湘艺版音乐三年级教案

教案的特征是教师教什么、学生就学什么,强调的是教师的主导地位,学生根据教师安排的教学内容学习、思考和模仿。教案撰写的水平和质量直接反映教师的教学基本功,而教学态度和敬业精神则关系到教学效果。以下是小编为您收集的《湘艺版音乐三年级教案》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

第一篇：湘艺版音乐三年级教案

三年级音乐上册 第3课《摆手舞》教案 湘艺版

《摆手舞》

教学目标：

1.能用活泼欢快的情绪演唱《摆手舞》。

2.能模仿《摆手舞》基本动作，掌握土家族摆手舞风格及简单的队形。 教学重点：模仿摆手舞基本动作，基本掌握集体舞表演。 教学难点：摆手舞风格的模仿及队形的排练。

教学准备：学生：上网查阅、收集土家族及摆手舞的一些资料。教师：多媒体课件、电子琴. 教学过程：

一、 导入

1、播放歌曲《土家喜爱咚咚奎》

师：同学们，你们听过这首歌么，它是由我国著名歌唱家宋祖英演唱的，歌名叫《土家喜爱咚咚奎》，那我们一起随着音乐的节奏拍一拍、动一动。今天我们就到湘西的土家寨走一走、看一看、玩一玩。请大家闭上眼睛连喊三声毕兹卡(学生连喊三声毕兹卡)，你们知道毕兹卡是什么意思吗?我们走进土家寨就知道啦!

2、播放幻灯片—介绍土家族

师：在我省湘西一带富饶美丽的土地上，自古以来就居住者一个勤劳、勇敢、能歌善舞的少数民族，这就是我们土家族。刚才我们讲的毕兹卡就是土家族人的自称，这是一个具有两千多年历史的优秀民族。土家族人最喜欢吃的食物是糯米糍粑。

二、 新授

1、了解土家风土人情

师：刚才我们游览了土家族的风景，其实土家族的风土人情特别丰富，现在我们把课前老师让大家搜集的有关土家族的资料展示出来，跟大家分享吧!(指名回答)

2、欣赏摆手舞

①师：土家族是一个能歌善舞的民族，在土家寨里，除了动听的歌声，还有欢乐的舞蹈，刚才我们说了，土家族最具有代表性的舞蹈是什么舞啊?(板书课题：摆手舞)让我们来欣赏摆手舞，请注意观察摆手舞有哪些基本动作，能学学吗? ②播放视频《摆手舞》

3、学习摆手舞

①师：摆手舞有哪些基本动作?谁能来跳一跳?(指名学生回答并示范) ②教师根据学生动作示范小摆手和大摆手。

③师：摆手舞摆手舞，主要是突出“手”的动作，注意一个要点，手臂包括手掌都要伸直。 ④学生创编摆手舞动作。(师：同学们，你们还能跳出什么摆手舞的动作呢?这样，我们利用几分钟的时间各组设计一下，等会儿各派一个代表来展示本组的成果。) ⑤分组设计，展示学习成果。 ⑥教师示范整套摆手舞动作。(综合大家的意见，老师也创编了一套摆手舞的动作。请大家看老师跳一遍)

1 ⑦教学整套动作。(边唱边跳) ⑧指名学生上台表演。

⑨随伴奏跳。(边唱边跳)

4、学习歌曲《摆手舞》 ①播放录音《摆手舞》

师：土家族人跳舞时可是载歌载舞的，我们来听听土家族的小朋友们是怎么唱歌的!(听音乐)

师：从这首歌曲中你感受到了怎样的情绪?(板书：欢快、热烈) ②按节奏读歌词。

师：让我们带着这种情绪朗读歌词。(教师引导读歌词)

师：你们知道歌词里的“伢儿”是什么意思吗?(男孩子)大家一起念一念“伢儿”。 ③师生互动

师：今天你们就是彭家的小妹(指着女生)，你们就是田家的伢儿(指着男生)，用你们的有节奏的动作跟老师打打招呼吧。

师：彭家的小妹拍拍手

女生：吔吔嗬嗬吔

师：田家的伢儿跺跺脚

男生：吔吔嗬嗬吔 ④师生合作读歌词。

生读歌词，师读衬词，后两句齐读。

师读歌词，生读衬词。后两句齐读。(好极了，下面我们换过来好吗) ④学习乐谱。(出示乐谱)

师：大家一起把我们的欢乐唱出来，先请同学们跟老师一起来唱唱乐谱，注意歌曲中的反复记号哦!

⑤学唱歌曲。

师：让我们把欢乐唱出来。

跟琴唱、师生接龙、领唱加合唱(请一位学生敲鼓为其伴奏)、全班背唱一遍。

5、随乐跳舞

师：唱得可真动听，大家知道吗，土家族的山寨等会儿就要过摆手节了，下面我们来排练摆手舞，为歌曲编排合适的舞蹈动作好吗?

① 出示书本插图，分组排练动作。(分组自由地编排动作) 要求：摆好队形。

可以利用刚学的基本动作，但至少要有一个不同的动作。

为结尾部分设计一个不同的造型。 ②展示各组的动作。

③教师指导，全班围城圆形齐跳。(大家看!土家寨一片欢乐的景象，热情的土家族朋友邀请我们和他们一起过一个热热闹闹的摆手节)

三、 小结

同学们，今天我们和土家族的小妹儿、小伢儿度过了一个快乐的舍巴节，土家族的民俗风情还有很多很多，他们正等待着大家去参观去了解呢!今天我们的旅途到这里就结束了，同学们，再见!(再次播放音乐，在歌声中结束本课的学习)

第二篇：三年级下册音乐教案-第一课小黄帽｜湘艺版

《小黄帽》表演唱教学设计

教学目标：

1.能用欢快的声音演唱歌曲《小黄帽》，并能自主地、有创造性的参与表现歌曲。

2.在轻松、愉快的氛围中能真正体会到交通安全对生活的重要。

学情分析：1、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心;有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。因此，在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子，告诫他们自己还有很多东西要学，而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。

2、情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。这就要求我们要有敏锐的洞察力，发现问题及时解决，并且在平日教学中增加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。

3、自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。遇到这种问题，我们应该“恩威并用”，表扬自觉的学生。

教学重难点：学唱和表演歌曲《小黄帽》、反复记号

教具准备：小黄帽、路队牌、电子琴、多媒体课件。

教学过程：

一、组织教学，创设情境。

1、师生音乐问好。

二、新授

1、导入新课，聆听体验。

2、同学们你们瞧老师头上戴了顶什么呀?

3、你们知道小黄帽的作用吗?

4、老师头戴的小黄帽是什么颜色呢?生：黄色。大家通常在外面见到的交通标志是不是也是黄色的?生：是。黄色通常是“提醒、警醒”的意思，告诉大家，前面有危险、有特殊情况，大家一定注意啦。我们平常戴着小黄帽走在马路上，其实是在提醒人们“小黄帽来了，请您慢一点”。

5、大屏幕上展出“小黄帽放学路队”照片。哪位同学能说一说图上的小朋友他们都在干嘛?他们身上都穿戴了些什么呢?

6、铃声响了，他们都在高高兴兴地放学，他们走路神气吗?哪位同学能给大家表演下神气的走路呢?请一个学生做表演。你们想不想也像图片上的小朋友一样神气的放学呢?今天就让我们一起来学习这首歌曲《小黄帽》。

二、学念儿歌《爱的寄语》

1.生自由读儿歌。

2.师按节奏示范读儿歌。

3.生按节奏读儿歌。

4.师带动作示范读儿歌。

5.生带动作读儿歌。

三、学习《小黄帽》第一部分

1.

完整听一遍全曲。(白板播放全曲FLASH动画)听完之后请大家回答全曲的情绪是怎样的?

2.聆听《小黄帽》第一部分，师用电子琴第一遍弹奏旋律，第二遍示范唱。

3.生自己试唱歌曲第一部分，师弹琴伴奏。

4.

生自己给歌曲第一部分设计动作，师做提醒，放视频相应部分，带着生做第一部分动作。

四、学习《小黄帽》中间部分

1.当你在路上遇到行人时，想对他们说些什么呢?

2.

播放歌曲这一句，听完之后，师生问答形式学唱，然后再分组让学生自己进行问答形式。

五、学习《小黄帽》第三部分

1.

大家都知道周杰伦吧?他的歌曲《双截棍》中的说唱想必再熟悉不过了。接下来师用说唱形式，敲起小堂鼓，把这部分歌词用正确的节奏给生读出来。生模仿，师继续用小堂鼓打节奏。

2.

有些学生用发下去的小乐器，教师带着其它没有乐器的学生继续手打节奏用说唱形式练习歌曲的第三部分。

3.

师用琴示范第三部分的正确演唱。然后生自己试唱，师伴奏。

4、仔细观察歌谱，找出熟悉的音乐记号，并讲解反复记号。

5.师用琴伴奏，生完整演唱歌曲第一段，并复习前面的表演动作。

6.

当我们在马路上遇到老人和小孩的时候应该怎么办呢?生回答。师继续用问答形式学习第二段的中间部分。

7.完整放视频，第一段师带着生边唱边做动作，第二段同上，生自己来。分组演唱歌曲的第一、二段，师用琴伴奏，唱完生自己进行评价哪组唱的好?为什么好?讲述正确的唱歌方法。大家用正确的唱歌方法再唱一遍。

8.

纠正歌曲部分唱错的节奏问题。

三、小结

通过学习《小黄帽》这首歌曲，大家都有哪些收获?生回答。有了小黄帽的警醒，有了小黄帽的保护，大大减少了交通事故的发生，如果大家不遵守交通规则会怎么样?事故发生后父母会是什么样的感受?让我们在小黄帽的陪伴下，平平安安的走过每一天!所以我们一定要遵守交通规则，珍惜生命，热爱生活。现在我们就唱着响亮的歌曲排着整齐的队伍带着鲜艳的小黄帽放学吧(教师让学生们自己选出男女路队长，给他们俩发放小黄帽和路队牌，带着大家一起开开心心的放学)。

第三篇：三年级音乐上册 第8课《中华人民共和国国歌》教案 湘艺版

中华人民共和国国歌

第 一 课 时 教学目标：

1、初步了解人民音乐家聂耳的生平及其主要作品。

2、学生能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲。 教学难点、重点：

1、能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象。

2、情绪的启发，歌曲的处理。 教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、导入

1、请同学们欣赏一首歌曲，要把你们的表情写在脸上，把你们的歌声放在心里。

2、欣赏了这首歌曲，你们仿佛看到一幅怎样的画面?

3、这首歌曲的曲名是?它还有另外一个曲名，是什么?

三、《卖报歌》曲作者简介。

聂耳是云南玉溪人，自幼喜爱民间音乐，小学时就学会了笛子、二胡、三弦、月琴等乐器。1927年聂耳考入云南第一师范，经常参加校内外的音乐、戏剧演出活动。1928年聂耳加入中国共产主义青年团，积极参加活动，后因叛徒告密逃亡上海。到上海后，聂耳继续从事革命生活，同时积极创作歌曲，用音乐鼓舞人民起来斗争。1935年国内日益严重的白色恐怖，迫使聂耳出国学习，赴苏途中，不幸在日本溺水身亡，年仅23岁。人民音乐家聂耳在短暂的一生中，创作了41首作品，为中国无产阶级革命音乐开辟了道路，奠定了基础。聂耳的代表作有《义勇军进行曲》、《卖报歌》、《金蛇狂舞》、《大路歌》、《码头工人歌》等。

四、 新授歌曲。

1、聂耳不仅创作了举世文名的《中华人民共和国国歌》，他还为小朋友写了一首歌曲，你们的爸爸妈妈也曾唱过，你们知道是什么歌曲吗?

2、介绍〈卖报歌〉的由来。

请同学们把书翻到16页，我们来了解一个音乐小故事。

1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天 1 的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩!第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了!叫卖声更加清亮：“卖报!卖报!七个铜板两份报!”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧!”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家…..”真好听!小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。

3、让我们一起再来欣赏一遍这首描写旧社会报童生活的《卖报歌》，听一听歌曲运用了哪些演唱形式?

4、学唱第一段。

A、请同学观察一下，这首歌曲共有多少段?乐曲共有多少小节?

B、今天我们就来学唱第一段。先听老师范唱一遍，请你们轻声的模仿。 C、学生跟琴小声的模唱。

D、把歌词带进去唱。

E、现在请思考：你觉得该用怎样的声音来演唱?表现了怎样的心情?该用什么样的速度演唱?

F、教唱几遍，每一遍都有不同的要求。

5、巩固歌曲：

①分组唱，把学生分为甲、乙两组。

②分男女生唱。

③齐唱。

6、欣赏聂耳的其它作品。

五、 小结

今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。

第四篇：【最新湘艺版】小学音乐六年级上册教案

六年级上音乐教学计划(湘艺版)

一、指导思想

贯彻、落实《音乐课程规范》的精神和各项要求，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。

二、学情分析

六年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展与体验、感受与探索创造的活动能力也进一步增强，所以在以后的教学中应注意引导学生对音乐的整体感受，增加音乐乐感与音乐创造活动，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。

三、教材分析：

本册教材分为十个单元，即第一单元“我的祖国”;第二单元“爱心的奉献”;第三单元“西南音韵”;第四单元“丰收乐”;第五单元“音乐家贝多芬”;第六单元“京调”;第七单元“海峡两岸”;第八单元“卖火柴的小女孩”;第九单元“马车和雪橇”;第十单元“新年音乐会”。每个单元包括感受音乐，倍粗音乐，创造音乐以及学习和了解音乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、歌表演、集体舞、活动等。

四、学期教学目标

1、知识目标：

(1)、熟悉和了解不同的民族生活风俗。

(2)、通过学习歌曲与欣赏，理解歌曲或乐曲所包含的小知识。

(3)、熟悉和了解音乐家贝多芬、比才及其音乐作品。 (4)、了解歌剧以及歌剧音乐的作用。 (5)、了解曲艺以及曲艺音乐的特点及作用。

(6)、熟悉乐器埙、古琴、马头悄岈并了解其音色特点。

2、能力目标：

(1)、学生能用正确的口形，姿似和乎吸方法，以及自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字，有感情地进行歌唱。 (2)、通过学习，使学生会自制打击乐器并为歌曲伴奏。 (3)、通过音乐活动，引起学生的兴趣，陪养学生倍粗音乐、创造音乐的能力，以及合作进取的精神，激发学生对音乐的兴趣。

3、情意目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的陪养渗透到音乐教育中，启迪智慧，陪养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有蓝措、有道德、有文化、有纪律的全面发展的新人。

4、质量目标：基本上能掌握教材规定的简单的音乐技能，掌握熟悉简单的乐谱的能力，能够残缺的有表情的演唱歌曲，进行简单的音乐创造。通过学习，掌握相观的文化知识，提高人文餗养。

五、教材重点难点 教学难点：

1、引导学生有表情地演唱歌曲时，注意演唱歌曲的准确性，并选则正确的演唱方式倍粗音乐。要适度而不夸张。

2、通过唱歌、欣赏、创编等音乐实践活动，陪养学生综合的音乐倍粗力。

3、通过音乐活动的创造性、丰富多样性。学生组骓体验，陪养学生舞蹈的创编能力。 教学重点：

1、 继续提高学生的歌唱能力和表演能力。

2、 继续引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中陪养学生的音乐审美能力，创造能力，合作能力。

3、陪养学生收集资料、整理资料，互相学习的能力。

六、教改措施

1、利用课堂时间提供学生练习、自我倍粗的机会，激发学生兴趣。

2、针对学生实情，进行教授的同时，注意个别学生的潜在因餗，发挥学生特长，以个别带动整体，提高总体水平。

3、根据学生兴趣特长，组织班级兴趣小组。及时总结、反思，以促进教学。以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动。

4、采用多种教学形式进行教学，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生音乐学习的可持续性发展。

5、充分做好课前准备，因材施教，课堂多给学生自我倍粗的机会。

6、根据学校条件设备，充分利用现有的教具，奋力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。

7、完成教材任务的同时，为陪养学生的兴趣，提高活动能力，且配合学校社会的中心工作，丰富校园生活，认真组织舞蹈队进行活动。

七、教学进度：

1—2周

第一课

3—4周

第二课 5—6周

第三课

6—7周

第四课 8—9周

第五课

10—11周

第六课 12—13周

第七课

14—15周

第八课 16—17周

第九课

18—19周

第十课 20周

选唱选听 六年级上册音乐教案 我的祖国 教学目标：

1.能学会用明亮的声音有感情地、准确地演唱《中华人民共和国国歌》。

2.了解《中华人民共和国国歌》的来历及歌曲的词作者田汉、曲作者聂耳。

3.能认真听赏歌曲《我的祖国》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。 教学重点：

体会歌曲表达的情感，有感情的演唱。 教学难点：

准确地演唱歌曲中的特殊节奏(如：三连音、附点)和力度变化(渐强、强音记号)。 教学过程： 第一课时

一、听赏歌曲——《我的祖国》 1.导入新课

师：在你的印象中，祖国是一幅怎样的画面?

(学生谈祖国留给自己的印象。课件轻声播放《我的祖国》音乐。)

师：有一位歌唱家，用自己平实的语言、甜美的歌声描绘祖国，就像在唱自己的妈妈一样。她就是著名的歌唱家郭兰英老师，请听她的演唱的电影《上甘岭》中的插曲《我的祖国》。 2. 聆听《我的祖国》

师：人们过着什么样的生活? (学生自由发言。课件配乐。) 3.介绍歌曲相关知识 (1) 首唱者——郭兰英

师：歌唱家郭兰英1930年出生在山西平遥的一个叫“香乐”的小村子里。她的嗓音甜美，音域宽阔，吐字清晰，具有浓郁的中国民族特色。《我的祖国》是她为电影《上甘岭》演唱的插曲。

(2) 歌曲创作的背景

师：电影讲述1952年秋，为了夺取抗美援朝的最后胜利，志愿军某部八连忍饥挨饿，坚守上甘岭二十四天，终于迎来大反攻的全面胜利。上甘岭战役非常惨烈，在仅4平方公里的阵地上，敌军先后投入6万人的兵力，向上甘岭发射了190万发炮弹和5000枚舰载炮弹，最多的一天达30万发。英雄的志愿军战士抛洒热血、牺牲生命，帮助朝鲜人民打退了拥有世界上最强大火力的以美国为首的侵略者。换来了祖国的安全和朝鲜人民的自由、独立。(学生了解电影创作背景。) 4.跟唱《我的祖国》

老师播放《我的祖国》音乐。

(学生跟唱《我的祖国》，再次感受歌曲的意境和

第五篇：六年级音乐上册 第3课《猜调》教案 湘艺版

《猜调》

歌曲介绍： 《猜调》

板块的一首表现儿童游戏的地方性小调。全曲童趣盎然、明快活泼、节奏鲜明、结构短小。歌曲由弱起切入，从全曲最高音以呼唤性的音调起唱，通过一连串排比提问将歌曲推向高潮，九个小节一气呵成，脱口而出，对答如流。尤其是结束句极富动感的切分音运用与前倚音的修饰，把儿童猜谜对唱的得意心情表现得淋漓尽致对此，根据新课标的要求，将“以音乐审美为核心”的基本理念贯穿教学，我将采用听辨对比、划拍视唱、模唱等传统音乐教学方法帮助学生学唱《猜调》。

1，教学目标：能用轻快明亮的声音演唱《猜调》

教学重点：表现少年儿童嬉戏游玩时天真活泼的生活情趣，以及从歌中知道云南美景以及风俗。

教学难点：当属《猜调》中密集的十六分音符快速度的节奏、7，5 小六度的准确演唱，这些在以往学习中都很少出现。

2. 能积极主动并有创造性地与同学对唱歌曲，共同展示音乐的美、鉴赏音乐的美， 培养学生热爱民族音乐的感情。

课堂准备：电子琴，PPT课件。

第一部分：组织教学，导入新课。

首先让学生伴随一首熟悉的《月光下的凤尾竹》的旋律进入云南情景，创设一种轻松活泼的学氛围，再直切主题。

“同学们，这首优美轻快的云南孔雀舞，仿佛呈现了一幅云南人民跳舞唱歌的图画，你们知道云南有什么风俗习惯吗? 下面，让我们再聆听一首云南民歌，听听他们在唱什么、怎样唱的，听到歌里说了什么吗?谁又能给这首歌取一个合适的名字?

第二部分：听唱结合，学习《猜调》 1.初听《猜调》体验美

经过第一遍聆听，学生基本能掌握歌曲欢快活泼的情绪，也能回答出歌曲是一问一答式的对唱，教师问学生答猜谜。我问你答。 把云南的方言带入其中，街叫做gai。

2.复听《猜调》感受美

播放幻灯片，揭示谜底。看图理解，通过视觉的刺激，可让学生充分体会歌曲的情绪、速度、旋律、歌词等元素的风格特点。引导学生前两段随乐打拍，后两段随乐哼唱。通过 进一步地聆听感受，对歌曲能有较全面且准确地认识。

3.讲解重点，难点：

1 其中，5 7 的唱法，可用5 3 1 7 的搭桥过渡法帮学生唱准音。 4 2 7 和前倚音都可用听辨对比法来突出。

练习四个十六分音符节奏的连贯性。带入谱子和歌词中念唱。

4.师问生答表现美

我将用轻巧的声音按照歌曲节奏提问，提示学生模仿老师回答问题。前两段一问一答，待学生掌握后，再分组学生间问答。

注：在读的过程中，要引导学生理解把街字读作gai的意图，并明白米线即米粉的意思。既能帮助学生熟悉歌词、把握情感，又为学生解决难点节奏演唱做铺垫。

5. 随琴范唱，让学生用“LA”模唱旋律，引导他们用富有弹性的声音来表现，并再次熟悉曲调。

让学生反复聆听自己唱的和老师唱的、弹的有何不同，怎样不同，再加以调整。 前倚音早在《黄河船夫曲》中就已学过，学生并不陌生，加之对切分音的认识就更为深刻了。教师弹，学生听。听出倚音和切分的特殊性。音乐是听觉的艺术，让学生学会分辨与发现。

但要通过反复模唱和听辨对比来引导他们发现，前倚音恰到好处地运用与切分音的完美结合，

6. 结尾，将歌曲推向高潮，一起演唱，分组演唱。

随琴演唱享受美

引导学生用明朗轻快的声音完整地演唱歌曲，大胆表现并享受音乐带给我们的童趣之美。

7.小组合作创造美，鼓励发散思维创作。

提示学生不仅能以男女对唱、

两两对唱、一问一答、一问众答等不同形式自由组合，还应发散思维编创歌词。 如：“什么长， 长上天?”

“竹竿长， 长上天” “哪样长长 海中间?” “船儿长长 海中间。” “什么长长 街前卖嘛?” “甘蔗长长 街前卖嘛。”

以竞赛的方式激发学生的学习热情，鼓励学生勇于展示并乐于参与音乐活动。

9.自评互评鉴赏美

可以通过分组画红旗奖花朵，这种途径培养学生对音乐的感知和鉴赏能力以及创造力的鼓励。

第三部分：拓展审美，总结下课。 云南之美因其绚丽多彩的民歌做养料，而云南民歌之美因其源于生活，更因其人民懂得享受生活。让我们，做一个享受音乐，热爱生活的人吧。 这堂课在《猜调》明快的旋律中结束。