转型背景下地方应用型本科院校的药剂学课程体系与评价方法改革

2022-09-10

药剂学是研究药物制剂剂型的基本理论、处方设计、生产工艺、合理应用以及药物制剂剂型和药物的吸收、分布、代谢及排泄关系的综合技术科学。它作为制药工程、药学等相关专业的主干课程, 在培养新世纪医药人才方面占有举足轻重的地位。[1,2,3]

目前, 我校与其他许多地方院校一样, 正处于向应用型本科院校转型的关键时期, 所谓应用型本科, 即是以社会的人才需求为导向, 培养具有较强社会适应和实践动手能力的毕业生的新型本科教育。在新形势下, 如何使得药剂学教学符合应用型本科教育要求成为了制药工程专业教育的一个重要课题。

传统的药剂学课程教育与应用型本科的培养目标是不相符的。应用型本科教育颠覆了以往本科教育片面强调科学研究的特点, 将本科教育的高深性与新时代的高职高专教育理念相结合;是在我们国家在现阶段发展中急需又具有扎实专业基础同时又具有较强上岗操作能力的应用型人才的时代背景下应运而生的。特别强调校企联动, 培养企业所需的人才。

而中国的药企以中小规模为主, 特别是广西, 原料药企业少之又少, 各个药企的生产主要都是制剂生产, 而且是以中药制剂生产为主。综合近年来的毕业生就业数据分析表明, 我校制药工程专业毕业生选择本专业相关岗位就业的, 有75%左右的岗位是与药物制剂相关的, 在我校向应用型本科转型的大背景下, 药剂学模块的知识在专业教育中又显得尤为重要。而在传统的药剂学课程中, 不仅课时数较少, 实践课程的课时数更是有限, 难以达到培养学生扎实的制剂生产操作能力的要求。同时, 传统药剂学课程的重点集中于化学药物的制备理论研究, 中药制剂内容较少, 研究亦不够透彻, 教学重点与现实中企业的中药制剂人才需求不符。这些都成为了应用型本科院校中药剂学教育亟待改革的问题[4,5]。而我校制药工程教研室的教师们再明确了上述的问题之后, 参考了其他兄弟院校的经验[6,7], 提出建立新型的药剂学课程模块体系, 辅之以一个新型的完整药剂学课程能力考评体系, 并且在教学实践中实施来解决上述问题, 从目前初步的反馈来看, 无论是教师, 学生, 还是企业对此的反应都是积极的。

药剂学的知识呈现的特点就是内容比较零散, 知识层次多, 涉及面广、涵盖内容多、应用性强, 既具有相当的理论深度, 又与涉药各领域实际应用、新兴技术紧密相连;导致教师讲授与学生学习掌握该模块知识难度较大。按照由易到难, 循序渐进, 细分模块, 学生自主的原则, 重新整合理论课和实验课内容。我们将整个药剂学相关课程分为两大部分, 第一部分是基础药剂学与课程实验, 在基础药剂学中, 稍微下调理论课时, 大幅增加实验课的权重, 而在理论讲授中, 增大中药制剂章节的课时数, 并且在实验课增加中药片剂, 中药滴丸的实验课环节。第二部分是进阶药剂学, 设置的课程是药物制剂工艺与处方设计和药物制剂车间设计与设备, 并且设置了专业见习, 实验课程, 在这一模块中, 学生需学习如何应用基础药剂学的理论知识应用于工程实践, 学生需学习制剂处方设计的原则, 确定制剂原料, 在工艺中整合药物制剂单元操作成完整的工艺路线, 按照工艺选择设备, 进行车间布局, 并且通过实验课了解具体的制剂设备, 掌握设备操作和维护技能。在专业见习中, 了解药物工艺和车间布局的实例, 了解实际生产与理论的差距。第三部分是设计药剂学, 课程设置为制药工程案例分析与设计。之前两个模块的内容, 学生处于学习的阶段, 学习“怎么做”, “为什么这么做”, 而在这一模块, 学生将通过实践了解在解决实际问题时…“我要怎么做”的技能, 我们将设置一个剂型, 让学生通过自身知识和查找资料自行处方, 并在实验室设计实验制备该药物制剂, 能制备出合格制剂之后, 再将该实验处方工艺化, 并设计一个符合GMP规范, 设备选型和布局合理的制剂生产车间。第四部分是竞赛实践, 组织对药剂学有兴趣的部分学生参加如“国药工程”设计竞赛一类的设计竞赛。充分运用所学知识解决一个未知的工程问题。

设计了相关的课程体系之后, 相应的, 课程能力评价体系也需要以应用为导向, 在基础药剂学课程, 药物制剂工艺与处方设计和药物制剂车间设计与设备考评中, 我们增加了实验成绩所占的比例, 针对整个药剂学模块的课程, 我们整理了一个完整的加权考评体系, 按照“5:3:2:附加1.5”的比例计算药剂学整体成绩, 纳入毕业设计环节的考评成绩中去, 通过实践和成绩设置激发学生的学习主动性, 对于学生学习和应用能力的考评也变得更加科学。

综上所述, 我校制药工程专业在学校的应用型转型背景下, 重新构建药剂模块课程体系, 除了继续开设基础药剂学课程外, 按照由易到难, 循序渐进, 细分模块, 学生自主的原则, 重新整合理论课和实验课内容。在药剂学实验教学的内容里面形成“基础-综合-设计”梯度式的实验教学知识体系。采取各种方法激发学生的学习药剂学的兴趣, 在实验中从纯动手向先动脑再动手进行转变, 满足当今社会需要动手能力强、创新能力高、知识扎实, 适应性强的高素质应用型人才的要求。在教学探索的实践中取得了一些有益的经验, 在未来的教学中, 我们还将继续引入包括仿真模拟软件, 中试实验工厂等现代教学方法, 不断改革完善药剂学模块课程体系和评价体系, 使之成为更有效率更受欢迎更能教出人才的教学模式。

摘要：在目前地方高等院校向应用型本科转型的大背景下, 药剂学作为一门实践性非常强的课程, 教学模式和评价体系都亟待改革。我校制药工程专业在学校的应用型转型背景下, 重新构建药剂模块课程体系, 除了继续开设基础药剂学课程外, 按照由易到难, 循序渐进, 细分模块, 学生自主的原则, 重新整合理论课和实验课内容。在药剂学实验教学的内容里面形成“基础-综合-设计”梯度式的实验教学知识体系。在充分调动学生学习积极性的同时提升了教学效果, 有利于培养应用型制药工程专业人才。

关键词：制药工程,药剂学,应用型本科,教学模式,评价体系