第一篇：作文类型分类范文
课题类型的不同分类
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课题的类型也有不同的分类，像前面所说的“大题”、“小题”就是一种分类。这里只谈谈“前沿性课题”、“基础性课题”、“填补空白的课题”、“补充前说的课题”。“前沿性课题”是居于语言文学专业学科研究最前沿的课题，它的起点是当今世界同类学科的前沿，课题如果获得突破，就能使该学科的发展进人一个新阶段，或向前推进一步。“基础性课题”是一些基础研究，它研究的是语言文学专业学科的一些基本理论、基本问题，它的研究，虽然不能使学科获得突破性的进展，但能使语言文学专业这座“大厦”更完美、更充实、更精致。对于科学研究来说，这两类研究都是需要的，但对于一般大学生来说，作语言文学专业学术论文最好选一些“基础性的课题”。“前沿性的课题”需要艰难的努力，需要不懈的探索。一般情况下，它不是两三个月的时间内就能解决的。
“填补空白的课题”是指应该研究而前人没研究的课题。这些空白，一是表现在语言文学专业学科与学科之间，在某个时期，由于侧重于某些学科的建设，而忽视了另外一些学科的研究，或是一些刚刚萌芽的学科一时还未受到重视，这样就出现了学科上的空白、短缺。二是一个学科范围之内，在一定时期内，可能某些问题的研究受到重视，取得很显著的成果，而对另一些项目，则很少涉及，于是就出现了需要填补的空白。三是学科内各部类与部类之间，课题与课题之间，也常常存在着被忽视的空白区或力所未及的空白区。凡是这些短缺、空白区的选题，都属“填补空白的选题”。“补充前说的课题”是指那些前人已经作过研究，并取得一定成果的课题。前人作过研究，并取得了一定成果。并不意味着你就不能去研究，因为科学的发展是无止境的，随着社会的发展，随着人们认识的深化，科学理论必然也会有新发展。
第二篇：贸易类型的分类一
1、贸易类型 一般贸易、加工贸易、转口贸易、过境贸易、补偿贸易、三来一补、协定贸易、边境贸易、暂时进口、转关、许可贸易、通关、对销贸易、易货贸易、深加工结转
1、进口贸易 (Import Trade)：将外国的商品或服务输入本国市场销售。
2、出口贸易(Export Trade)：将本国的商品或服务输出到外国市场销售。
3、过境贸易(Transit Trade) ：甲国的商品经过丙国境内运至乙国市场销售，对丙国而言就是过境贸易。由于过境贸易对国际贸易的阻碍作用，目前，WTO成员国之间互不从事过境贸易。
二、按商品的形态国际贸易可划分为
1、有形贸易(Visible Trade)：有实物形态的商品的进出口。 例如，机器、设备、家具等都是有实物形态的商品，这些商品的进出口称为有形贸易。
2、无形贸易(Invisible Trade)：没有实物形态的技术和服务的进出口。专利使用权的转让、旅游、金融保险企业跨国提供服务等都是没有实物形态的商品，其进出口称为无形贸易。
三、按生产国和消费国在贸易中的关系国际贸易可分为
1、直接贸易(Direct Trade)：指商品生产国与商品消费国不通过第三国进行买卖商品的行为。贸易的出口国方面称为直接出口，进口国方面称为直接进口。
2、间接贸易(Indirect Trade)和转口贸易(Transit Trade)：指商品生产国与商品消费国通过第三国进行买卖商品的行为，间接贸易中的生产国称为间接出口国，消费国称为间接进口国，而第三国则是转口贸易国，第三国所从事的就是转口贸易。
例如，战后的伊拉克有一些商机，但是风险也很大。我国的有些企业在向伊拉克出口商品时，大多是先把商品卖给伊拉克的周边国家，再由伊拉克的周边国家转口到伊拉克。
第三篇：论合同效力类型的分类
合同效力又称合同的法律效力，是指法律赋予依法成立的合同具有拘束当事人各方乃至第三人的强制力，即合同所具有的法律拘束力。所谓法律拘束力，是指法律的强制性而言，即法律以其强制力迫使合同当事人必须按照其相互之间的约定完成一定的行为。合同的效力可分为四大类，即：有效合同，无效合同，效力待定合同，可变更、可撤销合同。
一、 合同效力的内涵及生效条件
合同效力的内涵包括信守合同和履行合同两个方面。信守合同，是指不擅自毁约的约束力，也可称之为合同的成立效力;履行合同，是指不违约的约束力，也可称之为合同的履行效力。这两层涵义相互联系，统一于有效合同之中，同时存在于合同有效状态之下。后者以前者为前提，当事人失去任一约束，都不利于合同目的的实现。同时，这两方面的约束力又有区别的必要，并非同时存在于任一合同效力状态之下。在合同无效的状态下，二者均不存在;在合同未生效的状态下，二者产生分离，只存在合同的成立效力，没有合同的履行效力。合同效力涵义的这种二重性不仅是合同本身的内在要求，也符合国家法律的价值要求。一方面，合同行为过程本身就包括缔结合同与履行合同两个密切联系又相互独立的阶段，并且各阶段的信用要求不同。合同订立过程中，要求当事人言之属实，不欺骗对方，善意地安排双方的权利义务;在合同成立之后履行之前，要求信守诺言，不随意反言;在合同履行阶段，要求当事人有言必行，按照约定履行自己的义
务，不滥用权利及规避法律与合同约定，可见合同成立约束力内容与合同履行的约束力内容不同。另一方面，《中华人民共和国合同法》
第八条规定：“依法成立的合同，对当事人具有法律约束力。当事人应当按照约定履行自己的义务，不得擅自变更或解除合同。依法成立的合同，受法律保护”。
此可见，合同法明确规定，依法成立的合同对当事人的约束力既有“不得擅自变更或解除合同”，即信守合同、不擅自毁约的束;又有“应当按照约定履行自己的义务”，即履行合同、不违约的约束。我国《合同法》将合同生效制度设置于合同成立制度之后，表了法律对合同成立与合同生效的区分，也反映了二者之间的关联性。广义上讲，合同生效应包括产生成立效力和履行效力两重含义。由于合同依法成立，即产生成立效力。因此，从逻辑上分析，不难看出，于合同成立后所说的合同生效，显然应解释为履行效力的产生。由此可见，合同成立生效应具备以下条件：1.订约主体应为双方或多方当事人;
2.具备法律规定的要约与承诺这两个阶段或过程;3.对主要条款达成一致的意思表示(有些情形还需要某种形式作为载体来进行表现)。4.合同必须依法成立。前面三者是合同成立的条件，而最后一条是合同是否生效必须具备的条件。
二、有效合同
有效合同，是指依照法律的规定成立并在当事入之间产生法律约束力的合同。从目前现有的法律规定来看都没有对合同有效规定统一的条件。但是从现有法律的一些规定可以归纳出有效的合同应具有的共同特征。根据《民法通则》第55条“违反法律、行政法规的强强制性规定”，我认为，这一规定才是整个合同无效制度的精髓和本质所在。前面所述的合同无效前的情形主要从订立合同的程序或合同的来认定无效的，“损害公共利益”才开始涉及到合同的内容，而只有“违反法律、行政法规强制性规定”的合同无效才是无效合同，而且也是与其它效力类型的合同进行区别的根本性标志。 根据《民法通则》第55条对“民事法律行为”所规定的条件来看，主要应具有以下条件：
1、行为人具有相应的民事行为能力;
2、意思表示真实;
3、不违反法律或者社会公共利益。
因为上述三个条件是民事行为能够合法的一般准则，当然也应适用于当事人签订合同这种民事行为。所以，合同有效的条件也应当具备上述三个条件，只不过是根据《合同法》第52条的规定，《民法通则》中的“不违反法律”具体表现为不得“违反法律、行政法规的强制性规定”。同时结合到《合同法》第10条等规定来看，有些合同的生效或有效还要求合同必须具备某一特定的形式。因此，以上四个条件也就是合同有效的要件。从《合同法》第44条来看，就是要“合法”。当然以上四个条件也都是《民法通则》、《合同法》的相关具体规定，只有符合这些条件，合同才能“合法”，也才会有“有效”的可能。
合同如果成立后生效，则会在合同当事人之间产生法律约束力。我国《合同法》第8条规定，依法成立的合同对当事人具有法律约束力，当事人应当按照约定履行自己的义务，不得擅自变更或者解除合同。而且依法成立的合同，受法律保护。如果一方当事人不履行合同义务，另一方当事人可依照本条规定及合同的具体要求对方履行或承担违约责任。由于目前我国还没有建立起第三人侵害债权制度，所以如果第三人侵害合同债权时，另一方当事人只能依据《合同法》第121条的规定要求违约方承担违约责任，当事人一方和第三人之间的纠纷，依照法律规定或者按照约定解决。也就是说根据合同的相对性原则和现有的法律规定，有效合同的法律约束力仅限于合同当事人之间，对当事人之外的第三人并无法律约束力，没有为守约方或受害方提供更加全面、有力的保护，有待合同法的进一步的修改和完善。
第四篇：校园安全事故追究类型和等级分类
一、 交通安全事故
学校未加强安全教育，采取交通安全管理措施，校园内不得驾驶自行车、非机动车和机动车辆，发生交通伤害事故。造成1至2人轻伤为轻微交通安全事故，发生轻伤3至5人轻伤为一般交通安全事故，达到5人以上的为国家等级事故。未加强校外乘车交通安全监管，乘坐违规和非法营运车辆，或不遵守交通规则，造成交通安全事故的，造成经济损失的负全责。
二、 校园消防安全事故
学校按照《消防法》严格落实消防防火责任制，按规定配备消防设施和器材，将消防宣传教育纳入教学培训内容，经常性组织用电、明火和消防点的防火检查，及时消除火灾隐患，因责任不落实，未按规定配置消防设施，查处隐患不及时，引发和造成火灾事故和人员伤亡：发现一次火灾易发隐患点，或违反消防规定的行为，属于工作失责行为。引发火灾事故且一次1至2人轻伤，经济损失500元以下的，为轻微火灾事故。引发火灾且一次3至5人轻伤，经济损失500元至10000元的为一般火灾事故。
三、 校园建筑安全事故
学校要对校舍做好实施监管和维护，全面消除和杜绝中小学、幼儿园危房，确保学校教学活动的正常、安全、顺利开展，日常维护和管理中发现危旧损坏校舍，及时做好重点监控和维护工作，做到及时发现、及早报告，及早改造维修，对危险校舍和危险设施未加保护和维修的，属于教育失责行为；危旧校舍倒塌和设施未采取措施的，造成1至2人轻伤为轻微伤害事故；造成3至5人轻伤的为一般伤害事故；造成5人伤残的为较大伤害事故，学校及责任人员负责伤害学生的医疗费用。1
四、 校园集体活动安全事故
学校要认真组织各项集体活动和课外活动，预防发生集体活动意外伤害事故。由于组织不利，未加强监管或监管不当，造成集体活动组织混乱无序，组织行为失责，其行为恶劣影响较差或造成经济损失，追究学校教育失责责任，造成1至2人轻伤为轻微伤害事故，发生轻伤3至5人的为一般伤害事故。
五、 校园食品及疾病预防工作事故
学校要按照严格规定，落实食品卫生与疾病防预工作的责任，加强对师生的宣传教育，对未做宣传，预防措施不到位，没有严密做好防投毒工作，不及时报告或越级报告，在食品采购加工、食品留样环节中，造成的食物中毒1至5人的为轻微食物中毒事故；一次5至10人为一般食物中毒；10人以上中毒的为较大食物中毒事故。在疾病预防工作中，同一班级发生两例或者三分之一以上人数的传染病病例，或不同班级数达到两个班及以上的发生传染病，要对学校实行责任追究。
六、 治安安全事故
积极配合有关部门依法维护校园的政治稳定和良好秩序，是学校的基本工作任务，确保学校及师生的合法权益，不断加强校园管理工作的领导，建立安全教育管理制度，强化落实社会综合治理和治安工作的目标责任制。学校管理中出现以下情形的，教师以实行不同手段体罚学生的，发生一次或引发社会纠纷的，追究学校教育失责行为；体罚学生造成轻伤或一个学校连续发生两起体罚事件的为轻微治安事故；体罚学生造成重伤或群体性体罚造成重大社会影响的为一般治安事故；发生校内打架斗殴、恐吓、勒索、敲诈、偷盗、赌博，传播迷信、色情、淫秽音响及书籍的，未及时查处和制止带有倾向性苗头的治安安全隐患，发生治安事件未造成一定影响的，属于教育失
责行为。一学期内连续发生两次以上治安安全事故，且造成人身伤害和财产损失且影响恶劣的为校园一般治安事故，发生校园强奸、凶杀、故意重伤或偷盗经济损失较大、情节严重，构成犯罪的，依法追究当事人刑事责任。发生地下讲经，参与邪教活动，进行反动宣传品，发生毁坏国旗等影响社会稳定的治安案件，追究学校管理失责责任。
七、 禁毒安全工作
为配合做好国家和政府禁毒工作，学校要认真开展禁毒宣传教育，加强对师生禁止吸烟、吸毒、贩毒工作的预防工作，定期开展“远离毒品，珍重生命”的主题教育，及时清查违纪药品和毒品，因学校禁毒措施不到位，发生教职工及学生被他人索使利用，参与贩毒、吸毒、吸食违禁药品的，一经发现将学校监管失责的责任。对参与贩毒、吸毒、吸食违禁药品和教索胁迫他人吸毒的行为，视情节轻重依法追究其法律责任。
八、 意外伤害事故
按照教育管理的法规及职责，学校要经常性的开展师生安全常识教育和培训工作，指导师生预防事故，自救、逃生、紧急避险的方法，以提高师生预防意外伤害事故的能力，对学校安全教育长期缺失，未有效加以教育防范，造成在校内课外活动和上学放学期间发生1至2人轻伤的为轻微伤害事故；发生3至5人的，为一般伤害事故，均要追究学校教育失责责任。在校外发生1至2人轻微伤害，3至5人一般伤害事故的或发生群体性意外伤害事故的，要根据学校教育失当程度对学校追究责任或免责。因家长监管失责，造成师生人身意外伤害，按照《学校伤害事故处理办法》，学校免于责任。
九、 校园计算机信息和网络安全事故
随着计算机信息与网络日新月异的快速发展，学校计算机
信息与网络安全管理工作日益突出，不断加强对师生网络信息安全的教育，自觉遵守和维护计算机信息网络的安全和保密工作，预防青少年网络犯罪。学校要重视做好学生防止沉迷上网与健康上网的良好生活方式的教育，制止青少年、未成年人进网吧上网玩游戏，打击网上散布危害国家公共安全和攻击他人言论的违法行为。对由于安全教育不到位，监管不力，造成学生进网吧事件，将追究学校监管不力的责任。一经发现学校师生发生散布虚假消息、谣言、攻击性言论和发布有害病毒及程序软件的，造成危害社会稳定及国家网络安全的，视情节轻重将依法进行批评教育和追究其法律责任。
第五篇：校园安全事故追究类型和等级分类
学校校园交通安全、消防安全、建筑安全、集体活动安全、意外伤害、食品及疾病预防中因管理措施不到位，责任未落实，未做好安全教育和监管工作，发生安全事故的，追究安全责任的事故等级类型规定如下：
(一)重大过错：学校安全管理制度和管理机构不健全，工作中玩忽职守、失控，工作不落实，存在较大安全隐患，但尚未造成安全事故和经济损失。
(二)轻微事故：一次师生1人轻伤;一次1-2人中毒;教师体罚学生，发生一次1-2人(未对学生造成身体和精神伤害);或造成直接经济财产损失1000元以下的事故。
(三)一般事故：
一次师生2-3人轻伤;一次3-5人中毒;教师体罚学生一次2人或1人轻伤(对学生造成身体和精神伤害)，连续发生两起体罚事件的;或造成直接经济财产损失5000元以下的事故。
(四)严重事故：一次师生3-5人轻伤;一次5人以上中毒;教师体罚学生一次2人以上或1人轻伤害(对学生造成身体和精神伤害);或造成直接经济财产损失10000元以下的事故。
(五)治安安全事故：学校未强化落实社会综合治理和治安工作的目标责任制，出现以下治安事故的：
1、一般事故：校内非团伙性(3人以下)打架斗殴、恐吓、勒索、敲诈、偷盗、赌博，传播迷信、色情、淫秽音响及书籍的治安安全隐患和治安事故，且影响较大的;
2、严重事故：团伙性打架斗殴恐吓、勒索、敲诈、偷 1
盗、吸烟、喝酒、赌博，传播迷信、色情、淫秽音响及书籍，未成年人进网吧，或造成一次5人以下轻伤、直接财产损失2000元以下且影响恶劣的;一学期内连续发生两次及以上治安安全事故。
(六)重大事故：发生校园强奸、重伤、凶杀、吸(贩)毒、吸食违禁药品、偷盗，利用网络散布虚假消息、谣言、病毒，造成危害国家网络安全的;发生师生参与地下学、讲经、邪教活动、散发反动宣传品、毁坏国旗等影响社会治安和稳定的治安案件，造成经济损失较大、情节严重、构成犯罪的;造成较大等级安全事故的，按照国家安全等级事故处理响应依法进行责任事故追究。