语文教学中多媒体辅助运用的实践探索

2022-09-11

信息技术的发展, 促使了教育信息化目标的实现。在当前“互联网+教育”的大背景下, 多媒体辅助教学已经成为了教育信息化最为基础的组成部分。和传统的“粉笔、黑板、教参”式教育模式相比, 多媒体技术手段的辅助运用, 对丰富教学内容和形式、激发学生的学习兴趣、突破教学的重点和难点具有积极的作用。作为现代化的小学语文教师, 应当立足时代教育理念, 不断提升自己的信息化水平, 科学整合多媒体技术手段, 有效地改变过去应试化的教育现状, 构建现代化的、高效的小学语文教学课堂。本文以笔者自身的小学语文教学实践经验为基础, 探索在信息技术背景下小学语文教学中多媒体辅助运用的对策。

一、多媒体辅助小学语文教学的显著作用

在信息技术尚未发展的教育背景下, 教师的课堂教学基本只能局限于“粉笔、黑板、教参”, 教学水平的高低, 完全取决于教师自身的教学能力和业务水平。而教育信息化的发展, 有效地改变了这样的教学现状, 在课堂教学中, 多媒体技术手段的辅助运用, 为教师课堂教学的改革创新提供了技术性的支持, 对促进课堂教学改革创新具有显著性的作用:

(一) 有利于促使小学语文课堂教学多样化发展

小学语文课堂教学多样化发展, 是相对传统单一的课堂教学模式而言的。在多媒体技术手段的支持下, 小学语文教师可以通过信息技术手段支持, 构建多样化的语文教学课堂。

首先, 利用多媒体辅助手段创设教学情境。教学情境的创设, 有利于吸引学生的注意力, 激发学生的语文学习兴趣。在传统的教学手段下, 教师只能通过实物教具的形式创设教学情境, 相对比较麻烦, 并且难以取得好的效果。而在多媒体手段的支持下, 小学语文教师可以通过图片、短视频、音频、flash动画等形式, 创设课堂导入情境、教学情境, 有效地激发学生的语文学习兴趣, 构建高效的语文教学课堂。

其次, 利用多媒体拓展教学内容。教学内容的拓展, 有利于丰富学生知识视野, 提高学习的效率。在信息技术手段的支持下, 远程教育资源的运用, 为边远地区的教育改革提供了强大的资源支持, 让边远地区的孩子也能走进名师课堂。笔者在执教小学语文的教学中, 通过整合远程教育资源, 将一些优质的教学视频短片、资源短片等内容融入到课堂教学中, 不仅丰富了学生的知识视野, 还有效地激发了学生的语文探索兴趣, 实现了好的语文教学效果。

(二) 有利于突破教学的重点难点

重点难点的突破, 历来是教师教学感到头疼的问题。而传统的教学手段, 教师难以有可支撑的技术手段, 从而导致教学的重点难点永远都是重点难点, 难以实现有效的突破。而信息技术手段的支持下, 突破教学的重点难点将不再是难题。教师在小学语文的教学中, 可以科学整合多媒体技术手段, 利用现代化的一些教学软件的支持, 实现好的教学效果。以小学语文教学中汉字的教学为例, 在汉字学习中, 有部分小学生存在一些严重的问题:如书写笔画不对、读音不准。笔者在指导学生学习一些易错的汉字时, 通过一个书写软件的运用, 取得了的教学效果。这类书写软件比较常用, 可以直观地、动态地给学生展示汉字的笔画顺序、读音, 部分还可以解释字义、用法等。此外, 教师还可以借助flash动画的形式, 取得同样的教学效果。

(三) 有利于营造活跃的课堂教学氛围

现代教育倡导开放式教育, 力求改变过去死气沉沉的课堂教学氛围, 活跃学生的思维, 提升学生的能力。多媒体技术手段运用于小学语文的教学, 对活跃课堂教学氛围具有积极的作用。首先, 多媒体辅助技术手段的运用, 有效地改变了过去教师讲、学生听的教育现状, 充分体现了学生在课堂教学中的主体地位, 发挥学生学习的主观能动性, 这是活跃课堂教学的第一步;其次, 在多媒体技术手段的支持下, 小学语文的课堂教学将会显得“有声有色”, 符合语文学科“人文性”的特点, 同时, 各种现代化的教育资源、教学手段的运用, 为教师教育改革提供了动力支持, 是活跃语文教学课堂的基础。

二、小学语文教学中多媒体辅助运用的思考

(一) 树立与时俱进教育思想, 提高教师信息化水平

时代的发展促使了教育的改革。在信息技术手段大力支持的今天, 在新课程改革不断深入发展的今天, 教师的教育思想, 决定了教学是否与时代发展相宜。因此, 作为现代化的小学语文教师, 即使身处边远山区, 也应当立足时代教育的思想, 将新课程改革、核心素养、素质教育等理念科学地整合到课堂教学中。同时, 加强学习, 不断提升自己的信息素养, 能够灵活地将多媒体技术手段整合运用到课堂教学中, 促进课堂教学的改革创新, 为构建现代化的小学语文教学课堂奠定基础。

(二) 明确多媒体技术手段的“辅助”作用

我们谈“多媒体技术手段的辅助运用”, 强调的是“辅助”作用。这就要求小学语文教师在教学中, 应当明确多媒体手段的从属地位, 不能因滥用多媒体手段而导致语文课堂呈现“讲课件、念课件”的现状, 而应当以多媒体为依托, 结合教师精彩的讲解, 实现高效的课堂教学效果。

(三) 注重师生之间的互动交流

现代教育格外强调师生之间的互动交流, 力求通过交流, 构建和谐的师生关系, 营造良好的教学氛围, 同时发挥学生在课堂教学中的主体地位。因此, 教师在小学语文教学中利用多媒体课件辅助教学, 应当科学设计师生互动的环节, 通过师生之间的有效沟通交流, 改变学生被动思维的模式, 发挥学生学习的主观能动性, 提高课堂教学的效果。

综上所述, 在信息技术迅猛发展的教育背景下, 教育信息化的发展趋势, 要求教师在课堂教学中, 科学整合信息技术手段, 利用多媒体辅助教学, 不断拓展教学内容、丰富教学形式、突破教学重点难点, 有效地提高课堂教学的效果。

摘要：在教育信息化的大背景下, 多媒体辅助小学语文教学, 有利于促使课堂教学多样化发展、突破教学重点难点、活跃课堂教学的氛围。因此, 小学语文教师应当树立与时俱进的教育思想, 不断提高自身信息化水平, 科学整合多媒体技术, 构建高效的小学语文教学课堂。

关键词：小学语文,多媒体,作用,对策