三年级音乐上册全教案

撰写教案是教师的一项基本工作，也是将教学设计的理性思考转化为可操作的课堂教学方案的关键步骤。以下是小编整理的《三年级音乐上册全教案》，希望对大家有所帮助。

第一篇：三年级音乐上册全教案

三年级上册音乐全册教案（苏少版）

第一单元我的朋友doremi

第一课时《七个小兄弟》

教学目标：演唱歌曲《快乐的doremi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符doremi。

教学内容：学唱歌曲《快乐的doremi》，识记doremi三个音。

探究过程：

一、听唱歌曲《快乐的doremi》

1、听赏歌曲

(1)、听录音范唱《快乐的doremi》

师：请?它出现了几次?

(2)请你跟唱一唱这三个音。

(3)教师演唱《快乐的doremi》，学生接唱歌曲中的doremi。

2、听唱法演唱歌曲

(1)轻声读歌词第一段

(2)听教师慢速范唱第一段歌词，。

师：唱到那一句时你觉得困难?那位同学来帮帮他?

引导学生帮助学生解决困难，多数学生唱不准的地方由教师来教。

(3)引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。

“演唱”四分休止符时，可用手势动作代替

(4)学习演唱

二、三段歌词。

(5)全体演唱全曲二至三遍

二、音乐游戏

1、认识五线谱上的doremi的唱名位置。

2、跳房子游戏

doremi分别在三座小房子里，部分同学分别戴上doremi三个音的头饰，当听到教师弹奏自己所带音符时，唱出唱名并跳到与自己头饰相符的小房子里，谈下一个音跳出房子。教师开始弹奏的速度要慢，逐渐加快速度。

三、演唱歌曲

1、再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。

2、表演唱或小组表演唱、个人表演唱

3、进行歌词创编

四、自我评价

同学们这节课有什么收获?

第二课时《乃哟乃》

一、教学目标：

1、学唱歌曲《我是小小音乐家》，感受乐曲热烈欢快的气氛。

2、引导学生用doremi三个音进行音乐创编活动。

教学内容：学习歌曲《我是小小音乐家》

探究过程

一、我是小小主持人

学生介绍自己喜欢的音乐作品，并和大家一起欣赏。

二、我是小小音乐家

1、初听歌曲

你听了这首歌曲有什么感受?是几拍子的?

2、听歌曲

学生可以跟着小声唱一唱、动一动。

3、教师分句教唱歌曲。要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏

4、在涂颜色处拍手或用打击乐(铃鼓)伴奏并演唱。

5、听歌曲、自由表演

三、我是小小作曲家

1、游戏《找朋友》

教师在黑板上贴图片，请学生找适合的节奏卡片贴到图片下方，并读出节奏，也可以按节奏说象声词。

2、活动《小小作曲家》

(1)教师做一个范例：选图片、节奏、分析创编乐曲。

(2)以小组为单位选择图片进行创编、教师指导

(3)小组汇报展示，集体评价。

四、自我评价

同学们这节课有什么收获?

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第三课时《音乐是好朋友》

教学目标：

听赏歌曲《多来咪》，进一步巩固对音符doremi的识记，并在欢快的歌声中进行律动表演。

教学内容：欣赏歌曲《多来咪》，并进行律动表演。

探究过程

一、跳房子游戏

复习音符doremi

二、听赏歌曲《多来咪》

1、初听歌曲录音

歌曲演唱的是什么内容?听了以后你有什么感受?

教师简介歌曲，引导学生读一读歌词。

2、听歌曲

学生轻声跟唱，感受歌曲欢快的情绪。

3、师生共同演唱歌曲并自由表演

三、音乐表演《多来咪》

1、教师讲解 《音乐之声》的故事情节

2、讨论表演《多来咪》片断

学生分组进行音乐表演创编，教师指导并可以参与其中。

可以分为：歌唱组、表演组、伴奏组等，由学生自由选择小组。

3、进行音乐表演

学生都参与表演，教师也承担一个角色

四、补充欣赏歌曲《孤独的牧羊人》《雪绒花》

感受乐曲的情绪，了解演唱形式

五、自我评价

同学们这节课有什么收获?

第二单元

《快乐恰恰恰》

第一课时《快乐恰恰恰》

教学目标：

、学习歌曲《木瓜恰恰恰》，培养学生的自学能力，让学生在学唱过程中感受快乐、热情的情绪。

2、认一认二分音符唱两拍，在“恰恰恰”处创编动作。

3、了解印度的相关文化。

教学重点：

掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。

教学难点：

歌曲第

9、10两个乐句中连续切分音的演唱。

唱：《木瓜恰恰恰》

教学过程

一、导入

以前我们学过多种体裁的歌曲，今天我们在来学习一种新体裁的歌曲——叫卖歌。

二、新授：

、叫卖歌：叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，有的只有一句或半句旋律，有的甚至没有旋律，只是吆喝以招徕顾客。它是在叫卖调的基础上发展而来的。如我们经常听到的有《卖汤圆》、《冰糖葫芦》等。

今天，我们要学的歌曲是课本第24页的《木瓜恰恰恰》。

2、学习歌谱：

)学生听老师范唱歌谱，

2)认识二分音符x-，学生自己弹琴试唱乐谱，找出乐谱中的难点(第

9、10乐句)，让我们一起读读它的节奏吧!

3)唱歌谱

4)师生接唱

3、学习歌词

)读歌词

2)用第一乐句带歌词教方法。

3)学生自己学唱，在自己不会唱的地方做上记号。

4)学生跟随老师唱，及时纠正演唱中的错误。

5)让学生自己演唱一遍，在“恰恰恰”处创编动作。

三、了解印度的相关文化。

感受印度人们围在水果滩边，叫卖、选购、品尝的热闹场面。

第二课时

《跳到我这里来》

教学目标

、欣赏手风琴独奏“马刀舞”，让学生感受热烈、奔放的情绪;同时用图形和颜色区别乐曲三个部分的相同与不同。

2、用欢快活泼的情绪正确地演唱歌曲《跳到我这里来》，并能投入到歌词的创编活动中来。

3、让学生在观看动画片段的过程中，正确模仿片中的动作，并学跳集体舞。

教学重点

在欣赏过程中，能够区分乐曲三个部分的相同与不同，并将自己对三个部分的感受通过综合性的音乐表现以及绘画的方式展现出来。

教学难点

学生能够积极参由于歌词的创编，并投入到集体舞活动中去。

教学内容：

唱：《跳到我这里来》

听：《马刀舞》、

教学过程

一、导入、

、听《赛马舞》音乐进教室

2、问：这首乐曲的情绪怎样?你仿佛看见了一个什么场面?

师：这是一首《马刀舞》乐曲，它表现了居住在大草原上的蒙古人民，正在开展一场跑马比赛的热闹场面。

二、欣赏《马刀舞》

、听赏《马刀舞》，听时请注意，乐曲中有没有相同的地方?

2、师：这首乐曲是苏联作曲家哈哈图良于1942年创作的战斗舞曲，今天老师请来了几位苏联小舞蹈家给咱们表演(播放第二编);你们想不想和小舞蹈家一起表演?

三、学唱“跳到我这里来”

、师：同学们，你们表演的真好!感受到欢快的气氛了吗?现在让我们一起拍手为舞蹈的人们伴奏吧!

2、听唱“跑到我这里来”

3、学生跟琴模唱歌谱

4、熟悉歌词

5、学唱歌曲

6、现在老师用两种速度来演唱，你们选一下，那种速度比较合适

7、创编歌词：谁能把“没有舞伴怎么办?”这句歌词换一换?

第三课时《阿西里西》

教学目标：

、欣赏歌曲《我的家乡日喀则》，感受音乐的欢快情绪，学唱歌曲(只需大致学会)。

2、学唱“阿西里西”歌曲，了解彝族儿童的生活习俗及快乐心情。

3、学跳集体舞，重在参与。

教学重点：

感受彝族儿童无忧无虑的欢快心情。

教学难点：

学完歌后，设计一些综合音乐活动。

教学内容：

唱：《阿西里西》

听：《我的家在日喀则》

教学过程：

一、感受《我的家乡日喀则》

.小朋友，在上课前，大家先说一说x藏有那些特点，并结合书中插图，来感受、了解一下歌曲的内容。

2.第一遍听赏，感受x藏特点，听辨演唱的形式。

3.第二遍边听、边用身体动作表现歌曲的速度、力度。

4、我们来熟悉一下歌词内容

5、跟录音学唱歌曲。

二、学跳集体舞

、基本动作五个

2、学跳《我的家乡日喀则》集体舞(分组学、互相学、组合)

三、学唱歌曲《阿西里西》

、教师有感情地范唱

2、教师第二次范唱，学生拍手哼唱;

3、听录音拍节奏哼唱

4、按音乐节奏朗读歌词

5、初步学唱歌词

)集体跟琴轻轻演唱

2)分组演唱。

四、音乐活动

、请学生根据民族的特点自由设计音乐活动。

2、教师简介彝族小朋友游戏的心情。

第三单元

《百灵鸟的歌》

教学内容

“叫我唱歌我唱歌”

听：“对鸟”、“大鸟笼”

奏：竖笛接龙

动：综合艺术活动

第一课时

“顽皮的小杜鹃”

教学目标：

、学唱奥地利民歌“顽皮的小杜鹃”，让学生联系自己的生活经验和已有的音乐知识来感受歌中的童趣，从而获得感受与鉴赏、表演、创造及交流合作的能力。

2、欣赏《杜鹃圆舞曲》〈对鸟〉，感受音乐情绪：欢快热情、优美灵巧，并记忆其主要主题。

教学重点：

用各种艺术表现形式表达自己对歌曲的独特感受与见解。

教学难点

准确唱好弱起小节，。

教学内容：

唱：“顽皮的小杜鹃”

教学过程

一、感受《杜鹃圆舞曲》

、听《杜鹃圆舞曲》音乐跳进教室

2、小朋友，刚才你们听着乐曲，跳进了音乐教室，现在请你们听赏《杜鹃圆舞曲》，即兴表演可爱的杜鹃、高飞、低飞。

3、音乐活动

为《杜鹃圆舞曲》伴奏，听辨“3|103|103|55313|2”的主题在乐曲中出现了几次。三拍的长音可用小铃和三角铁，其余可用双响筒、木鱼、铃鼓等。

4、欣赏“对鸟”

二、学唱《顽皮的小杜鹃》

、谈话：小朋友，你们模仿杜鹃及其它的鸟动作真美，可这里有一只“顽皮的小杜鹃”嫉妒了，它说：“为什么不听听我唱歌呢”，现在我们来听“小杜鹃”

2、范唱：边唱边表演

3、听旋律拍出节奏

4、跟琴哼唱旋律

5、熟悉歌词

6、跟琴学唱歌曲

三、歌舞合作表演

、用歌舞乐合作表演的形式感谢热情接待我们的杜鹃妈妈、小杜鹃及它的小主人：三个方阵各出一批演员：小百灵队演唱，小

孔雀队表演，小乐手队则每人拿起凳子下的生活中能发响的物品(自制打击乐器)按节奏敲击，晃动发出声响为歌舞表演者伴奏。看一看、选一选什么乐器发出的声音，为歌曲伴奏效果好?

2、歌、舞、乐表演(舞者戴上头饰)准备。

3、上台(各队派代表)表演

四、小结

第二课时

“祖国、祖国我们爱你”

教学目标：

、学唱歌曲“祖国、祖国我们爱你”，让学生画出心中的爱，展示出小朋友对幸福生活的向往和丰富懂得想象力。

2、欣赏“大鸟笼”，让学生把音乐中鸟的形象与生活中鸟的形象结合起来感受。

3、认识“re、fa、la”填填唱唱。

教学重点

能向别人介绍自己家乡的歌曲。

教学难点

在17---24小节音不易唱准，先做填填唱唱练习，再随琴练唱。

教学内容：

唱：“祖国、祖国真美丽”

听：“大鸟笼”

教学过程

一、激趣活动：(猜一猜)

、教师模仿动作让学生猜。

2、请个别同学上来表演一遍，其他同学猜一猜他在表达了什么?

3、教师带着大家一起做动作

二、感受并学习歌曲主要节奏

、导言：同学们刚才可爱的样子吸引来了两位小客人，你们想认识他们吗?它们想考考大家，它们敲一段节奏后，你们能模仿出来吗?试一试!

2、用口技模仿节奏。

3、用do、re、mi、fa、sol，按节奏创编旋律。

三、学习歌曲：

、导言：同学们你们听!创编的真棒，现在请大家观看

2、教师范唱。

3、学生哼唱旋律

4、轻声视唱歌谱

5、学唱歌曲

6、启发学生带着高兴的情绪演唱“祖国、祖国我们爱你”

教师与学生合作演唱。

四、画一画

同学们，让我们拿起手上的小蜡笔，画一画我们祖国的美好江山。

分组讨论，每一组画一张，边唱边画最后展示。

第

三、四课时“叫我唱歌我唱歌”

教学目标：

、学唱南京六合民歌“叫我唱歌我唱歌”，感受歌曲的地方色彩，表达“劳动号子”的独特演唱效果。

2、学做音乐游戏：跳格子，将“re、fa、la”三个音符任意放入格内，在按不同顺序方向边唱边跳。

3、用“sol、la、si”三个音，做“竖笛接龙”游戏。

教学重点

用“田间劳动”的过程，感受歌曲的内容与情绪。

教学难点

创意采用“一领众唱，体验“劳动号子”的独特演唱效果。

教学内容：

唱：“叫我唱歌我唱歌”

教学过程：

一、教师：.学生拍手律动进教室。

今天老师给同学们带来几个小动物，请你们看??

出示挂图：小动物、鸡、鸟、喜鹊、蜜蜂、蝴蝶等。

提问：你们都喜欢哪些动物，让同学模仿动物叫声，并拍一拍。

鸡：

叽叽叽.

×××

×××

用木鱼敲击节奏。

鸟：

吱吱.

×

×

用鼓敲击节奏。

喜鹊：喳喳.

××

××

三角铁敲击节奏。

蜜蜂：嗡嗡嗡嗡.

××××

××××

沙槌敲击节奏。

×××∣×××|×××|××××

|×××|×?0|

幸福的

生活从哪里来?

要靠劳

动来创

造。

二、导入课题。

、请同学们观赏“隔上段”

提问：听了这首歌曲有什么感受?歌词表现了什么情绪?学生回答：活泼、有地。他们在干什么?

2、现在老师为大家演唱一首我们南京六合民歌，也是田间劳动过程的歌曲。(范唱)

3、我们跟着音乐来感受一下。

4、伴奏：随琴用啦哼唱歌曲旋律。

5、随琴合唱、边唱边感受歌曲劳动的心情。

6、一领众唱，体验“劳动号子”的独特演唱效果。

三、学生创编表演活动，边歌唱边表演。

集体创编插秧、抛秧、收割等动作。

四、音乐游戏：

跳格子，将“re、fa、la”三个音符任意放入格内，在按不同顺序方向边唱边跳。

五、竖笛练习

用“sol、la、si”三个音，做“竖笛接龙”游戏。

六、课堂小结

第四单元《采山谣》

第一课时《树叶儿飘飘》

教学目标

、学唱《树叶儿飘飘》，学生能用优美、动听的歌声表达对秋天的喜爱之情。让学生参与对歌曲的创造、表现和体验，在“视、听、想、唱、动”等综合音乐活动中感受到秋天的美丽。

2、在聆听中感受、生活中表现、创编中发展。

3、让学生初步掌握和认识全音符时值。

教学重点、难点

、引导学生用抒情的美好的声音表现喜爱秋天的心情。

2、尝试结合美术来表达对秋天的喜爱。

教学内容：

唱：《树叶儿飘飘》

听：《八月桂花遍地开》

教学过程

一、感受音乐激发兴趣

、导语

你们知道他演奏的是什么乐曲?(简介二胡的构造、性能，并模仿二胡演奏姿势)

2、听录音：播放二胡独奏《八月桂花遍地开》

师：谁能告诉大家，这段音乐表现了什么内容?什么情绪?

3、在次播放乐曲，请同学听着音乐，哼唱旋律，模仿二胡的姿势演奏。

4、第三次播放乐曲，教师带领学生扭秧歌步，用动作来感受乐曲所表达情绪。

二、创设情境、激发兴趣

、师：这首乐曲描绘的是什么季节?你们眼里的秋天是什么样的?

2、(出示画面，树叶飘动的情景)

师：树叶儿飘呀飘，荡到了天空。你们猜猜，谁会看它?

3、聆听鸟儿飞翔的音乐，随音乐律动。

4、(请一位同学上台模仿燕子飞舞的动作，教师弹奏，学生活动，教师朗读歌词)同学们，你们模仿蚂蚁和小鱼的动作。

5、你们能不能设想一下，它们看见飘落的树叶后会做些什么?

6、教师范唱

三、参与学习寓教于乐

、(出示歌词)教师再次范唱

2、练习重、难点：切分音“53•

”“32

•”跳进“3-5”“1-5”

3、跟琴轻声模唱，音要唱准。

4、分角色进行配乐朗颂歌词

5、学唱歌曲：师生合作、分组、分角色等进行演唱。

四、情感表达体验乐趣

、教师准备树叶道具，供学生使用，分组按角色进行情景表演。

2、各组汇报，相互评价

第二课时《秋天红艳艳》

教学目标：

、学生能大胆、自信地演唱歌曲《秋天红艳艳》，从中表现出愉快心情、唱出美丽的秋天。

2、启发学生利用自己的手、脚、嘴等身体部位为歌曲伴奏，即兴编创动作进行歌唱表演等。

3、音乐游戏“夸秋天”

教学重、难点：

、能大胆、自信地参与创编、表演。

2、能用优美的声音演唱歌曲《秋天红艳艳》

3、让学生在音乐活动中，感受到秋天的美丽。

教学内容：

唱：《秋天红艳艳》

教学过程

一、活动展示

、同学们，我们用动作和歌声表达出秋天的美《树叶儿飘飘》

2、再请个别同学上来表演一遍，把你们自己准备好的道具带上来，创设情景。

二、学习歌曲：

导言：同学们展示、表演的很好，你们听!

、观看，使学生理解歌词大意。

2、学生学习歌词。

3、教师范唱。

4、学生张口默唱。

5、轻声唱。

6、教师与学生合作演唱《秋天红艳艳》。

三、创编、表演

导言：同学们，今天演唱地很好。可惜今天这儿没有打击伴奏乐器为歌曲伴奏。大家能想个法子来为歌曲伴奏吗?

、启发学生利用自己的手、腿、口技为歌曲编创伴奏。

2、随《秋》歌曲为歌曲音乐拍节奏为歌曲伴奏。

3教师头戴喜鹊头饰扮演妈妈邀请爱劳动的小喜鹊宝宝们在教室飞行，欣赏秋色，收获秋天。

四、小结

第三课时《溜溜山歌》

教学目标

、学唱歌曲《溜溜山歌》，体会歌曲的语气，简介安徽民歌的特点。

2、欣赏河北吹歌《大枣》，感受用唢呐模仿人物对话的情景。

3、唱一唱、认一认全音符、十六分音符。

教学内容：

唱：《溜溜山歌》

教学过程

一、认认、唱唱全音符、十六分音符。

、复习拍的有关知识，五线谱中do的音高音位，复习do一la6个音的音高音位。

2、在“手谱”中找到“do”的音高位置，并玩玩手谱游戏，复习一下学过的7个音。

3、感受全音符、十六分音符。

4、学习看谱视唱，注意十六分音符的作用。

二、学唱歌曲《溜溜山歌》

、导入：教师唱几首民歌，让学生说出什么地方的民歌?

2、请你们根据歌曲拍一拍强弱规律或划指挥

图式认出这是一首几拍子的歌曲。

3、看谱拍节奏，。

4、教师弹歌曲旋律，范唱歌谱，学生拍歌曲节奏。

5、让学生按旋律走向。

6、分句视唱，学会歌谱。

7、学读歌词，接龙形式

8、用亲切、喜悦的情绪，演唱歌曲《溜溜山歌》

9、听听安徽孩子是怎样唱《溜溜山歌》的。

0、模仿安徽小朋友演唱的方法。

1、边唱边表演

2、教师示范创作一段歌词。

三、欣赏《打枣》

、听赏《打枣》吹歌

2、同学们，乐曲中有唢呐模仿人物对话的情景，你听出来了吗?猜猜看，他们在说什么?

3、我们也来模仿一下唢呐的声音。

四、小结

第五单元《欢乐谷》

第一课时《小朋友的家》

教学目标

、运用卡通歌曲的交流与表演性活动，无拘无束地表达所喜所爱，拉近一卡通音乐的距离，建立合作、交流学习的意识。

2、聆听优美的音乐，欣赏卡通乐园的美景、用听听、唱唱、奏奏、演演等方式，创造性地参与音乐实践活动，丰富学生的音乐体验。

3、在创设的情境中，用灵巧的吐字，保持稳定的速度来演唱歌曲《小朋友的家》，能用动作、打击乐器、编创的歌词来表达作品的情感。

教学重点

、聆听歌曲，有表情的演唱歌曲，并且能编创动作表演，填创歌词。

2、引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和同学们友好合作的能力。

教学难点

对歌曲进行创造性的综合表演。

教学内容：

唱：《小朋友的家》

教学过程

一、创设情境

、听音乐《米老鼠进行曲》，用律动进教室。

师：米老鼠今天带我们来到了它的家，你知道是哪里吗?

2、了解迪斯尼乐园，进行节奏游戏

师：你们瞧!进迪斯尼乐园可不容易，哪个聪明的同学能敲开这个大门?

)节奏：前十

六、后十六音符。

2)按节奏介绍卡通人物。

二、听赏歌曲“真善美的小世界”

、看录象，感受歌曲的情绪

2、让我们一起随着歌声去体验迪斯尼乐园的神奇和美妙。

三、音乐游戏“音乐果”

、唱唱“音乐果‘

师：在迪斯尼乐园有棵神奇的音乐树，你瞧!树上结满了音乐果，老师先来唱一个。

2、听音摘果子

师：同学们，请你们听，那只果子在唱歌，就请你们把它摘下来。

四、学习歌曲“小朋友的家”

、导语“师：同学们，我们果子送到欢乐谷中的小朋友家，屋里传来了一阵好听的歌声。”

2、范唱歌曲，请学生边听边体会歌曲情绪。

3、找一找熟悉的旋律和节奏并唱一唱。

4、按节奏朗读歌词。

5、学生哼唱旋律，老师唱歌词。

6、跟琴学唱歌曲。

7、歌曲处理。

8、自由尝试用打击乐表现歌曲。

9、拓展歌曲，创编歌词。

师：迪斯尼乐园有那么多卡通人物，你们能不能为他们做首歌来唱唱。

五、小结

欢乐的歌声吸引了更多的卡通人物，让我们一起唱起来吧!

第二课时《动画城》

教学目标

、学唱《动画城》歌曲，用歌声来感受小朋友对动画城的赞美和向往。

2、用打击乐器为歌曲伴奏，感受歌曲的节拍，自编动作，创造性地进行歌表演。

3、认一认、唱一唱音阶，贴一贴、画一画你喜欢的卡通人物。

4、欣赏迪斯尼动画电影《狮子王》的开场曲“生生不息”。

教学重点

感受歌曲的节奏，创编歌表演。

教学难点

认识si、do音高及手势。

教学内容

唱：《动画城》

教学过程

一、感受“动画城”

、同学们，先请你们观赏中央电视台《动画城》节目中的卡通片段，观赏完后，说一说自己最喜欢的动画人物。

2、请你们模仿一下自己最喜欢的动画人物动作。

3、同学们，请你们帖一帖、画一画，把自己最喜欢的卡通人物，请进动画城里来。

二、学唱歌曲《动画城》

、谈话：同学们，你们把卡通人物，汇聚在一起，它们高兴地在《动画城》里唱起来了。

2、听赏《动画城》歌曲。

3、唱一唱、认一认,

4、把学过的音符按音高低顺序填一填、唱一唱，自学手与脚配合的拍击方法。

5、用回旋曲的形式拍击3段节奏。

四、听辨旋律音程《游乐场上》。

五、课堂小结。

第三课时

欣赏《草原上升起不落的太阳》

学跳蒙古舞《草原赞歌》

教学目标

、听赏《草原上升起不落的太阳》和《草原赞歌》，感受民族风格，了解内蒙古的风土人情和地域特征。

2、结合音乐舞蹈，感捂内蒙古民歌的特点，再结合歌曲了解齐唱与独唱。

教学重点

感捂内蒙古民歌的特点，了解内蒙古的风土人情。

教学难点

学跳内蒙古舞蹈，感受民族风格。

教学过程

一、观赏歌曲

、(出示内蒙古图象)同学们，你们看!这是哪个民族?

2、听赏《草原上升起不落的太阳》和《草原赞歌》歌曲，分辨民族的风格。

3、结合歌曲了解齐唱和独唱。

二、选择适当节奏

、(出示四幅图面：摔跤、射箭、赛马、挤奶;节奏：xo、

x–、xx

xx)同学们，请你们根据这四幅图，来选择适当的节奏，并填上象声词。

2、根据象声词，全班同学作出相应的声势，并配乐表演。

三、学跳内蒙古舞蹈

、基本动作：挤奶、骑马、耸肩等动作。

2、(见书图33页)看图模仿动作。

3、根据内蒙古歌曲学跳舞蹈。

4、分组讨论，编排舞蹈队形。

5、各组展示。

四、全课小结，进行评价。

第七单元

《爷爷故事多》

教学目标

、用听、唱、动能多种形式感受革命历史内容的作品所表现的情绪、风格，感悟时代特点及音乐的鼓舞作用。

2、能用坚定有力、富有战争年代儿童歌曲以进行曲风格呈现的精神面貌和英雄气概，体会休止符在进行曲中作用。

3、积极参与“我的创造”、“音乐律动”、“歌表演”、“露一手”、“音乐情景剧”等综合性艺术表演活动，提高音乐表现力和创造力，增强合作意识。

教学思路

本单元以“爷爷故事多”为题，用结识爷爷故事来熟悉“音乐朋友”——革命年代的音乐作品，让学生在音乐活动中走进历史的时空，从中接受革命传统教育。

为缩短生活距离，用几首电影故事片和艺术记录片《东方红》能影片，运用视象和情节让学生获得“亲历故事”的体验。儿童题材多，以爷爷讲故事的形式展开，童声形式齐唱稍多。听赏

与歌唱、体验与表演，创造活动，跳秧歌来重温火红的年代。

教学内容

唱：《爷爷为我打月饼》《儿童团放哨歌》

听：《映山红》《红星歌》《游击队之歌》

〈解放军的天〉

动：“音乐律动”

“歌表演”

“学跳秧歌舞”

奏：竖笛“小宝宝要睡觉”

教学重点

提高音乐表现力和创造力，增强合作意识。

教学难点

听赏与歌唱、体验与表演，创造活动

第一课时

“爷爷为我打月饼”

教学目标：

、感受歌曲“爷爷为我打月饼”中欢快，活泼的情绪，并练习清晰的咬字和吐字。

2、节奏创编练习，学习节奏创作的简单方法。

3、欣赏“映山红”，感悟时代特点及音乐的鼓舞作用。

4、竖笛“小宝宝要睡觉”

教学重难点：

学习节奏创作的简单方法，注意附点音符、休止符的唱法。

教具准备：

钢琴、磁带、录音机、打击乐器、动物卡片挂图、等。

教学过程：

一、感受节奏

、教师：.学生拍手律动进教室。

今天老师给同学们带来几个小动物，请你们看??

2、出示挂图：小动物、鸡、鸟、喜鹊、蜜蜂、蝴蝶等。

提问：你们都喜欢哪些动物，让同学模仿动物叫声，并拍一拍。

3、鸡：

叽叽叽.

×××

×××

用木鱼敲击节奏。

鸟：

吱吱.

×

×

用鼓敲击节奏。

喜鹊：喳喳.

××

××

三角铁敲击节奏。

蜜蜂：嗡嗡嗡嗡.

××××

××××

沙槌敲击节奏。

××××××|×××|××××

|×××|×?0|

幸福的生活从哪里来?

要靠劳

动来创

造。

二、欣赏“映山红”

、同学们，我们来回忆一下故事片“闪闪的红星”中唱〈映山红〉

2、这作品表达了是什么情绪?

三、歌曲

、放录音：让我们来感受一下当年音乐的情绪。(爷爷为我打学饼)

提问：听了这首歌曲有什么感受?歌词表现了什么情绪?

学生回答：活泼、有地。

2、伴奏：随琴用啦哼唱歌曲旋律。

3、视唱歌曲的旋律。

4、按节奏凑词：轻声模唱歌词。

5、随琴合唱，边唱边感受歌曲的情绪。

三、音乐创编活动

学生分二组进行创编表演活动，边歌唱边表演。

第一组：用打击乐器，打架子鼓为歌曲伴奏。

第二组：编舞、用舞蹈表演。

四、表演：架子鼓、打击乐伴奏、歌表演。

齐唱表演：第一遍唱本课歌词，第二遍唱自编词。

五、竖笛“小宝宝要睡觉”

、学习连音奏法，以567三个音进行练习“小宝宝要睡觉”

2、学过的三个音编一段小曲，编好后先唱一唱，再吹一吹。

六、小结

第二课时《儿童团放哨歌》

教学目标

、学唱《儿童团放哨歌》，感受音乐的基本情绪并能随着音乐即兴表演，了解休止符在音乐中的作用及革命歌曲《进行曲》的风格特点。

2、听赏《中国少年先锋队队歌》，了解儿童团与少先队的关系，同时进行思想与音乐文化的传统。

3、在“我的创造”活动中，使学生的节奏感得到强化，音乐表现力和创造力得到提高。

教学重点

体会进行曲的风格特征并能通过听、唱、动等形式表现出来。

教学难点

正确掌握休止八分休止符和四分休止符，感受其在音乐形象中所起的作用。

教学过程

一、听赏二首进行曲

、听《中国少年先锋队队歌》进教室。

2、师：谁能说出来刚才听到的名字吗?在边听边走进教室时有什么感觉?

3、再听一首儿童歌曲，感受一下歌曲的风格、情绪、时代，它与《队歌》有什么不同?听赏《儿童团放哨歌》

4、讨论这两首歌的共同点和不同点?

二、学唱歌曲《儿童团放哨歌》

、观赏录象，教师范唱

2、跟琴哼唱旋律，找出歌曲难点。

3、学唱歌词，注意2/4拍的强弱演唱方法

4、运用对比的方法，我们来了解休止符在歌曲中的作用，请同坐位相互讨论。

5、进行二部轮唱练习。

6、分组创编动作进行表演，在进行队列训练。

三、拓展练习

、简介：大小军鼓常用的节奏及敲击的方法(参考教材“我的创造”)

2、练习：全班分成四组，每组一个小军鼓轮流按节奏进行练习。

四、小结

第三课时

欣赏《游击队之歌》《解放军的天》

教学目标

、听赏《游击队之歌》《解放军的天》，进行革命传统教育。

2、感受休止符和附点节奏的表现力及号声的模仿。

3、学跳秧歌舞，感受解放初期的氛围。

教学重点

感受歌曲风格热烈、欢快、而明朗，表现人民群众迎解放的欢庆场面。

教学过程

一、听音乐进教室

、听教师弹奏《共产儿童团团歌》旋律进教室。学生根据教师弹奏时力度变化，走出强、弱(重步、轻步走)。到位置后用手拍出四拍子，要表现出其强弱规律。

2、用“la”哼唱《共产儿童团团歌》的旋律。哼唱时注意聆听教师弹奏的力度变化。

二、感受歌曲“《游击队之歌》《解放军的天》”

、现在请大家观赏“游击队之歌”，观赏完后，说一说歌曲

中唱的什么?你看到了什么?

2、在老师带领下有节奏地朗读歌词，并拍一拍。

3、我们现在跟着歌曲也来唱一唱。

4、再请大家听一首歌曲《解放军的天》，听完后有什么感想?

5、请你们讲一讲“解放区”的故事，用体态语言来表达歌曲情绪及解放区的“明朗”

三、学跳秧歌舞

、导语：同学们，让我们用舞蹈来感受迎解放的欢庆场面。

2、学跳秧歌基本舞步：秧歌十字步;秧歌后跳踢步;

3、选用歌曲《解放军的天》做伴奏音乐。

4、拓展为秧歌集体舞(全班同学两人为一组，面对面学跳)

四、复习竖笛《小宝宝要睡觉》

五、小结

第八单元

《我又长大一岁了》

教学目标

、乐于参与各种音乐活动，在“唱、动、听”中感受音乐带生活的快乐，体验成长的喜悦，从而引发对美好生活和美妙音乐的向往与热爱。

2、能用自然的声音有感情地演唱《三年级的小男生》、《长吧，小孩》。让学生看手势猜旋律的音乐游戏，初步培养学生内心的音高感觉。

3、能够感知音乐段落的变化，并能根据音乐情绪的不同，运用体态、线条、色彩或打击乐作出相应的反应。

教学思路

本单元以“我又长大一岁了”为主题，学唱《三年级的小男生》、《长吧，小孩》，欣赏《小小少年》《顽皮的小闹钟》《我怎样长大》，以及活动《音乐伴随我成长》等，让学生在听赏、演唱能过程中感受愉快、轻松的情绪，体验成长的快乐，并通过“音乐伴随我成长”能活动，增进学生对美好生活和美妙音乐的热爱之情。

教学内容

唱：《三年级的小男生》、《长吧，小孩》、

听：《小小少年》《顽皮的小闹钟》《我怎样长大》

动：《音乐游戏看手势猜旋律》，《音乐伴随我成长》

教学重点

感受音乐带生活的快乐，体验成长的喜悦。

教学难点

培养学生内心的音高感觉。

第一课时

《三年级的小男生》

教学目标

、学唱《三年级的小男生》歌曲，鼓励班里的顽皮孩子向老师、同学说说心理话，以增进师生、同学间相互理解。

2、感受《小小少年》歌曲，培养学生面对困难时积极、乐观的品质。

3、结合歌曲，联系本班的情况进行表演。

教学重点

增进师生、同学间相互理解、相互团结。

教学难点

学好《三年级的小男生》这首歌曲。

教学过程

一、引入课题

、听“小小少年”歌曲，模仿坚强、乐观的少年，精神饱满的走进音乐教室。(律动)

2、刚才你们听着“小小少年”歌曲来到了音乐教室，想一想，你们在成长的过程中，有哪些喜悦和烦恼呢?

3、现在请你们观赏有一群小男生的喜悦情景。()

二、节奏儿歌

、谁来说一说，这群男生有没有烦恼?他们在干什么?

2、谁能根据这几幅画面按节奏来说一说

3、请全班同学一起来感受一下节奏。(快板)

4、全班按节奏来说出他们的喜悦。

三、感受歌曲

、请你们听赏有一位小男生是怎样跟老师说的?(老师表演)

2、请你们说一说，刚才这位小男生跟老师说什么?我们是否也想和老师说说心里话?那我们先来感受一首歌曲《三年级------》

3、感受音乐：

)我们先听着音乐感受节奏;

2)听音乐拍节奏，请小朋友找出相同的节奏型;

3)用哼鸣熟悉旋律;

4)唱一唱歌谱，师生对唱。

5)学生独立视唱旋律。

4、学唱歌曲

)我们一起来读一读歌词;

2)听老师唱，学生默唱;学生跟琴学唱;

3)请你们边唱边用动作进行表演，男生扮演学生，女生扮演老师，同坐位互相合作。

四、创编歌词

、给你们介绍另一位小男生，是我们班的同学，先看他的作业本(展示)，他是谁呢?现在请他把上课、下课及排队的习惯表现给大家观赏，然后请大家根据他的表演来创编歌词。

2、集体创编“老师呀老师，看你真高兴，我是三年级的小男生，老师呀老师，看你真高兴，三年级的小男生小男生。作业本上真整齐、队列集合站的齐、下课铃声一响起、课前的准备最积极，急忙跑回教室里。老师心里真高兴，看我已经长大了，老师心里真高心，看我已经长大了，长大了。”学生根据歌词的内容，先读后唱。

3、表演：全班男生进行表演，请一位女生扮演老师，其他女生拍手伴唱，演一演班里的男生平时学习习惯，根据两段歌词表演。

五、小结

第二课时

《长吧，小孩》

教学目标

、学唱一首南斯拉夫民歌《长吧，小孩》，让学生感受成长的欣喜与快乐。

2、欣赏管炫乐合奏《顽皮的小闹钟》，用身体的动作或线条表现各乐段的情绪特点，感受乐曲情绪的变化。

3、音乐游戏《看手势猜旋律》，培养学生在心中哼唱及内心控制音高的能力和习惯。

教学重点

让学生感受成长的欣喜与快乐。

教学难点

学生在心中哼唱及内心控制音高的能力。

教学过程

一、听赏《顽皮的小闹钟》

、简介乐曲

2、介绍几种管弦乐器

同学们，你们能认识这些乐器吗?谁来说一说并模仿出它的声音。

3、现在请你们听赏用管弦乐器演奏的《顽皮的小闹钟》

4、请你们根据乐曲的节奏走出——方形、菱形、十字形，或用身体的动作表现各乐段的情绪。(跟着老师走，第一组先走;再有学生带大家走)

二、学唱歌曲《长吧，小孩》

、请大家聆听歌曲。

2、听旋律拍出来节奏。

3、跟琴哼唱歌曲旋律。

4、用柯尔文手势感受音高位置。

5、音乐游戏：全班同学一起做一做看手势猜旋律。

6、学唱歌曲：听唱、模唱、跟唱、学唱。

7、歌表演：边唱边用动作表现出。

三、节奏听辨及旋律创作练习

、听老师击拍节奏，又学生重复拍节奏，然后选择相应节奏花朵贴在节奏上(图下)，全班随老师指点的顺序，连续击拍五朵花上的节奏。

2、视唱旋律花盆上的音，选择节奏花盆上的某种节奏进行do、

mi、sol的旋律创作，要求组

成一个短小的乐句，如谱例。

(谱例)

学生相互商讨后，逐一进行创

作表演(边唱边加上声势动作)

3、同学们，现在请你们看着

《长吧，小孩》歌谱来唱一唱，

找一找歌曲中共出现了几个音?

四、小结

第三课时欣赏《我怎样长大》

教学目标

、感受不同风格的音乐作品带给生活的快乐，体验成长的喜悦，增进对音乐的喜爱。

2、学做音乐游戏活动，进一步提高参与积极性。

教学重点

让学生在游戏、配乐朗诵等活动中感受不同风格的音乐作品带给生活的快乐，体验成长的喜悦，增进对音乐的喜爱。

教学过程

一、音乐游戏

、师：今天老师带来了一个神奇的口袋，现在我们一起用它来做“传、传、传”的游戏，音乐停的时候传到谁手里就请谁来打开它。(播放《长吧，小孩》音乐，按音乐的节拍传)

2、师：原来口袋里装的是一个可爱的小脚印。你们知道是谁的脚印吗?(装中为班里某学生出生时的脚印)

这是一个小宝宝的脚印，不过这个小宝宝现在已经长得和我们一样大了。我们请他上来和大家见见面好不好?

二、复习回顾

、师：我们每一位同学的生长都寄托着父母亲美好的愿望，爸爸、妈妈都希望自己的孩子又聪明又健康。老师从大家交来的课前调查了解到，我们许多同学还在妈妈肚子里时就已经开始接受胎教了，有哪位同学知道妈妈是怎样对你进行胎教的?

(学生交流课前收集的资料)

2、(播放《摇篮曲》，学生想象、模仿在妈妈肚子里听音乐)

师：不仅妈妈爱我们，爸爸也很爱我们。有位父亲在得知了女儿出生的消息之后，非常激动地写了一首歌，用音乐的方式来庆祝孩子的出生。让我们一起来听听这首《亲亲我的宝贝》(播放)

三、欣赏《我怎样长大》

、师：我们来用歌声表达对成长的渴望。(复习《长吧，小孩》)

2、现在，请大家来说一说，我们是怎样才能长大呢?

3、老师为大家朗诵一首小诗，名字叫《我怎样长大》

4、学生朗诵《我怎样长大》

5、这首小诗配上了音乐，成为了一首很美的歌，让我们一起来听一听(播放歌曲《我怎样长大》)

四、小结：愿每位同学都能在音乐的陪伴下快乐地成长!

学生仔细听歌曲里唱的是那几个音符

学生心里默唱一遍，轻声唱一遍

听录音范唱，跟琴直接演唱。

小房子建在五线谱自己唱名的位置上

在学生会演唱的基础上，按照教科书的要求，在涂颜色处拍手或用打击乐(铃鼓)伴奏并演唱。

教师演唱或录音

教室唱第一乐段，学生分为七组分别演唱doremifasollasi七个音。衔接处全体演唱。

要求学生注意老师将歌曲划分成了几个乐句。每个乐句都有什么特点。

演唱示范慢速、中速。

如左右摆动、转圈等动作。

提问：歌曲中大家在干什么?

可以模仿杜鹃在密林中轻轻啼叫、飞出密林、在林中低回翔、又飞回密林。

在读歌词时，注意弱拍起

请小朋友在歌曲中，找出相同之处

播放“祖国、祖国我们爱你”

的歌曲音乐旋律。

这一练习为之后的为歌曲伴奏，奠定了基础，分散了难点。

，使学生理解歌词大意。

让同学感受音乐情绪及劳动情景。

按节奏凑词：轻轻声模唱歌词。先唱歌词，辨认歌曲中重复变化。

请一位同学用二胡模仿演奏一段乐曲，播放一段二胡乐曲。

通过视、听、讨论，加深对作品的感受。

学生思考后回答。

结合歌曲结束部分，认识全音符。

把制作好的一幅精美的艺术作品展示出来，为它选上一段音乐，或配上几句歌词。

启发学生带着高兴的情绪演唱《秋天红艳艳》

出示音阶图，认唱7I音高及手势的位子。

可以唱其它带休止符的歌曲，最后师生共同评价表演中的成功与不足，评选出音乐剧表演奖(集体)，最佳演员奖。

第二篇：2017年人音版三年级上册音乐全册教案

小学三年级音乐教学计划

一、指导思想

1、从音乐科的特点出发，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，为提高民族素质奠定基础，寓思想政治教育于学科教学中。

2、正确处理知识的逻辑顺序，遵循学生身心发展的规律，选择教学内容，努力处理好内容的浓度和广度。

3、处理好传授知识与培养能力两者之间的协调关系，重视基础知识和基本内容。

二、教材分析

1、突出培养学生爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践活的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。

2、除对原有教学内进行整和外，新扩展了音乐创造和音乐相关文化的内容，重视通过音乐教学活动，发展学生创造性思维能力及提高学生的人文素养。使音乐教学从单纯传授因乐知识和技能的框框中解脱出来，真正成为人文学科的一个重要领域和实施美育的重要途径之一。

3、本册教材有8个单元，每一单元由四个集成块组成，即演唱、演奏、欣赏、活动。其中，“活动”设置了“歌表演”、“律动”、“音乐游戏”、“集体舞”、“小小作曲家”、“露一手”、“小小音乐剧”等栏目。

三、学生情况分析

小学三年级学生大部分热爱音乐，喜爱唱歌，但由于学生的不同基础，一小部分学生视唱，识谱，听辨不符合三年级学生的要求。因此，影响了整个班级，所以提高这部分学生学习音乐的能力是很重要的。通过

一、二年级初步接触乐理知识，已有一定的音乐常规习惯，但一定的知识和演唱技巧还未掌握，本学期主要对其节奏、演唱技巧、识谱、欣赏等方面进一步训练。

四、教材目标及要求

充分注意三年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用个、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。

1、在识谱能力的教学上，让学生掌握拍号，听音，换气记号，渐强渐弱记号等基本音乐符号。通过训练让学生运用正确的歌唱方法，通过自己的理解，表现不同题材体裁，风格特点，内容不同的歌曲。能通过学习灵活运用换气符号，并在歌唱时，体现出二拍子，三拍子的不同特点。

2、在创造能力的培养上，让学生掌握简易的知识，通过对学生引导，让他们自己识唱简易的歌曲。

3、在学习歌曲方面，以歌曲的艺术形象来感染，教育学生热爱生活，热爱劳动，热爱动物，热爱人民，培养学生的爱心，高尚的情操和良好的品德。在教学中，培养学生掌握一定的知识和技能技巧，并有理解和表现歌曲的能力。

4、在欣赏方面，开阔学生的音乐视野，欣赏古今中外的名家作品，并熟悉我国的民族音乐，培养学生对音乐的爱好和欣赏的习惯，发展听觉，记忆力，想象力，并了解祖国悠久的音乐历史文化，激发爱国主义热情和民族自豪美感。

五、教学内容的基本要求

1、唱歌：

(1)注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌;让学生学习正确的唱歌

1 姿势、清晰的咬字吐字方法和气息方法。

(2)教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。

2、演奏：

能初步学习竖笛的基本演奏方法。

3、听赏：

(1)了解人声分类和演唱形式，根据歌曲介绍中外音乐家。 (2)进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受。

4、识谱：

掌握各种基本音符、休止符及简单节奏，并能在活动中灵活运用。

六、提高教学质量教学措施

1.、加强基础知识的训练，重点加强试唱识谱能力的培养 2.、抓住教材的重点，难点进行教学

3.、在教学的过程中，寓教于歌唱，欣赏，游戏中

4.、善于引导，启发，挖掘学生的潜力

5、音乐知识和技能训练 (1)指导学生运用正确的姿势和呼吸方法来演唱歌曲; (2)指导学生掌握正确的练声方法;

(3)初步欣赏一些小型的器乐曲，掌握音乐欣赏知识，并能培养学生学习音乐的兴趣;

(4)通过音乐知识的学习，加强学生对音乐的了解与兴趣 (5)通过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等练习，提高学生的乐感和节奏感;

(6)通过律动训练培养学生的乐感和节奏感; (7)通过集体舞教学，提高学生的综合素质。

2

第一课童年

第一课时

教学内容

1.学唱歌曲《摇啊摇》

2.歌表演《摇啊摇》 教学目标

一、学习用听视唱结合学习歌曲《摇啊摇》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。

二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《摇啊摇》，并进行表演。 教学重点

体验歌曲中所表达的真挚情感。 教学难点

体验6/8拍的强弱感。 教学方法

听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合作式„„ 教学准备 课件、手风琴 养成教育训练点

引导学生上课时要养成专心听讲，积极参与音乐活动的好习惯。 教学过程

一、组织教学

1.对学生进行音乐课堂常规习惯的复习

2.复习歌曲

请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲或弹一段前奏问学生歌名。

二、新课学习

1.导入：

聆听《摇啊摇摇到外婆桥》说说乐曲情绪，并用动作表演。 欣赏童谣歌舞《弄堂游戏》并用动作表演。

2.小练习：随音乐拍手：(复三拍子动作练习)歌曲《摇啊摇》旋律熟悉。

3.歌曲学习：出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。

1)说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么?

2)放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。

3) 放《摇啊摇》录音，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。‘LU’哼唱。

4)教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱;

5)学生模唱学习歌曲 (师弹奏旋律)。

4.学生跟唱曲谱

5.各种方法练习曲谱 齐唱，男女分组唱，抽查„„

6. 用“划小船到外婆家、用甜美的声音喊一喊外婆、闻一闻饲养的香味”等情境练习。边唱边自编动作表演歌曲《摇啊摇》，要求自创动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

3

7.编创与活动

1)让学生说说三角铁有哪两种敲法。

2)分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。

3)分组展示

4)让学生试着敲一敲，说说有什么特点?

5)一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。

6)除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。 用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。

7)分组或集体表演。

小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

第二课时

一、教学内容：

人民音乐出版社三年级上册第一课：表演歌曲《小酒窝》、聆听《我们多么幸福》。

二、教材内容及分析 1.歌曲《小酒窝》

是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲。2/4拍，五声羽调式。曲调富有浓郁的民歌风格，旋律欢快、活泼，歌词生动，富有童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。

2.合唱曲《我们多么幸福》

这首活泼欢快的歌曲，描绘了少年儿童的幸福生活，表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大理想。

歌曲由主歌和副歌两个部分组成。第一部分旋律常作跳进，“”节奏多次出现，增强了弱拍上的力度，给人以爽朗明快的感觉，儿童们的天真神态跃然于歌声之中。副歌为两部合唱，旋律以级进为主，优美流畅。“哈哈”的旋律音调使笑声既生动真实而又不失其音乐性，在欢笑声中，人们仿佛看到了孩子们灿烂的笑脸。歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳进达到高音区形成了歌曲的高点，表现了孩子们幸福、激动的心情。

三、学情分析：

我校三年级学生是来自于四面八方，对于音乐的感觉、音准、表达层次参差不齐，他们个性差异大、自控能力不强、情绪不稳定。但是，他们热爱音乐、爱歌唱、有很强的求知欲。这首歌曲欢快、节奏感强，所以在教学中多表扬自觉的学生，适时使用管理软件对不能自控的学生进行提醒、控制。教学方面，应先培养学生的乐感，再逐步形成音准概念。

四、教学目标：

1、引导学生聆听《我们多么幸福》，培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。

2、学习用听视唱结合学习歌曲《小酒窝》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。

3、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《小酒窝》，并进行表演。

4、引导学生用打击乐演奏歌曲

《小酒窝》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

五、教学重难点：

1、能有感情的演唱和表演歌曲，从中体验生活的乐趣。认识前“前倚音”。

2、掌握八分休止符和下滑音、跳音的唱法

4

六、教学过程：

(一)、常规练习

1.随乐曲(自选乐曲)自编动作进室，(要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。

2.发声练习：1 2 3 4 │ 5 —│ 5 4 3 2 │ 1 —‖ lililili 【设计意图】：运用身体动作感受音乐速度变化对音乐表现的作用，培养学生的合作与创新能力;在发声练习中初步有表现音乐得欲望。 3.复习前课内容《摇啊摇》：表演及唱。 4.节奏小练习。

①、××××|××| ②、××××|××|×·×|×××| ③、××

0×|×

0|××

0×|× 0|(结合学唱歌曲基本节奏进行拍手练习) 【设计意图】：培养学生的节奏感，为歌曲学唱做铺垫，拍手为综合性表演打基础。

(二)：新课学习：

1、导入：

师：今天老师要看看你们的表演能力!请三位同学分别表演哭、笑、怒三种表情!比一比谁表演得最像!并说一说，你最喜欢哪种表情?生„„

2、师：老师最喜欢某某学生的笑，因为看到他特别开心，尤其是他的那对小酒窝很可爱，老师今天带来的歌曲就叫《小酒窝》。 【设计意图】：利用表情表演，形象、活泼。活跃了课堂气氛又诠释了题意。

初次聆听(学生交流，可动可唱)请同学们仔细聆听，歌曲的情绪怎么样?速度怎么样? 生：„„(情绪：甜美，喜悦。速度：稍快)(请小朋友看看咱们班谁笑起来有小酒窝?有小酒窝的小朋友笑得怎样?)

3、再听录音，你能听出是一二还是一二三吗?(随音乐拍手感觉);有没有没见过的音乐符号。(顿音符号、下滑音符号、前倚音)

顿音记号：小小的倒三角、表现得轻巧、跳跃、短促。同学们跟 着我感受一次(读一遍)

下滑音：小蚯蚓。身上滑溜溜的，读的时候有种往下滑的感觉。 前倚音：是由一个音组成的，在主要音的前面，和主要音相距二度。

(同学们来分别来演示一下，大家来评判。两人一组，一人说词，一人给所说词语加上顿音符号、下滑音符号读一遍。) 【设计意图】：让孩子们在聆听得过程中感受了二拍子与三拍子得区别及一些基础知识，避免了枯燥的乐理讲授过程。

4、教师范唱歌曲，引导学生发现节奏特点，结合节奏练习：在×××处集体拍手;学生模唱学习歌曲(部分学生按节奏拍手、部分学生模唱;轮换进行)。 用LU哼唱：重点：3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│

5、节奏朗读歌词(重点读准：左边 0 一│个0 │右边 0 一│个0 │读准八分休止处) 【设计意图】：利用已训练的节奏套入所学歌词，突破了难点。

6、听音乐在主要节奏处集体分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情?

7、轻声用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

8、分组排练表演唱。

9、自编动作表演歌曲《小酒窝》要求自创动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

5 【设计意图】：综合性音乐表演，将歌曲、律动、伴奏结合在一起，培养学生的合作能力和表现能力通过多元得艺术形式去感受、体验、探索、表现音乐。

(三)、聆听《我们多么幸福》

1、导入：同学们玩得开心吗?你们觉得幸福吗?下面请小朋友们听一首歌《我们多么幸福》。

2、你能听出是一二还是一二三吗?几拍子呀!(随音乐拍手感觉)听歌曲说说歌曲情绪?幻灯出示歌词

3、介绍歌曲创作的时代背景。

4、复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。

5、谈谈对歌曲的感受

6、编创与活动

师：歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈?当你听到时用动作或打击乐表示。

8、自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作，从学生的 自创动作中选编成游戏进行表演。 【设计意图】：在体验完《小酒窝》得喜悦后，有幸福得感觉，然后聆听《我们多么幸福》，集感受、表现于音乐。

(四)、课堂小结

小小酒窝是甜蜜的，也是幸福的。在我们每一个同学身边，有亲爱的爸爸妈妈爷爷奶奶。。。。。。有亲爱的老师 ,同学,有这么多关心爱护你们的人，你们的成长进步是他们的骄傲。你们是多么幸福啊，老师真为你们高兴。在这里请对他们真诚的说一声"谢谢你"!同学们，今天上课你们高兴吗?是呀!我们一起学习、歌唱。那么，同学们!回家后把歌曲唱给爸爸妈妈、爷爷奶奶和好朋友听好吗?

第二课好伙伴

第一课时

教学目标 1学唱歌词。(1)解决难点：附点八分音符。(2)为歌曲伴奏：打击乐伴奏;口风琴伴奏 2为歌曲伴奏：打击乐伴奏;口风琴伴奏。

3、小小作词家，为歌曲改编歌词。模仿歌曲《原谅我》，把它改编为歌曲《谢谢你》。

4、进入歌曲学唱，聆听歌曲并解决每次聆听所提出的要求。

教学过程

一、情景表演，引入主题。

师：今天，有几位同学为我们准备了一个精彩的节目——《友情》，让我们用热烈的掌声欢迎他们出场„„

(几位学生分角色表演短剧：因借书而发生误解，后来弄清事实真相后两人冰释前嫌，和好如初。)

师：我们再次用掌声谢谢他们的表演，从他们的表演中，同学们学到了什么呢?

生：要敢于承认错误;要把事情搞清楚，不能不分青红皂白就错怪别人;同学之间要互相信任;我们应该珍惜友情，友情是可贵的„„

师：的确，同学之间相处误会或不愉快的事时有发生，但是如果我们在认识到自己的错误后

6 能勇敢地道歉，那么所有的误会和不愉快都会随之消失，我们的友谊也会更进一层。 师：我们今天要学的这首歌也是跟友谊有关，叫《原谅我》。我们先来听一下歌曲，请同学们说出歌曲中“我”的心情发生了什么变化(播放《原谅我》音乐)

生：从不开心到开心。我觉得他开始感到很内疚，后来改正缺点、承认错误后心情就舒畅多了。

师：同学们听得真仔细。听完了歌曲，我们知道了可以用什么来表达歉意? 生：歌声。

师：好，下面我们就来学习这首歌曲。

二、为歌曲伴奏。

1、打击乐伴奏。

师：同学们，你们能不能用这些打击乐器为歌曲伴奏呢?(地板上摆着小鼓，碰铃，响板等打击乐器)

学生纷纷举起了手跃跃欲试，我请了五位同学上来伴奏。(播放音乐，学生伴奏)过了一会，就有几只小手举起来了

生：老师，我觉得他们敲得好乱啊! 师：为什么呢?

生：他们没按节奏敲。老师，让我来。

师：好，那你来试一下，看看你敲得怎么样? (刚敲完，又有一学生举起了手)

生：老师，我觉得他的小鼓还是敲得不对，没有把三拍子的重拍敲出来。 师：嗯，真棒!这位同学注意到了三拍子的强弱关系。(在座的学生纷纷想把自己的想法敲出来)现在请你来展示一下你的敲法，好吗?其他的同学把你们的手当成小鼓，一起来为这首歌曲伴奏吧。

(这时，学生可兴奋了，随着音乐敲打了起来，铃声、鼓声、击掌声时强时弱，有条不紊地进行着，有的学生还自编动作，把音乐表现得淋漓尽致，多么像一支乐队在演出啊!)

2、口风琴伴奏。

师：请你们自由组合，用口风琴来表现这首歌曲。

(发挥学生的自主性、创造性，培养与他人合作的能力。)话音刚落，他们就立即寻找自己的合作伙伴，讨论怎样组合。其中，有小组齐奏的，有歌伴奏的(一半同学演唱，一半同学演奏)，有小品表演配音的，还有的向我借了打击乐器，说是增添气氛的„„看着他们又忙又开心的样子，我想我达到教学的目的了。

三、编创歌词。

师：其实，在我们的生活中，除了发生误会或不愉快的事外，还有许许多多令我们感激和高兴的事，比如在你有困难的时候，朋友会伸出友谊之手;在你不高兴的时候，同学会送出关怀之心。我们心里也有很多感激的话要对别人说，现在请你们当回“小小作词家”，模仿这首《原谅我》，把它改编为叫《谢谢你》的歌。 (学生进行自由创作，汇报与交流。) 原作：

《原谅我》——原谅我以往一点错，原谅我过去不知错，承认我以往一点错，向你倾诉好快活。

学生作品：

《谢谢你》——谢谢你以往关心我，谢谢你以往关注我，承认你常常关心我，和你一起好快活。

—谢谢你以往照顾我，谢谢你以往帮助我，谢谢你一直关心我，我要好好报答你。

7 师：同学们编得真不错，老师相信大家课后还可以编出更多其他的歌曲来描述同学之间的友谊，也希望同学们相处得开开心心，友谊越来越深。

第二课时

目标：

1、通过学习《噢!苏珊娜》，懂得珍惜同伴间的珍贵友谊，细心品味好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。

2、通过旋律模唱、乐句问答、动作记忆等形式，流畅自如的完成歌曲演唱，表达歌曲感情。 。

教学重、难点

1.积极调动学生参与音乐活动，提高课堂教学效率。

2.课堂教学的情感目标“友谊”在教学中的有效实现。 教学准备：

钢琴、录音机、教学磁带

一、导入新课：

师：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想认识她吗? 生：想。(睁大眼睛，兴奋，她叫什么名字?)

师：不要着急，她叫苏珊娜，是一位漂亮可爱的美国朋友。 生：(急切要见到苏珊娜的表情。) 师：让我们一起来学习《噢!苏珊娜》，了解这个新朋友。

二、听音乐(第一遍)

三、教学过程：

1、介绍歌曲背景：

这是美国著名的作曲家福斯特于1847年创作完成的，歌词内容讲述了俩人之间的纯洁友谊，男主人公的名字叫杰克，女主人公叫苏珊娜，俩人从小就结下了深厚友谊，常常是杰克弹着他心爱的五弦琴，美丽迷人、活泼开朗的苏珊娜伴随着琴声唱歌跳舞，他们就是这样度过了快乐而令人难忘的童年生活。后来，俩人到了美国两个不同的州生活，这首歌曲就唱的是住在美国阿拉巴马州的杰克去探望他多年不见的、住在路易斯安纳州的好朋友苏珊娜的一段动人的故事。我们一起来学歌词。

说明：介绍故事有背景音乐的渲染，讲述动人的故事实质是加强学生对歌词的记忆，初步浸染学生心灵，懂得友谊的珍贵。

过渡：这么动听的故事，她的音乐又是怎样的呢?我们一起来听一听。

2、师范唱：听一听这首歌曲的音乐情绪。(欢快、悲伤) 生：欢快。

师：有种什么样的感觉?

生：很熟悉，由种想跳舞的感觉。

师：太棒了!下面我们就一起走进苏珊娜，

4、学唱歌曲：(教师通过讲解故事的内容来进行分句练习)

第一遍，教师分乐句放慢速度进行教授，学生跟老师的琴进行学唱。 第二遍，教师弹琴稍加速度进行练习，教师及时进行歌曲指导。

师：刚才同学们学习的很认真，细心的同学有没有发现乐句的不同?(第五句与一二句旋律情绪有对比)

8 生：举手回答，安慰、向朋友倾诉等等。

师：是的，同学们观察的仔细，体会的也很正确。就是在欢乐中带有一种深深的思念。好，我们就用这样的情绪完整的演唱一遍! 教师弹琴学生完整演唱。

师：真不错!大拇指送给大家。老师觉得大家的歌声不够高兴，现在老师想让歌声活泼起来，现在我们一起来给它加入节奏练习。X XX 0 教师弹琴学生再唱。反复的进行练习把节奏掌握好为止。

四、巩固新课：

师：这首歌曲的旋律这么动听，一开始就有同学说有想跳舞的感觉，那你想不想体会一下，童年杰克与苏珊娜的那段难忘的时光?杰克弹五弦琴，苏珊娜伴舞，多么惬意啊! 生：跃跃欲试。

师：好，请同学们听录音，大胆想象有自己的律动表达朋友之间的友谊! 放录音，请学生表演，其他同学打节奏。

五、拓展练习

用舞蹈去表现这首歌曲(跑跳步)

六、小结：

童年是难忘的，希望每一个同学在我们这个大家庭里相亲相爱，快快乐乐，珍惜我们度过的每一天。(伴随童年的回忆结束)

第三课草原 第一课时

教学目标：

1)情感价值观：通过对歌曲《草原上》的学习和表演，能让学生感受草原大自然的美引申出对草原的赞美热爱之情。

2)过程与方法：歌唱教学模唱，模仿

3)知识与技能：通过对课的学习能有感情的演唱出《草原上》 教学重点感受歌曲甜美抒情的情绪： 教学难点把握歌曲演唱的连贯性， 教学过程

一：导入：，

1.播放蒙古大草原PPT 图片创设教学情景 今天老师呢要带你们去一个美丽的地方，去看看那的景色那的人们的生活(出示PPT 草原图片/短片伴奏音乐草原上)

(设计意图，创设情景让学生跟着《草原上》的伴奏音乐，欣赏内蒙古大草原的风景，从视觉和听觉上感受草原之美)

【设计意图】本歌曲本身就是个非常动听成功的歌曲，让学生第一时间来感受歌曲的美感，

环节设计2：

1)学生先聆听第一次，然后要求学生听完歌曲后讲述画面，

2)播放PPT画面蒙古大草原，比较学生所讲出的画面情景创设情景。(可以多听一次) 二.点题

9 同学们刚刚播放的视频里，你们都看到了什么啊?

对大草原、牛羊蒙古包„„„„大家觉的那里的景色美吗?/很美。今天我们学习的就是和草原有关的歌曲，请同学们打开书的第六页今天学习《草原上》

三、新歌教学

1、聆听歌曲(感受情绪)

刚刚我们已经听了一次歌曲的旋律，现在再来听一次听完后请你说出你的感受(播放歌唱版本《草原上》)

请说说你的感受，你听完了感觉怎么样?很美，很好听我仿佛看到了„„„„

2、读歌词(了解歌曲中是怎样描写草原风景的) 1)、老师有感情的带读歌词，(效果是在读歌词过程中去感染学生) 2)、学生模仿跟着老师再读一遍歌词、有感情的读 3)、再一次聆听歌曲(进一不感受歌曲的情绪)

在过门笛子吹响的时刻像学生们述说：一个美丽的草原，蓝天是那么的高，太阳照耀着一望无际的草原，很美很美„„草原上有羊儿马儿在奔跑，„„„„请听(说的过程中注意要绘声绘色的，有感情的说故事以便符合曲子过门音乐的音乐气氛)

4)、学唱歌曲

大家可以看到歌曲很短，我们刚刚已经听了几次都已经很熟悉了现在我们来学唱歌曲 5)、带着学生跟着老师的钢琴演唱，注意唱的时候不要大声，大家要唱出对草原的赞美之情

6)、针对演唱过程中出现的问题加以提示和改正。 7)、分组演唱第一段第一句女演唱第二句由男声演唱 第二段全班齐唱

结束句把第二段第二句重复一次渐慢结束全曲 8)、加进打击乐伴奏：碰铃 2对沙锤1对

老师先示范怎样正确的伴奏乐器使用方法，请同学上来伴奏歌曲 全班加伴奏表演一次 9)、尝试环节加进简单的舞蹈为歌曲伴舞 10)、教学成果展示：全班一起表演学习的歌曲《草原上》

这个时候我们要想象我们就是蒙古族的男子汉，蒙古的格格伴奏伴舞，一起加进来。下面有请佛山实验学校3X班的蒙古的小男子汉和小格格们为大家表演好听的《草原上》(鼓掌，表演完谢幕鞠躬„„)

第二课时

教学目标：

1.情感目标：初步了解蒙古族的风土人情。感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对其产生兴趣。

2.知识目标：能用活泼。欢快的情绪表演歌曲《我是草原小牧民》，并用自己喜欢的方式表现歌曲。

3.能力目标：通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，培养学生的创造能力。 教学重点：

1.了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈。 2.在不同形式的表演中快乐的体验歌曲《我是草原小牧民》 教学难点：唱准并掌握带附点和空拍的节奏：

10 ①. ×○×○∣×××××∣ ②. ×.×××∣×××∣ 教学过程： 一.感受大草原 1.师生问好

2.师：请听一段音乐(放录音《我从草原来》)师配乐朗诵：蓝天高，太阳照，草原好热闹，马儿壮，羊儿肥，这里风光好。听着美妙的音乐我们的思绪一下子就飞到了美丽而辽阔的大草原上，这里有成群的牛羊，这里有美丽的草原。下面我们就一起来感受草原的魅力吧。 二.走进草原

1.听音乐《草原上》欣赏草原风光，并介绍蒙古族的风土人情。

师：你能看图说一说图中有哪些美丽的风景吗?(一望无际的绿色草原、洁白的毡房、成群的牛羊)

2.你们能看出是哪个少数民族了吗?(生：蒙古族) 师：你们真聪明!

蒙古族的意思就是永恒之火，也有一个别称：就是“马背上的民族”。他们都生活在美丽富饶的蒙古大草原上，那里的牧民还会骑马、摔跤、射箭、挤牛奶呢，而且他们还非常的能歌善舞。

三.学跳筷子舞 1.师：(出示筷子)咦?这是什么?(筷子)你可别小瞧它，在蒙古族人民的眼中它可是跳舞的好道具呢!我看到有些同学似乎有些怀疑，那就让老师当一回小牧民给你们跳一段《筷子舞》吧。

2.师：刚才我跳的筷子舞你们喜欢吗?(生：喜欢)筷子舞是蒙古族比较具有代表性的舞蹈形式之一，那我们就一起来学习筷子舞。

3.播放歌曲《我是草原小牧民》请同学们和老师一起舞蹈。 四.学唱歌曲 师：欢快的筷子舞给我带来了美的享受，那我们说草原的歌曲是不是也很好听?想不想把这首歌曲也学会呢?(生：想)

1.播放歌曲，生聆听后师板书课题。 2.带着问题复听范唱。

①是谁在唱歌?(小牧民或草原小牧民)

②歌曲的延长情绪是怎样的?(高兴、自豪、开心、骄傲„„) ③歌曲的节奏是怎样的?师可从旁提示：听了歌曲让你有什么感觉?想不想跳舞?有没有力量?(稍快的或欢快活泼的) 3.跟节奏说唱歌词。 板书节奏难点

①. ×○×○∣×××××∣ ②. ×.×××∣×××∣ 4.跟音乐范唱学唱歌曲。 5.全体带着感情齐唱歌曲。 6.表演歌曲 师：同学们谁想当神气的小牧民?现在我们就唱起歌跳起舞当一回真正的小牧民好吗?挑选演唱组、舞蹈组、演奏组和说唱组的成员. 师：其实音乐可以用许多不同的形式来表现，只要你热爱音乐，能发现其中的奥秘，你就会体会到其中的乐趣。

11 五.拓展延伸

蒙古族还有一种最具代表性的乐器，它的演奏姿势和二胡很相似——马头琴。(出示图片)(播放音乐)就是我们刚开始听过的那段音乐，它就是用马头琴演奏的，它的音乐深沉、浑厚、苍劲、辽阔，富于表达勤劳、强悍的蒙古族人民的性格和感情。(音乐声减弱) 六.小结

今天我们一同欣赏和演唱了蒙古族歌曲，理解了小牧民骄傲自豪，热爱家乡的思想感情。也初步了解了蒙古族的筷子舞和马头琴，丰富了蒙古族音乐带给我们美好的感受，最后，让我们再次唱起《我是草原小牧民》并用自己喜欢的动作走出教室，结束这次草原之旅吧。(播放音乐我《是草原小牧民》)

第四课放牧 第一课时

教学目标：

1.通过听辨、模唱等活动学会歌曲《老水牛角弯弯》，并指导学生用自然、柔美、明亮的声音表现歌曲的情感。

2. 引导学生围绕歌曲内容进行歌唱表演，感受歌曲所表现的水牛的形象，表达对水牛的喜爱之情，渗透热爱大自然的审美教育。

3、鼓励学生结合自己的想法创编一段歌词，培养他们的创新思维能力和丰富的想象力。 4.启发学生畅谈自己的理想，了解与航天有关的知识和文化，引发学生对自然科学的热爱，启发学生从小要树立远大的理想。 教学重点：

1.引导学生准确的把握歌曲音准、节奏及演唱风格。

2.培养学生大胆创想、积极思考、清楚表达、团结协作的能力和行为习惯。 3.通过学唱歌曲《老水牛角弯弯》，体会并表达乡村孩子们天真、纯朴的美好愿望。 教学过程：

一、新课导入。 1. 师生问好。 2.播放《种太阳》，学生跟老师做律动。 师：“刚才我们听的这首歌是《种太阳》，歌中小朋友的愿望是长大以后能播种太阳。当你们仰望蔚蓝的天空和层层白云的时候，你会萌发哪些美好的愿望呢?” 生：“做飞行员飞上蓝天、当宇航员驾驶宇宙飞船到太空去探险„„” 师：“同学们的想象力很丰富，理想也很了不起，有一位小牧童也跟你们有着同样的梦想。现在就让我们来欣赏一段动画，看一看动画中讲了一个什么样的故事。”

二、欣赏歌曲，熟悉歌词。 1.播放动画《老水牛角弯弯》，学生聆听、欣赏。 2.教师表演唱。 师：“刚才，歌中提到了谁?”(老水牛、小牧童) 师：“同学们知道老水牛是什么样子的吗?让我们来看一看。”(播放课件：老水牛) 3.引导学生观察水牛形象，初步理解歌词含义。 (1)学一学水牛的样子。

(2)水牛的牛角象什么?(方向盘)

12 (3)引导学生感受小牧童愉快的心情。 4. 播放动画片《老水牛角弯弯》，引导学生入情入境，自由发挥模仿小牧童的动作，跟随音乐做律动，进一步加深对歌词的理解。

三、聆听歌曲，熟悉旋律。 1. 哼唱歌曲，感受歌曲旋律。(播放课件：“听一听”) 2. 用“la”音模唱。(播放课件：歌曲伴奏)

鼓励学生用优美动听的声音来模唱歌曲，并跟老师的手势感受旋律的高低。

四、按照节奏，读熟歌词。

1.感受2/4拍节奏，学生跟老师一起做2/4拍律动。(播放课件：2/4拍) 师：“同学们听到这个节奏想用什么样的动作来表现呢?”(拍手、踏步等) 2.难点节奏练习。(播放课件：“小白兔”)

(1)指导学生读重点节奏;同时明确休止符的手势; (2)老师领读“小白兔”的句子;

(3)请学生按节奏读出“老水牛”的句子。

3.指导学生按节奏读歌词(播放课件：完整歌词)。

(1)让学生观察发现哪些地方跟前面练习过的地方一样，让学生自己读出两段歌词中的第一句;

(2)对比前两行节奏，领读歌词， (3)学生按节奏完整的读歌词; (4)重点指导符点节奏。

五、演唱歌曲(教师伴奏)。 1.感受旋律线。

2.学生跟着老师的手势演唱歌曲。

3.提示学生注意两段歌曲最后一句的不同之处，进行练习。 4.指导学生演唱歌曲第二句。

5.学生完整演唱歌曲，对学生没有唱准的音进行纠正。 6.学生与老师接唱歌曲。

7.鼓励学生有感情的演唱歌曲。

六、歌唱表演。

组织学生有序的进行表演，培养学生的节奏感和表现力，通过表演，进一步熟悉、理解歌曲。 1.学生与老师共同表演。 2.学生边唱边表演。

七、小结。

第二课时

教学目标：

1、情感目标：能较完整地用地方语言演唱《放牛山歌》，表达四川牧童欢乐、愉悦劳动的心情。

2、知识与技能： 1)了解山歌

2)通过聆听和演唱，能够感受四川民歌浓郁的高亢、嘹亮的风格特点。 3)初步掌握八分音符的时值

3、过程与方法：运用体验、探究《放牛山歌》，感受四川的山歌魅力(衬词) 教学重点：用高亢、嘹亮的歌声演唱歌曲《放牛山歌》

13 教学难点：第三乐句中“XXX”节奏型的掌握 教学用具：多媒体、钢琴、节奏卡片等

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：

一、谈话导入

今天这节课老师要带同学们去学习四川的山歌.

你们听，在那山上已经传来了四川孩子在对歌的声音了

1、师唱对歌

32 1 | 2 —|12

1 |6—||

弟儿罗喂弟儿罗喂 哥儿罗喂哥儿罗喂

2、学生分角色扮演唱

在山顶你们觉得要用怎么样的声音来唱? 师小结：山歌的特点就是要歌声高亢、嘹亮. 你们知道什么是山歌吗?

师小结：在山野间演唱的歌叫山歌。

3、生学唱32 1 | 2 —| 12

1 |6—||这句乐谱

二、新歌教学

你们这么棒四川娃子要唱一首山歌送给你们叫《放牛山歌》(揭题并出示歌谱) 让你们来了解一下他平时的生活，想知道他平时都干什么吗?

(一)聆听

1、初次聆听《放牛山歌》

师小结：放牛、唱歌、捡柴，放牛和捡柴是在玩耍还是在劳动

2、再次聆听《放牛山歌》

师：他们劳动时候的心情是怎么样的?!你从歌曲的哪些地方感受出来的?

3、师范

听好后说说你最喜欢哪句?!我也把我最喜欢的告诉你们?! 生：(试图让学生讲出一些方言的地方，借此来纠正一些难点的地方。如： 师试着让学生唱唱里面有兴趣的几句

唱着唱着我感觉这首歌的歌词挺特别的，我们同学有发现吗?

(二)朗读歌词

1、生随音乐有节奏的朗读歌词，如果有不认识的字呆会儿请老师帮忙

1)朗读

哪里需要老师帮忙吗/? 2)纠正不认识的歌词如：(兜(dōu)、耙......) 3) 认识八分音符 X 和

X

哪个长哪个短?

2、完整的朗读

(三)用“LA”唱旋律

(四)唱全曲 第一段学习

1、默唱

2、生轻声唱

3、师生接龙唱

14 学唱第二段

1)生自学，有问题请举手

2)师生分组唱第一行：第一组;第二行：第二组;第三行：老师; 第四行：第三组;第五行：第四组;最后一句一起来 2)反过来

3)完整唱第二段

4、完整唱

三、拓展

四川有这么好听的山歌，那我们温州有没有自己的山歌呢?当然有了，我们温州也是有着深厚文化的地方，所以我们也有很好听的民歌，来听听看，他们不同点呢? 播放温州民歌《对鸟》

四、小结

其实在我们中国大家庭中各个地区都有自己的民歌，而且都很有特色，以后有机会老师再跟小朋友们一起来学学祖国各地的民歌!

第五课妈妈的歌 第一课时

教学目标

1、通过学习歌曲《妈妈的心》，培养学生爱祖国、爱人民、爱长辈的崇高品质。

2、学会用简单的节奏为歌曲伴奏，激发学生的学习兴趣 3,在实践活动中学习四分休止符明确其意义及用法。 教学重点、难点

1，在实践活动中学习四分休止符，并明确其意义及用法。

2、有感情的唱歌，通过歌声来抒发孩子们对祖国妈妈的爱。 教学过程

(一)

1、播放歌曲《祖国你好》，学生边听音乐便走进教室。

2、师生问好歌----------------------------

3、课前律动《假如幸福请你拍拍手》。

(二)、聆听

1聆听云南纳西族民歌《妈妈之歌》。提出问题 师、孩子们，这首歌唱出了什么内容?(找学生回答) 师、表达了母亲对孩子的挚爱和期望以及孩子深情的回报。 师、孩子们，我们都有自己的妈妈，妈妈最疼爱的人是谁呢? 生、自主回答

2、师、小结，从而引出新课。

(三)、导入新课

同我们学们说的非常好，妈妈最疼爱的是你们自己，除此之外，我们祖祖辈辈还有一个共同的妈妈，你们知道是谁吗?

师、出示国旗，讲解国旗是我们祖国的象征，那我们共同的妈妈就是------? 生、我们伟大的祖国。

15 师、请同学们看几幅图：屏幕上出现(奥运会开幕式、神七飞天、万里长城、天安门等等) 师、我们的祖国强大吗?美丽吗?想不想用歌声来赞美她? 生、想。

师、今天，老师就给大家带来一首赞美祖国妈妈的歌《妈妈的心》，希望大家认真学，老师有惊喜带给大家。

四、新歌教学

1、出示歌片《妈妈的心》，聆听歌曲，初步感受旋律

2、分析旋律，复习常用音乐要素。调号、拍号、小节线、终止线、反复跳跃记号、力度记号、圆滑线、连音线、反复记号。

3、根据节奏读歌词，总结大意

师、这首歌写了什么内容?(找学生回答)

师：小结，从我们出生的那天起，我们就生活在这里，随着我们渐渐长大，才知道是伟大的祖国在养育着我们，无论我们走到哪里，我们的心都在祖国的怀抱里。下面，就让我们用感恩的心来学习这首歌。

4、师、同学们，这首歌我们用什么速度演唱?十六分音符下面的字怎样唱?圆滑线下面的字呢?

生：中速、十六分音符下面的字唱轻声而且短、圆滑线内所有的音长一个字。 师：下面我们用“啦”模唱旋律，再用“呜”唱一遍 完整的模唱歌曲。纠正缺点和不足。

师：孩子们，老师听了你们的模唱很准确，下面我们把“啦”换成歌词中的字，不知道你能不能做到? 生：能。

师：让我们试试看，看谁唱的最准确?同学妈妈 轻声哼唱. 完整的唱歌曲。(强调十六分音符下字的唱法)

5、师：同学们，在旋律中，你有没有发现“0”?

6、生：有

7、师：同学们，它叫四分休止符，在简谱中用“0”表示，它与四分音符一样是1拍，它的下面带一个横线的，叫八分休止符，和八分音符一样是半拍。如旋律中的-------------老师告诉你一个小窍门，看到四分休止符时，闭嘴、握拳，把拍数想哑语一样画出来，试试看，把《妈妈的心》这首歌中出现的休止符打几遍，练习休止符用法

8、在听录音范唱(体会休止符用法)

9、小组合作讨论这首歌休止符“0”起到什么作用?表达怎样的心态?(学生讨论，找学生回答)

10、师：小结，在这首歌中，休止符表示儿女对妈妈的甜蜜爱心;儿女与妈妈的心心相印之情。教师伴奏，完整唱歌曲。同时强调力度

记号“----”的作用，高潮部分声音宏亮，结束渐强。

11、用牙筒和筷子代替双响筒，为歌曲伴奏。及时强调强弱规律。

12、师：同学们，你们做的都很好，现在，让我们分小组演唱，其它小组为他们伴奏，看哪个小组最勇敢?最能表达对母亲的爱?(通过各种方式复习歌曲) 五课后延伸

同学们，回家自学一首赞美祖国的歌曲，看谁的歌曲最能表达对祖国的赞美之情。 六.总结下课

同学们，时间过得真快，下课时间马上到了，通过学习这首歌你打算怎样做?

16 生：好好学习------ 师:同学们说的都很棒，我们一定好好学习，将来用聪明的智慧和勤劳的双手来回报祖国、回报社会，在这里让我们共同祝愿我们的祖国万寿无疆、蒸蒸日上，永远走在世界的前列。最后，让我们深情的深情的把这首歌完整的唱一遍，用歌声来迎接精彩的课间生活，用击拍的方式和老师说再见。

第二课时教学目标：

1、通过学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，让学生会用慢速体会歌词意境，并能用深情、轻柔的歌声演唱歌曲，感受歌中宁静、和谐、的 画面。

2、通过学习、聆听歌曲，感受、体验爸爸、妈妈为我们倾注的爱，并懂得要回报爸爸、妈妈。

3、通过歌曲情景表演，进一步培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]对音乐的感受力，创编能力及表演的能力，挖掘学生内心丰富的情感。

教学重点：用深情、轻柔的情绪演唱《唱给妈妈的摇篮曲》用歌声表达对妈妈的爱。 教学难点：3— 5的跳进，一字多音的准确歌唱。 教学过程

(一)情景导入：

1、师生问好。

2、复习歌曲《我是草原小牧民》。

快乐的音乐课又和大家见面了，让我们先复习歌曲《我是草原小牧民》，跟着音乐跳起来吧!(师生跟着音乐共同律动) 跳累了吧!坐下来休息一下。

3、情境导入：听《小宝宝睡着了》。

老师给大家带来了一首熟悉的歌曲，请你听一听、想一想：你好像看到了什么样的画面?可以跟着歌曲轻轻地唱一唱!(生边听边唱)

这是什么时候，是谁唱给谁听的?你觉得这首歌应该怎样唱?(生个别说一说)

拥有妈妈的关爱，这小宝宝可真幸福呀!那你们呢?你的妈妈是怎么关心你的?(生举例说一说)

(二)、寓教于乐：

1、初听歌曲。

今天，老师还带了一首特别的摇篮曲，请你们听听这首摇篮曲特别在哪里，音乐里讲了一个什么故事?(生听后交流)

让我们闭上眼睛，再仔细地、美美地听一遍。(生闭上眼睛听一听，师在结束句时用“呣”哼唱)

这就是我们今天要学习的新歌《唱给妈妈的摇篮曲》，歌里的孩子给妈妈送去了幸福。你也想给妈妈送去幸福吗?让我们学好这首歌作为送给妈妈的礼物，好吗?

2、学唱歌曲。 (1)、模唱旋律。

你得应该用什么情绪、声音和速度来演唱，才能表达出你对妈妈的爱呢?(用深情、轻柔的情绪，轻柔，柔美、圆润的声音，注意适当的呼吸，慢速有感情地演唱) 妈妈睡着了，我们用“呣”，跟着优美的音乐轻柔地、有感情地唱一唱。(师生哼唱歌曲) 这声音真好听，我们带着对妈妈的爱再来一次吧!(师生哼唱歌曲)

17 带有感情的歌声，即使没有歌词也会让妈妈感动的，如果加上歌词效果就更好。 (2)、学习歌词。

请大家跟着老师按音乐节奏来念念歌词。(跟师念一念)。 让们跟着音乐轻柔地念一念。(跟音乐念一念)。 (3)、分段学唱。

多么优美的歌呀，我们跟着音乐轻轻地唱唱第一段好吗?(跟音乐唱第一段) 注意：四分休止符、连音线的地方要唱好，唱准低音“5”、切分音，比较拖足3拍半和不拖足3拍半的感情，“2”的时值唱足。 重点学唱“妈妈屋里静悄悄”。妈妈屋里怎样静悄悄的? 3 3 2 5 │ 2 5 3 │ 2 —│ 2· 0 │ 妈妈屋里静悄悄 桌子变成摇篮摇 披上我的小花袄

3 3 2 5 │ 1 —│7 6 7 6 5 │ 2 —│ 伏在桌上睡着了 一直摇到太阳照 梦中正在微微笑

注意：重点练唱第一段歌词。解决第一段的重点后，可以将第二段和第三段的这一句也来唱一唱。

跟音乐唱第二段、三段。

最后一句的音高用手势来表示，帮助学生就体会这个旋律的唱法和所表达的感情。

“呣”在歌曲中的作用是什么?(能进一步深化母女之间的感情和自己更得意的内心感受) 尾句虽然只有一个字，是用哼鸣来演唱的，但却包含着我们对妈妈深深的感情，因为们对妈妈的爱是无法用语言来表达的。 要求：哼名音要唱准，唱时眉毛稍微抬起一点。小声地用气息垫住，顶着模唱。(师做范唱，生比较正误)处理歌曲。

有没有觉得什么地方唱的不好?在练一练。 (4)、演唱歌曲。 要求：

A：心中一定要有故事的画面。 B：演唱时必须是作为第一主人翁投人角色。深情的表演，眼前仿佛妈妈就伏在桌子上睡觉，你在唱摇篮曲。

C：速度在本歌曲中起着重要的作用，所以只有速度适当，表演才会更为入情。

D：声音的轻柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有轻柔的声音才能表现宁静的气氛与情景。

完整地演唱(看课件演唱)。

师：唱的真好，我想妈妈听到你们这样的歌声，一定会被感动的。 (三)、创造表现：

1、我们除了可以给妈妈唱摇篮曲，还可以给谁唱摇篮曲? 我们一起来试试《唱给的摇篮曲》 要求：

听录音，每组选2名学生，分别扮演妈妈与孩子或爸爸与孩子，其他学生唱《唱给妈妈的摇篮曲》或编创《唱给爸爸的摇篮曲》。

边唱边随着音乐摇动身体，也可自由表演。(师生评价)

18

2、感情升华。

为了表达对妈妈的爱，有个小朋友是这样做的。(欣赏<给妈妈洗脚>) 你们想做些什么呢?(学生说说)

(四)、完美结课：

我们的音乐课就要结束了，但我们对父母的爱却是无止境的，让我们用一颗感恩之心去回报我们的父母吧!回家给妈妈唱一首《唱给妈妈的摇篮曲》、给爸爸唱一首《唱给爸爸的摇篮曲》，他们一定会很感动的。就让我们在歌声中表达对父母无限的爱吧!(随音乐出教室)

第六课四季的歌 第一课时

教学目标

1、通过聆听和学习，能够唱好歌曲，并能用愉快的歌声表达。

2、通过歌曲学唱，更能够进一步的感受四季的不同特色及大自然带给我们的快乐。 教学重点

能够用歌声表现天真活泼的童趣。 教学难点

歌曲中第

一、二乐句第二拍的八分休止符。 教学过程

一、导入

多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面(配背景音乐)。 师：同学们，请你们仔细观看画面，你看到了哪些景象? 然后用最恰当的语言表达出来。

生：看着画面，跟随着音乐来分别表达春、夏、秋、冬。

师：春天，小草吐绿、百花齐放，姹紫嫣红、争奇斗艳，是最有生富机的季节;夏天，骄阳似火，烈日炎炎，可是小朋友们喜欢，因为他们可以游泳、打水仗了;秋天，那可是丰收的季节，满山的红叶、沉甸甸的果实，透出的是丰收的喜悦;冬天，是雪花的世界，白雪皑皑、银妆素裹，别提有多美了。 (设计意图)兴趣是最好的老师。《音乐课程标准》指出，音乐学习必须从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们感到音乐就在身边，对音乐产生亲切感。通过采用有趣的图片、音乐引入，充分调动学生学习音乐的兴趣。

二、学习歌曲

1、导语：

师：春夏秋冬是那么多姿多彩，其实春夏秋冬里还有许多童年的趣事呢!今天老师和大家一起到春夏秋冬里去寻找四季的童趣。(出示歌曲标题)

2、聆听歌曲 (1)初听歌曲: 师：我为大家带来了一首动听的歌曲，请同学们欣赏以后告诉大家，歌曲当中有哪些童年趣事，边听边用你的动作或者表情来告诉大家，歌曲当中小朋友的心情是怎么样的?(初听音乐第一遍，在学生欣赏的过程中出示四幅图片。)

生：春天放风筝、夏天捉鱼虾、秋天打枣摘苹果、冬天滑雪橇。 心情愉快、高兴。

19 (2)再听歌曲

师：看着这些孩子们玩的那么开心，我们拍手给他们助助兴吧，我先来示范一下(在每个乐句结束的最后两拍拍手)。 1=F 4/4

X X (拍手)

X X(拍手) 生：学生拍手参与到音乐中(完整欣赏音乐第二遍) (3)三次聆听歌曲

师：你还有其他的方式给他们助兴吗?例如说“吔”(听音乐第三遍) 生：加入“吔”，或加入动作。

3、学习歌曲

(1)师自弹自唱，生随音乐律动。

师：下面老师把这首歌送给大家，聆听歌曲的情绪和强弱有哪些变化? 生：根据歌曲情绪做相应的律动。(歌曲中的趣事用动作或表情表达出来。) (2)认识切分音 节奏接龙

师：欢快的音乐把我们也带入美妙的画面中，让我们也参与到他们的行列中吧，你们用四个表示温度的词对应四季，如：温暖的春天、炎热的夏天、凉爽的秋天、寒冷的冬天。 师： X X O X X X 怎样的春天

生： X X O X XX 温暖的春天

教师用上面的节奏先问“怎样的春天”，然后全体学生回答。(可用动作帮助念准节奏。) 师：四季的变化会怎样?让我们用歌声来表达。 (3)跟琴学唱前两个乐句。 师：找一找歌曲里面哪些地方就像孩子们的脚步声一样轻快?哪些地方像春风一样十分地轻盈、连贯。 学生交流。

师：童趣在春天的时候，悄悄地唤醒了万物，所以我们唱的时候要用“弱”的力度来唱。 (4)跟琴学唱后两个乐句，注意强弱的变化。

师：夏天到了，我们来到了小河边，先来看看这是一条怎样的小河? 出示：“童趣在夏天，是一条小河湾”的图形谱 师：请同学们用手跟着小河形状的变化。 师：你看河里的到处都是鱼虾螃蟹，我们来听听这一句，你来感受一下，当小朋友来到河边，看到那么多鱼虾螃蟹的时候，他们的心情是怎么在变化的?(教师范唱)

生：小朋友的心情越来越开心。通过“渐强”来表现小朋友的心里是越来越高兴。 学生跟钢琴演唱，注意力度变化。

(5)师：唱完了春天和夏天，让我们一起跟着琴来唱唱秋天和冬天。 (6)跟琴完整演唱歌曲。 (7)情感处理：

师：这首歌曲唱出了孩子们在四个不同的季节里不同的快乐，那你们想一想，我们应该带着怎样的情绪来唱?速度应该要怎样?(多媒体出示，让学生选择) 生：用轻快、活泼、快乐的情绪，速度较快、有感情地演唱。

三、创编歌曲

1、教师在黑板上贴出“春、夏、秋、冬”描绘不同季节的四幅图。

20

2、请同学们分组讨论，怎样用自己的形体动作，肢体语言来描绘这四个不同的季节。

3、分组展示他们创编的动作。

4、找出四组(按季节)表演贴切的组，随着音乐表演。

5、教师组织学生合作表演：

(1)四组同学表演四个不同的季节。 (2)教师和其它的同学们演唱歌曲。

6、请同学之间相互评价，取长补短。

(设计意图)提供一个音乐舞台，使学生参与表演再创作，让学生积极参与，在尊重学生个性发展的同时培养学生的领悟能力、欣赏能力、创造能力。

四、拓展欣赏

1、师：同学们，你们的表演太精彩了。老师也仿佛被你们带到了童年，在田野里、在小河边和小伙伴们追逐、游戏的场面。每个人都有自己喜欢的季节，你喜欢哪一个季节?为什么?

生：喜欢冬季可以堆雪人，打雪仗。

喜欢夏季游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。

喜欢春季万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了。

喜欢秋季秋季是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天很美

师：让我们来倾听一首日本歌曲《四季歌》，听这首歌曲是如何表达喜欢不同季节的人的不同性格。

师：每一个季节都是美丽的，每一个人的性格都有自己的特点。我希望同学们都能张扬自己的个性，发挥自己的优点。

2、欣赏歌曲

欣赏歌曲片段，学生猜季节。

师：下面我们来听一听还有哪些是歌唱四季的，分别是哪一个季节。 《春天在哪里》，《童年》，《苹果丰收》《铃儿响叮当》 生：回答。

五、总结评价

除了我们刚才欣赏的，还有很多非常动听的表现春夏秋冬四季的歌曲和乐曲，有兴趣的同学也可以去课外找一找、听一听，并介绍给大家共同来欣赏和学习。希望我们的音乐课能够永远像四季一般多彩多姿，生动有趣!歌曲中学生走出教室。

第二课时

一、情感态度与价值观通过演唱歌曲《捉迷藏》，表达他们对生活的情趣和热爱。

二、过程与方法

1、在完整聆听的基础上学会歌曲，体验歌曲所表现的内容，感受歌曲活泼与有趣。

2、通过音乐活动，让学生编创动作与歌词，拓展他们的想象力，培养创新精神。

三、知识与技能

1、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的无限生机。

2、了解四季轮回变化的自然常识，加深对四季特点的感知。教学重点：有感情的演唱歌曲。教学难点：感受三拍子;

较好地解决

6. 6

6 1

5. 32 — —

爱捉迷藏来玩耍

5. 6 1 3

12 2 — 5 3 秋天钻入谷堆堆

21

一、导入

1、师生谈话

师：同学们，你们现在和同伴在一起的时候都玩些什么游戏呢?

2、节奏练习 师：老师小的时候喜欢玩捉迷藏的游戏。今天有四个娃娃来到我们教室要和大家玩这个游戏，现在老师用特别的掌声把它们请出来。

(教师拍击节奏后出示节奏卡，师生共同拍击，出示四季娃娃的图片) X .X

XXXX X .X

XXXXX——

二、新歌教学

(一)感受歌曲，理解歌词

1、第一遍听录音范唱，感受歌曲的情绪

2、第二遍听录音范唱，感受三拍子

3、出示课题《捉迷藏》

师：这首欢快活泼的三拍子歌曲就是我们今天要学习的新歌《捉迷藏》。

4、教师范唱，学生理解歌词内容

师：歌曲中的捉迷藏指的是什么意思呢?

师小结：春夏秋冬这四个好伙伴一年又一年地轮回着，春天追赶着夏天，把夏天给捉住了，但又得躲着冬天，夏天追赶着秋天„„他们四娃娃你追我赶，你躲我藏，年复一年地玩起了捉迷藏的游戏。

(二)学唱歌曲

1、跟琴小声哼唱，感受歌曲欢快的情绪

2、完整演唱，感受歌曲三拍子的特点

师：歌曲是三拍子的，那就让我的小手动起来，为歌曲打拍子吧。

3、学生第三遍跟唱，解决难句

师：在唱的时候，如果你遇到了唱不好的地方，请你把它记下来，我们一起来解决。 ①附点：学生指出难句，请个别学生帮助解决或者教师解决 6. 6

6 1

5. 32 — —

爱捉迷藏来玩耍

②一字多音：听老师的两种唱法，说说哪种好听，好听在哪儿? 5. 6 1 3

12 2 — 5 3 秋天钻入谷堆堆

4、歌曲处理

师：我们要用什么样的心情演唱这首歌曲呢? 唱第一段——唱第二段——完整唱

5、采用多种演唱形式，如：个别唱、分组唱、分角色唱等等。

(三)创编歌词：比比谁是词作家

师：同学们个个都是歌唱家，把歌曲唱得这么好听!我想看看我们同学有没有是词作家的?在这四个季节里，四季娃娃除了藏在歌曲所描绘的地方，你觉得它们还会藏在哪些地方呢?

1、每组分配一个季节合作创编，

2、小组汇报，由学生评价选出好的歌词进行板书。

3、全体学生演唱创编的歌词

(四)综合表演：比比谁是表演家

师：歌唱家、词作家都已经诞生了，我们再一起找出班上的表演家。

22

1、放录音，学生在座位上自由表演

2、选出几个学生上台展示，其他同学为他们演唱

3、完整地边唱边表演离开教室

第七课钟声 第一课时

教学目标：

1.让我们在有趣的音乐活动中和美妙的音乐声中激发学生对音乐的兴趣;

2、通过小组学习、自主学习学习，独立视唱识谱，用口风琴辅助提高学生的轮唱技能;

3、用平稳、悠长的气息从齐唱到轮唱，有力度对比的优美地演唱。 教学重点：优美、有力度层次的演唱 教学难点：轮唱 教学过程：

一、弹唱问好，导入新课：

1、听音乐导入;

1)、听听音乐中手铃的节奏。用三角铁、响板伴奏适合用什么样的节奏?(黑板出示多声部节奏)

2)、用多声部节奏为歌曲伴奏。

3)、用歌声为歌曲伴奏。用1 0 0 ︱5 6 7 ︱1 0 0 ︱为歌曲伴奏 叮咚嘣嘣叮

2、图片欣赏，导入本课。你觉得黄昏是什么样的?今天我们要学习的歌曲就是《美丽的黄昏》，让我们来听听歌曲中的黄昏是什么样的。

二、学习歌曲：

1.聆听范唱。感受歌曲的情绪和意境。

2.自学旋律，练习视唱。(观察乐谱，旋律行进的主要方式——以级进为主，因此改变以往先学歌后视唱的学习方法，改为由同学们自主学习，独立完成视唱曲谱。)

3.跟同桌相互视唱，互相帮助。

4.请同学单独视唱，检验自学成果，解决难点。(四度音程的跳进)

5.全体随琴视唱。边唱边用手指在琴键上弹奏。

6.用口风琴视奏歌曲旋律。

7.在口风琴的伴奏下填词演唱。 三.轮唱训练。

1.再听音乐，跟听自己的声部，在心里随唱。

2.三听范唱，找出演唱与歌谱的不同。

3. 学生歌声与琴声做二部轮唱。

4. 生生轮唱清唱。(观察乐谱两个乐句之间的模进关系，力度应怎样处理;结尾的旋律下行，应怎样处理?)

5. 随伴奏音乐轮唱。

6. 随音乐有感情的轮唱，加入打击乐器、人声伴奏。 四.音乐创造：

你有没有什么办法改变这首歌曲的情绪呢? (速度、节奏、连与跳、节拍等角度，对歌曲进行改编再创作。)

23

五、结束语：同学们不同风味的“美丽黄昏”带给我无限惊喜，希望同学们能用音乐创造出更多的美丽风景，美妙心情。

第二课时

教学目标：

1、能从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验中外不同风格的美妙的“钟声”音乐，唤起学生心底的遐想，使之乐于参与音乐活动，增强音乐学习的热情和兴趣。

2、能用准确的节奏、正确的换气和和谐优美的声音来演唱歌曲《钟声叮叮当》，表现美妙的“钟声”音乐。

3、在聆听乐曲的过程中能对音乐的主题曲调留有印象，并能根据个人的认识用自己喜欢的方式作出相应的反应。

教学重点：感受和表现“钟声”音乐点 教学难点：和谐准确的演唱二声部 教学过程：

一、复习旧知，感受钟声

师：二年级时我们学过这样一首歌曲《这是什么》 我们一起来复习一下(师生共同演唱歌曲)

二、走进生活，表现钟声

提问：①在歌声中你找到模拟钟摆的声音吗?谁能来模仿一下。“当”

②生活中我们听到的钟声是长音还是短音?你还能用什么声音来模仿钟声“叮” ③请同学仔细听老师的琴声，用老师给的音高来模仿钟声 ④是不是所有的钟声发出的声音音高都是相同的吗? 从音的高低来考虑，是大钟的声音低还是小钟的声音低?

听听看，老师给的两个音高，哪个更能模仿大钟，哪个更象小钟的声音 1

三、游戏激趣，再现钟声

听辨游戏：老师这里有几张大钟和小钟的图片，我用钢琴弹出高低不同的两个高音，高音表示小钟，低音表示大钟，请一位同学把相应的图片贴在黑板上(排顺序)，其他同学再来数数看，大钟和小钟分别响了几次 小小小大大大大小

⑴我们用美妙的歌声来模仿钟声“当” ⑵为了丰富钟声，我们再试试用“叮”“当”交替唱唱看

⑶离开钢琴的帮助，老师来表现大钟，看看大家能不能唱出小钟的音高 ⑷交换一下 学好这组音高，我们还可以为美妙的旋律伴奏，如何才能把我们模仿的钟声更好的融入到音乐中，要注意两点：

(一)要仔细听老师的琴声，这样可以帮助大家更准确的找到高音

(二)要注意划拍或者看清楚老师的提示

四、图谱辅助，学唱钟声

1、师：我们的歌声引来了很多的小伙伴，他们也排着整齐的队伍来到我们的音乐课堂 ①从音的长短来说，大钟的声音长，小钟的声音短

钟的颜色有两种，黄色的用“叮”来读，棕色的用“当”来读 ②作曲家们还为这段音乐写了一段优美的旋律

24 听听看(教师用钢琴弹)觉得哪个音上可以加入大钟的声音 ③长音的地方同学们用当来唱、其他的由老师演唱 ④请同学们按照老师出示的图谱，跟着钢琴来唱唱看 ⑤比较结尾的两个旋律，想想看，为什么在第二遍演唱时音乐家选用了与第一遍不同的结尾，第二个结束乐句给你怎样的感觉

2、其实，刚才我们合作的那段旋律就选自澳大利亚的一首民歌《钟声叮叮当》 ①接下来，我们来欣赏这首歌曲，回答老师提出的问题 三个问题：

(一)、听听这是一首几拍子的音乐?

(二)、这首歌曲是一个人唱还是很多人一起唱，他们演唱的旋律一样吗? (三)、这首歌曲是什么音色演唱的(童声、女生、男生) ②讲解合唱

像这样有很多人演唱，分成不同的声部，每个声部演唱不同的旋律，每个声部由两个以上的人担任，这种演唱形式就是合唱 因为是儿童演唱，又称童声合唱 ③听钢琴一次，找低声部旋律 ④将学生分成两组进行合唱

五、拓展视野，鉴赏钟声 在音乐这个广阔的世界中，也有很多乐曲也加入了钟声，通过这些音乐表现不同地点的钟声。 看看你的想法是不是跟音乐家的一样?

听音乐猜猜看分别是哪首乐曲，并注意听到钟声时举手示意。 《维也纳的音乐钟》 《灵隐钟声》 《在钟表店里》

第八课丰收歌舞 第一课时

教学目标：

1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美;

2、能用歌唱、律动、乐器等多种形式表演《桔梗谣》，生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。

教学重点：能有感情地演唱歌曲，感受歌曲的美。 教学难点：学生对歌曲的艺术处理。 教学过程：

一、激情导入：

1、《大长今》主题歌(出示PPT)

2、师：听到这首熟悉的歌曲，谁来说说它是哪部电视剧的歌曲?生：《大长今》 师：老师也是《大长今》的忠实观众，始终被长今聪明、勤劳、坚强不息的个性深深吸引着。今天就让我们走进朝鲜，看看长今是生活在怎样一个民族里!

3、介绍朝鲜：(出示PPT) 师：位于中国东北吉林省的东部的朝鲜族自治州是一个风光秀丽的地方，生活在长白山脚下

25 的朝鲜人民勤劳、朴实、勇敢坚强。朝鲜族妇女善于在头上顶着东西走路，如盛满水的瓦瓮、装有衣物的包袱等，都用头顶着，不但不会掉下来，而且还能走得很快。

二、感受歌曲《桔梗谣》

1、导入：朝鲜不仅风光秀美，它的音乐更美。小朋友想听吗?

2、初听，用划拍感受歌曲的节拍，教师用脚步动作提醒学生。 讨论：歌曲是几拍子?

3、讨论：学生用不同的节奏拍手来表现三拍子的强弱，教师选择相应节奏板书进行二声部合作。

4、再听，熟悉音乐 师：音乐中用乐器来表现三拍子，细听伴奏乐器有哪两种?(讨论后随即介绍“朝鲜长鼓”)

5、学习朝语“道拉基”并和着《桔梗谣》旋律哼唱和律动。

师：刚才，我们欣赏的是一首非常好听的朝鲜民歌，曲名叫《桔梗谣》。桔梗，是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，每年春天，朝鲜妇女都会结伴上山挖桔梗(出示“桔梗”图片)。桔梗，用朝鲜语说叫“道拉基”。

6、难点解决：

师：快看，我找到了一棵多好的桔梗呀!(师范唱难点句) 3|4

3| 3 3

23| 5 5

65| 3 . 2 1|| 道拉基道拉基道拉基道拉基

一

3| 23 21 65| 6 1 6| 5 一一|| 白白的道拉基道拉基

(教师引导学生用高兴地情绪演唱这一句，纠正错误的唱法“白白的”。)

7、完整地用欢快的情绪演唱，并在次律动。

三、新歌教学：

1、聆听范唱

“又是一年春天到，勤劳善良的朝鲜姑娘们准备上山挖桔梗啦!让我们也跟着瞧瞧去。。。。。。”

2、了解歌词内容：

“你看到今年山上是怎样的情形?”

讨论得出：歌曲讲的是春天，桔梗开满山野的时候人们上山采挖的情景。

3、学唱歌词

1、用说悄悄话状态有节奏地跟读歌词;

2、听琴轻声跟唱;

3、学生演唱，教师纠错;

4、完整演唱;

5、再听，唱出三拍子的强弱;

6、再听范唱，体会一下挖桔梗时的心情;

7、感情处理：用怎样的声音表现这种劳动的场面;

8、有感情地演唱歌曲;

9、指导学生试着用朝鲜语“道拉基”来演唱歌曲，加入伴奏乐器。

4、欣赏朝鲜语原版的演唱录音;

5、欣赏朝鲜舞蹈《桔梗谣》，并学跳几个简单动作。

四、课堂拓展，人文知识介绍 朝鲜不仅是一个“歌舞之乡”，还是一个“体育之乡”、“美食之乡”，希望同学们长大后能有机会到朝鲜去旅游。

第二课时

26 教学目标： 1.学唱歌曲《如今家乡山连山》，表达孩子们天真纯朴、活泼的性格和热爱家乡的思想感情; 2.正确运用连音和断音的唱法唱好歌曲，能认识和运用歌曲中的力度记号-mf、mp; 3.练习二声部合唱，能做到和谐整齐。

教学重点：用甜美的声音有表情地演唱歌曲《如今家乡山连山》。 教学难点：用和谐、轻巧的声音唱好歌曲的二声部。

教学方法、用具：讲授法、情境法、讨论法、练习法、欣赏法;电子琴、教学光盘 教学过程：

一、组织教学

(一)师生问好

(二)发声练习：

1.《如今家乡山连山》教案 注意：声音要圆润、连贯

2.二声部发声练习：现在让我们来笑一笑 《如今家乡山连山》教案

注意：先唱低声部从D调到G调，再唱高声部，再分组合唱;唱出断音的感觉

二、新课教学

(一)谈话导入：

1.老师最近看到我们班的同学写的作文《二十年后回家乡》，发现同学们二十年后的家乡非常的美，有的更是山青水秀、风景宜人。但老师对你们现在的家乡很好奇，想请同学们给老师介绍大概一下你们的家乡? 2.师生讨论 3.师总结，

4.现在我们一起来听一首歌曲，感受一下作曲家心目中的家乡到底是怎样的?

(二)歌曲学习

1.聆听歌曲范唱

[播放歌曲《如今家乡山连山》] 讨论：家乡怎样? 山指什么—谷垛 说明了什么? 2.乐句学唱

a.请唱唱家乡的“山”： 《如今家乡山连山》教案

b.妈妈听了我的话后，她怎样了? [学唱妈妈笑的部分] c.笑的时候声音是怎样的，断的还是连的，请同学们自己感受一下 [再唱，感受顿音记号] d.妈妈笑的同时又有一种声音响起了---[师唱低声部的“哈”]，你们猜，那是谁在笑呢?

[学唱低声部] e.感受了笑之后，请同学们想想“▼”表示什么什么意思? 断音唱——师总结：这是顿音记号 f.请两个声部一起笑一笑 [分组合作演唱二声部合唱] 3.歌曲完整学习

a.学唱最后的扩充乐句，唱出连贯的感觉;

27 最后的“哟喂”用稍微弱(mp)的声音演唱，表达妈妈亲“我”后，“我”高兴的心情。 b.学唱歌曲的第

一、第二乐句 c.完整演唱歌曲(两遍)

d.歌曲情绪处理：你们觉得这首歌曲应该用哪种语气去唱? e.有感情演唱全曲

三、拓展、表演 1.表演歌曲

分小组表演唱：每一组请两位同学分别扮演“妈妈”和“我”进行表演并默唱，其余同学分声部演唱歌曲。 2.知识拓展练习：

a.请同学们谈谈会不会唱自己家乡的民歌、童谣等并表演。

b.请同学们课后回家问一问父母亲戚或上网查找、收集资料，写一段自己家乡的音乐文化名人事迹、民歌、童谣、艺术等短文，下一节课讨论。

四、组织下课

28

第三篇：四年级上册音乐教案全册

第1课

歌唱祖国

第一课时

《中华人民共和国国歌》

教学内容：

演唱《中华人民共和国国歌》、聆听《歌唱祖国》

教学目标：

1、了解《国歌》、《歌唱祖国》创作的背景以及词曲作家，知道生活中运用《国歌》的场合以及相关礼节，在歌唱与聆听活动中激起民族自豪感。

2、通过游戏初步感受“上行”音阶。

教学过程：

一、组织教学

谈话导入：每一个国家都有属于自己的国旗，而且都很美丽。今天老师就要考考大家对我们国家的国旗国歌了解多少?

1、中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?

2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢?

学生自由发言，畅所欲言。

二、感受“上行”音阶。

导入：对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。现在我们来做一个游戏。

1、游戏规则：老师在黑板上画一个个台阶，旁边出示(5、1、3、5)，教师按照顺序先弹奏出每一个音的音高，要求学生按照音高把这些音填到台阶上。

2、边唱边用手势感受音高行进方向。

3、教师小结“上行音阶”

三、聆听铜管乐《中华人民共和国国歌》

师：很好!那在刚才大家提到的《国歌》中也有这种“上行”的音阶，老师请你们找找是哪些句子?

学生听完后回答。

1、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。

2、想一想：为什么作曲家在这里一定要运用上行手法?

3、老师用渐强的力度范唱一遍，上行时力度有什么变化?出示渐强记号

4、唱一唱上行句“起来、起来、起来”直接感受歌曲意境。教师小结作者作曲意图。

5、介绍《中华人民共和国国歌》

教师根据学生了解的情况以讲故事的方式简单介绍《国歌》创作的时代背景。

师：《义勇军进行曲》的创作背景：此歌作于1935年，是影片《风云儿女》主题歌。聂耳在谱曲前，也因受敌人迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出，立即产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。

四、聆听《歌唱祖国》

五、小结

师：今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。“起来!起来!”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。让我们歌唱祖国，祝福祖国吧。

第二课时

《采一束鲜花》

教学内容：

演唱《采一束鲜花》

教学目标：

1、围绕本单元“妈妈的爱”主题，增强学生对妈妈的情感，认识妈妈无私的爱是天底下最博大的爱。

2、通过聆听及演唱，感受力度记号在歌曲中所起的作用。

3、用轻柔的声音演唱歌曲。

教学重点：

能够用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲。

教学难点：

1、进行标注力度记号的练习。

2、唱准弱起小节

教学过程：

1、组织教学：师生问好

2、导入：今天，老师亲手采来一束鲜花，这束鲜花我要送给谁呢?先不告诉你们，请同学们自己来听一听，猜一猜!(伴奏

师范唱)

生汇报：送给妈妈

师：为什么要把鲜花送给妈妈呢?请同学们再来听一听，然后告诉老师。

3、再听歌曲，在歌曲中找答案

生汇报：辛劳的汗水、喜悦的泪花

出示节奏

0

1

7

1

2

.

1

︱

6

—

—

—︱

0

2

2

2

7

.

1

6

︱

5

—

—

—︱

您

辛劳

的

汗

水，

你

喜悦

的

泪

花，

(1)有节奏的读词

(2)视唱旋律

(3)填词演唱

4、出示歌片，学习歌曲

(1)

听范唱

(2)

读歌词

划拍

师生齐读

(3)

旋律

师生模唱(单旋律)

(4)

填词演唱

师唱生随(旋律和简单伴奏)

5、总结

请同学们把你手中的鲜花献给妈妈，大声的对她说：“妈妈，我爱你”。告诉妈妈，我们已经长大了，我们懂事了，让我们再一次唱起这首献给妈妈的歌。

第2课

家乡美

第一课时

《杨柳青》

教学内容：

聆听《故乡是北京》演唱《杨柳青》

教学目标：

1、通过学习江苏民歌《杨柳青》，让学生能从中感受了解江南民歌委婉动听、清新流畅的浓郁的江南民歌风格

2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用江苏方言来演唱

3、能用自然优美的声音来演唱歌曲，并能将江苏民歌的韵味唱出来。

教学重点：

用活泼诙谐的声音演唱歌曲，感受扬州民歌的地方特色。

教学难点：

附点节奏、前八后十六节奏与一字多音处的演唱。

教学过程：

一、导入

1、播放《茉莉花》并播放扬州的图片。

同学们，刚刚这是江苏民歌《茉莉花》，图片中的的城市也是《茉莉花》的发源地——扬州

2、念童谣。

扬州的美景自古以来就是很多文人墨客所称赞的，让我们通过一段童谣去了解它。

二、新歌教学：

1、体会歌曲演唱时的情感：

扬州不仅有美食、美景，他们的民歌也很美，扬州人说话非常的温柔、非常嗲。我们在演唱《杨柳青》时该用什么样的声音来演唱?(温柔的、轻柔的)

2、学习歌曲的旋律

让我们用温柔的声音哼唱旋律。

3、学习衬词

(1)学习前八后十六节奏的乐句

(2)学习带附点节奏的乐句

(3)完整练习，处理演唱时换气

(4)师生接口唱衬词部分

(5)在演唱时该用什么样的声音和情绪表现呢?(弱、轻柔、俏皮)

(6)完整有感情的演唱

4、学习歌词

按节奏念一念，加入旋律唱一唱

5、完整有感情的演唱

三、聆听《故乡是北京》

四、小结

今天我们不仅学会了演唱《杨柳青》这首歌，还欣赏扬州这座城市的美景。愿我们的民族音乐像茉莉花一样越开越美，永远留在人们的心间。

第二课时

《大雁湖》

教学内容：

聆听《牧歌》

演唱《大雁湖》

教学目标：

1、初步了解蒙古族风土人情及民歌音调风格，激发我们对家乡的赞美与热爱。

2、学习简单的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》。

3、将歌曲进行改编和创作，并用不同的速度、力度、节拍演唱。

教学重点：

1、通过反复聆听和自学的方法学会歌曲，并启发学生有感情的演唱

2、掌握蒙古舞最具特色的动作，用不同的速度、力度、节拍进行表演

教学难点：

对“啊哈嗬”节奏的准确掌握。

教学过程：

1、播放《牧歌》

2、播放《大雁湖》。

3、师：同学们!你们看出来刚才表演的是什么舞蹈吗?对!是蒙古舞，那这个舞蹈和前面的《牧歌》有什么相同和不同之处吗?

学生交流：说出速度、节奏、旋律是音乐的要素，改变其中之一，就会使音乐产生完全不同的感觉。

4、播放课件《大雁湖》

师：刚才，哪些画面让你留下深刻的印象了?

生交流

5、师：大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，栖息着很多珍禽异鸟，大雁也在那里安家落户，让我们静静聆听歌中都唱到些什么?

再次播放歌曲：不出示歌词，让学生仔细聆听，然后说说歌曲内容，之后教师再出示歌词。

6、听录音：找出难唱的地方

“啊哈嗬”以及切分音是难点，应划出指挥图谱进行练习，唱准拍子!

解决好难点后完整演唱

7、师：蒙古歌曲的旋律也都是跌宕起伏的，我们来看看这首歌曲的旋律，找找哪些地方的跨度比较大!

试着唱一唱这些音

试着把整首曲谱连起来唱一唱

8、填上歌词进行演唱

教师对没唱准确的地方进行指导

9、师：当我们站在一望无际的大草原上，看着这些美丽的景色，你的心中有什么感想，你会用怎样的情绪去演唱这首歌曲!

播放课件：边看课件中的画面，边有感情的演唱歌曲

10、师：刚才我们说速度、节奏、旋律是音乐的要素，改变其中之一，就会使音乐产生完全不同的感觉。

11、课堂小结

第3课

快乐的校园

第一课时

《哦，十分钟》

教学内容：

聆听《乒乓变奏曲》《陀螺》演唱《哦，十分钟》

教学目标：

1、感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。

2、指导学生体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲，培养学生歌唱能力。

教学重点：

能用轻盈、舒展的声音歌唱，充分表达歌曲情感。

教学难点：

6

6

6

|

i

i

5

|0

4

3

|音准、切分节奏

教学过程：

一、组织教学

1、师生互问好

2、发声练习

①35

|1.

71|

7

65

|61

32|

1

11

|1

i

56

|534

321

|

1—|1—‖

La

②66

6|

ii

5

|6

I

|5

—|

6

i|5—‖

二、新授课

（一）导入：看课件

师：请同学们看大屏幕。说一说课间十分钟同学们正在做什么?(做游戏，踢毽子、踢足球)

1、聆听《乒乓变奏曲》

2、聆听《陀螺》

师：那一提到下课十分钟，你们的心情又是怎样的?(高兴的、愉快的、快乐的)

（二）揭示课题，生读课题

（三）唱谱

1、听录音范唱

师：歌曲带给你什么样的音乐情绪?

(情绪欢快、活泼)

师：歌曲有几个乐段组成?(两个乐段)

第一乐段：情绪活泼，第二乐段：优美、抒情。

2、听老师演唱一遍

3、学习第二乐段谱子(老师唱一句，学生唱一句)

（四）有感情地按节奏朗读歌词（出示课件）

1、找个别生读

2、完整按节奏朗读歌词

（五）填词演唱

1、听范唱默唱歌曲;

2、跟琴慢速演唱一遍全曲;纠正不正确的地方

3、、完整地演唱一遍;

三、小结：同学们，现在属于你们的快乐的真正可见十分钟来到了，我希望你们在十分钟里，不要追逐打闹，做一些有意义的活动吧！

第二课时

《大家来唱》

教学内容：

聆听《打字机》演唱《大家来唱》

教学目标：

1、学会歌曲，并能与他人一起，有表情地演唱《大家来唱》。

2、演唱二声部歌曲。

教学重难点：

有感情的演唱二声部合唱。

教学过程：

一、导入

播放《大家来唱》

师：刚才这首歌我们大家一起演唱的，属于哪种演唱形式?

生：齐唱。

师：这首歌属于二声部合唱演唱形，?它与齐唱效果不同，使得音乐更丰富，情感更饱满。低声部加入烘托了气氛。

师：今天我们就来学习这首二声部合唱《大家来唱》。

二、歌曲学习

1、进行高声部学习

师：这首歌出是“水城”威尼斯民歌。这首是描写孩子们课间快乐的活动。现在我们再来听听带给你什么样的感受?(快乐，优美)

师：想一想，这首歌是什么拍子的?(

3/4)

师：它的强弱规律是强弱弱

学生填唱歌词，教师巡视指导。

生演唱高声部。教师对出现的问题进行指导。

2、进行低声部学习

教师范唱低声部。在演唱和吹奏的时候应该注意找出与高声部不同的地方。

生自由的进行练习，教师巡视指导。

师：看到大家的进步教师真高兴。

生填唱歌词。注意一字多音的唱法，4、7的音准。

生自由的填词，教师巡视指导。

生演唱低声部。教师对出现的问题进行指导。

三、进行二声部合唱

1、轻声，进行二声部合唱。

要求：集中注意，自己唱一个声部，耳朵听另一个声部，使自己声音融合在集体声音中间。

2、完整的演唱

四、聆听《打字机》

五、总结

师：合唱是一门艺术。可以美化我们的心灵，扩大我们的知识视野，陶冶我们的情操。

第4课

甜梦

第一课时

《愉快的梦》

教学内容：

欣赏《小夜曲》

演唱《愉快的梦》

教学目标：

1、通过听赏《小夜曲》，演唱《愉快的梦》，使学生体验音乐带来的美及情感的愉悦，感受乐曲的情绪变化，培养丰富的音乐想象力，

2、能用自然柔美有感情的歌声表达《愉快的梦》所描绘的美丽的梦境。

3、通过采集有关梦的资料，和创编等多种形式，让学生进行体验实践活动，并培养他们的创新意识和初步的音乐创作能力。

教学重难点：

1、激发学生的学习欲望，使他们能展开丰富的想象，在宁静、梦幻般的意境中用自然柔美和谐的声音演唱歌曲。

2、引领学生乐于参与表现，乐于创造，勇于表现自我。

教学过程：

一、组织教学

放歌曲《愉快的梦》的伴奏音乐。

二、欣赏歌曲《小夜曲》

1、听歌曲。

2、说说感受

3、再次欣赏歌曲

师：听着这首歌曲让你想干吗?(睡觉)

三、学习歌曲《愉快的梦》

1、欣赏歌曲

第一次欣赏歌曲，让学生说出梦里有什么，学生通过听和说对歌词进行浅意识的熟悉。

2、跟录音演唱

师:让我们乘上梦之船，一起到美好的梦境中去遨游吧!(展示愉快的梦动画，让学生跟唱，感受歌曲意境，更进一步熟悉歌词。)

3、学习歌曲

师：前半部分是深沉而神秘的，后半部分是小朋友对新奇美好事物的向往和追求，我们合起来演唱一遍。

4、了解6/8的含义及强弱规律

四、展开想象，拓展延伸

交流收集到的有关“梦”的诗歌。

五、总结

播放《我的未来不是梦》。

师：梦是飘渺虚无的，可是梦想却是我们前进的动力。老师有一首歌送给你们。

第二课时

《月亮月光光》

教学内容：

演唱《月亮月光光》聆听《梦幻曲》

教学目标：

1、能有想象地去欣赏童声合唱《月亮月光光》，感受歌曲抒情、恬美的意境，并用语言或肢体表达出来。

2、通过欣赏体验描写“月夜”的音乐带给人们的美好意境。

教学重难点：

1、能根据音乐内容展开想象，感受歌曲情绪。

2、能分辨不同音乐的不同情绪。

教学过程：

一、导入新课

1、今天老师给大家带来了一首非常好听的歌曲。听完之后说一说，歌曲给你带来怎样的感受?

2、歌曲中都描绘了哪些画面，你能听出来吗?

3、教师小结：这首歌曲的确和月亮有关，歌名就叫《月亮月光光》。

二、欣赏歌曲

1、介绍歌曲：这是一首根据台湾童谣整理、创作的童声二重唱歌曲。

2、完整地聆听童声二重唱《月亮月光光》

要求同学们闭上眼睛，一边安静地听，一边想象从歌曲中听到的景象。

3、再次聆听《月亮月光光》，小声跟唱，感受歌曲情绪是优美还是欢快?

请同学回答歌曲所表现出来的基本情绪。

4、学唱《月亮月光光》

三、对比欣赏

1、导入：表现宁静夜晚的歌曲，除了《月亮月光光》，还有其他的。《梦幻曲》听过吗?听一听，它的情绪又是怎样的呢?仿佛看到了什么?想到了什么?

2、学生聆听音乐《梦幻曲》，回答问题。

3、今天我们欣赏的两首歌曲都是描写宁静的月夜的，听完后你有什么不同的感受吗?说给同学们听听。

学生随意发言。

四、课堂小结

通过欣赏歌曲《月亮月光光》和《梦幻曲》，我们知道了有月亮的夜晚是安静、恬美的，也可以是神秘的、热烈的。还可能是怎样的呢?有兴趣的同学可以课后再去了解一下。

第5课

童心

第一课时

《荡秋千》

教学内容：

聆听《节日舞》演唱《荡秋千》

教学目标：

1、学唱歌曲《荡秋千》，引导学生用欢快活泼的情绪，有感情地演唱歌曲，表现这充满朝气，欢乐的童心世界。

2、通过节奏拍击和训练，使学生掌握歌曲中的节奏难点。

3、在学唱过程中了解仡佬族歌曲欢快的情绪，并通过各种方式表现出来。

教学重难点：

1、十六分音符的节奏、附点四分符点节奏要唱好;两处的大跳要唱准;八分休止符要断开。

2、通过各种教学手段和方法，指导学生掌握歌曲中的典型节奏型，引导学生学习歌曲处理。

教学过程：

一、组织教学

播放《节日舞》，让学生在欢乐的气氛中开始本堂课的学习。

二、了解仡佬族

1.出示仡佬，并标注拼音

2.你知道仡佬族吗?

仡佬族主要居住在去南贵州广西等地，现有四十三万人。

三、节奏练习

听

X

X

X

X

X|x.x

X

X

X

–

第一条节奏：附点四分音符、后十六分音符

第三条节奏：迅速停止——休止符

四、歌曲学习：

1、播放歌曲《荡秋千》

2、跟唱四个曲调，注意：附点四分音符，休止符、低音。

3、连起来唱歌谱，并跟琴唱一唱。

4、在这首歌曲中哪些地方表现了秋千的声音?唱一唱

第二句，如果这样唱(不加休止符)哪些地方表现了秋千从高荡到低?

5、跟唱全曲，重难点指导

6、跟音乐唱全曲。

五、表演歌曲

1、加哟哟

2、舞蹈

3、荡秋千

六、课堂小结

第二课时

《童心是小鸟》

教学内容：

聆听《山童》演唱《童心是小鸟》

教学目标：

1、指导学生用轻盈有弹性的声音表现歌曲愉快、充满朝气的情绪。

2、表演《童心是小鸟》，体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。

教学重难点：

三四拍节奏、附点节奏、休止符

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

师朗读《童心是小鸟》歌词。

二、学唱《童心是小鸟》，感受体验

1、听录音范唱，感受歌曲情绪。

师：歌曲带给你怎样的情绪?(欢快，活跃)

师：大家从歌词中发现，在四季里，“我”都和谁成了好伙伴呢?小树苗，小蜻蜓，小鸽子，小雪人。

2、师：大家看一下，这首歌曲是几拍子的?(三拍子)

3、教师跟伴奏范唱

4、通过聆听，谁能找出歌曲中节奏相同的乐句或旋律相似的乐句?

一开始四个乐句是很对称的排比句，节奏基本相同，里面的附点音符和休止符使得旋律欢快，跳荡，表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐的心情。

5、歌曲学唱，表现歌曲。

(1)同学们跟音乐用自己的声音来表现歌曲。

(2)师生分成四组，分角色演唱。

(3)多种方式演唱歌曲，如：领唱与齐唱

，接唱等

(4)歌曲动画，学生跟唱。

三、教学延伸

1、为什么音乐家把歌名定为《童心是小鸟》呢?

生讨论回答：把童心比做小鸟，表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样，快乐、美好、无拘无束。

2、聆听《山童》，看童年的画面。

师：同学们优美的歌声让老师仿佛回到了美好的童年，小鸟在空中自由的飞翔，同学们的歌声在上空快乐的回荡，在小鸟一样快乐的年龄，大家都有过哪些快乐的事情?老师带你们一起来回忆。

3、说一说童年趣事。

四、小结：

通过我们演唱《童心是小鸟》这首歌曲，希望大家更加热爱大自然、亲近大自然、表现大自然，更希望你们如小鸟般自由地放飞自己的童心。

第6课

水上的歌

第一课时

《小螺号》

教学内容：

聆听《水上音乐》演唱《小螺号》

教学目标：

1、能用欢快的声音演唱歌曲《小螺号》。

2、引导学生通过对音乐要素的感知，感受和体验音乐的情绪，联想音乐所表达的意境，运用多种手段调动学生参与音乐活动的积极性。

3、培养学生团结协作的意识和表现音乐、创造音乐的能力。

教学重点：

指导学生用欢快跳跃的声音正确有感情地演唱《小螺号》。

教学难点：

指导学生为歌曲配以伴唱与轮唱的表现方式，初步培养合唱的基本技能技巧。

教学过程：

一、组织教学，师生问好

1、播放《小螺号》伴奏音乐。

2、师生问好。

二、创设情景，音乐模仿

1、播放海浪声录音

师问：你听到了哪些声音?(海浪声、海鸥叫声、螺号声)，师：听到这些声音使你联想到了什么地方?(出示挂图)

2、你能模仿这些声音吗?指名分别模仿

三、音乐游戏，感受音乐

1、师用拍手的方式为这段音乐伴奏(第一遍)学生模仿(第二遍)

2、随着音乐做游戏。规则：和老师一起随音乐节奏踏步并且每乐句变换一次方向，注意每乐句老师的动作变化，请你来模仿。然后数数共有几乐句?感受乐曲的速度。

四、感受音乐，新歌教学

1、师导言：今天老师给大家带来一首和大海有关的歌曲《小螺号》

2、初听

引导学生用动作感受几拍子?

3、复听

学生随之哼唱，

指导学生感受歌曲情绪的变化?并告诉学生歌曲有三个部分，有两个部分是一样的，你能听出来吗?

4、再听

问：按照什么顺序演唱?DC反复记号的应用，介绍带再现的单三部曲式ABA

5、教唱歌曲

采用听唱法，指导学生音准节奏及清晰的咬字吐字，能用欢快跳跃的声音演唱及反复记号的使用

6、歌曲处理

启发学生第一乐段用欢快、弹跳的声音演唱，第二乐段气息要长，并能够保持，有感情地演唱。

7、男生唱，女生加入拍手伴奏，男女生再对换。

五、聆听《水上音乐》

师小结：生活中处处有音乐，希望同学们在音乐的世界里感受到。

第二课时

《让我们荡起双桨》

教学内容：

聆听《划龙船》演唱《让我们荡起双桨》

教学目标：

1、通过学习歌曲，能够用情绪饱满、优美、亲切的声音演唱歌曲。

2、通过歌曲的学唱和背景知识的了解，使学生们感受到祖国给他们带来的幸福。

教学难点：

弱起节奏、附点节奏和前倚音的正确演唱。

教学重点：

初步了解影视音乐的涵义。

教学过程：

一﹑导入新课

师：影视音乐就是通过电视这个媒介传播，乃至远远流传。这两首歌都是影视作品的片尾曲，而在影片开始播放的音乐叫做片头曲，还有一种音乐，是随着故事情节的发展而穿插在影片之中的音乐，大家知道，这种音乐又叫什么呢?

生：(插曲)

二、学唱《让我们荡起双桨》

师：老师给同学们听一首流传至今的老歌，这首歌同样也是影视作品的插曲。(播放音乐)

师：大家知道是什么歌吗?

生：《让我们荡起双桨》

1、跟录音哼唱一遍。

2、分句教唱

3、跟着音乐完整的唱一遍。(播放音乐，学生跟音乐唱)

三、歌曲分析

师：现在来让我们看看这首歌产生在一个怎样的环境之下?当年影片中的小朋友用怎样的方式演唱这首歌的呢?(播放视频)

生：(划船。合唱、独唱)

师：哪一段是合唱?哪一段是独唱呢?

生;(第一段是合唱，第二段和第三那段是独唱，高潮的部分是合唱。)

师：那大家想想一想，我们刚刚看到的画面和书上的歌词又有什么联系呢?让我们再来看一遍。(分段播放)

师：歌词与画面有什么一样的地方呢?(播放第一段)

分别有几个小朋友要来演唱的呢?那他们的心情又是怎样的呢?(播放第二段)

从小朋友脸上洋溢的笑容，你们能看出他们当时的生活是怎样的呢?(播放第三段)

生：(歌词所唱的与画面上看到的一样)

师：曲作家为了让音乐能更好地配合影片故事情节的发展，和影片中人物情绪的变化，充分利用镜头语言，来抒发了内心情感，这就是影视作品插曲的一大特点。

师：那同学们刚刚看了影片中的小朋友演唱了歌曲，你们觉得我们应该带着怎样的心情去演唱呢?

生：(愉快、高兴)

师：那我们也带着这样的心情跟着音乐再把这首歌一起演唱一遍吧!(播放音乐)

师：这首歌的作曲家刘炽不仅写了《让我们荡起双桨》，同样也为其他的影视作品写了不少优秀的歌，深受人们的喜爱。

四、欣赏《划龙船》

五、课堂总结

第7课

祝你快乐

第一课时

《幸福拍手歌》

教学内容：

聆听《生日快乐变奏曲》演唱《幸福拍手歌》

教学目标：

1、用欢快的富有弹性的声音演唱歌曲

2、学生能够自信的有表情的加上动作演唱

3、能准确的演唱连续的附点节奏

4、创编歌曲，激发学生的创造力。

教学重点：

1、带上动作演唱歌曲

2、掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字

教学难点：

感受音乐中欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。

教学过程：

一、组织教学，师生问好

二、导入新课

师:不同的人对幸福的定义是不一样的，那么你们觉得什么是幸福呢?

生:

畅所欲言

师:那么你们现在觉得幸福吗?你们用拍手的方式来告诉我，如果感到幸福就拍拍手好吗?

三、学唱《幸福拍手歌》

1、欣赏《幸福拍手歌》

请学生说说这首歌是怎么表达的，演唱的时候应该是怎样的心情呢?(欢快的，高兴的，活泼的。)

2、复习附点节奏。

3、学生按节奏读一遍歌词，注意空拍的时候按照书上的指示来做。

4、学生跟随音乐小声跟唱一遍，注意节奏。

5、学生跟唱，边唱边做动作。

四、欣赏《生日快乐变奏曲》

请学生说说每一次变奏使你联想到怎样的场景?

五、小结

第二课时

《阳光牵着我的手》

教学内容：

演唱《阳光牵着我的手》;欣赏《祝你快乐》

教学目标：

1、通过学唱歌曲《阳光牵着我的手》理解歌词的精炼，含意的深刻，体会新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念。

2、聆听歌曲《彩桥架到台湾岛》音调，感受歌曲活泼、轻快的情绪，海峡两岸儿童隔岸相望、遥相问候的殷切之情。

教学重点：

掌握呼吸记号，和“f”的意思，使其在音乐表现中强化感染力。

教学难点：

附点四分音符和空拍的唱法

教学过程：

一、组织教学

二、欣赏《祝你快乐》

1、初听歌曲

听歌曲所表达的内容。

生讨论回答。

2、复听歌曲

(1)生跟着录音轻唱。

(2)师生讨论这首歌曲的主题思想是什么?

3、小结。

三、学唱《阳光牵着我的手》

1、播放《阳光牵着我的手》，感受一下这首曲子。

师：听完这首曲子，你想到了什么?

2、复听

感受歌曲的情绪及演唱速度。

3、播放音乐，指导学生个跟着音乐对口型。

4、生跟音乐轻唱歌曲，并找出难点。

5、带着难点仔细听一遍，并将难点掌握。

(1)注意休止符的停顿。

(2)附点四分音符的唱法。

(3)掌握呼吸记号，和f的含义。

6、以稍快的速度、热烈的情绪唱好全曲。

四、拓展延伸

1、提问：歌曲中的阳光的含义是什么?

党的温暖、妈妈的爱。。。。。。(引导学生怀着感恩的心面对一切)

2、设问：我们该如何理解阳光牵着我的手?

生讨论。

师总结：让我们心存感恩，你就会看到，在我们周围，有许多好心人，互帮互助，互相关爱，也会看到眼前宽阔的大道，看到生命的果实，让我们心中永驻阳光，永远不会感到黑暗!迎接你的将是灿烂的明天!

第8课

龙里格龙

教学内容：

聆听《甘洒热血写春秋》《夜深沉》演唱《龙里格龙》

教学目标：

1、通过教学使学生了解中国京剧艺术的基础知识，为进一步学习音乐与戏剧的关系打下基础。

2、让学生在京剧欣赏中感受京剧的艺术美，提高对京剧艺术的鉴赏力。

培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。

3、通过欣赏《京调》，通过欣赏可以引起学生对京剧的兴趣。引起他们对我国戏曲的兴趣。

教学重难点：

1、京剧的行当辨认和划分及京剧表演。

2、感受歌曲的欢快活泼的情绪。

教学过程：

一、导入

京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢?下面就让我们一起走近京剧。

二、走近京剧

1、京剧的四大行当

京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。

2、京剧的伴奏乐器

强调京剧中音乐的重要性，京剧伴奏乐器在京剧中的地位。

3、京剧的脸谱

(1)看脸谱、说脸谱

师：大家仔细看看这些脸谱，并说说你的发现。

京剧脸谱是表现人物的面貌，揭示人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征的道具。京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。它的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同的：蓝色，表示刚强、粗犷，桀傲不驯;红色，作为主色，表示忠勇义烈，比较典型的如关羽;黄脸，象征骠悍、凶残、阴险，工于心计等性格;白脸，象征阴险、狡诈等性格，如曹操;黑色，象征刚烈、勇猛、粗率、鲁莽，如包拯、张飞。

4、京剧的表演形式

欣赏现代京剧《红灯记》中的选段《都有一颗红亮的心》。

师：这出戏中有有两个角色：铁梅、奶奶。铁梅应该是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出现了唱、念、做三大工夫。

三、唱京剧《龙里格龙》

1、听赏与交流

师讲解：歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。

2、再听《龙里格龙》

思考：歌词和曲谱有什么特点?

这是一首分男女声演唱的二声部歌曲。歌词只有“龙里格龙(咚)”，没有实际意义，是京剧音乐中的一种传统习惯用词。

3、唱歌词

(l)念歌词“龙里格龙(咚)”

(2)分旦角、生角唱词

(3)集体合作演唱《龙里格龙》

四、总结，延伸

1、谈感想

师：今天我们了解了京剧的一些知识，大家是不是有一点喜欢京剧了?有什么感想?请你说说。

(学生自由发言。)

2、介绍京剧的发展

师：京剧虽然已经有两百多年的历史，但是它随着时代的进步不断地发展。现在，除了古装的传统京剧以外，还编了许多现代京剧，像著名的《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的形式演唱，很受大家欢迎，像《唱脸谱》、《我是中国人》等，都已在祖国的大江南北传唱。

五、结束

第9课

高高大别山

第一课时

《大别山高又高》

教学内容：

聆听《八月桂花遍地开》演唱《大别山高又高》

教学目标：

1、有感情演唱歌曲。

2、体会安徽民歌欢快火热的特点。

3、加深对安徽民间音乐的热爱。

教学重点：

有感情演唱歌曲。

教学难点：

衬词部分的演唱技巧。

教学过程：

一、导入：

1、聆听《八月桂花遍地开》，了解安徽民歌的特点。

2、了解歌曲是几拍子的?

3、介绍大别山革命根据地的历史。

二、新课：学唱《大别山高又高》

1、播放歌曲《大别山高又高》，学生聆听，说说哪一部分最喜欢、最有趣。

2、我们来唱一唱，随音乐唱。(加词，唱衬词部分)

3、再次演唱。

4、随音乐唱一唱这首歌曲的曲谱。

5、完整填词演唱。

三、拓展：

你们还听过哪些民歌?给同学们唱一唱。

四、课堂小结。

第二课时

《十把小扇》

教学内容：

聆听《红旗滚滚过山来》演唱《十把小扇》

教学目标：

这是一节以声乐教学为主的综合课。通过自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，并在教师的指导下.感受歌曲热烈欢快的情绪、在教师的指导和帮助下学习简单的秧歌舞的伴奏谱。

教学过程：

一、导入：教师播放录像《十把小扇》

1、提问：他们在做什么?这种舞蹈形式叫什么?它主要用什么伴奏形式?

2、揭示课题。

二、学唱《十把小扇》

1、初听歌曲：提问：歌曲的情绪?

2、记忆歌曲旋律：歌曲可以分成几句?

3、学唱歌谱、以小组为单位.运用已有的知识学习歌谱。

4、教师指导学习：正确演唱歌曲中的附点音符和前十六分音符节奏。

5、学习歌词：指导学生正确演唱。

6、、出示节奏谱：小组学习，分组进行节奏谱练习。

7、介绍秧歌的基本步伐。

全体学生在音乐声中载歌载舞，表演唱《十把小扇》。

三、聆听《红旗滚滚过山来》

四、小结

第四篇：五年级音乐上册全册教案

五年级音乐上册全册教案(人音版)

第一课 朝 夕

学习目标 : 以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。

学习重点 、难点 ：

在音乐实践中掌握六拍子拍号。唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

教(学)具 ： 音乐磁带、录音机

教学过程

一、听《晨景》

1、听乐曲《晨景》，你听听这一段音乐描绘是什么?

要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景?

2. 再听一次主题并看谱哼唱一次。说说教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。这三种形式你喜欢哪一种?为什么。

二、表演《清晨》

1.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。

设问：(1)歌曲表述怎样的内容?

(2)歌曲可以分为几个部分? 2.学生自学第一乐段16小节曲调。

3.在教师指导下学唱第二乐段曲调。指导的重点是音准：

4.欢乐地唱好全曲曲调

三、编创活动：《早晨》

表现早晨的内容非常多，歌曲《清晨》所表达的就是发生在早晨的活动。管弦乐《晨景》也是对景色的描绘。请学生把早晨的活动思考一下，然后表现其一个方面就可以了，如“早晨的上学路上”、“早晨醒来”等等，都可以运用各种形式加以表达。

课 二 课

聆听《渔舟唱晚》

学习目标 ：

以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。

学习重点 、难点 ：

在音乐实践中掌握六拍子拍号。唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

教(学)具 ： 音乐磁带、录音机

教学过程 :

一、聆听《渔舟唱晚》

1.欣赏《渔舟唱晚》第一部分。

设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色? 2.欣赏《渔舟唱晚》第二部分。 设问:从这段音乐中你听到了什么声音? 3.聆听全曲。

要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。

二、听辨活动：4/4拍还是6/8拍 1.先听教师弹奏一遍，想一想? 2.听一听，划划拍，试一试。 3.边唱边划拍检验一下。 4.在括号内填上拍号，再唱一唱。

三、表演《晚风》 1.聆听范唱。

2.复习已学过的三种拍号：2/

4、3/

4、4/4。

问：《晚风》的拍号是6/8拍，它的含义是什么? 3.再听范唱《晚风》，并边听边划6/8拍的指挥图式

设问：是否听出有两句的曲调基本是相同的?

第二课 农家乐

学习目标 : 让学生从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展，了解民族管弦乐队的组成常识。

教学重点：歌曲演唱

教学难点：二声部的演唱 ：十六分音符节奏。

教(学)具 ： 音乐磁带、录音机

教学过程

一、聆听《快乐的农夫》

1.初听全曲。

2.设问：这首钢琴独奏给你什么感受(快乐?雄壮?悲伤?)。 3.学唱主题4小节。 4.为这主题4小节伴奏

(1)全班分二部分，分别按书上节奏用拍手与拍腿为主题曲调伴奏(教师弹主题)。

(2)一半学生唱主题，一半学生分二声部用拍手与拍腿伴奏(交换一次)。 5.复听全曲。

二、表演《苹果丰收》

1. 教师范唱，使学生感受作品的整体效果。

2. 学习第一乐段，四个乐句，每句2小节。把每个乐句分组，一个小组，规定时间2分钟自

学，然后四个乐句接唱，能接上的为胜者(慢速度)。

3..第二乐段的学习：分高低声部进行，把全班分为二部分，各承担一个声部。教师先分别示范两个声部的曲调;然后各声部由组长带领先自学，教师巡视，重点指导低声部。(同样先慢速度学唱)

4. 完整地表演朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情景。

课 题

欣赏《赶圩归来啊哩哩》

学习目标 : 让学生从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展，了解民族管弦乐队的组成常识。

教学重点：歌曲演唱

教学难点：二声部的演唱 ：十六分音符节奏。

教(学)具: 音乐磁带、录音机

教学过程

一、表演《赶圩归来啊哩哩》

1.解题：“赶圩”，在彝族地区就是赶集，“啊哩哩”是衬词，是当地人民常用的衬词，表示很高兴的心情。因此歌名的意思就是——赶集回来很高兴。

2.聆听范唱。感受彝族民族音调的风格及姑娘们边唱边跳的欢乐情绪。

3.难点练习：分为二段学唱，先学唱4小节，待熟练后再学唱后4小节。注意唱准前十六分音符节奏。学习曲调时要提醒学生用4/4的指挥图式划拍，并做到匀速。可采用小组与集体交替唱，个人与小组交替唱等方式互补互学。要唱出活泼欢快的情绪。

4.完整的表演。唱、跳、奏合一，各人发挥其特长，合作和谐，表演好《赶圩归来啊哩哩》，表现彝族同胞的农家乐。

二、“选择合适的音组填入空白小节”练习 1.这一练习的目的有两个：

(1)从填空活动中，让学生获得组成流畅曲调的感性认识。为学生自己的创作活动作铺垫。

(2)这一练习，也是音乐语言的结果，感受能力得到进一步提高，同时也是识谱的训练。

2.熟练地把谱唱好，并进行试填入。

3.在反复地唱完整曲调中，判断组合的最佳方案。 4.交流自己的练习成果，并进行评价。

5.小结：把最佳的练习展示、试唱，并进行表扬。

课 题

聆听《丰收锣鼓》

学习目标 : 让学生从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展，了解民族管弦乐队的组成常识。

教学重点：歌曲演唱

教学难点：二声部的演唱 ：十六分音符节奏。

教(学)具: 音乐磁带、录音机

教学过程 :

一、聆听《丰收锣鼓》

1.欣赏乐曲第一部分。

设问：在你眼前仿佛出现了怎么一个场面?你从音乐声中感受到了怎样的情绪?

2.欣赏乐曲第二部分。

设问：这一部分与第一部分对比，情绪上有什么变化? 3.聆听全曲。

(1)看着书上的谱例，随着音乐的发展，举手指出、示意是第几段? (2)合着音乐的速度和情绪，作模仿该段主要乐器的演奏动作。 (3)出示相应的民族管弦乐队的图片，让学生边听边看边模仿演奏的动作，三结合立体的欣赏全曲，把学生的听觉、视觉、动觉想像都充分调动起来，投入到音乐中去。

二、主题创作活动 1.围绕着“欢庆”的主题自由命题，创作一段音响(音乐)。

2.课前提出创作要求，如大家自带些自制的乐器等。

3.对有乐器演奏能力的学生，鼓励他们把家里的乐器带来自己创作旋律，伙伴们配上打击乐等去表现该主题。

第三课

足迹

学习目标 : 让学生在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理。在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。

教学重点：歌曲教学

教学难点：掌握装饰音知识与唱法。

教(学)具 :音乐磁带、录音机

教学过程

一、 聆听《红星歌》 1.欣赏全歌。

设问：歌曲讲述了什么内容?反映的是什么时期的斗争。 2.再听全歌。

设问：音乐分为几个部分?哪部分的曲调是相同的?当再次出现相同的音乐时请举手示意。

3.复听全歌。可以随音乐哼唱歌曲。

设问：歌曲的体裁是进行曲，还是舞曲、摇篮曲?

二、表演《雨花石》

1.简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕塑”。

2.聆听范唱，范唱曲调从听觉中加强学生的模仿记忆，有了基本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。

3.简单讲解倚音的写法与作用(写法：左上角;作用：装饰性)。

4.在学生充分理解歌词深刻含义的基础上，要求学生根据四句歌词设计四个造型为歌曲做背景，并充满深情地唱好歌曲。

第五篇：五年级音乐上册全册教案

五上音乐教案

第一课《朝夕》

第一课时：歌曲《清晨》聆听：《晨景》 ——执教人： 教学目标：

1、能够用和谐的声音有表情地演唱二声部合唱曲《清晨》

2、能够区别重唱和合唱这两种演唱形式，并能够为歌曲《清晨》设计演唱形式。

3、聆听音乐作品《晨景》，能感受音乐的情绪，理解音乐描绘的意境，并能用语言作简单的描绘。

教学设想：在学习演唱《清晨》二部合唱曲时，运用不同的音乐形象，加强对音乐的理解和表现，充分挖掘音乐的内涵，强调音乐教学的审美性、情境性特征。

教学重点： 能充分体验音乐的情绪，有表情地演唱两声部合唱曲《清晨》 教学难点：能够用和谐的声音演唱二声部歌曲《清晨》 教学准备：CAI课件 钢琴

教学过程：

一、 律动激趣

师：同学们,你们看:(CAI:晨景)天空中弥漫着淡淡的雾霭，圆圆的朝阳刚刚跃出地平线，发出淡淡的，暖暖的光，而点点星光正随着东方曙光的越来越亮而自天际间逐渐淡去。一天中最美好的时候到了!听，闹钟响了,同学们，该起床啦!!早上起床,你都会做些什么呢?请你随着音乐模仿出来告诉老师好吗?

1、 CAI: 《早晨的歌》,全班律动)

二、 欣赏《晨景》

1、 欣赏《晨景》

2、 老师简介乐曲。

三、 教唱歌曲《清晨》

1、感受歌曲

(1)师：瞧，很多同学都背着书包上学去了呢，嘴里啊，还哼着小曲，听听，他们哼的是什么? (2)再听歌曲，请同学们用拍手的动作表现活泼的情绪，用晃动身体表现优美的情绪。 (3)根据歌曲情绪的变化可以为歌曲分为几个乐段呢?每段的情绪分别怎样? (4)再听歌曲，仔细听辩歌词内容。

四、参与表现

①全班同学一起有感情的演唱《清晨》全曲。

师：我们学了这么多种演唱形式，你还能为这首歌设计一种演唱形式吗?你觉得，怎样唱，才会让这首歌唱得更美呢?分小组讨论一下，等下再请你们组的同学一起配合完成表演，好吗? ②学生分组讨论用什么演唱方式来演唱这首歌。 ③学生分组表演。

④学生间相互评价，评出唱得最好的一组。

五、总结

师：清晨是美丽的，我们的歌声更加美丽!今天，同学们把《清晨》这首歌用自己的方式演唱了出来，而且唱得非常动听，愉快的结束了我们这堂音乐课!谢谢同学们的表演，让我们相会在下一次的音乐课吧! 第二课时：歌曲《晚风》聆听：《渔舟唱晚》 教学目标

1、用口风琴资助学习歌曲旋律，用柔和声音演唱歌曲，并认知6/8拍的特点、含义、强弱规律及指挥图式。通过学唱歌曲，感受歌曲二声部的和谐之美。

2、通过欣赏《渔舟唱晚》加深学生对民族音乐的兴趣和爱好;通过聆听与表演等途径感受音乐的美;

3、能创造性的表现音乐的美;感受和理解速度变化与乐曲性质的关系。

教学重难点

通过充分的聆听音乐感受古筝的韵味、技巧对作品的结构的分析。感受、体验6/8拍特点 教法、学法：

1、在感受节拍特点上通过多媒体课件的使用，介绍6/8拍有关知识

2、在歌曲合唱的学习上采用了学生利用口风琴自主学习歌曲旋律、分声部、分乐句学习歌曲旋律、和歌词演唱等方式 教学过程

一、组织教学：师生唱问好歌

二、创设情境，以趣导入

老师：同学们，这节课老师给你们带来了一段音乐，请你们闭上眼睛来听。听完后告诉老师你们的眼前出现了什么画面?

学生：闭眼睛欣赏

老师：请看大屏幕，你们眼前出现的画面与这四幅图片中的哪一幅接近

三、聆听《渔舟唱晚》

1.听了外国的“晨景”，现在看看中国古代的渔村晚景。——欣赏《渔舟唱晚》第一部分。 2.设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色? 3.哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。 4.欣赏《渔舟唱晚》第二部分。

1 设问，从这段音乐中你听到了什么声音?

5.哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。 6.聆听全曲。师：请同学们静听一首乐曲是用什么乐器演奏的?

四、细听鉴赏

五、学习歌曲

(1)学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。

(2)听伴奏带或教师伴奏(教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏)学生学唱第二声部。 (3)教师唱第一声部，学生唱第二声部。

(4)学生二声部曲调合唱。

8.在二声部曲调较稳固的基础上，再唱歌词，注意力度记号，以轻柔的声音唱出其晚景

第二课 农家乐

——执教人：

教学目标

1.由反映农家生活的中外作品四首组成本课内容，这是人文性在音乐与社会关系上的体现。让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。 2.了解民族管弦乐队的组成常识。

3.选择合适的音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习。

教学重点：歌曲演唱

教学难点：二声部的演唱

教学:安排：三课时

第一课时：唱《苹果丰收》，听《快乐的农夫》。

第二课时：唱《赶圩归来啊哩哩》;创作活动：选择合适的小节填空。 第三课时：听《丰收锣鼓》;命题创作活动。 第一课时：唱《苹果丰收》，听《快乐的农夫》 教学过程：

一、聆听《快乐的农夫》 1.初听全曲。

2.设问：这首钢琴独奏给你什么感受(快乐?雄壮?悲伤?)。 3.学唱主题4小节。 4.为这主题4小节伴奏

(1)全班分二部分，分别按书上节奏用拍手与拍腿为主题曲调伴奏(教师弹主题)。 (2)一半学生唱主题，一半学生分二声部用拍手与拍腿伴奏(交换一次)。 5.复听全曲。

全班为钢琴独奏曲伴奏。

大部分同学拍手(高声部)、拍腿(低声部)，一部分同学用打击乐器(皮革类——低声部，木质类——高声部)。

6.小结：简介乐曲背景，也可作为农家一乐(虽然作品与农夫无关)。

二、表演《苹果丰收》

1. 教师范唱，使学生感受作品的整体效果。

2. 学习第一乐段，四个乐句，每句2小节。把每个乐句分组，一个小组，规定时间2分钟自学，然后四个乐句接唱，能接上的为胜者(慢速度)。

3. 教师重点指导不能接唱的小组，集体帮助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度。 4.按歌曲的原速全曲合成。要唱出欢乐的情绪。 5.配上伴奏。

第二课时：学唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》 教学过程：

一、欣赏介绍彝族风情

彝族具有悠久历史和古老文化，在我国少数民族人口数中居第五位， 主要分布在云南、四川、贵州三省和广西壮族自治区的西北部。

二：课题引入 讲解歌名

1.解题：“赶圩”，在彝族地区就是赶集，“啊哩哩”是衬词，是当地人民常用的衬词，表示很高兴的心情。因此歌名的意思就是——赶集回来很高兴。

2.聆听范唱。感受彝族民族音调的风格及姑娘们边唱边跳的欢乐情绪。

三、“选择合适的音组填入空白小节”练习 1.这一练习的目的有两个：

(1)从填空活动中，让学生获得组成流畅曲调的感性认识。为学生自己的创作活动作铺垫。 (2)这一练习，也是音乐语言的结果，感受能力得到进一步提高，同时也是识谱的训练。 2.熟练地把谱唱好，并进行试填入。

3.在反复地唱完整曲调中，判断组合的最佳方案。 4.交流自己的练习成果，并进行评价。

5.小结：把最佳的练习展示、试唱，并进行表扬。

四、总结 ：

教育学生热爱我们的民歌，送给学生一句名言：“热爱民歌吧，这是我们生命的根和源。”

第三课时 ：欣赏课《丰收锣鼓》 教学过程：

一、聆听《丰收锣鼓》

1.导入：人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。中国的锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。中国管弦乐器也有别于西洋管弦乐器。 2.欣赏乐曲第一部分。

设问：在你眼前仿佛出现了怎么一个场面?你从音乐声中感受到了怎样的情绪? 3.欣赏乐曲第二部分。

设问：这一部分与第一部分对比，情绪上有什么变化? 4.聆听全曲。

(1)看着书上的谱例，随着音乐的发展，举手指出、示意是第几段? (2)合着音乐的速度和情绪，作模仿该段主要乐器的演奏动作。

(3)出示相应的民族管弦乐队的图片，让学生边听边看边模仿演奏的动作，三结合立体的欣赏全曲，把学生的听觉、视觉、动觉想像都充分调动起来，投入到音乐中去。 5.师生交流(有时间可允许再复听一次)。

6.小结：丰收的喜悦场面是非常热烈的。感受从丰收中获得劳动成果的欢乐。

二、总结：

学生要指导创作过程是最重要的。体会创作中的乐趣。

第三课 足迹

第一课时 课时目标：

1、通过对几首革命音乐的欣赏，教育学生牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理。

2、鼓励学生到课外寻找资料，在课内进行小品表演及造型设计等活动，加深对革命“足迹”的认识，使课内外的封闭式与开放式教育相结合。

教学重难点：具有时代特征的革命音乐与学生现实生活的脱离带给学生的时空差所产生的对音乐的理解

一、聆听《红梅赞》ィǖ谝豢问保

1.课前请个别学生准备歌剧《江姐》的剧情故事。在欣赏前给全体学生讲这一故事。 2.欣赏全歌。

设问：歌名《红梅赞》的含义是什么? 3.再听歌曲：

设问：你从歌曲的情感与风格中领悟到什么? (提示：书上插图是江姐的形象) 4.小结：这是反映解放战争时期革命先辈留下的“足迹”。

二、聆听《红星歌》(第一课时)

1.课前先请个别学生准备《闪闪的红星》故事。在欣赏前给全体学生讲故事。 2.欣赏全歌。

设问：歌曲讲述了什么内容?反映的是什么时期的斗争。 3.再听全歌。

设问：音乐分为几个部分?哪部分的曲调是相同的?当再次出现相同的音乐时请举手示意。 4.复听全歌。可以随音乐哼唱歌曲。

设问：歌曲的体裁是进行曲，还是舞曲、摇篮曲? 5.小结：这是反映工农革命时期少年儿童积极参加革命斗争的足迹。

三、聆听《歌唱二小放牛郎》(第二课时)

1.上节课前两个故事，我们都请同学讲，这个故事我请录音机讲，请你们听仔细——播放本歌录音。 2.设问：谁听清楚了这个故事?能复述一遍吗? 3.再听一次：记着歌曲的情节。歌曲中的主角是谁?配角是谁?有几个场景。 4.师生讨论：歌曲的人物及场景。

5.在教师指导下布置场景、分配角色。注意：要发动学生设计与自荐表演角色(王二小、鬼子)，其他同学扮群众角色及牛群、小草等。

6.插放本歌录音，根据歌曲的叙事过程学生演小品。 7.小结：这是抗日战争时期革命的小英雄留下的足迹。 

四、编创与活动ィǖ诙课时)

1.根据歌曲《红星歌》、《红梅赞》、《歌唱二小放牛郎》说说革命的历史足迹。用线连一连。 2.展示各自准备的资料、CD、VCD、图片、故事，比比谁的资料最生动。 第三课时

表演《雨花石》

3 课时目标：

1、能用充满激情的声音演唱歌曲《雨花石》

2、在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。

教学重难点：具有时代特征的革命音乐与学生现实生活的脱离带给学生的时空差所产生的对音乐的理解

教学过程：

1.简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕塑”。 2.聆听歌曲范唱，放慢速度旋律试唱 3.装饰音学习

4.演唱歌曲(在曲调唱得很流畅的基础上填上歌词，用中速，很深情地表现出“雨花石”的崇高品质)。 5.表演歌曲(在学生充分理解歌词深刻含义的基础上，要求学生根据四句歌词设计四个造型为歌曲做背景，并充满深情地唱好歌曲)。

第四课时

表演《我怎样长大》 课时目标：

1、能用充满激情的声音演唱歌曲《我怎样长大》

2、学会用和谐轻柔的声音演唱歌曲合唱

教学重难点：具有时代特征的革命音乐与学生现实生活的脱离带给学生的时空差所产生的对音乐的理解

教学过程：

1.简单介绍电影《烛光里的微笑》(这首歌的歌词看来很简单，但却非常富有哲理，因此在教学中要指导学生理解其深刻的含义)。2.听歌曲范唱挥拍子，然后挥拍唱歌曲旋律声部(这首歌的曲调是三拍子，学唱时要求学生用三拍子的指挥图式边唱边划拍进行。放慢速度分两个乐段学习)。

3.竖笛F调练吹歌曲二声部，然后分组交替用笛子为旋律声部伴奏，熟练二声部后先唱唱二声部然后试着合唱(在歌曲的表演时，注意歌词的语气，如疑问句、答句，尤其要唱好三拍子的流畅性及二声部的和谐)。 3.

在学生理解词义的基础上讨论，说说自己应“怎样长大”?

第四课 可爱的家

教学内容：

一、聆听《天黑黑》、《可爱的家》、《回家》

二、表演《外婆的澎湖湾》、《牧场上的家》

三、课后练习 教 学 目标

1.本课五首中外反映“家”为题材的作品，其音乐的风格、题材、体裁，均各有特点，从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。

2.从改编《牧场上的家》中获得创作的经验。

3.学习竖笛的长音吹奏练习，并进行二声部吹奏实践。 教学重、难点：重点是对家的理解，难点是对歌曲的改编。 课时安排：四课时 第

一、二课时 课时目标：

一、欣赏3首中外反映“家”为题材的作品，体验其音乐的风格、题材、体裁的各自特点，并从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。

二、学习竖笛的长音吹奏练习，并进行二声部吹奏实践。

教学过程：

一、聆听《天黑黑》(第一课时)

1.引入：这是一首以现实生活为内容的家庭里所发生的一个小故事——欣赏《天黑黑》。 2.你听懂了吗?如果还听不清楚，再听一遍。 3.你能说一下这个小故事吗? 4.师生议论。

设问：这个故事告诉了我们什么? 说说你自己的看法? (家庭里发生的琐碎小事不必下结论，可以各说各的) 5.再复听一遍，按书本上的要求选择合适的形容词。(答案：诙谐) 6.小结：这样家庭既诙谐又亲切可爱。

二、聆听《可爱的家》(第一课时)

1.介绍歌曲《可爱的家》的创作背景(用故事形式讲给学生听，以引起学生的兴趣)。

2.范唱《可爱的家》，然后让学生哼唱(这样既可让学生熟悉内容，又可让学生熟悉主旋律)。 3.初听乐曲。

设问：乐曲主题的主奏乐器你能听出来是什么吗?

4 4.复听乐曲。

设问：主题重复了几遍?表达了怎样的情绪?你从中感受到了什么?

5、用竖笛F调吹奏《可爱的家》

6.小结：家庭是温馨的、可爱的。

三、聆听《回家》(第二课时) 1.初听乐曲。

设问：这首乐曲是什么乐器演奏的? 在西洋乐器的分类中属哪一类?(顺带简单介绍西洋管乐器组成) 2.复听乐曲。

设问：这首乐曲与上一首《可爱的家》在内容与情绪上有什么相同与不同? 3.请你为这首曲调配上歌词，歌词的内容与“回家”的标题是一致的，试一试，唱一唱，奏一奏。 4.在乐曲的伴奏中，唱自己编的词。 5.小结：家是可爱的。



四、竖笛长音吹奏练习(第二课时) 1.1=C 音阶练习

2.1=C 三度音程练习： 

3.乐曲练习： (1)《剪羊毛》。

(2)《别处哪儿有》。二声部吹奏，注意声部的和谐与节奏的准确。 第三课时 课时目标：

一、学会用富有弹性的声音演唱歌曲《外婆的澎湖湾》。

二、通过学唱《外婆的澎湖湾》这首以“家”为题材的作品，感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。 教学过程：

表演《外婆的澎湖湾》

1.范唱歌曲《外婆的澎湖湾》(这首通俗歌曲较为流行，学生都较熟悉，所以在范唱的启示下较容易学唱)。 2.用钢琴带领学生学唱歌曲旋律(在曲调的学唱中，有些节奏通过听唱，指导学生学唱，不必讲解乐理的名称如等，能合着教师的钢琴伴奏唱即可)。 

3、歌曲处理(歌曲的第一部分是主人翁的“怀想”带有叙事性，所以在演唱时，把发生的事情交待清楚;歌曲第二部分是高潮所在。处理重点也按排在此段。演唱的力度上较第一部分要有变化)。

4、歌曲伴奏学习及实践。

5、小结：这是家庭中隔代之间的温馨之情。

第四课时 课时目标：

一、学会用饱含深情的声音演唱歌曲《牧场上的家》，并能在演唱的过程中关注到声音的和谐与轻柔。

二、通过学唱《牧场上的家》这首以“家”为题材的作品，感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。

三、从改编《牧场上的家》中获得创作的经验。 教学过程：

一、表演《牧场上的家》

1教师范唱。引入：.老师今天给大家带来一首美国儿童对自己在牧场上家的赞美的歌曲，他们是是怎么赞美的呢?(教师范唱时要注意弱起拍的节奏及换号处，要求学生在看谱听教师范唱曲调中，找出曲调中的相同乐句)。

2.学唱曲调。

(1)先在教师指导下学唱第一乐句8小节，及第三乐句的8小节，要求学生划3/4拍指挥图式唱谱。 (2)学生自学第二乐句的8小节，划拍把握好节奏的长短。注意弱拍节奏。

(3)在教师完整的弹奏曲调后，准确地唱好全曲。注意唱好三拍子的强弱感，并随着曲调起伏唱出力度的渐强、渐弱。

3.演唱及处理歌曲(在歌曲演唱中要唱出对牧场家的爱。第三乐句是全曲的高潮，在力度上要稍强)。

二、改编练习

1.非常熟练唱好前8小节曲调。 2.掌握4/4拍或6/8拍的特征。

3.学生自由选择两种拍号进行改编，如： 

4.改编展示：学生试唱自己的改编曲。教师要多加鼓励学生的改编曲。 5.小结：改编也是一种创作，但由于不同的拍号，所以情绪也不尽相同。

第五课 故乡

教学目标：

5 1.本课与前课是同一主题的内容。因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家，让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。并通过聆听、表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。 2.继续唱好二声部合唱 3.了解变拍子与变音记号。

4.从实践中初步接触变奏的创作练习。 教学重难点：

1.变拍子的掌握。 2.二声部的合唱训练。 教学安排：

第一

课

时 课时目标： 通过聆听，让学生从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。并通过多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。

教学过程：

一.

聆听《谁不说俺家乡好》

1.课前请几位同学在网上或图书馆寻找关于影片《红日》的剧情，在课上简单向大家作一介绍。 2.把歌曲或歌词用投影片在屏幕上展示。 3.初听歌曲。感受歌曲情感。

4.师生议论歌曲内容：对家乡的赞美，对解放区的赞美。

5.聆听歌曲。(师生可随录音轻轻哼唱，体验人们对家乡的爱) 6.完整演唱歌曲。(随伴奏带，师带生演唱)体验人们对家乡的爱。 7.小结：解放区的人民对家乡的爱。 二.

聆听《思乡曲》 1.师简介

由介绍《中国少年儿童队队歌》——作者：马思聪——《思乡曲》创作背景。

2.学唱内蒙古民歌《城墙上的跑马》曲调，并要求能背唱(该曲调即教材本曲的主题) 3.初听乐曲

设问：当你听到内蒙古民歌《城墙上的跑马》曲调时，请举手。 4.聆听乐曲

设问：小提琴独奏《思乡曲》给你什么感受?

5.小结，乐曲表现了远离故乡的人们对家乡的思念之情。 三.

聆听《乡间的小路》 1.直接导入，初听歌曲

设问：这是什么地区的歌曲?(台湾校园歌曲) 歌曲反映了什么内容?(作者对故乡的热爱) 讨论以上问题，不清楚可再听范唱。

2.把歌曲通过投影在屏幕上展示。听一遍曲调范奏，学生再进行划拍练习。 3.边看歌曲边听录音，以加深对歌曲的印象，允许同学轻声随录音哼唱。 4.结合曲调讲解变拍子。

5.学唱前8小节曲调，要求打出每小节的强拍。 6.师生讨论歌曲给自己的感受。

7.以对故乡的思念之情作倾诉的歌唱，以第一主人翁的身份投入到歌声中去表现 8.小结：走在乡间的小路上是多么的萧洒，让人流连忘返。

第

二

课

时 课时目标：

一、能够用轻柔和谐的声音唱好歌曲二声部合唱;

二、通过亲身体验，激发学生对家乡的热爱 教学过程：

表演《故乡的小路》

1.直接导入：我们自己来表演对故乡的思念之情。 2.聆听范唱，提出三个要求。 (1)

歌曲有内容是什么? (2)

由几个声部组成?

(3)

随范唱划指挥图式，有什么发现? 3.讨论以上三个问题。

4.听一遍曲调范奏，生进行划拍练习。 5.结合曲调讲解变拍子。

6.学唱前8小节曲调，要求打出每小节的强拍。

6 7.在前8小节唱得非常熟练的基础上，把全班分为两个声部，分声部各学唱自己的声部曲调。

8.弱起小节不从理论上去讲，而是从歌词的重音布局去阐述。如“我那故乡的小路”其重音在“故”字上，这样学生很自然把弱起小节唱好。

9.歌曲的高潮是第二部分，也是本歌曲的重点与难点，要以对故乡的“弯弯小路”与“路旁小花”的思念之情作倾诉的歌唱，以第一主人翁“我”的身份投入到歌声之中去表现。 10. 设计打击乐伴奏，注意4/4与3/4的变换。 分组讨论，展示。 师给予评价和激励。

第三

课

时 课时目标：

一、学会用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲《如今家乡山连山》

二、通过亲身体验，激发学生对家乡的热爱 教学过程：

表演《如今家乡山连山》

1.歌曲以天真而富有想象力的描述，表达少儿对家乡的赞美。所以演唱时要把这种欢乐的情绪，天真可爱的形象淋漓尽致地表现出来。 2.用多种形式学习歌曲。

(1)

第一、二句的曲调学习，通过听辩相同与不同小节进行识谱学唱。

(2)

二声部分唱4小节，可作为发声训练，顿音要唱得有弹性，表达一种开怀大笑的情绪。 (3)

最后二句的曲调学习采用听唱与视唱相结合的手段学唱。

(4)

当曲调熟练后，先可用衬字“对方”唱，在此基础上再唱歌词，并唱好语气的起伏。 (5)

在歌曲唱得较有情感，熟练的基础上分组自编表演唱。 (6)

各组展示。

3.小结：纯朴、天真、可爱的故乡情。

第六课 欢乐的少年

第一课时 教学目标：

(一)知识与技能：指导学生感受草原民歌的风格，学会用亲切、活泼的歌声有感情地演唱《丁铃铃》。

(二)过程与方法：通过整体听唱法，引导学生参与听、唱、说等实践活动，让学生体验、发现、创造、表现音乐美。

(三)情感态度与价值观：让学生体验、感受学习音乐的乐趣，享受不同的音乐给来带来的喜悦。将音乐教育与民族教育有机结合，培养学生尊重民歌、热爱民歌的情感。 教学重点： 指导学生用亲切、活泼的声音充满感情地唱出草原民歌的韵味。 教学难点：指导二声部的演唱。 教具：琴、课件、碰铃 教学过程

一、情境导入 师生问好

听音乐进教室，课前唱歌复习

二、寓教于乐

1)先听老师唱一次。

2)跟着琴声轻轻唱一唱。

3)有困难吗?我们再来一次试试。

4)我相信你们能不断唱好的，下面我们分成两组唱一唱。

5)第一条我们有惊无险的通过了，下面我们要来学习第二条了。(方法同上)

3、接下来我们要把这两条合在一起试试看，看我们能不能唱好。(出示合唱部分曲谱) 用轻声歌唱的方法，试着来一次。 纠错，之后再来一次。

4、加入歌词

5、牧童看到我们精彩的表现，他们也特别的高兴，想跟我们交朋友呢，瞧，他们为我们带来一首欢快的歌曲。听《叮铃铃》请同学们站立，跟着老师的步伐，随音乐把身子动起来。

6、师：你们觉得这首歌给你怎么样的感觉?

7、接下来我们就来完整的学习这首歌吧

三、创造表现

1、提示用飘白云的感觉去歌唱。歌唱的姿势、位置。

2、这里我们刚才都练习了，我们来把这部分唱的更加清晰些。

3、完整的歌唱，起立摆动身子，并且用上碰铃。

4、请个别同学来试试碰铃和歌唱。

四、完美结课

7 牧童们有他们的生活有他们的乐趣，同样我们也有我们的乐趣。让我们一起带着这首欢快的歌曲走出课堂。 教后反思：在实际工作中，我不止一次地实验发现：同样的班级，如果这节课我鼓励赞扬的话语多了适当了，学生的情绪便会异常地高涨，他们的行为也会与我紧密配合默契。相反，我有意将注意力集中在了那几个所谓的调皮学生身上，批评多了，学生唱歌的情绪马上让人觉得无精打采，心不在焉。

第二课时

教学目标

1、运用不同的音乐实践参与活动，体验歌曲的风格与形式，表现少年活泼、欢乐 的情绪。

2、在歌唱实践中掌握下滑音的唱法。

3、在歌唱实践中不断激发学生情感，培养积极向上勇于拼搏的高尚品质。

教学重点

1、通过聆听、合作、参与等多种实践活动不断感受歌曲旋律特点

2、在歌唱实践中提高学生演唱能力，

教具使用

多媒体课件、琴

一、情景导入

20世纪90年代，团中央发动《跨世界中国少年雄鹰行动》，要求把学生培养成自学、自理 、自护、 自强 、自律的五自少年，做跨世纪的接班人。今天 ，我们要学习的歌曲《雏鹰之歌》就是在这种背景下创作的。

二、寓教于乐

1自主学习感受音乐 (1)聆听范唱 要求

歌曲的演唱顺序是怎样的 歌曲的情绪是怎样的

2随音乐哼唱打节拍

3认识音乐标记：反复记号 4.用“啦”轻声演唱歌曲

5根据歌曲情绪提示声音的处理 6演唱歌谱

(师)：为了进一步唱准歌曲我们先唱一唱歌谱

7、在歌曲演唱声中发现了什么标记? A认识下滑音记号

B 了解下滑音作用：活拨诙谐

8、复唱歌谱

9、加入歌词演唱歌曲(初唱)

10、分析歌曲情绪(复唱)

11、歌曲结尾重点演唱 声音不是喊唱好像—— 三 、 创造表现

(一)合作探究创造实践

(二)拓展延伸体验音乐

四、完美结课

在聆听《雏鹰之歌》中下课。

教后反思：在实际工作中，我不止一次地实验发现：同样的班级，如果这节课我鼓励赞扬的话语多了适当了，学生的情绪便会异常地高涨，他们的行为也会与我紧密配合默契。相反，我有意将注意力集中在了那几个所谓的调皮学生身上，批评多了，学生唱歌的情绪马上让人觉得无精打采，心不在焉。

第七课 雨花

教学目标

1、“雨”是大自然中的一景。音乐可以惟妙惟肖地表现各种各样的雨景：沙沙的小雨，哗哗的大雨，乃至狂风暴雨„„它带给人们无限遐想，我们则从音乐中感受到各种各样的联想与想像，获得精神上的愉悦。

2、用自制乐器等创作自己的音乐作品——主题为“雨”。

3、进一步唱好二声部合唱。 教 学 内 容：

聆听：钢琴曲《雨滴》、合唱《踩雨》、弦乐《暴风雨》。

表演：歌曲《踩雨》、《雨中》。 教学重点：

1、演唱《踩雨》、《雨中》感受“雨”给我们带来的欢乐。

2、聆听《雨滴》、《踩雨》、《暴风雨》感受各中各样的雨景，并带给学生遐想。 教学难点：

8 根据本课内容学到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”发挥自己的想象，创作音乐——命题创作。 教具准备：录音机、磁带、光碟、多媒体设备、电子琴。 课时安排：三课时 第 一 课 时 教学内容：

听《踩雨》;唱《踩雨》。 教学目标：

1、聆听《踩雨》，感受下雨时的场景。

2、能用轻松、愉悦的情绪，轻巧、较有弹性的声音演唱歌曲《踩雨》。 教学重点难点：

1、聆听《踩雨》，从音乐中感受到各种各样的联想与想像，获得精神上的愉悦。

2、通过各种活动的参与进一步激起心中对生活的热爱.

3、指导学生用正确的方法演唱歌曲《踩雨》中的高音。 教 学 过程 ：

一、师生问好。

二、表演《踩雨》。

1、夏日的雨声——沙沙沙;赤着脚丫踩在雨中——叭叭叭。这声音能构成美妙的音乐吗?请听歌曲《踩雨》。

2、聆听范唱。

 谁能模唱开始的两小节“沙里格沙”?说明他既非常认真地听，又代表他的记忆力非常强!

3、我相信全体同学能自学唱出前面12小节曲调，注意轻声唱，不要影响周围同学。 

4、听钢琴弹接下去的8小节。尤其是这8小节中的最后两小节曲调，有些难度，有一个什么节奏?

5、把歌曲的20小节曲调连起来唱一唱。

三、听《踩雨》。

1、这首歌曲与本课表演的《踩雨》是同一内容，(同一词作者)但由于作曲者不一，所以歌曲的构思、风格也不一。如果说前者是几个人在玩踩雨的话，那么这首歌则是一群人在踩雨。

2、欣赏《踩雨》。

设问：歌曲表现出怎样的情景?什么地方能产生回声?

4、选择打击乐器及自制乐器，边欣赏歌曲边轻轻为歌曲伴奏。

5、小结：不同人群的“踩雨”，不同的乐趣所在。

四、师生再见。 第 二 课 时 教学内容：

听《雨滴》;唱《雨中》。 教学目标：

1、介绍波兰作曲家肖邦，聆听《雨滴》，感受下雨时的场景。

2、学唱歌曲《雨中》。 教学重点难点：

1、音乐可以惟妙惟肖地表现各种各样的雨景，聆听《雨中》，从音乐中感受下雨的场景。

2、指导学生用正确的方法演唱歌曲《踩雨》，注意歌曲中的休止符以及符点音符。教学过程：

一、师生问好。

二、聆听《雨滴》。

1、主题名称导入：我们用欢快的歌声，表现了雨花，钢琴是怎样描绘雨滴声?

2、初听乐曲的第一主题片断。 你能听出钢琴弹奏的雨滴声吗?

3、谁愿意到钢琴上来试试弹奏这雨滴声!

4、欣赏乐曲第一乐段。

设问：这一乐段给你什么感受?

5、欣赏乐曲第二乐段。

设问：这中间乐段在情绪上与第一乐段对比起什么变化?

三、表演《雨中》。

1、这是一首带有通俗音乐风格的校园歌曲。

2、看着歌谱听一遍范唱。

3、用不同的颜色把相同的节奏与相同的曲调涂上，这样便于学唱。

4、再听一遍范唱。要求各声部的同学跟录音的范唱哼唱自己声部的曲调。

四、师生再见。 第 三 课 时 教学内容：

复习《踩雨》;听《暴风雨》;创作“雨”的命题音乐。 教学目标：

1、介绍美国作曲家格罗菲，聆听管弦乐《大峡谷组曲》中的《暴风雨》。

2、复习歌曲《踩雨》。

3、用自制乐器等创作自己的音乐作品——主题为“雨”。

9 教学重点难点：

1、了解美国作曲家格罗菲，感受《暴风雨》的场面。

2、和同学一起用各种打击乐器、自制乐器、人声表演为命题音乐画出演奏的图形谱。 教学过程：

一、师生问好。

二、聆听《暴风雨》。

1、复习四年级(上)《羊肠小道》的第一部分。

设问：这段音乐你们听到过吗?它的名称是——?内容是——? 师生回忆四年级(上)《回声》中及聆听过的《羊肠小道》。

2、出示教学标题——暴风雨。

这段欣赏曲是继四年级聆听的《大峡谷组曲》的第五乐章。

3、初听第一部分。

从乐曲的旋律中听到了你熟悉的主题吗?

从本乐曲的标题名称中，你认为这段音乐是描写了怎样的场景?(暴风雨前的宁静)

4、初听第二部分。

从这段音乐的音响中，你想像是怎样的场景?(狂风暴雨、电闪雷鸣)

5、聆听全曲(第五乐章)。

要求：边听边用神态动作„„表现你对音乐发展过程的感受。

6、小结：这与《踩雨》、《雨中》就不一样了，是暴雨了，但还是表现了雨的主题。音乐的表现变化无穷。

三、复习《踩雨》。

五、师生再见。

第八课 冬雪

第八课 冬雪 教 学 目 标：

1、学唱歌曲《堆雪人》和《雪花带来冬天的梦》。

2、通过本课教学，使学生感受歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪。

3、指导学生在合唱时低声区保持气息和声音的高位置， 并做到声部的和谐与统一。

4、在新颖的教学环境中，重视培养学生的创造能力，提高学生的学习兴趣。 教 学 内 容：

聆听：管弦乐《乘雪橇》、歌曲《踏雪寻梅》、现代京剧选段《打虎上山》。

表演：歌曲《堆雪人》、《雪花带来冬天的梦》。 教学重难点：

1、学生能有感情的演唱歌曲《堆雪人》和《雪花带来冬天的梦》。

2、初步学用模进方法演唱歌曲。

3、初步感受合唱，学好二声部旋律。

教具准备：录音机、磁带、光碟、多媒体设备、电子琴。 课时安排：三课时 第 一 课 时 教学内容：

欣赏《乘雪橇》;学习歌曲《雪花带来冬天的梦》。 教学目标：

1、学唱歌曲《雪花带来冬天的梦》。

2、通过本课教学，使学生感受歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪。

3、在新颖的教学环境中，重视培养学生的创造能力，提高学生的学习兴趣。 教学重点难点：

有感情地演唱歌曲《雪花带来冬天的梦》。 教 学 过程 ：

一、师生问好。

二、欣赏《乘雪橇》。

1、用钢琴试奏 P46页，学生跟着钢琴熟悉这段曲调。

2、初步感受音乐《乘雪橇》(一遍)，说说这一曲调在乐曲中出现了几次?

3、复听音乐(一遍)，谈谈自己的感受，并说说音乐变化对音乐的表达有哪些作用?

4、再听音乐(一遍)，从这首乐曲中你们都听到了些什么声音呢?(铃铛、马鞭、马儿嘶鸣。)

5、师总结：这是一首具有美国爵士乐风格的乐曲，讲述了小朋友们在雪地里玩耍时的情景，希望你们看到

三、歌唱教学《雪花带来冬天的梦》。

1、师问：同学们，你们知道有哪些动物在冬天里会冬眠吗?

2、让我们再来欣赏一首歌曲，看看刚才你们所说的动物在不在里面。(欣赏《雪花带来冬天的梦》一遍)

3、你体会到他们用一种什么样的情绪在演唱。(再欣赏一遍)

4、跟着音乐轻唱全曲(一遍)，并在间奏的时候拍拍手，唱出你觉得最美的一句旋律。

四、师生再见。 第 二 课 时

10 教学内容：

复习《雪花带来冬天的梦》;学唱歌曲《堆雪人》。 教学目标：

1、学唱歌曲《堆雪人》。

2、通过本课教学，使学生感受歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪。

3、在新颖的教学环境中，重视培养学生的创造能力，提高学生的学习兴趣。 教学重点难点：

有感情地演唱歌曲《堆雪人》。 教学过程：

一、师生问好。

二、复习。

反复强调附点音符的节奏型，演唱歌曲《雪花带来冬天的梦》。演唱时在间奏部分加入拍手或“嘿嘿”等加以装饰。

三、歌唱教学。

1、展示中国地图，让同学在图中找出黑龙江、云南、海南、西藏所在的地理位置。

2、伴随着音乐《堆雪人》请同学谈想象中的雪景，揭示课题，启发学生对冬日环境的丰富想象或联想。

3、聆听《堆雪人》(一遍)，说一说歌曲表现的是中国哪个地方的雪景呢?

4、复听(一遍)，分析旋律特点，找出相似的旋律，并哼唱出来。提示这就是模进法。

5、用模进法试唱歌曲第一部分四个乐句。注意八分休止符的停顿和切分音的节奏特点。在休止符处用拍手代替。

6、反复练习节奏 a: OX XX | OX XX | b: X X X c: X X X = X X .

7、有感情的演唱歌曲第一部分，用轻松欢快的情绪演唱“啦”。

8、跟着钢琴伴奏自学歌曲第二部分，注意结尾处休止符的节奏处理。

9、歌曲展示的是孩子们在银色的世界堆雪人、滚雪球、嬉戏的动人画面，根据歌词内容，以不同的情感、力度再次演唱好歌曲。

四、师生再见。 第 三 课 时 教学内容：

复习歌曲《堆雪人》;聆听歌曲《踏雪寻梅》;聆听京剧《打虎上山》。 教学目标：

1、通过本课教学，使学生感受歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪。

2、指导学生在合唱时低声区保持气息和声音的高位置，并做到声部的和谐与统一。

3、在新颖的教学环境中，重视培养学生的创造能力，提高学生的学习兴趣。 教学重点难点：

有效地聆听《踏雪寻梅》、《打虎上山》。 教学过程：

一、师生问好。

二、复习。

复习歌曲《堆雪人》一声部。

三、歌唱教学。

1、熟悉歌曲《堆雪人》的二声部旋律，说说它和一声部相比又有什么特点和规律。(一遍)

2、范唱二声部的旋律，学生小声跟唱，在休止符处用拍手表示。

3、再次哼唱后，请学生自己评价一下刚才的表现。对不足的地方加以改正。

4、跟钢琴伴奏带着刚解决的问题有感情的演唱二声部。

5、复习一声部旋律，请二声部试着小声的跟唱。

6、根据歌词内容，以不同的情感、力度分别唱好《堆雪人》的齐唱及合唱部分。

四、聆听歌曲《踏雪寻梅》。

1、聆听一首以雪景为题材的抒情歌曲《踏雪寻梅》，谈谈你听候的感受。(一遍)

2、简单介绍曲作者黄自以及代表作。(黄自：音乐教育家、作曲家。创作了交响乐、室内乐、清唱剧和歌曲等94首作品，代表作有《怀旧》、《长恨歌》、《玫瑰三原》、《抗敌歌》《九一八》等。

3、复听全曲，记住你觉得最美的一句，并哼唱出来。(一遍)

4、再次聆听后讨论歌曲表现什么内容?

5、跟着伴奏，用轻松愉快的心情轻唱主旋律。

五、聆听京剧《打虎上山》。

5、师总结：这段京剧唱腔表现的是杨子荣深入匪巢、消灭匪徒的豪情壮志。

六、师生再见。

第 四

课

时 教学内容：

歌曲《堆雪人》和《雪花带来冬天的梦》。 教学目标：

1、通过复习演唱歌曲《堆雪人》，使学生感受歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪。

2、通过复习演唱歌曲《雪花带来冬天的梦》，进一步感受歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪。 教学重点难点：

11 有感情地演唱歌曲《堆雪人》和《雪花带来冬天的梦》。 教学过程：

一、组织教学。

1、师生问好。

二、复习巩固。

1、复习《堆雪人》。

教师讲解《堆雪人》的演唱情绪。 教师范唱。 学生跟学。

个别表演。(教师指名) 全班齐表演。

3、复习《雪花带来冬天的梦》。 《雪花带来冬天的梦》的动作创编。

教师讲解《雪花带来冬天的梦》的演唱情绪。 教师重点句、难句的范唱。 学生跟学。 个别表演。 全班齐表演。

三、师生再见。