小学教师职称论文提纲

论文题目：现行中小学教师职称制度问题及对策研究 ——基于东部省份A省B市的调查

摘要：中小学教师职称制度作为中小学教育的一项重要制度,对促进中小学教师职业成长,推动中小学教育发展有着至关重要的作用。然而,随着时代的发展、教育的进步以及当前教育高质量发展的新要求,现行制度的系统性问题逐渐浮现,甚至在某些层面阻碍了当今中小学教师队伍建设,迟滞了中小学教育高质量发展。我们迫切需要立足制度的基层反映,收集一线的真实声音,客观调查,深入研究,并在此基础上分析问题原因,找准问题根源,提出针对性的策略。本研究结合激励、科学管理以及决策理论,立足制度施行的基层反应和一线教师的评价,聚焦制度设计与中小学教育质性间的适配性;综合运用文献、问卷与访谈研究方法,以我国东部省份A省的B市为调查对象进行客观调查、深入分析。调查分析发现,现行制度存在系统性的问题,主要包括:制度科学性、公正性存在一定问题;对教育教学实质性的促进作用不够明显;职称过度、片面挂钩物质待遇并带来不利影响;激励作用没达到预期。这些问题是系统性的,其原因,归纳起来讲,是制度对中小学教育、中小学教师职业的特殊质性考量不足。由此,本研究认为现行中小学教师职称制度问题的对策是关注制度与中小学教育、中小学教师职业特质间的适配性,关注教育决策的科学和人本两个价值维度,做到:结合实际,明确制度定位;创新思路,完善制度设计;健全机制,保障制度科学、公正运行。希望本研究能够对于深度认识教育激励、中小学教师管理,启发对教育制度设计的辩证思考产生积极意义;同时也希望通过问题原因分析和对策探究,给中小学教师职称制度改革添加一种新的、建设性的声音,推动制度的纵深改革和教育的高质量发展。

关键词：中小学教师职称制度;问题;对策

学科专业：教育管理（专业学位）

摘要

Abstract

绪论

一、研究背景

二、研究目的

三、研究的意义

四、理论基础

五、相关概念的界定

六、文献综述

七、研究的思路和方法

第一章 现行中小学教师职称制度调查与问题分析

第一节 现行中小学教师职称制度调查

一、调查目的

二、调查对象与基本信息

三、调查的准备与实施

第二节 现行中小学教师职称制度问题分析

一、对教师的激励作用没有达到预期

二、制度的科学性上存在一定问题

三、公正性上存在一定的不足

四、对教育教学的促进作用不明显

五、职称过度、片面挂钩物质待遇带来不利影响

第二章 现行中小学教师职称制度问题原因分析

第一节 制度设计层面的原因

一、制度定位上存在一定的不足

二、对中小学教育及教师队伍的特殊性考量不足

三、教育激励理解和应用上的偏差

第二节 制度实施层面的原因

一、资格与名额冲突

二、执行和保障上的原因

第三章 现行中小学教师职称制度问题对策探究

第一节 结合实际,明确制度定位

一、坚持激励性

二、注重导向性

第二节 创新思路,完善制度设计

一、优化职称体系

二、创新评聘方式

三、完善评价标准

四、创新评价机制

五、解决职称过度、片面挂钩物质待遇问题

第三节 完善制度实施的保障机制

一、完善制度的执行保障机制

二、完善制度的监督机制

结语

参考文献

致谢