班级管理应抓好的几个环节

2022-09-10

学校作为重要的育人场所, 理应尽一切所能为全体学生创造一个良好的学习环境。通过多年的班主任工作, 我认为, 成功的班级管理须抓好这三个环节:引导、家访、沟通。

引导学生的健康成长离不开班主任的正确引导, 班主任通过班级管理, 对学生施加教育影响, 使之逐步成为德、智、体全面发展的合格人才。如何正确引导, 才能让学生得以真正的健康成长?“仁者见仁, 智者见智”, 但不应该掉以轻心。以下这四种最基本也是最重要的方法。

其一, 用班规引导学生。班主任管理班级须有一套严而可行的规章制度, 让学生的思想言行有规可循, 有章可依。《中学生守则》、《中学生日常行为规范》虽为我们的管理提供了具体内容, 却无具体的落实措施。所以, 班主任必须结合本班实际, 制定出切实可行的落实措施, 其中包括激励措施和惩罚措施, 以使制度不仅有制约一般学生的作用, 更对那些后进生起到约束和指导作用, 让学生在严格的他控和自控中逐步养成良好的行为习惯。用班规引导学生, 切忌“拔苗助长”, 要循序渐进, 宽严适度, 应允许在一定范围内自由, 让其个性得到充分、和谐的发展。

其二, 用骨干引导学生。班干部是班里的骨干, 培养好班干部, 充分利用干部引导是搞好班级管理、强化班级精神文明建设的关键。班主任要特别注意对班干部的选拔和培养, 以便尽快形成班级核心, 使班级体具有凝聚力、向心力。在选拔干部上, 班主任既要重“才”, 更要重“德”, 在使用干部上, 不要搞一贯制, 这不利于调动大多数学生的积极性, 应积极创造条件, 让更多的学生得到锻炼和充分表现自己才智的机会, 从而使班级青春永驻。

其三, 用榜样引导学生。班主任应多看报、看电视、上互联网, 了解、掌握一些全国性的榜样, 各行各业的榜样, 并利用朝会课、团队课时间组织学生学习, 让学生从中受到感染、启迪。但更重要的是组织学生学那些看得见、摸得着的榜样。一个班级体, 一般都有几个发展较为全面的“泡子”, 用他们来引导班上其他学生非常重要。但仅靠几颗“泡子”还不够, 应根据不同学生的不同个性、长处广树榜样。让这些榜样去引导学生, 学生倍感真实, 容易学, 也愿意学。同时, 也使更多的学生看到自己的长处和不足, 自强自信, 相互扬长避短, 从而达到共同提高。

其四, 用表扬引导学生。表扬是实施班级管理的重要手段, 特别是转化后进生, 更离不开表扬的激励作用, 学生一般都喜欢得到老师表扬。班主任要善于发现学生, 尤其是后进生身上的闪光点, 并捕捉最佳教育时机, 对他们的微小进步及时给予充分的肯定和鼓励, 使其受到表扬的愉快, 品尝奖励的滋味, 就必能唤起他们的自信心, 使他们重新扬起希望的风帆, 扬长避短, 自我完善。

家访班主任工作离不开家长的配合。但是, 在农村相当部分的家长由于文化素质、思想素质和各种其他因素的差异, 使家庭教育和学校教育存在着诸多的不适应。如何在学校与家庭之间搭起一座相互交流的桥梁, 使其双边教育协调统一?实践证明, 家访就是一种最佳选择。因为, 家访能有效研究双边教育的个性, 从而为教师在教学中实施“因材施教”提供依据。班主任在对学生进行家访时要做到有的放矢, 在家访中要注意了解学生的生活环境和家庭教育情况, 既要摸透学生, 又要摸透家长。

何种情况下对学生进行家访?我们往往陷入这样的误区:学生在校犯了严重的错误、表现较差而其父母又不知晓时才去家访。很明显, 在此情形下家访, 班主任批评、指责的语言居多, 家长、学生听起来都不是滋味, 气氛不融洽。更易让学生误认为班主任家访就是给父母“告状”, 引起学生对班主任家访的反感, 也就很难达到家访的预期目的。事实上, 需要进行家访的机会很多。比如, 当学生遇到困难、受到挫折、需要帮助的时候要家访;当学生犯了错误、有了认识并决心改正时要家访。“人恒过, 然后能改”。只要学生一旦觉悟, 就应及时给予肯定, 并通过家访来增加后劲。还有, 当学生取得良好成绩或在思想上有了长足进步时要家访。这时家访, 既可帮助学生总结成功的经验, 以利再战, 还可帮助学生找出仍存在的不足。学生在成功的时候最乐意接受批评, 学生也就会取得更大的成功。

如果班主任善于在学校和家庭之间利用各种途径搭起一座相互交流的桥, 必然会促进教师、学生和家长相互协调的合力效应, 学生成才的机率也必将更大。

沟通搞好班级管理, 班主任任何时候都离不开科任教师的配合, 也离不开学生的积极响应, 热情支持。要想在班级工作中出现这种“众志成城”的良好氛围, 需要班主任适时、主动与任课教师在班级管理、学生现状、教学经验等方面进行沟通、交流。在沟通中, 增进了同事之间的友谊, 更有利于搞好班级管理。班主任还应与学生在学习、生活、文娱爱好、个性特长等方面进行沟通, 倾听他们的意见, 纠正他们在思想上存在的错误观点, 不失时机的对他们进行激励, 让学生在师生之间的沟通、交谈中感受到你不仅仅是他们的班主任, 更是一位值得他们信赖、敬重的大哥哥、大姐姐。有了这种融洽的师生关系, 何愁搞不好班级管理?!

摘要：良好的学习环境的形成离不开社会、学校、家庭这三者的密切配合, 更离不开班主任实施成功的班级管理而形成的良好的班风作基础。通过多年的班主任工作, 我认为成功的班级管理须抓好引导、家访、沟通这几个环节。

关键词：班级管理,抓好,几个环节