我国幼儿园健康教育论文提纲

论文题目：3-6岁幼儿健康生活素养培育研究 ——以重庆城镇幼儿园为例

摘要：21世纪初,核心素养成为全球最热的教育研究话题。各个国家、地区、国际组织开展了有关人才标准的研究。2016年9月我国提出了《中国学生发展核心素养》。李季湄（2016）在中国学前教育研究会学术年会上指出:“正确地实施《3-6岁儿童学习与发展指南》就是在培养幼儿的核心素养。可以说,《指南》是核心素养在幼儿园教育阶段的具体化。”3-6岁的幼儿正处于身体和心理发育与发展的最初阶段和重要时期,维护和促进幼儿健康是第一位的,也是最重要的。2001年教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”目前,国内对幼儿核心素养的研究非常少,有关幼儿健康生活素养培育研究尚无,3-6岁幼儿健康生活素养的研究对进一步丰富我国学前教育理论体系有一定理论意义,也能更好地落实与深化《3-6岁儿童学习与发展指南》。本研究在尽可能多地搜集国内外相关研究文献的基础上,对其进行分析和梳理,从而掌握关于3-6岁幼儿核心素养全面的、深入的理性认识,通过《中国学生发展核心素养》中健康生活素养部分内容与《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域内容的对比分析,构建了3-6岁幼儿健康生活素养指标框架。幼儿健康生活素养从一级维度划分为身心健康素养、生活自理与行为习惯素养、安全知识与自我保护能力素养、运动能力与动作发展素养。四个维度的素养发展到二级维度再分为25项健康生活素养。依据自己构建的幼儿健康生活素养指标框架,自编了《3-6岁幼儿健康生活素养教师访谈提纲》、《3-6岁幼儿健康生活素养教师调查问卷》,基于对问卷结果与访谈内容的分析,得出了有关3-6岁幼儿健康生活素养培育情况的结果。研究结果表明:幼儿身心健康素养、幼儿安全知识与自我保护能力素养较为欠缺;不同年龄的教师在安全知识与自我保护能力素养教育频率与幼儿身心健康素养发展水平均存在显著差异;不同教龄的教师在安全知识与自我保护能力素养教育频率存在显著差异;不同执教年龄班的教师在各项幼儿健康生活素养发展水平存在显著差异;不同园所级别的幼儿园在幼儿运动能力与动作发展素养的教育频率与发展水平都存在显著差异;不同园所性质的幼儿园在幼儿生活自理与行为习惯素养发展水平存在显著差异。究其原因,一、幼儿健康领域的课程设置不够科学。二、幼儿教师对健康生活素养认识欠缺。三、幼儿健康领域课程组织存在缺陷。四、幼儿园健康领域课程考核存在漏洞。五、幼儿园健康领域课程缺乏资源供给。六、幼儿园健康领域课程缺乏家庭支持。针对3-6岁幼儿健康生活素养培育现状,提出提升幼儿健康生活素养培育成效的策略如下:第一,建立系统的心理健康教育体系。第二,优化幼儿安全教育实施途径。第三,幼儿园提升健康领域课程设计与管理水平。第四,教师加强幼儿健康生活素养教育认识。第五,建立健康教育保障支持体系。

关键词：3-6岁幼儿;健康生活素养;培育

学科专业：教育管理（专业学位）

摘要

Abstract

导论

(一)研究缘起

(二)文献综述

1.有关核心素养的研究

2.有关健康素养研究

3.有关幼儿核心素养研究

4.对于已有研究文献的评价

(三)概念界定

1.核心素养

2.3-6 幼儿健康生活素养

(四)理论基础

1.学前幼儿园健康教育的演进

2.3-6 岁幼儿健康生活素养的理论

(五)研究设计

1.研究内容

2.研究思路

3.研究方法

一、3-6 岁幼儿健康生活素养的现状诊断

(一)调查对象与调查工具

1.调查对象

2.调查工具

(二)调查结果及统计分析

1.3-6 岁幼儿健康生活素养发展的总体评估

2.3-6 岁幼儿健康生活素养的各个维度表现

3.3-6 岁幼儿健康生活素养的人口变量分析

二、3-6 岁幼儿健康生活素养的问题与分析

(一)幼儿健康生活素养发展存在的问题

1.身心健康素养较为欠缺

2.安全知识与自我保护能力素养较为欠缺

3.幼儿健康生活素养在人口学变量差异的分析

(二)幼儿园培育幼儿健康生活素养问题的归因

1.幼儿健康领域的课程设置不够科学

2.幼儿教师对健康生活素养认识欠缺

3.幼儿健康领域课程组织存在缺陷

4.幼儿园健康领域课程考核存在漏洞

5.幼儿园健康领域课程缺乏资源供给

6.幼儿园健康领域课程缺乏家庭支持

三、提升3-6 岁幼儿健康生活素养培育的策略

(一)建立系统的心理健康教育体系

1.教师提升心理健康教育素养

2.幼儿园开设专门的心理健康教育课程

(二)优化幼儿安全教育实施途径

1.改变教学方式、开展有效的安全教育活动

2.有效利用社会资源,开展安全实践活动

(三)幼儿园提升健康领域课程设计与管理水平

1.基于核心素养,重新审视健康领域的课程设计

2.基于内容特点,建立完善的健康发展评价体系

(四)教师加强幼儿健康生活素养教育认识

1.加深核心素养内涵理解

2.认真研读《指南》健康领域内容

(五)建立幼儿健康教育的保障支持体系

1.民办幼儿园树立正确的健康教育理念

2.社会加大对非示范园的经费支持

3.家庭培养正确的幼儿健康教育理念

结语

(一)研究结论

(二)存在不足

参考文献

致谢