃学, 离开学校。因此, 在转化后进生的过程中, 打骂与批评指责是不奏效的, 必须顷注爱心, 尊重人格, 用博大宽阔的胸怀教育。尊重学生, 这样促进和谐, 健康地发展。

三、善于发现学生闪光点, 及时表扬与鼓励

俗话说:“尺有所短, 寸有所长。”每个人都有优点, 只是或多或少的问题。人人都喜欢受人称赞。对于后进生来说, 我们给了多少鼓励与表扬?后进生本来就自卑, 得到的鼓励少之又少, 就越来越失望。好孩子都是夸出来的。当你与后进生经常接触, 你会发现他们也有很多闪光点。如:乐于助人, 热爱劳动, 思维异与常人, 在数学.美术上有独到的天份, 只是没发现而已。发现学生长处, 发掘潜能, 别吝惜好话, 让学生找回自我, 发现闪光点, 适时鼓励他们, 适时说一句:“你真行!”“你真棒!”对于那些后进生来说也许是黑暗中的一盏明灯!记得我接手的一个四年级的学生刘龙来说, 他调皮捣蛋, 学习成绩差是全校师生都公认的。父母对他又寄于很高的期望, 相信自己的孩子不错。他个头小, 经常坐在教室第一排。虽然学习成绩差, 但是做清洁从来不偷懒, 即使别的同学都回家了, 他一个人也要坚持把教室打扫得干干净净才离开。我发现后, 适时鼓励他, 并教他把老师的讲桌收拾干净, 他每天都把讲桌上的粉笔盒, 黑板擦, 胶水等摆得井井有条。我说:“既然你这些事情都做得好, 并坚持得好, 在学习上, 也一定行!”只是没有找到好的学习方法而已。果然, 他克服了遇到学习难题就急躁的毛病, 从基础坚持做好, 成绩一天天有了起色!在不断表扬中, 自信心渐渐树立起来了。

四、激发后进生的学习动机, 培养自信

教师应创造条件让学生体会成功的喜悦, 激发学习动机。自信心是挖掘后进生潜力的基础, 树立信心, 激发热情, 利用身边事例鼓励后进生不畏困难, 刻苦学习。在课堂上, 让他们多做基础题, 得到肯定与表扬。帮助他们克服畏难情绪, 增强意志力。

五、多方协作, 共同转化后进生

转化后进生, 班主任必须与学生家长及其他任课老师沟通, 共同努力。小学生天真单纯, 如果老师经常批评某学生, 其他同学就会孤立他, 疏远他。因此, 班上建立“一帮一”或“优代后”等学习互补活动, 让学生意识到:后进生只是暂时遇到困难, 个人力量无法解决, 我们要多个他们力量。经常与家长打电话, 共同寻找教育孩子的办法。避免老师叫家长到学校, 家长就认为孩子做错了事, 打骂孩子。转化后进生的工作是长期而又艰巨的。只要班主任辛勤耕耘, 不存私心, 倾注爱心, 教师是学生心中明亮的航标灯!

摘要:后进生指那些自卑厌学, 成绩差, 逆反心理重, 纪律涣散, 习惯不良, 自我期望值低, 惰性, 缺点较多的学生。作为一名尽职尽责的班主任, 有能力帮助教育好这些孩子, 使他们健康, 快乐地成长, 让他们在人生学习的黄金时间少留后悔和遗憾。如何把后进生转化为合格的学生呢?本文谈谈笔者的一些看法与建议。

关键词:班主任,转化,后进生

后进生转化初中数学论文

初中数学教学中的后进生转化策略

摘 要: 初中数学相较于小学数学对学生的数学能力素质提出了更高的要求。要提高初中数学教学质量,就必须有效转化后进生。本文探讨研究了初中数学后进生的形成原因及转化途径,旨在为初中数学教学提供参考意见。

关键词: 初中数学教学 后进生 形成原因 转化策略

进入初中阶段后,由于数学教学内容难度加大,教学要求提高,学生的学习方法必须随之改变,这使得有些学生不能很好地适应这样的改变,数学学习情况不尽如人意,沦为后进生。提高后进生的学习成绩是提高数学教学质量的关键。然而要想完全避免出现后进生是不太可能的,但采取适当的措施可以尽可能地缩小学生之间的差距,使后进生得以转化。

1.数学后进生形成原因

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