浅谈英语阅读教学

学习一门外语从来不是一件容易的事。很多学习英语的学生, 单词背了不少, 口语也花了不少时间练习, 但英语水平总是没有大的提高。一个很重要的原因就是——“阅读”的重要性被忽略了。

1 阅读在英语教学中的地位

“英语教学的目的, 是对学生进行听、说、读、写的训练, 培养学生口头上书面上运用英语的能力, 侧重培养阅读能力。”从某种意义上说, 阅读能力的提高, 是听、说、写能力提高的关键。通过阅读, 扩大了知识面, 增加了词汇量, 交际时就不会因为知识或词汇贫乏而言不达意, 写作时才能语言地道, 内容丰富。当今的时代是信息时代, 人们要从浩如烟海的科技情报资料中获取所需的信息, 就必须提高阅读效率。

2 英语阅读的作用

首先, 可以提高学习兴趣。初学者总是觉得英语文章是较为枯燥且抽象难懂的, 而结合一些生动活泼、妙趣横生的小故事、科普读物等阅读材料, 可帮助学生在轻松的氛围中学习, 有助于扩大词汇量, 掌握句型变化, 进一步加强对语法知识的学习。特别是英文报纸, 更能激发学生的好奇心和阅读欲望。

其次, 大量的阅读, 不仅可以扩大知识面、开阔视野, 还能提高学生的分析与理解能力。语言有丰富的文化内涵, 有益于培养学生的人文意识和欣赏能力。

再次, 还能加强英语语感。学生可以选择适合自己的读物, 如英文报纸、杂志等。大量阅读可以提高阅读速度, 扩大词汇量, 巩固所学的语法知识, 加强英语语感, 对英语写作还有着潜移默化的作用。在阅读时, 可以留心那些反复出现的关键词、词组以及句型, 将它们记下来, 归纳整理, 积少成多, 在写作中加以运用。只有当阅读量达到一定程度时, 才能真正找到学英语的感觉。

3 影响阅读的因素

(1) 词汇量。有研究表明, 一篇文章中如果生词的数量超过了总词数的5%时, 要想顺利地进行阅读和理解就困难了。所以, 学生必须想办法尽量多记单词, 扩大词汇量, 这一点对阅读来说非常重要。

(2) 语法知识。任何一种语言都有自己的语法规则, 包括语法和句法, 即遣词造句的规则和词型变化规则。如果没有一定的语法知识, 也就无法理解句子表达的意思。实际上, 阅读与语法是相辅相成的, 应同步进行, 不能割裂开来。

(3) 背景知识。学英语的学生都有这样的体会, 如果一篇文章的内容是我们比较熟悉的, 读起来就容易。反之就比较生疏。造成这种情况的一个主要原因就是背景知识。由于背景知识不熟悉而影响对文章的理解, 每一个学英语学生都会碰到这个问题。克服这一障碍的办法就是通过广泛的阅读, 增加对英语国家的了解。

4 如何培养阅读能力

4.1 扩大阅读视野

所谓阅读视野是指眼睛在看的瞬间所能接收或覆盖的印刷符号。普通读者眼睛停顿时可接收两个英语单词, 阅读能力强的读者一眼可以看四个左右的单词, 但能力差的读者一眼只能接收一个或者不到一个的单词。因此, 在相等的阅读时间里, 视野狭窄的读者所看到的单词要少得多, 如果再经常复视, 读速肯定快不了。

我们阅读时应该特别注意词的整体性, 要把注意力放在句子中较大的单位上, 而不要放在一个个孤立的单词上。例如, 下面的句子可以分成三个词群Most paragraphs/have a topic sentence/which expresses the central idea.我们不妨将它们作为三个相对独立的整体看待, 阅读时, 眼睛只要停顿三次而不是十次。

4.2 用英语思考

在阅读时, 不必把英文翻译成中文, 否则将大大地降低阅读速度, 从而影响对阅读材料的全面理解。

4.3 增强猜词能力

看文章经常会遇到一些生词, 这时, 我们不要急于查词典, 许多生词的意义都可以猜出来。查词典不但会减慢读速, 而且会打断读者的思路, 降低阅读效率。猜词义的方法多种多样。最常用的是根据上下文猜测生词的含义。另外我们还可以根据构词法 (如前缀、后摄) , 同义词、反义词等揣摸某些生词的意思。当然, 有不少生词 (特别是一些抽象名词) 的意思是很难猜出来的。如果它们对理解文章内容无多大妨碍, 我们完全可以跳过它, 不要把精力过分地放在猜词义上。只见树木而不见树林的阅读方法是不可取的。

4.4 为了更好地理解文章需要找出主题句

主题句一般位于句首, 有时会出现在句中或句末。把握好主题句能更好地理解全文。主题句是每段的关键内容, 如能正确把握, 对学生提高英语阅读理解能力有着举足起轻重的作用。

4.5 建议学生们背课文章精彩段落

学生们上早自习时可以自己选择感兴趣的几段反复朗读直至可以复述或背下来。如能长期坚持, 必定会有大的收获。经常背课文可以增强英文语感。有了强烈的语感, 阅读理解能力会不知不觉地慢慢提高。

当然, 并非所有的学生都有这样明显的效果, “冰冻三尺, 非一日之寒”。学生阅读能力的培养, 非一日之功能奏效。因此, 在探索如何培养和提高学生阅读能力的过程中, 我们要不断地学习, 吸收英语教学理论, 钻研教材, 提高自身的业务素质, 改进和完善阅读课教学, 并引导学生真正参与到阅读实践中去, 使学生获得独立的阅读能力, 只有坚持不懈地努力, 才能收到满意的效果。

摘要：本文结合作者自身教学实践探讨了阅读在英语教学中的重要作用, 以及如何培养学生阅读能力。

关键词：英语教学,英语阅读,猜词,背诵