论文题目：高校专业课教师在知识教育中的价值观融入研究
摘要：学校教育是融入国家意识形态和核心价值观的重要途径,大学生作为未来建设社会主义的重要力量,对其进行科学的价值观引导是至关重要的。高校价值观教育普遍是通过思想政治理论课这个主渠道进行的,但是整体育人效果并不理想,高校还需要强调专业课教师的价值观引导职责。高校专业课教师是高校教师队伍中的重要组成部分,他们不仅需要为大学生传授知识、培养能力,还要重点关注在知识教育中的价值观融入问题,高校专业课教师在知识教育中的价值观融入具有很大的优势,可以育人于无形,达到润物无声的效果。我国高校专业课教师要在知识教学中融入国家意识形态教育以及社会主义核心价值观教育,将现代大学生培育成我国社会主义合格的接班人和建设者。但是,目前我国高校的专业课教师在知识教育过程中的价值观融入效果并不理想,专业课教师的价值观融入的方式不够灵活,能力也有待提高。在面对国际文化交流迅速深入的挑战下,专业课教师应不断提高自身的政治素养,加强大学生价值观教育与知识教育的结合,积极引导大学生做出正确的价值判断和价值选择。本篇论文共分为四个部分:第一部分,绪论。主要阐述本文的选题背景与意义、国内外研究现状、研究思路和方法以及创新和不足之处。第二部分,高校专业课教师在知识教育中价值观融入的概述。这一部分定义了高校专业课教师、知识教育、价值观教育,探究了专业课教师在自然科学知识和人文社会科学知识价值观融入的理论基础,以及专业课教师在知识教育中价值观融入的特点,并且讨论了知识教育与价值观教育之间的关系。第三部分,高校专业课教师在知识教育中价值观融入的缘由及意义。这一部分主要从自然科学知识教育和人文社会科学知识教育两个角度分别分析了高校专业课教师在知识教育中融入价值观的缘由,并且从教师和学生两个角度分析了知识教育中价值观融入的意义。第四部分,高校专业课教师在知识教育中价值观融入的问题与途径。这一部分主要是指出了目前高校专业课教师在知识教育中价值观融入存在的问题,以及根据目前专业课授课的形式和内容,分别从专业课教师自身角度,授课手段角度以及从高校管理的三个角度分别提出途径建议。
关键词：高校专业课教师;知识教育;价值观
学科专业：学科教学（思政）（专业学位）
摘要
abstract
第1章 绪论
1.1 选题背景与意义
1.1.1 选题背景
1.1.2 选题意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国外研究现状
1.2.2 国内研究现状
1.3 研究思路与方法
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
1.4 创新与不足之处
1.4.1 创新之处
1.4.2 不足之处
第2章 高校专业课教师在知识教育中价值观融入的概述
2.1 相关概念厘定
2.1.1 高校专业课教师的界定
2.1.2 知识教育的厘定
2.1.3 价值观教育
2.2 高校专业课教师在知识教育中价值观融入的特点
2.2.1 隐蔽性
2.2.2 权威性
2.2.3 示范性
2.3 知识教育中价值观融入的理论依据
2.3.1 使用自然科学知识需要价值观引导
2.3.2 以价值前提批判为基础的人文社会科学知识教育
2.4 知识教育与价值观教育的关系
2.4.1 大学的理念
2.4.2 价值观教育引导知识教育
2.4.3 知识教学是价值观教育的重要载体
第3章 高校专业课教师在知识教育中价值观融入的缘由及意义
3.1 自然科学知识和人文社会科学知识融入价值观的缘由
3.1.1 传播自然科学知识过程融入价值观的缘由
3.1.2 以价值前提批判为基础的人文社会科学知识融入价值观的缘由
3.2 专业课教师在知识教育中价值观融入的意义
3.2.1 完善高校专业课教师主体价值观
3.2.2 使学生准确把握知识的价值取向
3.2.3 达到“春风化雨润物无声”育人境界
第4章 高校专业课教师在知识教育中价值观融入的问题与途径
4.1 高校专业课教师在知识教育中价值观融入存在的问题
4.1.1 知识教育与价值观教育分离
4.1.2 重知识教育而轻价值观教育
4.1.3 知识教育与价值观教育的融合性差
4.2 高校专业课教师在知识教育中价值观融入的完善途径
4.2.1 加强专业课教师的自身素质
4.2.2 拓宽专业课教师的育人途径
4.2.3 提高专业课教师的育人能力
结语
参考文献
致谢