发表技术教育论文

近日小编精心整理了《发表技术教育论文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!友达光电10月26日发布65英寸4K2KIGZO超高解析液晶电视屏技术，采用氧化铟镓锌(IGZO)制程，实现3，840×2，160相当于四倍FullHD的高精细化分辨率(UltraHD)，同时不断通过技术的精进，将液晶屏尺寸及影像色彩推升至极致。

第一篇：发表技术教育论文

《中小学心理健康教育》创刊20年发表文章的可视化分析

摘要：使用CiteSpace软件，对2001年至2021年来源于《中小学心理健康教育》的文献进行可视化研究，对作者、机构、关键词等内容进行了分析和描述。《中小学心理健康教育》杂志创刊20年来发表的文章主要包括学校心理健康教育工作、学生心理健康、心理健康教育方法等方面。建议未来中小学心理健康教育工作构建科学的研究体系，加强家校社协同合作，促进学生积极、健康、全面发展。

关键词：中小学心理健康教育;可视化分析;演进趋势

2021年，《中小学心理健康教育》杂志创刊20周年了!作为我国第一本面向中小学心理健康教育的专业指导性杂志，《中小学心理健康教育》杂志积极关注中小学师生的心理健康现状，坚持介绍中小学开展心理健康教育的理论知识与实践经验，及时反映了中小学心理健康教育的研究前沿和研究热点。作为《中小学心理健康教育》杂志的老读者、老朋友，我带领研究生、本科生通过这本专业杂志学习相关的心理理论和丰富的智慧经验。同时，这本杂志也成为我们许多学生学术生涯起点的展示平台。怀着对这本杂志的感激之情，在杂志诞生20周年之际，我和研究生魏铭辰同学运用CiteSpace软件对《中小学心理健康教育》杂志自创刊以来的所有文章进行了可视化分析，以了解我国中小学心理健康教育的发展现状、研究热点和演进趋势，也借此研究向《中小学心理健康教育》杂志致敬!

一、研究工具及数据来源

(一)研究方法

本文主要使用了美国德雷塞尔大学信息科学与技术学院陈超美教授基于Java语言编写的应用于科学文献可视化分析的CiteSpace软件。使用版本为5.8.R1版本，从作者(Author)、机构(Institution)、关键词(key word)三个层面生成数据图表和可视化网络图谱，直观地展示《中小学心理健康教育》20年来所发论文的基本情况、研究热点和演进趋势。

(二)数据来源

通过中国知网(CNKI)获取研究数据，使用高级检索功能，将文献来源限定为《中小学心理健康教育》，时间跨度设置为2001—2021年，在剔除征稿启事、学校简介、会议通知等无关文献后，得到有效文献11832篇，最终样本时间跨度为2002—2021年。将目标文献以Refworks格式导出并转码，建立本文研究的样本数据库。数据下载日期为2021年11月6日。

二、基本情况

为了解《中小学心理健康教育》发文的基本情况，本文运用CiteSpace从作者、机构两个层面对其进行分析。

(一)作者合作网络分析

运行CiteSpace，节点类型设置为作者(Author)，时间跨度为2002—2021年，时间切片为1年，由于数据量较大，在链接剔除功能(Purning)中选择Pathfinder以突出核心结构，其他设置项保留预定参数。最终得到节点数(N)916，连线数(E)163，密度(Density)为0.0004的作者合作网络图谱(图1)。

由图1可以看出，期刊作者在不同时期呈现出不同的特点：在早期，形成了以陈虹等为主的合作网络，各作者间联系比较紧密;后期逐渐以独立作者为主，作者之间联系较为松散。

(二)机构发文量分析

运行CiteSpace，节点类型选择机构(Institution)，时间跨度为2002—2021年，时間切片为1年，在链接剔除功能(Purning)中选择Pathfinder，其他设置项保留预定参数。分析后将结果导出Excel，整理后可得机构发文量(表1)。

从表中我们看出，期刊发文机构包括高校、中学、研究院等，说明作者来源较广，包含高校专家/教师、研究人员以及一线教育工作者，文章种类包含理论研究、实践研究、教学反思等内容，能够较为全面地反映我国中小学心理健康教育研究的发展现状。

三、研究热点

(一)高频关键词分析

运行CiteSpace，节点类型选择关键词(

进一步将关键词数据导出Excel，整理可得高频关键词表(表2)，排名前五十的高频关键词共出现7883次，占关键词总频次的58.58%。

在排除研究对象(高中生、小学生、中学生、初中生、中小学等)为关键词后，仍排名前十的高频关键词分别为：心理健康教育(900)，家庭教育(335)，心理辅导(283)，心理健康(267)，活动设计(255)，班级管理(183)，积极心理学(173)，心理咨询(171)，亲子关系(171)，心理课(170)。

(二)关键词聚类分析

可视化图谱生成后，以LLR算法进行聚类分析，可以得到关键词聚类图谱(图3)，其中节点数(N)937，连线数(E)1030，密度值(Density)为0.0023，模块值(Modularity)为0.8809>0.3，说明划分出来的聚类结果有效。平均轮廓值(Mean Silhouette)为0.9669，说明聚类具有较高的信度[1]。

在关键词聚类分析的基础上，将数据导出Excel整理可得关键词聚类表(表3)。

通过对数据的搜集和整理可以发现，中小学心理健康教育研究主要包含以下内容：(1)学校心理健康教育工作：主要关键词为“心理健康教育工作”“家校沟通”“班主任”“心理健康教师”等，以研究学校心理健康教育工作的开展为主，主要从发挥心理教师主导作用、强调班主任支撑作用、增强家校教育合力等方面展开;(2)学生心理健康：主要关键词为“考试焦虑”“人际交往”“心理弹性”等，以理论研究为主，主要探讨学生的心理健康问题、影响因素、心理品质等内容，能够为学校心理健康教育工作的开展提供理论指导;(3)心理健康教育方法探索：主要关键词为“团体辅导”“校园心理剧”“心理健康教育课”等，积极探索有效的心理健康教育方法、手段和途径。

四、演进趋势

CiteSpace可以在突变关键词分析的基础上为研究者提供学科研究的演化动态，预测研究领域的发展趋势。图4直观地显示了《中小学心理健康教育》自创刊以来的研究演进过程。我们大致可以将论文研究内容的演进过程分成三个阶段：2002年至2003年，2005年至2010年，2012年至今。这三个阶段并非是孤立的，时间上存在交叉重叠，内容上各阶段承上启下。

第一阶段(2002年至2003年)，这一时期主要关键词为“小学心理健康教育工作”“心理健康教育”“学校心理健康教育”“心理健康教育活动”等，研究内容以对学生心理健康现状和学校心理健康工作进行描述、总结和思考为主[2-3]。

第二阶段(2005年至2010年)，主要关键词为“心理健康教育教师”“学生心理健康教育”等，开始从教师、班级等具体角色和环境出发，探索中小学心理健康教育的开展途径和方式[4-6]。

第三阶段(2012年至今)，主要关键词为“心理活動课”“辅导个案”“元认知干预技术”“心理剧”“生涯教育”等，这一阶段开始探索心理学技术和手段在中小学心理健康教育工作中的应用，聚焦于学生心理问题[7-9]。同时，需要指出的是，随着国家教育改革的推进，中小学心理健康教育工作发挥出日益重要的作用，逐渐从解决学生心理问题向培养、发展学生心理品质和能力转变，如“生涯教育”等[10-12]。

五、讨论与展望

通过使用CiteSpace软件，本研究对《中小学心理健康教育》20年所发文章从作者、机构、关键词等层面进行了可视化分析，以期从中探讨中小学心理健康教育研究的热点话题和演进趋势。我们发现：第一，作者群体来源多样，但缺乏合作;第二，实证文章较少，理论与实践之间缺乏有机的联系;第三，研究集中在学校心理健康教育工作，有关家庭、社会的心理健康教育研究较少。

在国家大力推进教育改革，推动教育高质量发展，加强中小学心理健康教育工作和中小学生频发心理健康问题的时代背景下，在未来的研究与发展中，中小学心理健康教育可以从以下几方面进行改善：(1)加强对公共政策、时代背景的学习和分析，落实国家教育要求，着眼于提高学生心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高;(2)加强高校、研究院所与中小学的协作研究，推动理论与实践的结合，使中小学心理健康教育工作在科学理论的指导下开展;(3)开展跨学科融合工作，将学科教学与心理健康教育相融合，作为学校心理健康教育的有益补充;(4)重视学生积极发展与全面发展的需求，从解决问题向预防问题转变，促进学生良好心理素质和健全人格的培养;(5)积极与高校合作，开展针对心理教师的专业培训，加强中小学教师心理健康教育能力的提升;(6)建立完善的心理健康教育服务体系，重视家庭、社会在中小学生心理健康发展过程中的作用，增强家、校、社的教育合力。

总体而言，目前中小学心理健康教育还处于不断发展、壮大的阶段，因此要加强中小学心理健康教育研究体系的科学构建，搭建理论研究与实践研究的沟通桥梁，充分发挥理论研究的科学指导作用。同时，要促进家、校、社的良好协同，学校是心理健康教育的主阵地，家庭是心理健康教育的关键环境，社会是心理健康教育的重要支撑，三者共同努力，才能营造一个有利于学生健康成长、成才的教育环境。

参考文献

[1] 王桂琴，方奕，易明.近五年我国青少年研究的前沿演进与热点领域——基于CiteSpace研究文献的可视化分析[J].中国青年研究，2017(12)：90-95.

[2]蔡静文.发挥心理辅导中心在学校教育管理中的功能[J].中小学心理健康教育，2003(12)：16-17.

[3]任翠红.辽宁省阜新市小学生心理健康现状调查[J].中小学心理健康教育，2003(12)：20-22.

[4]傅军，崔建平.略论师生沟通对中学生心理安全的影响[J].中小学心理健康教育，2010(18)：11-13.

[5]韦洪涛，邢延清，王倩.基于胜任力模型的中学心理健康教育教师专业化发展[J].中小学心理健康教育，2010(24)：7-10.

[6]肖观仁.当前心理健康教育活动课存在的问题及对策[J].中小学心理健康教育，2010(23)：17-18.

[7]范慧玲.心理活动课堂评价的新尝试——同桌督学机制[J].中小学心理健康教育，2015(22)：15-16.

[8]柯永红.独处的酸与甜——高一年级团体心理辅导[J].中小学心理健康教育，2021(31)：33-35.

[9]朱雯娴.对一起校园心理危机事件的有效干预[J].中小学心理健康教育，2021(32)：60-63.

[10]韩桂莲.叙事心理学视域下初中生涯教育的内容构建[J].中小学心理健康教育，2021(32)：53-55.

[11]韦志中，卫丽.“双减”政策下教育改革的逻辑、难点和策略分析[J].中小学心理健康教育，2021(32)：22-24.

[12] 朱赛飞.运用焦点问句赋能生命，提升心理课堂生命张力[J].中小学心理健康教育，2021(32)：25，27+30.

作者：魏铭辰?刘衍玲

第二篇：友达发表65英寸4K2K IGZO超高解析液晶电视屏技术

友达光电10月26日发布65英寸4K2K IGZO超高解析液晶电视屏技术，采用氧化铟镓锌(IGZO)制程，实现3，840×2，160相当于四倍Full HD的高精细化分辨率(Ultra HD)，同时不断通过技术的精进，将液晶屏尺寸及影像色彩推升至极致。友达并致力于开发多功能、高附加价值的整合性显示技术，开启液晶屏超高解析、窄边框和多元应用时代的来临。

友达光电副总经理暨视讯产品事业群总经理蔡国新表示：“显示器已成为不可或缺的生活接口，友达持续以全球领先的高分辨率、超窄边框液晶屏技术，开发各式前瞻性的液晶屏应用，并洞悉市场需求，结合软硬件完整解决方案为客户实现最佳价值。”

体验超高分辨率液晶屏的逼真大视界

友达持续在4K2K超高分辨率液晶电视屏技术耕耘有成，此次发表的65英寸4K2K超高解析液晶电视屏技术，采用IGZO制程能够提高电子传导速率，实现4K2K的高精细化分辨率，呈现绝佳的景深，画面更显立体，同时由于光穿透率的提升，使得能耗降低、液晶屏更显轻薄。

友达也同步发表50英寸FHD超窄边框一体机(FIM)，运用自有的GOA技术将液晶屏边框做到极窄，使得一体机的边框宽度仅有3.5mm，较市面上现有机种的边框宽度减少1mm以上，简约线条的时尚外型令人惊艳。

友达55英寸4K2K超高解析广色域液晶电视屏，搭载广色域技术(Wide Color Gamut，WCG)，色彩饱和度高达NTSC 96%，加上3，840×2，160相当于四倍Full HD的高精细化分辨率，能够呈现最鲜明逼真的画面、还原真实色彩。

创新加值让显示器应用无所不在

随着显示器与人们生活密不可分，友达也开发多种创新显示器整合应用解决方案，包括首次发表可切换镜面显示器，除了55英寸时尚的全身镜面功能之外，还可在播放模式下呈现4K2K超高分辨率的影像，并具有触控功能，能让使用者自由选择观看内容，在可见的未来将是服饰店、精品店等的重要配备，方便顾客在试衣时查询最新商品信息，也让商场设计更为缤纷多姿，并做最有效的空间运用。

此外，应用于智能型贩卖机的新一代65英寸混合式透明显示器，可配合商家需求，针对产品特性及多媒体影像展示区域，来调整液晶屏穿透率及色彩饱和度，让商品陈列达到最佳化。其所内建的脸部追踪及触控功能，可设计各式互动小游戏以增添消费者购买的乐趣，提供客制化的产品讯息，在未来无人商店中将兼具推销员和服务员的角色，充分发挥集客效果。

友达将持续为全球客户多样性的需求打造合适的产品，并开发创新、高附加价值的显示器技术及解决方案，以优质、多元的显示器产品引领市场潮流。

第三篇：如何撰写发表科学论文

科学研究的目的成果是通过论文 形式发表的。

差强人意的写作通常会毁了优秀研究的发表。但不幸的是，多年来科学家所受的教育过分集中在科学技术方面以至于忽略了写作能力。简单来说，许多杰出的科学家都是糟糕的作家。时至今日，他们中多数仍没有机会参加专业的科技写作课程。研究生模仿自己教授和其它学者的写作风格、方法是常态。不可否认，一些的确变成了优秀的论文作者，但大多数在模仿的同时连同缺陷一起吸收——最终很不成功。

这本书的主要目的是解密书写发表科技论文的真相，帮助科研工作者有效地完成自己的研究工作。1975年Robert Day出版了此书的第1版，很受欢迎，此书被很多大学、学院用于教学。第7版的更新是为了适应数字出版的发展趋势，主要描述了网络补充教材、参考书目管理软件的使用、画图、列表等内容，补充了论文讨论部分、研究的优势和缺陷章节，添加了准备计划方案、用英语描述科学研究、公共场所交流科学、同行审批的方法技巧等内容。

全书内容共分成8个部分41章：第1部分 预备知识，含第1-6章。第2部分 准备部分标题，作者、地址，摘要、论文主体、结果、讨论、致谢、参考文献，含第7-15章。第3部分 表格和图片，含第16-18章。第4部分 投稿人拥有的权利和允许事项，提交手稿，审稿过程和发表过程，含第19-22章。第5部分 其它形式著作的撰写，怎样写综述、意见、书或者公共发言，包含23-26章。第6部分 会议沟通，怎样准备口头报告、通告和会议报告，含第27-29章。第7部分 科技文体，英语的正确用法和误用，术语和缩略语的使用，含第30-34章。第8部分 科技交流的其他主题，学位论文、简历、计划书、推荐信等，含第35-41章。

本书作者是两名美国著名教授。其中，Robert Day是特拉华大学英语专业的名誉退休教授，现仍从事研究生和本科生的科技论文写作课程教学。而Barbara Gastel是德州农工大学兽医综合生物科学、医学人文学科、生物工艺学教授。两人对于科技论文写作发表都有长期积累的专业经验。

考虑到多数读者的母语非英语，作者特意使用较通俗易懂的语言陈述内容。中间夹杂着有趣的卡通漫画、美式小幽默，使这本书读起来不失乐趣。如果想深究主题也没关系，作者在每个部分都标记有可查阅网站，引用的参考书目等。简而言之，这本书是帮你完成科技论文佳作的必备工具。

作者：Robert Day